为您找到与二年级学生语文总结相关的共200个结果:
在暑假应该提前做好预习,了解将要学习的课本内容,以下是关于小学苏教版二年级语文上册课本目录及其重要知识点的总结,希望对大家有帮助!
1 秋游
2 2008,北京!
3 英英学古诗
4 乡下孩子
5 送给盲婆婆的婚姻
6 一抹紫丁香
7 有趣的发现
8 小鹰学飞
9 青蛙看海
10 狼和小羊
11 狐狸和乌鸦
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将学过的知识做一个梳理总结,会让我们的学习更上一层楼。下面是读文网小编为大家收集整理的二年级语文上册第一单元知识总结,希望这些会给你带来有用的帮助。
一、字
1、会认的字(61个)
2、会写的字(42个)
3、笔顺易错字:区 巨
4、形近字辨析
华(中华) 容(容易) 壮(壮丽) 浪(浪花) 橙(橙子)
化(化学) 谷(山谷) 状(形状) 良(良好) 橘(橘子)
劳(劳动) 作(作 业) 枝(树枝) 帜(旗帜) 脖(脖子)
牢(牢记) 昨(昨天) 技(技术) 识(认识) 膊(胳膊)
由(由于) 棋(下棋) 快(快慢) 己(自己)
尤(尤其) 其(其它) 块(一块) 已(已经)
5、多音字
行 为 降 都
6、学会“熟字减一减”的识字方法。
6、尽可能多地说出带有“木字旁”、“肉月旁”、“草字头”和“宝盖头”的字。
二、词
1、会说一些描写秋天的四字词语,能正确书写。
2、找样子,写词语。
进出 (进进出出) 许多 (许许多多)
高兴(高高兴兴) 快乐(快快乐乐)
说笑(说说笑笑) 认真(认认真真)
来往 (来来往往) 弯曲(弯弯曲曲)
开心(开开心心) 花绿(花花绿绿)
进出(进进出出) 红火(红红火火)
三、课内阅读
本单元主题“美丽的秋天”。
《1 秋天的图画》
朗读“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”发现作者拟人化的描写,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。 知道是勤劳的人们描绘出了秋天的美丽图画。
《2 黄山奇石》
知道课文中向我们具体描绘了四块奇石的样子,它们分别是“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”。喜欢黄山,结合课后题“想想说说”,学着课文的样子也来说说几块课本中没有的黄山奇石的样子。
《3 植物妈妈有办法》
植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,课文中就向我们介绍了三种植物传播种子的方法,蒲公英靠风来传播种子,苍耳靠动物来传播种子,豌豆靠太阳来传播种子。
《4 古诗两首》
《赠刘景文》和《山行》是两首描写秋天景色的古诗。会背诵、默写、知道古诗的意思。喜欢背诗,背诗给大家听。
四、积累
会背诵《识字 1》、《1 秋天的图画》、《2 黄山奇石》(背诵自己喜欢的部分)、《3 植物妈妈有办法》、《4古诗两首》和《秋天到》。
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在临近期末的复习过程中,我们要懂得运用科正确的学习方法。下面是读文网小编为大家收集整理的二年级语文上册第二单元知识总结,希望这些会给你带来有用的帮助。
一、 单元主题:
本单元的主题是“丰富多彩的校园生活”。
二、知识点:
(一)字:
1、一类字要求认识,较难读的有:踮 倦 愣 悔 怦 灿 烂
2、要求会写的易错字词:弹琴 钢琴 休息 象棋 香甜 挂牵 教室 队礼 闹钟 哈欠 亲切 仔细 京戏 身体 班会 响声 身体
3、 多音字
背bēi(背包)(背着) 兴xīng(兴奋) (兴起) 宁níng (安宁)
bèi(后背)(手背) xìng(高兴)(兴高采烈) nìng(宁可)
切qīe(切开) 弹tān(弹琴)(弹起)
Qìe(亲切) dàn(子弹)(弹弓)
4、形近字辨析
访(访问) 旗(国旗) 钢(钢铁) 状(形状) 梁(桥梁)
纺(纺织) 棋(象棋) 刚(刚才) 壮(壮美) 粱(高粱)
5、训练:加偏旁变新字
尺-(迟) 哥-(歌) 合—(哈) 中-(钟) 市-(柿) 又-(叹)
