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初三语文的学习,需要多下时间和功夫,牢固掌握知识点,才能让自己不断进步,语文成绩更上一个台阶。下面是读文网小编整理的初三语文测试卷,供大家学习参考。有空抽时间温习一定有收获。
一、1.B 点拨:A中“禅让”应读shàn,C中“数见不鲜”应读shuî,D
中“子弹”应读dàn。
2.A 点拨:B中“狗”应为“苟”,C中“忘”应为“妄”,D中“梦昧
以求”中的“昧”应为“寐”。
3.C 点拨:不能用本义去解释词语,这里应是“打击、挖苦”之意。
4.A 点拨:B中肩负应和“重担”“重任”搭配,C中应去掉“左右”,
前后矛盾,D中去掉“坏”。
5.C 点拨:应是反问,设问是自问自答,有问有答。
6.流 行 点拨:根据前文,知道应填反义词。
7.C 点拨:要弄清前后文意思,答案即可出来。
二、(一)1.忏悔:悔过。油然而生:自然而然地产生。 灭顶之灾:形
容灾难很重,危及生命。 竭尽全力:用完自己的力气。 点拨:把词语放到句子中,在具体的语言环境中去理解。
2.(1)作者认为伤害得不仅是一条黄鳝,而且伤害了黄鳝保全自己孩子的善
良之心。(2)过一把瘾,满足一次口福。(3)没有食欲是作者感到这是对善良之心的一种伤害。
点拨:从文中找答案,要深刻理解文意。
3.黄鳝牺牲自己,保全了自己的后代;自然给人以阳光雨露、食物、空气、流水、鲜花、芳草,人离了自然是不能生存的;地球是人类赖以生存的摇篮,没有了地球,人类将无法存身。
4.认真学习,增长本领,回报母亲,孝敬母亲。 点拨:要言之成理。 (二)1.(1)逾 点拨:不要写成“愈”。(2)铤 点拨:不可写成“挺”。
(3)发誓立志,永不改变。(4)悲痛得不想活下去。 点拨:放到具体的语言环境中去理解。
2.要学会放大美好。 点拨:要根据文意,根据标题来概括。
3.爱迪生认为耳聋可以使他避免许多不必要的干扰,省下大量的时间读书钻研,还可以让他辨别别人的真话和谎言。 点拨:要学会从文中找答案。
4.举例论证 对比论证
点拨:从四种论证方法“举例论证”“比喻论证”“道理论证”“对比论证”中去寻找。
5.科学是指能够及时从痛苦失望中冷静下来,客观地分析面临的现状,以加倍的努力弥补自己的过失、缺陷,选取最可能获得突破的某个方面,矢志不移,创造生命的奇迹。
点拨:从文中找答案。
6.跟残疾人相比,我是健康的,跟贫穷孩子相比,我能吃饱穿暖,还能坐在明亮的教室里学习,我没有理由不珍爱生命,没有理由不思进取。
点拨:可结合自己的实际,谈自己如何积极乐观地对待生活或生命的不足即可。
三、作文思路:提示中已告诉我们应从生活中的现象谈起,而且要从现象看本质,要写出自己独特的体验。注意从生活中挖掘素材,不要凭空想象。
例文: 爱的谎言
我生活在一个欺骗的世界里。(点评:开头设置悬念,吸引读者阅读。) 爸爸对妈妈说:“嫁给我吧,我会给你幸福。”甜蜜的欺骗于是有了我。 叔伯们对爷爷说:“爸,我们会赚钱孝敬您老的。”动人的欺骗于是有了爷孙俩相依为命、家徒四壁的潦倒。
我在欺骗中生,也在欺骗中活。当小朋友们还是舔着指头唱“娃哈哈”的年纪,我已经高明得能够轻易区分谁是爸爸这边的,谁是妈妈这边的。为了学费,
3.黄鳝牺牲自己,保全了自己的后代;自然给人以阳光雨露、食物、空气、流水、鲜花、芳草,人离了自然是不能生存的;地球是人类赖以生存的摇篮,没有了地球,人类将无法存身。
4.认真学习,增长本领,回报母亲,孝敬母亲。 点拨:要言之成理。 (二)1.(1)逾 点拨:不要写成“愈”。(2)铤 点拨:不可写成“挺”。
(3)发誓立志,永不改变。(4)悲痛得不想活下去。 点拨:放到具体的语言环境中去理解。
2.要学会放大美好。 点拨:要根据文意,根据标题来概括。
3.爱迪生认为耳聋可以使他避免许多不必要的干扰,省下大量的时间读书钻研,还可以让他辨别别人的真话和谎言。 点拨:要学会从文中找答案。
4.举例论证 对比论证
点拨:从四种论证方法“举例论证”“比喻论证”“道理论证”“对比论证”中去寻找。
5.科学是指能够及时从痛苦失望中冷静下来,客观地分析面临的现状,以加倍的努力弥补自己的过失、缺陷,选取最可能获得突破的某个方面,矢志不移,创造生命的奇迹。
点拨:从文中找答案。
6.跟残疾人相比,我是健康的,跟贫穷孩子相比,我能吃饱穿暖,还能坐在明亮的教室里学习,我没有理由不珍爱生命,没有理由不思进取。
点拨:可结合自己的实际,谈自己如何积极乐观地对待生活或生命的不足即可。
三、作文思路:提示中已告诉我们应从生活中的现象谈起,而且要从现象看本质,要写出自己独特的体验。注意从生活中挖掘素材,不要凭空想象。
例文: 爱的谎言
我生活在一个欺骗的世界里。(点评:开头设置悬念,吸引读者阅读。) 爸爸对妈妈说:“嫁给我吧,我会给你幸福。”甜蜜的欺骗于是有了我。 叔伯们对爷爷说:“爸,我们会赚钱孝敬您老的。”动人的欺骗于是有了爷孙俩相依为命、家徒四壁的潦倒。
我在欺骗中生,也在欺骗中活。当小朋友们还是舔着指头唱“娃哈哈”的年纪,我已经高明得能够轻易区分谁是爸爸这边的,谁是妈妈这边的。为了学费,
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初三语文的学习,需要多下时间和功夫,牢固掌握知识点,才能让自己不断进步,语文成绩更上一个台阶。下面是读文网小编整理的初三语测试卷,供大家学习参考。有空抽时间温习一定有收获。
一、1.B 点拨:A项中“赦”应为“shâ”,C项中“笞”应为“chī”,D
项中“谬”应为“miù”、“间”应为“jiàn”。
2.A 点拨:B项中“混”应为“浑”,C项中“荫”应为“茵”,D项中
“辨”应为“辩”。
3.D 点拨:应为“事半功倍”。
4.A.天长地久 B.有口皆碑 C.一鸣惊人 D.刻不容缓 点拨:对成语的
书写要准确无误。
5.C 点拨:要联系下文的内容来考虑。
二、(一)1.sâ qíng yīn yūn
2.如:他像一棵更高更大、更有生命力的大树,屹立在天地之间。
点拨:将老人与树联系起来,意思对即可。
3.其一:古树起了防止水土流失的环保作用;其二:古树具有文物价值。
点拨:从“森林”一词考虑,想到它们的庞大,再考虑其作用。
4.简述老人履历,是下文老人的行为、思想认识、道德境界、胸怀情操等的依托,有了该段对老人的介绍,才使下文情节显得真实可信,另外,老人的履历也激起读者对他的钦佩与同情,更痛恨那些“发昏”的人和事。 点拨:该段是插叙,从插叙的作用上去分析。
5.如:我想到既然有这样视树如生命的人,那么我们应该人人去保护树,保护我们的家园,与那些乱砍滥伐者作坚决斗争。 点拨:可从多角度考虑,意思对即可。
(二)1.老板 善良 点拨:判定谁是主要人物要联系文章的主题,老板用他的善良为小女孩撑起了一片晴空。
2.第③段的外貌描写表现出老板的生意不景气、经济状况不好,为后文“慷慨”成全小姑娘作了铺垫;第④段的外貌描写显示了小女孩的困窘处境,与她“妈妈病了”相照应。
点拨:外貌描写的作用一般从两个方面考虑:①反映人物的处境和状态,给人留下感性印象;②折射人物的心灵,为主题服务。
3.从语言表达上看,“似乎”带有猜测的意味,表示判断不确定,这比较符合当时的情理;联系上下文看,前文说小姑娘“从没买过东西”,后文又“不知钱够不够”,“似乎”也写出了小姑娘犹豫的心态。 点拨:要提高对词语的品读能力。
4.把小女孩手中的钱清清楚楚地列出来,突出其少得可怜,与罐头的实际价格相差很远,这也为后文突现老板的行为作了很好的铺垫。 点拨:此题意在考查揣摩语句和品读细节的能力,要注意作者的暗示和感情倾向。
5.因为老板不想让孩子知道钱不够,不想让孩子受到伤害。 点拨:该题要联系上下文考虑,上文已提到老板的“平和”“友善”“受了感动”,可见老板是细心、善良之人。
6.第③段“生意还是蛮清淡的”,与第④段“店堂里,只有一个小女孩”;第⑥段“她家有人在这儿住院”和第⑦段“妈妈病了”。
7.如:“从那以后,我虽然再也没见过那小女孩和老板,但正是那许许多多和他们一样的人让我清楚地知道了什么叫善良,应该如何做人。那老板的生意该红火了吧,那小女孩的妈妈该痊愈了吧——这千千万万最普通的人啊„„”
点拨:解答该题首先要想到的是议论在记叙文中的主要作用:揭示文章的主旨或事件的意义,题目要求“给文章加个结尾”,可见是揭示文章的主题。其次,要把握答案的语言要求,是以直接抒情方式发表的议论;再者,记叙文的主题意义主要从所叙事件和所描写人物的行动、语言中表现出来。
三、作文思路:这是一篇话题作文,首先要根据话题确定要写的内容,是讴歌生活中鄙弃钱的人呢,还是斥责那些贪利者,抑或二者均有呢?想好了内容,再由内容拟定标题,标题要能体现中心事件。另外要求写成记叙文或小说,这就明确了文体。对人物形象的塑造要鲜明,可适当运用一些描写方法,从而刻画人物性格,反映主题。
例文: 这些不要钱 刘丹丹
大集那天,以往热闹的小街热闹非凡,一个戴着红领巾的男孩儿提着空筐,不时地皱起眉头,左看看,右瞧瞧,急匆匆地穿梭在人流之中。(点评:设置悬念。)
一个老汉挑着两只大竹篓,气喘吁吁地来到集市上,放下担子大声吆喝起来:“鲤鱼!卖鲤鱼!新鲜的鲤鱼……”听到老汉的叫卖声,人们“呼啦”一下围了过去。霎时,老汉的周围便形成了一道人墙。那个提筐的男孩儿,也循着声音,随着人流跑来。无奈,他力气太小,只能眼巴巴地站在人墙外面,焦急地搓着冻得发红的小手。那老汉边称鱼边收钱,忙得不可开交。(点评:为下文埋下伏笔。运用“借代”的手法。)
在人墙外面,一位“啤酒肚”正在冷冷地观望着拥挤的人群,发福的脸,就像刚出锅的热馒头。当他看到老汉篓里只剩下六条鱼时,便冲着老汉嚷道:“老头儿,剩下的我全包了!”说完便掏出四张“大团结”。好不容易才挤到篓前的男孩刚捧出一叠零钱,见此情景,愣住了。接着,他苦苦哀求:“老爷爷,您就卖给我吧!” (点评:描写形象,语言粗俗。)
老汉看看孩子,又看看大人,用商量的口吻说:“你俩每人买一半好吗?”“我说包了,老汉你快称啊!”“啤酒肚”口气不容臵疑,男孩儿一听,可急了,一下子抱住老汉的胳膊,恳求着:“爷爷,您行行好吧!俺老师有病,刚做了手术,人家说鲜鲤鱼能补身子……”“啤酒肚”不耐烦地晃晃手中的大团结,说:“我买鱼送人,买六条,图个吉利,办事顺利。老头儿,这是钱,这鱼不用称了!”他边把钱往老汉兜儿里掖边往包里装鱼。男孩儿急忙把手里所有的钱都塞到老汉
的手里,急切地说:“爷爷,这是我们全班同学凑的钱,您就卖给我两条吧!”孩子的小脸儿都急红了。(点评:小男孩的出现,争执激烈。揭开悬念。语言真挚恳切。)
听到这里,老汉的脸色严肃起来。他把钱还给“啤酒肚”,夺过装好鱼的包,哗——将鱼全倒在小男孩筐里。男孩又惊又喜,感激地说:“爷爷,谢谢您了,给您钱。”老汉将这一大把零钱装进孩子的口袋说:“孩子,鱼是自家养的,这些不要钱了,送给你们老师吧!”说着,边转身挑起担子边说:“孩子,我儿子也当老师,我一定让他好好干!”男孩儿似懂非懂地点了点头。(点评:形势急转直下。老人的高尚在此揭示出来。)
在场的人看看老汉,看看小孩儿,有的跷起了大拇指,有的啧啧感叹。(点评:结局圆满。)
总评:读罢此文,一股清新的风扑面而来。首先是社会上尊师之风正在悄然兴起,使每一个为师者感到欣慰,这便是文章的主题。再就是人物刻画:赤诚淳朴的小学生,傲慢狂妄的“啤酒肚”,爽朗真诚的老汉,一个个在我们面前跳动。出人意料的情节,令读者回味再三。
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学好四年级语文下册的知识点有利于我们在语文考试中取得好成绩,而且还能够提高我们的语文解题能力。以下是读文网小编为大家提供的小学四年级语文下册第三单元测试卷,供大家阅读学习!
