为您找到与三年级上语文近义词反义词大全相关的共200个结果:
小学语文的课文学习非常重要,广大小学生朋友们一定要科学掌握语文的学习方法,提高语文成绩。词语的学习也很重要,以下是读文网小编为大家提供的小学语文三年级上册反义词和近义词汇总,供大家复习时参考学习!
【1课】
近义词:
穿戴—打扮好奇—惊奇飘扬—飘动绚丽多彩—五彩缤纷安静—平静招引—吸引
反义词:
洁白—乌黑粗壮—纤弱安静—喧闹古老—年轻
【2课】
近义词:
快乐—高兴喜爱—喜欢假装—伪装观察—观测使劲—用劲合拢—合并
反义词:
喜欢—讨厌合拢—张开
【3课】
近义词:
汲取—吸取鼓舞—鼓励纪念—怀念终于—终究
【4课】
近义词:
仔细—认真勤劳—辛劳甜蜜—甜美飘扬—飘荡有趣—风趣发颤—发抖
反义词:
快乐—伤心
【5课】
近义词:
肯定—一定本来—原来可惜—惋惜诚实—老实
反义词:
肯定—否定诚实—虚假严寒—酷暑
【6课】
近义词:
突然—忽然吩咐—命令立刻—马上
反义词:
仔细—马虎经常—偶尔
【7课】
近义词:
常常—经常恐怕—估计著名—有名
反义词:
突兀—凹陷
【8课】
近义词:
解释—说明漂亮—美丽特别—特殊
反义词:
失信—守信特别—普通(一般)
【10课】
近义词:
希望—盼望精心—细心依然—仍然寻找—寻觅垂头丧气—无精打采渐渐—逐渐
反义词:
快乐—痛苦精心—粗心垂头丧气—兴高采烈希望—失望
【11课】
近义词:
留意—留心凉爽—凉快五彩缤纷—五光十色
反义词:
紧—松火热—寒冷
【12课】
近义词:
道别—告别叮咛—嘱咐掠过—拂过辽阔—广阔绽开—裂开继续—持续凉爽—凉快香甜—甘甜快活—愉快
反义词:
温暖—凉爽辛勤—懒惰辽阔—狭窄匆匆—慢慢
【13课】
近义词:
适宜—适合大致—大概舒展—伸展苏醒—醒来艳丽—亮丽
反义词:
艳丽—素雅醒—睡密切—疏远干燥—潮湿
【14课】
近义词:
推测—推断超常—特殊确确实实—的的确确包括—包含证实—证明
反义词:
减少—增加超常—一般陌生—熟悉
【15课】
近义词:
看守—看护随意—随便清闲—空闲拜访—访问调节—调整
反义词:
细微—明显简单—复杂浪费—节约伟大—渺小
【16课】
近义词:
跛—瘸忿忿—生气究竟—到底详细—详尽光滑—平滑
反义词:
容易—困难细小—巨大深—浅详细—简略不紧不慢—慌慌张张
【17课】
近义词:
拜访—拜见迎候—等候大概—大约敬重—尊敬请教—讨教佩服—敬佩
反义词:
渊博—贫乏长进—衰颓闻名—无名
【18课】
近义词:
混沌—模糊辽阔—广阔茂盛—旺盛滋润—润泽缓缓—慢慢华丽—华美庞大—巨大浑浊——混沌
反义词:
重—轻清—浊辽阔—窄小茂盛—枯萎滋润—干燥上升—下降黑暗—光明巨大—窄小会和—解散
【19课】
近义词:
才干—才能美观—美丽节省—节约宝贵—珍贵精美—精致坚固—牢固
反义词:
减轻—加重容易—困难坚固—松散精美—粗糙
【20课】
近义词:
完整—完全名扬中外—名满天下
反义词:
热闹—冷清清清楚楚—模模糊糊
【22课】
近义词:
瑰丽—美丽庞大—巨大栖息—休息
反义词:
富饶—贫穷茂密—稀疏庞大—微小
【23课】
近义词:
诱人—迷人欣赏—观赏抽出—长出融化—溶化葱葱茏茏—郁郁葱葱
反义词:
嫩—老浓—淡肥—瘦
【24课】
近义词:
闪耀—闪烁乐意—愿意应有尽有—一应俱全五洲四海—五湖四海
反义词:
漫长—短暂清澈—浑浊热情—冷淡
【25课】
近义词:
固然—确实长处—优点善于—擅长优势—优点慌张—紧张危急—紧急安全—平安依然—依旧成功—胜利
反义词:
防守—进攻紧张—放松长处—短处集合—分散胜利—失败
【26课】
近义词:
果然—果真躲避—躲闪当初—从前故乡—家乡仍然—依旧难过—伤心也许—或许
反义词:
高兴—伤心
【27课】
近义词:
谦虚—虚心轻蔑—轻视愤怒—生气理会—理睬覆盖—遮盖懦弱—软弱
反义词:
谦虚—骄傲懦弱—坚强堕落—上进
【28课】
近义词:
欣赏—观赏别致—特别抱怨—埋怨匀称—均匀
反义词:
傲慢—谦和愚蠢—聪明荒凉—繁华误解—理解
【29课】
近义词:
骤然—突然热烈—激烈镇定—镇静注视—凝视持久—长久忧郁—忧愁
反义词:
忧郁—开朗持久—短暂镇定—慌张
【30课】
近义词:
回答—回复不假思索—毫不犹豫
反义词:
危险—安全
【31课】
近义词:
诚挚—诚恳宽裕—富裕盼望—期望
反义词:
给予—索取仁爱—残酷
【32课】
近义词:
羡慕—爱慕喜爱—喜欢感谢—感激调皮—顽皮恋恋不舍—依依不舍鼓励—激励普通—一般危险—凶险获得—获取宽裕—富裕仁爱—仁慈
反义词:
调皮—乖巧喜欢—讨厌好汉—懦汉热闹—平静清闲—繁忙
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小学语文的学习相当重要,广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法,提高语文成绩。以下是读文网小编为大家提供的鄂教版三年级语文下册复习资料,供大家复习时参考学习!
