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广东七年级上册语文第二次月考试卷及答案
七年级的学生要想语文成绩更好,在考试的时候拿高分,平常可以多做试题,那么七年级上册语文月考试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些七年级上册语文第二次月考试卷,仅供参考。
1、 略
2、 高不可攀、 一丝不苟、整装待发、贮蓄
3、 D
4、 D
5、 鲜花无语,却散发出芬芳,春雨无语,却滋润着大地。
6、 旨:甘美 强:勉励 学:教
7、所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道自己不懂的地方。
所以说:教学与学习互相促进。
8、 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;
虽有至道,弗学,不知其善也。
教学相长也。
9、或:有的人 挞:打 居:居住 去: 离开
10、(王冕)手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。
11、C
12、①生命力顽强②快乐无忧③给世间带来生机和活力,用自己的美丽装点春天
13、①心下一直恹恹②眼前兀然一亮③我觉得所有的悲伤都没有理由
14、这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了桃花盛开时的情态,突出了花多而艳的特点。表现了作者对桃花的喜爱之情。
15、文章通过描绘生命力顽强的小桃树,告诉我们:无论遇到怎样的困难和挫折,都要心存希望,都要相信人生的春天一定会到来。(言之有理即可)
16、【“偷父”少年辍学流浪,靠结伙偷窃为生,但仍深深地怀念因矿难而死的父亲,以为看到的那张油画是他父亲的画像,竟因此冒险入室偷盗。(2分)可见他是一个虽误入歧途,但良知未泯,孝爱之心犹存,令人痛惜而又同情的少年。(2分)】
17、【(1)此句运用了动作描写(1分),生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜,狡黠地表白自己没拿东西的情态,(2分)栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。(1分)】
18、【参考示例:这人真怪!我进他家偷东西被抓住了,他不报警把我送进派出所,反倒问我饿不饿?他到底想干什么?】
19、【这表明了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动,(1分)殷切地期望他能够迷途知返,重新做人,表达了“我”愿意继续帮助他的善良愿望。(2分)
20、略
附加题
1、西游记 吴承恩
2、五行山下定心猿(或者“如来佛祖降服孙悟空”)
3、略
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有没有一套试题卷在考试前能够测验出你的成绩情况的呢?让我们来做一下这套试卷吧!以下是由读文网小编收集整理的语文五年级下册第二次月考卷,欢迎阅读!
一、积累和运用。(44分)
1、书写。(抄写句子,正确规范、端正整洁、行款整齐)。(2分)
是啊,的确要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。
2、给下列带点字选择正确的读音,用“√”表示。(6分)
陨石(yǔn sùn) 干涸( hé gù) 伫立(chù zhù) 孪生(luán nuǎn)
澎湃(bài pài) 仿佛(fú fó) 卓越(zhuō zhuó) 澎湃(pài bài)裹挟(xiá xié)濒临(pín bīn) 红薯(sǔ shǔ) 饲养(sì cì)
3、读一读,拼一拼。 (5分)
niànɡ páo xiào jì mò ǎi zhēng
( )雪 ( ) ( ) 和( ) ( )发
lì shǔ què yíng luǒ
( )如 红( ) 宫( ) 轻( ) ( )露
4、我能用“ ”画出下列词语中的错别字,并改正在括号里。(8分)
画破秋日( ) 风流萧洒( ) 空制中心( ) 神彩奕奕( )
处之太然( ) 秀人前景( ) 海外乔胞( ) 习以为长( )
5、我会选择正确的答案。(2分)
①.下列三组词语中不是近义词的一组是( )
A.喜悦——欢乐 B.推测——推想 C.神奇——平凡
②.下列三组词语中是反义词的一组是( )
A.自信——自卑 B.缺陷——缺点 C.荒凉——荒芜
6、我能给加点字选择正确的解释。(填序号)(2分)
解:A.了解;明白 B.解释 C.分开 D.解除 E.把束缚着或系着的东西打开
①.老师解答了我提出的问题。( ) ②.儿童不解春何在。( )
③.他因工作失误而被解职。( )④.解开编织袋,黄澄澄的梨呈现在他眼前。( )
7、我会选择合适的词语填空。(6分)
严厉 严格 严肃
①.妈妈在生活上对我十分关心,在学习上对我十分( )。
②.素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生( )地说了这样一句话:“以后要早到!”
③.会场的气氛既( )又隆重。
仰望 遥望 瞻仰
①.杨利伟在太空( )地球,看到一个蔚蓝色的球体披着淡淡的云层。
②.同学们在老师的带领下来到烈士陵园,( )烈士们的塑像。
③.我抬头( )天空,发现一群大雁正往南飞。
8、填上表示“看”的词语。(3分)
( )义勇为 ( )死如归 ( )尘莫及
( )前顾后 ( )言观色 ( )物思人
9、我能按要求写句子。(10分)
①.王辉激动地说:“江泽民同志是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼儿里佩服他!”(改为转述句)
②.孩子们从颐和园门内挤了出来。(改为比喻句)
③.人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行。(缩句)
④.地球上的水能留下来。地球上的水孕育出了生命。(加上关联词语)
⑤.杨利伟兴奋地高兴地对儿子说:“我看到我们美丽的家了!”(修改病句)
二、积累运用。(20分)
1.根据课文内容填空。(15分)
(1)1、叶绍翁写的《 》和 写的《宿新市徐公店》都是描写春季的好诗。题目中的“值”意思是: 。诗中“怜”的意思是 。 其中叶绍翁的“ , ”已成为千古名句。《宿新市徐公店》写儿童活动的诗句是“ , 。 我在课外还学习了一些描写儿童的诗句,如: 。
(2)《早》一课作者写梅花就是为了 ,以梅花开得 衬托鲁迅的 精神。梅花深受人们的喜爱,它与 、 并称“岁寒三友。”它是文人墨客赞颂的对象,如王安石的“遥知不是雪, 。”王冕用“不要人夸颜色好, 。”表明了志向。
(3)踏一路________,撒一路 ,走遍 ,春光 。这首诗表达了作者 的思想感情。
(4)走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了 的淡红色的花,这繁花 ,不留 ,阳光下就像 。
(5)小草说,春雨是 ;蝴蝶说,春雨是 ;
我说,是 ,也是 ,更是 。2.课外阅读积累。(5分)
(1)冰心,原名 。她将国外旅途中的所见所闻及感受陆续写成二十多封信,寄回国内,跟小朋友交流。这就是《 》。
(2)鲁迅,原名 ,我国伟大的 家、 家、革命家。
三、初显身手。(3分)
小芳在写作业的时候发现自己的文具盒忘带了,想向小军借支笔用。她对小军怎么说呢?请你说一说,写一写。
四、阅读短文,完成练习。(18分)
(一) 早(节选)(9分)
迈进后(园 圆),(蜡 腊)梅开得正盛 ,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅(漂 飘)香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四(番 翻)花信风,一候是梅花,开得最早。
1、把括号里不恰当的汉字画去。(2分)
2、用“ ”画出一个打比方的句子。(1分)
3、填空。(6分)
(1)这段话共 句,第一句写去后花园看梅花;第二句写梅花的 ,表明色泽的词语主要是 、 ;第三句写梅花飘香而送暖;第四句写梅花开的早。
(2)作者写梅花的用意是 。
(3)鲁迅书桌上也有个“早”字,这个早字实际上是用鲁迅的 的精神来教育我们要 。
(二)课外阅读也精彩。(9分)
春日和风
春什么时候来可要听它高兴。它可能在二月里赏给我们两个天蓝的令人难以置信的日子,画眉百啭啼鸣,大山雀嘁嘁喳喳;也可能等到四五月才驾临。于是空气突然暖和起来,第一道和煦的阳光使我们精神焕发,有如花园里灿烂的番红花那样吐艳。
乡间的春天吸引我们到户外去。我们要看款冬盛开,闻细雨后土地的气息,并且摸摸榛絮怎样柔软得不可思议。我小时候认识我家后面森林里的每棵蕨、每株树。从那条只有在春天里才特别地汩汩流的小溪,我跑到欧龙牙草、报春和紫罗兰丛生处。
城市的春完全不同。它使人的举动恢复正常。冬天里那种忧闷的神情没有了,在拥挤的公共汽车上和骑自行车互相推撞时,彼此怒目相视的敌意也没有了。不再有围巾和雨伞碍事,每个动作都是喜悦。
公园里每张凳子都向你招手。初次坐在阳光下,脚下仍然有点阴凉,但没关系。有人找座位时,我们都友善地挪开让座,连来自寒冷北方的人也说:“今天天气多么好,你说是不是?”
1.第1自然段中主要运用的修辞手法是( )(1分) A.比喻 B.拟人 C.夸张
2.文中写到的动物有 ,植物有 。(2分)
3.从文中可知,第一道和煦的阳光就像 ,使我们精神焕发。(2分)
4.联系短文,说说乡间的春天具有什么特点。(2分)
5.文章的最后一个自然段的开头为什么说“公园里每张凳子都向你招手”?(2分)
五、习作。(20分) 题目:假如我会克隆
写作提示:1.发挥合理的想象,先想好自己想克隆什么。
2.把你克隆出来的东西对人类的好处讲清楚,叙述要有条理。
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教师们应该为他的学生们准备什么样的模拟测试卷去检测学生们的学习情况呢?下面是读文网小编整理的小学语文五年级上学期第二次月考测试卷以供大家阅读。
一、看拼音写词语。(8分)
fèi xū chàn dǒ ténɡ xiě jǐn shèn
zāo ɡāo pò làn bù kān
二、组词。(6分)
晋( ) 挥( ) 葛( )
普( ) 辉( ) 蔼( )
残( ) 瑟( ) 捏( )
践( ) 琵( ) 掐( )
三、把下列词语补充完整(4分)。
( )声( )语失( )落( ) ( )耳( )聋一如( )( ) 喋喋( )( ) ( )( )不安
( )( )信心( )上加( )
四、选音,给带点字选择正确的读音打 “√”(2.5)
颤 抖(zhàn chàn) 艰 涩(sè shè) 腼 腆(tiǎn diǎn)
拖 沓(tā tà) 挖 掘(jié jué)
五、选词填空。(4分)
安静 宁静 平静 寂静
1.老师来了,教室里立刻( )下来。
2.海上有一轮明月,照着( )的海面。
3.他头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死一般的( )。
4.乡村的夜晚显得多么( )啊!
