学习态度与个人能力的发展目标【合集三篇】
学习态度与个人能力是一个相辅相成的关系,二者之间密不可分,良好的学习态度能够充分展示个人能力,好的个人能力能够端正学习态度。下面是读文网小编整理的态度与能力的发展目标,希望你喜欢。
端正学习态度的方法
(一)一心向学的学习习惯
在诸多学习习惯之中,一心向学的习惯是重中之重。这种习惯一旦养成,不管是在学习过程中还是日常生活中,你就会有意无意地把万事万物与自身学习的知识联系起来,你的大脑会随时将所获得的学习信息过滤、加工、再造,从而获得意外收获。你将感到学习的无比乐趣。
一心向学的人善于利用时间,他们能够见缝插针,巧妙地利用时间,从而为己所用。如,有些人会在休息放松之时,回忆刚刚课堂上老师讲的重要内容;有人利用侯车时间记忆英语单词。这些都是一心向学的习惯表现,日积月累,积少成多,于是点点滴滴微不足道的时间转化成了知识,逐渐形成了优势。
一心向学的人善于积累知识。他们在日常生活中,都能下意识地把注意力调到与学习相关的东西上去,直接或间接地达到效果。如有人习惯于在休息时看电视、报纸、书籍等时,大多倾向于看信息、科学知识、辅导讲座等节目。看与自己学习有关的节目。 此外,他们还能充分调动潜意识的作用。这里有一句非常著名的话语说:“机遇只偏爱有准备的头脑。”一心向学的头脑便是有准备的头脑。如,瓦特为什么从普通人用来烧开水的水壶,发明了蒸汽机;鲁班从一片普通的树叶割伤人的手臂而发明了锯子;一个熟透落地的苹果让牛顿发现万有引力定律。这些看来都是普普通通的事物,但在他们的脑海里激起波浪,有所想有所感,于是有成就。
(二)专心致志的习惯
我们在当小学生时就学过“专心致志”这个成语,但只有为数不多的学生做到这一点,我们应该掌握这个学习习惯。
专心致志,包括以下两个方面内容:
一是要明确一段时间的学习重点而不分神。在这段时间,你必须紧紧围绕这个学习内容安排活动,一切与学习重点相悖,乃至不相关的事情都应该尽量避免。
二是全神贯注。上课要全神贯注地听,作业要聚精会神地做。要刻意回避一切与学习无关的事情,如上课讲话或摆弄东西,做作业时一边听歌……这些都是非常不好的学习习惯。
(三)认真思考的学习习惯
认真思考的学习习惯,有利于提高学习效率,有利于培养人的能力,尤其有利于增强人的创新能力。认真思考的学习习惯对学生学习有哪些好处呢?
第一,认真思考的学习习惯,可以加深对知识的理解和记忆。在认识过程中,认真思考是从感性认识上升到理性认识的有效途径。通过认真思考,可以找出所作知识之间的相互联系。越是对某种知识深入学习,思考越显得重要。比如学数学,在学习代数式、方程、不等式的学习过程中,应该就“代数式与方程”、“方程与不等式”、“方程与等式”、“不等式与等式”等关系进行思考。思考的过程,便是一个整理,归纳、总结的过程,达到加深理解,消化吸收的功用。
第二,认真思考的学习习惯,有利于对书本知识批判地吸收。认真思考的习惯,可以防止“读死书”和“死读书”,不仅能鉴别和选择书籍,而且还能够死书活读。在读书时,都能批判地吸收,取其精华,去其糟粕。对书本知识不能全信,应该批判地吸收,旨在强调养成认真思考习惯的重要性。
第三,认真思考的学习习惯,使人在思考过程中可以不断解开疑团,激发灵感,从而有所发现,有所创造。人类社会之所以不断进步、发展,就是因为人们在生活,学习过程中勤于学习,获得新知,多少科学家有所成,取得举世瞩目的成就,也多是托认真思考的福。
(四)严格执行学习计划的学习习惯
一个科学合理的学习计划,需要定时定量地完成,如果能做到严格执行学习计划,谁就能无往而不胜。一般来说,计划比较容易制定,难的是定时定量地完成学习计划。 学习计划是通过向学习目标的道路,定时定量地完成学习计划。定时定量学习,是指按时在大致规定的时间内,完成一定量的学习内容。根据大脑的学习规律,每个人每一天只有定量学习才能取得较好的学习成绩。知识积累同样是定时定量的积累,没有量的积累,便不会有质的飞跃。
学习态度与能力个人发展目标
学习态度与能力个人发展目标——学习态度端正,能主动学习、自觉学习,学习目的明确,有理想、有目标,持之以恒,善于发现与提出问题,努力尝试用多种途径解决问题,能与同学合作,共同完成学习任务。善于思考、总结、反思,不断改进。有切合实际的学习目标。独立思考,合作探究,虚心请教。善于研究、查阅资料,不畏困难,认真复习、预习,认真听讲,积极回答问题。按时、高质量完成作业,不抄袭。成绩合格,考试不舞弊。
上学期个人记录——学习态度端正,主动学习,自觉学习。善于发现与提出问题,与同学合作,共同完成学习任务。学习目标切合实际,独立思考,虚心请教。不畏困难,认真复习、预习,认真听讲,积极回答问题。
上学期教师记录——学习态度较为端正,学习也很主动,学习的自觉性也有所增强,能与同学合作,共同完成学习任务,学习目标也比较切合实际,善于独立思考,虚心请教,学习很认真,回答问题很积极。
