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记叙文是以记叙为主要表达方式,通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体。以下是整理归纳出来的中考语文阅读答题技巧汇总(记叙文)。帮助同学们更好地迎接中考。
(1) 先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。
(2) 读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(3) 准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。
(4) 答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。
1、文章体裁:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2、记叙文六要素:时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
3、散文种类:(1)叙事散文(2)抒情散文
4、散文特点:形散而神不散。
5、小说种类:长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
6、小说三要素:人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局)。
7、记叙文的表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明。
8、找主题句:找首段或尾段的议论、抒情句。
9、文眼: 标题是“文眼”,统帅全文(新闻);有时交代主要人物、故事情节,有时交代主要事、物(“物”象征意义);有时还是“线索”。
10、材料组织特点:紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当。
11、划分层次:
(1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾)
以写事为主的
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在中考语文的考试过程中,阅读题是必不可少的。下面是读文网小编收集整理的记叙文阅读的解题方法以供大家学习参考。
(一)记叙文的特点
1、概念:以记叙、描写为主要表达方式,以写人记事,写景状物为主要
内容的文章。
2、分类:
A、按样式分:通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。
B、记叙内容分:写人、叙事、写景、状物。
(二)记叙的要素和人称
记叙的要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
A、时间:一般用时间词表示;也有的间接表示事件的发生时间。
B、地点:单一地点,事件在一处发生;还有的事件随情节发展而转换。
C、人物:有主要人物和次要人物之分。
主要人物往往体现文章的中心思想,次要人物帮助形成完整
的情节,并对主要人物起衬托作用。
D、起因:指引发事件的原因,一般在开头,也有在后头(倒叙)
E、经过:指事件发展的过程,复杂事件的经过往往包含若干阶段,可先概括再综合。
F、结果:指事件的结尾,一般也用记叙描写的表达方式,它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。
记叙的人称:
A、第一人称:以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物,
文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想,容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的,其他人物的心理活动只能是“我”猜测的,不可直接描写他人的心理活动。
B、第二人称:出现在用第一人称或第三人称的叙述中,出于直接抒情
的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。
C、第三人称:指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的
经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓,没有“我”这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制,有比较广阔的活动范围,便于塑造人物形象和表现文章主题,文中每个人物的心理活动都可描写。
(三)记叙的顺序
记叙的顺序指记叙文材料安排方式,一般可分为顺叙、倒叙、插叙。
1、顺叙:记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。
用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致,可从时间
推移、程序推进、空间转换等标志着手,理清思路。
2、倒叙:先把事件的结果写出,或先把后发生的事(或是某个突出的片断或结局)叙述,然后再按事情的发生发展记叙,最后落到结果,
使首尾呼应。其注意点:
①开头一般先写结果,或是由眼前的事物引起回忆;
②开始追述时,文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事;
③追述部分仍按时间顺序写。
插叙:在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。
分析插叙要把握两点:一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句,它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。
插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。
(四)记叙的中心与材料
1、记叙的中心:就是作者凭借记人写景,给景状物告诉读者,自己对生活的看法。
2、中心的把握:
(1)内容:一是文章所表现的主要内容,二是作者的感受、文章的意义。
(2)方法:
抓具体材料:写人为主的,通过人物的语言、行动,从把握人物的性格特征和思想意义入手;叙事为主的,通过事件的起因、经过与结果进行归纳,从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手;写景状物为主的,要根据所描写景物的特征,把握文章通过写景状物抒发的感情进行分析归纳。
抓文章题目
抓开头结尾
抓议论抒情语句
记叙的材料(内容):就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所叙述的生活内容。材料必须为中心服务。
抓记叙的要素:如:写人为主的材料主要有:①人物的外貌、语言行动、心理描写②人物在社会生活中的具体表现③人物间的相互关系④作者对人物的态度感情。记事为主的材料主要有:事件的发生、发展、结果②人物在事件中的表现③场面、细节描写④作者对事件的态度。写景状物为主的材料有:①景物特征② 景物与人的关系③景物描写中包含的思想感情④作者对景物的态度感情。
抓关键性词句
(五)记叙的详略
确定记叙的详略标准应是文章的中心思想。
详写:就是具体细致地记叙描写,使文章中心突出,形象生动感人。一般说来,与中心关系密切,最能表达中心的材料要详写。
略写:是简洁地介绍某一问题或某些情况,使主体全貌清晰,文章结构完整,叙事脉络清楚。略写的材料,一般是与中心关系不太的,起辅助、补充、突出中心的作用。
(六)记叙文中的表达方式
记叙文是以记叙,描写为主要表达方式,另外还用到议论,说明和抒情。
1、记叙:交代事件,把人物和事件介绍给读者,写出人的活动,事件的发展情况。可分为概括叙述和具体叙述。其作用是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。
2、描写:在叙述过程中,用生动形象的语言,用一些修辞方法对人物,事件和景物加以具体形象的描绘,人以鲜明、生动的印象,给人以身临其境之感,避免了单纯记叙的平淡枯燥。描写分为人物描写和环境描写。人物描写包括正面描写和侧面描写。环境描写分为自然环境和社会环境描写,其作用可交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。
3、说明:补充记叙文中需要交代的事情。
4、议论:记叙文中的议论是作进直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度,或从个别事物中说明它的普遍意义,使读者加深理解。
5、抒情:作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。
(七)记叙文的写作特色
选材剪栽、详略搭配、结构安排、表达方式及语言运用。
(八)记叙文的语言特征:
①具体生动、形象鲜明②合乎语法规律和逻辑顺序,并适当运用比喻、夸张、排比、对偶等修辞方法以及反问、疑问等句式,以增强语言的表现力和感染力。
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在中考语文中,阅读题可以说是重难点,比较容易失分,这就要求在语文的阅读训练中,要把握正确的答题技巧。下面是读文网小编收集整理的中考语文阅读专题训练题目及其参考答案以供大家学习!
夸父逐日
夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。
共工怒触不周山
昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。
3.解释下列画线词语。
①夸父逐日( ) ②入日( )③昔者( ) ④共工怒触不周山( )
【答案】①追赶太阳②(追赶到)太阳落下的地方。③从前。④碰,撞。
【解析】此类题属于基础题,也是各地中考语文必考题。做好此类题目,要注意文言实词的积累,可以用组词的方法来确定文言实词的含义,要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。
4. 用现代汉语描述下列句子。
天倾西北,故日月星辰移焉
【答案】(结果)天向西北方向倾斜,日月、星辰都向西北方向移动了。
【解析】文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。翻译要求字字落实。要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。在翻译时注意“倾”“移”的含义即可。
5.结合文章内容,分析两个人物形象有无共同点?