近义词
第一单元
柔和――温和 和暖――温暖 姿态――姿势 展示――展现
艳丽――亮丽 增添――增加 似乎――好像 威武――雄壮
清亮――清澈 格外――分外 散学――放学 美丽――漂亮
绽放――开放 慎重――谨慎 仔细――细心 惊讶――惊奇
第二单元
蹊――径 歇脚――休息 茂盛――繁盛 念叨――唠叨
恍如――好像 忧伤――悲伤 安慰――劝慰 滋味――味道
着急――焦急 假若――如果 机敏――灵敏 夸奖――表扬
尊敬――尊重 疑难――疑问 自在――自由
第三单元
寻――觅 细致――精致 珍藏――收藏 赞美――赞扬
依然――依旧 宁静――安静 攻击――进攻 奇异――奇特
从容――镇静 奇特――特别 湿润――温润 确实――的确
光景――风景
第四单元
尽――完 觅――寻 规矩――规定 亲切――和蔼
按照――依照 缓缓――慢慢 急切――急忙 突然――忽然
欣赏――观赏 乞求――请求 清楚――明白 故障――毛病
赶紧――连忙 环顾――环视
第五单元
羡慕――爱慕 吩咐――嘱咐 寿辰――生日 风俗――习俗
疲倦――疲劳 常常――经常 庆贺――祝贺 兴奋――高兴
抗议――抗争 赞扬――表扬 慈祥――和蔼 信任――相信
震惊――吃惊 不知所措――手足无措 光彩夺目――光彩照人
自不量力――螳臂挡车 高兴――兴奋 积极――活跃
欲言又止――吞吞吐吐
第六单元
泛出――透出 绽开――裂开 遗憾――可惜 赶忙――连忙
精确――准确 免得――避免 躲避――逃避 难过――伤心
当初――起初 仍然――仍旧 原因――缘故 处处――到处
奥秘――奥妙 和谐――协调 规律――规则
七、 反义词
始――终 归――往 亲切――凶狠 傍晚――清晨 纳闷――明了
遵守――违背 清楚――模糊 消失――出现 陌生――熟悉
支付――收取 盛开――凋谢 无人知晓――人尽皆知
第一单元
归――往 早――晚 和暖――寒冷 忙――闲 干涸――湿润
清澈――浑浊 欢喜――悲伤 热闹――冷清 威武――怯
披散――收拢 清凉――浑浊 美丽――丑陋
第二单元
恩――怨 满――稀 低――高 茂盛――稀疏 疼爱――厌恶
安慰――恐吓 欺骗――坦诚 悲伤――高兴 受益――受害
成功――失败 机敏――迟钝 聪明――愚笨 骄傲――虚心
夸奖――批评 自在――拘束
第三单元
软――硬 忙――闲 深――浅 浮――沉 胜――败 无――有
新――旧 出航――返航 宁静――喧哗 黑暗――光明
清楚――模糊 从容――慌张 奇特――平常 特别――一般
永久――短暂 立刻――暂缓
第四单元
始――终 归――往 亲切――凶狠 傍晚――清晨 纳闷――明了
遵守――违背 清楚――模糊 消失――出现 陌生――熟悉
支付――收取 盛开――凋谢 无人知晓――人尽皆知
第五单元
羡慕――不屑 糊涂――清醒 重视――轻视 繁忙――轻闲
发达――落后 积极――消极 紧张――放松 抗议――支持
赞扬――批评 骄傲――谦虚 糟糕――精彩
不知所措――胸有成竹 光彩夺目――暗淡无光
自不量力――量力而行 点燃――熄灭
第六单元
起――落 疑惑――明白 郑重――马虎 难过――喜悦
随便――郑重 聪明――愚蠢 精确――大概
词语搭配
第一单元
1)填入合适的动词
(唤醒)大地 (送来)生机 (换上)新衣 (展示)活力
(传达)信息 (钻进)石缝 (放飞)风筝 (扇动)翅膀
2)填入合适的修饰词
(沉睡)的大地 (和暖)的空气 (艳丽)的衣裳
(悦耳)的歌声 (五彩缤纷)的花朵 (美妙)的舞姿
(热闹)的景象 (理想)的翅膀 (美丽)的蝴蝶
(香香)的花粉 (快乐)地歌唱 (美滋滋)地卧着
(美美)地吃一顿
第二单元
1) 填入合适的动词
(读)书 (上)课 (进入)教室 (伸出)指头
(拄)拐杖 (播下)种子 (飞向)天空 (做)作业
(写)对联
2)填入合适的修饰词
(引人入胜)的故事 (同样)的路线 (说不出)的滋味
(美好)的时光 (幼小)的心田
(娓娓动听)地讲故事 (恭恭敬敬)地行礼
(笑吟吟)地走了
第三单元
1) 填入合适的动词
(玩)游戏 (挖)沙子 (堆)城堡 (听)声音 (吃)东西
(发出)声音 (发出)警报 (伸缩)肌肉 (读)杂志
(来到)岸边 (泛出)光晕 (跳)下水 (保持)平衡
(拍)照片 (闭上)眼睛
2)填入合适的修饰词
(柔软)的细沙 (雪白)的浪花 (高大)的城堡
(细致)的花纹 (神秘)的大海 (强烈)的阳光
(闪烁)的星星 (免费)的旅行 (丰富)的资源
(奇异)的世界 (起伏荡漾)的波浪 (白色透明)的颗粒
(温润)的海水 (明晃晃)的阳光 (苦涩)的咸水
(难得)的乐事 (强劲)的浮力
(奇特)(变换多彩)(五颜六色)的光晕
(七手八脚)地忙着 (从容)地读书 (轻轻)地涌动
(呼哧呼哧)地喘气 (扑通扑通)地游上岸
(轻轻)的海风 (雪白)的浪花
(五彩)的贝壳 (软软)的细沙 (晶莹)的珍珠
(满船)的鱼虾 (欢乐)的笑声 (美丽)的晚霞
世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。(法国 雨果)
平静的湖面,练不出精悍的水手;安逸的环境,造就不出时代的伟人。(俄国 列别捷夫)
第四单元
1) 填入合适的动词
(担任) (穿)便衣 (走到)门口 (立着)牌子
(写着)大字 (逛)公园 (走出)公园 (钓)鱼
(盯着)湖面 (抓起)鱼竿 (甩动)尾巴 (划亮)火柴
(遵守)规定 (取下)鱼钩 (摆动)身子 (叹)气
(停)车 (写)字条 (打来)电话
2) 填入合适的修饰词
(闪闪)的银光 (银色)的涟漪 (漂亮)的鲈鱼 (坚定的)话语
(不容争辩)的语气 (强劲有力)的身子 (月光如水)的夜晚
(重要)的东西 (亲切)的称呼 (急切)地装鱼竿 (小声)地聊天 (不停)地蹦跳 (得意)地欣赏 (一张一合)
(慢吞吞)地取下 (依依不舍)地放回 (失望)地叹气
(深深)地印在
第五单元
1)填入合适的动词
(栽)杏树 (数)星星 (做)饭 (走)出去 (摘)杏儿
(低)下头 (揉)屁股 (拿)竹竿 (写)信 (送)蛋糕
(祝贺)寿辰 (研制)新药 (治疗)疫病 (收)信
(拥抱)父亲 (点燃)蜡烛 (听到)消息 (挑选)女主角
(朗诵)台词 (打)招呼 (分享)欢乐
2)填入合适的修饰词
(长长)的竹竿 (熟透了)的杏儿 (流行)的疫病
(没好气)地说 (繁忙)的工作 (最好)的朋友
(漂亮)的衣服 (最好)的作品 (羡慕)地说
(天真)地问 (爽朗)地笑 (没好气)地说
(不分昼夜)地进行试验 (废寝忘食)地工作
(生气)地问 (吃惊)地看 (慈祥)地笑
第六单元
1)填入合适的动词
(走近)杏树 (仰起)脸 (弯下)腰 (错过)时间
(看到)杏花 (点头) (看)书 (听见)声音 (走出)书房
(打开)笔记本 (掌握)规律 (挖)坑 (放进)坑里
(撒)细沙 (离开)存在 (抢)东西 (丢下)铲子
(摸着)脑门 (仰望)群星 (揭开)奥秘 (玩)游戏 (演奏)乐章
2)填入合适的修饰词
(阳光明媚)的中午 (淡淡)的粉红 (准确)的时间
(阳光下)的杏树 (盛开)的杏花 (准确)的时间
(长年累月)的观察 (好玩)的东西 (闪亮)的群星
(美丽)的蝴蝶 (和谐)的乐章 (奇妙)的世界
(聪明)的人类 (意想不到)的巧合 (郑重)地记下
(不同程度)地绽开 (静静)地思考 (兴高采烈)地呼朋引伴
(认真)地倾听 (心领神会)地演奏
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反义词在小学语文学习中很是常见,小学的小朋友需要用心去学习,在学习的过程中,才能了解知识的深刻内涵。下面由读文网小编向你推荐小学二年级语文反义词大全,希望你满意。
1.《秋天的图画》
近义词:美丽—漂亮 脸颊—面颊 好像—仿佛 勤奋—勤劳
反义词:举起--放下 燃烧--熄灭 勤劳--懒惰 美丽—丑陋
2.《黄山奇石》
近义词:闻名--著名 秀丽--秀美 神奇--奇妙 尤其—特别
好像—仿佛 奇形怪状—稀奇古怪 巨--大
反义词:陡峭--平缓 有趣—乏味 神奇—普通 升起--降落 著名--无名
3.《植物妈妈有办法》
近义词:如果--假如 已经--曾经 告别--告辞 旅行--旅游
办法--方法 准备--预备
反义词:粗心--细心 降--升 仔细--马虎 好--坏
4.《古诗两首》
近义词:尽—完 赠—给 径—路 好景—美景
反义词:斜—直 晚—早 远—近 已无—犹有