井-(进) 白-(柏) 己-(记) 方-(访) 只-(织) 生-(胜)
立-(粒) 交-(校)
(二)词
1、积累的词语形式:ABB形式:丁零零
ABAC形式:又香又甜 各种各样
2、短语:难忘的日子 慈祥的微笑 和蔼可亲的样子 紧张的心情
满意的笑容 各种各样的图形
(三)句
1、要掌握的句型(两句话的说法不一样,但是意思是一样的。)
例:李小青是我们班的劳动委员。 可以这样训练:刘爽是我的好朋友。
我们班的劳动委员是李小青。 我的好朋友是刘爽。
2、 掌握“地”的用法。“地”后面一般是加动词。
学会用“平静地”、“仔细地”、“兴奋地”等词语说句子。
(四)阅读训练重点:
1、能联系上下文和生活实际,理解课文中词句的意思。例如:理解第七课《一分钟》中的“后悔”这个词语的时候,就可以联系上文中元元睡了一分钟,迟到了20分钟的事情来理解。
2、抓住重点词句体会文中人物的心情。例如:第六课《我选我》中“大家都愣住了。”从“愣住”这个词语中你体会到什么?(体会到大家的震惊和不解)第七课《一分钟》,“元元红着脸,低着头”。从元元的这个动作中,我们能知道什么?(元元非常后悔自己多睡了这一分钟)。第八课《难忘的一天》,“心怦怦地跳个不停”,从“怦怦地”这个词语中你体会到什么?(体会到作者在见到邓爷爷之前的紧张心情)。
3、联系生活情境理解课文内容。第二单元课文的主题就是“丰富多彩的校园生活”,所以在阅读的时候要借助课文情境,密切联系生活实际来理解课文内容。如:《我选我》理解泡泡语中的问题“为什么王宁的话刚说完,教师里就响起一片掌声?”可以联系自己的班级,加入自己就是王宁班里的学生,你为什么鼓掌?再如:《一分钟》第一自然段,闹钟响了,元元是想再睡一分钟,很多同学听到闹钟响的时候也大多想多睡一会,那么此时元元的心情就不难体会了。
(五)其他
复习查字典
小学阶段查字典的方法有两种:部首查字法和音序查字法。当遇到不认识的字的时候,可以用部首查字法(读书遇到不认识的字的时候);当遇到不会写的字的时候可以用音序查字法。部首查字法,先要确定要查的部首,在部首目录里找到这个字的部首和页码。根据页码在检字表中找到这个字的部首和要查的字,再按照页码在正文中找,就可以查到这个字了。
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语文的学习是一个长期积累的过程,从小打下良好的基础是很重要的。下面是读文网小编为大家收集整理的二年级语文上册第三单元知识总结,希望这些会给你带来有用的帮助。
一、字:
一类字 :较难的有:柏 纪 涌 献 帜 阔 迹 聚 铺
二类字:易出错的字有:州 争 族 祖 旗 帜 阴 匹 候
易出错的词语有:朝夕 川流不息 争论 家族 洁白 洁净 队旗 旗手 红旗 旗帜曲 身旁 阴云 祖国 地图 图像 布匹 泪花 拥抱 扬名 接近 故都 时候
形近字辨析:
川(四川) 抬(抬头) 争(争取) 忆(回忆) 民(人民)欢(欢乐)
州(神州) 台(讲台) 筝(风筝) 亿(亿万) 眠(冬眠) 次(一次)
旗(旗帜) 由(由于) 交(交通) 旁(旁边) 尤(尤其) 城(城市)
棋(下棋) 曲(弯曲) 校(学校) 傍(傍晚) 优(优秀)诚(诚实)
国(国家) 伸(伸手) 京(北京) 族(民族) 扬(飘扬)
围(包围) 申(申请) 惊(惊奇) 旅(旅游) 杨(姓杨)
4、多音字组词。
发{fā发现 fà头发
曲{qǔ曲子 qū弯曲
似{shì似的 sì 好似
相{xiāng相信 xiàng相片
铺{pū铺上 pù店铺
二、词
1、反义词。
买-(卖) 退-(进) 快-(慢) 反-(正) 危险-(安全)
复杂-(简单) 美-(丑) 贫-(富) 冷-(暖) 恨-(爱)
虚假-(真诚) 冷漠-(热情) 认真—(马虎) 高—(矮)
2近义词
中心——(中央)——(中间) 漂亮——(美丽)
著名——(有名)——(出名) 疲倦——(疲劳)
特别——(非常)——(十分) 牵挂——(挂念)——(挂牵)
三、句子
1 标点的正确使用。
二年级要求学会逗号、句号、问号、感叹号的使用。可用以下补充句子的形式练习。
(1) 小红正在(写作业。)
(2) (北京)真美啊(!)我多去看看(!)
3) (你今天过生日)吗(?)