六、在句子中加上合适的关联词。(4.5)分)
因为 …… 所以…… 即使 ……也 …… 既然 …… 就 ……
……无论 …… 还是 …… 都 ……
1.( )春夏秋冬,( )严寒酷暑,这里( )四季如春,景色怡人。
2.你( )知道这样做不对,( )应该马止改正。
3.( )他不注意口腔卫生,( )经常牙疼。
4.( )有再多的理由,( )不应该把别人的东西据为已有。
七、找出错别字画上“ — ”,改正后写进括号里。(1分)
1.七八十台逢纫机发出的燥音震耳欲聋。 ( )
2.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破滥不甚,到处都是血迹。( )
八、判断,对的打 “√”,错的打 “×”。 (2分)
写反义词( 2分)
1.《地震中的父与子》歌颂伟大的父爱。( )
2.第一个发现和研究甲骨文的人是明代王懿荣。( )
3.“精彩极了”和“糟糕透了”是作者所感到的两种截然不同的爱。( )
4 .《学会看病》这篇课文按时间前后的顺序写的( )
九、按要求改写句子。(8分)
1.我们遇到困难怎么能退缩呢?(改为陈述句)
2.妈妈说:“我明天带你到儿童乐园去玩。”(改为第三者陈述)
3.他发起脾气来,姐姐和我远远地躲着。(改为双重否定句)
4 . 一个人有困难,大家应该帮助他 。(改为反问句)
5 .雨刚停,太阳就出来了。(改写拟人句)
6. 金文 甲骨文 隶书 楷书 小篆 草书 行书(按汉字演变过程排列)
7.班主任改进并提出了建议。(修改病句,并用上修改符号)
8.我们全校师生和少先队员都去参观博物馆。(修改病句,并用上修改符号)
十、把下列歇后语和谚语补充完整。(7分)
1.孔夫子搬家——_____________________________
2.上鞋不用锥子——_____________________________
3.外甥打灯笼——_____________________________
4.兄弟敦和睦,朋友笃诚信。
_____________________________
5.孝在于质实,不在于饰貌。
_____________________________
6.爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。
_____________________________
7.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
_____________________________
第二部分:阅读积累与运用(18分)
(一)《“精彩极了”和“糟糕透了”》节选(8))
这些年来 我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了 糟糕透了 精彩极了 糟糕透了 它们像两股风不断地向我吹来 我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱,在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
1、把标点补充完整。(每个标点符号0.1分 共1.5分)
2、最后一句话中破折号表示什么作用(1分)
3、文中的“两股风”是指( )( )(2分)
4、说说你对划“——”句子的理解。(3.5分)
(二)阅读短文,相信你能答好下面的问题。(10)分)
吃西瓜
前几天,爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上,天气闷热,爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。
我和弟弟看着这两个西瓜,就仿佛看见里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜,啊,是个生的,黄里微微泛有白色,瓜籽也是白嫩的,我和弟弟好失望。可是,爸爸一声不吭,若无其事地切开了第二个,啊,鲜红的瓜瓤,又黑又饱满的瓜籽,诱人的瓜汁往外渗着,渗着。
“吃吧,吃吧。”爸爸把两片瓜推到我和弟弟面前,笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我刚要吃,突然发现爸爸拿起了一片生西瓜,咬了一口,嚼了几下,眉头一皱,硬咽下去了。这时,他发现我正盯着他,脸上立即露出了笑容:“你吃你的吧,这生瓜也很好吃呀!”这时,我的心里真不是滋味,手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口,可怎么也咽不下去。于是,我放下了手中的熟瓜,拿起一片生瓜咬了一大口,清淡无味,但我还是把它吃下去了。
这件事过去很多天了,但我的心还是甜甜的。我觉得在这件小事中,我得到了一种宝贵的东西。
1.写出下列词语的反义词(3分)
闷热——( ) 饱满——( ) 清淡——( )
2.解释下列词语(2分)
若无其事:_________________________________
清淡无味:_________________________________
3.描写爸爸吃瓜的动词有__、__、__、__。(2分)
4.“我得到了一种宝贵的东西”,这种东西是(在正确的后面写“是”).(2分)
(1)西瓜的营养( ) (2)父子的情谊( )
(3)父亲的疼爱( ) (4)团结的力量( )
5.读了这篇短文你有什么感受。(1分)
语言实践(35分)
一、口语交际。(5分)
每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同。母爱慈祥,父爱严厉。有的同学喜欢鼓励性的爱,有的同学喜欢严厉的爱,联系自己的实际,说说你喜欢哪种爱,为什么?请用50—100字说说自己的理由。
二、习作(30分)
在生活中,你一定经历过一些事情,体会到父母的爱;你也许还想对父母提出一些建议;或说说其他一些心里话;就让我们敞开心扉,写出最想对爸爸妈妈说的话吧!注意内容要真实具体,表达真情实感。
要求:1.围绕作文要求写一篇记叙文,语句要通顺,要表达自己的真情实感,不写错别字。 2.字数不少于400字。 3.题目自拟。
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面对即将到来的月考,教师们要如何准备试题内容呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于九年级语文上册第二次月考试卷,希望会对大家有所帮助。
四、阅读(一)16、隔绝 隔膜 17、B 18、新的生活指的是:没有剥削、没有压迫、自由平等的幸福生活。19、BAC 20、闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以“迫近”;“我”的愿望是普天下的人都能 过上自由、平等、幸福的生活。“我”的愿望实现起来非常艰巨,能否实现还是未知数,所以“茫远 ” 21、议论,神灵;“我”主观臆想的新生活 22、作者把希望比作地上的路,意思是只空有希望而不去奋斗,希望便“无所谓有”;有了希望并坚持不懈地奋斗,希望便“无所谓无”。只要人们都满怀希望,坚持奋斗,就会迎来新生活。
(二)
23、兵力薄弱; 不仅; 爱抚、爱惜; 形势险要的地方 24、D 25、①这方面可以把他结为外援,而不可谋取他 ②这大概是上天拿他来资助将军的,难道将军没有夺取它的意图吗 26、汉室可兴 西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权
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语文的学习重在积累,所谓厚积而薄发,才能显示真正的实力与内涵。接下来是读文网小编为大家带来的关于郑州市九年级语文第二次质量预测试卷,希望会对大家有所帮助。
一、 (28分)
1.B (2分)
2.D (2分)
3.D (2分)
4.③①④②(3分)
5.(1)山岛竦峙 (2)弓如霹雳弦惊 (3)重岩叠嶂 隐天蔽日
(4)会当凌绝顶 一览众山小 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
(每空1分,见错不得分,共8分)
6.示例:
①为筹钱,杨志街头卖宝刀(1分);泼皮牛二纠缠杨志验刀杀人不见血(1分);被激怒的杨志杀了牛二,自首后宝刀被官府没收(1分)。
②格列佛假装生病被带到海边,希望能借机逃走(1分);他住的箱子被一只鹰叼到空中,在几只鹰的争夺中掉进海里(1分);他最后被路过的一艘船救起(1分)。
(每个故事中起因、经过、结果各1分,共3分)
7.(1)倡导全民阅读;农家书屋使农民受益(农家书屋实现“全覆盖”);我国国民的阅读率将会逐年增长。(3分)
(2)“受到”和“参与”不搭配,把“和积 极参与”改为“,农民群众积极参与”或“,农民参与的积极性很高”。(2分,如仅将“和积极参与”去掉得1分)
(3)传统报刊阅读率逐年下降;数字媒介阅读率增长迅猛;全国国民的阅读率逐年增长。
(3点任答出2点即可,2分;如果答“传统报刊阅读率仍高于数字媒介阅读率,但差距越来越小”也可得2分)主要原因是时代进步,科技发展,网络及电子产品的普及,手机等便携、容量大、更新及时,传统报刊更新不及时、价格较贵等。(答出任一点、言之成理即可,1分)
二、 (16分)
8.①跑调被除名,“我”羞愧难当(1分);②听到老师又找“我”,内心充满了幸福和憧憬(1分);③默默站在合唱队中,“我”感到无言的委屈(1分)。
9.两个“不由自主”的意思都是由不得自己,控制不住自己(1分)。在第①句中,这个词写出了老师的谴责让“我”的行为姿势下意识地改变(突出老师谴责的话让“我”产生强烈的自卑感)(1分)。在第②句中,这个词表现出几十年前的影响(伤害)已成为心中惨痛的记忆(突出了当年所受的伤害之深重)(1分)。
10.示例1:“突然把指挥棒一丢,一个箭步从台上跳下来,侧着耳朵,走到队伍里,歪着脖子听我们唱歌”是动作描写,一连串的动作写出长辫子老师的急躁(表现她对工作的认真负责、投入、专注);
示例2:“老师铁青着脸”是肖像描写(神态描写),形象刻画出长辫子老师生气的样子(表现她对跑调的不能容忍);
示例3:“现在总算找出来了,原来就是你!现在,我把你除名了!”是语言描写,写出长辫子老师的脾气暴躁(批评学生不讲方式);
示例4:“做了一个斩钉截铁的手势”“她叉着腰,一字一顿地说” 等细节描写(动作描写),突出长辫子老师强势、武断、严厉的性格特征。
(找出并写对描写方法1分,分析1分;上述多种描写方法,写出任2种即可;共4分)
11. 题目明确了本文的中心内容是写对“我”有重要影响的人;使用疑问句,以疑问的语气引起读者的好奇心和阅读兴趣(借用一个心灵游戏命名新颖别致,吸引读者)。(分号前后各1分,共2分)
12.“重要他人”(别人)的批评和建议,如果是合理的,就虚心接受并尽力改正(1分),把批评当成是自己前进的动力(1分);如果是别人错误的指责和批评(1分),能心态平和,勇敢智慧地面对它(1分)。(言之成理即可,共4分)
三、 (12分)
13.那些成就非凡、精神伟大、品格高尚的人(伟人、巨人、名人、善人、好人)是需要我们仰视的。(3分;3个加点词,答出任2个得3分,答出任1个得2分,大意对即可;照抄原文的得1分)
14.史铁生与病痛抗争的顽强意志,面对死亡威胁依然充满生机(乐观精神),不断创作文学精品的成就等都值得仰视。(3分;抄原文得1分)。
15.举例论证。列举岳飞有《满江红》、于谦有《石灰吟》等典型事例,具体有力地论证了“作品虽少却创作出人类精神瑰宝的人值得仰视”的论点。(2分)
16.首先提出“普通人被仰视是做出了不平凡的事”的观点(1分),接着列举身边退休老人资助大学生的例子(1分),又举报道中的乞丐拾金不昧的例子(1分),最后总结人格的高尚也值得仰视(引用《菜根谭》的话作结)(1分)。(共4分)
四、(14分)
17.(1)进攻(攻打) (2)为人所信服(使人信服) (3)稍微 (4)只
(答对2—3个得1分,答对4个得2分;共2分)
18.(1)这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个条件打一仗。
(2)苻融也认为是对的,于是就指挥部队后退。
(大意对即可,每题2分,共4分)
19.引出下文对迎战条件的分析(对话);突出了曹刿的深谋远虑(表现了曹刿重视战前的政治准备;衬托出鲁庄公的目光短浅)。(分号前后各1分,共2分)
20.语段(一)以曹刿与乡人的对比突出曹刿的政治热忱(以曹刿与鲁庄公的对比,突出曹刿的深谋远虑)。(1分)语段(二)用苻坚的不知军情、一意孤行、轻率开战来突出谢玄等的临危不乱、从容应对、很有谋略(用秦诸将的劝阻突出苻坚的骄傲自大、不听劝阻)。(1分)