5.《一株紫丁香》
近义词:疲倦--疲乏 感谢--感激 消除—除去 安静—宁静
反义词:疲倦--精神 盛开--凋谢 安静—吵闹 感谢—埋怨
6.《我选我》
近义词:悄悄--默默 突然--忽然 亲切—和蔼(亲密) 热爱--喜爱 关心--关爱
反义词:亲切--冷漠 朋友--敌人 关心--冷落 热爱—憎恨
7.《一分钟》
近义词:非常--特别 后悔--懊悔 眼看--马上
反义词:闹--静 非常--平常 迟到--准时 前面—后面
8.《难忘的一天》
近义词:表演--示范 激动—兴奋 慈祥--慈爱
严冬—寒冬 马上—立刻 和蔼-和气
反义词:难忘--健忘 严寒--酷暑 紧张--松弛 激动--平静 高兴--难过
满意—失望 开始—结束 亲切—冷淡
9.《欢庆》
近义词:欢乐--欢快 欢庆--庆贺 洁白--雪白
反义词:举起--放下 洁白--乌黑 美好--丑恶 欢乐—悲伤
10.《北京》
近义词:美丽--漂亮 庄严--庄重 宽阔—宽广 矗立--耸立 纪念--怀念 中央—中心 川流不息--络绎不绝 优美—秀美
反义词:美丽--丑陋 中央—外围 英雄--懦夫 盛开--凋落 许多--少许宽阔—狭窄 川流不息—断断续续
11.《我们成功了》
近义词:不约而同--不谋而合 立刻--马上 聚集—集合 激动--感动 飘扬--飘舞
反义词:成功--失败 欢乐--忧伤 激动--平静 尽情--拘束 喜讯--噩耗
聚集--分散 高潮—低谷 不约而同—背道而驰
12.《看雪》
近义词:洁白--雪白 惊奇--惊讶 故乡--家乡 到处--处处 美丽—漂亮
顺手—随手 盼望—期盼
反义词:美丽—丑陋 真--假 高兴--忧伤 洁白—乌黑
识字四:
近义词:管中窥豹--坐井观天 拔苗助长--欲速不达 瓜熟蒂落--水到渠成
反义词:徒劳无功--事半功倍
13.《坐井观天》
近义词:朋友--好友 井沿—井边 观—看 无边无际--望无际
反义词:朋友--敌人 抬头—低头 错--对 坐--立
14.《我要的是葫芦》
近义词:从前--以前 雪白--洁白 自言自语--喃喃自语 奇怪--奇异 赛过—胜过 盯—看
反义词:从前--未来 可爱—可恶 雪白—乌黑 快—慢
15.《小枣树和小柳树》
近义词:漂亮—美丽 温和--平和 得意—骄傲 明白--清楚 弯弯曲曲—曲曲折折
反义词:好看--难看 得意—失意 温和—粗鲁
浅--深 真--假 许多--少许 明白--糊涂
16.《风娃娃》
近义词:慢慢--缓缓 使劲—用劲 高兴--快乐 急忙--连忙
感谢--感激 责怪--责备 容易--简单 赶紧—赶快
仍然—依然 责怪—批评
反义词:许多--少许 慢慢--匆匆 飞快—缓慢 责怪—表扬
高兴--难过 帮助--刁难 容易--困难
17.《酸的和甜的》
近义词:聪明--聪慧 一定--必定 开心—快乐 明白--清楚
迫不及待—急不可待 明白—清楚 连忙—急忙 望—看
反义词:聪明--愚蠢 笑--哭 开心--难过 硬--软 明白—糊涂
18.《称赞》
近义词:认真--仔细 看--观 高兴--快乐 称赞--赞扬 消除—消灭
连忙—急忙 泄气—动摇
反义词:粗糙--细致 认真--马虎 仔细-粗心 拿起--放下 自信--自卑 称赞—批评 迎—送 高兴—难过
19.《蓝色的树叶》
近义词:风景--风光 注意--留意 找--寻 小心—当心 用心—专心
连忙—急忙 吞吞吐吐—结结巴巴
反义词:爱--恨 借--还 近--远 吞—吐 现在--从前 注意—忽视
吞吞吐吐—口若悬河
20.《纸船和风筝》
近义词:正好--恰好 幸福--美满 飘荡--飘扬
难过--难受 愿意--乐意 快乐--愉快
反义词:幸福--痛苦 难过—好受 美丽—丑陋
21.《从现在开始》
近义词:宣布--宣告 轮流--轮换 神气--得意 服从--听从 纷--众说纷纭 激动--兴奋 习惯--习气
反义词:开始--结束 现在--从前 议论纷纷--众口一词 激动--平静 心--放心 新—旧 白天—黑夜
22.《窗前的气球》
近义词:突然--忽然 仔细—认真 高兴—快乐
反义词:仔细—马虎 高兴—忧伤 叽叽喳喳—鸦雀无声
23.《假如》
近义词:快活--快乐 寒冷--严寒 一定--必定 哭泣—抽泣
反义词:寒冷--炎热 缩--伸 快活—忧伤 哭泣—微笑
24.《日记两则》
近义词:小气--吝啬 帮助--帮忙 勤快--勤劳 总是--经常
反义词:羡慕—厌恶 阴--晴 喜欢--讨厌 许多--少许 白--黑
小气—大方 勤快—懒惰
25.《古诗两首》
近义词:回—归 舟—船 闻—听
反义词:深—浅 少小—老大
26.《“红领巾”真好》
近义词:活跃--积极 机灵—灵敏 爱护--爱惜
反义词:快乐--忧伤 机灵--呆板 保护--破坏 崭新--陈旧 活跃—沉闷
27.《清澈的湖水》
近义词:欣赏--观赏 风景--景色 好像--仿佛 扔—丢
入神—入迷 变化—变幻
反义词:吸引--排斥 清澈--浑浊 许多—稀少 消失--出现
不满--满意 头—尾
28.《浅水洼里的小鱼》
近义词:也许--大概 继续--连续 知识--学识 在乎--在意 忽然--突然
反义词:死--活 继续--停止 弯--直 许多—少许
29.《父亲和鸟》
近义词:喜欢--喜爱 快活--快乐 奇怪--古怪 黎明--拂晓 潮湿—湿润 一瞬间 — 一刹那
反义词:喜欢--讨厌 动--静 浓浓的--淡淡的 容易—困难 黎明—傍晚 潮湿—干燥
30.《我是什么》
近义词:飘浮—飘动 暴躁—急躁 灾害—灾难 办法--方法 傍晚--黄昏 平常--平时 温和—温顺 帮助--帮忙 灾害--灾难
反义词:温和--暴躁 飘浮—降落 傍晚—黎明
31.《回声》
近义词:好像—仿佛 周围--四周 美丽--漂亮 景色--风景 高兴--愉快 奇怪--奇异 立刻--立即
反义词:高兴--难过 奇怪--平常 美丽—难看 明白—糊涂 立刻—逐渐 欢快—忧伤
32.《太空生活趣事多》
近义词:知道--了解 舒服--舒适 必须--务必 普通--一般 安稳—平稳
特殊—特别 可能--或许
反义词:容易--困难 失去--得到 舒服—难受 有趣—乏味
33.《活化石》
近义词:观看—观赏 十分--非常 珍贵--名贵 熟悉--熟识 灭绝—灭亡
缺乏--缺少 稀有--少见
反义词:珍贵--廉价 容易--困难 保护--破坏 稀有--常见 熟悉--陌生
灭绝--滋生 缺乏—充足
34.《农业的变化真大》
近义词:兴致勃勃--兴高采烈 观看--参观 成就--成果 培育—培养 贡献--奉献 茁壮--健壮 提高--增长 溶解—溶化
反义词:兴致勃勃--无精打采 贡献--索取 提高--降低 引人注目--鲜为人知 盛开--凋谢 茁壮--柔弱 先进--落后
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要学好语文就得想学好字词,字词是学语文的基础。下面是读文网小编为大家整理的四年级语文下册近义词、反义词总汇,供大家分享。
1、观赏—欣赏 蜿蜒—绵延 精湛—精深 安慰—安抚 耽误—耽搁 均匀—匀称
2、款待—接待 鼓动—鼓舞 启示—启迪 隐蔽—躲藏 沉寂—寂静 凶恶--凶狠
3、执行—履行 打破—突破 偶尔—偶然 约摸—大概 流畅—通畅 安静—宁静
4、给予—赋予 沉稳—深沉 开阔—广阔 装饰—点缀 耀眼—刺眼 违背—违反
5、鲜艳—鲜丽 伺候—侍候 请教—领教 断定—确定 安闲—清闲 饶恕—宽恕
6、肥沃—肥美 遥望—眺望 罗列—排列 游览—游玩 明丽—明媚 缓缓—慢慢
7、馈赠—赠送 维持—坚持 器重—重视 教导—教诲 损伤—损坏 朴实—淳朴
8、羡慕—仰慕 企图—妄想 情愿—愿意 踌躇—犹豫 似乎—好像 忧患—忧虑
9、焦急—着急 深重—沉重 媲美—比美 侵蚀—腐蚀 灵巧—灵活 避开—躲开
10、敏锐—敏捷 揭开—掀开 立刻—马上 顿时—立刻 洁净—干净 隐蔽—隐藏
11、繁殖—繁衍 启发—启示 阴沉—阴森 宛转—悠扬 盘问—询问 沉寂—沉静
12、注视—凝视 轻蔑—蔑视 黝黑—油黑 劫难—灾难 趔趄—踉跄 防备—防范
13、素质—素养 弥漫—充满 卓越—杰出 流连—留恋 惊讶—惊奇 仿佛—好像
14、飞翔—翱翔 惊动—打扰 权利—权益 神奇—神秘 痛快—爽快 珍贵—宝贵
15、照顾—照料 酷爱—热爱 骄傲—自豪 鼓动—扇动 骚扰—扰乱 震撼—震动
16、珍惜—爱惜 寂寞—孤寂 辽阔—广阔 清晰—清楚 居然—竟然 温暖—暖和
17、 装扮—打扮 照例—惯例 瞧见—看见 率领—带领 倘若—假设 辛苦—辛劳