(4)(花坛)真漂亮啊(!)我要(把它拍下来。)
(5)(老师)真(辛苦!)(我们不要打扰她休息。) 歌
2、积累词句
(1) 四字词语:
绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹
堆雪人 打雪仗看雪景 飘着雪花 披着银装 铺着雪毯
(2)好句积累:
天安门广场聚集了几十万群众。
中华世纪坛人如海,歌如潮。
北京立刻变成了欢乐的海洋。
(3)课文
背诵《我爱祖国》《识字三》《欢庆》《北京》
四、阅读训练重点
1 、 《欢庆》中前四句运用了拟人写法,二年上的学生只要能体会到拟人写法的表达效果即可。从反复的朗读中去体会,可让学生根据自己的感受和想象说说“枫林为什么举起的是火红的旗帜?大海奏的是什么乐曲?”,从而感受到拟人句的表达效果。
2、 《北京》北京一课采用了作文最常用的 总---分---总 的形式,是一篇很好的作文教学范文,课文的第二段运用了中间、前面、等方位词是可以借鉴给学生积累运用的。可以让学生模仿本篇课文写写自己的家乡,并在班内进行评比朗读,会有很好的教学效果。
3、《我们成功了》本课有必要对北京申奥的北京做简单的了解,以理解北京申奥神功的意义。可从重点词句来理解课文,如:第一段中“不约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同的涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海样是什么意思?通过重点词句来理解课文。
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学好语文知识,对每个人来说有着重要的意义。下面是读文网小编为大家收集整理的二年级语文上册第四单元知识总结,希望这些会给你带来有用的帮助。
一、 写字:
1、要求学生会写汉字50个。
2、形近字、同音字:
拔 飘 棵 功 夫 挂 信 吸 比 抬 诉 猴
泼 漂 颗 助 失 哇 言 极 此 治 折 候
3、多音字:
还 曲 转 漂 结
4、笔顺难点:比 极
二、认字:
1、本单元要求认识53个生字。
2、字形练习:给同一部件加上不同偏旁变成新字。(详见语文园地四中“我的发现”)
三、词语:
(一)四字词语:
1、《识字四》中的四字词语。
2、《语文园地四》中的数字词语。
3、摇摇摆摆 断断续续 又细又长 弯弯曲曲
坐井观天 无边无际 自言自语 无影无踪 迫不及待
(二)短语:
细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的葫芦 一串紫红色的葡萄
四、语文知识点:
1、形声字的知识:教材79页
要求学生能够理解形声字一部分表示读音,一部分表示意思。表示读音的是音旁,表示意思的是形旁。
2、标点符号的使用:
学生学会使用句号、问号、感叹号三个表示一句话的标点符号。能根据语境加上标点。这样的练习在教材中出现还是第一次,注重指导学生根据句子表达的情感进行标点的使用。
3、成语:
学生明白什么是成语,成语基本上都会有一个小故事,而且会讲一个简单的道理。
五、阅读:
1、反问句、感叹句在表达情感上与陈述句是有所不同的:
例如:《14我要的是葫芦》一课中的两个句子。
反问句的表达效果:“叶子上的虫还用治?”“叶子上的虫不用治。”同样都是表达叶子上的虫不用治,但是反问句就将课文中人物那种自以为是、迂腐愚昧的神态表达淋漓尽致。 b感叹句的表达效果:“有几个虫子怕什么!”表达了有几个虫子不用怕的意思,使用感叹句将人物忽视事物之间联系的那种愚昧表现出来了,而陈述句是没有这种表达效果的。在课文教学中都应该注重对这两个句子的体会,从而更好的理解课文内容,理解课文表达的情感。 例如《13坐井观天》中“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”同样也是表达了不用飞那么远的意思,使用反问句,表现出了青蛙的目光短浅,要是使用陈述句,效果就不是很好了。
2、抓住文中重点字词体会人物的心理:
例如《13坐井观天》中第六段、第七段出现了两次“笑”,但是两次笑是不一样的,青蛙“笑”,表现出了他的愚昧、目光短浅,小鸟的“笑”表现出了他的无可奈何,还有对青蛙的讽刺意味。
3、抓住文中重点词语体会表达效果:
A、《17酸的和甜的》一课中“小猴子迫不及待的爬上葡萄架。”“迫不及待”的使用使句子更加生动,使课文的描述更加是精彩。“小猴子大口大口地吃起葡萄来。”“大口大口”形象表现出小猴子吃葡萄的样子,非常生动。
B、《16风娃娃》“船在水面上飞快地行驶。”“飞快”也表达出了风娃娃做了好事之后的效果。学生可以尝试使用这样修饰的词语。
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随着一个学期的结束,你做好工作总结了吗?下面是读文网小编收集整理的二年级上语文语文课教学总结以供大家学习。
本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导,认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下:
一. 认真备课
根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。
二.学好“继续教育”内容
利用本学期网上继续教育的机会,多充电,本学期完成了将近200学时的学习任务。通过学习,加深了对课程改革的理解,突破传统的教学思维方式,树立全新的课程理念,增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施,掌握课程标准,把握新教材,提高了实施新课程的能力和水平。
三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。
四.重视并抓好课外阅读
1.做好准备
为进一步提高自身的认识,上网查找资料深入感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法。
2.加强与家长沟通,争取在“读书”的问题上达成共识,进而得到家长的积极支持。事实证明,这项工作很有效,很多的家长都主动参与到此项活动中来了,管延续家长做得尤为突出。
3.让学生明白读书的重要性。
4.给孩子精心选择读物并统一购置了《上下五千年》、《雷锋的故事》、《成语故事》。
5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。(1)讲故事--感受书的神奇 (2)设悬念——调动读书的欲望。(3)演故事--感悟故事情节
6.保证孩子的阅读时间---早晨、中午,专时专用.