21.(运用典故抒情,)委婉含蓄地表达了作者对亲朋好友的无限思念和对物是人非的伤感。(加点词语答对一个方面得1分,共2分)
22.示例:
①“沉舟”“病树”是诗人自喻(1分),饱含感慨身世、惆怅忧伤之情(1分)。
②诗人对未来没有失望,坚信“沉舟侧畔”必然有“千帆”竞渡,“病树前头”终究会“万木”争春(1分),表现出诗人豁达豪迈的胸襟(1分)。
③蕴涵哲理(1分),暗示社会总是向前发展的,新生事物必然战胜旧事物(1分)。
(答对其中任意一种即可,2分)
五、(50分)
23.略
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为即将到来的中考,教师们要如何准备模拟试题呢?接下来是读文网小编为大家带来的初三中考语文第二次模拟考试卷,供大家参考。
一、1、略 2、C 搭配不当 (精力充沛,身体健壮)
(二)1、略2、如:夕阳西下,断肠人在天涯 3、李白《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州-------天际流。4、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低
5、示例:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
6、这首诗抒发了作者对春天、对西湖的喜爱之情。
7、略
8、抒发了作者强烈的亡国之感。作者是亡国之君,对故国有强烈的思念,文中“剪不断,理还乱,是离愁”强烈突出了这种感情。
9、言之有理(最好找比喻句或使用动词的句子)略
10、密州出猎
11、千骑卷平冈
12、会挽雕弓如满月,西北望,射天狼!13、冯唐生活在西汉。作者这样说是以魏尚自许,希望有像冯唐那样为自己请命的人,使自己受到朝廷重用。
二、14、侧面 贤明
15、突出了杨震的廉洁现在常说的“天知,地知,你知,我知”。
16、不会。王密这么做不是为获得更多的利益,就是为了升官。
17、《包拯》里的包拯。(或《董宣执法》里的董宣)
18、表现在两个方面:一是“诸子或时谏止,辄叱遣之”二是“吏人奏记及便宜者,亦并封上”
19、因为第五伦“在位以贞白称”
20、不是。第五伦所谓的“私心”,是一个正常人所具有的感情,即人之常情,与“私心”无关。
22、①跑(赶快) ②等待 ③浸泡 ④气味 香气(2分)
23、A(2分)
24、①(向他求教的)弟子挤满了他的屋子,(他)从来没有稍微把语言放委婉些,把脸色放温和些。 ②因为(我)心中有足够快乐的事(读书),(所以)不觉得吃的穿的不如人。(2分,每题1分。第①题“辞、色”的翻译应注意互文义,即“降辞”“降色”;第②题要注意“以”字,“口体之善”的翻译)
25、①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教(3分)
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教师们要如何准备月考试题呢?接下来是读文网小编为大家带来的八年级语文第二次月考试卷,供大家参考。
一、 知识积累与运用(27分)
1.给下面加点字注音,根据拼音写出汉字(2分),
鲁达提起拳头来,就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱( )缝裂,乌珠bèng( )出,也似开了个彩bó( )铺,红的、黑的、紫的都绽( )将出来。
2.选出下列加点字的注音全部正确的一项是( )(3分)
A.栖息(qī) 拾级(shí) 烙印(luò) 潸然泪下(shān)
B.安谧(mì) 星宿(xiù) 逶迤(wēi) 悲天悯人(mǐn)
C.肆虐(lǜe) 尴尬(gān) 带挈(qì) 咄咄逼人(dūo)
D.喧嚣(xiāo) 矜持(jìn) 招徕(lái) 泰然处之(chù)
3下列表述有误的一项是( )(2分)
A.新闻就是对新近发生的事实的报道,真实性和客观性是新闻最重要的属性。
B.阅读小说,要注意理清故事情节,把握人物形象,体会环境描写的作用,从而理解它所反映的社会生活的意义。
C.《范进中举》选自《儒林外史》作者吴敬梓,清代小说家,《儒林外史》是我国古代最杰出的长篇讽刺小说。
D.《记承天寺夜游》,作者,苏轼,宋代文学家,号东坡居士,是唐宋八大家之首。
4.选择恰当的词语填空,将最恰当的一项找出来( )(2分)
A.大众化 规范化 领会 理解 B.规范化 大众化 领会 理解
C大众化 规范化 理解 领会 D.规范化 大众化 理解 领会
5.默写。(11分)
①青树翠蔓, , 。 《小石潭记》
②《过故人庄》中描写田园秀丽风光的句子是: , 。
③在《茅屋为秋风所破歌》一诗中表现诗人推己及人的博大胸怀的诗句是 ,
。
④一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个 的人,一个 的人,一个有 的人,一个脱离了 的人,一个有 人民的人。
6.修改下面病句。(2分)
①李铭的这篇作文,结构严谨,语言流畅,在全国作文比赛中把它评为一等奖。
②为了您的人身安全,请勿用左手启动家电,以防万无一失。
。
7.仿照下面的句式的修辞和格式,请你以“她”开头再补写一个句子。(2分)
春姑娘迈着轻盈的步子款款而行。她携着神奇的小花篮,把五彩的鲜花洒向山坡,
向原野。她
。
8.名著阅读题,( 4分)
班级举行“我愿与 交朋友”的读书活动。请从下面人物中,任选一个,先写他
出自哪部名著,然后结合名著内容,阐述你愿与他交朋友的理由。
备选人物:鲁智深 林冲 星期五 格列佛 范进 胡屠户
我愿与 交朋友,他是 中的人物形象,我愿与他交朋友的原因是:
。(50字以内)
二. 阅读理解
(一)赏析下面诗歌。(8分)
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦田燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!
呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
1.本诗作者杜甫是唐朝著名诗人。他的诗歌反映了当时的社会现实,因此后人称他的诗为“ ”,尊称他为“诗圣”。(1分)
2.解释下列诗句中的加点字。(3分)
⑴八月秋高风怒号( ) ⑵俄顷风定云墨色( ) ⑶秋天漠漠向昏黑( )
3.这首诗所表现的时间是 ,事件是“暴风雨袭击茅屋”,从诗中的一个词语“ ”可看出诗的时代背景是“安史之乱”。(2分)
4.杜甫身处漏雨茅屋,还存有“忧国忧民”的情思,发出了“ ,
”(填入原诗句)的呐喊,体现了诗人的博大胸襟和崇高理想。(2分)
(二)阅读《鲁提辖拳打镇关西》选段做题。(15分)
郑屠右手拿刀,左手便要来揪鲁达,被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒地当街上。鲁达再入一步踏往胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也枉不了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的又一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚来,郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕提辖,谁敢向前来劝。
郑屠当不过,讨饶,鲁达喝道:“咄,你是个破落户;若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶,酒家偏不饶你!”又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磐儿、钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动弹不得。
1.这几段文字中,有一个句子表明了鲁达当众惩治郑屠有理有据,这个句子是________(2分)
2.作者写郑屠“右手拿刀”作用何在?答:________(2分)
3.鲁达拳打镇关西,作者写得极为精彩,三拳在三个落点,而写郑屠的感受又从三个角度设喻,将三落点和设喻的角度分别写出来。(3分)
第一拳落点________,设喻角度________
第二拳落点________,设喻角度________
第三拳落点________,设喻角度________
4.用波浪线画出语段中描写鲁达心理的句子,这里的心理描写表现了鲁达怎样的性格特点?(2分)
答:________________________________________________
5.郑屠挨了打,口里还说“打得好”用的是________修辞手法,内心实际想的是________。(2分)
6.从文中对郑屠动作、语言的描写来看,郑屠的性格特点是________。(2分)
7.从这几段文字中,可以看出鲁达具有的性格特点是________,作者描写人物的方法有________(2分)
(三)等待录取通知的那个夏天(10分)
那是我人生中最漫长的一个夏天。
我的高考成绩很不理想,仅高出本科录取线3分。如果幸运垂青我,我会走进大学的校门,而一旦稍有闪失,我就会名落孙山。
我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀,我开始失眠。
父亲常年在外,有一天,他突然出现在我面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。我不大情愿,但又不愿让父亲失望。
我们骑着车,穿过郊区……
父亲似乎有用不完的力气,总骑在我前面。我们到了一条河边。说是河,水却枯了,裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林,蓊蓊郁郁的。父亲说:“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫,脚刚踏上去,就被烧得跳起来。
我唏嘘着,下意识地调转车头。父亲说:“都大男子汉了,还那么娇气?”说着,自顾在前边深一脚浅一脚地走,虽吃力,却沉稳。我无奈,只得跟随。脚上的感觉渐渐只剩下了热,后来,连热也没有了,只有麻木。半个小时后,父亲上了岸,我还有段距离。我不能不钦佩父亲。父亲向我招手,给我加油。我也上岸了,一霎间,我有点儿想哭。
树林的确是个好地方,阴凉很厚,而且有风,把疲惫一点点地舔了去。坐下来扳起双脚,才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀,他小时候天天就这样光脚跑,一点儿事没有。但是父亲还是从附近掐了一些草,揉碎了,敷在我的脚上。
父亲说:“现在感觉怎样?”
我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。
父亲说:“再难的事,一咬牙,也就挺过来了。”①
休息了一阵后,父亲还未尽兴。我们骑上车,又启程了。
这次,我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说:“这树上肯定还有果子,你能给爸爸摘一个解解渴吗?”我点点头,很快发现了一个果子,但长得很高。我不怕,脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上,再爬,树枝越来越细,心里越来越虚。我不能再爬了,但我多想把果子摘下来。这时,父亲在下边叫我:“下来吃果子。”我循声望去,父亲的手里竟托着好几个果子!,我爬下树,心灰又自惭。父亲拍拍我的头:“长果子的树不止一棵啊,总有适合你摘的。”②
第二天,父亲走了,我的心情却好了很多。我开始冷静地想一些事情,心中渐渐踏实了。
一段日子后,父亲又回来了。父亲拎着网,说:“咱们去河里捉鱼吧。”父亲过去捉鱼捉得上瘾,只是这些年调往异地,少有闲暇,很少下河了。
我们沿着过去经常捉鱼的河岸走着。该下网了,可父亲不下。父亲说:“走,往上游走。”这是我极熟悉的一条河,却又是我极陌生的一条河。古朴的桑树、老槐,一人高的藤草,和愈来愈分不清路的小径。水清得像空气一样透明,螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……
我有些沉醉了。
父亲说:“多走几里路,不一样了吧?”③
我使劲点点头。
忽然,父亲笑着从口袋里掏出一封信,递给我。
我接过来,意外的惊喜让我一下子手足无措,幸运之神站在了我这边!