18、 专注—专心 尊严—威严 遮掩—遮挡 赞许—称赞 寂静—安静 更改—更换
19、 责备—批评 寻常—平常 公开—公布 固执—顽固 聚集—聚拢 唯一—唯独
20、 赞叹—称赞 舒服—舒畅 疑惑—疑问 坚毅—坚决 气馁—丧气 伺候—侍侯
21、 满意—中意 断定—肯定 请求—要求 可恶—厌恶 接见—会见 悲惨—凄惨
22、 情景—情形 吩咐—嘱咐 饶恕—宽恕 违抗—违背 应付—应对 凶恶—凶狠
23、 孤—独 厌—烦 如—似 孤零零—孤单单
24、兴致勃勃—津津有味 嘟嘟嚷嚷—唠唠叨叨 不由自主¬—情不自禁
25、聚精会神—全神贯注 笑逐颜开—喜笑颜开 争先恐后—不甘后人
1、前进—后退 拥挤—松散 保护--破坏 干净—肮脏 善良—丑恶 沉重—轻便
2、踌躇—果断 忧患—安乐 灵巧—呆板 创造—模仿 黝黑—白净 赞扬—批评
3、平稳—波动 偶尔—经常 安静—喧哗 平静—激动 糟蹋—爱惜 乏味—有趣
4、可爱—可恨 赞许—指责 清凉—闷热 怀疑—相信 清澈—浑浊 舒畅—郁闷
5、容易—困难 感激—抱怨 承认—抵赖 扩散—聚集 微波—巨浪 聚集—分散
6、明艳—暗淡 蜿蜒—笔直 精湛—生疏 马虎—认真 生疏—熟练 善良—凶恶
7、朴实—华丽 安全—危险 冷淡—热情 伤害—保护 踌躇—果断 松散—紧凑
8、频繁—稀少 减产—增产 破坏—保护 容易—困难 灵巧—笨重 敏锐—迟钝
9、揭开—覆盖 立刻—迟缓 清楚—模糊 宽敞—狭窄
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语文期末考试将至,三年级同学们要如何进行有效复习呢?读文网小编整理了三年级语文下册总复习材料,希望大家有所收获!
(四)形近字
倦(疲倦)(困倦)稻(稻田)(水稻)载(运载)(载货)蜻(蜻蜓)
圈(羊圈)(圆圈)蹈(舞蹈)(手舞足蹈)裁(裁剪)(裁员)睛(眼睛)
悔(后悔)(悔恨)既(既然)(既而)响(音响)(响亮)默(默写)(沉默)
诲(教诲)(诲人不倦)即(即使)(立即)晌(晌午)(半晌)墨(墨水)(墨绿)
殖(繁殖)(殖民地)渴(口渴)(渴望)睡(睡觉)(午睡)洒(洒水)(洒满)
值(值日)(价值)喝(喝水)(喝采)唾(唾沫)(唾液)酒(喝酒)(红酒)
炼(冶炼)(锻炼)竖(竖立)(竖起)罐(陶罐)(水罐)陡(陡峭)(笔陡)
练(练习)(操练)坚(坚定)(坚强)滙(灌溉)(灌注)徒(徒弟)(师徒)
辩(辩论)(争辩)借(借书)(借钱)说(说话)(说谎)副(副手)(副业)
辨(分辨)(辨别)猎(猎人)(打猎)悦(喜悦)(悦耳)幅(篇幅)(幅度)
辫(辫子)惜(可惜)(怜惜)脱(脱离)(逃脱)逼(逼迫)(逼供)
挣(挣脱)(挣扎)吵(吵架)(争吵)缘(缘分)(因缘)舔(舔毛)(舔水)
睁(眼睁睁)(睁眼)抄(抄写)(抄书)绿(绿色)(碧绿)添(添加)(增添)
竟(毕竟)(竟然)底(底面)(底下)晓(晓得)(破晓)渐(逐渐)(渐进)
兗(竞赛)(竞技)抵(相抵)(抵制)饶(富饶)(饶恕)惭(惭愧)(自惭)
盆(脸盆)(盆地)偷(小偷)(偷看)佛(仿佛)(佛祖)幕(夜幕)(屏幕)
盘(盘缠)(盘子)愉(愉快)(欢愉)拂(吹拂)(拂晓)慕(羡慕)(爱慕)
鸭(鸭子)(水鸭)搏(搏击)(搏斗)校(学校)(校园)络(网络)(熟络)
鸦(乌鸦)(鸦片)博(博学)(博士)较(比较)(计较)洛(洛阳)
宿(住宿)(宿舍)暖(暖和)(温暖)俊(英俊)(俊杰)疼(心疼)(疼爱)
缩(缩小)(紧缩)缓(缓慢)(缓缓)梭(穿梭)(梭子)痛(痛苦)(疼痛)
狠(凶狠)(狠毒)异(奇异)(异同)继(继续)(继承)旅(旅行)(旅游)
狼(狼狈)(大灰狼)导(向导)(教导)断(断裂)(断开)旋(回旋)(旋转)
(五)同音字
cuìfù bìjiàn lì yù
清(脆)(腹)部 墙(壁)弓(箭) (厉)害(愈)合
(翠)鸟(复)习 (碧)绿利(剑) (历)史(寓)言
lièyàn shū suōjù gù
(猎)人 大(雁) (舒)服 (缩)小团(聚) (故)事
(裂)开 (燕)子 特(殊) 穿(梭)(俱)乐部 照(顾)
zhì xiǎng xiāo zhēn jì mò
(志)气 (享)受 今(宵) 眼(睁)睁 立(即)沉(默)
(稚)嫩 (响)亮 云(霄 )(挣)扎 (既)然(墨)绿
(制)造 思(想) (消)灭 (争)气 (寄)信 淹(没)
yì fàn xī shǔ tuótāo
(议)论 吃(饭) 熟(悉)老(鼠)(驮)米(掏)钱
(意)思 (犯)人(熄)灭(暑)假骆(驼)(滔)滔不绝
(六)反义词
危险对(安全)轻松对(沉重)相信对(怀疑)减少对(增加)容易对(困难)
宽敞对(狭窄)成功对(失败)暂时对(永远)柔软对(坚硬)喜悦对(哀伤)
深对(浅)疏对(密)富对(穷)输对(赢)笑对(哭)
幸福对(痛苦)出现对(消失)开始对(结束)安静对(喧哗)弯曲对(笔直)
扩大对(缩小)黑暗对(光明)好对(坏)快乐对(悲伤)升对(降)
出现对(消失)隐藏对(显露)一无所有对(应有尽有)高兴对(伤心)
粗暴对(温柔)防御对(进攻)错误对(正确)细小对(粗大)沉重对(轻盈)
前进对(后退)喜对(悲)轻柔对(粗重)劣对(优) 懒对(勤)
动对(静) 功对(过) 偏对(正) 善对(恶) 得对(失)
吞对(吐) 进对(退) 始对(终) 呼对(吸) 憎对(爱)
略对(袢) 攻对(守) 是对(非)
(七)近义词
舒适----舒服叮嘱----嘱咐审视----审察假若----假如温暖----暖和
宽敞----宽阔壮观----雄伟安静----宁静喜悦----快乐立即----立刻
喜爱----喜欢增添----增加疲倦----疲劳纠正----改正挑选----挑拣
灵巧----灵活启示----启发清楚----明白赞扬----赞美
迅速----快速、神速机灵----机警、灵活好像----好似、犹如、仿佛
(八)一字组多词
赞(赞叹)(赞扬)(赞美)复(复习(反复)(重复)渡(渡过)(过渡)(渡船)
顾(顾客)(顾及)(顾问)愉(愉快)(愉悦)
(九)各种各样的说
1、高兴的时候:微笑地说、兴奋地说、愉快地说、满意地说、高兴地说
2、生气的时候:严肃地说、严厉地说、气冲冲地说、气愤地说、愤恨地说
3、疑惑的时候:惊奇地问、奇怪地问、半信半疑地问、迷惑地问
#p#副标题#e#
1、比喻句。
(1)燕子的尾巴似剪刀。
(2)翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。
(3)翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。
(4)翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。
(5)咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。
(6)高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。
(7)翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。
(10)蒲公英的花好像我们的手掌。
(11)平静的湖面像镜子。
(12)弯弯的月亮像小船。
(13)红红的太阳像火球。
(14)绿绿的草地像地毯。
(15)海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
(16)画家的心潮像海浪一样翻腾着。
(8)又大又圆的荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
(9)孩子们撑着的雨伞像浮在水面的点点花瓣。
2、变句式
变换句式。通常要求变换的句式有:“把”字句和“被”字句;陈述句改为反问句。做这样的练习,一要看清要求(或例句),明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法;四要改后认真读一读,看看是否通顺,是否符合我们的语言习惯,有没有漏写某些内容,写错别字等。
(1)改为反问句。
A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。
例:我们是中国人,我们爱中国。
我们是中国人,我们怎能不爱中国呢?
