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通过朗读以达到记忆或背诵的目的,并从而培养语感是语言学习小常用的有效方法。记忆中的英语是声音而个是拼写出来的文字,即使是默读,脑中反映出来的仍然是声音,背诵、讲话或写作时就从记忆库中获取储存的“暂声”信息。所以即使是泛读也应该朗读.能以带感情的语调来朗读史好。朗读者能从优美的读音中得到乐趣,而且只有这样才能充分欣赏文章的风格。如果朗读的是剧本或小说中的对话,就灯像白己存扮演角色,这会侦记忆变得不那么困难、乏味,对十缺少门诱训练机会的中国学生无疑是大有好处朗读是促进记忆的有效方法的。
学生应多朗读并记住规范文章,尤其是篇幅适巾、组织严密、文笔优美的好文章,使自己对篇章组织、词语运用和文章风格有深刻的印象,也就是在思想巾形成正确语感。有人的确曾经通过朗读和背诵一部英文小说或一本厚厚的英文历史教科书使自己的口头和笔头表达能力都达到较而的水平。在二三十年代,许多学校用的国义教科书内容大多是古文,大学入学考试的图文试卷也要求写古体论说文。
尽管学生日常生活中所讲的是白话文,他们仅能从教材以及一些读物中接触到古体文学,而且平时除每两三周一次作文外很少用上古文,他们仍然能够写出将音上述要求的文章,原因何在?这是因为古文范文朗读是促进记忆的有效方法中的用语和篇章组织已经通道背诵在他们的头脑中扎根,起到一个极好的示范作用,使他们能运用自如了。在汉语环境中学习英语写作又何尝不足这样?
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摘 要 朗读是传统的语文学习的方法。朗读的作用在于:它是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段;它是培养说话能力和写作能力的有效方法;朗读能加强记忆,有益于健康;它是一种重要的教学方式。
九年义务教育全日制中学《语文教学大纲》教学要求中提出要培养学生的“阅读能力”。所谓“阅读”就是“读书”。“读书”一词,《现代汉语词典》上有这样的解释:“看着书本出声的或不出声的读。”出声的读曰朗读,朗诵或吟诵;不出声的读曰默读或阅读。
语文基本功训练中关键的是培养语感,而语感的培养与朗读又密切相关,因为语感的培养基于对语言文字的感觉及其引起的身心反应而实现的语言模式的内化。其基本途径有二:一是现实的语言交际活动;二是典范的文章作品的朗读。朗读是语文教学的重要任务,是传统教学的法宝,也是我国几千年传统的语文学习的方法。“读书百遍,其义自见”说的是朗读与理解的关系。“读书破万卷,下笔如有神”则是形象地说明了读书量的积累会产生质的飞跃。朗读又是一种对作品进行再创造,把书面语言转化为有声语言的表达艺术。
朗读是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段。其一,通过语言技巧的运用和语音的多种变化,把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味,绘声绘色的表达出来,也能使字里行间潜在的含义溢于言表,还可以把书面文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣抒发出来。其二是有助于加深对文章思想内容的理解。朗读是把握教材内容的一种手段,学习语文的一扇窗口。其三通过朗读可以看到作者的神思匠心及文章的要义,对于文章的妙处只有通过反复朗读才能体会到,对于各种语文知识、技能的获得也只有靠反复的朗读,在不断的语言感受中领悟。反复朗读便于记忆。记忆、背诵是向大脑输入信息,储存知识财富,这是学语文的基础。其余的语文活动,是建立在这个基础之上的。没有基础,一切都成了空中楼阁。
朗读是培养说话能力和写作能力的有效方法。朗读有助于提高口头表达能力。读书时就把辨形释义、正音、识字有机结合起来,便能积累词汇,熟悉句型,洗练语言,规范口语,能培养正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。不仅如此,还利于提高书面表达能力。因为“读”是前提,“读”是接受信息,而写作是对信息进行处理加工。如果没有信息,处理信息就无从谈起。当背过的东西,写文章时若能用到它,便能召之即来,呼之欲出。前人所说“劳于读书,逸于作文”,正缘于此。
朗读能加强记忆,有益于健康。记忆是人脑的一种特殊功能,是人类储存知识的一种重要方式,朗读能加深记忆,巩固记忆,能呼唤人们的感知和想象,起到联想记忆的作用。通过音韵调的变化可以产生一系列的声音形象,并使之牢牢印入人们的脑海之中。总之,朗读可以通过视觉、声觉、听觉等器官的协调活动,把知识信息输送到人脑的储存区域,从而起到增强记忆和加强健康的作用。