【答案】共同点:非常勇敢、坚强,敢于挑战权威。②为了广大人民的利益愿意牺牲自己的生命③都是传说中的英雄。
【解析】考查作品中人物形象的把握,要求学生结合读懂文意,结合文章内容概括总结。①夸父和共工都很勇敢、坚强,敢于挑战权威,夸父敢于与太阳赛跑,共工敢于与颛顼争帝。 ②夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河,夸父死后弃其杖,化为桃林,为后人止渴;共工为了广大人民的利益,兴修水利,发展农耕,不惜牺牲自己的生命。 ③他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。
6. 试举与“日或水”有关的神话。
【答案】后羿射日、大禹治水、鲤鱼跳龙门
【解析】考查学生平素的积累。示例:后羿射日、大禹治水
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在中考的语文考试过程中,记叙文是一个常考的内容。下面是读文网小编为大家收集整理的2016中考语文记叙文阅读,相信这些文字对你会有所帮助的。
初中的时候,学会了那一首《送别》的歌,常常爱唱“长亭外,古道边,芳草碧连天……”
有一天下午,父亲忽然叫住我,要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我,心里觉得很兴奋,赶快从头再来好好地唱了起来:“长亭外,古道边……”
刚开了头,就被父亲打断了,他问我:“怎么是长亭外?怎么不是长城外呢?我一直以为是长城外啊!”
我把音乐课本拿出来,想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看,他只是很懊丧地对我说:“好可惜,我一直以为是长城外,以为写的是我们老家,所以第一次听这首歌时就特别地感动,并且一直没有忘记,想不到这么多年竟然听错了,好可惜!”父亲一连说了两个“好可惜”,然后就走开了,留我一个人站在空空的屋子里,不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候,我还怀着凯儿,听医生的嘱咐,一个人常常在田野间散步。那个时候,山上还种满了相思树,苍苍翠翠,走在里面,可以听到各式各样的小鸟的鸣声,田里面也总是绿意盎然,好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的,在田边的电线杆上,在细细的电线上,它安静地站在那里,黑色的羽毛,像剪刀一样的双尾。
“燕子!”我心中像触电一样地呆住了。
可不是吗?这不就是燕子吗?这就是我从来没有见过的燕子。这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗?在南国温热的阳光里,我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了:“燕子啊!燕子啊!你可是我温柔可爱的小小的燕子啊……”
在以后的好几年里,我都会常常看到这种相同的小鸟,有的时候,我是牵着慈儿,有的时候,我是抱着凯儿。每一次,我都会兴奋地指给孩子看:“快看!宝贝,快看!那就是燕子,那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊!”
怀中的凯儿正咿呀学语,香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝,风好柔,我抱着我的孩子,站在南国的阡陌上,注视着那一只黑色的安静的小鸟,心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天,因为一个部门的邀请,我和几位画家朋友一起,到南部的一个公园去写生,在一本报道垦丁附近天然资源的书里,我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛,一样的剪状的双尾,然而,在图片下的解释和说明里,却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候,我的周围有着好多的朋友,我却在忽然之间觉得非常孤单。在我朋友里,有好多位在这方面很有研究心得的专家,我只要提出我的问题,一定马上可以得到解答。可是,我在那个时候惟一的反应,却只是把那本书静静地合上,然后静静地走了出去。
在那一刹那,我忽然体会出来多年前的那一个下午,父亲失望的心情了。但是,我想,虽然有的时候,在人生的道锷希颐鞘怯Ω妹娑运械恼嫦啵墒牵械氖焙蛭颐鞘翟谝部梢员幸恍〉拿览龅拇砦螅谌宋藓Γ胧牢拚茨艽颐欠浅I畛恋陌参康哪且恢执砦蟆
我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊!
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随着中考的来临,你做好复习准备了吗?下面是读文网小编收集整理的中考语文记叙文阅读题以供大家学习。
①葛亮今晚笑得很灿烂。他知道,对面总会有女孩把目光留在他身上的。
②“观众朋友们,您现在收看的是‘寻找真爱’大型相亲节目。”主持人张浩亮起了嗓子,“如果电视机前的你还单身,那就赶快拨打屏幕下面的报名热线。”
③节目开始了,先是自我介绍。轮到裕美介绍的时候,在座的男嘉宾纷纷向她亮出表示心仪的红灯,裕美楚楚动人的样子深深吸引着所有男人的眼球。可是轮到葛亮介绍的时候,女嘉宾却陆续灭了面前的红灯,相比之下,葛亮实在太不起眼了。
④在陆续进行了游戏互动、互相提问等一系列环节后,最关键的表白阶段开始了,葛亮径直走到裕美面前,葛亮深情地看着她的眼睛:“裕美,虽然我现在没能力给你富裕的生活,但我会运用诸葛亮一样的智慧,为你打造我们最温馨的小家。我对你一见钟情,今后会用全部的生命爱护你。”说完单膝跪地。同时向裕美表白的还有英俊的德川和拥有上市公司的巴伦。
⑤裕美看上去是那么美丽而高贵,那么与众不同,她怎么会牵手葛亮呢?现场的观众们顿时为葛亮捏了一把冷汗。
⑥谁也没想到裕美竟然把手缓缓伸向了葛亮。
⑦“恭喜两位牵手成功。”主持人的声音再次响起:“真是出乎我们意料,不过牵手成功的嘉宾可以获得由鹿城集团提供的两张欧洲十日游团票。祝贺你们!”
⑧走出录制现场,葛亮高兴地抱起裕美,低声呢喃:“亲爱的,你看,我们总有办法解决这次的蜜月旅行的,不是吗?”
(选自2014年第6期《小品文选刊》)
1.这则小小说讽刺了哪种社会现象?
2.小说主人公叫“葛亮”,有何深意?
3.小说第③④段都运用了对比的手法,请任选一段作简要赏析。
4.结合具体语境,分析小说第⑥段中的“竟然”一词的表达效果。
5.小说如此结尾有什么好处?
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语文的学习,需要做一些练习来辅助。下面是读文网小编收集整理的中考语文记叙文阅读理解题目及其参考答案以供大家学习。
1.吴明:有良知,敢于助人的好人;小胡子:浑水摸鱼,占小便宜的恶人。
2.(1)景物描写,通过对火辣辣的太阳、烫人的柏油路面、空荡荡的马路、风的描写,突出了当时天气的炎热沉闷,行人的稀少,渲染了紧张压抑的气氛,为下文小胡子出现摄像埋下伏笔。(2)通过对“急忙扳住”“靠”“用力掐”一系列动作的描写生动地刻画出吴明救人的急切、用心,彰显了吴明的优秀品质。
3.侧面描写,通过大家的议论、对吴明救人的赞美,突出了吴明乐于救人、敢于救人的优秀品质。
4.示例一:作者用递矿泉水的小女孩、送老太太去医院的出租车司机进行正衬,赞美了乐于救人、敢于救人的英雄群体。示例二:作者用小胡子进行反衬,既突出吴明的救人品质,又对浑水摸鱼的小胡子进行了批判谴责。
5.不好。因为“吴明”与“无名”谐音,意在说明社会上敢于救人的不是一个人,而是一群人,作者用这样的方式对正能量行为予以赞美和弘扬。
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对于语文的学习,做好每一个练习是很重要的。中考语文记叙文要怎么做好阅读题呢?下面是读文网小编收集整理的中考语文记叙文阅读理解题目及其参考答案以供大家学习。
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在初二语文阅读中,记叙文是阅读其它文体的基础。接下来是读文网小编为大家带来的初二语文记叙文阅读的专题训练,供大家参考。
⑴ 不论清晨,夜晚,我在这条长长的胡同里,有时往东,有时往西,走着,走着的时候,老是听到寓所斜对面高楼的窗口里,传出一阵阵好听的琴声——丁冬!丁冬!丁丁冬冬!??
