为您找到与一年级照样子写句子的方法我在写作业相关的共200个结果:
高中文科学生常常反映历史不好学,书看过几遍也记不住,做题差错率还是很高。为什么会如此?下面是读文网小编网络整理的学好高一年级历史必须把握好的方法,相信这些文字会对你有所帮助!
理解是记忆的基础,是正确运用知识解答历史问题的重要前提。
一要正确分析历史结论。如前所述。
二要正确认识历史问题。如中国古代史上的专制主义中央集权制度的作用评价问题,教材中并未明确表述,但在讲秦汉统一的实现和巩固过程中,在秦汉、隋唐经济文化发展和民族关系与对外交往中,每分析其成因时都要提到国家统一强盛,强大的中央集权无疑是起到了积极作用的,所以封建社会前期这一制度是积极作用大于消极作用;后期特别是明清时期商品经济和资本主义萌芽发展缓慢,文化专制,知识分子脱离实际,科技落后于西方,显然是专制主义中央集权制度阻碍了整个社会进步,其消极作用大于积极作用。
三要做到宏观与微观相结合,横向关联与纵向归类相结合。近年文科综合历史试题中每有一道历史科材料题,有时问题涉及古代到当代几千年,如2003年高考文综第37题,从秦汉到国民政府时期的抗战,再到当今对长城的作用评价,历史跨度非常大。又如04年春季高考题第37题考查了英国启蒙思想家洛克和法国思想家孟德斯鸠的三权分立说及在美国的运用。此题时间跨度不大,都在17-18世纪范围内,但却涉及三个国家,这是一道横向联系题。同时围绕三权分立问题对每一位思想家的观点及美国实行三权分立制度情况设问,每一知识点都必须有明确认识才能正确回答。此题体现了横向宏观与单个知识点微观相结合的特点。这就要求我们在学习历史过程中学会从宏观角度横向联系和纵向归类历史知识,整体宏观与细点微观相结合认识历史。正确理解历史知识还要用正确的理论指导,如辩证观点、联系观点、发展观点、阶级观点和实事求是观点(又称历史观点)。
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高一年级政治的学习方法指导有哪些呢?让我们来学习一下吧!下面是读文网小编网络整理的高一年级政治的学习方法指导,希望对你有用。
“学而时习之”、“温故而知新”。及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。针对目前的新授课,我们学生自己复习的形式主要是日常复习和阶段复习。其中日常复习是最基本最常用的复习形式和方法。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线,遗忘是先快后慢的。熟记以后,一小时忘56%,两天忘16%,六天忘3%,就是说第一次重复最重要,当天学过的内容一定要进行及时复习,只有这样,才能收到及时巩固增强记忆的效果。否则,日积月累,不会的越来越多,从而导致基础差,以后很难再补,所以当天讲过的内容一定要及时巩固,搞好日常复习。其次是阶段性复习,阶段性复习可以按照笔记把知识编制成简明扼要具体直观的图表,实现知识的系统性。总之通过日常复习和阶段复习就能实现局部到整体,整体到局部知识的相互转化。
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小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。以下是小编为大家整理推荐关于一年级语文学习方法总结,希望对大家有所帮助!
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
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小学一年级数学学习方法5篇
数学学习的改错本还是需要准备一个,积累错题,并经常拿来复习。下面给大家分享一些关于小学一年级数学学习方法5篇,希望能够对大家有所帮助。
一、多看
主要是指认真阅读数学课本。把课本当成练习册。一般地,阅读可以分以下三个层次:
1、课前预习阅读。预习课文时,要准备一张纸、一支笔,将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下,对定义、公理、公式、法则等,可以在纸上进行简单的复述,推理。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做,不但有助于理解课文,还能帮助我们在课堂上集中精力听讲,有重点地听讲。
2、课堂阅读。预习时,只对所要学的教材内容有一个大概的了解,不一定都已深透理解和消化吸收,因此有必要对预习时所做的标记和批注,结合老师的讲授,进一步阅读课文,从而掌握重点、关键,解决预习中的疑难问题。
3、课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸,既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题,又能使知识系统化,加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后,必须先阅读课本,然后再做作业;一个单元后,应全面阅读课本,对本单元的内容前后联系起来,进行综合概括,写出知识小结,进行查缺补漏。
二、多想
主要是指养成思考的`习惯,学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力。
在学习时,要边听(课)边想,边看(书)边想,边做(题)边想,通过自己积极思考,深刻理解数学知识,归纳总结数学规律,灵活解决数学问题,这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。
三、多做
主要是指做习题,学数学一定要做习题,并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识;其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力;第三是融会贯通,把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时,要认真审题,认真思考,应该用什么方法做?能否有简便解法?做到边做边思考边总结,通过练习加深对知识的理解。
四、多问
怎样才能发现和提出问题呢?第一,要深入观察,逐步培养自己敏锐的观察能力;第二,要肯动脑筋,。发现问题后,经过自己的独立思考,问题仍得不到解决时,应当虚心向别人请教,向老师、同学、家长,向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心,不要怕别人看不起。只有善于提出问题、虚心学习的人,才有可能成为真正的学习上的强者。
学习方法是灵活多样、因人而异的,能不断改进自己的学习方法,是你学习能力不断提高的表现。
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2017小学一年级拼音学习方法
学习拼音字母跟学习普通话的语音是一回事。要把字母所代表的声音读对,还必须掌握普通话标准音的语音系统,下面是百文网小编整理的小学一年级拼音学习方法,欢迎阅读!