7.将“读书”纳入作业中,逐渐让学生在家养成读书的习惯。
8.加强总结、评比,达到或激励或鞭策学生的目的。
9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书,学生可以随时借阅。我们 也定期与其他三个班,交换阅读。
五.利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求 :要他们读书时做到眼到,口到,心到。不可急于求成,严格要求做到不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句子。进一步做到---读时,有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.教师做好范读,每篇课文我都练习很多遍,努力达到用声音正确表达课文内容,给学生很好的导向。
3.抓住典型课文,逐句指导学生。
4.举行朗读比赛,激发学生朗读兴趣。
5.做好差生辅导。
六、扎实地抓好背诵
背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识,俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,可见,背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。
1.及时订好背诵计划
开学初,学校“实施方案”布置之后,我就在第一时间组织本组教师定“背诵计划”。不论是成语的确定,还是名言、古诗,我们都力求课内与课外相结合,力求内容适合一年级学生。
2.扎实地抓好背诵
背诵内容确定之后,我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间,学习任务比较重,因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间---饭前、中午、下午第二节课后,领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用,每个环节我都抓得特别实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思,我下了很多工夫。低年级学生生活阅历浅,很多东西口头解释他们也不明白,很多时候我就上网搜索课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。
为了保质保量地完成背诵任务,检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查,到校学生查,老师查。不仅要求声音响亮、吐字清晰,就连平翘舌也是一个一个纠正的。
七.重视写字教学,打好写字基本功。
利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起,每篇课文的生字,我都一笔一划的示范,甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件,让学生感受字型,记住笔画。有付出就一定会有收获,这一点在低年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好,我由衷地感到高兴。
八. 及时做练习册
学完一课就及时做练习册,本学期练习册基本是在学校,在老师的指导下完成的。对练习册即时批改,及时发现问题,即时解决,反复训练,直到吃透弄懂为止。
九.认真批改作业
每次布置作业都非常用心,做到有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。本学期在作业评比中,我班表现突出。
总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。“学生的语文综合能力”经过每个月的检测、综合、评比,获得年级第一的好成绩。特别是看到很多学生以养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!
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二年级语文要掌握的知识有很多,对于小学生来说要想学好语文,记忆是最重要的。下面就让读文网小编给大家分享几篇二年级下册语文知识点吧,希望能对你有帮助!
1、渐渐地:雨渐渐地停了。
( 我渐渐地长大了。)
2、静静地:小鹿静静地躺在床上养病。(我静静地坐在沙发上听音乐。)
3、惋惜地:妈妈惋惜地对我说:“这次考试,你要是再认真点就好了。”
小明惋惜地对我说:“这次拔河比赛,我们班又输了。”
4、……像……,像……:弯弯的月牙儿像小船,像镰刀,又像眉毛。(结合园地一复习)
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)银杏树的叶子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小伞。
(4)蜻蜓像一架小飞机。
(5)荷叶像碧绿的大圆盘。
(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。
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在二年级的语文教学中,要做好每一个总结计划。下面是读文网小编网络整理的二年级语文总结计划以供大家学习。
本学期我担任二(1)班教学工作。经过一学期的努力,学生取得了一些进步,同时,我也收获颇多。在这一学期中,有成绩,也有失误;有经验,也有教训。现将具体工作总结如下:
基本情况分析:
我班共有学生36名,他们大都来自镇内,少部分来自周边城镇。经过一年的努力,学生在识字水平上有所提高。在一年级950个汉字及课外不定量的识字上,师生均觉得轻松了许多。但在优等生和潜能生的差距还是比较大的,在今后的教学中,应持续对潜能生的关注。经过一学期的努力,孩子们在本学期的各种语文测验和考试中,都取得了较优秀的成绩。
主要教学手段:
一、大量运用现代教学技术和手段,抓住重点教学,提高课堂教学效率。
1、 课堂教学中大量采用教学课件上课。
不少课件中都有大量的与课文内容相关的图片,或相关的内容演示,这就使教学直观,学生在图文结合中易 理解课文内容;利用课件教学学生的学习兴趣很浓;利用课件教学还有利于对学生进行思想品德教育。
2、课堂教学努力体现重点,没有“眉毛胡子一把抓” 。
比如:二年级学 生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字,要会认8到12个生字。 在生字教学中,我就抓住重点字指导,对学生难拼、易拼错的音节,反复试拼,难写的字就进行范写,有时会故意写错,让看出错误的同学说出错误之处;对重点句、段反复朗读,重点指导读对读好,能力强的同学往往在下课后就能 把这些句段背诵下来了。
3、注重朗读能力的培养。
课堂教学中少采用集体朗读的办法,常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