三、1、像 园 幸
2、坐 赏 彩
3、努 末 绩
六、1、侦察 2、观察 3、启示 4、启事
七、1、(1)好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。
(2)C
2、(1)泥沙 (2)C
十、2 6 5 1 3 4
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有没有一套试题卷在考试前能够测验出你的成绩情况的呢?让我们来做一下这套试卷吧!以下是由读文网小编收集整理的高二上学期语文第三单元测试题,欢迎阅读!
一、夯实基础(15分,每题3分)
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是()
A.驰骋/聘请 胸脯/黄埔 墙隅/喁喁私语
B.蚍蜉/纰漏 靛蓝/白洋淀 下载/千载难逢
C.气氛/汾阳 慑服/嗫嚅 否认/臧否人物
D.泥土/拘泥 誊写/藤蔓 对峙/有恃无恐
解析:A项,chěng/pìn,pú/pǔ,yú;B项,pí/pī,diàn,zài/zǎi;C项,fēn/fén,shè/niè,fǒu/pǐ;D项,ní/nì,téng,zhì/shì。
答案:C
2.下列词语中,没有错别字的一组是()
A.缘份貌合神离平心而论循序渐近
B.遨游要言不烦一如既往钩玄提要
C.装潢搔手弄姿钟南捷径崭露头角
D.宣泄无上光荣不修边幅心喜若狂
解析:A项,缘分,循序渐进;C项,搔首弄姿,终南捷径;D项,欣喜若狂。
答案:B
3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是()
①两会期间,秦皇岛公安处立足管辖区域内的实际,充分发挥主观能动性,措施,确保重载运输安全。
②在“三公消费”人人喊打的当下,全国政协委员、财政部财政科学研究所某所长提出了公款吃喝的新办法。
③深化行政审批制度改革,既要简政也要放权,要依法放权给市场和社会,凡是市场能有效的就交给市场。
A.严密抑止调剂 B.周密抑制调节
C.严密抑制调节 D.周密抑止调剂
解析:“严密”侧重于严格、紧密,没有疏漏,多用于防范方面;而“周密”着重于周到、完备、细密,多用于思考、计划、安排等方面。“抑制”指约束、压制;“抑止”指制止、遏止。“调剂”指调整有无、余缺等情况,调整使合宜。“调节”指在数量、程度、规模等方面进行调整,使符合标准。
答案:C
4.下列加点的成语使用完全正确的一项是()
A.省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话,旨在加大环境监督的执法力度,强化环境保护的参与意识,因为环境与我们每个人的生活休戚与共。
B.下午,今年的第一场春雨不期而遇,虽然没有电视台预报的降水量大,但还是让津城一直干燥的空气变得湿润了一些。
C.虽然已经是晚上了,但候车大厅里依然人来人往,热闹非凡,大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。
D.官府的横暴和百姓的苦难,深深刺激着杜甫的心灵,他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”“三别”,至今仍能引起人们的情感共鸣。
解析:A项,休戚与共:指忧喜、祸福彼此共同承担(患难与共)。形容关系密切,利害相同。这个成语不能用在人与环境的关系上。B项,不期而遇:没有约定而遇见。期:约定时间。指意外碰见。不合语境。C项,不绝如缕:形容声音或气息微弱,时断时续;也形容局面危急。这里与上文“热闹非凡”的情境不协调。D项,“悲天悯人”意为哀叹时世的艰难,怜惜人们的痛苦。使用正确。
答案:D
5.下列各句中,没有语病的一句是()
A.3月5日那天,我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动,这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神,参与志愿行动,服务青年创业,建设和谐城市”。
B.对“80后”作家来说,存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向,张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
C.为了应对医疗保健成本不断提高以及员工冷对自愿健身计划的问题,美国许多公司正计划对腰围偏大或有高血压的员工采取惩罚措施。
D.根据眼科专家的说法,如果你的视力超过2米(6.6英尺)就模糊不清,那你就是近视,其原因通常是由于人们年轻时眼球拉伸造成的。
解析:A项,缺谓语,应该为“开展学雷锋活动”;B项,“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”不合逻辑;D项,句式杂糅。
答案:C
二、阅读理解
6.阅读下面的文字,完成第6~8题。(9分,每小题3分)
“微博粉丝”的兴起与媒体技术的发展密切相关,同时也受“粉丝”自身心理因素的驱动。美国社会学家卡茨认为:人们接触和使用传媒的目的都是为了满足自己的社会、心理需要。“微博粉丝”的出现也是源于这个群体的特定需求。“微博粉丝”对于名人的关注很大程度上与传统“粉丝”相类似,是为了追逐体育明星、影视明星和媒体人物等偶像。偶像的身上体现了大众的梦想,并且为大众建构了生活的幻象。“粉丝”通过微博通信进行信息沟通,不再单纯通过大众传媒来获取名人信息,而是通过类似直接的接触途径为自身带来直接的媒介体验,甚至于对自己产生认同。所以,“粉丝”关注微博的重要因素之一就是满足情感的自我需求,并在名人偶像的形象中找到自我认同。
劳伦斯•克罗斯伯格曾撰文指出:“‘粉丝’对于某些实践与文本的投入使得他们能够对自己的情感生活获得某种程度的支配权,这又进一步使他们对新的意义形式、快感及身份进行情感投入以应对新的痛苦、悲观主义、挫败感、异化恐惧及厌倦。”换句话说,“粉丝”对偶像“评论”,为其争取人气,照亮星途,既能获得一种投射在偶像身上的替代性满足,也是另一种形式的自我实现。
关注机构官方微博和权威人士微博的“非忠实粉丝”虽然不像其他“粉丝”那样狂热,但也是为了满足自身对信息的需求而成为“粉丝”的。我国几个门户网站微博开通以来,吸引了很多官方机构的入驻,这些微博上的信息无疑为关注它们的“粉丝”提供了更为便捷的信息获取渠道,同时也为“粉丝”节省了购买此类信息的人力和财力。而一些具有休闲娱乐特色的微博也为大众“粉丝”提供了茶余饭后的谈资。
传统的“粉丝”群体和社团要获得有关“粉丝”客体的信息,通常需由第三方提供,例如借助电视娱乐节目、广播和报纸的娱乐板块,或者是“粉丝”团能够接触到的明星的领导层提供的消息。微博的产生无疑舍弃了第三方这一环节,“粉丝”只需通过关注名人微博,就可以即时接收明星发布的所有消息,甚至可以在明星微博下进行“评论”,这就给“粉丝”创造出一种与名人直接互动交流的错觉。“粉丝”在这种错觉之下认为自己与名人多了一层社会关系,是熟悉的双方的彼此关注。
下列对“微博粉丝”的表述,正确的一项是()
A.“微博粉丝”精通现代媒体技术,热衷于使用微博、关注微博,以此降低获取信息的成本。
B.“微博粉丝”希望通过使用微博为自己获取名声和影响力,同时为大众建构生活的幻象。
C.“微博粉丝”通过关注明星偶像的微博,接收信息或发表评论,可以得到貌似直接交流的其实是建立在心理错觉之上的快感体验。
D.“微博粉丝”为应对自己遇到的痛苦、挫败、恐惧等,而把精力投入到微博上,为大众“粉丝”提供谈资。
解析:A项,无中生有。原文并无“微博粉丝”精通现代媒体技术的表述。B项,张冠李戴。“微博粉丝”关注偶像微博的目的是为偶像“争取人气”,使偶像成为大众的幻象,而不是自己成为大众的幻象。D项,曲解文意。“微博粉丝”把精力投入到微博上,其主要原因是:满足情感的自我需求,在名人偶像中找到自我认同,并获得投射在偶像身上的替代性满足。而不是被动地应对不良情绪,也不是为了“为大众‘粉丝’提供谈资”。
答案:C
7.下列对本文有关内容的理解,不正确的一项是()
A.使用微博以满足自己的社会、心理需求是“微博粉丝”存在与发展的主要原因。
B.“微博粉丝”和传统“粉丝”都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足,在追星的过程中实现自我认同。
C.关注机构官方微博和权威人士微博的“非忠实粉丝”对“粉丝”客体的态度,通常比专门追星的“微博粉丝”要冷静务实。
D.根据劳伦斯•克罗斯伯格的观点,“粉丝”对偶像的关注在某种程度上起到了调控自我情感的作用。
解析:根据文意,传统“粉丝”与偶像之间需要靠“第三方”联系,无法直接通过“关注”为偶像“争取人气”,所以无法获得投射在偶像身上的替代性满足。
答案:B
8.根据本文内容,下列推断不合理的一项是()
A.微博正在逐渐改变人们的信息传播与接受方式,它对报纸、电视、广播等传统媒体会产生一定影响。
B.与传统“粉丝”相比,“微博粉丝”为明星造势的手段和途径更为多样,他们的力量与作用也会日益受到明星的重视。
C.目前我国许多官方机构入驻著名门户网站,开通微博,表明官方已注意利用微博来扩大自身影响,促进社会信息及时发布。
D.“微博粉丝”到某明星的音乐新专辑发布会现场与明星面对面互动交流,有别于传统“粉丝”与偶像的交流方式。
解析:到现场面对面交流属于典型的传统粉丝与偶像接触的“第三方”途径,在这一点上“微博粉丝”与“传统粉丝”并无区别。
答案:D
三、文言文阅读
9.阅读下面的文言文,完成第9~12题。(12分,每小题3分)
郭秀才
东粤士人郭某,暮自友人归,入山迷路,窜榛莽中。约更许,闻山头笑语,急趋之,见十余人藉地饮。望见郭,哄然曰:“坐中正欠一客,大佳,大佳!”郭既坐,见诸客半儒巾,便请指迷。一人笑曰:“君真酸腐!舍此明月不赏,何求道路?”即飞一觥来。郭饮之,芳香射鼻,一引遂尽。又一人持壶倾注。郭故善饮,又复奔驰吻燥,一举十觞。众人大赞曰:“豪哉!真吾友也!”
