为您找到与不给自己任何借口读后感相关的共149个结果:
在《不给自己任何借口》的阅读理解中,小编将为您准备了以下题目,这些题目对你来说会有难度吗?让我们来一起对一对这些题目的正确答案吧!下面是读文网小编网络整理的《不给自己任何借口》阅读题目及答案以供大家学习参考。
13.请你简要的概括故事情节。(50字以内)
14.文段③中加点词语“死亡之路”的意思是
15.文段⑤中,再次演出的阿隆索为什么“一下子就找到了久违的自己”?
16.历史上,像阿隆索那样不给自己任何借口的人还有许多,请你列举一个,并简要评论。
看过“不给自己任何借口2016年中考阅读题答案”
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《你用什么样的标准要求自己》是一篇不错的文章,在这篇文章的阅读题目的过程中,下面是读文网小编网络整理的《你用什么样的标准要求自己》阅读题目,相信这些文字会对你有所帮助!
26.成功离不开对自己的高标准要求,3分。
27.比论证,1分;将“按低标准做事”与“按高标准做事”不同的结果作对比,突出论证了“标准的高低,影响着一个人成就的大小”,1分;进而论证了中心论点,1分。
28.④段论述的是甩身边那些比你优秀的人做标准,你才有可能像他们一样优秀, l分;
⑤段论述的是只有你制定高于他人的标准,你才有可能成为领跑者,1分;两段内容是递进关系,所日不能互换位置,2分。
29.D, 2分。
30.答案不唯一。能说出你对选文观点的看法和理由,1分;结合自身经历,1分;语言通顺,l分。
看过“你用什么样的标准要求自己阅读题答案”
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作者的文章《成为你自己》里,我们将会学习到一个有哲理性的故事,相信在以下的阅读题目中你会更加深入的了解作者的意图!让我们来做一做这些题目吧!下面是读文网小编整理的《成为你自己》阅读题目及答案以供大家阅读。
19.文章的中心论点是什么?(2分)
【答案】19、成为你自己。(2分)
【解析】标题就是文章的中心论点。
20.第3自然段中“由此可见”的“此”指代的内容是什么?请概括。(3分)
【答案】20.“此”措代的内容是人们不愿意从身体到灵魂都是拿破仑。(答到大意即可)(3分)
【解析】此题文本中找“姑且假定你特别崇拜拿破仑,成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。好吧,我问你:就让你完完全全成为拿破仑,生活在他那个时代,有他那些经历,你愿意吗?你很可能会激动得喊起来:太愿意啦!我再问你:让你从身体到灵魂整个儿都变成他,你也愿意吗?这下你或许有些犹豫了,会这么想:整个儿变成了他,不就是没有我自己了吗?对了,我的朋友,正是这样。那么,你不愿意了?当然喽,因为这意味着世界上曾经有过拿破仑,这个事实没有改变,惟一的变化是你压根儿不存在了。”可以概括愿意有像拿破仑那样的经历,但不愿从身体到灵魂都是拿破仑
21.作者论述的“你自己”具有怎样的特点?怎样才能成为“你自己”?(4分)
【答案】21.“你自己”具有的特点:①有自己的独立思考;②有自己的内心生活。(2分)
怎样成为“你自己”:①意识到“自我”的宝贵;②活出自己的特色和滋味。(2分)
【解析】文本中找答案“如果一个人总是按照别人的意见生活,没有自己的独立思考,总是为外在的事务忙碌,没有自己的内心生活,那么,说他不是他自己就一点儿也没有冤枉他。”与他不是他自己相反就可以了。
22.文章运用了大量问答句式进行说理,有何作用?(4分)
【答案】22.显得亲切自然,使读者易于接受;能激发读者阅读兴趣,引发读者思考;使说理层层递进,条理清晰。(答到其中两点即给满分)(4分)
【解析】问答式就是一问一答,想想它是什么修辞手法呢,是设问,设问有什么好处呢?这样问题便容易回答了,要不然没见过这种题,不知如何回答,转化一下便简单了。设问有什么好处呢?我们都学过了。先看看设问常见用法 1.可以用设问做文章的标题,这样做能吸引读者,启发读者思考,更好地领会文章的中心思想。2.有的用在一段或一节文章的开头或结尾,能起到承上启下的过渡作用。3.在说理文章中,为了使论证深入,在关键性的内容上,设问说理。再看设问作用:设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用。为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。正确的运用设问,能引人注意,启发思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。使用一问一答式,可以使读者有有一个简单的思考,有一个思考的过程,缓冲的过程吗?易激发读者的兴趣。故此题不难,就是一个变化过程罢了。