B、将肯定变为否定。(“就”变为“不就”,“是”改为“不是”等)
例:马跑得越快,离楚国就越远了。
马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
3、句末加语气词“呢”或“吗”。
4、句末改为问号。(“。”改为“?”)
(2)改为把字句。
方法一般是在“谁做了什么”中,在“谁”的后面加上“把”字,把动作放最后面。改成“谁把什么做了”
例:小明画好了五角星。
小明把五角星画好了。
(3)改为被字句。
在“谁做了什么”句中,把“什么”放到最前面,加上“被”,接着是“谁做了”改成“什么被谁做了”
例:小明吃了五个杨桃。
五个杨桃被小明吃了。
3、修改病句
修改病句。首先要弄清句子的病因,再对症下药。常见的句子毛病主要有:
⑴句子不完整,缺少成分(一般的完整的句子“谁在干什么”)→添加缺少的成分
⑵用词不当(如,近义词或关联词用错)→换合适的词语
⑶搭配不当(如,句子中某些词语在意义上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配
⑷语序混乱→调整语序
⑸前后矛盾→改或删
⑹重复罗嗦→删
在修改病句中,仍然要注意不能改变句子的意思,对句子的改动一定要小,有时句子的毛病不只一处,要仔细分辨,还要正确使用修改符号,改完后认真读一读,检查检查。
4、标点符号
标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。它能够在书面语言中表示语句的停顿,语气语调和词语的性质、作用,帮助我们正确理解书面语言所表达的内容、情感。三年级学生要掌握常用的标点符号,其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号等6种标点符号要求学会使用。
标点符号歌。
标点符号很重要,组成文章不可少。
该用哪种小符号,都要认真来思考。
意思未完用逗号,一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。
并列词语用顿号,并列分句用分号。
提示下文用冒号,对话引用加引号。
书文名称要标明,前后加上书名号。
有些意思要省掉,可以加个省略号。
转折解释破折号,表示注释加括号。
标点符号用准确,文章清楚都称好。
(一)成语
(1)带有数字的成语
四面八方七嘴八舌成千上万百发百中千变万化九死一生一心一意
三心二意低三下四万紫千红十全十美三言两语千真万确万无一失
(2)带有反义词的成语
少见多怪大同小异南辕北辙异口同声大材小用口是心非上行下效
内柔外刚公报私仇左右为难出生入死远交近攻天长地久反客为主
(3)带有重叠词的成语
零零星星郁郁葱葱实实在在缝缝补补结结实实吞吞吐吐浩浩荡荡
(4)AABC的成语
孜孜不倦蒸蒸日上源源不断夸夸其谈滔滔不绝头头是道彬彬有礼面面俱到欣欣向荣栩栩如生恋恋不舍历历在目源源不断翩翩起舞息息相关
(5)ABAC的成语
人山人海诚心诚意惟妙惟肖自言自语有声有色自作自受全心全意
(6)喜欢读书: 博览群书勤学好问学而不厌过目成诵
努力工作: 废寝忘食锲而不舍脚踏实地 竭尽全力坚持不懈
(7)注意力集中: 专心致志 聚精会神目不转睛全神贯注
(8)描写鲜花 光彩夺目群芳吐艳姹紫嫣红 万紫千红 芬芳迷人
描写春天: 莺歌燕舞花红柳绿 春风得意春暖花开春和日丽
春风化雨春花烂漫 春光明媚春暖花开春色迷人
描写夏天: 烈日炎炎 烈日中天 骄阳似火 挥汗成雨 汗如雨下
(9)描写山林: 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴
(二)名句、名言、农谚、歇后语等
(1)与夏天有关的古诗名句
万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
雨里鸡鸣一两声,竹溪村路板桥斜。(王建)
穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)
(2)和思想有关的谚语
绳在细处断,冰在薄处裂。亲自下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。
莫看水面平发镜,要看水底万丈深。花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行,不怕千万里,常常做,不怕千万事。
(3)和气象有关的农谚。(懂得根据农谚来判断天气)
日落胭脂红,无雨必有风。
夜里星光明,明朝依旧晴。
今朝露水重,明天太阳红。
有雨山戴帽,无雨山没腰。
蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。
久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。
早烧雨,晚烧晴。蚂蚁搬家蛇过道,燕子低飞雨就到。
鸡儿上架早,明日天气好。长虫过道,大雨就到。
(4)与友谊有关的名句
海内存知己,天涯若比邻。(送给即将分手的朋友)
海上生明月,天涯共此时。
久旱逢甘雨,他乡遇故知。
岁寒知松柏,患难见真情。(送给同甘共苦的朋友)
千里送鹅毛,礼轻情谊重。
(5) 歇后语
八仙过海——各显神通(用在大家各出各的主意时)
孙悟空大闹天宫——慌了神
包公断案——铁面无私。(形容一个人办事坚持原则,不谋私利,可用上这个歇后语)
姜太公钓鱼——愿者上钩(比喻心甘情愿地上别人的圈套。可用上这个歇后语)
张飞穿针——粗中有细 (可以用在有勇有谋的人身上)
韩信点兵——多多益善(用在乐于助人,助人为乐)
老鼠过街——人人喊打 (比喻害人的东西,人们一致痛恨的,可用上这个歇后语)
(6)珍惜时间的格言
花有重开日,人无再少年。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
少壮不努力,老大徒伤悲。
我生待明日,万事成蹉跎。
一日之计在于里,一年之计在于春。
光阴似箭,日月如梭。
(7)说“言”
表示吉祥的话叫吉言。精炼著名的话叫格言。
应允别人的话叫诺言。诚恳劝告的话叫忠言。
宣誓所说的话叫誓言。临走写下的话叫留言。
不满报怨的话叫怨言。8.生前留下的话叫遗言。
(三)把句子补充完整
1、 如果没有水,(大地会干枯)。
如果没有太阳,(就没有我们这个美丽的世界)。
如果没有电,(就没有我们现代化的工业)。
2、自从有了女娲创造了人类,(大地到处是欢歌笑语)。
自从有了西门豹的管理,(邺年年都有好收成)。
自从有了太阳的光辉,(就有了这个可爱的世界)。
自从有了机器人,(给人类的生活带来了极大的方便)。
(一)古诗。
1、《咏柳》唐 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(1)妆:打扮。 (2)绦:用丝编成的带子。
(3)读了这首诗,我好象看到了高高的柳树,长满了翠绿的叶子。我想到了在春风的吹拂下柳树的枝条在翩翩起舞的样子。
2、《春日》唐 朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(1) 胜日:天气晴朗的好日子。(2) 寻芳:游春,踏青。
(3) 等闲:平常、轻易。(4)“等闲识得”是容易识别的意思。
(5). 东风:春风。
(6)读了这首诗风我想作者在泅水河畔会看到盛开的迎春花,活泼可爱的燕子,翠绿的柳树等。
3、《七巧》唐林杰
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
4、《嫦娥》唐李商隐
云母屏风烛影深,长江渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
(二)课文
1、听到消息后,居民们纷纷(走出)家门,(冒着)料峭的春寒,(顶着)满天飞舞的大雪,(踏着)冻得坚硬的山路,四处(寻找)冻僵的燕子。
读了这段话,我仿佛看见了(人们为了拯救燕子,在满天飞舞的大雪中,四处寻找燕子那种艰辛的境况)。
2、养羊人听了街坊的劝告,(修好了羊圈),结果(他的羊再也没丢过)。楚国人不听人的劝告,结果(他永远也到不了楚国)。这两个寓言故事告诉我们:(人们在做事情的时候,要注意接受中国人的建议和劝告)。
3、大雁叫得悲惨,是因为(它受了箭伤,又孤单失群)
4、大家把视线集中在博莱克身上,是因为(博莱克是一名残疾儿童,但他的表现与其他一样出色)。
5、太阳还做了许多的好事,她让(小草更绿了),她让(小树更挺拔了),她让(森林更加茂盛了),(春天变得更加灿烂美丽),她让(我们的生活充满生机)!
