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预习是初中数学学习中必不可少的学习阶段,数学预习是对将要学习内容进行提前学习的一个过程,数学预习的过程是一个尝试的过程,是一种自我理解、自我建构的过程。所以,请各位家长不必担心孩子还有不会的问题,作为家长,在指导孩子进行数学预习方面,老师建议:
作为三年级的小学生,刚刚告别二年级,学生习惯了倾听老师的讲解,宋老师总想把学习的主动权还给孩子,让学生主动去学习、探索,所以,孩子还有些不适应,甚至是会不自觉,学生总觉得预习不是“正规”作业,预习不预习,老师又不知道,作为家长要多一些督促,督促孩子养成预习的习惯,不要一味训斥孩子,一味训斥只会让孩子特别反感,这样反而不利于孩子预习习惯的养成。
作为家长,与你关心关注孩子的数学学习,你就会发现孩子在用自己的头脑进行思考,他们的想法和我们成人不一样,孩子的数学学习就是这样丰富多彩。数学预习,让学生的数学学习自己做主,真正在预习中引导孩子学会学习,在预习中掌握学习的方法,在预习中收获未来。
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复习计划和学习总结是每个高三的孩子必不可少的学习环节。那么,高三家长怎么帮助孩子学习呢?
到了高三,很多考生都将关注的目光放在了购买参考书上,似乎只有将那一本本宝典、题集全部做完,高考才会有更大的胜算。不经意间却忽略了最宝贵的高考复习资料。那么什么才是最宝贵的高考复习资料?家长们又该如何指导考生正确使用这些复习资料呢?
最宝贵的复习资料一:《考试说明》。《考试说明》其貌不扬,往往会被很多考生忽视,却是很多优秀学生的高考必备“杀手锏”。《考试说明》是由高考各学科命题组的专家编制的。每年的高考命题都会以《考试说明》为基准。《考试说明》明确地告诉考生考什么、怎么考、考多难。并特别指出难题、中档题和容易题的比例在2:6:2到2:5:3之间。即高考试卷中容易题和中档题占到了80%,意味着复习时我们应放眼中低档试题,不要死扣高难题。
家长要提醒考生:将《考试说明》上出现的每个知识点在都在课本上落实到位,同时对《考试说明》上的参考样题也不能轻易放过。认真揣摩命题人的出题意图、考查要点以及参考答案。
最宝贵的复习资料二:课本教材。很多考生自进入高三备考阶段就把课本丢到九霄云外了。有不少考生会认为课本上的内容较浅,高考不太可能从课本上出原题,所以其参考价值不大。这实际上是一个巨大的误区。如果说《考试说明》是高考命题的依据,那么课本就是高考命题的依托。因此复习时一个都不能少。
家长要叮嘱考生:首先要认真研究目录,通过目录把各个章节的知识脉络理清;其次要研读课本上的每一个章节,具体章节上的内容要一字不落;再次要不断浏览书上做好标记的知识点,加深印象;最后要重新回归目录,形成知识体系整体感。在研读课本时还要进行简单批注,增加新鲜感,避免跳跃式阅读。
最宝贵的复习资料三:高考真题。在众多复习试卷中,历年高考真题以其出题范围准确统一、难易题目分配合理、参考答案标准规范,成为了最值得研究的试卷。
家长要引导考生:高考真题主要可以通过两种方式来进行训练。一种是规定做题时间,模拟高考场景来进行训练,以提高考生的解题速度和应试状态。另一种就是将历年高考真题分类集中起来,对某一试题类型进行专项训练,以达到该种题型的有效突破。
最宝贵的复习资料四:高考笔记。高考笔记的种类基本分为:学科资料本(即上课时的随堂笔记),好题、错题本,计划总结本。
家长要提醒考生:课堂笔记并不是要将老师板书的内容全部记录下来。全部记录的做法虽然看上去全面、仔细,然而记录上一个知识点的时候,老师已经开始讲解下一个知识点了,这样往往会影响上课听讲的质量。考生可以在课堂上记录关键信息点,利用下课时间回忆整理。另外,好题、错题本的意义并不在于整理试题,而在于是否真正领会。计划总结本则在于在规定的时间内完成既定学习计划,提高学习效率,并确保不遗漏老师布置的任务。
除了以上提到的四类复习资料,考生还可以适当地选择几本参考书。在购买的时候要针对复习的强度和进度进行数量和内容上的筛选,也可征求任课老师的意见进行选择。于此同时,家长还要提醒考生不要陷入题海战术无法自拔。较为明智的做法是,对于高三大量的习题,做一道题,吸收一道题。不做偏题、难题、怪题。不因为题海战术影响作息。
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教育是我们中华民族发展的基础,教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。那么,家长们应该怎么消灭孩子的坏习惯呢?