⑵ 那楼窗口挂着的榴红色的窗帘,不时地飘出窗口,仿佛是它把好听的琴声像恭送尊贵的客人似地送了出来。
⑶ 春在的日子多雨,常常淅淅沥沥地下着。只要琴声一响,雨点就轻松活泼起来,轻轻细细地洒在树叶上,洒在马路上,洒在行人的雨伞上,也洒到人家关着的玻璃窗上??洒得长长的胡同里稀湿稀湿,耀出一片亮光来。它们多么淘气呵,跳着快乐的集体舞,跟着琴声的节拍——丁冬!丁冬!丁丁冬冬!??
⑷ 我老在想,这个弹琴的人是谁呢?
⑸ 夏天的黄昏,屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉,然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里,仍然不断地传出好听的琴声——丁冬!丁冬!丁丁冬冬!??
⑹ 我在长长的胡同里走着,听着,想着,钦佩着这个弹琴的人。“拳不离手,曲不离口”啊!
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为应战即将到来的中考,教师们要如何准备呢?接下来是读文网小编为大家带来的2016中考语文作文热点专题攻略 ,供大家参考。
在我们成长的过程中,有回忆,也有向往;有烦恼,也有快乐;有失去,也有收获。
请以“成长”为话题,写一篇作文。
要求:①题目自拟;②诗歌除外,文体不限;③文中不能出现真实的人名、地名和校名;④字数不少于600字。
第一步审题
1. 紧抓关键词。这是一道话题作文。“成长”这种范围的话题比较熟悉,学生抒写成长中的回忆、向往、烦恼、快乐、失去、收获等等,都是可以的。关键是在平常的话题中,表现出与众不同的意义,这就要善于发现其中的亮点。例如,同样是写母爱,只写自己发高烧,母亲日夜陪伴照顾自己,就不如自己发高烧,其实陪床的母亲也在发高烧,但母亲却强忍着自己身体的不适,为我忙前忙后,更能体现母爱。拟题的范围要善于从小处着手,这样才可以充分驾驭文题。可以写成回忆性的记叙文,再现成长过程中的真实体验;也可以写成散文,呈现成长中的感悟。
2. 紧抓题目要求。“题目自拟”就是说不能以“成长”为题目,但是主题需要围绕“成长”这个话题。
“诗歌除外,文体不限”就是要考生自己选一个擅长的立意点,写什么文体就要像什么文体,就要符合什么文体的要求,不能出现“四不像”文体,不能写诗歌。
“文中不能出现真实的人名、地名和校名”指在文中出现与考生相关的真实的人名、地名和校名,不能被评为一类文。
“字数不少于600字”字数必须在600或600字以上,即凡600字以下的文章不能被评为一类文。
第二步选材立意
第三步列提纲
【名师点评】本文的亮点主要有二:其一,写作的切入点别具一格。作者运用数学解题过程和批阅的方式呈现成长的情景,颇具生活气息,选材角度新颖独到,给人耳目一新之感。其二,在结构方面,作者采用情景式的文学样式,通过镜头组合的形式,于不动声色之中阐明主题,真正收到了以“结构创新吸引阅卷老师眼球”的表达效果。
第二节拟题精巧夺眼球
众所周知,话题作文和材料作文要求自拟题目;半命题作文需要补题,即使命题作文也要在写作时做精心的写作虚拟拟题,确定写作内容与范围。“明眸善睐第一瞥”,拟题就是给阅卷老师的“第一道亮丽风景”。如德宏卷有一年考“成长”话题,就出现了很多诸如“成长的趣事”“感悟成长”等陈陈相因的老套标题,但也有“成长不相信眼泪”“成长,要说读透不容易”等佳题,两相比较,上下优劣不言自明。一个漂亮的标题,可以让你的作文熠熠生辉,赢得阅卷老师的青睐。那么,我们就以云南常考的半命题作文和材料作文来讲作文的拟题技巧!
半命题作文: (’13德宏)(1)美丽________
要求:①把题目补充完整;②除诗歌外,文体不限;③文中不能出现真实的人名、地名和校名;④字数不少于600字。
借代拟题法指的是拟题时不直说某人或某事物的名称,而是借和它密切相关的名称去代替,这种辞格也叫做“换名”。其中,用来代替的事物叫做借体,被代替的事物叫做本体。
【经典题目】美丽的“桃花源”
【阅卷人点评】文题中的“桃花源”借代理想的世界,以此表达独特的世界观,引人注目。
文章拟题直接用设问做标题,能吸引读者,启发读者思考,让读者更好地领会文章的中心思想。突出某些内容,使文章起波澜,有变化。设问要用得恰到好处,也就是要用在必要的地方,用在必要的时候,要有针对性和启发性。
【经典题目】美丽是什么?
【阅卷人点评】作者用设问辞格,向“美丽叩问”,启发人们深思。化实为虚,别出心裁。
在一定的语言环境中,拟题时利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,引发读者思考。
【经典题目】美丽的“暴风雨”
【阅卷人点评】文题中的“暴风雨”是利用词的多义性,赋予这个词新的含义,指我们生命中遇到的各种困难和挫折,题目寓意正确看待生活中的挫折、困难,生活也就很美丽了。可见运用这种修辞拟题的魅力,是把言在此的表象赋予了新的含义。
反面拟题法,就是运用与已给的词相反的一面拟题,在对比反差中吸引阅卷老师的眼球。
【经典题目】美丽的残缺
【阅卷人点评】在众多考生以“举动、心灵”等词补题时,作者却别出心裁地补入与“美丽”相背离的“残缺”,别出心裁,在对比中突出“残缺”的特点,设置悬念,吸引眼球。
热词拟题法,就是运用时下流行的热点词语来拟题,把一些人们感兴趣或热议的词语写进文章题目,吸引阅卷老师的眼球。
【经典题目】美丽爆表
【阅卷人点评】小作者化用时下热词“颜值爆表”来拟题,别出心裁补入“爆表”来形容“美丽”,具有时代信息,同时也吸引阅卷老师的好奇心,“美丽爆表”的内容具体是什么。
算式拟题法,就是在写作拟题时,根据文意,把相关学科的一些公式、算式、符号等运用到拟题上,使文章标题有了新的含义和意蕴。
【经典题目】美丽=自信+努力
【阅卷人点评】此文题运用了等号和加号,表明“自信”和“努力”合二为一,表明自信、努力和美丽的关系,以此为题告诉阅卷老师,自信和努力是美丽的构成因素。
出奇拟题法,就是在给文章拟题时,把文章的立意表现在文章的题目中,以此告诉阅卷老师本文的立意或构思巧妙之处。
【经典题目】美丽不美
【阅卷人点评】本文文题看似矛盾,其实不然,考生这样拟题的巧妙在于立意的深沉,文题中的“美丽”与“不美”,表明本文在写二者之间的关系。
材料作文:(’15昆明)
题二:阅读下面三则材料,从中选择一个角度构思立意,自拟题目,写一篇文章。可叙述经历,可抒发情感,可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼,不得对材料进行改写、扩写、续写)
【材料一】有人在评价热播的综艺节目《奔跑吧!兄弟》时说,生活就是这样,大家要齐心协力,一起向前奔跑,才是兄弟。
【材料二】杨澜说,我们虽然再努力也成不了刘翔,但不能不享受奔跑。可能会有人妨碍你的成功,但没有人能阻止你的成长。这一辈子你可以不成功,但不能不成长。
【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑,是一种遗憾。
三则材料引发我们这样一些思考:奔跑的路上,团结协作很重要;奔跑是另一种成长,成功和失败都是成长的印记;在最好的时光里尽情奔跑,切莫虚度……
写作要求:(1)请按要求拟题,然后写作。
(2)立意自定,文体自选(诗歌除外)。
(3)说真话,抒真情,忌抄袭。
(4)文中请不要使用真实的地名、校名、人名。
(5)书写工整,不少于600字。
化用拟题法是借用已有的固定的语言形式包装和润饰文题,表面拿来,实则独创,拟出别具一格的文题来。这样的文题,既给人一种“似曾相识”的亲切感,又给人一种“化腐朽为神奇”的新奇感,产生亦庄亦谐、妙趣横生的魅力。
【经典题目】无“奔跑”不成功
【阅卷人点评】此题化用俗语“无规矩不成方圆”,把“规矩”改成“奔跑”,将语言稍做变化,语言俏皮,点出了文章的主旨,增强了阅读的趣味性。
在中考作文拟题中,引用诗文、歌词、名句、格言、俗语……,能使文章题目典雅蕴藉,富有文学味,赢得阅卷老师的欣赏。
【经典题目】争渡!怎渡?