朗读是一种重要的教学方式。前面已经讲了,文章是作者描写现实、反映生活、抒发感情、寄托理想的物质载体。作者叙述一件事情,描写一个人物,说明一个问题,论述一个道理,都是被一定的道义和社会责任感所驱使,为一定的道德理想、生存欲望所启动的。因此,在作者的匠心妙笔之下,无不饱蘸着酣畅淋漓、强烈鲜明的爱憎感情。朗读作品是一种感化、熏陶,读好一篇文章会心荡神弛,情思横溢,如饮甘露,浑身清新豪爽,给人以无穷无尽的力量。特别是青少年时期,从朗读活动中得到的宝贵教益,对一个人树立远大理想,坚定生活信念,振奋进取精神,激发斗争意志,都会产生巨大的作用。综上所述,朗读是语文的基本功。
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先来看两句话:"天上的乌,地上的虫,水中的鱼,他都喜欢。他从来都不捉弄小动物,而是观察它们怎么生活。"这是讲达尔文从小喜欢观察各种小动物的生活,从不拿小动物寻开心,读的时候应该让我们感到达尔文喜欢所有的小动物。
再看松鼠妈妈说的话:"傻孩子你看错了,那不是树,是人啊 ! 他会伤害你的。"通过朗读我们要把松鼠妈妈着急的样子表达出来。但是,达尔文非常喜欢小动物,他怎么能伤害小松鼠呢 ? 因此我们越是把松鼠妈妈着急的语气读好,就越能让我们体会出达尔文对小动物的爱之深 o
《小壁虎借尾巴》中有这样一句话:"您把尾巴借给我行吗 ? "其实小壁虎每次找朋友去借尾巴的时候它都很难过,也很焦急。因此我们要读出这种难过、焦急之情。同时我们也会感到,小壁虎还是一个很懂礼貌的孩子,所以读的时候要把重音放到"借给我"三个字上。另外,我们在读这句话的时候还应该注意停顿。在哪停顿呢 ? 可以在"行吗"之前。因为小壁虎很难过、很焦急,它特别想要这个尾巴,它的停顿表现出这种期盼能够得到尾巴的迫切心情。
《狐狸和乌鸦》中,乌鸦跟狐狸有 3 次对话。第一次,狐狸想了想就笑着对乌鸦说:"您好 ! 亲爱的乌鸦。"这是狐狸在暗暗地打主意,怎么才能得到这块肉呢 ? 笑是它装出来的一副笑脸,想讨好乌鸦;"您"是尊称。读的时候,我们可以把狐狸那种假装尊敬、假装问候的语气读出来。第二次,狐狸表示对乌鸦孩子的关心,想用这种方法来讨好乌鸦,好让乌鸦开口。所以这时读狐狸话要用一种假装亲近,假装关心的语气来读。第三次,狐狸看出乌鸦喜欢听奉承话,就把不属于乌鸦的优点全安在它身上了。比如,"你的羽毛真漂亮,麻雀比起你来可就差多了","你的嗓子真好听,谁都爱听你唱歌",狐狸故意奉承它就是想要乌鸦开口好得到那片肉。读狐狸第三次夸乌鸦话时要读出假意的赞美。而读麻雀的话则要读出那种瞧不起的语气。
《小企鹅和妈妈》这篇课文是讲小企鹅妞妞第一次看到外面的世界。小企鹅与妈妈的对话说明:在妈妈身边看世界只能看到很小的地方,只有出去闯一闯才能看到多彩的世界,长知识、长见识。当小企鹅第一次看到天空时,它说:"噢 ! 这天,这天多好看 ! "这句话中的"噢"要读出惊讶和赞美的语气。"这是蓝色的天。"妈妈告诉它的话要读出平和的语气,速度稍慢一点,每个字都要读清楚。后面妈妈说:"这世界就是由蓝色和白色组成的吗 ? "注意读这句话的时候我们要体会出妈妈是在教导小企鹅,因此,要亲切温和,像长辈跟自己的孩子说话一样。
《美丽的公鸡》是一个童话故事,讲的是公鸡整天得意洋洋地夸耀自己的美丽,而在得到大家的帮助以后转变为天天打鸣报晓、为人民做好事。这个小故事告诉我们:美不美不能光看外表,还要看他能不能为别人做事。最初公鸡自己觉得自己很美丽,于是跟别人比美,后来它知道了什么是美丽,就做出真正美丽的事情。
首先来看公鸡想与啄木鸟比美的情节。读的时候语调稍微高昂~些。"咱们比比"--在这儿后面可以稍微停顿一下,然后再读"谁美"。其中,"美" 字可以拉长声音读,来表现公鸡故意炫耀自己的心理状态。读啄木乌的话时可用平静、冷淡的语气来读,重音放在"要治病"上,以突出啄木乌认真的态度和一心为老树治病的想法。公鸡却以为啄木鸟不敢比美,悠然自得地走开了。读最后一句时就应该突出"大摇大摆"这个词,以表现公鸡的傲慢与无知。
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导语:虽然在小学开始也开设英语课,但是学生正式接触系统的英语学习却在初中阶段,学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段,由此可以看出初中英语学习的重要性。特别是初一英语学习,那我们应该如何学好初一英语呢?以下是读文网小编为你整理的初中一年级英语学习方法,希望能够帮助到你。更多关于学习方法的文章尽在读文网,欢迎浏览:
我认为学好英语的第一步,也是最重要的一步并不是大量做题,背语法,背单词,而是从动口说英语,大声朗读甚至喊英文开始的。在我看来,想学好任何一门学科就先要建立起对这个学科的兴趣以及信心。在我6年级的时候,我就开始每天坚持1个小时来练习美式发音。通过大量的练习后,我的发音有了显著的改善,于是我便在课堂中充分展示自己,获得成就感,逐渐建立起了学英语的信心。所以我强烈建议大家,努力练好自己的发音,争取读一口流利、标准的英文。因为英语不是一门学科,而是一种语言,学英语的目的,也不正是说一口流利漂亮的英文吗?
其次,我认为,为自己塑造一个良好的语言学习环境也是非常重要的。或许你喜欢看电视,不妨把频道转到ICS或CCTV9等这些专业英文频道,我们可以从这些电视节目中了解国外的风土人情、最新的时政新闻以及时尚资讯等。或许刚开始听这些英文频道时,可能会听不懂,但是如果坚持听这些英语频道或英语广播的话,我们的听力就会有显著进步,甚至会突然有一天就能识别、理解大部分的意思了,这样听力拿到满分也是水到渠成的事了。
此外,学英语最重要的一点就是积累,我认为其中40%的知识应该从生活中获取。上海地铁里的英语标识、进口食物包装上的英文、出租车司机座位背后的 《乘客须知》英文版、以及其他所有存在英语的地方都值得我们格外留意。
我们要培养自己对英文的敏感度及强烈的求知欲,随身带一本小笔记本,时不时地从生活中积累、摘录英文单词,并制作一些小卡片来经常复习,我们便会受益无穷。那其余60%的知识则应该从英文的报刊杂志以及习题中获取。我们要始终坚持一点:绝对不让任何一个陌生单词逃过我们的眼睛。
最后,一个学习英语的习惯也是必不可少的。哪怕我们现在做错再多的题目,哪怕我们说的英文有多难听,我们都要厚着脸皮去勇敢地面对自己的不足,最好拥有一本错题本,把自己容易错的知识点整理出来,以便复习。
我相信,当我们做到上述的几点时,我们的英语成绩至少有个大的飞跃吧。
结语:成功的花朵是用汗水浇灌的。以上是读文网小编为你整理的资料,希望你喜欢阅读,并能给你带来帮助。
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《朗读有助于记忆吗》这篇文章主要讲述的是,朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。下面是读文网小编为大家收集整理的《朗读有助于记忆吗》阅读题目及其参考答案,希望能对你有帮助!
1.感觉记忆;长时记忆
2.主要运用了举例子的说明方法。运用事例,准确具体地说明了记忆是一个复杂的过程这一特征。
3. C
4.一方面,短时记忆有两种编码方式:听觉编码和视觉编码。实验发现,视觉呈现条件下,发音相似的字母容易发生混淆;而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。另一方面,朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中,我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上,也更能帮助我们记住它。
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对于小班的孩子来说,要怎样培养他们的朗读能力呢?下面是读文网小编收集整理的小班幼儿朗读能力的培养方法以供大家学习。
幼儿的情感容易受环境的变化而变化,常因环境的改变而不适应,表现为胆小不敢说话。所以,首先要引导幼儿开口说话。教师通过和幼儿交谈、做游戏、讲故事、欣赏儿歌等,使幼儿产生信任感。稳定了幼儿的情绪,也锻炼幼儿开口说话,当幼儿对教师有了感情后,就可以考虑进行朗读练习了。
其次,要遵循从易到难、循序渐进的原则。从最简短、最贴近幼儿生活的儿歌开始,教师要耐心启发,具体指导。如儿歌《珍珍的家》,先启发幼儿对照自己的家,知道自己的家里也有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、布娃娃等,然后把珍珍换成幼儿自己的名字,使幼儿有一定的亲切感,自然地将对家庭的爱意和依恋表达出来。
再次,教师恰当的鼓励是打开幼儿大胆朗读的金钥匙。及时、恰当地鼓励,可使幼儿在轻松愉快的心境下学习朗读,避免一开始就给幼儿挑毛病,否则会使幼儿对朗读失去兴趣。此外,帮助幼儿理解儿歌内容。幼儿理解了儿歌内容,学起来就会兴趣高昂,学得快,记得牢。如学儿歌《太阳》前,我先让幼儿在户外感受太阳的温暖,又通过光盘让幼儿了解到太阳对动植物的作用,幼儿学起来自然效果明显。
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《朗读》是张炜写的一篇文章,这篇文章简述了一个网络时代的迅速发展,每个人都要学会朗读。下面是读文网小编为大家收集整理的《朗读》阅读题目及其参考答案,希望能对你有帮助!