父亲说:“祝贺你,孩子!以后,还要走得再远一些,像这河,追求无止境啊。”
1.认真阅读文题,想想看,你从文题中得到了什么?(回答两点即可,2分)
答:
2.本文围绕“我不愿让父亲失望”而陪父亲到乡下转转写了三件事:第一件事是
,第二件事是 ,第三件事是
;这三件事叙写了“我”在父亲的诱导下
的过程。(3分)
3.文中加点的 “厚”和“舔”这两个字,在用字炼意上非常讲究,请分别揣摩其妙处。
厚:
舔: (2分)
4.文中山网站建设加横线的三句话,是父亲对“我”饱含深意的教育和启发,第①句话告诉我 ,第②句话告诉我 ,第③句话告诉我 。(3分)
第三部分 写作实践(40分)
请你按下列要求作文。
以“我好想 ”为题,写一篇文章。
要求:①先把题目补充完整,如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”、“飞上月球”、“美梦成真”、“得到理解”等。②写一篇500字以上的文章,文体不限。③文中不得出现真实的地名、校名、人名,可用“××”代替。
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月考即将到来,教师们要如何准备试题呢?接下来是读文网小编为大家带来的2016年八年级语文下学期第二次月考试题,供大家参考。
积累、运用。
咀嚼,惆怅,憬悟。(4分)
枯藤老树昏鸦、《天净沙秋思》;惟吾德馨、刘禹锡;长烟落日孤城闭、范仲淹;燕然未勒归无计;于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走;苔痕上阶绿,草色入帘青。(13分)(每空一分)
、C(3分)
A(3分)
①“了”改为“的”。(1分)
②“改进”和“加强”调换位置。(1分)
③删去“通过”或删去“使”。(1分)
《水浒》或《水浒传》;鲁智深或鲁达;见义勇为或嫉恶如仇;人物故事示例:拳打镇关西、大闹野猪林、大闹桃花村、二龙山落草等。(6分)每空一分。
略(8分)
二理解、感悟
8.⑴觉:睡醒。⑵鼓:弹奏。 (2分)
9.D (3分)
10.⑴同时都响了起来,各种声 音都表演得惟妙惟肖 (2分) ⑵里面(中间)客人们听到这里,心情稍微放松了,身子渐渐坐正了(2分)
11.第一个场面:一家四口由睡而醒;(1) 第二个场面:一家四口由醒而睡;(1)第三个场面:失火、救火(意对即可)(1)
12侧面烘托。例子:凄禽寒鹘,相和悲鸣。(1分)好处:有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛(2分)
13、(3分)所有地方的野生动物正在长得越来越像。或:由于人类的流动,野生动植物也被追加人了全球化的行列,从而使动植物品种的地区差异变得越来越淡。
14、(4分)①对物种地区差异威胁最明显的应该数物种人侵。②对生物多样性的更大威胁来自于人类对土地用途的改变。(每一点2分)
15、(4分)结论:我们会越来越多地看到一些生物,而另一些则从我们,的视野中消失了。分析:把“有些大脑容量相对较大的鸟类(在人类对环境进行改造的时候应付自如.知道如何根据环境的变化调整自己的生活方式,也能够很快接受前所 未见的食物。和“那些‘小脑袋’鸟类(就会受到相当大的打击,数量下降很快。)”进行比较,得出结论。
16、(4分)示例:①“野生动物种群的基因资源正在不断减少”中的“正在不断”形 象地说明了基因资源的减少正处在持续发展的的过程中,体现了说明文语言 的准确性。②“这将严重危及生态系统的适应力” 中的“严重’一词.强调了人类不恰当的做法对生态系统适应力危及的程度,体现了说明文语言的准确性。
17文章记叙了上海公交车司机陈乐平在突发脑溢血、生命垂危的时刻,用尽生命的余力,拔下钥匙,确保乘客安全的故事。
评分说明:(3分)根据文章情节概括完整即可得分。
18心理描写。起到了突出人物优秀品质(精神)的作用。
评分说明:(4分)描写方法1分,作用3分(答出陈乐平优秀品质的具体表现也可得分)。
19."普通"表现了陈乐平身份和职业的平凡,反复强调"普通"一词,突出了他精神的高尚和人格的伟大。
评分说明:(4分)解释普通的含义2分,答出作用2分。
20示例:工作认真负责,尊老爱幼,有积极乐观的人生态度,镇定果敢,不畏死亡等。
评分说明:(4分)答出一点给2分,意思对即可得分。
21.示例一:在平凡的岗位中恪尽职守,生命就会变得有意义。
示例二:人生短暂,一个人能做一件有益于他人的壮举,乃人生一大幸事!
示例三:陈乐平的事迹,能唤醒埋藏在心底的责任与大爱。
示例四:人的一生要经历很多考验,有的是幸运,有的却是灾难,我们应该像陈乐平一样,笑对生死,灵魂永恒。
评分说明:(5分)可以从生命意义、责任、生活态度等方面回答 ,答出两点言之成理即可得分。(答出一点给2分、答出两点给满分)
三表达,交流(60分)
建议切入分42分:一类作文60---54分;二类作文53---48分;三类作文47---42分;四类作文41---36分;五类作文35---0分。说明:1、错别字每两个扣I分,重现不计,扣完3分为止。2、不得少于600字,每少50字扣2分。
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在面临即将到来的考试的时候,我们学生应该做出怎么样的复习准备呢?让我们来做一做试题卷来锻炼一下吧!下面是读文网小编网络整理的2016威海高三语文第二次摸底考试试卷以供大家学习参考。
一、(15分)
1.下列词语中加点字的读音,完全正确的一组是
A.缜(zhěn)密 商榷(què) 和(huò)稀泥 揆情度(duó)理
B.取缔(tì) 木讷(nè) 档(dàng)案袋 疾风劲(jìn)草
C.栖(qī)息 挟(xiá)持 白炽(chì)灯 戎马倥偬(zǒng)
D.葳蕤(ruí) 豢(huàn)养 软着(zhuó)陆 扣人心弦(xuán)
2.下列词语中没有错别字的一组是
A.焕发 剽悍 鼎立相助 失之毫厘,谬以千里
B.璘选 更迭 流光异彩 鹬蚌相争,渔人得利
C.砥砺 斡旋 别出心裁 黄钟毁弃,瓦釜雷鸣
D.甄别 笼络 休养生息 天网灰灰,疏而不漏
【答案】C
【解析】。
试题分析:A鼎力相助,B遴选,流光溢彩;D天网恢恢
3.下面语段横线处应填入的词句,最恰当的一组是
中国文人对审美具有 感知力,他们可以再安然怡悦中 鸟翼几乎无声的浦东,还有灰板簌簌飘落的声音,他们喜爱“ ”那种让静寂更显清幽的氛围。
A.精细 用心倾听 星垂平野阔,月涌大江流
B.精细 凝神谛听 明月松间照,清泉石上流
C.精确 凝神谛听 星垂平野阔,月涌大江流
D.精确 用心倾听 明月松间照,清泉石上流
4.下列各句中没有语病的一句是
A.每一个学生都具有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养学生自主学习的能力。
B.17世纪至18世纪,荷兰铸制著名的马剑银币,逐渐流入中国台湾和东南沿海地区,至今在中国民间仍有不少收藏。
C.在任何组织内,优柔寡断者和盲目冲动者都是传染病毒,前者的延误时机和后者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难。
D.如果仅仅把这部话剧理解为简单意义上的反映两个阶级间不可调和的矛盾的一次愤懑的碰撞的话,那么就可能低估了作品的审美价值。
5. 以下四副对联分别对应四位文学家,全部正确的一组是
①金石文章空八代 江山姓氏著千秋
②刚正不阿留得正气凌霄汉 幽而发愤著成信使照尘寰
③何处招魂香草还生三户地 当年呵壁湘流应识九歌心
④大河百代众浪齐奔淘尽万个英雄汉 词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花
A、①韩愈 ②班固 ③屈原 ④苏轼
B、①韩愈 ②司马迁 ③屈原 ④李清照
C、①欧阳修 ②司马迁 ③贾谊 ④苏轼
D、①欧阳修 ②班固 ③贾谊 ④李清照
【答案】B
【解析】
试题分析:“金石文章空八代, 江山姓氏著千秋”是歌颂韩愈。 “刚直不阿留得正气凌霄汉,幽而发奋著 二、(9分)
阅读下面的文字,完成6~8题.