新课标明确指出,低年级学生就要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。但有的孩子过早练字,家长缺乏正确的指导,养成了不正确的书写姿势,形成习惯后,到了学校,老师很难把他纠正过来。低年级学生,年龄小手也小,小肌肉不发达,为了写字时使得上劲,往往握笔离笔尖太近,以致眼睛离本子太近,久而久之还会影响视力。
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“老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。天下可运于掌。”那么,家长们应该怎么教育孩子尊老爱幼?
孩子易冲动、自制力差,他们的行为往往受情绪支配,容易出错,常常做出对老人无礼的举动,如对老人发脾气、摔东西、不理睬等。一旦发现这些问题,成人一定要舍得管教,严肃批评,耐心说服,使孩子认识错误。尤其www.jy135.com不放过“第一次”,严格把关。迁就容忍只能招致更多的过错,使孩子养成不良习惯。
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在日常生活中,我们常常看到老师或者家长对孩子说,如果做得好就给多少钱奖励类似的话,这就是典型的中国式教育,是错误的,那么,家长们应该怎样教育孩子?
不要采取过激的方式。有的家长认为,“玉不琢不成器”,“孩子不打骂不容易成才”。所以每当孩子犯错的时候,不是心平气和地讲道理,而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样粗暴的对待孩子,不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误,还很有可能会在心里留下阴影,性格容易变得偏激。
要以身作则。父母的一言一行,孩子都看在眼里,他们的模仿能力很强,空洞说教远不及实际行动的影响力大。不是有这么一则公益广告吗,母亲给外婆洗脚,小儿子看在眼里,便有模有样学着要给母亲洗脚。同样的,“上梁不正下梁歪”,做家长的如果品行不端,那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品。可见大人的言传身教真的很重要。
大人的意见要统一。有的时候家长之间相互要通气,对于同一件事的看法要争取一致,态度也要统一,切忌你说东我说西,你扮白脸我扮红脸,更不能当着孩子面就相互数落。否则的话孩子往往会莫衷一是,不知道究竟该听谁的。时间一长,大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存,再想要管教孩子就比较困难了。
不要扼杀孩子的兴趣。学业固然重要,但是兴趣是激发孩子创造力的源泉。现在的社会需要的不是读书机器,而是全面发展的多面手。所以,如果孩子表现出某方面的爱好,千万不要干涉,而是应该鼓励他,说不定还能成为孩子的一项技能。
教育(1)内涵。所谓教育本质,就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征,即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。
(2)关于教育本质的四种观点:上层建筑说、生产力说、特殊范畴说、多重属性说。
(3)关于教育本质的第五种观点“意识替代说”,唐震认为,文化教育的本质也许可以概括为:用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识,教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识,以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的,是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临的对象均有不同,从不同对象中得来的意识之间就具有差异性或冲突性,文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。现实社会中,人们为了减弱受体的排斥心理,一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者(或者先得知识者)一般居于教育者地位,年幼者知识匮乏,象个白板,因而是被教育者。二是通过功利等方式加以诱导。比如古代有“学而优则仕”,今天有“知识就是财富”等教育目标的召唤,使得教育活动能够正常地开展下去。[1]
显而易见,文化教育在增强个体的选择特性方面具有工具的意义。教育者把前人与对象界进行斗争的经验概念化、知识化,并把它们传授给个体。个体在还没有介入所指对象之前就已经获得了关于对象的意识。个体是准备进入这些对象,还是另选对象?他们所获得的知识已经给他们作出了回答。
文化教育通过改变个体的意识空间来改变个体的选择指向。人类通过文化教育增大了个体的意识空间,从而找到了教给个体选择对象的方式方法的捷径。人类的文化成果通过教育者附着在个体的意识当中,塑造了新的个体,为个体关于未来的指向提供了透视器和显微镜。
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为了高考的成功,那些喜欢篮球、喜欢听歌、喜欢上网、离不开手机短信的孩子们也就不得不“忍痛割爱”了。那么当家长们遇到“欲罢不能”的孩子时,要怎样帮助他们端正学习态度呢?