郭放达喜谑,能学禽语,无不酷肖。离坐起溲,窃作燕子鸣。众疑曰:“夜半何得此耶?”又效杜鹃,众益疑。郭坐,但笑不言。方纷议间,郭回首为鹦鹉鸣曰:“郭秀才醉矣,送他归也!”众惊听,寂不复闻;少顷又作之。既而悟其为郭,始大笑。皆撮口从学,无一能者。一人曰:“或惜青娘子未至。”又一人曰:“中秋还集于此,郭先生不可不来。”郭敬诺。一人起曰:“客有绝技,我等亦献踏肩之戏,若何?”于是哗然并起。前一人挺身矗立;即有一人飞登肩上,亦矗立;累至四人,高不可登;继至者,攀肩踏臂如缘梯状。十余人顷刻都尽,望之可接霄汉。方惊顾间,挺然倒地,化为修道一线。郭骇立良久,遵道得归。
翼日腹大痛,溺绿色似铜青,着物能染,亦无潮气,三日乃已。往验故处,则肴骨狼藉,四围丛莽,并无道路。至中秋郭欲赴约,朋友谏止之。设斗胆再往一会青娘子,必更有异,惜乎其见之摇也!(《聊斋志异》)
对下列句子中加点词的解释不正确的一项是()
A.郭故善饮,又复奔驰吻燥 故:本来,向来
B.芳香射鼻,一引遂尽 遂:于是,就
C.离坐起溲,窃作燕子鸣 窃:偷盗,盗窃
D.郭骇立良久,遵道得归 遵:遵循,按照
解析:窃:暗中,偷偷地。
答案:C
10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()
A.亦无潮气,三日乃已
乃不知有汉,无论魏晋
B.至中秋郭欲赴约,朋友谏止之
惜乎其见之摇也
C.继至者,攀肩踏臂如缘梯状
今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也
D.中秋还集于此
受任于败军之际,奉命于危难之间
解析:A项,副词,才;却,竟然。B项,代词,他;助词,取消句子独立性。C项,代词,“……的人”;“……的时候”。D项,都是介词,在。
答案:D
11.以下六句话分别编为四组,全部直接体现郭秀才放达喜谑的一组是()
①郭故善饮,又复奔驰吻燥,一举十觞②豪哉!真吾友也③离坐起溲,窃作燕子鸣④方纷议间,郭回首为鹦鹉鸣曰⑤方惊顾间,挺然倒地⑥郭骇立良久,遵道得归
A.①③④ B.①④⑥
C.②③⑥ D.②④⑤
解析:注意题干中“直接”二字。②是其他人的称赞,⑤⑥体现其惊骇。
答案:A
12.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.东粤士人郭某,傍晚从朋友那里回来。路过一片山地的时候不小心途中迷路,走进一片榛树林与草生长很密的地方。
B.在大家对奇怪的鸟叫声议论纷纷的时候,郭秀才回过头却听到鹦鹉的声音道:“郭秀才醉了,送他回去!”
C.山中饮酒众人相约中秋的时候还要再次相聚,并要求郭一定要来。郭秀才非常爽快地答应了。
D.《郭秀才》是《聊斋志异》中短小精悍、意味隽永的优秀篇章。读后其景其情,令人难忘;其韵其味,耐人咀嚼。
解析:“郭回首为鹦鹉鸣”不是说郭秀才回头听到了鹦鹉的叫声,而是说他在模仿鹦鹉的叫声说话。
答案:B
四、(24分)
13.(10分)把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
(1)君真酸腐!舍此明月不赏,何求道路?(3分)
(2)众惊听,寂不复闻;少顷又作之。(3分)
(3)往验故处,则肴骨狼藉,四围丛莽,并无道路。(4分)
答案:(1)你真是太酸腐了!放着这里的明月不来欣赏,为什么却想回家?
(2)大家惊讶不已地去聆听,(却又)静得没有一点声音了;过了一会儿,声音又响了起来。
(3)去查验以前去过的地方,可是已经菜肴骨头一片狼藉,四边都是密草,并没有道路。
参考译文:东粤士人郭某,傍晚从朋友那里回来。路过一片山地的时候不小心迷路,走进一片榛树林与草生长很密的地方。大约午夜的时候,听到山头欢声笑语,马上过去。过去后看见十来个人在就地饮酒。他们看见郭秀才,哄然说道:“席中正好缺一客人,好,好!”郭秀才就坐下来,看见每个客人都戴着儒巾,便请教山中出口。一个人笑道:“你真是太酸腐了!放着这里的明月不来欣赏,为什么却想回家?”随即飞传过来一觥酒。郭秀才喝了,芳香无比,就一饮而尽。又有一个人拿着酒壶斟酒。郭秀才向来善于喝酒,又因为迷路奔跑口干舌燥,一口气喝了十杯。众人大加赞赏道:“真是豪杰!真是我的好友!”
郭秀才豪放豁达不拘礼法擅长开玩笑,并能学鸟类的声音,无不极其相似。他离开上厕所,偷偷学燕子的叫声。大家疑惑地问道:“半夜怎么会有这种声音呢?”又效仿杜鹃,大家更加迷惑不解。郭秀才坐了下来,只笑不答。在大家议论纷纷的时候,郭秀才回过头来效仿鹦鹉的声音道:“郭秀才醉了,送他回去!”大家惊讶不已地去聆听,(却又)静得没有一点声音了;过了一会儿,声音又响了起来。既而知道是郭秀才,众人开始大笑。大家都学习飞禽叫声,可没有一个人可以(学得像)。一个人说:“只可惜青娘子没有到。”又有一人说:“中秋的时候大家还要再次相聚,郭先生不可以不来。”郭秀才答应了。一人起来说道:“客人有绝技,我等人就献上踏肩之戏,怎么样?”于是吵闹着站起来。前面一个人挺身直立站着,就有一人飞登肩上而立;加到第四个人,就已高不可登;继而到的人攀肩踏臂,就像梯子一样。十个人顷刻间都上去了,看上去可以接霄汉。正当惊愕间,挺然倒地,化为一条长长的路。郭秀才骇立很久后,遵循这条道路回去了。
到了第二天,腹部痛得不得了,尿绿似铜青,碰到东西就能染上颜色,却没有尿气,三日后才消失。去查验以前去过的地方,可是已经菜肴骨头狼藉,四边都是密草,并没有道路。到中秋时,郭秀才想去赴约,朋友劝他不要去。如果斗胆再去会见青娘子一面,必然更有奇特的地方,可惜他的念头已经动摇!
14.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)
惠州一绝
苏轼
罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。
【注】本诗是作者谪居惠州后所作。
(1)诗中如何表现岭南佳果品种丰富这个特点的?(4分)
(2)请就本诗的思想情感作简要赏析。(4分)
答案:(1)①短短四句,具体点到了枇杷(卢橘)、杨梅、荔枝三种佳果名称,使人产生目不暇接之感。②“四时春”点明土地、气候适宜佳果出产,使人对春夏季节之外的佳果产生遐想。③“次第新”使佳果的出现富有层次感、动态感,令人对未提及的品种产生联想、想象。(答对1点得1分,答对2点得4分。最多得4分)
(2)①作者流连于岭南佳果,天真喜悦,心胸旷达。②“四时春”三字写尽主观感受,对生活环境的满足感、与当地民众的相得之情跃然纸上。③“不辞长作岭南人”直抒胸臆,因遭贬作客岭南的悲戚感完全被发现幸福源泉的喜悦感淹没。(意思对即可。答对1点得2分,答对2点得4分。最多得4分)
15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题,6分)
(1)士之耽兮,;,不可说也。(《诗经•氓》)
(2)思君令人老,。弃捐勿复道,!(《古诗十九首•行行重行行》)
(3)地也,!天也,!(《窦娥冤》)
(4),越鸟巢南枝。相去日已远,。(《古诗十九首•行行重行行》)
答案:(1)犹可说也女之耽兮
(2)岁月忽已晚努力加餐饭
(3)你不分好歹何为地你错勘贤愚枉做天
(4)胡马依北风衣带日已缓
五、语言运用(12分)
16.仿照示例,在下面的横线上补写两句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(4分)
失败就是无知加上懦弱,并拒绝如水的上善品质;成功就是,;平庸就是,。
解析:仿写的语句应符合题意,整体意蕴积极,另外特别应注意句式要符合要求。
答案:睿智加上勇敢并秉持如山的坚实信念糊涂加上苟且并依附如风的虚幻追求
17.请筛选、整合下面文字中的主要信息,拟写一条“H7N9型禽流感”的定义。要求语言简明,条理清楚,不超过50字。(4分)
H7N9型禽流感是一种新型禽流感,于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现。H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒,尚未纳入我国法定报告传染病监测报告系统,并且至2013年4月初尚未有疫苗推出。被该病毒感染者均在早期出现发热、咳嗽、少痰、肌肉酸痛等症状,后期病情发展迅速,表现为重症肺炎,体温大多持续在39度以上,出现呼吸困难,可伴有咯血痰;可快速发展,出现急性呼吸窘迫综合征等。
解析:下定义首先应格式正确,应将感染H7N9型禽流感病毒的症状概括完整。
答案:H7N9型禽流感是一种感染病毒后出现发热、咳嗽、少痰、肌肉酸痛、急性呼吸窘迫综合征等的新亚型流感病毒。
18.下面是某中学学生食堂就餐情况调查表。请根据表格内容,回答下列问题。(4分)
调查内容年级 高一 高二 高三
自觉排队就餐 78%自觉排队 54%自觉排队 65%自觉排队
餐后自觉收回餐具 43%自觉回收 67%自觉回收 72%自觉回收
饭后剩余情况 35%没有剩余 59%没有剩余 71%没有剩余
(1)请用简明的语言概括表格内容,表述中不得出现具体数字。(2分)
(2)请写一则校园公益广告,提倡同学们自觉排队用餐。(2分)
答案:(1)从排队就餐来看,自觉排队的数量从高一到高三到高二递减;从餐后回收餐具和饭菜剩余情况看,随着年级的增高自觉性越来越高。
(2)示例:秩序让就餐更便捷;排队讲秩序,就餐享美味。
六、文字阅读(18分)
19.阅读下面的文字,完成第19~22题。
磨刀人
凸凹
一如大雪覆盖旷野,遮其丑陋,使其美白;风霜侵袭颜面,去其鲜润,使其粗糙。放眼望去的人与事,往往不是它的本质。譬如眼前这个人——
酷暑之下,他仍着一袭草绿的建设服,前胸是污渍,后背是汗碱,下身是土色的粗布裤子,两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车,后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳,车把上挂着一个工具袋,因为沉重,所以不摇摆。他走得轻捷而无声,好像知道自己不属于这里,谦卑如夜行。知道我在注视着他,便回头朝我一笑:“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说:“磨。”
我住一楼,很快就踅出门来。拿出的是一大一小的两把刀。心里说,其实是无须磨的,不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去,顺刀刃斜睨了一下,笑着说:“您这两把刀,虽光亮唬人,却都还没有开刃呢。”我说:“这怎么可能?”他说:“您看,这刀身与刀刃一样厚薄,手指头放在刀刃上用力摁一下,也不过是一道白印,不信您试一试。”一试,果然没有锋利感觉。
他憨然一笑,说:“您真逗。”便将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上,再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下,使其牢靠,然后施以锉刀,一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实,窄凳的一端就安着一盘砂轮,手柄一转,火星一闪,刀刃立现,但他居然舍轻就重,用手。如此做来,这将是一个相当长的过程,电视里正有一个喜看的剧目,我便表现出不耐烦,说:“干吗不用砂轮,横竖不过是一把切菜刀,没必要这么讲究。”他还是憨然一笑,说:“这刀也如人,都有不同的性子,您这把是合金做的,钢口是脆的,一上砂轮,会蹦出豁口。”我还是不能信服,便问:“你们磨刀的是论件数,还是论工时?”他说:“论件数,一把4块。”说完,他好像明白了我问话背后的含义,脸不禁红了。脸红的应该是我,他却先红了,让我看到了朴实的模样,便心生一丝惭愧,说:“就依你。”
刃开过之后,他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石,不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景,他便斜眼看一看刃口,并用手指在刃上试一试,再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了,但他还是觉得不到火候,一系列的动作不断反复。其间,他点燃了长杆烟袋,衔在嘴上,因为漫长,烟火竟断了数次。他那不急不躁的样子,让我不禁自问:他这是出来做买卖的吗?