6、电脑网络的功能真多,可以(迅速查找各种信息),可以(用电子信箱和全世界的小朋友建立联系),还可以(网上购物)。
7、《卖木雕的少年》一文中,“我“的遗憾是(不能把这件精美的木雕带回国)。最后非洲少年做了个(一模一样却只有拳头大小的小象墩送给我)。
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小学三年级上册语文期末试卷及答案完整版
经过一个学期的努力,同学们一定掌握了许多知识,那么关于三年级上册语文期末试卷怎么写呢?以下是小编准备的一些小学三年级上册语文期末试卷及答案,仅供参考。
一、复习考试时间安排
复习时间:20__年6月8日——6月22日
综合笔试的考试时间:2009 . 6 . 23 (上午)
(100分钟答卷时间)
二、复习指导思想
1、以学生的发展为本,充分发挥师生双方的主动性、创造性,让每一个孩子都尽可能地提高。
2、遵循学生身心发展规律,体现阶段特点。
3、突出语文的工具性和人文性,整体确立三维目标,全面发展学生的语文素养。
4、重视语言的积累,能力的培养。
5、结合自己的研究点,反思教学,准确把握语文学科任务,提升教学及把握教材能力。
三、复习要点
(一)汉语拼音
目的:帮助识字、学好普通话、生活中的运用
重点:
1、正确拼读音难字,给生字注音。教学时要适当作板书示范,强调学生书写时做到心中有格。
2、复习大小写字母。
3、能根据多音字的不同读音组词,也能根据多音字的语言环境定音。
(二)识字、写字
目的:提高独立识字能力,正确使用学过的字。全册要求底线认字230个,写字200个。
重点:
1、引导学生运用多种方法,提高独立识字能力。
2、重点辨析形近字、音近字、同音字,重视容易写错的字。
3、能比较熟练地用钢笔书写,养成良好的书写习惯。
(三)词语和句子
在理解基础上的积累和运用
重点:
1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法,并能根据不同情况采用恰当的方法,而采用的方法不是单一的,要综合地运用。
2、积累。词句的积累要学会归类:表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语
3、运用。
注意:
语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。
固定句式和关联词语的灵活运用。
( 和 一样 当 的时候,就不但……而且…… 只有……才……)
(四)阅读
目的:重视教给阅读方法,培养阅读习惯,形成初步的阅读能力。
1、能抓住关键词句进行理解
2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容,练习找课文中心句,段落中心句,过渡句。
3、体会如何将事物写具体生动
4、学习按一定顺序写
5、加强复述课文的训练(重方法指导)
6、继续习得阅读的方法,培养良好的语文学习习惯。
7、学习并体会标点符号的作用。
8、默读的速度
(五)习作。
1、注重引导学生留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
2、通过仿写、续写等方式,继续练习用词准确、有内容、有条理地写话,并能较熟练地解决不会写的字的问题,完成由说到写的过渡,做到“我口说我心,我手写我口”。
3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4、学习写公约,继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文,做到语言得体,格式正确。坚持写日记(每周一篇)。
5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、学习修改的方法,通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
四、知识点考查内容和形式
考查项目 考查内容及形式 考察目的 拼音 能准确地拼读,并能写出相应的词语和句子。 考察拼音与汉字的掌握情况 字词 在具体的语言环境中辨别多音字 在具体的语言环境中写反义词,近义词填空 词语搭配 按要求写词语 加强汉字的识记,词语的理解和运用,丰富学生的词汇。 句 加上适当的词语把句子写具体 陈述句与“把”“被”字句的互换 把补充句子完整修改病句(成分残缺重复啰嗦用词不当) 用关联词造句 写比喻句 练习把句子写得生动具体,积累句式。 阅读 课内阅读:按原文填空、根据课文内容填空。2、课外阅读:说明文文学作品(1)联系上下文理解字词的意思,在具体的语境选择字义 (2)根据短文内容填空(3)判断中心句,过渡句及其作用(4)展开联想,按要求补白(5)按要求抒发自己的感受。 既考查学生阅读积累,又考查阅读习惯和能力:
五、复习时间安排及相关内容:(根据班级的实际情况可能会有微调)
时间内容课型 6月8日(星期一) 归类复习
(一)拼音部分 1、正确拼读音难字,给生字注音。 2、复习大小写字母。 3、能根据多音字的不同读音组词,也能根据多音字的语言环境定音。 复习、练习课 6月9日(星期二) 归类复习
(二) 重点辨析形近字、音近字、同音字,重视容易写错的字。 复习、练习课 6月10日(星期三) 100分钟完成综合试卷
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小学三年级上册语文期末试卷及答案免费下载
小学三年级的学生,一定要打好语文基础,那么关于三年级上册语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些小学三年级上册语文期末试卷及答案,仅供参考。
新学期我任教三年级语文,为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划。
一.学生情况分析:
本班学生原有的语文基础参差不齐,两极分化严重学生书写乱,学习习惯差。因此新学期中我要 一面加强“双基”训练,一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养。
二.教学目标
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如,低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文,了解词句的意思”,本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。”
作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的。如,阅读方面,提出“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读,粗知文章大意。” 习作方面,从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面,“讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。”教学中,要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。
三.教学措施
1.识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量,这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的'一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。根据中年级特点,还可以在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外,也可以采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理,教材在这方面的安排意在引导,老师可以从这些安排中受到启示。
要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。
另外,从三年级上册开始,单独编写钢笔字教材和毛笔字教材,使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字,运笔技能常常掌握不好,教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
1.精读课文的教学。
精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
( 1 )加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累,采用了较灵活的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练习内容,自己选择练习方法的思想,教师要注意这一编排特点,落实词句训练的基本要求,扎实进行训练。
词句的积累关键在于教师的引导,引导得好,会使学生的语言积累更符合学生的不同情况,而且养成主动积累的习惯,对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励,也可以适当进行检查。
( 2 )要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导,遇到长句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。
( 3 )逐步培养学生默读的能力。
继续加强默读的指导,要求学生不指读,不动嘴唇,不发声音。默读比朗读的速度快,也更利于思考。要培养学生一边默读,一边思考的习惯。读后要有自己的感受,学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流感受,质疑问难,组织讨论。
(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围,生与生、师与生融为一体,做到接触零距离,沟通无障碍。
(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。
这些体验和感受,可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把理解逐步引向深入;要善于针对学生的学习情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
(6)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深人。在自读自悟的基础上,提高学习效果,避免合作学习流于形式。
(7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。
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人教版小学一年级语文练习题大全(精选11篇)
一年级语文训练题是学生们学习语文的重要内容之一,那么关于人教版小学一年级练习题怎么做呢?以下是小编准备的一些人教版小学一年级语文练习题,仅供参考。
一、我会拼,我会写。
nǐmenchūnjiéshuōhuà
fēixíngqīnrényéye
二、读一读,连一连。
树梢wánshuǎsǎshuǐ颜色
梳洗shūxǐyánsè题目
植树shùshāohuānlè洒水
玩耍zhíshùtímù轿车
栽树zāishùjiàochē欢乐
三、根据课文内容填空,将序号填在“()”上。
1、①春风②孩子们③春雷④春燕⑤春雨
在《柳树醒了》这课中,()跟柳树说话了,()给柳树洗澡了,()给柳树梳头了,()跟柳树捉迷藏了,柳树()跟玩耍了。
2、①黄②绿③白④红⑤蓝⑥彩色
小燕子说春雨是()色的,麻雀说春雨是()色的,小黄莺说春雨是()色的,我们说春雨是()色的。
四、选词填空。
把、个、棵、阵、条、节
一()松果一()杨树一()车厢
一()小路一()尺子一()雷声
五、我会填。你能把古诗补充完整吗?