即便我们眼前最重要的动因是高考。学习却是一辈子的事情。高三阶段,接触到的很多知识点以及学习方法也都能够让人受益终身。每个人都有这样的体会,那些为了应对考试而不得不记忆和学习的东西,考过之后马上就会忘记,学习效果也不好。而一些真正发自心底想要学习的知识,就会记忆牢固,还能举一反三。
解决以上的问题的同时,家长们还需认清虽然孩子身在高三,却也不要让他们做“两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”的书呆子。这不仅因为长期沉浸书本不利于成长,还在于孩子们的社会经验非常重要。如今的高考试题涉及到社会生活层面越来越多,如果孩子对社会认知面狭窄,对社会民生的最新动态信息匮乏,这些都将对高考结果产生不利影响。当然这样的了解也只限于新闻类的,同时要注意时间上的限制。
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孩子存在厌学怎么办?家长要怎样帮助孩子找到学习的乐趣?下面是读文网小编为大家收集整理的孩子厌学的应对技巧,相信通过这些文字的阅读你一定会有所收获的。
在孩子中普遍存在着严重的厌学情绪,许多孩子对学习已经讨厌到极点。曾有一个孩子对我说:“如果我学习不好,将来没有一个好职业,最坏的结果就是自杀;但如果现在让我整天学习,我觉得更为痛苦,不如现在就去自杀。”我相信,厌学是后天“训练”出来的,没有哪一个孩子是天生的厌学者,只有聪明与否具有一定先天的因素。
许多厌学的孩子,并非是由于对学习不感兴趣,也不是由于性格中具有不能吃苦的品性,而是由于在学习能力方面存在着某一种或多种严重的落后,而影响了学习的成效。
人的能力是有差异的,这种关异会导致人们对环境的适应问题。比如,生活中有一种人五音不全,不会唱一首完整的歌,这种人在现代社会基本上可以适应,因为不会唱歌对于现代人来说,不构成什么大的障碍。而如果他生活在原始部落,而恰巧这个原始部落又特别崇尚歌唱,只有会唱歌的人才能得到大家的拥戴和敬佩,这个人将会觉得很失落,会受到人们的鄙视。同样,一个动作能力很好的人,如果生活在狩猎的部落,将由于他的动作敏捷和力量大,而比别人得到更多的猎物,因而受到人们的崇拜。而这两种本事在现代社会都已经失去了其适应作用,在现代社会只有学习能力出色的人才能更好地适应现实生活,适应学校生活。因此,对于一个现代人来说,他的动作可以不协调,可以没有肌肉力量,也可以五音不全,但他不能出现阅读障碍,不能对文字的记忆和理解有困难,否则他将不能有一个好的学习成绩,并因此而影响其一生的发展。
其实,学习能力的落后正如其他方面的能力落后一样,是不以人们的意志为转移的,是现实存在的,只不过由于现代社会过于依靠知识的学习,它的落后才具有如此关键和重要的意义。家长对待阅读能力落后的态度绝不同于对待五音不全,而从旁观者的角度,阅读能力落后与音乐能力落后都是一样的,都属于一种人的能力方面的落后。正如我们不应对五音不全的儿童着急和焦虑一样,我们也不应对学习能力落后的孩子着急和焦虑,因为这样对于解决问题没有任何用处,我们能做的就是努力去了解自己的孩子,去弄清其问题的原因,与孩子一道去解决困难。
一旦出现学习能力的落后,小孩子会面临家长和老师的巨大压力。当家长和老师不知道学习障碍概念的时候,他们往往看不到儿童身上的落后之处,如他们不知道某一个孩子因视觉记忆能力低下,而导致记不住字型,所以听写方面极为落后,他们只看到了一个表面的现象,即孩子特别不愿意听写,一到听写时,就会出现注意力不集中、偷懒、拖拉等毛病。因此,他们认为是孩子的学习态度不好,没形成好的学习习惯,他们认为只有靠批评与惩罚才能使孩子懂得用功的重要性。殊不知,这种批评与指责正是培养孩子厌学的一种途径。当孩子能力不够时,我们逼迫他们拼命学习,不仅无助于问题的解决,而且反而加重了问题的严重性。有一个孩子,在家庭教师面前很听话,就是到了母亲面前不做作业,母亲让他做什么他都说不会,其实这是由于他的母亲过于严厉地要求他学习,导致他对学习的厌恶。
作为家长,首要的任务就是要看到孩子能力的不足之处,如果家长发现孩子特别不愿意做某一件事情,那么首先要考虑的就是能力发展的不平衡问题。然而,家长们容易从孩子的个性和习惯角度来看待孩子的问题,这不仅是因为从这个角度看问题直接和简单,而且还因为这样看问题对家长有利。许多家长把自己孩子的学习困难归结为性格或习惯时,他们就会认为,这种问题是教养的问题,如果改变教育方法,这些问题就会解决。而把学习困难归结为学习能力时,家长会感到束手无策。在内心中,家长更倾向于接受孩子态度的重要性,而否认孩子能力的重要性。因此他们的教育往往是无效的,因为他们找错了原因,选择了不正确的道路,因此他们越是努力,孩子越是不见好。都是因为他们道路的方向错了。
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教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。那么,家长们应该怎样引导孩子呢?