二声就像上山坡,
三声下坡又上坡,
四声快快下山坡。
i的声调标调:小i有礼貌,见面就摘帽īíǐì
ü的声调标调:小ü太骄傲,见面不摘帽ǖǘǚǜ
整体认读音节yu:小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻
声母和韵母拼读:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
声介韵三拼连读:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
n、l与ü相连:点点不用去掉,还读ü。
j、q、x与ü相拼:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x就脱帽。
韵母不是单韵母的标调:有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。
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对于一年级的学生来说,要怎样学好英语呢?下面是读文网小编网络整理的一年级英语学习方法以供大家学习。
一、必须清楚地明白孩子现在的英语到底要学什么,要达到怎样的程度。一年级大都会教授牛津小学英语3A,其中都是英语口语的内容。包括日常打招呼、介绍他人等实用的句型。例如,3A第一单元中,有A、B、C、D四个部分。其中A部分课文和B部分单词要求会读、会认。(值得注意的是,必须要看着英文单词句子来读,不是看着图片来读。)C部分就提供了一个日常的对话情景,让孩子在真实的情景中灵活使用所学的句型。可以让孩子在家想一想、说一说每幅图里的人物的对话。D部分是一个游戏操练环节,一般在学校内完成。其中一个环节是一首歌或者一个歌谣,要求会唱会说。这只是一个基本的要求,有些学校可能有不同的要求,所以家长一定要及时和学校联系,明白孩子所在学校英语教学的要求,以便在家进行辅导。
二、认真配合老师,切实地完成好英语回家作业。对于一年级的学生来说,没有什么笔头的英语家庭作业,往往却有很多“听读说”的作业。请家长千万不要忽视了这个方面。因为任何的语言的学习都建立在大量的听说、阅读上面,听录音可以锻炼听力,跟着录音读能够培养孩子良好的语音素质和语感。如果在英语学习的一开始在这个方面疏忽了,会很大程度的影响以后的英语学习,会使英语学习变得十分吃力。因此,每天必须要切切实实的完成“听读说”的作业。
三、在家里要为孩子营造一个自由轻松的英语环境。中国孩子学习英语总是不敢说,成为“哑巴英语”。但是你如果去看看一年级的课堂,你会发现,这里有最想要表现的孩子们。一年级的孩子们没有任何的畏惧,这样的性格状态,家长们应该好好利用起来。他愿意说英语,就让他说,不要对于他的奇怪发音太过斥责。学校里教的英语歌曲、英语歌谣,你可以让他来唱一唱说一说。如果他一时不记得了,可以听发下来的磁带,一边听一边唱。孩子在不知不觉中养成了在家说英语,唱英语歌曲的习惯。英语对于他来说,是那么亲切,平常。如果有时间的话,看看简单的英文版动画,让他在快乐中熟悉英文发音,培养英语语感。
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在小学一年级阶段,老师要怎样做好教学工作呢?一年级学生有什么特点?如何做好培育工作呢?下面是读文网小编收集整理的一年级学生教学方法以供大家学习。
俗话说,良好的开端是成功的一半,怎样把这个头开好,怎样才能逐步形成活而有序、活而有效、尊重而不放纵的课堂新秩序呢?显然,没有纪律的保证,高效课堂就要变为低效课堂了。如何让学生养成自觉遵守纪律的习惯?学生有没有遵守纪律的意识?班级纪律的现状是什么?孩子们纪律薄弱的地方是什么?急需养成的习惯是什么?等等一系列问题摆在我们面前,只有调查清楚这些问题,我们才能明确前行的方向,才能在孩子的心灵播下一粒成功的种子。
所以我们在一年级实施了“高效课堂背景下一年级纪律养成的研究”这个课题,以课题的研究为抓手,推进主体多元高效课堂改革。我们首先调查研究一年级学生年龄特点发现问题,然后开展课题研究以培养倾听等习惯和对子互学为重点,为高效课堂建设奠定基础。
(一)发现问题
1、注意力集中时间不长,随意说话现象严重。从随堂观察记录看,80的学生在课堂上注意力分散,后半节课尤为明显,容易离开教学内容。有的无所事事,有的做小动作。孩子课堂纪律意识不强,60随意说话现象严重,不认为这有什么不对,或即使知道这样不对,但是并不能自觉改正。
2、认真倾听的习惯欠缺。70的孩子不会倾听老师和同学的发言,许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课,别人的听不听都行。这种理解是片面的。在随堂观察中,我们发现许多学生不善于听取同伴的发言,急着发表自己的见解,往往喊着“老师我”,有抢答现象。但对于别人说什么并不在意,在对子合作学习时,大部分学生喜欢发表各自的见解,不善于接受别人的意见来修正自己的答案。
3、作业习惯普遍比较差。做作业的姿势不端正,需要教师与家长反复提醒。在调查中,发现学生不良的姿势为头趴得低,作业本斜放,握笔很低,大拇指压着食指,“一尺一拳一寸”做到的学生很少。作业字迹不端正,涂改随意,不整洁,不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。
4、缺乏学习内驱力。许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。在课堂中,不能自始至终自觉地参与到学习活动中,一旦不在教师的视野范围之内,就容易做与学习无关的事情。有部分家长反映自己的孩子比较喜欢看电视,有的每天看,有的放下作业就看,有的一有机会就看。做完作业主动检查的学生不多。
(二)明确方向