1.(1)飞速发展的泡沫化时代,记住有意义的东西是十分困难的。
(2)朗读是美好的过程,会引起感动、联想和回忆,给人以力量。
2.(1)写了一篇好东西,总想去读给别人听。
(2)发现了一本好书,总想让他人与自己一同感动。
3.没有朗读者没有倾听者
4.D
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朗诵课文是一种很好地学习方法!可以砸很大程度上改变学生的学习态度和促进他们的学习!以下是由读文网小编收集整理的小学语文朗读教学计划,欢迎阅读!
辅导目标:
1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
一、辅导对象和形式
对象:本班优等生、中等生和后进生即全体学生
形式:1、利用课外时间辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合具体内容
二、辅导内容:
语文基础知识及其思维能力方面的训练。
三、辅导具体做法:
(一)针对差生的做法
1、积极进取提高自己
我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们的“一桶水”也受到了后进生这特殊群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的知识而只能抓住一切机会进修学习提高专业知识技能拓宽相关学科知识面尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。 作为教师仅仅了解本科知识是远远不够的还应具备较多爱好和较宽的知识面。这样讲起课来不但生动形象而且给学生留下一个知识渊博、头脑敏捷、思维活跃的好教师形象学生自然而然的也就对你的课堂对你所传授的知识更加关注从而提高课堂效果。有时老师的某些爱好特长也会使学生对老师产生敬佩感这也是增加老师亲和力的一种手段。
2、注重方法常抓不懈
后进生是一个很普遍的群体。他们的转化工作是我们的重要工作。只要我们正视现实思想上不歧视他们感情上不讨厌他们看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃根据实际情况注意把握转化的契机就可以收到事半功倍的效果使我们的工作不断进步。
①加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的因为他们纪律好成绩好优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关心和爱护。因为后进生的心理往往呈“自卑封锁”的状态当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们使他觉得老师并不厌弃他且能理解、帮助他使他们受到鼓舞得到心灵满足萌发向上的动力。作为教师面对后进生必须要加倍关爱使师生间保持默契的情感交流学生自然便“亲其师信其道”了。 ②扬长避短。每个学生都有自尊心后进生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说:“得不到别人的信任与尊重的人往往有最强烈的自尊心你信任他赋予他更多的责任往往是调动他的积极性的最好手段。”所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点大力加以挖掘、表扬和鼓励做到有的放矢充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的过程就是发掘其动力的过程就是帮助其克服缺点的过程从而做到“扬长避短”。
③坚持不懈。“冰冻三尺非一日之寒。”学生的后进不是一天形成的因此后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响他们在思想上
往往具有很大的反复性刚才得到表扬转身又做错事。教师必须要正视这一点要细致分析其思想变化坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改本性难移”或是“朽木不可雕”而轻率下“不可救药”的结论而要“动之以情晓之以理”采用耐心教育和说服的方法用真诚去唤起他的良知为差生知错而改创设“台阶”使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱从而把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对后进生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。
④严格要求。“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。”由于学生年龄小可塑性大如果不对他们严格要求就会产生“差之毫厘谬以千里”的不利后果。因此老师要注意个别诱导实行因人施教对症下药严格要求。老师对差生的教育必须把握契机适当分寸做到长善救失。
⑤齐抓共管。由于后进生自我控制、自我意识能力较差他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。因此除了学校的教育外还必须寻求家庭教育学校家庭密切配合齐抓共管。老师可通过组织家长会家访电话访等多种途径与家长一起研究分析学生思想和学习情况,双方都及时了解学生在校内外的思想状况,齐抓共管,形成合力,为后进生转变营造一个良好的教育氛围,这也是后进生转化方法重要途径之一。
转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人,只要我们紧跟时代的步伐,讲究转化策略,赋予真挚的爱,正确诱导,采取多层次立体式教育方法,后进生最终也会成为有用的人。
(二)对优秀学生的辅导
利用课余时间对各种情况的同学进行辅导、提高“因材施教、对症下药”根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导提升学优生对语文的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法发展他们的思维水平。
四、需要注意的问题:
1、根据优差生的实际情况,制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目,让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生一视同仁。
3、经常与家长联系,相互了解,学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况培养学习兴趣树立对学习的信心。
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世有伯乐,然后有千里马。这句话出自何处?你想知道它的由来吗?下面是有读文网小编为你整理的《世有伯乐,然后有千里马》 阅读题目及答案 ,希望能够帮助到你!