我记得,小时候家里只要有好吃的菜、好吃的水果、好吃的点心,妈妈都会让我们第一时间先给爷爷奶奶送去,回来后我们才可以吃。奶奶瘫痪6年期间,虽然妈妈和大娘、四婶都各自做着小买卖,但她们无论回来多晚,多辛苦,轮到谁的值班都会毫无怨言的去问候及伺候奶奶,一直到奶奶的离去。这些点点滴滴的行为,爸爸妈妈从来没有刻意的要求我们做些什么,但就如前段文字所讲的,这个环境感染了我们,让我们从小模仿着大人的一言一行。
有次下班与同事一起回家时,遇到一对母女骑车,妈妈的年龄在50多岁左右,女儿应该是上初二或初三,上一路长长的坡道,妈妈很吃力的骑着,女儿丝毫没有关注到妈妈的劳累,也没有下车的意思。骑到半坡路时,妈妈已经满头大汗,实在骑不动。迫不得已妈妈下来,依然推着坐在后座的(jy135幼儿教育 www.jy135.com)女儿,此时的女儿还是没有下车的意识,一直让妈妈推着上完整个坡道,步入平地后,妈妈继续骑车带着女儿前行,整个过程女儿都没有下过车。
看到这样的情景真的很不能理解,女儿为何如此不心疼自己的妈妈?回家后与xx商讨,并询问xx对此事看法,xx认为:“姐姐这样做是不对的,她不孝顺妈妈,妈妈从小把她养大,姐姐不知道妈妈的辛苦。”
当周一看到韩老师发的群邮件《家长如何引导孩子》一课时,有提到利用他人故事启发孩子的观点,立即联想到那对母女故事,是一个很好的事例,为何不按照韩老师所说的还原情景模式再进一步引导孩子呢?
周四下午xx放学,走的还是那条才长长的上坡路,不到一半时,我就故意很费劲很费劲的骑着,xx见状说:“妈妈,我要下来。”我装着不在意的说:“不用,妈妈能骑动。”xx说:“妈妈,我要下来,你很累的。”说到这里xx已经下了车。我故意大气喘喘的说:“噢,妈妈是有些累,这样吧,你坐在后座上,妈妈推着你走,这样妈妈不辛苦的。”xx有些着急的说:“不行,那样我就不孝顺妈妈了。”我高兴地说:“哎呀,还是我的宝贝儿子好,知道心疼妈妈。真是一个孝顺的好孩子。”话没说完,xx就推着自行车的后座,几乎是跑着的速度走过了那个长坡。
通过学习,才明白教育孩子要多些“事前引导”,少些“事后惩罚”。类似于和谐的环境我们随时可以给孩子制造啊,比如我们每晚离开爷爷奶奶那回家时,都会让xx回个电话:“爷爷奶奶,我们到家了,请爷爷奶奶在家放心!心肝奶奶晚安!心肝爷爷晚安!”这样的习惯已将近半年,每晚听到xx道晚安后二老都是很开心很开心的。
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中国传统教育“棍棒底下出孝子”的观念根深蒂固,很多家长信奉“不打不成器”,西方也有“省了棍子,惯坏了孩子”的谚语。家长用暴力体罚来让孩子遵守纪律,历来存在争议,现在遭到心理学家一致声讨,因为研究发现体罚会给孩子造成长久的不良影响,包括滋生暴力倾向和情感问题、影响学业、破坏亲子关系等。孩子淘气却不能揍,父母还有什么办法管教?“计时隔离”就是一个不错的替代方法。
体罚的管教效果有限,不良后果却有一大堆:
增强暴力倾向。美国杜兰大学的研究追踪了2500名儿童,发现3岁时每月被打两次屁股者到了5岁的时候,攻击性比没被打过屁股者的高1.5倍。无论家庭文化背景怎样,被打屁股的孩子都较为不听话,在学校一不顺心就会和同学打架。他们长大后进入社会违法犯罪较多,增加了社会的暴力现象。美国心理学家莫利·卡斯特路博士指出,体罚教会孩子“只要愤怒就可以打人”,源自对父母的模仿。
破坏亲子关系。美国临床心理学家芭芭拉·格林堡博士称,体罚或许能阻止孩子某些行为,但他们的听话不是出于对父母的尊重,而是出于害怕,长期不利于亲子关系。体罚还会破坏孩子对父母的信任,日后泛化为不相信别人,总是怀疑别人居心不良,过分敏感的结果就是先发制人:与其等别人来攻击我,不如我先去攻击别人。
影响学业成绩。加拿大东安大略省儿童医院的研究发现,体罚可损害儿童的认知能力,对智力发育造成长远的消极影响。体罚可导致大脑灰质减少,而灰质是脑细胞之间的连接部分,对智力有重要意义。受到体罚的孩子攻击性上升,在学校惹是生非也会拖累学业。