主线入手:根据调查的突出情况,我们决定重点落实两个习惯:不随意说话;认真倾听。以这两个习惯的培养为抓手,进行课题研究。
全面跟上:除此之外,我们还有意识的落实其他习惯的培养,如课前准备,课后收拾,安静集会,安全游戏,文明交往,完成作业等,促使课题全面推进,促进学生全面发展。
(三)采取措施
1、讲事理。一年级是孩子步入正式学习的起始阶段,也是培养学生各种习惯的重要时期,好的习惯一经养成,终身受益。六岁的孩子,已经有前期的幼儿教育和家庭教育的背景,具备了一定的是非观念,所以,从开学第一天起,我们就利用一切资源对学生进行有关纪律的教育,告诉学生哪些是该做的,哪些是不该做的;哪些上课不允许做,哪些在校期间禁止做。使学生的是非观念更明确,从小养成良好的习惯,从而自觉地遵守纪律。
2、明要求。孩子毕竟年龄小,光有是非观念是远远不够的,必须要让每个孩子明确我应该怎样做,做到什么要求。所以,结合我们制定的课题研究方向和孩子的心理特定,我们把各个习惯养成的要求编在了儿歌和口令之中,形成了一套便于操作便于检查的良好行为习惯养成体系。如:
课堂养成习惯:课上不乱说,有话要举手,指令听得准,
动作紧跟上 倾听最重要,学习全靠它
课前准备习惯:上课了,进教室,摆用品,
抱臂坐,静悄悄,等老师
下课收拾习惯:下课了,同起立,收用品,
收凳子,弯弯腰,拾碎纸
课间习惯:轻迈步,不乱跑,不打架,不推挤
升旗习惯:手背后,不摇晃,我是一棵小松树。
认真听,不说话,参加升旗静悄悄
任何良好行为习惯的养成不是一朝一夕、一次成型的,而是需要多渠道、多层次、全方位的培养,经过反复的、长期的训练而成。所以,我们的课堂就是孩子们训练的场地,每一节课我们都有意识的去训练,每一位老师都把学生的习惯养成看作是重要的目标。
3、树榜样。在孩子们的眼里,教师是完美无缺的榜样。加之,小学生具有向师性、模仿性特点,学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。因此,我们教师在课堂内外要特别注意言传身教。学生耳儒目染,对其良好的习惯的形成,其作用不可估量。小学生的另外一个心理特点就是模仿性强,还有争强好胜心理,所以,我们经常用小学生身边的伙伴给他们做榜样,激励他们向小伙伴学习。刚开始我们惯用的方法是发掘表现突出的个体。这个办法确实能起到立竿见影的目的,但持续时间不长。后来,我们把目光投到了竖排小组,用小组的荣誉感来让孩子们自我约束,树立榜样小组。这样,正面影响的范围更广。现在,我们除了继续推出榜样小组外,还配之优秀同桌对子的评选。多种榜样的树立,不断给孩子良性的刺激,促使每个孩子自发的形成规则意识。
4、恰当评价。苏霍姆林斯基说过:“给儿童以劳动的快乐,学习成绩的快乐等,唤醒隐藏在他们心中的自豪感,这就是教育工作者的一条金科玉律。”正确适当地评价是促进学生自觉遵守纪律重要因素,也是培养学生良好学习习惯的重要手段。对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定,激励其不断取得新的成就。我们每个班都形成了一套评价机制,设立竞赛和奖惩制度,每节课,每天、每周、每月都有优秀学生,优秀小组,倾听天使,最佳对子的评选,有的是用小红花、五角星,小扣章来体现,有的是用奖状,喜报来表扬,有的我们会把这些孩子的照片贴到学校的文化柱上。多种评价方法的使用,确实极大的调动起了学生争先赶优的积极性,家长朋友也很关注。
5、家校联系。学校的教育没有家长的配合,家庭教育没有学校、教师的指导,教育就形不成合力,教育就难以产生效果。因此,家校联系相当重要。一方面我们通过家长会和家长学校向家长宣传培养学生良好习惯养成的重要意义和具体要求,动员广大家长一起做好这项工作。另一方面,通过个别访谈,家校联系册等途径,加强与家庭的联系,加强对家庭教育的指导,及时与家长沟通,共同培养学生的良好纪律。
(四)取得的效果
经过一年的课题研究,我们对主体多元高效课堂在一年级的实施有了清晰的思路和切实可行的操作方法,孩子们具有了较强的纪律意识,养成了自觉遵守纪律的习惯,课堂秩序井然,学习效率明显提高,学生具有了小组荣誉感和合作意识,学会了与同桌对子学习,如我们为了促进学生自主预习,会在课堂让对子检查读文,对子交换书,面对面,1、3、5、7竖排的孩子先读,2、4、6、8竖排的孩子就会拿起笔,要把对子读文中出现的错误画出来,根据一定的规则得分,并在对子读完后告诉对方,我给你得几分,因为什么,请你把哪个句子再读一读。然后再交换任务。在识字教学中,对学更是发挥了重要的作用。我们归纳起来是:一快速换书,二 安静批改,(批改我会认中生字注音和组词)三 交流方法(用什么方法记住了哪些字),四组词对读(对子起立,面对面站好,两人开火车读完后再一起坐下,表示对学结束)。全班交流时,也是让对子共同展示,以促进学习的效果,不仅是学习,我们也把纪律和对子挂钩,允许一方在课堂上用肢体语言提醒对方,我们不经常单个表扬,一表扬就是一组对子,对于违法纪律的孩子,我们多数不直接批评,而是提醒他的对子,让对子再提醒对方,这样加强对子间的凝聚力。
一年级良好习惯和有效对学的培养,为高效课堂该科奠定了的坚实的基础。(韩明辉)
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一年级的语文学习是非常重要的,老师要怎样上好这些课程呢?下面是读文网小编为大家收集整理的一年级语文教学指导方法,相信这些文字对你会有所帮助的。
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
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我们每一个人都是从小到大的,每一个人生的成长都离不开家长的正确教育,那么,一年级的教育孩子的方法有哪些呢?