1、培养早晚读读书的习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。 由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、 学习, 总需要老师督促、 提醒。 针对这一情况,我在班内进行了早晚读的 “一 比高低”读书背书活动:对要求背诵的课文要背,对不要求背诵的课文可以只读给同学听,能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上,每周评比一次,看谁背诵、朗读的课文多。
2、 指导养成预习的习惯。
要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文,找出生字,把要会写的生字注上拼音,把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。
3、开展晨诵及绘本故事
新教育理念的引导下,我们在每周二、四的早读,进行晨诵,让学生通过晨诵,养成一种与黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。每周二、四的兴趣小课,我们进行绘本故事,把孩子的注意力吸引到阅读上来,培养孩子养成阅读兴趣和习惯,让孩子爱读书,快乐地读书。4、引导学生建立个人错别字库。
每次老师把批发后的作业(包括每次的 测试)发下后,要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教,找出错因 所在,并在作业本或测试卷上更正,然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。
5、指导学生写好日记。
二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生 写得优美的日记评为“红苹果” 日记, (在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸)并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏,从而激发了学生的写作兴趣。
6、加强写字指导,提高学生的写字能力。
重视学生的写字习惯的培养, 特别是提醒学生注意执笔姿势, 避免勾手写字的现象。 注重指导把字写规范、整洁。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异, 为促使每位学生能在原有的基础上有所发 展,我抓两头、扶中间,注重培养优生的特长。同时,在班中成立了三个学 习互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,让学习互助小组成员相互检查,相互激励,共同提高,树立后 进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
四、其他做法。
1、 批改作业认真、 细致, 批改符号用画圈代替打叉,保护学生的自尊心; 讲评及时,有重点,注意举一反三进行巩固;学生之间要相互检查,发现了错因后再改正。
2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法,而是每字抄 三、四个,然后多组词,让学生在具体的语言环境中记忆生字,而不是靠简单的重复抄写。
3、每学完一个单元,就必须停上新课进行复习,然后进行单元测试,及时复习巩固,而不是在全部上完课后再进行测试。
4、重视听写词语、句子的训练。在上完每篇精读课文后第二天,必须进行该篇课文词语、句子的听写。
五、不足之处。
1、有时备课不充分,对教学难点掌握不准确;课堂教学中没能在有限的时间里突破难点;课前准备少,引起学生思考少;课堂上没有小黑板或课件出示相关的题目
2、 篇幅长的课文, 特别是生字又多的, 学生往往很难掌握,应对办法少;
3、 学生的一些学习习惯还没养成,如写字的姿势, 笔顺的掌握,像“挑、 黑”等字;个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。
4、没能及时撰写教学反思,记录教学中的得与失。
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在小学的语文教学过程中,制定好语文辅导计划是很重要的,可以提高语文水平。下面就让读文网小编给大家分享一些二年级语文辅导计划吧,希望能对你有帮助!
1、基本环境:
小学语文讲授必须坚持面向总以及学生。
促进总以及学生的全面成长作为指导思想。
时下应重视语文学困生学习问题。从语文讲授近况看。
儿子和有钱媳妇,畜.生不如,传.疯了...
普遍存在忽视语文学困生学习的征象。
2、转化进展与措施
语文学困生转化工作的详细做法
(1)拟定学困生转化实施方案。
姑娘跟男友聊天记录曝光!太劲爆了
明确转化的目的以及措施。
在充分分析学生来历构成状况以及广泛争夺教师定见的基础上。
进一步明确了语文学困生转化的目的。
(2)分析学困生成因。
拟定转化规划。
(3)合作学习。
多方帮教。
多措并举、多管齐下。多年的讲授经验已证实。
当探求知识双方展开相互作用。
美女在直播间竟然这么玩,看傻眼!
进行问题讨论时。
都获益匪浅。因此合作学习是语文学困生转化中必不成少的重要策略。各班根据班内学生环境进行分组。
分离学困生。
充分发挥小组合作学习的效用。并确定“兵教兵”结对帮扶职员名单。每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生。
干翻情敌只需两招,让妹子们只为你疯狂
对每一课中所要掌握的常识点、操练、作业都有优秀生帮助一一落实。这样。
既减轻了教师课外教导的压力。
又加强了学生之间的交流。使得语文学困生能学会。
优秀生在帮教中得到进一步提升。
白百合被偷拍高清图曝光
对常识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮1、小组内合作帮教、家庭教导等都是一些行之有效的帮教方法。
(4)加强家校合作。
任何时间掌握学困生转化环境。与学生家长采用多种体式格局进行沟通:电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互相访问等。时常的联系使家校双方对学困生的环境能够实时了解。
并且针对学生的环境任何时间兴小调整转化措施。
采取更有效的策略。
(5)建立语文学困生成长记录袋。
记录学困生转化过程。
积累学困生转化经验。成长记录袋每一名语文学困生一份。主要内容包括:学期初师生共同拟定的本学期学生成长规划;语文学困原因及基本环境分析;主要转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学环境记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单位测尝尝卷、自我检测操练、家长定见以及教师鼓励性评语、指导性评语等。
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小学生学习语文有很多的技巧和方法,最主要的还是需要进行多记忆,才能更好的学习知识。下面就让读文网小编给大家分享几篇小学二年级语文的学习方法吧,希望能对你有帮助!