扭曲精神人格。有研究显示,受过体罚的孩子成年后容易出现焦虑、抑郁等精神障碍,自尊心较差,以女生较为明显。小时候遭受体罚的人比较容易出现分裂型、反社会型格、自恋型和边缘性人格障碍。
“儿童多动症”可能是打出来的
美国加州水务官员安东尼·桑切斯用皮鞭抽打10岁继子扎克时被邻居拍摄到,视频传到网上后引起舆论哗然。桑切斯因此被捕,但家属称被抽打男童患有注意力缺陷多动障碍(ADHD,俗称“儿童多动症”),辩称其他管教方法都不如体罚有效。据说,扎克挨打是因为出言不逊。
孩子挨揍往往是因为淘气,而不少特别淘气的孩子都存在ADHD的问题。美国儿科医生马克·贝尔坦认为,家长和老师给患ADHD的儿童太多的消极反馈,因此他们更需要的是表扬而不是体罚。加拿大戴尔豪西大学心理学家迈克尔·昂加尔博士甚至认为,如果父母多“省了棍子”,很多孩子就不会被诊断成ADHD或者“品行障碍”了。
调查显示,体罚多发生于幼儿到学龄前的阶段,男孩挨打比女孩更多,收入与受教育程度较低的父母更喜欢体罚孩子。#p#副标题#e#
卡斯特路指出,体罚打着“让孩子在惩罚中学习”的幌子,实际上是父母在发泄自己的愤怒,属于虐待狂的病态。这些父母通常自己就是体罚的受害者,又把自己的不幸传递给下一代。美国青少年心理咨询师乌戈·乌切称,打孩子会让大人失去冷静,变得越来越暴躁,一错手就会打伤孩子。
1979年,瑞典成为第一个立法禁止体罚儿童的国家,之后陆续有30个国家禁止在家庭和学校体罚孩子。有的国家则对体罚儿童进行限制,如英国伦敦规定父母可以拍打自己的孩子,但不能打到“皮肤发红”。美国儿科学会与美国心理学会明确反对家长以任何理由打少年和儿童。
如果父母忍不住打了孩子,过后又感到后悔,该怎么办?为了帮助孩子理解和接受挨打的事实,美国儿科学会建议:父母应该平静地向孩子解释挨打的原因,具体说明孩子的什么行为令他们那样做,父母当时有多么的愤怒;父母还要为自己的失控向孩子道歉。
一位妈妈从来不赞成打孩子,但终有一天,4岁多的儿子实在太淘气了,令她忍不住要出手教训,让儿子出去找根树枝回来,好让她抽他的屁股。儿子出去了好久,最后哭着回来了,说:“妈妈,我找不到树枝,但找到一块石头,你就拿它扔我吧。”妈妈突然意识到,在年幼的儿子眼中,暴力与纪律惩罚是难以区分的,他只知道妈妈准备伤害他。于是,她与儿子抱头痛哭。从此以后,她就把这块石头放在厨房的架子上,时刻提醒自己:永远不要使用暴力。
这是瑞典著名儿童文学女作家阿斯特里德·林格伦遇到过的真实故事。心理学家们建议,如果你为人父母,或者准备要孩子,就要意识到惩罚是为了改变孩子的行为,而不是泄一时之愤,关键是学习如何用非暴力的方式取代体罚——
实施“计时隔离”。当孩子不听话、瞎胡闹或者和别的小朋友打架时,父母可以把他或她关进房间里独处一段时间静思己过。父母守在门口看时间,无论孩子怎么哭闹也不能放出来。这跟“关小黑屋”有类似之处,但强调“计时”,时间一到立刻放人,美国心理学专家凯西·塞弗特博士建议,“计时隔离”的时间应为儿童年龄折算成分钟数,例如9岁的孩子就以9分钟为宜。隔离结束后要马上督促孩子改正缺点,和孩子谈以后要怎么做,而不只是关注孩子做错了什么。
取消孩子的待遇。“如果你不收拾好玩具,明天就没得玩。”“如果你不听话,就不许你出去。”要注意惩罚与孩子的过错相当,不能没完没了。如果孩子改正,还可以让他们获得额外的待遇。
跟孩子说明利害。“如果吃东西前不洗手,就容易生病。”
令孩子弥补过失。如果孩子打烂了东西,就要让他修理好,或者花他们的零花钱请人修好。如果孩子对小伙伴或者兄弟姐妹使坏,就要让孩子为他们做点好事。
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叛逆心理在很大程度上阻碍着青春期孩子的健康全面发展,严重时能够使该病态心理转化为犯罪心理。青春期孩子叛逆心理的形成,主要是等原因造成,为有效消除青春期孩子叛逆心理,应该把握以下几点:
第一,家长要知道孩子在12—16岁时期出现的第二次(3—5岁是第一次)逆反心理是明显的、突出的,这是他们心理走向成熟的反映。也要让孩子知道出现适当的、轻度的逆反心理很正常,因为它是成长过程中心理上独立的标志之一。正常情况下,每一个个体最终都要走向独立和成熟,都要有自己的思想,他们不可能永远属于别人。
第二,适当的逆反心理有益身心发展,但是太强烈则会物极必反,危害很大。由于逆反,孩子不但不听家长有益的忠告、教育、指点,甚至非要反着做。一个家有这样一个“逆子”,整天和父母对这干,这个家还会有好日子过吗?另外,这种心理也严重影响当事人其他心理方面的健康发展和良好人际关系的建立。
第三,要让孩子从小知道如何看待问题,要让他们有意识地学习逐渐学会和应用全面的、冷静的、客观的、公正的、科学的、多角度的看待和分析问题。我们周围的许多事情都存在多面性、复杂性和结果的不确定性。不同阅历的人从不同的角度、在不同的时间、地点看问题都会不同。出现分歧的正常的,解决分歧最有效的方法就是平等的沟通。其实,沟通的过程也是双方相互了解、相互学习的过程。
第四,孩子要学会用多种方法表达之间的意愿,对父母以及周围的人要有意识地做相应的了解,理解他们提出的各式各样的要求,既要学会包容父母的缺点、毛病,还要看到他们苦口婆心、望子成龙的一片痴情,更要承认父辈们历经风雨、见多识广、懂得取他们之长补之间之“短”。
第五,教育孩子,作为一名优秀学生,除了学习好之外,还要心理健康。包括:快乐的情绪,专心的注意力,乐观向上的进取心,良好的人际关系,坚忍不拔的意志,有效的发挥自己的能力,客观地认识自我等。现在的孩子很少知道什么是“让步”,尤其在溺爱他们的父母前。要教育孩子对人“退一步海阔天空”,要有承受挫折、磨难的能力,还要有化解不快的能力,寻找心理平衡点。
第六,必要时可进行家庭治疗,纠正逆反心理的家长和孩子双方面的事。家长首先应该知道孩子成长过程中出现问题之间有不可推卸的责任,应反思、检查之间在教育孩子方面的所作所为。另外,也应学会换位思考,有些非原则的事的要让步的,一定要比孩子的姿态高。我们要相信孩子的本质的良好的、积极的。
第七,当孩子出现比较严重的逆反心理时,最好一家三口去看心理医生,在心理医生的指导下,采用某些具体方法,治疗效果会更理想。
第八,对比较严重的逆反心理的治疗是必须的,但更重要的是对它的预防。
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读文网小编导语:对青少年来说,父母是最重要的影响力量。这里给父母们提出五点建议,相信对舒解孩子的心理压力是会有帮助的。迎战中考,相信你行!
适当的压力可以激励孩子努力向上,没有压力会使人疲乏、懒散,但压力太大会使孩子身心无法承受而出现心理问题。有研究表明,在中小学[微博][微博]生中普遍存在厌学、考试焦虑和作弊以及青春期烦恼的问题,有不少学生还有性格狭隘、孤僻、懒惰和任性。做父母、师长的有责任帮助孩子克服压力。
鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好、多参加一些学校组织的课外活动,这对舒解孩子的心理压力是大有裨益的。最好不要强迫孩子去学这个、学那个,应该多听听孩子自己的意愿。父母要付出爱心,多关心孩子的成长光心孩子交的朋友,多关心孩子的所想所做。在大多数情况下,只要你能够及早发现并且加以恰当的引导,孩子就不会产生沉重的心理压力,轻松愉快地度过少年时光。
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复习计划和学习总结是每个高三的孩子必不可少的学习环节。那么,高三家长该怎样帮助孩子学习?
到了高三,很多考生都将关注的目光放在了购买参考书上,似乎只有将那一本本宝典、题集全部做完,高考才会有更大的胜算。不经意间却忽略了最宝贵的高考复习资料。那么什么才是最宝贵的高考复习资料?家长们又该如何指导考生正确使用这些复习资料呢?