波兰尼认为人类的知识有两种:通常被描述为知识的,即以本面文字,图表和数学公式加以表述的,只是一种类型的知识;而未被表述的知识,像我们在做某事的行动中所拥有的知识,是另一种知识。他把前者称为显性知识,而将后者称为隐性知识,也称为未明言知识。所谓显性知识,即能够用各种明言符号加以表述的知识。隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。波兰尼认为,我们知道的要比我们所能言传的多,表明了隐性知识的存在,
波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验,隐性知识只是难以用语言来充分地表述,而不是说对这类知识绝对地不能言说。波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在,他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。在波兰尼看来,隐性知识本质上是一种理解力,即领会经验、重组经验的能力。
波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识,隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心,这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、.价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原則。隐性知识也包含一些技术因素,包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。
野中郁次郎也认为有两种不同的知识,即隐性知识和显性知识。隐性知识是高度个人化的知识,有其自身的特殊含义,因此很难规范化,也不易传递给他人,也就是我们常说的“只能意会不可言传”。隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识,不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达,内容有十分特殊的含义。隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”〔如手工匠掌握的特殊技艺)。
隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的,野中郁次郎借用了这一概念,但与波兰尼有所不同。野中郁次郎使用隐性知识一词代表的是难于表达的特殊知识,而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识,也即一切知识根植于隐性知识。关于隐性知识与显性知识的关系,野中郁次郎与波兰尼的观点也有差异。有学者说,在野中都次郎看来,二者的关系是‘‘一个连续体的两端”,而在波兰尼看来,則是”同一硬币的两面“。
6.下列对波兰尼关于隐性知识的表述,理解不正确的一项是
A.隐性知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识,例如我们在做某事的行动中所拥有的知识。
B.隐性知识并不是什么神秘经验,但要想充分地言说它,也是很不容易的。
C.隐性知识本质上是一种理解力,掌握它的目的在于领会与重组经验。
D.隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等,以及帮助个体定义自己的世界的指导原则。
【答案】C
【解析】
7.下列对野中郁次郎关于隐性知识的表述,理解正确的一项是
A.野中郁次郎借用了波兰尼的隐性知识概念,但没有形成他自己独立的学说。
B.隐性知识的内容具有十分特殊的含义,在极少数情况下可以用几个词、几句话、几组数据或公式来表达。
C.隐性知识主要是长期积累的主观知识,因而”只能意会不可言传“。
D.个人的信仰、特殊的技艺和隐喻、直觉及思维模式,都属于隐性知识的范畴。
8.下列对本文内容的理解与推断,不正确的一项是
A.波兰尼认为隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性,显性知识根植于隐性知识。
B.波兰尼强调隐性知识是以理解一切行动为背景的知识,而野中郁次郎則强调隐性知识高度个人化和难于表达的一面。
C.波兰尼和野中郁次郎都认为,隐性知识和显性知识是可以相互转化的。
D.依据本文内容提取三个关键词,应为“波兰尼”“野中郁次郎”“隐性知识”。
三、〈12分)
阅读下面的文言文,完成9~12题。
文学徐君家传
[清]魏禧
徐君讳谦尊,字玄初,吴县附学生○1君天资英敏,读书观大略,暮古侠烈之士,好施与,矜然诺。里有争,必造门征曲直,君一言折之。家既落,君委曲以秦甘旨,故乡望公○2得与二三故旧歌啸山水间二十余年。一切徭役皆身经理之,不以科兄弟。君之伯性刚卞,君事之弥谨。季读书,君不以贫故竭力佽助。
明末赋役重,首事者往往破家,君条利弊上巡抚张公,公览而击节曰:“此真读书人。”于是广义田以资通区,置役田给诸甲,至今犹食其利焉。崇祯末,旱蝗相仍,民殣于道路,君岁减廪食以资乡里,又劝助有力之家,全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年,没葬而岁祀之,君友黄某父子死非所,遗二寡妇一女,君悉心护之,以其女字君从子,故黄氏终身不知有孤寡之苦,黄之姻某喜豪举,忽罹大祸,君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革○3初,州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中,君为谋舍馆资饮饩不倦,不复以利害嫌疑介意,而乙酉丙戌间,群盗大起。君以身保障一方、每闻盗则挺身出,纠里中壮士为守御。贼大恨,卒杀公。乡里人皆欷歔流涕曰:“斯人死,我辈无所侍矣。”
或曰:君古游侠之流也。魏禧曰:游侠士以好义乱国,君以好义庇民,此其不同也。 世之盛也,上洁己砺治以利其下,下尽职以供其上,上下相安,而盗贼不作。其衰也,大吏贪纵武威以督其下,小吏晙朘削百姓,自奉以奉上,细民无所依倚。当是时,千家之乡,百室之聚,苟有巨室魁士,好义轻财利,能缓急一方者,则穷民饥寒有所资,大兵大寇有所恃,不肯失身遽为盗贼。又或畏威怀德,不敢为非,不忍负其人。故乡邑有好义士,足以补朝廷之治,救宰相有司之失,而有功于生民。若徐君者,其庶几于是者与?嗟乎,是非独为徐氏言之也。
(选自《魏叔子文集》,有硎节)
【注】①附学生:明清科举生员名称之一。②乡望公:对徐谦尊父亲的尊称。③鼎革:指改朝换代。
9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.不以科兄弟科:分摊
B.全活甚众全:全部
C.其女字君从子字:许嫁
D.纠里中壮士为守御纠:聚集
10.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是
君不以贫故竭力佽助
A.犹不能不以之兴怀
民瑾于道路
B.河内凶,则移其民于河东
C.上下相安,而盗贼不作秦以城求璧而赵不许,曲在赵其庶几于是者与
D.尔其无忘乃父之志
【答案】A
【解析】
试题分析:把文言虚词翻译成现代汉语进行比较,看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
11.以下各句子中,全都表现徐谦尊侠义之风的一组是
①君天姿英敏,读书观大略
②好施与,矜然诺
③广义田以资通区
④君岁减廪食以资乡里
⑤君为谋舍馆资饮饩不倦
⑥每闻盗则挺身出
A. ①②④B. ②③⑤
C. ③④⑥D. ②⑤⑥
12.下列对本文的理解与分析,不正确的一项是
A.家境中落后,徐谦尊悉心奉养父亲,想方设法维持家庭生计,极尽孝悌之义。
B.徐谦尊为人重义轻财,亲贤友善。明亡后,他资助州郡中有名望的忠义之士,不计个人利害。
C.作者认为,徐谦尊在群盗大起之际,冒着生命危险保护一方百姓,最终被害,是值得敬佩的游侠士。
D.文章选用多个典型事例,有叙有议,肯定了徐谦尊这类人在乱世中对国家的积极作用。
2014年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)
语文第II卷
注意事项:
1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。
1.本卷共11小题,共114分。
四、(21分)
13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)君条利弊上巡抚张公,公览而击节曰:“此真读书人。”〔3分)
(2)乡里人皆欷歔流涕曰:“斯人死,我辈无所恃矣。”(2分)
(3)故乡邑有好义士,足以补朝廷之治,救宰相有司之失,而有功于生民。(3分)
【答案】(1)徐君分条陈述利弊,呈报给巡抚张公,张公看了击节赞赏说:“这是真正的读书人。”(2)乡 14. 阅读下面两首诗,按要求作答。〔8分)
暮春 [宋]黄庚
芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。
暮春山间【宋]黄公度
缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。
(1)《暮春》一诗,春之“暮”体现在何处?(2分)
(2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的?〔2分)
(3)两首诗都写了暮春之景,表达的情感有何不同? “(4分)
15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)
(1)吾所以为此者, 。(司马迁《史记 廉颇蔺相如传》)
(2) ,眄庭柯以怡颜。(陶渊明《归去来兮辞》)
(3) 往往取酒还独倾。〔白居易《琵琶行》)
(4)女娲炼石补天处, 。 (李贺《李凭箜篌引》)
(5)尽吾志也而不能至者,可以无悔矣, ?(王安石《游褒禅山记》)
【答案】(1)以先国家之急而后私仇也 (2)引壶觞以自酌 (3)春江花朝秋月夜 (4)石破天惊逗秋 五、(21分)
阅淡下面的文章,完成16-- 20题。
枣香醉人
洪丽丽
上午接到爷爷的电话,说給我酿了一罐醉枣,让我抽空回老家一趟。
爷爷每年都会在枣子成熟的季节,亲手挑选出一颗颗饱满.、红润的大枣,蘸上白酒,密封在破璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后,待枣香、酒香融为一体,合为一物,才有了今天爷爷酿的醉枣。
八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家,固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子.
奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的,到现在已有六十个年头了。
坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。
雪后的乡村,色彩单调得很,所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂靜的村庄,呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前,模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧,原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树,张望着从远处驶来的汽车。
呼呼的北风,依旧是那样寒冷、剌骨,不时地吹拂起她額前几缕花白的头发,但树下的她却像雕塑般一动不动,只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。
奶奶的个子似乎又矮了一些,童年印象中的她是个大高个,干活利落,走路飞快。我总要仰着小脑袋看她,一溜小跑地跟在她的后面。只是,恍惚间,奶奶竟变成了眼前的模样;个子矮了,佝偻着身子,走路也有些不稳了。
“不是打电话不叫你来接我吗? ”我慌忙上前搀住她的胳膊,把她全身的重量都揽在自己身上。
“爷爷的气管炎又犯了吗? ”我问。
“没犯,别担心,我们壮实着呢! ”奶奶一向报喜不报忧。
走进院子,七棵老枣树挥舞着光秃先的树枝,像久违的老朋友般无声地迎接着我。 这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时先……
“奶奶,今年的枣结这么多啊! ”八岁扎着两根羊角辫的我,蹲在九岁哥哥的后面,一边和奶奶说笑着,一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上,用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴兩,红通通、圆滚滚的枣子纷玢落下。我和哥哥大呼小叫着,疯跑着,打赌谁先找到今年最大、
最红的枣子。五岁的小妹最为老实了,两只胖嘟嘟的小手不时地检起两颗小枣,放进奶奶的大枣筐里,乖巧、懂事的模样,引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。时光如箭,一晃二十几年过去了。
“奶奶,那棵枣树怎么歪成这样了呢? ”我问奶奶。
奶奶抚摸着干枯的树干说:“唉,这棵枣树也老了! ”记忆中这棵枣树结的枣子,即便是刚刚点红,滋味也是酸甜酸甜的,最为解渴、解馋。
虽说是棵枣树,它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天,顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去;夏天,撑一个木床,在它绿色庇护伞下纳凉;秋天,肆意摘取它的果实;冬天,又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家,和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年,奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着,枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子;一年又一年,奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑,枣树的树皮翅起甚至开始一块块地脱落;一年又一年,爷爷健壮的身体日渐衰弱,枣树的果实也越来越少。
时间,飞逝的时间,残酷的时间,把所有一切都改变了。爷爷、奶奶和枣树,却默默承受住了!家中,爷爷正在烧火,锅台旁摆着早已包好的两帘饺子.