春晓
___眠___觉晓,_________啼___。
夜____________,___落_________。
六、我会找。下面句子里有一组反义词,请写出来。
1、我们村房前屋后都种上了果树。()-()
2、小鸟在树林里快乐地飞来飞去。()-()
3、我关上门,打开书包做作业。()-()
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小学五年级上册语文练习题大全(精选8篇)
要想学习好,死记硬背是远远不够的,多做试题是难免的,那么关于五年级上册语文练习题怎么做呢?以下是小编准备的一些小学五年级上册语文练习题大全,仅供参考。
1、补充诗句。(4分)
(1) 沉舟侧畔千帆过,________________。
(2)________________,天涯碧草话斜阳。
(3)少壮不努力,________________。
(4)欲把西湖比西子,________________。
2、填成语。(4分)
雪中送( ) 推心( )腹 无微不( ) 高风( )节( )躬尽瘁 休( )与共 ( )经风霜 心( )诚服
3、默写古诗。在给出的古诗中选三首默写。(18分)
(1)《题西林壁》——苏 轼; (2)《望天门山》——李 白;(3)《夜书所见》——叶绍翁; (4)《望洞庭》——刘禹锡。(5)《清明》_____ 杜牡
4、改写句子(4分)
(1)将陈述句改为反问句。
我们学校开展的师生才艺表演活动很好看。
_____________________________________
(2)将反问句改为陈述句。
说出的话难道可以不算数?
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人教版四年级上册语文练习题大全(精选8篇)
成绩要从点滴做起,写好每一个字,算好每一道题,那么关于四年级上册语文练习题怎么做呢?以下是小编准备的一些人教版四年级上册语文练习题大全,仅供参考。
野生动物界中也有一群和人类一样非常出色的“老师”--海岛猫鼬。海岛猫鼬虽然不会教语文或者数学,却会积极主动地教给自己的后代捕食的本领,而这在野生动物界是非常罕见的现象。
对海岛猫鼬进行长期观察后发现,这种动物会“有意识”地给自己的孩子开设捕食“课堂”。海岛猫鼬比其他动物要 高明得多。它们并不是 让自己的孩子冒着被蝎子蜇到的危险,在实践中经历反复的碰壁来学会本领。相反,它们会在孩子很小的时候就告诉它们,哪些食物是可以吃的,哪些食物是危险的。在把蝎子给小猫鼬吃之前,成年猫鼬还会把蝎子的刺拔掉,拿给小猫鼬看。成年海岛猫鼬会刻意把捕捉到的猎物放在小猫鼬面前,让小猫鼬自己学习处置猎物。
海岛猫鼬十分注重循序渐进的教育方式,教小猫鼬吃蝎子便是一个很好的例证。成年猫鼬先让小猫鼬吃死蝎子,然后吃受伤的蝎子,后吃活蝎子,这种教育方式和人类极其相似。
海岛猫鼬,动物界出色的“老师”,当之无愧!
1.写出下面词语的近义词。(4分)
罕见--( ) 积极--( )
2.用“ “画出文中前后呼应的句子。(6分)
3.海岛猫鼬的教育方式和人类有何相似之处?(4分)
4.文中动物界的出色”老师“指的是 。(4分)
5.你觉得海岛猫鼬是出色的”老师“吗?为什么?(6分)
答案
1.少见 主动
2.首句和尾句。
3.海岛猫鼬和人类一样十分注重循序渐进的教育方式。
4.海岛猫鼬
5.海岛猫鼬是出色的”老师“。因为它能”有意识“地给自己的孩子开设捕食”课堂“。它们会在孩子很小的时候就告诉它们,哪些食物是可以吃的,哪些食物是危险的,教学也遵循循序渐进的原则。
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小学三年级上册语文期末试卷及答案人教版
答案考试就是对知识的一种考查,需要同学们平时对基础知识掌握牢固,那么三年级上册语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些三年级上册语文期末试卷及答案,仅供参考。
教学目标:
1、学习本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,指导描红“佳”、“倍”。
3、能凭借具体的语言材料,初步了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。
4、了解文包诗的题材特点,以及大致阅读方法。
教学重难点:
使学生正确区分多音字,了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、同学们,时间已经进入12月了,我们很快就要迎接好几个节日的到来,圣诞节、元旦还有春节。同学们喜欢过节吗?为什么呢?(学生自由回答)看来大家在过节时都是开开心心的,节日如此美好,难怪被人们称为“佳节”呢。(板书:佳节),指导书写“佳”。 不过,唐朝有位诗人在节日这天,却道出了这样的感叹:每逢佳节倍思亲。谁来读一读?指导正音。
2、这句话出自——(出示诗)指导朗读
3、你能读懂这句话吗?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指导感情朗读。
二、了解文包诗,通过读文,理解诗句意思
1、你是怎么知道的?王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人了。
(1)你从哪些词句感受到重阳节是一个美好的节日的?(指名读)
(2)“扶老携幼”是什么意思?你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗?当时你的心情怎样?
(3)“兴高采烈”能换个词吗?(兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开)
(4)是呀,这重阳佳节的大街上可真热闹呀,谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去?指名读,齐读。
2、大街上这么热闹,王维应该开心才对,他为什么会更加思念家乡的亲人呢?独在异乡为异客
(1)指名读句,这句诗是什么意思呢?你从哪里知道的?
2)前两句都能从文章中找到意思,后两句,能不能找到呢?课文哪里说了他们的.意思?
3)发现有没有课文和诗句的关系啊?简单介绍文包诗以及阅读方法
3、出示:15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。
(2)异乡指的是——?(板书:异)
(师作简介,将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分,王维的家乡在蒲州,在华山以东,所以诗题称“忆山东兄弟”。)
(3)体会:“独”。(板书:独)独仅仅是指独自一人吗?
你考试得了100分,最想告诉谁?受了委屈呢?作为孩子,我们的喜怒哀乐最想的就是和爸爸妈妈分享,王维离开家时,也才15岁,还是个孩子呢,小小年纪,独自一人在异地求学,两年没有见到亲人了,他是多么的——孤独啊!谁再来读一读诗句,想象自己就是王维,孤孤单单一个人,在异乡做客。(指导读)
(再出示第二段)体会:”一年一度的重阳节又到了”的“又”。 别人欢欢喜喜,而此时的王维独自一人身在他乡,他当然就更加思念家乡的亲人。(板书:倍)
4、他会想些什么呢?王维主要思念了哪些亲人?又想起了哪些事?自由读读课文第三自然段,同桌交流交流。
▲王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!
(1)指名读句谈体会
(2)同学们,让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺,感受王维和兄弟登高的喜悦吧。齐读。
(3)他“思亲”思的仅仅是兄弟吗?也许,他还会思念——
他思念的其实是他所有的亲人,和他的家乡啊!
快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今,王维只身一人身处长安,他在山的这头,而家乡和亲人却在山的那头,那么遥远的。这就是——天各一方,不能相会。
▲如今我们却天各一方,不能相会……此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。
(1)王维想到了过去和兄弟登高的欢乐,想到了现在独自一人的孤独,内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息,唉——从这声长长的叹息中,你们品出了什么?
(2)看,王维的兄弟们真的插上了茱萸,正登高西望呢。假如你是王维的兄弟,此时此刻,他们会说些什么呢?