最宝贵的复习资料一:《考试说明》。《考试说明》其貌不扬,往往会被很多考生忽视,却是很多优秀学生的高考必备“杀手锏”。《考试说明》是由高考各学科命题组的专家编制的。每年的高考命题都会以《考试说明》为基准。《考试说明》明确地告诉考生考什么、怎么考、考多难。并特别指出难题、中档题和容易题的比例在2:6:2到2:5:3之间。即高考试卷中容易题和中档题占到了80%,意味着复习时我们应放眼中低档试题,不要死扣高难题。
家长要提醒考生:将《考试说明》上出现的每个知识点在都在课本上落实到位,同时对《考试说明》上的参考样题也不能轻易放过。认真揣摩命题人的出题意图、考查要点以及参考答案。
最宝贵的复习资料二:课本教材。很多考生自进入高三备考阶段就把课本丢到九霄云外了。有不少考生会认为课本上的内容较浅,高考不太可能从课本上出原题,所以其参考价值不大。这实际上是一个巨大的误区。如果说《考试说明》是高考命题的依据,那么课本就是高考命题的依托。因此复习时一个都不能少。
家长要叮嘱考生:首先要认真研究目录,通过目录把各个章节的知识脉络理清;其次要研读课本上的每一个章节,具体章节上的内容要一字不落;再次要不断浏览书上做好标记的知识点,加深印象;最后要重新回归目录,形成知识体系整体感。在研读课本时还要进行简单批注,增加新鲜感,避免跳跃式阅读。
最宝贵的复习资料三:高考真题。在众多复习试卷中,历年高考真题以其出题范围准确统一、难易题目分配合理、参考答案标准规范,成为了最值得研究的试卷。
家长要引导考生:高考真题主要可以通过两种方式来进行训练。一种是规定做题时间,模拟高考场景来进行训练,以提高考生的解题速度和应试状态。另一种就是将历年高考真题分类集中起来,对某一试题类型进行专项训练,以达到该种题型的有效突破。
最宝贵的复习资料四:高考笔记。高考笔记的种类基本分为:学科资料本(即上课时的随堂笔记),好题、错题本,计划总结本。
家长要提醒考生:课堂笔记并不是要将老师板书的内容全部记录下来。全部记录的做法虽然看上去全面、仔细,然而记录上一个知识点的时候,老师已经开始讲解下一个知识点了,这样往往会影响上课听讲的质量。考生可以在课堂上记录关键信息点,利用下课时间回忆整理。另外,好题、错题本的意义并不在于整理试题,而在于是否真正领会。计划总结本则在于在规定的时间内完成既定学习计划,提高学习效率,并确保不遗漏老师布置的任务。
除了以上提到的四类复习资料,考生还可以适当地选择几本参考书。在购买的时候要针对复习的强度和进度进行数量和内容上的筛选,也可征求任课老师的意见进行选择。于此同时,家长还要提醒考生不要陷入题海战术无法自拔。较为明智的做法是,对于高三大量的习题,做一道题,吸收一道题。不做偏题、难题、怪题。不因为题海战术影响作息。
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高三家长陪考的目的就是帮助孩子高考成功,何为“高考成功”?这可能要从“考得好”和“报得好”这两个方面来说了。
多数家长刚刚接触志愿填报时会不知所措,也有一些家长提出过诸如此类问题:“是否第一志愿填报第一批次的学校,第二志愿填报第二批次的学校?”“我的孩子打算报考省外的大学,是参考外省的分数线还是参考本省的分数线?”“我的孩子高考成绩620分,应当填报什么学校?”这是典型的“志愿咨询者”。前两个问题是对志愿填报所涉及的基本概念十分糊涂,后一个问题是缺乏志愿填报最基本的考生定位的概念。如果有家长读到这里,觉得上述提问很有道理,甚至觉得自己也会提这样的问题,那就说明你需要学习了。否则你将来无法面对孩子的高考志愿填报。那么家长如何能够比较系统地学习和掌握高考志愿填报的知识和方法呢?首先就需要了解高考志愿相关的基本概念。
如果说掌握了上述高考志愿的基本概念及其应用方法是具备了高考志愿填报的能力,那么成功填报高考志愿还要结合各省(区、市)不同时期最新的高考政策和历史数据,我们称之为高考志愿信息。了解高考志愿信息的途径大致有以下几个方面供各位家长参考:
1.最官方的信息:考生所在省(区、市)的考试招生机构网站以及发行的报刊,那上面的信息是最官方的,具有权威性。重要的招生政策一定要以省级招考部门公布的为准。
2.选择订阅一些质量比较高的高考招生类杂志,例如《高校招生》。其报考和志愿栏目刊登的文章由来自全国的志愿专家撰写,分量重、有深度,能给家长提供高考志愿方面的帮助。
3.所有新闻媒体的教育新闻版面、相关的电视广播节目,以及这些媒体的官方微博、微信。他们对快速传播高考信息起到了至关重要的作用。例如北京城市服务管理广播每年2月底开播的教育面对面“大型高招咨询空中直播”节目已成为北京地区高考方面的品牌栏目;四川电视台科教频道与四川教育考试院和《高校招生》联合打造的“高考360”节目,也深受考生和家长的喜爱。
4.高三家长博客圈在整个高考期间都值得高三家长们关注。虽然是由家长们自发创建起来的博客圈,但是一代又一代高三家长一直在坚持传递着。这里的信息最接地气,比较符合家长的需要。博客圈中几个人气较高的高考博客在志愿填报方面也能给家长很多帮助。