因为离得近,更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦,便问:“您贵庚?”他说:“都50了。”我吃了一惊——乡下人论虚岁,说是50,其实是49,与我同龄,却这样老态,让人顿感世道不公,便真切地说了一句:“差不多就行了。”他说:“我自己知道行与不行,您尽管去忙,不用等。”
这把刀终于磨好了,竟用了近半个小时的光阴。拿过另一把刀来,他也笑着摇了摇头,说:“还是一把合金做的。”我说:“这一把就不磨了,凑合着用吧。”他说:“那可不成,刀既然到了我手里,就属于我。”似乎怕我跟他争夺所属,他急切地把刀固定在窄凳之上,还是重复既有的程序和动作。
电视里的剧情虽然感人,但奇怪的是对我竟没有了往日的吸引,总是时不时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着。夕阳的余晖洒在他的脸上,脸色很黄,一如土地。到了后来,余晖收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,一如剪纸。再回去观剧,居然感到那里边的泪水与欢笑离人间烟火甚远,有些虚假。
知道他快完成工作了,便从冰箱里拿了两听可乐说:“我也是乡下人出身,依乡下的规矩,在手艺人干活的时候,应该有烟茶伺候。在城里混久了,连这最起码的规矩都给忘了,所以请您原谅。”
“瞧您说的,瞧您说的。”我矮下来的身姿果然平复了他心中的谦卑,他不再推辞。掏出10元纸币给他付工钱,“不用找了。”我说。他坚决把两元纸币塞进我兜里,说:“八块钱是我的手艺,十块钱就是人的贪心了,我一辈子最恨的就是一个字:贪。”
他表情严正,我内心欢悦,情不自禁地学起了《红灯记》里的一句:“磨剪子来——戗菜刀——”
邻人被惊动,纷纷探出窗,真有数人拿刀出户,匠人有了新的商机。以为这正可以回报他的敬业,没想到他满脸惊慌,推车欲走。我说:“到手的生意都不做,您这是为什么呢?”他说:“天都黑了,看不清物件了。”我说:“不是有路灯吗?”他说:“我眼神不济,灯光下看东西是模糊的,会给人家磨不好。”见来人近了,他说一声“再见您呢”,便仓皇骑远,一如逃。
我坚信,明天阳光灿烂之时,那个人一定会来,因为他知道,这里的住户,对他有期待。
文中两次写到电视中一个喜看的剧目,有什么作用?(4分)
答案:初次通过电视剧吸引人写出磨刀人的不引人注目,甚至令人不耐烦;第二次电视剧不再吸引人而写出磨刀人有吸引力、令人注目。(2分)通过对比(或:先抑后扬),用电视剧的遥远和虚假衬托出磨刀人的高尚和真实。(2分)
20.“我”对磨刀人的情感态度经历了哪些变化?请简要概括。(4分)
答案:一开始因磨刀人的寒酸打扮而对他产生同情;接下来因误解磨刀人故意磨蹭而感到不耐烦;在明白磨刀人意图后,为自己的误解而惭愧;最后被磨刀人的高尚精神感动,心生敬意。(一条1分)
21.文章结尾有何深意?(4分)
答案:语意双关,表层含义是相信明天磨刀人会来给大家磨刀磨剪子;(2分)深层含义是相信磨刀人身上所体现出来的高尚品质会感染更多的人,满足人们对真情的期待。(2分)
22.磨刀人这一形象给我们哪些人生启迪?请分条简述。(6分)
答案:(1)谦卑朴实,待人有诚心;(2)追求完美,做事要细心;(3)面对诱惑,不要有贪心;(4)保持本真,不可欺自心;(5)爱岗敬业,工作要专心;(6)面对商机,不失责任心。(每条1分,言之有理即可酌情给分)
七、作文(60分)
23.阅读下面的材料,按要求作文。
品尝美味佳肴,品尝海鲜干果,每一种滋味都让人回味咂摸。人生百味,喜怒哀乐,悔恨懊恼,每一种情感都令人难以忘怀。面对高山流水,大漠孤烟;面对师长亲朋,父母家人,或许你都会“别有一番滋味在心头”。
请以“回味”为话题,写一篇文章,立意自定,文体自选。要求感情真挚,不少于800字。
解析:“回味”写作内容宽泛,不论是自己亲历的事,还是他人的事,不论是国家的事,还是民族的事,只要是过去的事,都可以写。是回味就要有所体会,体会的可以是认识,可以是情感,可以是蓦然回首的感动,可以是痛定思痛的酸苦,还可以是拨云见日的顿悟。
文体不限,记叙文、议论文均可。议论文可以谈回味的作用,如何回味等。作文时要想以理服人,就要注重论证结构的安排,分论点的设置,新鲜论据的使用。写记叙文应以回忆为主,将叙述、描写作为主要表达方式,抒情、议论为“画龙点睛”,以情感人,自然水到渠成。
答案:
红苹果的滋味
叶晶晶
沉甸甸的苹果,挂在枝头,是红艳艳的惊喜;品在口中,润在心底,是人生成长的美妙滋味。——题记
漫步少年人生路,穿过风风雨雨。蓦然回首,人生旅途中,我已品尝过许多红苹果。可是,你可曾知道,我的人生苹果究竟是什么滋味?
月华如水,微风拂面。轻倚栏杆,回忆的湖面泛起层层涟漪。
红苹果曾是淡淡的酸涩,那是人生驿站中理智的自责与自省。记得十二岁那年的春节,我贪嘴吃了爸爸待客的红苹果,爸爸生气了,狠狠地批评了我。这次我没有撒娇,没有摔门而出。我低下了头,向爸爸认了错。爸爸很惊愕,片刻,他明白了:“女儿长大了!”夜深人静,我细细地品味浸在心底的红苹果。那是一种深深的愧疚,是淡淡的酸涩,是自省酝酿出的心灵修养的美好积淀。
红苹果是甜甜的清爽,那是人生成长的磊落和豁达。高一入学后,我特别喜欢和朋友一起望月亮,说梦想。这天夜里,宿舍里熄灯了,我又点起蜡烛钻研难题,同宿舍的一位好友一口气吹灭了蜡烛,说我是“一人违纪,殃及池鱼”,我心里好委屈,因为我秉烛夜读恰恰是为了明天给她补习功课。我简直要气炸了,然而我毕竟长大了,想到宿舍这个大局,冲天的怒火被压下来。我说:“谢谢你的提醒!”好友笑了,丢过来一个红苹果。那晚的苹果,甜甜的,爽爽的,我的心胸显示出可行大船般的豁达和潇洒。
红苹果是绵长的醇香,那是人生成长的沉稳和睿智。今年的教师节,我们班举办“爱师尊师”晚会。晚会开始前,主持人突然病倒了,班长让我代为主持。心有胆怯,但却之不恭,没办法,我硬着头皮上台做了主持,没想到晚会大获成功。会后,班长犒劳我一个红苹果。我笑嘻嘻地接受了。那只红苹果好香,好甜,细细回味,心里泛起的是一丝丝气定神闲,是潇潇洒洒的自信和从容。
记忆的浪花,一片接着一片地冲到岸边。轻倚栏杆,耳边响起一位智者的话语:“自然的苹果,其味道或许是单一的,然而当红苹果融进了生活的味道,便会幻化出许多神奇的滋味,并且,随着人生经历的不断丰富,红苹果的滋味将会更加奇妙。月华隐退,旭日东升,微风拂面,翘首东方。远处人生的园林,沉甸甸的苹果挂在枝头,又是一串串更加红艳艳的惊喜。
【点评】本文有三个亮点:一是文章标题“红苹果的滋味”亮丽独特,又能艺术地揭示主旨;二是本文以“人生的红苹果”为中心意象,从多个角度、多个层次抒写成长的感觉,议论内容、抒情内容都新颖深刻;三是语言颇具文采,修辞手法运用巧妙,再加上丰富的联想和想象,使文章在发展等级“有文采”一项中独领风骚。
看过“高二上学期语文第三单元测试题”
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1.D 2.D(量:估量。绌:不足。) 3.B 4.A 5.C 6.D
7. 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人;孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流;桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情;莫愁前路无知己,天下谁人不识君;海内存知己,天涯若比邻。
8.②④①③⑤
9.使用修辞方法,拟一个独特新颖、富有诗意的的标题,来吸引人,是新闻不可缺少的。可拟为:翱游苍穹今朝凯旋 激情欢庆“神六”回家
10.一个“抱”字,让人忍俊不禁,不一定花钱旅游,只要您拥有了《环球时报》,也就拥有了整个地球。等着长知识吧。
11、江河帆影片片,如诗如画。
12.一是塔里木河曾人为改道,导致下游干旱缺水;二是盲目滥用塔里木河水资源,致使生态环境彻底破坏。
13.一系列数据具体、确凿,充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的,正是这种盲目的行为,造成了罗布泊的荒漠化。
14.排比。连用四个“盲目”,遗憾之情、谴责之情大大强化。
15.不能。因为“盲目”的意思是指没有计划的,毫无组织地进行,这样造成了极大的危害,如果去掉,就表现不出来了。
16.开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
17.又尊重又敬佩
18.指“我”“只觉得‘生命’这个词在我的心中突然……卑劣和龌龊”
19.大自然生命活动、生命形式的规律。
20.因为当地球上其他生命被杀害殆尽时,接着倒下的也便是人类自己了。这使我们认识到:人类与自然中一切生命是共生共存的,认识自然、保护生态,与自然和谐共处,共同发展,是当今社会发展的重要主题。
21.纤瘦 挣扎 文弱 凄楚
22.①柔弱得畏风畏雨,没有了耐雪的坚强。②只能在室内的排他独长,不能在户外的纠集繁生
23.表面柔弱实则刚强,潜藏着无穷的生命力和求生意志。
24.如:“不断枯萎与更生,生命会变得更丰盛”启发可以是写作技巧方面的,如写文章时也应学习使用“点睛之笔”这种写法。也可以谈思想上的感受体会:如文竹那么文弱纤瘦都能同命运抗争,为生死而挣扎,我们人类更应学习这种精神。也可就“表面柔弱实则刚强,潜藏着无穷的生命力和求生意志。”进行分析。
25.菊花——傲霜斗雪;梅花——凌冬开放,愈寒愈香;牡丹——雍容华贵;竹子——未出土时先有节,到凌云时也虚心等
26.龚自珍 己亥杂诗 化作春泥更护花
27.略
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1.B
2.(1)编次
(2)才
(3)挟持、控制
(4)惩罚
(5)用鱼网捕
(6)对、正确
3.B【解析】正确划分是:五十弦/翻/塞外声。
4.B【解析】A项中,第一个“书”是名词,即“字条”,第二个“书”是动词,指“书写”;B项中,两个“之”均为代词,指“他们或他”;C项中,第一个“次”是“编次”,第二个“次”是“军队驻扎”;D项中,第一个“谓”是“说”,第二个“谓”是“对……说,告诉”。
5.(1)而且压抑
(2)失败凶猛而放肆
(3)身份低微,见识短浅言行品德恶劣
(4)深感遗憾极为憎恨
【解析】古今异义词的古今意义解释要靠平时积累,结合其在古文中的具体语境来分析。
6.(1)斜晖脉脉水悠悠肠断白藏洲
(2)A百里分麾下炙五十弦翻塞外声
(3)会挽雕弓如满月 西北望射天狼
(4)西汉司马迁<史记》纪传体史家之绝唱无韵之离骚
(5)士刘向
(6)婉约李清照只恐双溪舴艋舟载不动许多愁
(7)豪放了却君王天下事赢得生前身后名可怜白发生
【解析】正确的记忆、准确的书写及深刻领悟词的内容、思想感情、意境等才是解题的关键。
7.示例:(1)诸葛亮充满智慧空城计兰顾茅庐电脑展示图片
(2)李白博学多才、蔑视权责让高力士脱靴、杨国忠磨墨安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! 朗诵诗文:
8.形象地写出了太守出猎的雄姿、壮观的场面以及高昂的情绪。
9.B10.“狂.’。示例一:“亲射虎,看孙郎”写出了词人的雄心万丈,意气风发。示例二:“会挽雕弓如满月”写出了词人的英武豪迈,气概非凡。
11.(1)喜爱(2)有人
12.④
13.让后代被称作清官的子孙,把这个馈赠给他们,不也很优厚吗?