正激励与负激励 孩子的“童真”源于成长的初级阶段。这个阶段也是对他们进行“对”与“错”、“是”与“非”这些简单的价值判断的输入阶段。最初的输入可能是零散的、不均匀和非对称性的,而后帽可能是系统、全面和更改的。
随着价值观的输入,继而是知识的进入,大规模的信息量对孩子的理解力和接受力是一个严峻考验。此时,在孩子的思维中往往会产生“信息紊乱”、“知识庞大”这样的厌烦情绪,这也是孩子最容易出错和茫然的时候。而在这个时候,抓住孩子们为数不多的“对”信息进行正激励,至少会增强他们学习的自信心,甚至会出现由点及面和“星星之火,可以燎原”之势。正是这种正激励的多重使用,才能诱导出孩子们强烈的学习兴趣和探究欲望。
一般来说,对一年级孩子宜多采用正激励,较少使用负激励。因为前者能够恢复孩子的自信心,调动起“研究”的“学习”的欲望,并培养出孩子自身的兴趣。这对孩子们今后的生活历程是十分重要的。而后者虽然也可以用,但必须谨慎从事如果说“”正激励是“激发”,那么“负激励”则是“杜绝”。
从这个角度看,对于一个6、7岁的孩子而言,“激发比“杜绝”显得更有实际意义。 形象思维与抽象思维 一年级孩子基本没有抽象思维能力,更不会进行推理,他们有的只是概念的堆积。即使如此,他们对这些概念的理解也往往存在不正确、不全面、不清晰的地方。
这种状况决定了对他们进行逻辑扮演是困难的。因此,家长在实施教育时,更多的要使用形象思维方法。先有实物,后有概念,先有概念的点,再有概念的面。而有了概念这条线,才能说明概念间的相互关系。而且。这种概念关系又不能太笼统、太抽象,必须从线性思维方式出发来看待和分析问题,以引导孩子进入思维领域。
这里的关键点是把握思维的“度”。必须从感性认识的浅表层次开始,又必须深入到感性认识的内心深处。同时,又要为孩子们站起来进行更改思维创造条件。 形象思维的至理名言是“典型示范”、“率先垂范”以及“要想知道苹果的滋味,必须先尝一尝”。鼓励孩子们通过亲身实践确立形象思维范式似乎是一道绕不过的坎。
纪律束与自由发展 一年级孩子缺乏自制力,强调纪律约束是必要的。但要明确的是:纪律约束是一种“硬约束”,而非“软约束”。要培养孩子们的自律意识就必须从铁的纪律抓起。同时,也要明确,既然是纪律就要严格遵循,不应该也没有理由去违反和破坏它。
在纪律面前一视同仁,应该成为孩子的准绳。 在这里,还应强调指出的是,纪律和孩子的健康自由发展是辩证统一的。所谓纪律应该也只能是规范孩子们的最低行为准则,它是孩子们作为社会人、学校人、家庭人三个角色应该遵守的起码的道德要求。
作为纪律,条文宜少不宜多。如果多了,反而降低了其严肃性和约束力,纪律也就不成其为纪律了。何况,把所有的规矩都上升为纪律,不但遏制了孩子们的想象力,创造力的发挥,而且只能培养出读多“温、良、恭,俭、让”式的“绵羊人才”。
一年级孩子等于真正站到了社会的入口,家庭教育的基础和支撑作用是不言而喻的。 请关注一年级的孩子,让他们正确地走向人生。
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对于一年级的学生来说,掌握好学习方法,做好期末的复习是非常重要的。下面是读文网小编为大家收集整理的一年级语文期末复习方法,相信这些文字对你会有所帮助的。
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加强句子的练习,是学好语文的基础。下面是读文网小编收集整理的一年级语文句子练习题以供大家学习。
一、照样子,写句子:(句子特点:谁爱吃什么东西。)
例子:1、小猫爱吃鱼。 2、小狗爱吃肉。 3、小马和小牛爱吃草。
1、老虎爱吃。 2、__________爱吃__________。
3、________和_________爱吃____________。
二、照样子,说一说:(句子特点:谁在干什么。)
例子:1、爸爸在看报纸。2、妈妈在洗衣服。
1、奶奶在_____________。 2、__________在喝茶水。
3、___________在____________。 4、___________在____________。
三、读句子,找特点,再说几句:(提示:3个句子都含有什么字?)