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我们在学习语文的阅读理解中,应该怎么样的去做题目来提升自己的得分能力呢?希望以下的阅读题目及其正确答案能够让你从中获取解答阅读理解的方法!下面是读文网小编网络整理的《爱别人就是爱自己》阅读题目及答案,希望对你有用。
16、D (2分)
17、⑴C ⑵D (2+2分)
18、洛杉矶的企业家罗伯特?洛奇和微软公司老板比尔?盖次捐款慷慨,但后来的赢利不断增加 无条件地爱别人能给自己带来利益的增加。(3+3分)
19、比喻 给别人以关爱,不仅能使自己充满幸福和快乐,而且还有可能使自己获得最大的利益(2+3分)
20、B (3分)
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做完阅读理解的题目而不去对正确的答案这会是一种效率低的学习方法。我们要对学着自己强大的相关题目进行总结。下面是读文网小编网络整理的你要学着自己强大阅读题目,以供大家学习参考。
一、题型:段意、主要内容的归纳
1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)
例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质;
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;
借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;总起下文; 2、文中:承上启下;总结上文;引起下文
3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头
五、修辞手法的运用和作用:
1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性
3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、反问:强调,加强语气等;
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《战胜自己》是一篇带有哲理性的文章,它将会向我们讲述一个什么样的故事呢?相信从以下这些阅读题目中你将会获得你想要的答案。下面是读文网小编网络整理的《战胜自己》阅读题目及答案,相信这些文字会对你有所帮助!
1.本文的中心论点是:_____________________。
2.本章第②自然段运用了什么修辞方法?它在表达上有何作用?
修辞方法:_______________。
作用:__________________________。
3.第④自然段是从反面来论证本文中心论点的,它揭示了什么道理?
4.在第⑤自然段的横线处,填写成语恰当的一项是( )。
A.审时度势 B.事不关己,高高挂起
C.趋炎附势 D.识时务者为俊杰
5.“一个人,如果他勤奋,那必定是他战胜了自己的懒惰。懒惰是我们最难克服的一个敌人。许多本来可以做到的事,都因为一次又一次的懒惰拖延,而把成功的机会错过了。”这一自然段是从原文中抽取出来的,它应还原在第自然段和第自然段之间。
答:_________________。
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教师们为了去提升学生们的语文阅读能力,在练习中应该为学生们提供怎么样的阅读理解呢?相信以下的阅读理解及其正确答案能够帮助到你!下面是有读文网小编为你整理的《伯乐就是你自己》阅读题目及答案,希望能够帮助到你!
15.(2分)总分式或总分总
16. (2分)毛遂自荐
17.(2分)对比论证
18.(2分)不能,去掉后语气过于绝对,加点词使论证更严密,有分寸。
19.(2分)参考1:正:千里马,要做自己的伯乐;反:世有伯乐,然后有千里马
参考2:正:发现并赏识自己就能做千里马;反:要有伯乐发现,才能做千里马。(表述可以不同,观点相对即可)
看过“2016青海省语文中考阅读题答案:伯乐就是你自己”
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《唱响自己的歌》是作者有心人写的一篇文章,在做这篇文章的题目中,你将会学习到哪些内容呢?下面是有读文网小编为你整理的《唱响自己的歌》阅读题目及答案,希望能够帮助到你!