【阅卷人点评】此题巧妙地化用了李清照《如梦令》中的诗句。“争渡”写出了同学们竞相“争渡”——竞争奋斗的情形,而“怎渡”提出了怎样才能有效奔跑,取得成就。第二个“争”字换成“怎”字,一字之改,情境全变,突显出全文的主旨。
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。包括把物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。拟题时可把事物“人化”,也可把人“物化”。运用比拟拟题,活泼生动,富于灵动美。
【经典题目】请别让“拦路虎”把我的脚步阻挡
【阅卷人点评】本文题作者运用拟物的辞格,将“困难”当做“拦路虎”来写,将前进比作脚步的停滞,化抽象为可感,切合文意,使阅卷老师的怜悯之心油然而生。
对比手法是把对立的意思或事物,或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。对比拟题法,是指把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较。运用这种手法拟题,有利于阅卷老师看到文章中所写事物的矛盾,突出事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
【经典题目】放弃!坚持!
【阅卷人点评】此文题“放弃!坚持!”,在对比中突出表明了自己的感情倾向,提倡什么,反对什么,一目了然。 “放弃”与“坚持”形成对比,在文中把这两个地点的风景写出对比,从而把考生要表达的观点显露出来,这样一对比使得标题饱含哲理,令人回味。
反问的特点是“无疑而问”,在写作拟题时,用疑问句的标题形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号。
【经典题目】你难道还未发现坚持的魅力吗?
【阅卷人点评】本文题运用反问句式,在拟题中运用这种修辞,让人看到了观点,看到了呼吁。不仅加强了语气,增强文章的表达效果,更赢得了阅卷老师的好评。
呼告拟题法,是在拟题中直呼文中的人或物的一种拟题方法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话,一般可把它分为呼人、呼物两种形式。
【经典题目】成长,您好!
【阅卷人点评】“成长,您好!”一声呼告,一句问候,凸显作者对“成长”的感激之情。这种文题,语气有力,振聋发聩,极富抒情性。
★思维拓展
根据下列的话题或材料进行拟题训练。
(一)请以“振作”为话题,写一篇文章。
参考示例:
题目1:走过那一个拐角
题目2:穿过乌云的阳光更绚丽
题目3:谢谢你的提醒
题目4:我不相信眼泪
题目5:迈过那道坎
题目6:我终于战胜了自己
(二)阅读下面材料,按要求作文。
上山采栗前,父亲用攀附在树身上的柔软的龙须藤编织采栗篮,儿子坚持用径直向着阳光生长的阳刚十足的荆条编篮子。采板栗时通常要将篮子从高高的栗子树上抛下来,不几天,儿子的荆条篮就变形溃散,父亲的龙须篮却完好如初。父亲对迷惑不解的儿子说:“有时候,柔韧比刚硬更具优势,比如这两只篮子,当看上去牢固结实的荆条篮被岩石反复撞击而崩溃、断裂时,柔韧无比的龙须藤篮却伸屈自如,不折不挠。”
要求:自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇600字以上的记叙文。
参考示例:
题目1:示弱,有时也是智慧
题目2:有一种力量叫“心柔”
题目3:我爱杨柳依依
题目4:疼痛,想说爱你不容易
题目5:压力频频,成长悠悠
题目6:恰似你的温柔
第三节首尾精彩点文题
开头和结尾是文章结构的两个重要组成部分,对整篇文章的质量和评分等级也起着至关重要的作用。文章开头结尾的写作方式多种多样,且各具魅力,下面我们分别予以呈现。
文章开头,给人以深刻的第一印象。特别是考场作文,一个靓丽的开头,能得到阅卷老师的青睐,从而获得高分。下面,我们先说说开头。怎样的开头才算精致漂亮呢?一般来说,常有这样一些技巧:
排比开头,从表达上看,可以排比抒情或议论;从作用上看,一是营造气势、增强语感,二是引发思考,三是总领下文。
★经典范例(’15云南卷中考作文《走在花季》的开头)
你知道崖壁上为何会有一抹浓绿吗?你知道天空上为何会有一道虹桥吗?你知道雪原上为何会有一丝春意吗?在我们这个年龄,我们应该知道……
★思维拓展
请运用“排比组段,营造气势”的开头技法为文题“告别是一种智慧“写个开头。
参考示例:鱼儿告别池塘,你认为它会没命?不,它在追求属于自己的江河!鸟儿告别竹笼,你认为它会饿死?不,它在追求属于自己的山林!石头告别高山,你认为它会孤独?不,它在追求属于自己的天地……
引用人物语言、事例开头,能营造某种情境,从而快速生成事件,使文章入题简洁干练,情境真实。对语言的引用,可以是名人名言,也可以是平凡人物的话,包括直接引用和间接引用两种方式。
★经典范例(’12曲靖西双版纳中考作文《成长不烦恼》的开头)
法国作家雨果曾说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的胸怀。”它可以包容人间万物,可以与人为善,可以化干戈为玉帛。我知道,要做到宽容,很不容易。可那一次,我做到了,我觉得自己真的很棒,觉得自己又成长了!