下学期个人记录——有强烈的求知欲和好奇心,学习兴趣浓厚,学习目的明确,有理想、有目标,持之以恒,能有目的的收集整理、使用信息。有了一定的独立学习与研究问题的能力,按时高质量完成作业,不抄袭,善于思考、总结、反思,不断改进。
下学期教师记录——有强烈的求知欲和好奇心,学习兴趣也浓厚了很多,学习目的很明确,也有了一定的独立学习与研究问题的能力,作业质量也有所提高,也没有出现抄袭现象,学习中也善于思考、总结、反思。
学习态度与能力个人发展目标——1、主动学习、自觉学习,完成各科学习任务,争取好成绩;
2、敢于提问题,努力完善自己,试着采用多种途径解决问题,力求做到更好。
3、善于独立学习,加强与同学的合作,不断反思,改进自己的学习方法,学无止境。
4、上课认真听讲,做好课前预习,课后及时巩固,按时、按量、按质完成作业。
上学期个人记录——1、本学期在学习态度、学习能力、学习方法上大大提升;
2、按时独立完成作业;
3、能独立思考、合作探讨、不断完善自己;
4、经过一个学期的努力,成绩有了较大幅度的提升。
上学期教师记录——基本完成目标,个人记录属实。
下学期个人记录——1、学习态度端正,学习能力提升,学习方法改进,得到师生的认可;
2、独立思考、合作探究、虚心请教、采用不同的方法提升自己;
3、成绩合格。
下学期教师记录——基本完成目标,个人记录属实。
学习态度与能力个人发展目标——把考上好大学在作为自己的学习目标,以积极的态度投身到高三的学习备考中去。与同学共同发现、解决学习中存在的问题,学会对各种学习信息的处理。在合作的同时,注重独立的思考与探究能力的发展。养成良好的学习习惯,培养属于自己的学习方法,在课堂上认真听讲,积极思考,保证完成老师交给的各项学习任务。
上学期个人记录——学习态度上有待提高,与同学的合作探究相对较少,能够独立的思考并完成教师留给的各项作业和任务,但课堂表现不如预期积极。
上学期教师记录——该生课堂表现较为平庸,不能积极的与同学进行合作与探究,但独立思考问题的能力较强,善于发现和总结问题。
下学期个人记录——本学期与同学的合作交流较多,注意课堂上老师讲的内容,并形成一定的知识网,继续培养自己的独立思考与总结的能力。
下学期教师记录——该生总体上学习态度较好,学习能力较强,尤其善于独立的思考与探究,有自己的学习方法,有良好的学习习惯。
展示个人能力的方法
1、改善师生关系,营造宽松气氛 常见的课堂是教师提问,学生回答,按照教师的预设去完成一节课,如果有学生不按老师的规定回答,会被老师认为是插嘴、不遵守纪律的表现。其实,这些学生往往是认真听课、思维活跃、学习主动的学生。如果仅以插嘴来定性,会打击他们的自信心,扼杀他们的聪明才智。因此,在课堂上,要善待这些学生,合理地引导他们,而不是一味地否定他们。这样既维护了课堂纪律,保护了他们的自尊心、自信心,又体现了以人为本,让学生感受到真正的民主。
2、体验成功的喜悦,增强学生自信心 其一以丰富多彩的活动做奠基。任何一种能力的形成与发展,都要在具体的活动中得到表现。因此,丰富多彩的活动能让不同兴趣、爱好的学生都能得到表现。 例如小组讨论、师生双向交流、自由发言等,在这些活动中,学生可以尽情地表现自己对知识的理解能力和对问题的思辨能力,从中认识自我、肯定自我。 其二建立良好的激励机制。由于小学生的成功体验来自于别人对他的评价,因此,良好的激励机制能让他们明白自身的优缺点,从而促进他们自己去改进缺点,发扬优点。因此,教师要注意,当学生进行自我表现时,得解除他们的后顾之忧,要求尽可能放宽,不能只求答案的正确率,让学生在表现面前畏缩不前,从而产生对表现的恐惧感。
3、掌握技能,学会表现 在提高学生素质的同时,还要教给学生一些必要的技能,让他们不断地提高表现能力,从而达到会表现的目的。教会学生怎样表现自己。有些学生表现欲虽然较强,可一站到众人面前就会不知所措。这时,教师可根据其表现的内容,帮他们找到适当的方法,理清思路,还可以用不同的形式对类似的表现内容给以示范,使他们举一反三,慢慢掌握表现方法。 教给学生表现时必要的辅助手段。即通过姿势、表情、语言等各种辅助手段来提高表现的质量。在建立良好人际关系的八大要素中,微笑属之首。有了微笑,就有了亲和力,这样别人就会很快地接纳你。因此,在学生表现时,教师应注意培养学生良好的表现习惯微笑,这样表现就会取得事半功倍的效果。高效课堂树立了学生的主体地位,激发了学生的学习潜能,张扬了学生的个性,展现了学生的风采。我要在以后的教育教学工作中继续努力,充分运用导学案,让教师导的更科学更合理,让学生学的更扎实更精彩。努力培养学生的自主学习能力和自我展示能力,让我们的课堂充满活力,充满智慧,充满理想,充满魅力。