20、全文阐述的中心是:_________________________(2分)
21、文中第⑤⑥⑦段分别是从哪几个方面来阐明中心的?(3分)
第⑤段:_____________________________________
第⑥段:__________________________________
第⑦段:_____________________________________
22、文章第②段引述佛经里的故事有何作用?(3分)
23、文章第③段“人生在世,各有各的禀赋,各有各的奇珍,每个人都是大自然的杰作”中的“禀赋”指_________;“奇珍”比喻______(4分)
24、请在第④段省略号处,再补写出两句,以增加文章的气势。(4分)
你是骆驼就不要去唱苍鹰之歌,骆驼同样具有魅力;你是_____________;你是_______。
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《伯乐就是你自己》是一篇值得我们去学习的文章,在这篇文章里,将会向我们讲述一个怎么样的人生哲理呢?下面就让读文网小编给大家分享一些《伯乐就是你自己》阅读答案吧,希望能对你有帮助!
15.(2分)说出本文的结构方式。
16.(2分)说出第④段运用的典故。
17.(2分)品读第⑤段,说说主要采用了什么论证方法?
18.(2分)第⑥段中加点词能否去掉?为什么?
19.(2分)就作者与韩愈的“人才观”展开辩论,请你将正反两方的观点提炼出来。
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在我们的语文学习过程中,你将会碰到各种类型的阅读理解,可是它们没有答案呀,你会为此烦恼吗?不用担心,小编为你准备好了呢!以下可是正确的答案呢。下面是读文网小编网络整理的《发现自己》阅读题目及答案,相信这些文字会对你有所帮助!
13、(3分)发现自己才能选择正确的道路,才能实现个人的最大价值。 (意思对即可)
14、选做题。(1)(2分)总结上文,揭示原因,。为下文“如何发现自己”作铺垫。
(2)(2分)用该事例论证了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的,因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路,并与时俱进的调整自己的努力方向。
15、(3分)例:这两种观点不矛盾,对正确的方向要矢志不移,但不适宜自己时也要敢于放弃。
看过“2016中考现代文阅读题答案:发现自己”
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什么是摆渡自己呢?你对自己有一个什么样的认识呢?以下是由读文网小编收集整理的《摆渡自己》阅读题目及答案,欢迎阅读!
7.象征的说法。含义是找到一种走出挫折苦难的方法。
8.指的是我们在生活中经常会碰到的一些小挫折,小困难。
9.指在生活中遇到一些小意外,小灾难.“蹂躏”的意思是指破坏。
10这句话的意思是希望就在我们自已的手上,只要我们不放弃,就一定会雨过天晴。
11. 无论命运多么晦暗,无论人生有多少次挫折,都会有摆渡的船,这只船常常就在我们自己手里。 不气馁、不颓废、不放弃,勇往直前,努力克服困难的精神。
12..C
以上就是读文网小编为你带来的《摆渡自己》阅读题答案,希望能够帮助到您!
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你会管理自己的时间吗(一分钟测试)_天才是如何管理时间的
对于时间,你会管理自己的时间吗?那么,天才又是如何管理时间的?以下是小编为大家带来的你会管理自己的时间吗(一分钟测试),希望您能喜欢!