★思维拓展
请运用“巧妙引用,再现情景”的开头技法为文题“难忘的记忆”写个开头。
参考示例:马尔克斯在《百年孤独》中写道:“回忆是一条没有归程的路,以往的一切春天都无法复原。”可我们拥有记忆却不一定要回到过去。记忆在我眼中,更多的时候是一杯茶,加上现实的作料轻抿一口,苦涩与香甜便混合在了一起。口腔中的分子不停地运动,渐渐地,这种难以形容的味道便充满了整个口腔。
制造悬念开头的方式是多样的,可以是故事的结局呈现,让读者去思考其发展顺序,即倒叙;可以呈现某种状态,让读者去思考其形成的过程;也可以是提出问题而暂不给答案,让读者去思索原因。总之,制造悬念就是提供思索的空间,引发读者阅读的兴趣。
★经典范例(’13大理等八地州联考中考作文《为你而歌》的开头)
风筝在空中自由自在地飞翔,与云朵嬉戏,与鸟儿低语。它飞得是这样高,身后那条长长的细线,是谁紧紧抓着它,不离不弃呢?为他掌控飞行的正确方向呢?
★思维拓展
请运用“制造悬念,引发思考”的开头技法为文题《美在哪里》写个开头。
参考示例:在春天里,百花还没有长出蓓蕾,冬眠的动物还没有开始苏醒,枝头的绿意也只有那么一星点儿,若有若无。就像有句诗中写的那样:轻烟渗柳色。稍不留心,就真的以为盘旋在树梢的只是一缕缥缈的青烟。
开门见山,比喻说话或写文章直截了当。写作中“开门见山”的技法,指一开头便直接入题叙述事件、交代主题、明确情感等,简洁明快、朴实自然是其最大的特点。
★经典范例(’13玉溪中考作文《品味________》的开头,小作者补题为《品读生活》)
生活如同一面三棱镜,折射出七色的阳光,它有绚丽多彩的晚霞,有一望无际的大海,也有遍地荆棘的高山和乌云密布的天空。这么多姿多彩的生活,需要我们细细品味其中的美好。
★思维拓展
请运用“开门见山,简洁明快”的开头技法为文题《 伴我成长》写个开头。
参考示例:春华秋实的日子里,总有那么一缕温暖如阳光的感动包裹着你。不管你走到哪里,奔向何方,它总是如影相随,陪伴你一起成长。那就是一份亲情,来自于我们亲爱的父母。
欲扬先抑,指为肯定某人、某事等,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定的一种构思方法。要注意抑少扬多,扬能压抑。营造一种比照、衬托,在情节、情感上制造出一种波澜起伏的曲线美。
★经典范例(’15云南中考作文《语文课上》的开头)
“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。”这是中学校园里时下流传着的一句顺口溜,好多同学深以为然,对语文课有惧怕心理,尤其对鲁迅先生的文章感到晦涩难懂,读不进去。我却恰恰相反,喜欢上语文课,尤其喜欢有关鲁迅作品的语文课,我是先生的忠实“粉丝”。
★思维拓展
请运用“欲扬先抑,波澜起伏”的开头技法为文题《我相信执着》写个开头。
参考示例:落叶纷飞,舞动着最后的芳华,但我相信,落地无言时,落叶依旧无悔……音符跳动着,止不住地宣泄出点点的哀伤,但我相信,曲终人散时,曲子依旧唯美……选一个值得相信的理由,去追寻心中最美好的梦!
描形绘景,即描写人物的形态,包括外貌、行为,描绘自然环境和人物活动的场面。描形绘景的开头,能吸引人进入特定的环境中,体验到一种形象生动的场景。
★经典范例(’15曲靖中考作文《打开窗,让春风永驻》的开头)
“叮铃铃……”随着熄灯铃的响起,这样的夜又降临了。窗里窗外的世界一样黑暗、寒凉……
没了灯光,大地成了黑夜的奴隶。天不再蓝,草不再绿,花儿不再五彩缤纷……就连温暖的春风也成了一种妄想,变得遥不可及。夜,变得那么静谧,伴着蛐蛐儿的倾情演奏,连月儿也睡着了,村庄一片死寂。
★思维拓展
请运用“描形绘景,生动形象”的开头技法为文题《我想说句话》写个开头。
参考示例:有句话儿你可知道?只要心中有梦,梦就会在心中飞翔。兰芽浸溪,山势回环,我的心也似那山路拐弯;树枝参差,山泉倒影,我的情也比那雾朦胧。
一篇作文要想成功,结尾的力量同样不能小看。在阅卷过程中发现,如果虎头蛇尾,就无异于功败垂成了。对于因此而与满分、高分失之交臂的作文,是非常可惜的。基于这种情况,阅卷老师给考生的建议就是收尾时下笔一定要简洁、明快、干净利落,同时还要给人以咀嚼回味的余地。
在文章结束时,用一至几句话点明标题(或话题)。点题的方法有两种:一种是点出完整的标题;另一种是将标题的意思融入一段话中,但保留标题的关键词。考场作文,开篇不一定都要点题,但结尾段最好点题。如果一篇文章既开篇点题,又篇末点题,那就能形成前呼后应的结构,给读者以首尾圆合的美感。篇末点题是考场作文最便捷、最有效的结尾方法。运用这种方法还有一个诀窍,如果一篇文章开篇已经点题,那么篇末点题的时候不要完全重复开篇的语句,也不要简单重复一下标题就草草搁笔,而要在文字上有所变化,内容上有所丰富,思想上有所升华,这样才能给读者以新鲜感和深刻感。
★经典范例(’15曲靖中考作文《打开窗,让春风永驻》)
我曾自卑,失落,气馁,因为觉得自己是一只“丑小鸭”,不只是容貌,还有脾气。但是,当我打开心窗,生活回馈给我这只“丑小鸭”的,是春风般的温暖与感动!
……
感谢生活,“丑小鸭”也会变成“白天鹅”。因为生活是公平的,只要你不要闭塞在自我的自卑中,打开自己,勇敢地接受生活的馈赠,大胆付出了,就会有收获,就会感受到春风般的温暖时时在身边。
★思维拓展
请运用“首尾呼应,结构完整”的结尾技法为文题《如果有一天》写个结尾。
如果有一天,我能成为智勇双全、本领高强的花果山水帘洞齐天大圣斗战神佛孙悟空,我将腾云驾雾,使出浑身解数,用能飞跃十万八千里的“筋斗云”遨游地球,解救苍生。
……
如果有一天,我能真正变成孙悟空,我一定要飞遍整个地球,用孙悟空的招数,来改变人类生存的环境,拯救人类的不幸,为人类创造出更加美好的未来!
结尾段在文章结构上往往起总结上文、呼应开头、紧扣题目等作用,从而使文章结构更加严谨。另外,还有点明主旨、升华文章主题的作用。
★经典范例(陆可《怪老师》)
“顾老师可真怪!”这就是我对顾老师的评价。……一天,老师偶然把一个笔记本忘在教室了,我怀着好奇心打开来看了看。嗬!上面写得密密麻麻,都是习题。其中一些画“*”的,正是我们作业中出现的题目。我惊呆了,也全明白了:顾老师花费了很多心血备课,为了摸规律,减轻我们的课业负担,她付出了大量的心血。我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的顾老师,感到她怪得可亲,又怪得可爱。
★思维拓展
请运用“卒章显志,画龙点睛”的结尾技法为文题《成长之路》写个结尾。
成长是酸涩的,它充斥着年幼的无知和青春的叛逆。但我们要学会认识并改正自己的错误,珍惜所拥有的亲情。环境描写烘托了人物的紧张、专心的心理。
一篇好的文章需要做到言有尽而意无穷,要具有哲理性和启发性。如同欣赏一支优美的乐曲,曲虽终但余音绕梁,给人留下无穷的韵味。文章结尾时,若能以发问的形式(反问或设问),巧妙恰当地提出问题,就能达到以上效果。这种发问式的结尾,往往具有启发、感染、强调和肯定的作用。
★经典范例(’14江西中考作文《丢》)
鱼儿丢下了鱼饵的香甜,避免了自己的生命悲剧。同样,人只有丢下名利、金钱、地位等诱惑,才能更好地把握自己的人生方向,让我们像庄周那样留给诱惑一个坚定的背影,走向自己的成功大道,难道不是我们应该坚守的吗?