14.①震少好学,明经博览,无不穷究;
⑦邓骘闻其贤而辟之,举茂才。
15.①杨震拒受王密金十斤;
②杨震不为子孙治产业。
16.好学,廉洁,公正等。
【解析】评价要扣住人物性格特点等,只要符合题意,语句通顺即可。
1:7.(1)乡情(2)友情(师生情,同学情)
(3)爱情(4)亲情
【解析】此题考查学生对文章的归纳概括能力。
概括起来就是亲情、爱情、友情和作者浓浓的乡情。
18.(1)与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比;
(2)增强了作品的真实感(“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征)。
19.“我”的父母恩恩爱爱、和和荧美。
【解析】第6段中的细节描写“某个有晨曦的夏天清早……”意在说明父母的恩爱是一种美丽。
2O. (l)a“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象;。
b-个“又”字很含蓄,说明送花是经常的事。
(2)形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情。
21.示例:花缘、玉兰飘香、美丽的玉兰花。
22.【例文】
忠富何必逆耳中国有句古话:“良药苦口。”意思是质,量好、治病效率高的药物味道一定很苦。还有一句:“忠言逆耳。”
意即劝人改过从善的话一定不好听,不顺耳。然而我却认为:良药未必苦口,忠言也非一定要逆耳。
在改革开放的今天,发明创造层出不穷,各种新技术很快用于日常生活中。药品也从患者利益出发,在方便患者服用方面作了许多改进。本来,药的确是苦的,正所谓“苦,方能治病;苦,方能树人”。然而,良药苦口,太难下咽,尤其是儿童,闻苦色变,即使良药也不吃,病怎么治呢?所以药剂学家就在苦药里加上糖蜜或在苦药外面包上一层糖衣,制成了糖浆药或糖衣片药等。
不但药效不减,而且深受患者喜欢。因此说,良药未必苦口。忠言逆耳,是人们常挂在嘴边的话,然而忠言真的逆耳吗?先不要轻易下结论,且看上海某公园,为了保护园内花草树木,在地上围了篱笆,到处插了禁止搞花的木牌,但一段时间下来,收效甚微。后来园内工作人员把术牌上的字换了,写上“爱花的人请让花留下”。原来刺眼的话一下子变成了顺耳的忠告,游客乐于接受,都自觉地保护花革树木了,因为有谁不愿做一个“爱花人”呢?
可见,良药未必苦口,忠言也不一定非得逆耳,最重要的是看你对待问题的策略和解决问题的效果如何。
只要方法得当,同样可以解央问题,获得成功,甚至还会取得始料不及的成功呢!
所以,人们长久流传的那句古语应改为“良药甜口也治病,忠言顺耳更益行”
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1.B
2.(1)编次
(2)才
(3)挟持、控制
(4)惩罚
(5)用鱼网捕
(6)对、正确
3.B【解析】正确划分是:五十弦/翻/塞外声。
4.B【解析】A项中,第一个“书”是名词,即“字条”,第二个“书”是动词,指“书写”;B项中,两个“之”均为代词,指“他们或他”;C项中,第一个“次”是“编次”,第二个“次”是“军队驻扎”;D项中,第一个“谓”是“说”,第二个“谓”是“对……说,告诉”。
5.(1)而且压抑
(2)失败凶猛而放肆
(3)身份低微,见识短浅言行品德恶劣
(4)深感遗憾极为憎恨
【解析】古今异义词的古今意义解释要靠平时积累,结合其在古文中的具体语境来分析。#p#副标题#e#
6.(1)斜晖脉脉水悠悠肠断白藏洲
(2)A百里分麾下炙五十弦翻塞外声
(3)会挽雕弓如满月 西北望射天狼
(4)西汉司马迁<史记》纪传体史家之绝唱无韵之离骚
(5)士刘向
(6)婉约李清照只恐双溪舴艋舟载不动许多愁
(7)豪放了却君王天下事赢得生前身后名可怜白发生
【解析】正确的记忆、准确的书写及深刻领悟词的内容、思想感情、意境等才是解题的关键。
7.示例:(1)诸葛亮充满智慧空城计兰顾茅庐电脑展示图片
(2)李白博学多才、蔑视权责让高力士脱靴、杨国忠磨墨安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! 朗诵诗文:
8.形象地写出了太守出猎的雄姿、壮观的场面以及高昂的情绪。
9.B10.“狂.’。示例一:“亲射虎,看孙郎”写出了词人的雄心万丈,意气风发。示例二:“会挽雕弓如满月”写出了词人的英武豪迈,气概非凡。
11.(1)喜爱(2)有人
12.④
13.让后代被称作清官的子孙,把这个馈赠给他们,不也很优厚吗?
14.①震少好学,明经博览,无不穷究;
⑦邓骘闻其贤而辟之,举茂才。
15.①杨震拒受王密金十斤;
②杨震不为子孙治产业。
16.好学,廉洁,公正等。
【解析】评价要扣住人物性格特点等,只要符合题意,语句通顺即可。
1:7.(1)乡情(2)友情(师生情,同学情)
(3)爱情(4)亲情
【解析】此题考查学生对文章的归纳概括能力。
概括起来就是亲情、爱情、友情和作者浓浓的乡情。
18.(1)与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比;
(2)增强了作品的真实感(“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征)。
19.“我”的父母恩恩爱爱、和和荧美。
【解析】第6段中的细节描写“某个有晨曦的夏天清早……”意在说明父母的恩爱是一种美丽。
2O. (l)a“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象;。
b-个“又”字很含蓄,说明送花是经常的事。
(2)形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情。
21.示例:花缘、玉兰飘香、美丽的玉兰花。
22.【例文】
忠富何必逆耳中国有句古话:“良药苦口。”意思是质,量好、治病效率高的药物味道一定很苦。还有一句:“忠言逆耳。”
意即劝人改过从善的话一定不好听,不顺耳。然而我却认为:良药未必苦口,忠言也非一定要逆耳。
在改革开放的今天,发明创造层出不穷,各种新技术很快用于日常生活中。药品也从患者利益出发,在方便患者服用方面作了许多改进。本来,药的确是苦的,正所谓“苦,方能治病;苦,方能树人”。然而,良药苦口,太难下咽,尤其是儿童,闻苦色变,即使良药也不吃,病怎么治呢?所以药剂学家就在苦药里加上糖蜜或在苦药外面包上一层糖衣,制成了糖浆药或糖衣片药等。
不但药效不减,而且深受患者喜欢。因此说,良药未必苦口。忠言逆耳,是人们常挂在嘴边的话,然而忠言真的逆耳吗?先不要轻易下结论,且看上海某公园,为了保护园内花草树木,在地上围了篱笆,到处插了禁止搞花的木牌,但一段时间下来,收效甚微。后来园内工作人员把术牌上的字换了,写上“爱花的人请让花留下”。原来刺眼的话一下子变成了顺耳的忠告,游客乐于接受,都自觉地保护花革树木了,因为有谁不愿做一个“爱花人”呢?
可见,良药未必苦口,忠言也不一定非得逆耳,最重要的是看你对待问题的策略和解决问题的效果如何。
只要方法得当,同样可以解央问题,获得成功,甚至还会取得始料不及的成功呢!
所以,人们长久流传的那句古语应改为“良药甜口也治病,忠言顺耳更益行”
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1.C【解析】A项中“腻”读“ni”,“怔”应读“zheng”;B项“凿”应读“zao”,“拈”应读“nan”;D项“诘”应读“je”,“砌”应读“qi”。
2.A
3.C【解析】“挖空心思”的意思是“想尽一切办法”,含贬义。用在句中感情色彩不合适。
4.(1)B (2)A (3)B (4)C A
5.B【解析】“走火入魔”是个贬义词用在此处不合适。
香菱学诗是一件上进的事,不能用“走火人魔”来评价。
6.只要少拿一些,你的手就能很容易地拿出来了
【解析】
故事中的小孩的手被瓶口卡住的原因,是“他想尽可能多地抓一大把”,结果,“手却被瓶口卡住了”,他“只好痛哭流涕”。与其一个也得不到,倒不如少抓一点。所以,我们猜测行人的话是‘只要少拿一些,你的手就能很容易地拿出来了”。
7.AC 8.B9.CD10.孔明挥泪斩马谡
11.示例:①脸色冷峻⑦猛抬头,额头已出血12.有必要。“蒋琬为马谡跪求”和“孔明义正词严地回绝”
这段对白,表现了孔明虽重情意,但执法严明,大公无私,使孔明这个人物形象更加丰满,同时也使情节的高潮更加突出。可放在马谡最后一句对白前。
13.少年;以装钱易拉罐为线索,明写少年的易拉罐“得而复失”,暗写刘江的易拉罐“失而复得”,明暗结合,安排情节。
【解析】本题考查对小说三要素之一的“人物”的把握,以及抓住文章线索的能力。从整个故事的情节上,作者主要塑造的形象是“少年”,所以他是主人公。线索是“装钱易拉罐”,而不能简单地写成“易拉罐”。
14.心里头却咚咚地敲鼓心里也空空的心里很坦然
【解析】本题考查记叙文的心理描写,让学生体会人物心理的变化过程,同时考查学生按要求筛选有用信息的能力。少年拾到装钱易拉罐时的心理是紧张的,丢失时是沮丧的,得知物归原主时是坦然的。
15.表明少年此时内心的紧张、兴奋、激动。
【解析】本题考查学生对行动描写和心理描写的理解和分析能力。
“慌忙~哆嗦”充分表现了他当时的复杂心情。他紧张,而如此多的钱又让他兴奋,既而他又为轻易得到了这么一大笔钱而感到激动。这三种心理活动是逐步加深的,所以缺一不可,而且不能颠倒顺序。
16,我那易拉罐回来了!我从垃圾箱里捡回来的!16元8 角一分也没少,真巧!
【解析】本题考查学生结合上下文合理想象的能力和用简明、连贯、得体的语言进行表达的能力。这种题一定要结合上下文的文义进行合理想象,不能胡编乱造。从上下文看,少年得而复失的装钱易拉罐又物归原主了,所以横线上刘江要表达的-定是找回自己的装钱易拉罐的事情。
17.烘托了少年坦然的心情。
【解析】本题考查学生对记叙文中环境描写的掌握情况,体会自然环境描写对烘托人物心理和精神品质的作用。
18.作用有二:a.侧面描写,表现刘江生活节俭(或勤工俭学)b.前后照应,使叙事清楚,结构完整。
19.少年恢复了往日坦然的心态。
【解析】综观全文,“还原”有两层意思:表面意思是指装钱易拉罐的物归原主;深层意思是指少年恢复了往日坦然的心态。
20.“清清白白做人,心里坦然”,“拾金不昧,心中无悔”,“心底无私天地宽”等。(或答“知错就改”就不恰当。)
21.【例文】
欲望的分水岭欲望是风,催促体向更高的层次迈进;欲望是水,为你的前进推波助澜;欲望是雨,让你在滂沱的风暴中激起斗志;欲望是你迷茫时路边的指示牌;欲望是雪山上古莲的胚芽;欲望是你永远触及不刘的无形的引力……
可马克思他老人家说,哲学中没有辩证法是不行的。
欲望是网,网住你的正义,网住你的耿直,网住你的善良;欲望是绳,勒住你的廉耻礼义,勒住你的刚正不阿;欲望就是那绝世美女貂婵,让你在她的怀抱中沉沦,而看不到华丽外表下丑恶的实质….
1这世界上许多人是不愿安于现状的,我也是。我从束都认为,静止不动的东西是毫无意义的,对于我来说,它没有任何的吸引力。所以,向更高的层次挑战是我终身的事业,欲望是我前进的动力,它提示我,欲望是无止境的,我们只有不断地追求欲望,不断地追求未来的权利。
可是,要是超越了欲望的分水岭,那就不是它的本意了。
我一直都觉得,任何事物都有一个固有的分水岭,各个部分在各自的区域里各行其是,互不干涉。当然,1欲望也有它的分水岭,那就是是否符合人之常情,是否符合法律的明文规定,是否符合自己内心世界的那一架天平。
打一个最简单的比方,倘使一个学生在一次考试中
不及格,他自己给予自己前进的欲望,经过不懈的努力,他也许会达到这一目标。这时候,欲望督促他不断前进,不能松弛,这就是欲望的一个方面,但如果这位学生为了满足自己的虚荣心而弄虚作假,这就超出了欲望的界限,迈出了欲望的分水岭,这显然是不对的。
所以说,欲望是没有错的,冲破了它固有的分水岭,那就是自己的问题了。你看那些肥头大耳,打着人民公仆旗号不为人民谦福利只顾自己升官发财的贪官们锒铛入狱后,痛哭流涕地说:“是欲望害了我呀!”到死之· 前,都没有好好地检查自己,却把一个如此严重的罪名加在“欲望”之上,是多么的可恨,也是多么的可悲!
欲望是风,它可以推你前进也可以把你吹向深渊;欲望是水,可以托着你悠然行驶也可以一个浪头把你的小舟打翻;欲望是网,可以网住你的头脑诱惑你走向歧途也可以网住你的邪念让你弃恶从善。任何结果都是你自己选择的! 一把握住欲望的分水岭,在正确的人生道路上不断追求!