每天管理时间的一种好方法是,早上确定今天要做的紧急事和重要事,睡前回顾一下,这一天有没有做到两者的平衡。
建议每天对该做的事排好优先次序,并按照这个次序来做。
在《_》一书中,作者史蒂芬?柯维提出,“重要事”和“紧急事”的差别是人们浪费时间的最大理由之一。因为人的惯性是先做最紧急的事,但这么做会导致一些重要的事被荒废掉。
每个人都有许多“紧急事”和“重要事”,想把每件事都做到最好是不切实际的。建议大家把“必须做的事”和“尽量做的事”分开。必须做的事要做到最好,但尽量做的事尽力而为即可。懂得用良好的态度和宽广的胸怀接受那些暂时不能改变的事情,多关注那些你能够改变的事情。此外,还要注意生物钟的运行规律,按时作息,劳逸结合,这样才能在学习时有最好的状态。
潘正磊是微软总部产品部门中以效率和执行能力著称的总经理。她大学毕业后就加入微软,是晋升最快的经理之一。这是她讲的自己刚进入微软时学习“保护时间”的故事:
“我刚加入微软时,职位是软件开发工程师。我所在的小组开发的产品成长很快,几个月内就生成了三个版本,每个版本又需要支持六种语言。这18个组合的要求都略有不同,而且我还需要和很多其他不同的组打交道。每天,我办公室里总是人来人往,每个人都带来不同的问题。他们一来,我总是停下我正在做的事,先解决他们的问题。我每天忙得不可开交,却做得十分不开心。我觉得每天工作时间很长,却没有学到更多的知识,也没有提高。在与我的老板沟通后,我清楚地意识到我的时间是最宝贵的,我需要提高效率。
在老板的指导和支持下,我先设置了‘回答问题时间’,其他人只有这时才能来找我,其余时间我则可以专心编程。这样一来,我就拥有整块时间来有计划地完成我想做和需要做的事。
另外,我们设立了一个目标,就是要让其它组能自力更生,不能事事都来找我们。经过一段时间“授人以渔”的训练,我终于能够腾出时间去学习新的技术和管理经验了。”
如果不是有这个经验,潘正磊不但不会有现在的成就,而且可能还在同一间办公室里每天回答着各种问题直到精疲力尽为止。
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作为读者的你,在阅读完《去年的树》有什么样的读后感呢?以下是由读文网小编收集整理的《去年的树》读后感,欢迎阅读!
《去年的树》这篇文章,主要讲一只小鸟为了实现自己的诺言,千方百计地寻找自己的朋友——树,最后面对着用树枝做成的火柴点燃的灯火,唱起了去年的歌的故事。赞美了鸟儿高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。为什么呢?因为鸟儿有一颗实现诺言的心。读了这篇文章,使我想起了一件往事。
那是在四年级时,有一次,老师在讲台上问:“谁愿意为我们班争取荣誉,做一张关于抗震救灾内容的手抄报?”我一听是为自己的班集体争光没等老师说完便高高地举起了手。老师接着说:“今天晚上必须做完。”我一琢磨,时间太紧张了,就放下了手,又一想,时间少怕什么?又举起了手,老师就确定了我们十名同学。
放学回家后,吃过晚饭就赶紧做作业,一个多小时过去了,我的作业也完成了。 却把 老师布置的手抄报忘得一干二净,洗漱完后就睡觉了。第二天早上,我高兴地来到学校,刚进教室门,班长就问我要手抄报,我这才想起忘了做,便说我交给老师了。过了一会老师来到教室,问到我时,我说班长收去了,老师看了我一眼轻轻地说:“你再这样我可不喜欢你了,说完就上课了”。当时我觉得没什么大不了的,下步为例呗!
通过读《去年的树》一文,我为自己过去的行为感到后悔,答应了别人就一定要去做,可不能说了不算,我为什么要撒谎呢?我还不如文中那只小鸟呢!与那只诚实守信的鸟儿相比,我差的太远了。今后 ,我要向那些诚实守信的同学学习,做一个说话算话、践行诺言的好孩子。
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在欣赏完作家苏轼的《水调歌头》之后,你有什么样的感悟呢?写记下你的读后感吧!下面是读文网小编网络整理的《水调歌头》读后感以供大家学习参考。
每当我读起苏轼的《水调歌头》时,我都会深有感触。令我印象最深的是:不应有恨,何时长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。这首诗写出了苏轼对弟弟的思念之情。由此,我也想起了远在常州打工的哥哥——赵琦。
我和哥哥相差十岁,他和我是同父异母的兄弟。记得我四岁那年,我和哥哥在看电视,我喜欢看动画片,哥哥喜欢看体育比赛,我们俩爱好不同,两人抢起遥控器来,哥哥一急,他随手一甩,把正好在吃的方便面作料撒到我的眼睛里,我哇哇哭喊着去找奶奶:“奶奶,我的眼睛看不见了。”奶奶一边安慰我一边用清水洗净了我的双眼。等我妈妈回来后我把事情的经过跟妈妈讲了一遍,妈妈把我拉到跟前,告诉了我和哥哥的关系。原来,我哥哥不是我妈妈亲生的,他是我爸爸和前妻的孩子。妈妈还教我凡事让着哥哥一点,因为他很可怜,从小就被他妈妈抛弃了。从那以后,我不再和他抢东西了,等我家条件好了一点后,又添了一台电视机。妈妈常说亲情是很可贵的,我们能在茫茫人海中相遇是一种缘分,我会永远记住这句话。
“但愿人长久,千里共婵娟。”但愿美好的情景长留人间,虽然远隔千里,也能拥有这一轮明月。这么美妙的诗句,难怪会千古流传呢!