★思维拓展
请运用“巧妙发问,引人深思”的结尾技法为文题《我与明天的自己有个约定》写个结尾。
我与明天的自己有个约定:放假时,多留一点时间陪伴祖母,跟她说说话;有空时,多给祖母打个电话,多一声问候;放学时,买到好吃绵软的食物,给祖母留一块。那时,祖母会用手抚摸着我的头,祖母的手终于能休息一会了,那手上的皱纹就能变淡了,变浅了吧。
我与明天的自己有个约定,不如从现在就做好准备吧。爸爸,妈妈,奶奶,你们感受到了吗?
用名言、警句、诗词、谚语等收尾是扣题的一大特色,这些经典的言论都是生活的浓缩,观点精辟,言简意赅,它们来源于生活又高于生活,放在文章结尾处往往能表达出人生的真谛或真情,能起到总结全文、升华主题的作用,产生“言有尽,意无穷”的效果。引用名句的方式有两种:一是完全引用,一字不改,名句与考生的话泾渭分明;二是间接引用,可稍做改动,把名句融入到考生的语言中。
★经典范例(’15龙东中考作文《我要勇敢地笑》)
西班牙作家塞万提斯说过:“勇敢的人开凿自己的命运之路,每个人都是自己命运的开拓者。”我只有不断地磨炼自己,不断地激励自己,勇敢地笑对所有的困难,才会离我的梦想越来越近。
★思维拓展
请运用“名言警句,升华主旨”的结尾技法为文题《插上青春的翅膀》写个结尾。
“谁的青春不迷茫”,在青春的这条绚烂的路上,我们会遇到各种想象不到的困难、阻碍,会让我们害怕、退缩、迷茫,不知是该进还是该退。其实青春有一双隐形的翅膀,只是需要我们去发现,并勇敢地用这双翅膀去飞翔。短暂的青春不容许我们有丝毫的退缩、懈怠,只要相信自己,勇敢战胜自己,向着梦想飞翔,我们就可以让青春无悔。让我们一起为青春插上翅膀,尽情飞翔吧!
好的作文往往离不开“以情动人”。 在文章的结尾,用抒情的方式感染读者,这是一种强化主题、增强表达效果的收束招数。抒情式收束的特点是感情强烈,有意境,有韵味,常常表现为主题的升华和感情的高潮。运用抒情式收束要注意三点:一是感情要充沛,要有真情,不能虚情假意,应是全文内容所表达之情在结尾的自然流露;二是所抒之情要与正文内容密切配合,情调一致,既不过分,把抒情变成了说大话,也不旁逸,把抒情引向歧途;三是抒情要得体,得体裁之“体”,因体裁不同而有所差异。
★经典范例(’15曲靖中考作文《打开窗,让春风永驻》)
泪,一下子流下来……泪眼蒙眬中,爸爸妈妈在窗前的对话又一次在我的耳畔响起,那些如春风般温暖的话语,在冰冷的冬天温暖了我的心,在我的心中安了家。
★思维拓展
请运用“抒情渲染,余音绕梁”的结尾技法为文题《亲情筑成的成长之路》写个结尾。
13岁,当别人家的孩子经常能受到父母的赞扬时,你更多的,是指出我的过错与不足。似乎,你是一个口味难调的美食家,总是在挑剔食物的瑕疵。那天,我拿着一份95分的数学试卷到你的面前,希望这次你能好好地表扬我一番。但你看了看后,只是微微地点了一下头,便开始指点那些做错了的题,并提醒我要注意的问题。你似乎看出了我的心思,放下试卷平静地说:“不满足是向上的动力,要努力完善自己。”
……
一点一滴,凝聚成爱的海洋;一言一行,演绎着成长的节奏。这海洋,汹涌的是深深的父爱;这节奏,诠释的是最浓的亲情。爸爸,成长路上,是您帮我铺就的基石。
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中考语文考试中,阅读占了很大的分值,同学们要如何答题呢?接下来是读文网小编为大家带来的2016年中考语文阅读题巧妙答题,供大家参考。
重视课内阅读选择题,识别题目陷阱,多累积答题技巧,严格控制丢分率
今年试卷的最大改变就是将原来的语言积累与运用的选择题和课内语段的阅读合二为一。这种改变貌似把原来毫无范围的语积题都缩小到课内语段中降低了难度,所以很多考生和家长都会产生轻敌心理。可是从我们日常的教学和考试的分析看来,有些学生整张试卷中丢分率最高的恰恰是这些选择题。很少有学生能完全答对这部分题目,一般的学生都会丢掉2~6分,甚至有的学生能丢掉其中50%以上的分数。其中选词填空、排序、语义连贯、修辞、标点等题型又是丢分率最高的题型。
其实这些题型考查的依然是学生对最基础的语文知识的把握,比如选词填空,常常考查的无非就是近义词的辨析;标点考查的就是学生对常用标点的作用是否能准确把握;语义连贯考查的是学生对语段内部逻辑关系的把握等。对这些题型,我觉得大家不要管是不是课内阅读,应该首先还是运用每种题型最基本的知识和技巧认真辨析。
例如:《敬畏自然》一课的第四小节有这么一道题:“这些生物的智慧是我们所无法比拟的。”应该放到第4节的哪句话前最恰当()
A、第①前B、第②前
C、第③前D、第④前
我们就当这篇文章没学过,好好看看第四节的这几句话,发现③句“可以推想,在那些比我们更古老的星系里,一定早就演化出了更高级的生物。”和④ 句“他们看我们,也许就像我们看蚂蚁一般,即使我们中的那些伟大人物,在他们看来也不过尔尔。”这两句明显和题干中的句子有着紧密呼应的链接点:如果没有 ③句“一定早就演化出了更高级的生物”,那么题干句中“这些生物”从何说起?而④句恰恰是解释“这些生物的智慧是我们所无法比拟的”的原因,两句有因果关系,所以应把题干句放到第④句前。
答案:D
再例如《敬业与乐业》中有这样一题:文中画线的四个句子标点使用有误的一项是()
A、但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
B、本题主眼,自然是在“敬”字,“乐”字。
C、今日所讲,专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法,告诉他们对于自己现有的职业应采取何种态度。
D、我征引儒门、佛门这两段话,不外证明人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作。
我们如果知道顿号与逗号的区别就在于顿号一般用在词语之间很小的停顿上,而逗号可以表示较长的停顿,一般用在短语或分句之间,所以B项“‘敬’字,‘乐’字”中逗号肯定是错误的,那么我们就不可能选错了。答案:B
不要因为这些语积题是课内语段里的,就不考虑这些基本的知识原则
当然如果你对课文内容非常熟悉,也可以直接选出答案,正确率也会非常高。所以在最后的冲刺阶段,反复熟读课文,加深对课文的印象也不失为一种很好的复习方法。我们可以学习古人“三上”的方法,利用任何零碎的时间来读读课文,读读重点语段。
比如《苏州园林》一课的第二节有一组排比句,即四个“讲究”,那就应该达到熟读成诵的程度,这组句子中“布局”、“配合”、“映衬”、“层次”四个词语就经常考选词填空或者排序。
选择题中关于文章内容理解的题目也是经常丢分的。特别是许多考生觉得自己对老师强调的知识点都已经背下来了,如果考问答题的话肯定出不了错,但一选择就晕了。那就说明对这些内容你只是死记硬背,并没有好好理解。应对选择题,我觉得考生不需要背那么多题,只需要真正对文章理解后把握知识的大脉络,其他的小问题都无非是从大脉络衍生出来的。
什么是大的脉络?就是每种文体的相关知识点和文章的主题情感。比如小说,要把握的就是三要素:人物的性格特点,情节的梗概,哪个情节体现人物的哪个特点,你能否对应上?你知道这个小说的环境描写在哪,有何作用?还有小说的主题你是否清楚。再比如议论文,要把握三要素,总论点、分论点都清楚吗?全文都采用什么论证方法了,具体到每节你都清楚吗?论据都有哪些,各有何作用?如果把握住这些大脉络,那么试题中首先要看选项是否这些基本知识。