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第一部分
一、1.yìlóuyóulìjítan2.C“万籁具寂”应为“万籁俱寂”3.A4..濯清涟而不妖长河落日圆千里共婵娟落花不是无情物5.B6.D7.(1)B(2)B8.B9.(1)孤帆远影碧空尽奔流到海不复回桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(2)萦绕着蝉见光明的歌声,唱出了一生的激情。绘织了纯美江山的诗图,画出了一生的浪漫。10.“泉水叮咚”、“快乐小鸟”、“诗坛雏燕”、“睡梦中的雄狮”、“沉睡的贝壳”这些网名好,或寄托理想,或凸显个性,既生动形象,又好懂易记,让人过目难忘。“拉登他爸”、“给萨达姆打电话”、“穷的只剩美元”、“世界末日”、“毒蛇”这些网名不好,表达了灰色思想和消极的情绪。
第二部分
一、11、巉岩前阻、暴风雨;细细的平沙、晚霞和新月
12、形象地表现经过奋斗的人在回顾生命历程时平和宁静的心境
13、连续使用四个“再”字,重现了“一江春水”拼搏不止的形象,展示了生生不息的生命力。
14、生命的历程是丰富多彩的,生命的道路是曲折坎坷的,生命的流动过程中总是幸福与痛苦、顺利与曲折想伴随的。(意在引导学生通过具体形象领悟生命的本质)
二、15.因为在年前感到岁月变短,年后感到日子多了。(根据后面第一段后两句话作答即可)引出“岁月”这个命题。
16.明亮(明彻)安宁博大
17.一是发现丰腴的春天在房中,二是发现书房竟有如此灿烂的阳光,三是发现这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在,而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。
18.琴音是另一种阳光,给了作者心灵的安慰。
19.示例:A这句话运用了比喻和拟人的手法,表现了叶子的勃勃生气,表现了作者的喜爱之情。B这句话用木佛的“沉思”和“微笑”写作者的感情变化,角度巧妙。C这句话富有哲理,表达出春天是在冬日的怀抱里孕育,春天快要来临的道理。
第三部分作文
触摸阳光
江西一考生
眼中的黑暗并不可怕,
只要心中有一个亮点,
一个明亮的光点就好。——题记
这几天的天气真糟,天天都是阴雨天,已经好久没放晴了,真怀念明媚的天气啊!
在这寒冷与潮湿的天气里,我不幸生病了,住进了医院。
我提着东西,懒散地走进了病房,病房里好暗,也许是天气的缘故吧,我打开灯,突然发现病床上坐着一个小女孩,她弓着身子,不停地动着,不知道在干什么。
我好奇地走过去,噢,她在画画,她听见了声音,用细小的声音对我说:“你好。”
我慌忙应了一句:“你好。”
一阵沉默,我慢慢地收拾东西,她也专心在画画,病房里只有东西碰撞的声音。
“请问,阳光很明媚吗?”她突然问道。
我被她这个突然而又愚蠢的问题逗笑了。“当然,不仅明媚,而且温暖。”
“你能告诉我阳光是什么样子吗?”
“这……”我不知如何应答。
她将她画的画递给我,上面乱七八糟,不知道是什么。“这是我心中的阳光。”她说道,我刚想说阳光是没有样子的,她便接着说:“我是一个盲女孩,我一生下来就看不到阳光,爸爸妈妈不让我出屋子。我想看看阳光,我讨厌黑暗。”
又是一阵沉默。
过了几日,我发现天空放晴了,虽然并不明媚,但还算有几缕阳光。我跑回病房,拉起她。“走,带你去看阳光。”
我们来到草地上,我告诉她,阳光就在眼前,她将手伸出,想去触摸它,但是她没有感觉。
“阳光就在你身边啊,它是无形无色,但又无所不在。你不能看见它,但能感受它。不仅仅是太阳发出的光是阳光。爱也是另一种阳光,你应该早已从父母那儿体会到了吧。”听完,这个看起来只有五六岁的孩子似懂非懂地点了点头,我们便回去了。
再过了几日,天大晴,我准备带她去体会真正的阳光。可她却说:“不用了,我已经发现父母身上散发着阳光,好明亮。这个亮点已照亮了我的心。”
点评:文章妙用“阳光”的比喻意义,通过一个小女孩的经历,告诉人们,只要你用心去感受,你的心中就有阳光。文章包含哲理,给人启示多多。题记的形式,富有诗意的标题,都我文章的亮点。
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1.C[A.瓦楞(léng),B.髀间(bì),D.戳破(chuō)。]
2.B(A.疑—夷,C.雎—睢,D.摹—膜。)
3.A[监测:对装备、系统或其一部分的工作正常性进行实时监视而采取的任何在线测试手段。检测:用指定的方法检验测试某种物体(气体、液体、固体)指定的技术性能指标。适用于各种行业范畴的质量评定。维护:使免于遭受破坏;维持保护。如:维护集体利益和法律尊严等。维持:使继续存在下去,保持;保护,维护支持。如:维持秩序、生活、现状等。显现:显露;呈现。显见:除了有“显露、呈现”的意思外,还有“可以明显地看出”的意思。]
4.D(A.双重否定导致意思相反,“防止同学们不浪费用电”应改为“防止同学们浪费用电”或“让同学们不浪费用电”。B.两面对一面,应改为“推进素质教育,是保证……”或“能否推进素质教育,是能否保证……”。C.语序不当,语序应调整为“关注民生、保障民生、改善民生”。)
5.B(莫泊桑是法国人。)
6.B(解答本题要结合作者的写作意图考虑。)
7.C(语言描写能反映人物的性格。母亲骂“我”“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓”,这些话暴露了她势利、冷酷、唯利是图的性格特征。再结合题目选项,很容易得出准确答案。)
8.A(文中加点的两个“狼狈”的意思不一样。第一个“狼狈”的意思是“受窘的样子”。第二个“狼狈”的意思是“穷困到了极点”。)
9.外貌描写或肖像描写。表明闰土的生活已陷入贫困之中。(“破毡帽”“只一件极薄的棉衣”“浑身瑟索”从这些词语当中,不难看出闰土的生活处境——贫困。)
10.第②段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛,烘托出“我”对故乡现实的失望之情。第⑪段自然环境描写再现了记忆中的故乡,表现出“我”对未来美好生活的向往。(小说中的环境描写本身就是作者的感情寄托,可细细品味一下。)
11.见到闰土,却感觉到不是记忆中的闰土,依然记得闰土“红活圆实的手”和“紫色的圆脸”,在脑海中回旋着“角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹”等许多少年趣事,见到水生,认为他“正是一个廿年前的闰土”。(“我”不愿相信眼前的饱经沧桑的闰土就是廿年前的活泼可爱的伙伴,满脑子的“胡思乱想”表明“我”对少年闰土的念念不忘。)
12.吴庭德执着地守护“亚心”。(“每天放羊的时候,吴庭德就守在‘亚心’木牌的周围,看着它不受牲畜破坏。下雨怕它淋着,天冷怕它冻着。”这表现了吴庭德在执着地守护“亚心”。)
13.①表明吴庭德“压根儿”没学过雕刻,不是雕刻艺人。②表现他制作亚心石的执着,突出他对“亚心”的热爱。(“老人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物”,说明了吴庭德老人并没有学过雕刻,不是专业雕刻艺人;“每天砸一块小石头,把小石头砸成动物的模样,然后再砸出‘亚洲中心’四个字”这又表现了吴庭德老人对制作亚心石的执着,也表现了他对“亚心”的热爱。)
14.C(倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。本篇文章中并未采用这种叙述方法。)
15.只要执着追求,普通人也能创造奇迹。(吴庭德老人是一个最平凡不过的牧羊人,但他却创造了人间的奇迹,而这靠的就是他的执着。我们可以从这一点入手分析。)
16.①作者感受到童话作家多是极有真性情的人,因而在俗世中极其孤独,甚是悲凉。②他们渴望在成人世界中找到性情相通的人,以求得理解和共鸣。(注意根据第①段中“我发现……是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的”一句总结答案。)
17.(1)“喜欢数目字”表现出大人们感知事物依赖于用数字去判断,并不关心事物的本质内涵;喜欢用数字来衡量事物能给他们带来多少的实际价值,也突出大人想象力的匮乏。(2)“谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的”这些是大人所看重的,是他们所渴望的生活光环的一部分,凸显出大人们的唯利、唯名渴求,生动形象地表现了大人们以价值为追求目标,体会不到生活的美。[(1)“大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候,他们从不问你最本质的东西”,而问有关数目字的问题,说明大人只关心不能体现事物的本质和内涵的“数目字”。“他们是想象不出这所房子的真实模样的”说明他们缺乏想象力。(2)桥牌、高尔夫球、政治和领带,是高端生活的象征,显示出大人们热衷于追名逐利,表现出大人们以价值为追求目标,但却不能体会到平凡的生活之美。]
18.当面对这片风景时,地主、小伙子、画家等人都是从唯我、唯利的角度出发,看到的只是占有物质、拥有权力和炫耀虚荣这些莫名其妙的东西,而那个女孩对这眼前的风景有了感情,她尊重自己所看到的风景,用心去领会、用真性情去对待自己所看到的风景。(第⑥段是承接第⑤段内容而写的,是对“许多成人之可悲,就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情”的举例阐述。对待同一风景的不同态度,体现出地主、小伙子、画家等的追名逐利、爱慕虚荣;只有女孩用心、用真性情去感受这片风景。)
19.(1)作者对写童话给成人读的这类作家持赞美和同情的态度,作者“赞美”是因为他们能够给成人以警醒,使其怀着真性情来生活;“同情”是因为作者认为这类作家创作童话并不是为了劝喻孩子,而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣,他们的童话也是写给成人中那些与他们性情相通的人看的。
(2)这类童话的特点:①是写给性情相通的人看的;②是对现实生活中为权力、占有欲和物质而活的大人的讽刺;③值得成人思考,像镜子一样照出人身上的庸俗;④能帮助我们找回湮没已久的童心。[(1)对于作者对写童话给成人读的这类作家所持的态度,可以辩证地分析,既要看到这部分作家的积极的一面,对于他们的优点要“赞扬”,对他们的遭遇和作品的局限性要有“同情”心。(2)可以从文章中“他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人看的”“发现大人们全在无事空忙,为占有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着”“它们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗,但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心”等句子归纳出给成人读的童话的特点。]
20.创办以“青春随想”为主题的专栏;张贴名人名言;举办演讲比赛;举行诗歌朗诵会、诗词赏析会等。(联系此次活动的主题,结合自己平时的积累回答。)
21.这则名言的寓意是:年轻人要珍惜生命和时间,要善于利用每分每秒不断完善自己,锻炼自己,取得成功,而不要等到年老体弱时,才懊悔自己年轻时的少不更事,虚度光阴。到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣!(这则名言出自岳飞的《满江红》,原意为:好男儿,要抓紧时间为国建功立业,不要空空将青春消磨,等年老时徒自悲切。)
22.(1)“光阴” “时光” (2)“踏入” “步入”(根据词语意思,仔细辨别,平时加强对近义词的学习积累。)
23.(1)示例:《鲁滨孙漂流记》(要选自己熟悉的作品来写,需要对名著常识有准确的记忆,名著名字一定要写正确,不要出现错字、别字。)(2)示例:鲁滨孙外出游历,船触礁沉没,他坚毅地度过了长达28年的孤岛生活并记下日记。最后,他和“星期五”帮助一位船长将船从叛乱水手手中夺回,这才得以乘船返回祖国。(需要熟悉名著的主要情节,熟悉名著中的主要人物和事件,以及各事件之间的相互联系。在总结概括时,务必做到语言简洁、流畅。)(3)鲁滨孙敢于冒险,勇于追求自由自在、无拘无束的生活的精神令人敬佩,他在荒岛上的生活经历能够丰富我们的人生阅历。(应抓住主要故事的情节及这些情节所体现出的主要精神品质对同学们的教育启发意义来回答。)
24.写作指导:以“青春”为话题的作文,可以从以下几个角度立意:展示你的青春风采,写你在运动场上的矫健身影,写你在舞台上潇洒的舞姿,写你在生活中顽强拼搏的精神;畅谈生活理想,放飞自己理想的翅膀,表达自己青春的心愿;珍惜青春时光,把握青春,奋发有为;走出青春的泥淖,消除成长的烦恼……
例文:
绿色•青春
终于解放了!一周最后的一节课上完,一想到回家可以大睡一觉,心里就觉得特别美。于是,我放慢脚步,很有兴致地欣赏平时无暇顾及的街边景致。
在不知不觉中,三月的春风早已吹醒了沉睡了一冬的花草树木。走过街心花园,一片绿色进入眼中,青草的嫩芽像充满好奇的精灵,使劲地向上伸挺,树枝上的新叶昂着头,骄傲地背对着人们。草坪上一个蹒跚学步的孩童正跌跌撞撞地跑向不远处张开了双臂的年轻母亲。这块翠绿的地毯,满是祥和、宁静和勃勃的生机。看着这代表生命的季节带来的一切,我情不自禁地微笑起来,脚步也轻快了不少。忽然一阵透凉,春雨袭来。我和许多人一样,赶紧到了附近汽车站的候车亭里。红色的“TAXI”像雨中送伞似的过来了,载走个个衣着入时的人,留下一些像我这样口袋空空的“可怜虫”。连绵不断的雨,不亦乐乎地下着,似乎根本不想停下来。刚才的那份闲情逸致都被这阵雨冲得无影无踪。无意中瞥了一眼不远处的街心花园,目光便收不回来了,那里已经没有人,而青草的嫩芽仍棵棵挺着胸膛,显得十分坚强,树的新叶正迎接着洗礼,显得更加自信。它们昂着头,顶着对它们来说不算轻的打击,可它们好像并不在乎,只是更起劲地展示着它们的绿。
这时,几个早已浑身湿透的男孩从我面前跑过,其中一个穿着耀眼的绿色T恤,他手一挥,其他人便“呼呼”地跑得更快,像离弦的箭。他们在雨中大声地说笑、奔跑,那么“放肆”,那么不计后果,一路甩下夹杂着汗水和雨水的水珠,消失在雨中。
望着他们远去的背影,眼前闪烁着那耀眼的绿。“因为他们年轻。”我在心里默默地说。
“哦!我不年轻吗?”我心头一热,把书包往肩上一甩,冲向了雨帘。水珠调皮地在我的头上跳跃着,落到我的脸上、衣服上,一下子又没影了。两旁的绿色伴着,我感到无比轻松舒畅。抛开路人异样的目光,我也像那耀眼的绿色留下一片灿烂,好凉快的雨!