例子:1、我家门口有一棵小树。2、江上有一座大桥。3、屋子里有一台电脑。
四、照样子,写句子:
例子:1、苹果是水果。 2、我是一年级的小学生。
1、小明是我的。 2、_____________是文具。
3、____________是。
五、学习比喻句——-打比方句子。
例句:
1、弯弯的月亮像小船,像镰刀。 2、蓝蓝的天空像大海。
3、闪闪的星星像宝石。 4、河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
5、阳光像金子,阳光比金子更宝贵。 6、影子常常跟着我,就像一条小黑狗。
7、松鼠的尾巴好像一把伞。
练习:
1、红红的脸蛋好像一个_。
2、圆圆的月亮像
3、 4、美丽的眼睛像
5、好像_______________ _。
六、句子训练(句式:什么时候,谁在什么地方干什么。)
例子:1、放学后,妮妮在课室里扫地。
1、_____,静静在家里擦玻璃。
2、午饭后,丽丽_____喝水。 办公室里一本台历。
3、书包里有____________________。
4、里有五支笔。
5、______________有______________。
6、星期一下午,艳艳在课室里_______ 。
七、读一读,照样子写词语。
例子: 越来越多 越下越大 越飞越高
越___越___ 越___越___ 越___越___
八、读一读,照样子写句子。
例子:1、雨越下越大。 2、天越来越黑。 3、玻璃越擦越亮。 练习、1、______ 越飞越高。 2、______越来越冷。
3、雪越下_______ 。 4、小鸟__________。 5、我越来越________ 。
6、______________________
九、用词造句
例子:1、我们爱北京。 2、我们爱五星红旗。 3、我们爱家乡。
1、少先队员爱_______。
2、我们爱________。
3、_________爱祖国。
4、________爱_________。
例子2:1、雨点儿从云彩里飘落下来。
2、小松鼠从树上跳下来。
3、亮亮从屋子里跑出去。
4、小猴子从______跳下来。
5、______从房子上跳下来。
6、_____从天空中飘落下来。
7、红红从家里_________。
8、_______从___________。
十、读句子,注意疑问词并学造句子。
1、你去北京吗?
2、你去上海吗?
3、你去广州吗?
4、你去学校吗?
________________吗?
________________吗?
5、我的书包呢?
6、我的铅笔呢?
7、我的橡皮呢?
8、我的文具盒呢?
________________呢?
________________呢?
9、他就是你的朋友吧?
10、他就是你的哥哥吧?
________________吧?
________________吧?
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对于小学一年级的教学的学习,有哪些好方法可以让人更好的掌握知识点呢?下面是读文网小编网络整理的小学一年级数学教学方法以供大家学习。
一、让数学与生活有机结合
伟大的教育家陶行知先生指出:“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”。他认为,教育起源于生活,生活是教育的中心,就是倡导每一个孩子都公平地享受为生活作准备的教育,教育要培养能适应社会生活的人,这就是教育的根本目的。教育源于生活,适应生活的需要,因而教学更不能脱离生活。脱离生活的教学就失去了儿童主动性学习的心理基础。在教学《位置》一课时,我就充分引用书上的练习与场景,并由此延伸和挖掘大量的生活实例,无论是新课的引入、范例的选择还是练习的设计、作业的布置都将学生置于生活的大背景中,去感受、去发现、去比较左和右的不同,以学生最熟悉不过的座位这一生活现场来展开学习的基础,建立起“第几组第几个”模式,从两个维度来确定平面内事物位置,再延伸拓展回到生活现实之中去,最后通过联想,实现课堂数学知识学习与现实生活有效对接,真正让学生在生活中学数学、运用数学。只有把握“生活-----数学-------生活”之间的联系,才能明白什么叫用活教材,感悟情境图所提供的材料的深度和内涵。
跳出教材,在生活中去学数学,让数学生活化。在教学“摆一摆,想一想”实践活动过程中,我充分把“玩”与“学”结合起来,让学生在动手操作、动脑思考、动口描述中感悟100以内的数和领会、理解有关的基础知识,学生没有棋子怎么摆?河边的小石子、家里的大豆、玉米粒........就是很好的教学用具,学生拿出自己喜欢的“学具”,同样学得有趣。沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系,使得几何、代数、和统计与概率的内容有可能以交织在一起的形式出现,使发展学生的综合应用知识的能力成为必须的学习内容。
二、大胆地去删增教材创造教材
“用教材教”不应是停留在口头上的口号,而应该是教师切实的教学指导思想,教师要善于在日常生活中发现和选择有利于学生发展的学习材料,促进学生主动学习。对于不大适合学生的内容,远离学生实际的内容,要彻底地改,比如在教学《多些少些》时,我发现直接利用教材资源(金鱼图)教学效果不太理想,因为农村学生对金鱼就很陌生,甚至没有见到过,于是换用了学生课下喜欢玩的“跳跳球”这一操作性实验来吸引孩子们的注意力,激起学生参与和交流的欲望,使课堂充满生机和活力。取材于生活,改变了教材,收到了良好的教学效果;对于阻碍学生发展的,要毫不留情地删;发现有探索意义,发展学生思维,培养创新意识的材料,要没有顾虑地增,比如在教学找规律一课后,我给学生展示了“杨辉三角形”图,让学生观察有什么规律,学生对其非常好奇,学习激情很高;对于能培养学生自主学习,开拓思路的因素,要有深度地挖,不浪费任何一个可让学生发展的资源 我在教学《找规律》中,例举了很多生活中的例子,就从学生入手,我给男女生排队,一个男生一个女生那样重复排列,我从衣服的颜色上排,再从男女生不同人数的重复排列,就这样,学生学得很轻松,易掌握,书本上的主题图由于不便于操作,我便把它作当一次作业设计。
在教学《统计》中,我也没有从教材上的图入手,而是让学生数数老师手中的一大把小棒,颜色有多种,为了数每种颜色有多少根,学生就知道要分类整理后才好数,统计出的数填在表内不就是统计表么,再用图形(涂方格)表示出来,就叫统计图了。课后学生还会自己进行统计了,如我班有多少男生多少女生等。生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源,一旦老师将生活中的教育资源与书本知识两者融通,学生就可能感受到书本知识的学习的意义和作用,就有可能深深意识到学习的价值,使学习成为一项乐在其中的活动。