5.参加高校校园日活动。这些活动一般4月以后就开始大量出现。这是考生和家长面对面了解高校招生的最佳途径。
6.高考志愿填报公益讲座。对高考志愿扫盲和提高都十分有帮助。参加此类公益讲座,家长还有可能直接向专家咨询一些问题。
7.各省级考试招生机构发放的资料。例如《考生须知》(或报考指南)、《全国普通高等学校在X省(市)招生录取分数分布统计》《X省普通高等学校招生专业目录》(招生计划),还有各个区县高招办发的高考志愿辅导资料。这些都是直接用于高考志愿填报的最权威的资料。
8.部分高考志愿填报指导图书。这方面的资料便于家长们比较系统地阅读。目前充斥图书市场的高考志愿指导图书可谓鱼龙混杂,其内容也多为介绍高校招生专业的,家长在购买时一要选择知名人士的图书,二要看清内容,不要重复购买。
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新学期到来了,孩子们又回到了熟悉的校园。新学期有哪些新计划,新打算?即将迈进新学期的他们,需要在我们家长的引领下,确立一个计划,他们才能成长的更快。
这里的计划,不只是让孩子确立下自己新学期的学习计划,具体到每一天。每一个时间,自己应该干些啥。这样的计划,虽然详细,但是容易让孩子们以为是一种压力、负担。我们建议孩子确立的计划,应该是丰富的。既有对学业的要求,还应该有思想的要求,心理素质的要求等,具体表现为,新学期要有多少次社会实践、与家长交流多少次、接受几次成长教育等。
同时,我们家长还要善于发现孩子的“最近发展区”在哪里。孩子的“最近发展区”是指孩子的现有水平与经过一定努力可以达到的水平之间的区域。根据孩子的“最近发展区”确定学习目标,可以避免学习目标过低,对孩子的学习没有刺激和激励的作用;也可以预防“好高骛远”的恶果伤害孩子的学习热情和学习积极性。
新学期的钟声依然敲响,请让我们的计划,为孩子成长助力!
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2023孩子暑假家长如何对其锻炼-暑假锻炼
2023孩子暑假家长如何对其锻炼推荐给大家进行采纳。暑假是适用于全世界在校学生和教师的一个较长的夏季假期。北半球国家一般在6月下旬(或7月上/中旬)至9月1日。南半球国家一般在1月。下面是小编进行整理的2023孩子暑假家长如何对其锻炼,欢迎查阅。
1.开发智力,培养协调性
钢琴的练习和演奏都是一种生动的动态系统,始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动,双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。
许多事实证明儿童学钢琴在入学后,其理解能力,接受能力,想象力和创造性思维能力等方面,都显著高于普通的孩子。
对于刚开始接触钢琴的孩子来说,宝妈们给他们选择一款钢琴玩具是最合适的。这款儿童钢琴玩具,采用缤纷的色彩搭配设计,童趣可爱,卡通的小动物装饰,增加玩耍的乐趣,仿真模拟电子琴键,激发宝宝的兴趣。
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2.提高个人修养与文化素质
提高素质修养是儿童学钢琴的好处之一。孩子从小受到良好的音乐教育,不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养,而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具重要意义。同时对一个人的文化素养,道德风尚,情操,性格的形成也起着迁移默化的影响。
对于稍大一点点宝宝,宝妈们就可以给宝宝一个电子琴了。标准仿钢琴琴键,弹奏手感好,进口音源,高保真声,弹奏音质更好。液晶显示屏,弹奏信息一目了然,简单方便。
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3.炼人的耐力和信心
演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧,需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。因此,钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质,以及踏实、严谨、科学的作风,都有良好的作用。锻炼孩子的信心与耐心是儿童学钢琴的好处。
小公主们喜欢的粉色,也能满足哦。这款儿童钢琴玩具,采用小猪佩奇的主题设计,童趣梦幻,粉嫩的颜色搭配,满满的少女心,整齐光滑的键盘,协助孩子锻炼正确的手指力度,大批额麦克风设计,锻炼宝宝舞台表演的能力。
4.培养对音乐的鉴赏力
学习钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品,通过长期的训练和作品的熏陶,不仅可以使孩子情感丰富,情绪开朗,而且还可以提高音乐鉴赏力。
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