我终于看到了自己的形象。迎面跑来一个同龄的女孩,短发被雨水压到了额前,紧贴着面颊,全身上下湿透了,脸上没有愁容,反而多了几许陶醉,几许自豪,散发着青春活力,散发着那新叶、那绿色才有的清爽。我们相视而笑,带着各自的绿色跑开了。
好不容易冲到了家,我仍平息不了久违了的兴奋,老爸看着我,关切地说:“你看你这一身淋的,怎么不等雨停了再回来……”“爸,太爽了,年轻万岁!青春万岁!”我激动地欢呼着,“妈,我的那件绿色T恤呢?快帮我找找……”
爸爸在一旁仿佛才回过神似的低语了一句:“青春万岁!”
【点评】本文选取了迎接风雨洗礼的青草嫩芽、绿草地上的一对母子、几个充满活力的男孩、雨中奔跑的女孩等几个小镜头,以生动活泼的语言表达了绿色青春带给人的无限活力,结构非常精巧。本文的成功之处还在于,将绿色与青春巧妙地结合在一起:写绿草地的勃勃生机,写几个男孩充满活力,内心的兴奋之情不言而喻。
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五年级上册语文第三单元测试卷及答案人教版
关于五年级上册语文第三单元测试卷怎么做呢?在语文考试前,去认真的去做一系列的试题卷也是一种高效率的学习方法。以下是小编准备的一些五年级上册语文第三单元测试卷及答案,仅供参考。
鲸
生字词:
上腭(è)肺(fèi)呼吸 过滤(lǜ)
叛徒 哺(bǔ)乳 辅导 宽敞 隐蔽
《鲸》是一篇常识性说明文,运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
松鼠
生字词:
当(dàng)作 当(dāng)家
勉强(miǎn qiǎng)坚强(qiáng)
苔藓(táixiǎn) 狭窄 侠客 峡谷 橡栗
粟米 矫健 骄傲 娇气 轿车 华侨 桥梁
作者布封18世纪法国著名的博物学家、作家。写了36册巨著《自然史》。
本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。
课文与《鲸》在写法上有什么不同?
1、从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。
2、从表达的方法来,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、做比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物。
3.从言语风格来看,《鲸》的语言精练平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。
新型玻璃
生字词:
嫌疑 谦虚 道歉
银行(háng)行(xíng)动
到处(chù)处(chǔ)理
调(tiáo)节 调(diào)动
盗窃 安然无恙 藕断丝连
假如没有灰尘
生字词:
朝(zhāo)晖朝(cháo)
前削(xuē)弱 削(xiāo)皮
日晕(yùn)晕(yūn)倒
较(jiào)短 湿漉漉(lù)
庞然大物 气象万千 “时时勤拂拭,勿使染尘埃”
灰尘有哪些特点,在人类的生活中有什么作用?
人类的生息离不开尘土,它在人类生活中有着重要的作用:首先,尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线,这个特点使阳光的强,变得柔和。其次,灰尘能不加选择地散射七色光,不致使人们只看到蔚蓝色的天空。再次,灰尘具有吸湿性能。因为灰尘有了这个特点,才能保持水汽在天空和地面之间的良性循环并 形成气象万千的自然景色。
课外书屋:
《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。这本书采用报刊的形式,分12个月报道了森林中各种有趣的事情。
中外著名的科普名著有:李四光的《穿越地平线》,法布尔的《昆虫记》,伊林的《十万个为什么》。
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九年级语文上册期末试卷及答案免费下载
做好语文期末试卷的练习,是对语文知识的一个学习和巩固的过程。那么九年级上册语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些九年级语文上册期末试卷及答案,仅供参考。
一、积累与运用(14分)
1.D 2.A 3.B
4.(1)北斗阑干南斗斜;(2)零落成泥碾作尘;(3)日高人渴漫思茶;(4)会挽雕弓如满月(5)疑怪昨宵春梦好;(6)念此私自愧
5.(1)传承、点燃。
(2)càn、瑰
6.综合性学习
(1).(例子与特点一致2分,作分析2分。共4分)
(2).示例:B 认为影响自己阅读文学名著的原因是没时间的同学有105人,占被调查人数的49% 一是学生课业负担过重,二是部分同学的课余时间被用来看电视或上网等,挤占了阅读名著的时间
C 认为影响自己阅读文学名著的原因是不喜欢的同学有38人占被调查人数的18% 这部分同学大都没有养成读书的习惯,未能从读书中获取教益和乐趣。个别同学有欣赏趣味低俗化的倾向(说明图表1分,作分析2分。共3分)
(3).(语言得体1分,有理有据2分。共3分)
二、现代文阅读理解(30分)
(一)7.神态、动作、语言。表现人物惊恐不安的心态。
8.发财梦使她不愿相信水手就是于勒的消息。
9. 发财梦使她不愿承认眼前的事实,对于勒仍存有一线希望。
10.想起于勒从前占用过他们应得的一部分遗产,而以后又给过他们发财的希望,现在发财的希望成了泡影,于是旧怨新恨一齐发作。神态、语言、动作。自私、冷酷、唯利是图。
11.不可以去掉。亲字把讽刺的语言加深一步,深沉地表达了我对于勒叔叔的同情,对父母不认亲情的做法的困惑、苦闷和不满。
(二)12.发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。
13.举例。 约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,发明了印刷机和排版术。 罗兰通过看电视把电视接收器作为试验对象发明了游戏机。
14.必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
15.这里是从广泛的意义上使用这个概念的。
16.硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力。
(三)17.C 18.(1)A (2)B 19.D
20.盐 形态 色泽 21.略
22.(1)沙丘上沙粒滑动。(2)沙粒与沙粒之间的孔隙不断变化,时大时小。(3)空气中沙粒的流动中产生振动就发出声音。
(四)23.①素:向来 ②比:等到 ③将:统帅,率领 ④亡:逃亡
24. ①吴广故意多次说要逃跑,使军官恼怒,让他们责辱他,(借此)来激怒士卒。 ②我听说先动手可以制服对方,后动手就被对方所制。( 不要求文字一致,翻译正确,无语病即可)
25. 甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。
26. 陈胜是一个富有谋略,机智果敢,并有一定组织和领导才能的确人。项梁是一个沉着老练(或老谋深算、阴险狡诈等)做事迅速果断,善于随机应变的人。 (意思对即给分)
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初三的学生在进行语文期末复习的时候,可以有针对性地去做一些试题,那么关于九年级语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些九年级语文期末试卷及答案人教版,仅供参考。
1.冶 锵 翩 睐 (4分) 2.(4分) 落—络 倘—淌 至—致 密—谧
3.(10分) ①直为斩楼兰 ②竹外桃花三两枝 苏轼 ③亲戚畔之,多助之至 ④剪不断,理还乱
⑤无可奈何花落去 《浣溪沙》 ⑥犹有竟时 ⑦君子好逑 ⑧衔远山,浩浩汤汤
4.(5分) ①以物示意;命题和证明都清清楚楚地用头皮一样颜色的墨水写在一块薄薄的饼干上。学生们把饼干空腹吞食下去。(3分) ② B (2分) 5.(3分) 江苏正在为污染土壤建档
6 .(2分) 表现了军营将士生活的苦寒(如果写表现了军营将士面对困苦的战斗豪情也可),(1分)侧面表现边塞雪景的奇寒。(1分)
7.(2分) 既指在雪寒冰封的气候条件 下愁云密布,又包含着朋友分手时的离愁。
8.(2分) 表达感情相似:都表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情; (1分)写作手法:都运用了借景抒情。(1分) 9.(2分) B
10.(4分) 有“宴酣之乐”,(1分)“太守与客来饮于此”“ 自号曰醉翁”,(1分);有“与民同乐”之乐,(1分)与客畅游琅琊山,见扶老携幼游览琅琊山,心中快乐(1分)。
11.(4分) ①来,我使你父亲活命 ②所以,用父亲作人质,欺骗我们。
译文:伍子胥,是楚国人,名员(yún,云)。伍员的父亲叫伍奢,伍员的哥哥叫伍尚。楚平王派使臣对伍奢说:“能把你两个儿子叫来,就能活命,不叫来,就处死。”伍奢说:“伍尚为人宽厚仁慈,叫他,一定能来;伍员人桀骜不训,忍辱负重,能成就大事,他知道来了一块被擒,势必不来。”平王不听,派人召伍奢两个儿子,说:“来,我使你父亲活命;不来,现在就杀死伍奢。”伍尚打算前往,武员说:“楚王召我们兄弟,并不打算让我们父亲活命,担心我们逃跑,产生后患,所以,用父亲作人质,欺骗我们。我们一到,就要和父亲一块处死。对父亲的死有什么好处呢?去了,就叫我们报不成仇了。不如逃到别的国家去,借助别国的力量洗雪父亲的耻辱。一块去死,没有意义呀。”伍尚说:“我知道去了最后也不能保全父亲的性命。可是只恨父亲召我们是为了求得生存,要不去,以后又不能洗雪耻辱,终会被天下人耻笑。” 伍尚对伍员说:“你可以逃走,你能报杀父之仇,我将要就身去死。”伍尚接受逮捕,伍员逃亡了。
12.(3分) 刚戾:不肯回楚,誓要雪耻;忍诟:忍辱负重,逃到别国;机智,看穿楚王的阴谋,借力以雪父耻。
13.(2分) 印证上一段中所提到的“出走”,引出全文“出走”的话题;(1分)强调“出走需要勇敢”,引起下文的议论(1分);也在一定程度上吸引了读者的阅读兴趣。
14.(3分) 举例论证。(1分)具体而有力地证明了“旅游是很大的反省”或“在旅游里面,我们能慢慢修正自己的偏见跟主观”的观点。(2分)
15.(3分) 勇敢地出走;(1分)跟当地文化没有偏见地对话;(1分)回来检讨自己的生命意义和价值(向内反省地出游)。(1分)
16.(3分) 看老人在河边织网,听老人讲故事,被老人发现偷渡(老人翻我背篓)。(1点1分)。
17.(4分) 比喻(1分)把春天比成候鸟,生动形象地写出了春天的时节性(变迁)的特点(1分)。化抽象的春为具体的鸟,更容易让读者理解(1分)突出在河水滋养下松树、柏树枝叶青翠的特点(1分)。
18.(3分) 迫切想借老人的船渡河,(1分)离开贫穷和苦难的家乡(1分); 但对马上要走进的外面世界却不了解、不习惯(1分)。
19.(3分) 与第⑧段“那条木船,早已破旧,船底开始渗水”相照应(1分);指明了贫穷、苦难故乡和破船的命运相似 (1分);暗示了故乡旧有生活方式已经无法改变故乡的贫穷、落后( 1分)。
20.(4分) 含义:我年纪还小, 不知道河水的深浅,有危险(1分),我还小,对生活的艰险并不了解(1分)。作用:表达我对生活的艰难的深刻领悟,也暗示了面对未来生活的决心和勇气。(1分)
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九年级上册英语单元测试卷及答案免费打印
面对即将到来的九年级上册英语单元考试,九年级的学生在平时应该怎样有针对性的做好相应的英语练习呢?以下是小编准备的一些九年级上册英语单元测试卷及答案,仅供参考。
中考英语不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。但复习并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了新课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。
我在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划,即“课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练”。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。
一、复习流程:
(一)、课本知识回顾:
本着“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况,通过配套的练习、试卷等,复习检测,逐步形成英语语言综合能力。
(二)、语法专题复习:
语法专题复习要突出重点,结合考纲,牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。
a.英语的十大类词:名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。
b.英语的九种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。
c.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。
d.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
e.简单句的基本句型的用法
f.句子结构:简单句、并列句以及复合句。
g.直接引语变间接引语:
h.非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。