三、寻找激发学生学习数学兴趣的源泉
托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是最好的老师。在教学《认识人民币》中,农村小学校缺乏多媒体课件进行课堂辅助教学,教师就不能以图文并茂、形象逼真生动的画面、动听的声音,来引起学生学习的兴趣。于是我就让学生以小组为单位开展购物活动,小组内一个同学当售货员,其他学生拿出一元钱去买文具,还让一名同学当监督员,监督售货员的找补操作是否正确。通过模拟“买文具”这一真实、有趣的生活体验情境激发学生的学习兴趣,让学生自然而然地掌握了元、角、分之间的关系,体会到了一元钱的价值及应用价值。下课后我还专门与学校小卖部取得了联系,我亲自去帮着卖东西,让我班学生来买自己喜欢的物品,更让学生感受到买东西的乐趣及学数学的乐趣。教育家卢梭认为:教学应让学生从各种活动中进行学习,通过与生活实际相联系,获得直接经验。主动地进行学习,反对让儿童被动地接受成人的说教或单纯地从书本上进行学习,他认为教师的职责不在于教给儿童各种知识和灌输各种观念,而在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习,同学生的生活实际相结合,从而使他们获得有用的知识。原苏联心理学家提出了活动内化的理论,和皮亚杰的建构理论都指出在学生基本生活经验的基础上和主动的活动中建构自己的认知结构。
小学教师要想将学生培养成一批又一批将来有出息的人才,可别忽视小学一年级教学。小学一年级无论什么课程都是基础,一年级所学的知识,就好比工程师起一座高楼,预先一定要将基脚打牢,否则会前功尽弃。作为数学这门学科,要想打好基础,就必须在一年级夯实计算教学。
一、《新课程标准》在课程实施建议中明确指出:要“让学生在生动具体的情境中学习数学”。巧妙地创设情境,有利于提高学生参与教学学习过程的积极性,激发他们探索数学奥秘的欲望;有利于学生面对挑战,接受锻炼,体验成功;有利于旧知识向新知识迁移和拓展,让学生体会到学习数学的价值。
(一)、创设操作情境,帮助学生理解算理,由具体向抽象过渡。
由于数学知识本身的抽象性,低年级学生不容易理解,我们要加深学生对知识的理解,形成知识系统,构建新的知识结构,可以采用实际操作、建立表象去启发学生,让学生通过实际操作领会算理,突破难点。比如:填一个未知加数的教学 小学一年级数学上册,第六单元中(教材的第70页)填一个未知加数的教学如:7+( )=10 6 +( )=8,虽然做这种题有推导的公式——一个加数=和-另一个加数,但对于低年级学生来说,显得很空泛。因为一年级孩子的思维主要是以具体形象思维为主。他们的概括主要处在直观形象水平上。小学一年级学生必须依靠实物、教具、掰手指头来掌握10以内的数概念;离开直观条件,运算就变得困难甚至中断。教材上的提示是:(1)想7加几等于10?这种是通过数实物,用数的组成完成填空的。(2)再画几面小旗就是8面小旗子?这种是通过接着画的方法来填空的。第一种方法:学生必须先数10根小棒或其他实物,再把10根又分成两份,数7根出来放在一起,看还剩下几根,括号里就填几。第二种方法:让学生接着画小旗,当数到8时,又画了几面小旗,括号里就填几。当然前面这两种方法都有实物操作,学生基本会做,但让学生独立去完成练习十的第2题时,学生做题的正确率不高,学生的计算速度也很慢。计数由原始社会的用结绳记事、用在竹、木或龟甲、兽骨上刻字以记数,发展到现在用数字计数。从这个历史的演变来看,在教学中,创设情境让学生动手操作不是目的,那只是帮助学生理解算理的一种手段。我认为我们可以把接着画转化为接着数的方法,既能让学生动手操作,又节约时间,,正确率可达100%。(1)、7+( )=10 我让学生接着7数,数一个,就伸出一个手指,当数到10时,伸出了几个手指,说明括号里就应加几。
(二)、算法多样要优化
算法多样化是《数学课程标准》的一个视点,它体现了全新的教学理念,是培养学生创新意识和思维的有效平台,但在教学中,经常会出现两种行为:一、是教师认为:算法越多越好,把算法多样化仅仅理解为量上的“多”,而忽略了质的提升;二是不敢对思维层次较低、思维过程繁琐的算法说“不”字。实质上,低年级学生对多种算法的分析、比较、自主择优的能力不强,难以理解同伴提出的算法,所以,教师必须注意对多种算法进行优化,选择一种最能让低年级学生理解并且喜欢的算法,提高计算的效率。例如:小学一年级数学下册,第二单元中(教科书第12页)20以内的退位减法因为这部分内容数字比较小,学生可以用数实物做题,比较简单,但如果数字变大了,学生数实物就要耽误许多时间,影响做题的速度。
小学一年级数学教学方法相关
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随着寒假的来临,你做好自己的寒假作业了吗?下面是读文网小编收集整理的小学一年级语文寒假作业以供大家学习。
一、 按顺序默写二十三个声母。
二、看拼音写词语 。
tiān wénmēn kǒu bā gè yuè′er chū rù
rì zī mù mǎ bái yún diàn chē yáng máo
三、我会组词。
石( )办( )外( ) 出( ) 在( )
右( )为( )处( ) 山( ) 左( )
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在一年级阶段,做好句子的练习题对于学生来说是很重要。下面是读文网小编收集整理的一年级照例子写句子练习题以供大家学习。
一、请在( )里的正确答案上打√。
1、小燕子说:“春雨是(绿色的 红色的)”。麻雀说:“春雨是(绿色的 红色的)”。小黄莺说:“春雨是(彩色的 黄色的)。”
2、小水珠把荷叶当成(歌台 摇篮),小蜻蜓把荷叶当成(停机坪 凉伞),小青蛙把荷叶当成( 歌台 摇篮),小鱼儿把荷叶当成(凉伞 歌台)。
3、小鱼的尾巴是用来(赶蝇子 拨水),老牛的尾巴是用来(赶蝇子 拨水),燕子的尾巴是用来(美观 掌握方向)。
二、请在正确的答案上画“——”。
1、要下雨了,燕子飞得很(高 低);小鱼游到(水面 水底)上透气;蚂蚁忙着往(低处 高处)搬家。
2、燕子捉(树干 空中)的害虫;啄木鸟捉(树叶 树干)的害虫;青蛙捉(田里 水里)的害虫;七星瓢虫捉(叶子 树枝)的害虫。