比如:《中国石拱桥》中选段是赵州桥的两节内容,有一道题是:选段说明赵州桥的特点,概括最准确的一项是()
A、赵州桥非常雄伟。
B、赵州桥的外形和设计施工的特点。
C、赵州桥是世界著名的古代石拱桥。
D、赵州桥历史悠久,结构坚固,形式优美。答案:D
我们如果很好地把握了《中国石拱桥》作为说明文,说明对象就是中国石拱桥,特点就是历史悠久、结构坚固、形式优美这个知识点的话,就很容易判断出来。赵州桥不过是中国石拱桥的一个典型实例,它的特点就是中国石拱桥的特点,当然是选择D项。
注意把握这些大的脉络,特别是结合文体知识来复习。
另外,在答选择题时有很多技巧也是可以帮助我们筛选答案的。因为很多题目设置的时候选项中都有一些小小的陷阱,只要你能发现这些陷阱,就能很容易地找到正确答案。
例如:河北区一模的第4题A选项“‘大拱是由28道拱圈拼成……做成了一个弧形的桥洞。’这个句子仅使用了打比方的说明方法。”
陷阱:这个选项貌似正确,但请注意这句话有“仅”字,这样就使得表述非常绝对,很极端。
应对:“28道拱圈”就明显有列数字的方法,与“仅”字是冲突的,所以这个选项是错误的。
选项中类似的小陷阱很多,比如选项本身的句子就语序混乱,不合逻辑等。其实这样的陷阱恰恰是出题人给我们的提示,只要你能敏锐地觉察到,就可以帮助答题。那么在最后这个阶段,应该注意从自己做的各种练习中有意识地归纳总结这些常见的小陷阱,提高答题技巧。
另外这次中考范围内的课内文章有很多是以前教材中没出现过的,作为新课改的第一次中考,我觉得这些新的篇目也会是考查的热点,大家要特别关注。
对课外文言文不要有畏难心理,要注意有意识地迁移课内知识,提高得分能力
一碰到课外文言文,很多考生就很怵头,觉得这是自己能力所不及的。其实根据大纲,课外文言文恰恰是考查学生在课内的学习中是否具有了初步把握文言实 词、虚词的能力来自己阅读浅显的文言小文章。所以大家应该明确一点,答课外文言的题,不要靠蒙,课外文言文考查的一定是你课内学过的,只要课内知识扎实, 认真回想,就可以答对课外的题目。
比如今年红桥一模试题中课外文言文考到“齐桓公许与鲁会于柯而盟”的“会”字。我们在《岳阳楼记》中曾学过“迁客骚人,多会于此”中“会”的解释是“聚会、聚集”,再结合课外语段上下文稍做调整,就可以得出答案是“会面,相会,会见,集会”等。
多积累综合性学习相关资料,为自己多积累答题资本
因为是第一次考语文综合性学习活动,所以这次中考确定了教材中的四个综合性学习单元为考试范围。这个范围已经很小了,大家应该多积累有关的资料,到考试的 时候一定会用得到。这四个范围是“黄河,母亲河”“科海泛舟”“关注我们的社区”和“我所了解的孔子和孟子”。例如针对第一个主题我们就很有必要了解黄河 为什么被称为母亲河;跟黄河有关的神话传说、俗语、谚语、成语等;与黄河有关的文化现象;新中国治理黄河的举措等。针对孔、孟的主题,我们就应该搜集孔 子、孟子的生平、著作、名言;他们的思想核心;与之相关的故事、寓言等。准备的资料越丰富,答题时就越得心应手,至少不会无话可说。
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2016年中考语文考试文言文是必考试题,那么关于文言文《柳宗元传》怎么考呢?接下来是读文网小编为大家带来的2016年中考语文文言文阅读试题及答案,供大家参考。
5.(1)交换,改授(1分)(2)妻子儿女(1分)
解析:此题考査文言词语的含义。解答时要注意古今异义 词,如“妻子”是两个词,指“妻”和“子”。
6.A
解析:此题考查文言虚词“以”的用法。“请以柳州授禹锡”的“以”是“把”的意思。A把;B因为;C如果;D按照。
7.我和禹锡是好朋友,我哪能忍心看他母子这样呢?(2分)
解析:此题考査文言文的翻译。注意关键词和句式。关键词“执友”“何”“若是”。
8.(1)为友:为朋友着想,无私帮助朋友。(1分)为官:为老百姓着想,替老百姓办实事。(1分)(3)为师:水平高,指导有方。(1分)
解析:此题考查信息的提炼。“为友”体现在对刘禹锡的帮助上;“为官” 表现在到了柳州便改革掉用男或女作为抵押去借钱的风俗上;“为师”主要体现在经柳宗元指点过的人,一定会成为名士。
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中靠即将到来,同学们要如何复习阅读题呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于2016中考语文现代文阅读该怎么复习,希望会给大家带来帮助。
2016中考语文现代文阅读该怎么复习:
NO.1
建立知识网络,掌握阅读要点
中考现代文阅读主要考查文学作品(诗歌除外)和说明文的阅读,同学们在复习时应该复习记叙文、小说、散文、说明文的相关知识,整理每种文体的知识要点,区别文体之间的不同点,让知识点点点成线,线线相交而成为网络。在此,老师特别提醒同学们必须牢固地掌握以下几方面的阅读要点:1.表达方式、修辞手法及说明方法的区别及各自的作用,其是环境描写的作用;2.写作顺序与记叙顺序的区别,尤其是插叙的作用;3.第一人称、第二人称、第三人称叙述的作用;4.位置不同的句(段)在文中所起作用:①首句(段)——统领全文,提纲挈领,引出下文,为下文作铺垫,埋下伏笔;②尾句(段)——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长;③过渡句(段)——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;④点睛句(段)——点明全文中心,统领全文。
NO.2
熟悉命题特点,精选阅读材料
近几年中考现代文阅读材料,主要呈现这样一些特点:①材料字数在1000字以内;②比较贴近学生的生活实际;③洋溢着丰富的人文精神;④折射出科学的光芒。从考查内容看,则主要是考查关键词语、句子在文章中的含义和作用,以及文章主题的理解和相关写作方法及作用的把握。从考查能力看,则主要是考查理解、分析、筛选、概括、评价的能力等。命题体现了阅读的整体性、综合性、相对开放性。因此,在选择阅读材料时,必须注意以上命题特点,做到有的放矢,以一当十,切忌过多过滥,阅读方能收到事半功倍之效果。
NO.3
了解考点范围,设计相关练习
中考复习是一个时间有限但要求又非常高的教学活动,中考考什么,我们就复习什么,因此,在这个时期,与中考密切相关的练习一定要做,与中考关系不大的练习可以不做,与中考无关的练习则不用做。作为教师或学生,应该认真阅读《2007年杭州市各类高中招生能力考试命题实施细则》,围绕现代文阅读6个考点精心设计或选做相关练习,弄懂每一种题型的解题思路和方法,归纳出一些具有规律的东西来,以便做到举一反三、触类旁通,切忌搞“题海战术”,弄得学生疲于应付,造成事倍功半之后果。
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中考备考,除了要有信心外,制定合理的复习计划才能事半功倍,接下来是读文网小编为大家带来的关于中考语文阅读技巧训练指导,希望会给大家带来帮助。
一.记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
二.说明文
一、分类
1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分数:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?