“怎么又包铰子?不怕累着? ”我嗔怪奶奶。
“不累,你不是爱吃菜焰的吗?我和你爷爷常包! ”灶下烧火的依然是爷爷,抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的,听得我一阵阵的揪心。“让你们搬到城里就听话吧,你们这么大岁数了,还住在老家土坯房里,会叫人笑话我们不孝顺的! ”我又开始劝奶奶。
“这房子咋了?不能住人?你们不都是在这房子中出生的吗?”耳背的爷爷显然是听到了我的话,像吵架似地嚷嚷着,固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样,令我好气又好笑。
“不就图你们有个根,有个老家吗? ”奶奶边往锅中下饺子边说。
我正用勺子搅着下到锅中的饺子,听到这儿鼻子一酸。
吃饭时,照例,爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。
“别夹了,我都吃饱了,现在都流行减肥,哪有你们孙女这么胖的!”我夸张地比画着。
“咱可不减,把胃都减坏了!”他几乎是对着我吼了。
我要走了,爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七颗枣树真是老了,今年才结了半筐枣子!”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声,很轻很轻,却只好装作没有听见,低头快步地走出家门。
还是奶奶送我到村口公路上等车,患气管炎的爷爷不常出门,无论是谁送回老家,总是奶奶送出屋门,院子,一直送到村口。
一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老参树的根,铁铸石雕的根,屹立不倒的根,屹立不倒的枣,他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣,所以不论我们的外表多鲜亮、滋味都甘甜,依然不能离开这深深扎根地下,已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路,耗尽了全部心血、力气,只剩下了风烛残年的躯壳。
奶奶目送我坐上了公交车,汽车缓缓开动,我慢慢地远离了老家,最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。
我紧紧地捧着那罐醉枣,不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的四年之中。《选文有删改》
16.文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用?〈4分)
17.“哎,这棵枣树也老了!”这句话表达了奶奶怎样的情感?(3分)
18.请赏析文中画线的语句。(6分)
19.本文标题为“枣香解人”,有人认为也能以“根”为标题,你认可哪一个?请阐明理由。(4分)
20.下列对本文的理解与分析,不正确的两项是(4分)
A.文章描写雪后乡村的荒凉寒冷,是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质。
B.奶奶说他们很壮实,经常包饺子,这都是为了不让“我”担心,宽慰“我”而说的。
C.文章结尾再次提到了奶奶那顶枣红色的绒线帽,首尾呼应,表现了“我”对爷爷奶奶的依依不舍之情。
D.爷爷是个固执的倔老头,跟“我”说话像吵架似的,他“吼”的背后是和奶奶一样的对孙辈的关心体贴。
E.文章在塑造爷爷奶奶形象时运用了细节描写、心理描写、语言描写、肖像描写等手法。
六、(12分〉
21.《枣香醉人》这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老人“问题的思考,请谈谈你的看法。要求:自选角度,限80~100字.(7分)
【答案】略
【解析】
试题分析:自圆其说即可。
22.阅读下面示例,按要求作答。〈5分)
“丢手绢”是几代人童年时的游戏,多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自己的小手绢。现在的你还有手绢吗?今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物,纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词,“美丽天津•重拾手绢行动”倡导大家:少用纸巾,多用手绢。
活动主题:把丢掉的手绢检起来
宣传语:捡起的是童年记忆 留下的是绿树蓝天。
生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去?为了留住它,请你策划一个小活动,拟出活动主题和宣传语。
七、(60分)
23,阅读下面的文字,按要求作文。(60分)
也许将来有这么一天,我们发明了一种智慧芯片,有了它,任何人都能古今中外无一不知,天文地理无所不晓。比如说,你在心里默念一声“物理”,人类有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来,比老师讲的还多,比书本印的还全,你逛秦淮河时,脱口一句“旧时王谢堂前燕”,旁边卖雪糕的老大娘就接茬说“飞入寻常百姓家”还慈祥地告诉你,这首诗的作者是刘禹锡,这时一个金发碧眼的外国小女孩抢着说,诗名《乌衣巷》,出自《全唐诗》365卷4117页……这将是怎样的情形啊!
读了上面的材料,你有怎样的联想或思考?请就此写篇文章
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明:
③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。
看过“2016威海高三语文第二次摸底考试试卷”
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1.nì zè chuǎi zhōu hénɡ sào chà záo zhènɡ wū
2.(1)常借指事物的关键。(2)意为山川灵秀,人物杰出。(3)形容忧愁失眠的样子。
3.B 句中的成语“容光焕发”意思是“脸上的光彩四射”。这个成语适用于“人”这个范围,而“企业”是一个部门,所以使用不当。
4.(1)《红楼梦》 《石头记》 一百二十 曹雪芹 高鹗 清代
(2)贾宝玉 林黛玉 贾王史薛
(3)黛玉葬花薛宝钗出闺成大礼宝玉挨打
5.(1)长河落日圆《使至塞上》王维 (2)重帘不卷留香久《戏作长句之二》陆游
(3)依依墟里烟《归园田居》陶渊明(4)墟里上孤烟《辋川闲居赠裴秀才迪》王维
(5)潮来天地青《送邢桂州》王维
6.①“来往的人都诧异。” ②“都远远的站在山坡上瞧他。” ③宝钗笑道:“这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下,没一顿饭的功夫天就亮了。我听见他起来了,忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了,呆了一日,作了一首又不好,这会子自然另作呢。”香菱执着、努力、不达目的绝不罢休的性格特征。
7.香菱的“苦读”,黛玉的指导,还有大观园优越的环境。
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一、1、D 2、A 3、D 4、B 5、C 6、A 7、订正:辙 陈 锦 籁
8.、(1)直为斩楼兰 (2)单于夜遁逃 欲将轻骑逐
9、A句反映了物候与纬度有关系。B句反映了物候与地势高下有关系。
10、分析点拨,本题具有较强的开放性和思维的容量考查阅读理解与语言的实际运用。首先,仿结构。文段采用了总分总的布局“关锁"全段;其次,仿联想、想像和拟人的修辞手法;三,仿手法。文段第二何运用对比来表现事物。因此,只有首先吃透文段不同角度的特征,才能把仿句写好。本段中第一句用联想引起下文,其中“半含半露、欲近故远”是泉水“娇态”的总特点,下文的联想要扣住这一特点。第二句用对比的拟人化手法具体展开“娇态”。第三句用抒情、议论总结上面叙写的内容。
示例 山雨将来未至,只有风在树梢招摇,使福生想起女儿拿橘瓣逗他的娇态。福生张开嘴时,女儿偏把橘瓣拿开,撒一院的笑声;福生闭了眼,紧抿住嘴,女儿偏把橘瓣凑到他鼻底下,用弯弯的笑眼看他……福生抬头望望天边,心里笑道:好你个山雨,你来时我可要把你扯烂!
11、描写以时间为序,既正面写太阳光、色的变化,又侧面地写了人们的反应和黄山背景。议论时由太阳联想到光明、信念、理想,升华日出的意义。议论升华了描写内容的意蕴。
12、去过第1段中提到园中的景色和大殿上迥然相异,告诉我们作者感受过佛殿中的气氛。 13、、作者着意描写菩提树,一是把它与花苑中的群花相比,将它突出,印象深刻;二是借写这棵树来表现鼎湖山树木葱茏,自然环境良好。
14、因为在地球的同一纬度线上,鼎湖山是现存植物品种最多的一个点。
15、由于引来大批旅游者,反给自然保护区带来潜在的威胁。看法(略)
16、由秋天转入对冬天的描写(过渡)。
17、温暖如春,丰收,热闹。
18、由高往低,虚实结合。
19、 (1)强调温度适宜、清凉可人。
(2)排比展示了一幅幅丰收图画,拟人化静为动,增添了秋天的热闹、繁忙景象。修辞加强了喜悦之情。
20、是水,滋养着江南的风物、江南的人,孕育了江南独特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。(两句任答一句即可)
21、江南的水既柔弱秀美又坚韧顽强,江南的人既柔肠百转又侠骨铮铮。(意同即可)
22、第二段提到“剑”,为了点出江南具有凌厉强悍的气质;第五段提到“剑”,为了表明江南的水涵养了江南人的英豪之气。(意同即可)
23、示例:梁山伯与祝英台;人生自古谁无死,留取丹心照汗青(文天祥)
24、示例:十月你看江南的山,轻霜来把山林染。(视内容、句式、文采综合评分)。
25、写作提示
写作时学习运用本单元中学到的各种表现方法。如从不同的角度去表现景物,如《飞红滴翠记黄山》中写天都峰的部分,全方位从不同角度表现景物时,要注意写作顺序,角度转换要自然;移步换景,如《鼎湖山听泉》;点面结合,如《画山绣水》,所谓点,是指描写中精雕细刻的景物,所谓面是指粗笔勾勒的大场面、背景,一段好的景物应是点面结合的产物。
再如运用拟人、引用等手法。
[例文]1
乡水悠悠让我陶醉
外婆的家在苏州农村,那里隔绝了尘世的喧嚣,惟留下缠绵的乡音,悠悠故乡水,还有那外婆沏好的碧螺春……
“这里是水的世界,看那陈西的小河横贯了这小镇上的一切,人事景情融在水里渐渐淡了散了化了……”听余秋雨先生讲述这小镇乡水的故事不觉出了神,还是自己去水边走走,去感受乡水的气息吧。
正值夏日,烈日当空,走着走着忽觉清风袭袭,顺着凉风,紧走几步,果真,发现一条静谧的小河穿梭于水乡古镇。
一切悄然无声,我蹑手蹑脚,不敢打破这独有的宁静。这河面像冷翡翠,仙人镜,还是珠玉盘?一时间我惊呆了,竟不知该何以修饰。当然最在意的莫过于为何日光是如此清凉?定睛细视,找到了其中的原委,那红日当头,恰投入河面中央,万丈华光在水面上散射出条条五彩的光带,光带又好似被这清水所陶醉,脱去了层层的灼热的华袍,最后竟成了点点光斑,在款款柔波中组成螺旋样,好似在跳小蜜蜂的“八”字舞……
轻风袭袭,吹来一群野鸭,悠闲地在水中划过层层同心圆,而后是几只翩然的蜻蜓,沾水润舌,此情此景,不正是“蜻蜓点水款款飞”吗?
人与景在此刻真正地相谐,相和,带着这点灵感,我划动我的笔尖,任点点心雨飞舞跳动,任款款思绪飘入云天,任丝丝愁情融入水中,我温柔地写下我生平第一篇诗歌——《东方版威尼斯》。
不经意的一道残阳铺入水中,抬起望去,一个梳着长辫子的村姑,正拿着个棒槌在水边洗衣,头上小鸟在轻鸣,耳边雏燕在呢喃,她轻轻拭干珍珠般的香汗。远处,袅袅炊烟升起,依稀可见朦胧的青砖白瓦。我无意离去,不知是陶醉在这天堂般的美景之中,还是正留恋这天使般的苏州美人?