3、初三初四月亮(弯 圆),十五十六月亮(圆 弯);朝看太阳辨(南北 东西),夜望北斗知(南北 东西);蜻蜓低飞,表示天气会(天晴 下雨);大雁北飞说明天气会(变冷 变暖),燕子往南飞说明天气(转冷 转热)。
4、小蝌蚪先长出两条(后腿 前腿)再长出(前腿 后腿),跟着尾巴变(短 长),最后变成了青蛙。
5、最早的机车是(电力火车 蒸汽机车),世界上海拔最高的铁路是(京广铁路 青藏铁路)。
根据课文内容填空
1、春天到了,( )和柳树说话了,( )给柳树洗澡了,( )给柳树梳头了,( )跟柳树捉迷藏了,柳树跟( )玩耍了,玩着玩着,小朋友们( )了。
2、小燕子说春雨是( )的,麻雀说春雨是( )的,小黄莺说春雨是( )的。
3、春雨落到草地上,草就( )了,春雨洒在桃树上,桃花( )了,春雨落在油菜地里,油菜花( )了。
4、( )和( )是两首描写春天的古诗,两首描写夏天的古诗是( )和( )。
5、春眠不觉晓,( )闻啼鸟。夜来( ),花落( )。
6、花对( ),桃对( ),( )对细雨,山清对( ),鸟语对( ),万紫对( )。
7、小小的鸟蛋( )的,两只鸟蛋就是两只( )。
8、牧童骑( ),歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然( )。
9、()才露尖尖角,早有蜻蜓( )。
10、《四个太阳》这篇课文里,“我”画了个( )的太阳,挂在夏天的天空,( )的太阳送给( ),( )的太阳照亮冬天,( )是个多彩的季节,所以要画个( )的太阳。
11、乌鸦口渴找水喝,看见一个瓶子,可是瓶子里的水(),瓶口( ),乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把( )一个一个地放进瓶子里,水渐渐( )了,乌鸦就喝着水了。
12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是:举起一块( ),使劲砸缸,缸里的水流( ),掉进水缸的小朋友得救了。
13、“象这么大,到底有多重呢?”官员们一边( )一边( )。
14、朝看太阳辨( ),夜望北斗知( )。一场( )一场寒,十场( )要穿棉。
15、( )在前面带路,( )吹向我们。我们像( )一样,来到( )里,来到( )上。
16、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴,尾巴没借着,自己又长出了一条( )。
17、地球爷爷的手其实就是( )。
18、小蝌蚪的妈妈是( )。
19、荷叶( )的,( )的。
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语文的学习,需要做大量的练习。下面是读文网小编收集整理的一年级语文句子训练以供大家学习。
一年级语文句子训练题:
1._____________________________ 在上山吃草。
2.我在____________________________写字。
3.他最________________________________。
4._____________________________非常可爱。
5. ______________________他都喜欢。
6.他看见_____________________________。
7.你知道___________________________________?
8.______________________________真好看。
9.王二小是___________________________。
10.我们热爱____________________________。
11.-------------___________________________是你的吗?
12.__________________________真美呀!
13._______________________________ 学习很专心。
14.小明在_____________________写作业。
15.爸爸最 ____________________________。
16.太阳像___________________________。
17. 小鱼____________________________。
18._________________________是好孩子。
19.小红在________________________________。
20.小羊____________________________________。
21.__________________________________在天上飞。
22._______________ 飞得________________。
23.___________________最______________。
24.草原_________________________________。
25.小河边________________________________。
26.草地上_________________________________。
27.天上 ________________________________。
28. 月亮 __________________________________。
29.____________________________多么可爱。
30._________________________ 是你的吗?
31._______________多么________________。
32.___________________多么_________________。
33.草原_____________________________。
34.天上___________________。
35._______________________________。
36.______________________________________。
37.___________________长得________________。
38.___________________唱得________________。
把下列句子补充完整。
1.------ 和----------------一起 。
2. -------------------------漂亮吗?