1、在语言环境中记忆
学习生字一定要注意在语言环境中记忆,最好把字放到词、句子中记忆。比如:学习"朝阳"的"朝"时,可以记句子"火红的朝阳从东方升起";学习"露珠"的"露"时,可以记忆"叶子上的露珠闪闪发亮"。
这样我们不仅把字记住了,而且词也容易记牢,还能积累句子。
2、要加强复习
我们在很短的时间内要接触大量汉字,如果不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法,按照部首、形近、音近、和多音来归纳,还可以进行一字组多词的练习,这样能使我们牢固地掌握字词。
3、经常请教他人
对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。如果忘掉了,可以问问同学,家人。这样使我们的学习更加巩固。
4、要养成查字典的习惯
查字典是我们学习中非常重要的方法。我们具备熟练查字典的能力,就能掌握很多的生字和知识。例如:"惬意"这个词同学们认识,也会发音,但对它的意思可能不会太了解,这时就需要打开字典查一查。要通过字音了解字义,可以利用音序查字法查。根据汉语拼音,在音节索引部分就可以找到 qi è这个发音,然后按照后面的页码,找到相应的页,这样就查到这个字了。根据字典上的解释,我们知道它表示"满足,畅快"的意思。又如:"名闻遐迩"后面两个字念什么呢 ? 打开字典,看到字典部首目录,找到走之旁所在的页,然后在检字表中根据除开部首的笔画数在这一栏中找到相应的宇,这样就可以查到它们的发音。第一个字念 xid ,当"远"讲;第二个字念ě r ,当"近"讲,这样"名闻遐迩"的意思也就明白了。
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作为一名二年级小学生,养成写日记的习惯是非常好的,这样也便于记录自己一天学习的心得总结。下面就让读文网小编给大家分享几篇二年级下册数学日记篇吧,希望能对你有帮助!
今天上午,我写完作业,准备和爸爸玩儿一次摸球比赛。
我首先准备一个大盒子,在盒子中放了3个红球,4个蓝球,5个白球。游戏规则是:每人只能摸一次,谁能摸到红球,谁就能得到奖励。
开始摸了,爸爸每一次都能摸到红球,而我却总也摸不到。于是我怀疑起爸爸在耍花样,而爸爸却说自己运气好,并且其中还有数学道理呢。听到有数学道理,我便来了兴趣,端起盒子就跑到一边琢磨起来了。经过反复试验,我终于找到了答案。在这个盒子里,我一共放进了12个球,其中红球有3个,那么红球就占球总数的四分之一,也就是说能摸到红球的概率是25%,之后,我又根据这个答案摸了20次,果然,我摸出了5次红色的球。我把我的发现告诉了爸爸,爸爸满意地笑了,同时,我也我我自己的发现而高兴极了,这就是数学中的概率问题,我也知道了:什么时候该放弃,什么时候尽力争取。
同学们,这就是生活中的数学小知识,我相信只要大家留意和观察生活中的小事,一定会找到更有趣的数学知识。
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对于小学语文的学习,首先是要掌握最基本的知识点,才能更好的学习语文知识。下面就让读文网小编给大家分享一些小学生语文学习方法总结吧,希望能对你有帮助!
一、 加强学生语文素养的培养
纵观语文教学的历史,在古代,说某某能写一手好字,能写书信,这人的语文素养就好;相反,说某某的语文水平差,往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单.却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚,还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
那么怎样培养学生的语文素养呢?结合我校许多语文老师的教学实践提出以下几种培养学生语文素养的做法:
1、走进教材,让学生直接体验作品的人文精神。
语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的,对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材,让学生在阅读文本的过程中,直接体验作品的人文性、工具性。
教师在教学中,一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性的语言把学生带进教材,让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如:教学老舍的《养花》一文时,可以抓住老舍先生养花所付出的劳动这一段落,着力渗透“不劳动连棵花儿也养不活,这难道不是真理吗?”这一富有人文内涵的思想内容。课上引导学生夸夸班上热爱劳动的同学,并倡导组织学生进行公益劳动,家务劳动,自己也学养花等实践活动。这样也就使学生懂得了劳动光荣、懒惰可耻的道理,学生的人文精神得到了很好的培养。又如:教学古诗《石灰吟》,课前准备好几块生石灰和盛有清水的脸盆,让学生在课堂上把生石灰放进脸盆,亲眼目睹生石灰的变化过程。学生对坚硬的生石灰在水中沸腾,翻滚,最终踪影皆无,只留下清白一片的变化过程惊叹不已。可想而知,此时教师不用讲解,学生也已深入感悟到石灰不怕牺牲的
品格,清清白白的形象,从而在不知不觉中受到了生命价值观的教育,并在教学中通过多种形式的表情朗读,展现课文描写的形象,抓住课文中有一定内涵的词句进行体会,落实语言文字的综合训练。
2、走出教材,让学生扩展阅读,多实践,提高学生语文综合能力。
从课内来说,每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料,让学生有新的感受和新的体验,语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。
从课外来说,必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育,有取之不尽的教育资源,有得天独厚的语文环境。班委选举;课前一分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听广播;参加文艺、体育、科技竞赛„„都会使学生在“语文化”的生活中,体验到语文学习的乐趣,这都是培养学生语文素养的好方法。
二、注重学生的阅读背诵
我国有句“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。一味的读,一味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时,为了激发学生的学习兴趣,教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习,然后集体交流,抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体,在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收,接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实,模式新颖,学生饶有兴趣,也学了很多。表面上学生收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读,实质的理解还是缺少相当的内涵,尚有部分学生甚至一节课中没开过口,这显然无助于课文的内容的解读。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
三、注重学生自悟探究
当前的语文教学,不管是老牌的“教师讲,学生听”,还是翻新的“教师问,学生答”,或是改革的“教师拨,学生转”,其总体还是以教师为中心,“喧宾夺主”的情况还是显而易见。
其实,语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说:“我深信,只有能够去激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”学“文”。当然,学生的自悟探究,绝不能采取放羊式的自我领悟,必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养,自悟探究中要有语言训练,自悟探究中要有创新的火花。我们许多老师在新老教材的语文教学中,曾经尝试运用过“小组互动探究四步法”,也就是:1.读——读喜爱的语段;2.说——说探究的内容;3.问——问不懂的问题;4.帮——帮助解决疑难。例如:学习《桂林山水》时,就是主要采用小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程,以多元的对话为模式,师生之间的平等交流,同学之间的合作探究,这种师生互动、生生互动的形式,使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。教师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁,使学生学会了真正地学。
四、语文生活化,将语文教学由课内拓展到课外。
首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。为此,要关注儿童的经验和体验,并以儿童的经验、体验为中介,解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界,以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”,有悖于常理的意见,也不要轻易否定。我们常常见到的是,恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”,表露了儿童纯真的天性,闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一点累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。
总之,在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步!