四、指导写字。
1、出示生字,指导书写“独”、“忆”。
2、学生描红。
板书:
扶老携幼 兴高采烈
佳节 倍 思亲
异 独
教后反思:
本课是一篇“文包诗”,而且是学生初次接触到“文包诗”这种体裁的课文,课文中生字比较简单,学生也已经有了预习的习惯。所以我在本课设计时,尝试使用随文识字的方法,生字教学以检查为主,留出时间让学生通过老师帮一帮、扶一扶,明白“文包诗”的体裁特点,以及阅读方法,这样以后遇到“文包诗”体裁文章时,学生就掌握来了一定的学习方法。愿望是美好的,不过由于推翻了已经定稿的教案,时间紧迫下,新的教案思考并不完善,在实施时,出现了一些问题。
1、随文识字并没有完全落实到位。有些段落的生字忘记了强调。
2、作为了解“文包诗”体裁特点的一种手段,对诗句的理解应该点到为止,我挖掘过深,一方面失去了本意,二来也使得耗时过长,使得后面的写字任务没有了时间完成。
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三年级上册语文期末试卷及答案可打印
三年级的语文期末考试临近,那么关于三年级上册语文期末试卷怎么做呢?一起来看看吧。以下是小编准备的一些三年级上册语文期末试卷及答案,仅供参考。
一、1.高贵优雅2.将军翅膀3.召唤温暖4.管束幸福
二、1.别致2.展现3.赞同
三、竽数味长不心汹涌私语和丽
1.窃窃私语2.滥竽充数3.意味深长
四、1.蚂蚁的歌声小草的呼唤声
2.门铃响起的妈妈下班回来了
3.对不起。现在我正忙,请稍等片刻。
4.跳着优美的舞蹈
五、1.匹夫有责 2.子在巢中望母归 3.天涯若比邻
4.春风送暖入屠苏5.红黄蓝
6.丹麦安徒生皇帝的新装海的女儿豌豆公主
7.贝尔 华罗庚意大利老舍腊月初正月十五正月十九
六、1.“?”。2.卖牌脑需3.小狗
4.一个瘦小的男孩儿站在柜台前,细脖子上顶着一个大脑袋,穿一身洗得干干净净的旧衣服。
5.无论生命是健全还是残疾,都要平等对待。
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四年级语文基本学习方法大全2024
精准学习法是一种以精准定位知识点和考点的学习方法,通过针对性的学习和练习来提高学习效果。这里给大家分享一些关于四年级语文基本学习方法大全,供大家参考学习。
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
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三年级上册语文练习题可打印免费下载(10篇)
语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。那么三年级上册语文练习题怎么做呢?以下是小编准备的一些三年级上册语文练习题可打印免费,仅供参考。
我的家乡有一个美丽的湖,名叫天鹅湖。据说许多年以前,曾经有一群天鹅在这里生活,因此而得名。
湖呈圆形,湖水清可见底,碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中引人注目的是垂(cuí chuí)柳,在微风的吹动下,柳条迎(yíng yín)风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜ lù)的草地,草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座(zuò zhuò)美丽的小桥,把天鹅湖打扮得更加美丽。
1、给短文加个题目:_________
2、用“√”选出文中词语的正确读音。
3、短文中能说明水清的词语是_________
4、第2自然段先写了湖水()、(),再写湖的四周有(),接着写树下有()和(),后写湖上有()。
5、短文的主要意思是()(把正确答案的序号填在括号里)
A、讲了天鹅湖的美丽的景色
B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。
C、讲了天鹅湖四周的景色。
6、上面的短文中,你喜欢哪些词、句,请你摘抄下来。
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文言文是七年级语文学科当中比较难学的一个知识点,在即将到来的期末考试,我们要对语文古诗文进行针对性的复习。下面是读文网小编为大家带来的关于语文七年级上册古诗文复习大全,希望会给大家带来帮助。
1.yí chēnɡ pánɡ lài há ma jiānɡ?
2.《闲情记趣》 沈复?
3.(1)的 (2)它 (3)此
4、①心里想像的是鹤,那么呈现在眼前的或是成千,或是上百飞舞着的蚊子便果真(觉得它们)是鹤了。 ②时常蹲下自己的身子,使身子与花台一样齐,定睛仔细地看。③看见细小的东西一定要仔细
观察它的纹理。
5、第一段总述物外之趣,起着总领全文的作用。
6、观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
7、庞然大物、明察秋毫、怡然自得
8、反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。
9、作者观察细致,想象奇特。
《山市》
一、知识点梳理
文学常识:作者:蒲松龄 选自《聊斋志异》卷六 蒲松龄,世称为“聊斋先生”,字留仙,淄川(现在山东淄博人),清代文学家,他称他自己的这书为“悲愤之书”。郭沫若的赞语:写鬼写妖高人一等,刺贪
次虐入骨三分。
字词解释
1 奂山 :山名。旧淄川县涣山,也作“焕山”。 2 然数年恒不一见 :但是经常是多年看不见一次。 3 青冥 :青天,天空。4 相顾 :你看看我,我看看你。5 近中 :近处。 6 禅院 :寺院。禅,佛教用语。7 无何 :不久,不一会儿。8 飞甍 :飞檐。甍,屋檐。9 悟 :才明白。始:才,悟:明白10 未几 :不久,不一会儿。11 高垣睥睨 :高高低低的城墙。高垣,高墙。睥睨,城墙上呈凹凸形的矮墙。又写做“埤堄”。12 连亘 :连绵不断。13 居然城郭 :竟然像一座城市。居然,竟然。城郭,城市。 14 中有楼若者 :其中有的像楼。15 堂若者 :有的像厅堂。堂,厅堂。 16 坊若者 :有的像街巷。坊(fāng), 街巷,店铺。17 历历在目 :清晰地出现在眼前。 18 莽莽然 :这里形容尘土之大。莽莽,广大。 19 依稀 :隐隐约约20 既而:一会儿。21 乌有 :没有。乌,同“无”。 22 危楼 :高楼。危,高。 23 霄汉 :云霄与天河。 24 窗扉 :窗户。25 裁如星点 :仅仅像星星点点。裁,同“才”,仅仅。 26 黯然缥缈 :昏暗得看不分明。缥缈,隐隐约约,若有若无。 27 往来屑屑 :形容来往匆匆。屑屑,忙碌的样子。 28 凭 :靠着。
29 不一状 :形状不一。30 逾时 :过了一会儿。逾,越过。 31 倏忽 :突然。32 .人烟市肆 :人家和商店。市肆,集市。肆,店铺。 33 .遂 :终于。34 邑 :县 35 孤 :孤零零 36 耸 :耸立37 惊疑 :惊奇,疑惑38 碧 :碧绿39 甍 :屋檐40 同人:志同道合的友人 41 恒:经常 42 然:但是43 数:几 44 明(出自文中“则明渐少”):光亮, 45 行(出自文中“又闻有早行者”):出行 46
与世无别:跟尘世上的情形没有什么区别。
古今异义词
1.直接 古义:一直连接到 今译:不经过中间的事物。
2.危 古义:高,高耸。今译:危险。
3睥睨 古义:指墙,即城墙上呈凹凸形的矮墙。 今译:眼睛斜着看,形容高傲的样子。
译文:
奂山的“山市”,是淄川县八景中的一景,但经常好几年也不出现一次。(有一天)孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒,忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来,高高地直插青天,(大家)你看我,我看你,又惊奇又疑惑,心想这附近并没有佛寺啊。不多久,(又)看见几十座宫殿,瓦是碧绿的,屋脊高高翘起,这才省悟到原来是(出现)“山市”了。没多久,(又出现了)高高的城墙,(顶上是)呈凹凸形的短墙,连绵六七里,竟然是一座城了。城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来。忽然刮起大风,烟尘弥漫,全城的景象变得模糊不清了。过一阵子,大风停止,天空晴明,先前的景象全都消失了,只有一座高楼,上与天接,(每层)有五间房,窗户都敞开着,都有五处明亮的地方,那是楼外的天空。
一层一层地指着数上去,楼越高,亮点越小;数到第八层,亮点只有星星那么小;再往上就变得暗淡了,似有若无,数不清它的层次。(低层)楼上的人们来来往往,各干各的事情,有靠着(栏杆)的,有站着的,姿态各不相同。过了一段时间,楼渐渐低矮下来,可以看见楼顶了;渐渐地,又变得跟平常的楼房一样;渐渐地,又变成了高高的平房;突然又缩成拳头一般大小,(再缩)成为豆粒一般大小,终于完全消失。
我又听说,有早起赶路的人,看到山上有人家、集市和店铺,跟尘世上的情形没有什么区别,所以人们又管它叫“鬼市”。
三、阅读全文,回答问题。
1、作者是借哪些人的观察描写山市的?
答、借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。
2、由本文的内容及“危楼”一词,你能联想古代哪一首著名的诗歌?
答、危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。(夜宿山寺唐―― 李白)
3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”?
答、当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解,所以只能用迷信的不科学的说法来解释
4、出自本文的成语有哪些?
答、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清
5、找出文中描绘山市的关键词语,体会山市形成的过程。
答、孤塔—宫殿—城市—危楼
6、请你用一两个词语概括山市的特点?
答,奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端。
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中国古诗词内涵博大精深,历史源远流长。初一语文下册需要学习的古诗词都有哪些呢?下面是读文网小编为大家带来的关于初一下册语文的古诗词,供大家参考。
岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
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