3. ----------------------、------------- 、-------------------------- 都是水果。
4.------------------------------真多啊!
5.我为妈妈 ---------------------。
6.我替 ----------------------------- 。
7. -----------帮 ---------------------- 。
8.我有一个温暖的家。我家里有----------,有 --------,有---------,
还有---------- 和 ---------。我爱 -----------。
9. ----------- 为什么--------------------------- ?
10. ------------------------------- 多高兴啊!
11. ( ) 和 ( )都 ( )。
12.小朋友们一边 ( ) 一边 ( )。
13.奶奶非常( )。
14.( ),您把书 ( )行吗?
15.他十分 ( )。
16.妹妹的脸圆圆的,像( )。
17. ( )把白菜 ( )了吗
18.奶奶一边( )一边 ( )。
19.你知道( )吗
20.( ) 多么可爱呀!
21. ( )会捉( ) 。
22.春天( )。
23. ( )是 ( )的。
24. ( ),( )也 ( )。
25.我家养了一只( )。
26.( )心里很着急。
27.( )家里有白菜。
28.他一边放牛,一边( )。
29.我为大家( )。
30.我帮老师 ( )。
六、照样子把下列句子补充完整。
1、快下雨了,小白兔急冲冲地往家跑。
( )急冲冲地( )。
2、雪白的鸽子在蓝天上飞翔。
( )在( )。
3、新建成的高速公路那么宽阔,那么平坦。
( )那么 ( ),( ) 。
4、我和妈妈一边散步,一边欣赏美丽的景色。
( ) 一边( ) ,那么一边()。
5、棉被里有棉花,棉鞋里也有棉花。
( ) 有( ) , ( ) 也( ) 。
6、我们下忙着搬东西呢?
( ) 正 ( ) 呢?
7、邓小平爷爷来到天坛公园植树。
( ) 来到 ( ) 。
8、小青蛙的尾巴已经不见了。
( )已经 ( ) 。
9、把地翻松
把菜 ( ) 把窗户 ( )
10、瓶子里的水渐渐升高了。( )渐渐 ( ) 。
按课文内容填空。
1、 ( )( )爷爷有很大很大的( )( ),能让成熟的( )( )从( )( )掉下来,能让踢到( )( )的( )( )掉下来。它的手,就是( )( )引( )。
2、( )( )( )把敌人带()了八路军的埋伏圈。
3、青青的( )在草原,( )群在草原上走来走去,青青( )骑在( )( )赶着羊群。
4、我画了个红红的( )( ),( )亮了冬天。
5、乌鸦看见旁边有( )( )( )( )( ),想出了一个( )( )终于喝着水了。
6、我画了个( )( )( )太阳,挂在夏天的( )( )。
7、一只乌鸦( )渴了,到处( )( )喝。
8、( )( )( )的假山下面有( )( )大水缸。
9、乌鸦看见旁边有( )( )小石子,想出( )( )( )( )。
10、( )( )小朋友( )慌了,有的( )哭了,有的跑去找大人。
11、兰兰( )( )了全家人为什么都喜欢这张画。她( )( )地说:“等我长大了,小手变成了大手,它( )帮( )( )做( )( )的事情!”
12、我( )( )地捧( )鸟蛋,( )( )走到树边,轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛( )( )( )( )的欢( ),抬起( )( ),把( )光投( )高( )的蓝天。
13、春雷跟柳树( )( ),小柳树醒了。春风给柳树梳头,小柳梢啊,( )了,柳树跟孩子们玩耍,小( )( )( )长( )了。
14、 所 见 小 池 春 晓
牧( )骑( )( ), 泉眼( )声异细流。 ( )眠( )觉晓, 歌声振( )樾。 树阴照( )爱情柔。 ( )( )闻啼( )。 ( )欲捕鸣蝉, ( )荷( )露尖尖角, 夜( )( )( )( ),
忽然( )( )( )。 ( )有蜻蜓( )()( )。 ( )落( )( )( )。
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英语的学习离不开练习。下面是读文网小编网络整理的小学一年级英语句子练习题以供大家学习。
( ) 16.Sit down!
A 坐下。 B起立。
( ) 17.This is my desk.
A这是我的书桌。B这是我的座位。
( ) 18.See you!
A看你。 B再见!
( ) 19.This is our teacher.
A这是我的老师。B这是我们的老师。
( ) 20.This is a cat.
A这是一只猫。B那是一只猫。
( ) 21.Pleased to meet you.
A很高兴见到你。B再见。
( ) 22.What's that ?
A那是什么? B这是什么?
( ) 23.Is it a dog ?
A 它是一条狗吗?B它是一条狗 。
( ) 24.What's in the box ?
A盒子里有什么? B是狐狸吗?
( ) 25.Where's my pen ?
A我的钢笔在哪里? B我的铅笔在哪里?
( ) 26.A balloon is on the bed.
A床上有一个气球。 B 床下有一个气球。
( ) 27.That is a cat.
A那是一只猫。 B这是一只猫。
( ) 28.You 're eight.
A 你八岁了。 B 我八岁了。
( ) 29.It ' s you.
A 是你。 B是我。
( ) 30.It 's my pen.
A 它是我的钢笔。B 它是我们的钢笔。
以上就是小编为大家整理的小学一年级英语句子练习题,希望对你有帮助。
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