这悠悠的乡水,不知陶醉了多少人,也不知滋养了多少年的文化底蕴。夜黑了,月色如水,水如天,独立水边悄然思:在这“中华文化的后花园”里,乡水陶醉了唐伯虎,金圣叹,还是小小的我……
[简评] 在考场上,能够用灵性的笔调,写出如此富有意境的抒情散文,实在不是一件易事。悠悠的故乡水,调动了我们多少思乡的情愫,在炎炎夏日,读到这么清凉的文字,让人觉得如汩汩清泉流入心田。小作者很会创设意境,古朴的描写让人仿佛置身于江南的水乡古镇,随着她的笔触,陶醉心灵,这正是她的高明之处。
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1.①恭 ②易 ③jí ④dì ⑤mó ⑥qiè ⑦zàn ⑧事
2.持之以恒:长久地坚持下去。恒:恒心。孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜:勤勉的样子。不言而喻:不用说就明白。喻:明白。锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。锲:雕刻。
3.(1)朽木不折金石可镂(2)不成器不知道
4.《三国演义》 元末明初罗贯中; 《儒林外史》 清代吴敬梓; 《聊斋志异》 清代蒲松龄; 《西游记》 明代吴承恩; 《红楼梦》 清代曹雪芹
5.例:只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿与娇美;而孤独的树木,只好任狂风摧残
6.知识、运用知识,持之以恒地尝试
7.第一个“此”指:有人认为知识是创造性思维必需的要素;第二个“此”指:创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。
8.事例一:约翰·古登贝尔经过尝试发明印刷机和排版术;事例二:罗兰·布歇内尔进行试验发明了乒乓球电子游戏。作者目的是证明“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”这个观点。
9.略。(应扣住“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”这个观点来举例。)
10.示例:朱自清不吃美国救济粮。
11.通过正反对比使论证更加周密,更加深刻。
12.个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的;“荣”与“辱”在一定条件下可以相互转化。
13.“知荣辱”是“做人”的标准或对“做人”起决定性作用。
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《杨修之死》课文原文
操屯兵日久,欲要进兵,又被马超拒守;欲收兵回,又恐被蜀兵耻笑:心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋,因而有感于怀。正沉吟间,夏侯惇入帐,禀请夜间口号。操随口曰:“鸡肋!鸡肋!”惇传令众官,都称“鸡肋”。
行军主簿杨修,见传“鸡肋”二字,便教随行军士,各收拾行装,准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊,遂请杨修至帐中问曰:“公何收拾行装?”修曰:“以今夜号令,便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者,食之无肉,弃之有味。今进不能胜,退恐人笑,在此无益,不如早归:来日魏王必班师矣。故先收拾行装,免得临行慌乱。”夏侯惇曰:“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行装。于是寨中诸将,无不准备归计。
当夜曹操心乱,不能稳睡,遂手提钢斧,绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士,各准备行装。操大惊,急回帐召惇问其故。惇曰:“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之,修以鸡肋之意对。操大怒曰:“汝怎敢造言,乱我军心!”喝刀斧手推出斩之,将首级号令于辕门外。
…………
操第三子曹植,爱修之才,常邀修谈论,终夜不息。……
操欲试曹丕、曹植之才干。一日,令各出邺城门;却密使人分付门吏,令勿放出。曹丕先至,门吏阻之,丕只得退回。植闻之,问于修。修曰:“君奉王命而出,如有阻当者,竞斩之可也。”植然其言。及至门,门吏阻住。植叱曰:“吾奉王命,谁敢阻当!”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰:“此乃杨修之所教也。”操大怒,因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。但操有问,植即依条答之。操每以军国之事问植,植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右,偷答教来告操。操见了大怒曰:“匹夫安敢欺我耶!”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
1.páo chénɡ qì lèi zèn bǐnɡ huī
2.句①中主语“中国人民”与宾语“国家”不相搭配;句②也是主语与宾语搭配不当,前半句没问题,后半句“成为北方一大强国”的主语是承前省略,应该是“晋文公”,这与宾语“强国”显然不搭配;句③的后半部分“请勿用左手启动家电,以防万无一失”不合逻辑,“防”的应该是“万一”;句④的问题有两处,“一张桌子的半径两端”不合逻辑,“不偏不倚”是指公正,不偏袒任何一方,不能修饰“面对着面”。
改为①中国是赞同成立联合国的首批国家之一。
②晋文公当上了晋国国君后,发展生产,整顿政治,训练军队,使晋国成为北方一大强国。
③因此,为了您的人身安全,请勿用左手启动家电,以防万一。
④他们坐在一张桌子的两端,面对着面。
3.C
4.①负荆请罪
②一言不发 ③多愁善感
④一见钟情
5.①改建花园大门
②分食塞北酥饼
③揭穿“梦中杀人”真相 插叙
6.既是由于杨修恃才放旷,终于招致杀身之祸,也是由于曹操嫉妒他的才能,为消除隐患,故借违反军纪之名处死杨修,还由于杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中,他必将成为这场斗争的牺牲品。
7.虚伪残忍,老谋深算。
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1、双线交织是本文最突出的结构特色:
课文的明线是按照时间顺序发展的。学校要上公开课,内容是小说《万卡》,非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文,遭到老师的拒绝。李京京心里很不服气,他不仅自己努力练习,而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。最后公开课时别人怯场,给了李京京一个机会,他终于声情并茂地朗读了课文,借此发泄了心中积郁的块垒。小说的暗线是李京京的家庭,他从小和父母分离,和乡下的爷爷住在一起;后来回到父母的身边,目睹父母时常吵架,而且经常成为父母不和的牺牲品。这样的家庭境遇使他很容易和《万卡》中的小主人公产生共鸣,这是他极力要朗读《万卡》的原因。所以小说的暗线是推动明线发展的动力。两者存在逻辑层次上的因果关系。
2、两相映衬是本文最精妙的写作手段:
小说以朗读《万卡》为契机,带入情节和人物。万卡和主人公李京京的活动紧紧地缠绕在一起。由朗读《万卡》,带出李京京的家庭和他对爷爷的思念:“他不喜欢这个家,总是想念乡下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样,京京也盼着爷爷哪一天来看看他。”由万卡的小女伙伴想到妮儿……最后朗读时他仿佛和万卡心心相通,现实和小说《万卡》在李京京的心里已经交融了,李京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者眼前。
3、浅显通俗是本文最重要的语言风格:
这篇小说的语言十分符合儿童小说儿童化的要求,自始至终没有一个不好理解的词语,没有一句艰深的话,作者就是靠平平常常的语言,表达了一个催人泪下的伤感故事。另外,我们还可以发现,小说的句子以短句为主,三五个字一句的话比比皆是,长句却极少,这也是儿童化的语言表达特点和要求。还有一点值得注意——描写充满情趣。这样的描写形象生动,让人忍俊不禁。此外,诸如小说中丰富多彩的儿童化的心理描写,逼真细腻,情趣盎然,极有个性和特色。
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陈胜者,阳城人也,字涉。
【陈胜是阳城县人,表字叫涉。】
吴广者,阳夏(夏读作jiǎ)人也,字叔。
【吴广是阳夏县人,表字叫叔。】
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”
【陈胜年轻的时候,曾经跟别人一道被雇佣耕地。(有一天,)他停止耕作走到田边高地(休息),怅然地叹息了好长时间以后,对同伴们说:“有朝一日有谁富贵了,可别忘记咱穷哥儿们。”】
佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”
【同伴们笑着回答他:“你给人家耕地当牛马,哪里谈得上富贵啊!”】
陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”
【陈胜长叹一声,说:“燕雀怎么能知道鸿鸽的凌云壮志啊!”】
二世元年七月,发闾左适戍渔阳,九百人屯大泽乡。
【秦二世皇帝元年7月.征召穷苦的平民900人去戍守渔阳,临时驻扎在大泽乡。】
陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
【陈胜、吴广都被编进这支队伍,并担任小队长。】
会天大雨,道不通,度已失期。
【正碰上下大雨,道路不通,估计已经误了期限。】
失期,法皆斩。
【误了期限,按秦王朝的军法,就要杀头。】
陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”
【陈胜、吴广在一起商量,说:“如今逃跑(抓了回来)也是死,起来造反也是死,反正都是死,倒不如为恢复楚国而死,这样好吧?”】
陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
【陈胜说:“全国人民长期受秦王朝压迫,痛苦不堪。我听说二世是(秦始皇的周。儿子,不该立为国君,该立的是太子扶苏。】
扶苏以数(数读作shuò)谏故,上使外将兵。
【扶苏因为多次谏劝始皇的缘故,始是派他到边疆去带兵。】
今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。
【最近传闻说,并不为什么罪名,二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明,却不知道他已经死了。】
项燕为楚将,数(数读作shuò)有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。
【项燕担任楚国将领的时候,(曾)多次立功,又爱护士卒,楚国人很爱怜他,有人认为他战死了,有人认为逃走了。】
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”
【如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍,向全国发出号召,应当有很多人来响应的。”】
吴广以为然。乃行卜。
【吴广认为(这个见解很正确。(二人)于是去算卦。】
卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”
【那算卦的人知道他俩的意图,说:“你们的事都能办成,能建功立业。不过你们还是去问问鬼神吧!”】
陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”
【陈胜、吴广很高兴,(又)捉摸这“问问鬼神”的意思,终于悟出:“这是教我们先在众人中树立威信啊。”】
乃丹书帛曰“陈胜王(王读作wàng)”,置人所罾(罾读作zēng)鱼腹中。
【于是用朱砂在调条上写了“陈胜王”三个字,再把绸条塞进入家网起来的一条鱼肚子里。】
卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
【士兵买鱼回来烹食,发现了鱼肚子里的绸条,本来已经觉得奇怪了。】
又间(间读作jiàn)”令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。
【(陈胜)又暗地里派吴广潜藏在驻地附近被草树包围着的词堂里,天黑以后点上灯笼(装鬼人),装作狐狸的声音,向(士兵们)喊道:“大楚复兴,陈胜称王。”】
卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
【士兵们一整夜既惊且伯。第二天,大家到处谈论这件事,都指指点点的,互相示意的看着陈胜。】
吴广素爱人,士卒多为用者。
【吴广平时很关心周围的人,士兵们大多愿意为他出力。】
将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
【(那天,)(两个)军官喝醉了,吴广故意再三地提出要逃走,惹他们起火,让他们责罚他,借此来激怒士兵群众。】
尉果笞(笞读作chī)广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。
【那军官果然鞭打了吴广。(众士兵愤愤不平,)军官(刚)拔出剑来威吓(士兵),吴广一跃而起,夺过剑来杀死了他。】
陈胜佐之,并杀两尉。
【陈胜协助吴广,一同杀了两个军官。】
召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。
【陈胜把众戍卒召集起来,宣布号令,说:“各位(在这里)遇到大雨,都超过了规定到达渔阳的期限,过期到达就要杀头。】
藉弟令毋斩,而戍死者固十六七。
【就算侥幸不杀头,而戍守边塞的十个中也得死去六七个。】
且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁(宁读作nìng)有种乎!(这是名句)”
【再说,大丈夫不死则已,死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗?”】
徒属皆曰:“敬受命。”
【众戍卒齐声应道:“一定听从您的号令。”】
乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。
【于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍,为的是顺从百姓的愿望。】
袒右,称大楚。
【大家露出右臂叫乍为义军的标志),打出大楚旗号。】
为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。
【又筑了一座高台,举行誓师仪式,用那两个军官的头祭扫天地。陈胜自立为将军,吴广任都尉。】
攻大泽乡,收而攻蕲。
【起义军(首先)进攻大泽乡,占领该乡后接着进攻该县。】
蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
【攻克新县后,就派符离人葛婴带兵攻取新县以东的地方。】
攻铚(铚读作zhì)、酂(酂读作cuó)、苦(苦读作hù)、柘(柘读作zhè)、谯(谯读作qiáo)皆下之。
【(陈胜自率主力)攻打铚、酂、苦、柘、谯等县,都拿下来了。】
行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。
【一路上收编人马,等打到陈县的时候,已有战车六七百辆,马一千多匹,士卒几万人。】
攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。
【进攻陈县时,郡守和县令都不在城中,只有守丞带兵在礁门中应战。】
弗胜,守丞死,乃入据陈。
【起义军(一时)不能战胜,(不久)守丞被人杀死,大军才进入陈县。】
数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。
【几天后,陈胜召集当地的乡官和有声望的入共同商讨大事。】
三老、豪杰皆曰:“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。”
【这些人异口同声地说:“将军您亲自披甲上阵,手拿武器,讨伐残暴无道的秦国,恢复楚国的社稷,论功应当称王。”】
陈涉乃立为王,号为张楚。
【于是陈胜被拥戴称王,宣称要重建楚国。】
当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。
【这时,各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事,惩办当地的长官,把他们杀死,来响应陈胜的号召。 】
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初三语文的学习,同学们一定要多花时间和功夫,一点一滴积累,牢固掌握所学的知识点,让自己不断进步,语文成绩更上一个台阶。下面是读文网小编整理的初三语文课文的学习指导,供大家学习参考。抽时间温习巩固,语文成绩一定会不断提升。
一、基础知识训练
1、下列句子各有一个错别字,圈出来并在句尾的括号内加以订正。
⑴ 上帝把一切生物分散安置在地上,并且教会他们传种接代,繁衍自己的子孙。( )
⑵ 他们旁边放着一只摇蓝,摇蓝里躺着个熟睡的婴儿。( )
⑶ 我的宿愿是把生活的智慧,也可称之为生活的本事传受给你。( )
2、根据上下句的连接关系,在括号内填上恰当的关联词语:
水和矿物质盐类,( )也是生物体所需要的,( )也参与躯体的组成,( )它们不能供给能量,跟一般食物不同。
二、课内语段阅读
阅读下面语段,回答3至5题:
“上帝手抚胡须,离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去:金黄色的麦穗中站着许多青年男女,他们一会儿望望火红的天空,一会儿你看看我,我看看你,互相传情……上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
“这就是爱情,小孙子。爱情,它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替,我们每个人都不免变成一抔黄土,但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”
这就是爱情,亲爱的女儿。万物生存、繁衍、传宗接代,但只有人才能够爱。同样,从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。如果不善待爱情,便不能提高到人类美这一高度,就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
3、联系全文,我们不难看出上帝在“伫立凝视”中意识到了人与其他生物的不同。请你也联系全文,说说人与其他生物不同在哪里?