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自己的花是给别人看的,多么奇丽的景色。以下是小编为大家整理推荐关于五年级语文《自己的花是让别人看的》教案,欢迎大家参阅学习!
教学过程:
课前谈话:你认识老师说到的这些人吗?(凌琳、李红怀、周杰伦)
一、板书课题,读好课题。
1、板书课题,读好课题。[从题目入手,读出停顿和重音。]
2、齐读句子“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”
[抓住统领全文的句子进行教学。]
二、品味奇丽,感悟奇特。
1、作者在德国哥廷根看到了怎样奇丽的的景色?用横线画出来,在旁边写下自己的感受,并感情朗读。
2、检查汇报,教师相机出示有关句段:
(1)“家家户户……正是这样!”
(2)“走过任何……耐人寻味的。”
重点品味第三自然段:
A、借助图片,理解词语“花团锦簇、姹紫嫣红”。
[教给学生理解词语的方法:联系图片、展开想象、感情朗读]
B、展开想象,说说会有些什么花,开得怎么样?
C、徜徉花海,指导读出感情
[观看图片,聆听讲解,加深理解,读出感情。]
D、角色互换,感悟奇特。
E、师生合作读文1——3自然段。
三、品味梦境,走进作者。
1、小结过渡:35年前的美丽情景让季先生把德国当作他的第二故乡,他多想回去再看看美丽的哥廷根啊!1980年,他率领中国学术代表团再次来到了德国哥廷根,他看到了什么?想到了什么?
2、配乐范读末段,学生谈感受。
3、出示句子:“我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。”
要求:结合课文,选择其中一个开头,续写一两句话。
4、走近作者。[从景及人,感受作者博大的胸怀。]
四、三读课题,总结全文。
1、三读课题,升华情感。[一读课题,记住一个国度;二读课题,记住一种精神;三读课题,记住一位作者。]
2、作业布置:1、背诵第三自然段;2、摘录文中优美的句子。
叙事:
我在2008年5月8日参加肇庆市小语会在怀集举行的肇庆市第七届青年教师阅读教学大赛时使用了该教学设计。考虑到上课学生来自县区,所以在课前谈话环节模仿了特级教师孙剑峰老师用过的方式:你认识老师提到的人吗?我先在黑板上写下自己的姓名,意图是拉进与学生的距离;接着说出该校校长的名字,意图告诉学生老师的问题不难,留心生活就有答案;最后说出的是台湾人气偶像周杰伦的名字,意图是激发学生的兴趣,活跃气氛。这一环节经修改后,比较适合学生,较好的帮助学生在课前进入了状态。
与设计一不同的处理还有在板书课题后,删减了概括文章主要内容的环节,改为指导学生读好课题,我是希望在一上课就传达给学生这样一个信息:老师喜欢听学生们有节奏、有感情的朗读,哪怕是课题。同时还抓住了课文中的重点句“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”引出下文。
教学设计中第三处修改在于品读第三自然段的教学中。在这份设计中,为了让学生学得轻松、有效,老师特别在课件中引入了两幅色彩艳丽的图画,引导学生通过结合具体的景色理解重点词“花团锦簇、姹紫嫣红”,并告诉学生词语还可以通过绘声绘色的朗读来加深理解。这样的修改,在课堂上受到了较好的效果。
教学设计中第四出修改在于引导学生在角色互换中体会“人人为我,我为人人”的精神境界。这个环节在上课中效果并不理想,学生好像并不理解老师的做法,所以气氛比较沉闷,显得拖沓。
第五处修改在于引导学生从德国人的精神境界中去走进本文的作者,一方面让学生认识这样一个作者,另一方面又拓展了教学内容,加大了课堂教学容量。
最后一处修改在于结束时让学生三读课题,这是我比较满意和得意的设计,这一环节成功地将课堂教学气氛推向了高潮,让人意犹未尽。