标准化答题格式:本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
三、说明的方法
1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用:
①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
③、作比较:把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑤、打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。
⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。
⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例;(作用同举例子)
B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)
四、说明文的语言品析
1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。
规范性的答题格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,像这样的例子文章中还有很多。
2、对具体篇/句/词的评析
篇/句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式:
A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?
这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析
1、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下:
这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)
2、结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下:
这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,答题的规范性格式如下:
这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三:
(1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)、结合说明方法谈。
通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。
三.议论文
议论文相比较就简单多了。重点是找中心论点。
方法:在开头结尾找,如果没有,可以自己概括。
分析论证方法:道理论证,事实论证,比喻论证,对比论证。
区分论证方式:立论,驳论,理论驳论相结合
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2、阅读下面的文章,完成17-21题。(共16分)
河床开始回忆河流
施尔吉•原野
①大地上的河床像一个干瘪的口袋,粮食没了,口袋显出宽阔。我在各地见到许多干涸的河床,它们不是耕地、不是广场,是从天边延伸而来的河床,只是没有水。
②所谓一无所有,说的正是河床。如果有,也只有一些鹅卵石。夏天,不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。乍见白花花的河床,心里惊讶,它是什么?它几乎什么都不是。你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗?在雨后,在盛水期见到干涸的河床让人不安,无法想象当年这里曾经有过河,可以用汹涌、清澈、波浪和白帆形容的河,它竟然没了。
③对大自然来说,河没了,比人丢了钱更痛苦。如果河没了,鱼和水鸟的家也没了。两岸的青草没了,倒映在河里的星星也没了,因为星星不能倒映在石头上。如果河没了,连同河床一起消失是最好的。没有水,留下的河床好像是伤疤,是一条长长的干鱼的尸体。是的,干涸的河床如同尸体。是谁的尸体?是河的尸体吗?没听说河竟然还有尸体,水干了,白花花的河底只能是河的尸体。
④干涸的河床好像在回忆,它抱着不应该拥有的沉寂回忆涛声和蛙鸣。河床回忆什么是水,它不知道水流到了什么地方,也不知道水会不会再来。当年水来的时候匆匆忙忙走过河床,带来鱼虾和泥沙。水没等站稳脚跟歇息,就被后面的水挤走了,水比车站的人流更拥挤。河床从来没想过一条叫做河的水流会干涸,这种惊讶比一个朝代的更迭更让人吃惊。
⑤河床的悲哀是一个母亲的悲哀,她的产床上已经没有了孩子,她还在等待,并且哭干了泪水。一家外媒报道,从卫星上观察,中国境内二十年前约有五万条河流,现在这些河流中已经失去了两三万条。有两万多个河床母亲手里失去了孩子,她们怀里空荡荡的,等待人类把孩子还给她们。
⑥人说,人是无所不能的,起初我不相信。当我看到一条又一条干涸的河床时,我相信了这一点,并为自己作为人类的一分子而感歉疚。人把河都消灭了,还有什么做不到呢?消灭一条河比建造(请原谅我使用的“建造”这个词,这完全是人类爱用的词,而河流无法建造)一条河更容易。把河流上游的树木和竹林砍光,草原沙化,河就死了,只剩下河床这条敛尸袋。
⑦当大街出现一个带刀痕的死人时,警察会为这个人的死因搜寻原因,曰侦察破案,人类为此发明了一个词叫“人命关天”。如果一条河死了,没人破案,没人痛哭,更没人祭奠。所以,当中国死去两三万条河流时,人们并没觉得失去什么,因为他们不是小鸟不是青草。他们忍受气候变化并心安理得,却没一个人指认杀死河流的凶手。在所有的案件里,如果凶手不是一个人而是一个社会的时候,罪行自然会被赦免,我们都不是罪人。
⑧我们都不是罪人,我们劝自己欢乐并制造更多的欢乐。我们保持着正常情感。而河床敞开空荡荡的怀抱,她的孩子没有了,她以为人们会惊讶会替她找回孩子。先前的人类离不开河流,人类所谓的“文明史”都诞生于河流的两岸。看地图,人类的城市多建造于河边,中国有多少城市的名字带着水字边。古时候,人祭祀河、景仰河,谁能想到后来竟杀死了河。这何止于狠,是把事做绝了。
⑨我们应该派人到河边告诉河床,河已辞世,水利术语叫断流。我们理应为河床献上一些祭品表达歉意,因为河的消失毕竟不是小事。或者,在河边装一个高音喇叭,日夜播放河水流过的声音和鸟啼声。总之,人应该为河的陨灭略微表示一点态度。
【注释】河床:河流两岸之间容水的部分。
17.请根据文意填空。(3分)
面对河的“辞世”,作者的情感是复杂而富有变化的。开始,作者是 与 ;后来,借大自然和河床之口,说出了自己的 和 ;最后作者是 和 。
18.结合上下文,具体说说第⑤段在文中的作用。(3分)
答:
19.根据要求赏析第④段画线的句子。(3分)
水没等站稳脚跟歇息,就被后面的水挤走了,水比车站的人流更拥挤。
(1)从修辞手法的角度:
(2)从表达情感的角度:
20.体会第⑨段画线句子的深刻含义。(4分)
总之,人应该为河的陨灭略微表示一点态度。
21.本文以“河床开始回忆河流“为题,有何好处?(3分)
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