(三)、专项复习与综合性训练复习
专项复习与综合性训练复习,如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识网络。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。
(1)词汇部分
按毕综所列词汇进行复习,大约1600个词,并补充200条短语。重点讲解“高频词”,如:get,find,have,make,keep等。
(2)听力部分
听力考试不但是应试需要,也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20~30分钟,以考试的形式,以毕综上16+1套和所订“仿真卷”上8套为内容,保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力,培养把听到的语言转换成书面语言的能力。
(3)单项选择部分
单项选择题的特点是:考点多,潜隐性强。强调在语境中考查所学知识,在语境中体现语言的运用和交际。
(4)完形填空部分
完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握,又能考查学生 篇章理解和逻辑推理能力,故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。
(5)阅读理解部分
英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿,它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深层内涵。
(6)书面表达部分
要做好书面表达,还应注意以下几个方面:①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响,写出地道的英语,避免chiglish的出现。③表达的连贯性。④书写的规范性。
二、复习策略
(一)、立足基础。
复习时要强调基础知识,建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类,以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点,复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。
(二)、查缺补漏,精选练习题,提高复习效率。
复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术,把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具,重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。
(三)、注重复习技巧,突破薄弱环节,增强复习积极性
听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法,包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类,掌握解题方法,这样才能在解题时多角度深入地理解题意,拓宽解题
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九年级上册语文期末试卷及答案人教版2023
对于语文期末考试的复习,平时要多做语文期末试题的练习。那么九年级上册语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些九年级上册语文期末试卷及答案,仅供参考。
1.B(A.yùn—rùn,tián—guō。C.yáo—ráo,tǎo—dǎo。D.xǐ—xī,qì—qiè。)
2.C(第一个空是用来描写所见的景物给人的感觉的,人在赏景时心态往往平和,不像观战那样紧张,所以用“赏心悦目”比“扣人心弦”要恰当一些。第二个空,由后面的“都”可知道,与之能够相配的关联词只有“无论”。其实,到这里,正确答案已出。第三个空,景物这样新、美,自然令人“依恋流连”。第四个空,与前面“攀登本身没有任何困难”相照应,这里应当是“越往上走,攀登越困难”。)
3.B(这里应该用“英勇无畏”或“视死如归”之类的词语。“本色行当”指做本行的事,成绩十分显著。)
4.A(B项中句子主干不全,缺少主语,删去“使”,“面貌”成为主语,补全句子主干;C项中“提高”与“管理”搭配不当,将“提高”改为“抓好”;D项中第一个分句“能否”代表的是两种相反的情况,而第二个分句中“是”这个词代表很明确的一种情况,前后意思不一致,将“能否”删去,使前后分句一致起来。)
5.B(A项中,“关心人、爱护人、尊重人”与“以人为本”是并列的,它们之间的标点符号应为逗号,即“关心人,爱护人,尊重人”。C项中,“给我讲怎样选材?怎样构思?怎样立意?怎样开头……”这些句子并不是问句,其中的三个问号应改为逗号。D项中,“老有所养,老有所乐,”是引用的部分,它充当了句子的某个成分,应将“乐”后面的逗号放到引号外。)
6.C(苏州园林“美术画”的特点主要体现在选文第1段,即体现在“绝不讲究对称”的特点上。在这里,作者是将苏州园林的建筑与我国的一般建筑的特点比较着来说的。选项C说的是我国绝大部分园林的特点,而不是苏州园林。)
7.D(这个语段先将苏州园林与我国的建筑进行比较,突出“苏州园林可绝不讲究对称”。然后将“对称的建筑”比作“图案画”,将“园林”比作“美术画”,此处运用了打比方的说明方法。)
8.B(解答本题,要扣住选文的表达主题来理解。《苏州园林》一文的写作目的是为了向读者展现苏州园林建筑艺术的高超,而不是为了“说明设计者生平多阅历,胸中有丘壑”。)
9.B(A.原本/根本。C.拜访/回头。D.当今/抵挡。)
10.D(例句与D项的“故”都是“所以”的意思。)
11.C(文中说“今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都”,可见“从而完成了先帝的托付”不正确。)
12.(1)北斗阑干南斗斜 (2)鸡声茅店月 (3)塞下秋来风景异 (4)持节云中 何日遣冯唐 (5)燕雀安知鸿鹄之志哉 王侯将相宁有种乎 (6)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊[第(1)、(2)题是记忆型默写题,默写时要注意结合后面提示的诗文题目,仔细回忆,对出上句或下句。第(3)~(6)题是理解型默写题,均有诗歌题目提示,所以回答难度不大。]
13.示例:夜来风雨声,花落知多少。 随风潜入夜,润物细无声。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。[本题是开放型默写,只要所写诗句中含有“风”字即可。在答题时,书写正确是关键,应避免同音字、形近字误写。]
14.(1)时 (2)扩大 (3)的 (4)率领(文言实词,有的存在古今异义现象,即古今字形相同而意义用法不同的情况,要结合语境确定其具体含义;多数存在多义现象,在平时学习中应注意:首先是靠多积累,其次是靠分析字形,再次是靠古今联系,第四是靠语法分析,第五是靠语境推断。文言虚词的积累也同样适用以上方法。)
15.(1)不应该随便看轻自己,说话不恰当,以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。(“引喻失义”的意思是“说话不恰当”,应翻译出来。)(2)老百姓谁敢不用箪盛饭、用壶盛浆来迎接您呢?(“箪食壶浆”的意思是“用箪盛饭,用壶盛浆”,要翻译正确,首先要知道“箪”“壶”在这里存在词类活用现象,即名词用作动词。)
16.【甲】广泛听取别人的意见(或“广开言路”)。【乙】以荆、益二州为根据地,外结西南少数民族和孙权,内修政治等。(解答本题要把握选段的主要意思。【甲】文的主要意思是:诸葛亮分析当前形势,提出广开言路的建议。【乙】文的主要意思是:诸葛亮总述刘备兴汉室、建霸业的总方针。)
17.挑坏栗 炒香栗 助学子(第①自然段讲述了老汪的店都是晚开张,第②自然段主要写老汪挑选栗子,第⑤自然段主要写老汪炒栗子,第⑥⑦自然段写老汪收野栗子,最后一段写老汪帮助山区学子。参照例子总结三个字填写即可。)
18.动作描写。用“抖”“挑”“搁”等动词,生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程,表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。(这句话写老汪挑坏栗子的过程,用“抖”“挑”“搁”三个动词,表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。这属于动作描写。)
19.突出打栗人劳动的辛苦,为表现老汪乐于助人的美好品质做铺垫。(画线句子通过写打栗人打野栗子时的穿着、动作以及回来剥野栗子时的不易等细节描写,突出了打栗人的辛苦,为下文老汪帮助山区学子做了铺垫,从而突出了老汪的美好品质。)
20.“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名,表现老汪的善良和爱心。(“悄悄”的意思是“偷偷地”,“悄悄”一词写出了老汪帮助山区学子时的悄无声息,他助人却不留名,表现了老汪的善良和爱心。)
21.老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。(从老汪挑坏栗子时的动作、炒栗子时掌握的火候等方面可见他拥有娴熟的炒栗技术,从他悄悄地帮助山区学子这一件事中可见其纯朴善良和富于爱心。)
22.示例:汪爷爷,您真是一个好心人,谢谢您!我一定会认真读书,学好本领,做一个对社会有用的人,做一个有爱心的人。(首先要表示感谢,然后再表一下决心,注意礼貌用语和说话的得体。)
23.(1)要点:①绝大多数学生在饮食结构上存在误区。(或将垃圾食品作为自己的首选)②会影响身体健康。(“材料一”主要讲多数学生的饮食存在偏食、挑食、钟情“洋快餐”等误区。“材料二”主要列举了世界卫生组织公布的十大类垃圾食品。要结合两则材料答出要点。)(2)示例:青菜萝卜保健康(只要字数相等、句式一致、内容相关即可。)
24.(1)示例:鲁智深,因为疾恶如仇,好打抱不平,与官府矛盾越来越深,被迫落草。
武松,屡遭陷害之后,终于彻底造反。
林冲,被高俅父子多次设计陷害,被逼上绝路,忍无可忍,走上梁山。
花荣,受恶吏陷害下狱,被绿林好汉搭救后走上梁山。
戴宗,为救宋江,伪造书信,被发现后下狱,被救出后走上梁山。
(2)示例:鲁智深 绰号“花和尚” 杀人后出家,背上刺有花绣
武松 绰号“行者” 报仇杀人后被追捕,打扮成头陀模样
林冲 绰号“豹子头” “生的豹头环眼,燕领虎须”,取其形
花荣 绰号“小李广” 擅长射术,箭法精准,可与汉代名将李广相比
戴宗 绰号“神行太保” 会“神行法”,最快一日能行八百里(准确解答本题,需要同学们平时精读一部分文学作品,可以用勾画法、摘录法从故事情节到人物形象都做一番深入的探讨与研究,得出自己的心得和体会。)
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六年级上册语文第五单元测试卷及答案可打印
试卷能够在很大的程度上去检测学生们的学习水平,那么关于六年级上册语文第五单元试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些六年级上册语文第五单元测试卷及答案,仅供参考。
多音字
卷:juǎn(卷曲) juàn(试卷)
载:zǎi(记载) zài(载客)
劲:jìng(苍劲) jìn(有劲)
恶:è(凶恶) ě(恶心) wù(厌恶)
宿:sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)
参:cān(参加) shēn(人参) cēn(参差不齐)
近义词
创造——制造 盘踞——占领 险恶——凶恶
选择——抉择 恭敬——尊敬 领悟——领会
劲挺——挺拔 风雨同舟——同舟共济
三番五次——接二连三
反义词
干旱——湿润 险恶——和善 恭敬——傲慢
宏伟——渺小 风雨同舟——过河拆桥
勇敢——胆怯 不紧不慢——心急如焚
理解词语
丈:原市制单位,一丈约等于3.3333米。
肆虐:任意残杀或迫 害。文中指西伯利亚大风经常吹刮,给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞:非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫 害。
归宿:人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
劲挺:坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着,生命力非常旺盛。
淤泥:河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。
荡漾:(水波)一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色,到处被植被所围绕。
治理:管理,处理、整修。
领悟:领会的意思。
风雨同舟:在狂风暴雨中同乘一条船,一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
山川共存:与山川融为一体。
日月同辉:日月的光芒交相辉映。
三番五次:形容次数很多,次数频繁。
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