纵观整节课,由于教学环节的细部处理更贴近学生的知识水平,所以,学生在课堂上表现得比较自然,教学效果比较理想,而我也因这节课的教学获得了本次比赛的第一名,获得了代表肇庆市参加广东省第七届青年教师阅读教学大赛的资格。但这节课的设计还存在不足,过分强调了人文性,而忽略了语文味;课堂教学的亮点不够明显,高潮不突出。为了在省的比赛中获得好成绩,我们决定继续修改设计,从广州市的学生实际出发,设计出更贴近学生的教案,于是便有了教学。
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在欣赏完毛泽东诗词《沁园春雪》之后,你会有什么样的感悟与反思呢?下面是读文网小编网络整理的毛泽东诗词《沁园春雪》读后感以供大家学习参考。
《沁园春·雪》诗的上文,毛主席用优美的辞藻来描绘了江山的千姿百态,描绘出了江山多娇,使人读后不由得赞叹:多美的江山呀!多么博大的空间呀!下文则是毛主席雄视千古,把秦皇汉武﹑唐宗宋祖还有成吉思汗这五位封建帝王加以评说;举大端而论,与上面的空间相照应,写出了浩瀚的时间,用一个“惜”字,把表面看似无联系的人连接起来,形成了一幅壮丽的历史长卷。
读了毛主席的《沁园春·雪》我不禁发出同样的感叹:是呀,古代帝王纷纷被历史的滚滚洪流席卷而去,只有无产阶级才是推动历史前进的真正动力;才是祖国当之无愧的主人;才能使中华民族屹立于世界强国之林。
才真正对这位使中华人民从水深火热中解救出来的伟大领袖真正了解了,才真正知道了这位救世主的胸怀。他的胸怀,可以和博大的空间等量齐观,这才是一代伟人超越常人的地方。整个词是描写和议论结合,情感与景物相生,气魄极大,感人极深,每读一遍,便觉得有一股浩然之气使人眼界开阔,心胸旷阔。这是一首雪的赞歌;这是一幅祖国壮丽山河的画卷;这是一首历史人物的诗品;这是一首革命英雄为人民幸福而奋斗的高歌!
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在阅读完毛泽东诗词《沁园春长沙》之后,想必你会有一番感悟与反思吧?下面是读文网小编整理的毛泽东诗词《沁园春长沙》读后感以供大家阅读。
古往今来,凡志趣超群、报负高远之士,常常览物抒情,慷慨言志。特别是在簦高放眼天地之间时,长时间积蕴的关于生活的艰辛、社会的忧患、天地之巨变等方面的感触,就找到了最佳的突破口,或诵于口头,或泻于笔端。如曹操之『短歌行』,抒发自己的雄心壮志;陈子昂簦上幽州台,万端感慨化成了“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下”的名句;杜甫簦高吟唱“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,叹时运之不济、人生之短促。这类名篇佳作举不胜举。毛泽东创作的这首词,与古人的佳作相比,境界梗为开阔,气势梗为恢宏,哲理梗为厚重,达到了美与力的最佳融合。词的上段,勾勒出无比壮美、充满生气的秋天图画。首三句“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”,好似猛地推出的电影特写镜头:我站在橘子洲头,身躯被清寒凝重的氛围所笼罩,脚下是向北流去的湘江。既点明了时节、地点和环境,又为下文的描写作了非常自然的垫铺。
后面的词句由“看”字领起,连贯直下,一气呵成。远望:万山红遍;近看:漫江碧透;仰视:鹰击长空;俯察:鱼翔浅底。远近高低,全收眼底。
这是一幅充满了强烈动感、强劲力度、浓烈色彩的立体的秋色图。这是主客观的统一,更是独抒性灵的个性色彩的浓重铺染!一“争”一“击”一“翔”,充盈着剧变之动、拼搏之力。眩目的秋色也化静为动,透视着顽强的生命动力。首先是程度之深,:山红是“红遍”,江碧是“碧透”;其次是数量之多:山以万计,林以层数,舸以百论;第三是情绪之烈:红绿两种颜色争辉,船只竞相前进,鹰与鹰较量,甚至连水里的鱼也要与雄鹰比试。当然,这是词人将自己的激情注入万物,使笔下的景物染上了作者的个性色彩。