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作为一名语文老师要对语文的教学,要随时做好反思,这样才能提高教学的水平和效率。下面就让读文网小编给大家分享几篇二年级下册语文教学反思吧,希望能对你有帮助!
今天,我到小学上了一节二年级的识字课。这节课受到了听课老师的一致好评。纵观这节课我觉得成功的地方有以下几点:
1、突出了识字课的特点。
识字课文与其他课文的教学相比,没有阅读分析,也没有阅读方法的指导与学习,重点应落实在字词的教学上。虽然对于低年级来说,每篇课文都要求学生掌握每一个生字的读音,学会写每一个生字,理解每一个词语的意思,但是作为识字课,应该与之有别。识字课要求学生不仅会读会写生字,还要读好词串,体会韵文的节奏与韵味,有时还要了解词串构成的规律,排列顺序的编排以及由词带出的一些信息。我在教学这篇识字教材时,注意了字的层次,力求每一位学生都能在循序渐进的字词教学过程中掌握字音字形,实现了最基本的目标。同时,引导学生发现前四组词串是按特点编排的,每个词串的最后一个字都是以“u”为韵母的,这样的形式就是押韵,读来会感觉朗朗上口,增添了韵文的节奏感和韵味。
2、对简单、空泛的识字教材进行了“枝叶”“血肉”的补充。
这篇识字教材一共有12个词语共24个字,内容全部是各种动物的名称,没有情节,没有情感。如果平白直序地教学,学生很容易疲惫。所以,首先,在导入时,我让学生说一些动物的成语,再让学生找到自己认识的或喜欢的动物,学生在兴趣盎然地发现中,自然地去认识动物的名字——文字,由图入文,把形象与文字联系起来。其次,在引导理解词语时,充分利用了学生的已有经验,让学生自己来介绍喜欢的动物,既满足了学生说话的欲望,使资源得以共享与扩展,同时也让学生体会课前预习与资料收集的作用。再次,为了引导学生观察,深化对动物特点的认识,让学生用句式练习说话,使简单、空泛的词语回归到活生生的现实中去,从而使学生产生生活的联想,教材立刻变得立体与丰满。
这节课也有遗憾的地方,就是对写字的教学偏轻了。本节课40分钟时间,
我只留了约5分钟时间用于教写字,而学生真正用于写的时间则更少,只是在书上描红,都没有时间认认真真地去自己写上几个。对于识字课来说,这是不应该的。
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作为三年级的语文老师,应该做好对学生的辅导计划,这样才能更好的开展学习工作。下面就让读文网小编给大家分享一些三年级学生语文辅导计划吧,希望能对你有帮助!
一、学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系,了解到该生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。
二、指导思想
本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。
三、辅导工作目标
1、认真落实“学困生”辅导工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生,优等生,增强学困生的纪律观念,教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。
3、积极组织相关学困生参与辅导活动,本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上,力争家长的大力配合。
4、通过“学困生”辅导工作活动,使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性,激发学生学习语文的兴趣。
四、工作措施
1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的,每个学生都有自尊心、荣誉感,都希望得到教师、同学的信赖、赞扬,后进生也不例外。
4、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于学困生不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支持、鼓励。
5、要创造机会,让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功,尤其是后进生,教师应重视学生的这种心理。“热爱是最好的老师”,只有让学生对学习产生浓厚的兴趣,有一种强烈的求知欲,才会收到良好的教育效果。为了激发学生的自信心,在学习上通过个别辅导、补课等活动,使他们的成绩提高。
6、严格要求学生遵守纪律,形成良好的课堂纪律和行为纪律。
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说:没有规矩不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲,总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议好,如果他表现好我就会很开心的笑表示对他的赞赏,如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
7、注重养成教育,对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育。
8、对后进生进行个别辅导。多找学生个别谈话,使其真正认识到自己的不足,从而找到其努力方向。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导,情感上护导,心理上疏导,知识上辅导,方法上指导等方法有机结合,渐渐改善他们的学习态度,培养他们的学习兴趣,减轻他们的学习压力。
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教学计划是课程设置的整体规划,根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。下面就让读文网小编给大家分享一些小学语文二年级上册教学计划吧,希望能对你有帮助!