4、“上帝久久地伫立凝视着,随后深沉地思索着离去了”这说明了什么?
5、怎样理解“万物生存、繁衍、传宗接代,但只有人才能够爱。”
三、探究拓展训练
阅读胡适的《毕业赠言》,回答6至10题:
你们现在要离开母校了,我没有什么礼物送给你们,只好送你们一句话罢。这一句话是:“不要抛弃学问。”
以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭,不得已而做的。从今以后,你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问。少年是一去不复返的,等到精力衰减时,要学问也来不及了。即为吃饭计,学问也决不会辜负人的。吃饭而不求学问,三年五年之后,你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救,恐怕已太晚了。
有人说:“出去做事之后,生活问题急需解决,哪有工夫去读书?即使要做学问,既没有图书馆,又没有实验室,哪能做学问?”
我要对你们说:“凡是要等到有了图书馆才能读书的,有了图书馆也不肯读书。凡是等到有了实验室方才做研究的,有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题,自然会樽衣节食去买书,自然会想出法子来设计仪器。
至于时间更不成问题。达尔文一生多病,不能多做工,每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩!每天花一点钟看10面有用的书,每年可看3600多页,30年可读11万页书。
诸位,11万页书可以使你成为一个学者了。可是,每天看三种小报也得费你一点钟的工夫;4圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢,还是打麻将呢,还是努力做一个学者呢?全靠你们自己选择!
易卜生说:“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸造的工具,抛弃了学问便是毁了你们自己。
再见了!你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。
6、这篇演讲的中心是什么?
。
7、这篇演讲稿的思路是分四个部分讲的:一是提出赠言,二是 ,三是 ,四是表达希望和祝愿。
8、达尔文的例子为了说明什么?
。
9、从文中找一个句子,写在“不要抛弃学问”这句话的后面,使其组成一个能概括全文内容的警句。
答:不要抛弃学问, 。
10、我们已是九年级的学生了,不久也将迎来毕业,你读了胡适的《毕业赠言》后。有什么感想?
。
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一、积累与运用
1.给加点字注音。
猹( )折本( )秕谷( )五行( )
装载( )深黛( )鹁鸪( )潺潺( )
2.给下列多音字注音并组词。
________( )________( )________( )
________( )________( )________( )
________( )________( )________( )
________( )________( )________( )
3.下列加点字的注音、字形、字义完全正确的一组是( )
A.隐晦(hùi昏暗)易主(yì容易)抖着(dǒu颤动)瓦楞(lénɡ沟条)
B.萧索(suǒ冷落)胯下(kuà倒台)祭祀(sì典礼)装弶(jiànɡ捉鸟)
C.秕谷(bǐ不饱满)无端(duān缘故)如许(rú如果)打拱(gǒnɡ作揖)
D.嗤笑(chī讥讽)深黛(dài青黑色)寒噤(jìn打哆嗦)愕然(è吃惊)
4.与“凡是不必搬走的东西,尽可以送他,可以听他自己去拣择”这句中的“听”的意思一致的是( )
A.听其自然B.听而不闻C.言听计从D.骇人听闻
5.结合句意解释加点的词。
(1)我愕然了。“不认识了么?我还抱过你咧!”我愈加愕然了。
(2)我和母亲也都有些惘然,于是又提起闰土来。
愕然:______________________________________________
惘然:______________________________________________
6.指出下列各句属于哪一类描写人物的方法。
A.他(闰土)正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。( )
B.“阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。”( )
C.我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。( )
D.母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来……( )
7.下列说法有错误的一项是( )
A.《故乡》一文以环境描写交代背景,烘托气氛;以对人物的外貌、言行、心理的细节描写,推动故事情节的发展,从而深刻地揭示了中心思想。
B.描写人物的方法很多,常用的是肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写。
C.《故乡》一文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,以故乡经济的衰败、萧条为背景,塑造了闰土和杨二嫂两个典型人物形象。
D.小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用,它在任何时候都只包括开端、发展、高潮和结局四部分。
8.故乡有许多雅称,请你再写出三个:
二、课内阅读
一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看。我看时,不由的非常吃惊,慌忙站起身,迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:
“阿!闰土哥,--你来了?……”
我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
“老爷!……”
我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得,知道老爷回来……”闰土说。
“阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀,老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子,不懂事……”闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说:
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”
他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。
母亲问他,知道他的家里事务忙,明天便得回去;又没有吃过午饭,便叫他自己到厨下炒饭吃去。
他出去了;母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说,凡是不必搬走的东西,尽可以送他,可以听他自己去拣择。
下午,他拣好了几件东西:两条长桌,四个椅子,一副香炉和烛台,一杆抬秤。他又要所有的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的,那灰,可以做沙地的肥料),待我们启程的时候,他用船来载去。
夜间,我们又谈些闲天,都是无关紧要的话;第二天早晨,他就领了水生回去了。
9.从选段看,围绕“闰土”,作者写了哪几件事?(概括写出)
10.说说第一段中的加点词语“非常吃惊”的原因。
11.结合选段文字,具体说说“我”与“闰土”相别20多年后都有哪些变化?用原文回答:为什么会有这些变化?
12.选段文字的人物描写非常生动,请择其一处予以分析。
三、课外探究
①住33号那会儿,左邻32号是个老人。
②老人一生相当( ),( )不幸都降临到他的头上。年轻时由于战乱几乎失去了所有的亲人,一条腿也丢在空袭中;““””中,妻子经受不了无休止的折磨,最终和他划清( ),远他而去,不久,和他( )的儿子又丧生于车祸。
③可是在我的印象之中,老人一直矍铄爽朗而又随和,我终于不揣冒昧地问:
④“你经受了那么多苦难和不幸,可是为什么看不出有伤怀?”a
⑤老人无言地将我看了很久,然后,将一片树叶举到我的眼前:
⑥“你瞧,它像什么?”b
⑦这是一片黄中透绿的叶子。这个时候正是深秋。我想这也许是白杨树叶,而至于像什么……“你能说它不像一颗心吗?c或者说就是一颗心。”
⑧这是真的,是十分肖似心脏的形状。我的心为之轻轻一颤。
⑨“再看看它上面都有些什么?”d
⑩老人将树叶更近地向我凑凑。我清楚地看到,那上面有许多大小不等的孔洞,就像天空里的星月一样。
⑾老人收回树叶,放到了掌中,用那厚重而舒缓的声音说:“它在春风中绽出,阳光中长大。从冰雪消融到寒冷的秋末,它走过了自己的一生。这期间,它经受了虫咬石击,以致百孔千疮,可是它并没有凋零。它之所以享尽天年,完全是因为对阳光、泥土、雨露充满了热爱,对自己的生命充满了热爱。相比之下,那些打击又算得了什么呢?”e
⑿老人最后将叶子放到了我的书桌上,他说:“这答案交给你啦,这实在是一部历史,然而更是一部哲学啊。”
⒀如今我仍完好无损地保存着这片树叶,每当我在人生际遇中突遭打击的时候,我总能从它那里吸收足够的冷静和力量,不论在怎样的艰难之中,总能保持一份乐观向上的精神。
13.若给短文补加一个标题,最恰当的一项是( )
A.乐观向上B.特殊的树叶
C.老人D.老人和树叶
E.一片珍贵的树叶F.我和老人
14.这篇文章通过记叙________________,表达了老人_____。
15.第②段空白处依次应填的一组词语,正确的是( )
A.坎坷很多界线相依为命
B.坎坷各种界限相依为命
C.曲折很多界限朝夕相处
D.悲惨多种界线朝夕相处
16.根据语境,写出第③段加点词语的含义。
矍铄:______________________________________________________________________
冒昧:_____________________________________________________________________
17.文中第⑦段画线句把树叶比作心的用意是什么?
18.文中标序号a~e的问句中,________是设问句,________是反问句。(只填字母号)
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1.D “清”应解释为“不切实际”。
2.C3.A4.C
5.礼记 大学 礼记 大学 中庸
6.要探察竹子的性质,就要进行实地的栽种、研究和观察(科学实验)。证明了“实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测”这一观点。
7.要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。
8.偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。
9.传统教育的弊端,学生动手能力差,做研究时没主张,没主意。
10.希望我们这一代对于格物致知有新的认识和思考,使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
11.略。12.C13.D14.A、B
15.(1)有一双敏锐的眼睛。(2)有一个善于思考的脑子。(3)有敢于坚持探求真理的勇气。
16.解决了疑难,找到了答案。
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