特别是“万类霜天竞自由”一句,化实为虚,兼类而及,将意境升华为深邃莫测却又生生不息的宇宙意识,闪射出哲理的光辉。文人对四季的变演极为敏感,但各人对同一自然现象观察的角度、观察的方式等等都千差万别,因此所发出的感慨也不一样。历代文人对秋的描写大多是悲秋、伤秋的意蕴,唯独刘禹锡的《秋词二首》唱出了新意:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”然而相形之下,毛泽东这首词更其壮美,更其阔大。他不仅状写了秋色秋韵,更揭示了秋力求魂-到底是伟人。纵观全词就足以看出毛泽东学古不泥古,继承更超越的禀赋和情怀。走笔至此,词人的笔陡一转弯,化景物为情思;“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”这个问题你想过吗?他想过吗?其他的伟人想过吗?没有。但毛泽东想了,也问了,这是“天问”,是主宰历史命运的世纪之问,要知道,毛泽东当时仅32岁!
上段写的是“今日之游”;描述的是人与自然的关系。下段则是回忆“昔日之游”,表述的是小“我”同一个激进的群体发生的关系。一个人独游多少有点孤寂感,当年同朋友结伴来游,生活是多么充实多么丰富。长沙,在词人的人生旅程中,是社会生活的初始舞台,又是革命斗争的壮丽舞台。“峥嵘岁月稠”正是对昔日学习、战斗审核的高度艺术概括。词人的注意力不在游戏山水,而在对历史使命的指点,在对当时革命形势的判断,对中国革命领导权的等问题的思考。在忆起往昔岁月时,感情之水顿时形成了拍天的江潮,因而接下来是以“恰”字引起的六个短句:“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字”,随着词句的展开,情感越来越激越,迸出了一句惊天动地、振聋发聩的强音:“粪土当年万户侯”!!读到这里,我们不难看出词人的气慨多么的豪迈,气势多么的磅礴。而词的结尾则意味深长。“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”这一问句,呼应了上片的一问,也回答了上片的问题:正是这些“到中流击水”的英豪,代表着“主沉浮”的新生力量。全词至此,令人思索不已,回味无穷。
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在阅读完课文《矛和盾的集合》之后,相比你一定会有一番感悟与反思被?下面是有读文网小编为你整理的《矛和盾的集合》读后感 ,希望能够帮助到你!
今天我们学了《矛和盾的集合》,里面讲的是发明家把矛的进攻和盾的防守合二为一,发明出坦克的故事。我对“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会使胜利者。”这句话印象特别深刻,因为我正在用这句话不断地完善自己。
我刚上三年级的时候,上课总是不敢发言。开学一个月了,我发现红花榜上我的红花都是作业得A+或A换来的,而其他同学大部分都是靠积极发言换来的。回到家,我把这件事告诉了妈妈。妈妈对我说:“你既然发现了别人的长处,就要学习别人的长处,让它也变成自己的长处。”我牢牢记住了妈妈的的话,上课时发言越来越多,也认真听别人的发言。渐渐地,我的语言表达越来越清楚,老师也越来越重视我了。
我在这件事上尝到了甜头,更加留意别人的优点了。在个性作业展览会上,我发现郑一鸣的作业不但字很漂亮,而且小插图特别美观。我照着她画的插图画在我的作业本上给妈妈看。妈妈不仅夸我画得漂亮,而且夸我善于发现别人的优点。但妈妈又告诉我不能只会模仿别人,要有自己的风格。听了妈妈的教导,我每次写作业都要根据所写的内容画插图,还给各个栏目写上稀奇古怪的名字,结果我的作业都能得到A+。
学习别人的长处,让我的各方面都有了很大的进步。以后我还要用我的火眼金睛去发现别人的优点,学习别人的优点,不断地提高自己。
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