【小题1】(1)有时 (2)同“饲”喂养 (3)鞭打、驱使(4)郊野。(共4分。每小题1分)
【小题2】答案: (1)和普通的马一同死在槽枥之间(马厩里) (2)我所谓的空,不是没有马,是没有好马。 (共4分。每小题2分)
【小题3】答案: ①伯乐不常有; ②食马者不知其能千里而食也; ③策之不以其道(鸣之而不能通其意)。 (共3分。三个原因,每个1分)
【小题4】此题具有开放性,言之成理即可得分。甲文看法略;乙文提供参考意见:例如:同意,没有好马即谓无马,“得人才者得天下”,领导者要招揽人才,防止人才流失。/不同意,没有好马还有普通马,“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,人才固然重要,但也不能忽视其他人的能力。
解析【小题1】
试题分析:先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,如本题中“或”为古今异义,“食”是通假字,“策”用作动词,要根据语境判断字词义。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析:疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,解释清楚关键词语“骈”“槽枥”“生”“死”“所谓”“空”“良”,最后疏通句子。所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。
考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析:本文是所学名篇,此问题是学习中老师重点讲解的问题,根据所学所记直接从文中摘引句子回答即可。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题4】
试题分析:读懂两文内容,找到关于“无马”的语句,理解两文以马喻人才,从人才的作用这个方面来理解句意。
考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
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在教师们的教学经验中,你们会认为怎么样的类型的阅读理解及题目会适合并提升学生们的阅读理解能力呢?让我们从这篇文章的阅读题目中去检测一下吧!下面是读文网小编网络整理的《朗读》阅读题目及答案,相信这些文字会对你有所帮助!
20.作者为什么提出“朗读”这个话题?请根据文中信息概括。(4分)
21.文中列举了哪两个例子论述过去优秀的人对朗读的热爱?(4分)
22.为什么说“这个时代是朗读的荒野”?(2分)
23.下面对朗读的理解不符合文章观点的一项是( )(3分)
A.现代人不愿朗读,这是生活品质的降低。
B.与别人分享朗读,是一件幸福的事。
C.在过去,朗读是一件很平常的事,现在却已经变得稀奇了。
D.在飞速发展的网络时代,文学人士没有必要朗读。
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《伯乐就是你自己》是一篇值得我们去学习的文章,在这篇文章里,将会向我们讲述一个怎么样的人生哲理呢?下面就让读文网小编给大家分享一些《伯乐就是你自己》阅读答案吧,希望能对你有帮助!
15.(2分)说出本文的结构方式。
16.(2分)说出第④段运用的典故。
17.(2分)品读第⑤段,说说主要采用了什么论证方法?
18.(2分)第⑥段中加点词能否去掉?为什么?
19.(2分)就作者与韩愈的“人才观”展开辩论,请你将正反两方的观点提炼出来。
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教师们为了去提升学生们的语文阅读能力,在练习中应该为学生们提供怎么样的阅读理解呢?相信以下的阅读理解及其正确答案能够帮助到你!下面是有读文网小编为你整理的《伯乐就是你自己》阅读题目及答案,希望能够帮助到你!
15.(2分)总分式或总分总
16. (2分)毛遂自荐
17.(2分)对比论证
18.(2分)不能,去掉后语气过于绝对,加点词使论证更严密,有分寸。
19.(2分)参考1:正:千里马,要做自己的伯乐;反:世有伯乐,然后有千里马
参考2:正:发现并赏识自己就能做千里马;反:要有伯乐发现,才能做千里马。(表述可以不同,观点相对即可)
看过“2016青海省语文中考阅读题答案:伯乐就是你自己”
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