一、班情分析:
通过上学期的教学与测试,我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高,班上优生率比一年级下期提高很多,但小部分学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培养全体学生的语文综合素养;培养全体学生创新精神和语文实践能力。
二、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
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11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
三、教学中应注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题
应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增强识字量。与此同时,要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上,要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题
阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。 2
5、开展丰富多彩的语文实践活动
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
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小学语文教学是一件非常有趣有富有挑战性的工作,做好语文教学的计划才能更好的提升教学能力和管理水平。下面就让读文网小编给大家分享一些语文s版上册教学计划吧,希望能对你有帮助!
一.指导思想
1.认真学习邓小平理论,认真贯彻党的教育方针,更新教学理念,深化教育教学此文转自斐斐课件园改革,全面推行素质教育,为培养合格人材而努力。
2.加强政治业务学习,虚心学习外地的先进经验,不断提高业务水平,大胆实践,加强学法指导,努力提高课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。
二.教学目的
提高学生的认识水平,扩大知识面,掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧,使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时,对学生进行政治思想教育。发展学生的智力,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,以全面提高学生的语文综合素质,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展为目标。
(一)阅读教学
二年级下期的阅读教学,仍要坚持以读为主,读中感悟。要进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性,首先要指导学生读准字音,把句子读流利;再指导读出语气,读出适当的停顿,读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]默读课文的能力,逐步养成良好的读书习惯,为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵,引导学生在读中探究、感悟,从中受到人文熏陶,丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受,要鼓励学生质疑问难,在阅读过程中注意引发学生的情感体验,享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活,广泛阅读,学习查找、收集资料。
(二)关于识字写字
本册识字写字的编排仍贯彻识写分步,多识少写的原则。全册要求会认的字420个,要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行,有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异,做到上不封顶,下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径,不同的学生个体,由于感知特点和学习方法的不同,课外接触到的具体的汉字不同,识字的效果是有区别的。所以,只要学生的识字量达到了课程标准的要求,具体会认哪些字,允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性,也符合学生的学习实际和认知规律。
(三)关于语文百花园
本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。
1?字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习,掌握识字方法,鼓励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习,目的是帮助学生扩展词汇,提高遣词造句的能力。
2?读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等,引导学生丰富语言积累,培养阅读能力,增加文化底蕴,陶冶情操。教学中对不同的内容,要区别对待,诗歌、谚语重在朗读,熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。
3?能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事,如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》;有的密切联系学生生活,如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景,并给学生留出了想像的空间,有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源,创设情景,引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式,让学生明白口语交际的要求,锻炼表达、倾听、应对的能力,养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。
4?写话。为了发展学生的表达能力,促进儿童口头语言向书面语言转化,本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习,从说到写,说写结合。从引导学生观察、想像入手,激发写话兴趣,鼓励自由表达。另外,在阅读教学中安排了小练笔(1次),结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力,教材特安排了一次应用文写话练习——学写留言条。
写话教学要尊重学生主体,因势利导。重在激发学生表达的欲望,培养写话的兴趣,并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习,教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。
5?我的采集本。是培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]搜集资料,丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合,充分发挥学生的学习主体作用,不仅是为了扩展知识,丰富积累,更是为了培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]欣赏和热爱中华民族的优秀文化,提高学生学习语文的兴趣,树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励,及时组织交流,探索一些方法,培养收集和整理信息的能力。
6?语文大课堂。通过活动,引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动,开展阅读活动,搜集资料,并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法,全面提高语文综合素养。
三、本册具体教学要求
1?借助汉语拼音识字,学习普通话。能用音序和部首检字法查字典,能用各种方法主动识字,增识常用汉字420个,其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右,会写800个左右。
2?掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;掌握正确的写字姿势和握笔方法,做到书写规范、端正、整洁。
3?继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4?阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣,受到美好情感的熏陶,积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。
5?认识常见的标点符号,在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。
6?培养写话兴趣,乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7?根据一定的情境或看图讲小故事,讲述简单的见闻。认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,大胆发表自己的意见。
8?热心参加各种活动,观察周围事物,就感兴趣内容提出问题,搜集材料,和同学讨论,并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。
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作为一名语文老师,应该对自己的工作进行更好的计划,这样才能提高工作能力和工作水平。下面就让读文网小编给大家分享一些语文教师个人工作计划吧,希望能对你有帮助!
一、班级情况分析
二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文:《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。
3. 语文园地 包括四 五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了 宽带网 。
4.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外,在 语文园地 里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点 :
学习400个生字(其中要求写的300个)。继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,字写得端正、清楚。学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
六、提高教学质量措施:
1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥 学习伙伴 的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
七、教学进度(略)
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