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花钟导学案【合集两篇】

导学案对教师们的教学活动的顺利进行很重要!现在请欣赏读文网小编带来的《花钟》导学案。

《花钟》教学反思

课文开始,我用课文的语句引入,请会读的学生朗读,看看作者发现了什么。这样孩子阅读课文的兴趣一下子被调动起来。学生们很快进入状态。接着围绕问题再读,边读边思考。三读,进行语言文字训练。四读,读出感情。

这样整节课时时围绕读书做文章。让学生们充分的读,在读中发现问题,在读书中解决问题。

"读"是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。

1。听读。学习课文之前,可安排学生看课文听录音或听教师范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到录音或教师朗读的熏陶。

2。自读。自读的目的是让学生读通,读熟课文。在学生自由读前,要提出要求:(1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。(3)读通课文后,标出自然段序号和画出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组,教师要及时提醒学生注意。如"炙"不少学生读成"zi",等等。我都及时进行了纠正

3。细读。所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字,词,句,段的训练。这一步是以"情"贯穿的读。课文一段我抓住一天之内不同的花开放的时间是不同的,去引导,我这时适时引导:花开放了你高兴吗这一段应带着什么样的感情去读进行了朗读指导。二段我主要抓住你读了课文,发现了什么让学生自读自悟。课文的最后一段,我主要抓住有趣,让学生去读。读这一部分时,要读得亲切活泼。我设计了这样的问话引导孩子:"孩子们,这位植物学家的想法可真奇妙,设计的花钟可真有趣,能不能通过你的读书声让老师感受到他的有趣呢"

4。赛读。经过教师的指导,多数学生能读熟课文。这时,可安排学生分组比赛读,每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣。在读熟,读出感情后,再进行背诵的练习。

《花钟》导学案

教材分析

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

选入这篇课文的意图是,读懂课文内容,激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

导学目标:

认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。学会通过读课文,了解段落的大致意思,简要概括意思。学生自主读书,了解“为什么不同的花开放的时间不同”。

能正确、流利地朗读课文,结合语境,用做动作,看图,联系生活实际等方法理解词语的意思,并用欣赏的心情朗读自己喜爱的部分。读出对花的喜爱之情。

理解课文内容,在朗读,对比中体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语言的精妙,丰富多彩的语言表达方式.仿照课文表达方法,运用多样的句式表达。

导学重难点

在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

对于三年级上期这个特定的年龄段,根据课文在整个教材中的位置,我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位置,结合课后的生字和练习,以及课文语言生动优美,思路清晰的特点,我对教学目标有了这样的“定位”。

导学过程:

第一课时

导学目标:学生完成预学任务。认识字词,理解词语。正确流利读课文,了解段落的大致意思。对重点4、5题有自己的理解,感受。

一、预学

1、经典诵读:

梅花 王安石

师:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。老师搜集了一些有关花儿的图片,让我们一起欣赏吧!(展示多媒体课件)你能用一个词来描绘一下你刚才看到的景象吗?

生:鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人。繁花似锦。美不胜收。万紫千红。百花齐放。婀娜多姿。

揭题质疑:什么是花钟?花钟和我们看到的钟有什么不一样吗?

让我们带上问题去学习课文。

2、前置性学习

呈现目标:

1、自读课文,自学生字,读准字音,读通句子,圈出生字词语认读,

2、联系上下文或查工具书理解不明白的词语。如“欣然怒放、含笑一现---”。

3、标出段,思考每一段主要讲了什么?

4、课文介绍了哪些花开的时间?是怎么介绍的?用你喜欢的符号做上记号,(可以抓住重点词语来说说你的理解,在文中做好批注。)试着表演花开的样子。

5、不同的植物为什么开花的时间不同呢?找出相关的句子用---画出来。

6、读课文,提出两个不明白的问题,在文中打“?”

7、收集有关花的开放的知识。(各种花开放的时间,不同的时间开放的原因。)

学生先独立完成前置学习任务,教师巡视指导,检查情况,有针对性指导,对共同的疑难做出提示,保证人人完成任务。

第二课时

导学目标:学生展示。理解课文内容,在朗读,对比中体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语言的精妙。结合语境,用做动作,欣赏的心情朗读自己喜爱的部分。读出对花的喜爱之情。了解“为什么不同的花开放的时间不同”。

一、课前诵读:

童谣:正月梅花香又香, 二月兰花盆里装, 三月桃花红十里, 四月蔷薇靠短墙, 五月石榴红似火, 六月荷花满池塘, 七月栀子头上戴, 八月丹桂满枝黄, 九月菊花初开放, 十月芙蓉正上妆, 十一月水仙供上案, 十二月腊梅雪里香。

二、互学

师:通过预学我们了解了课文写了不同的花的开放时间,为什么不同的花会在不同的时间开放,这节课我们具体去了解,课文是怎么具体介绍的?

1、小组交流

在小组内交流前置性学习的4、5小题:

(1)课文介绍了哪些花开放的时间,怎么介绍的?试着表演花开放的样子。

(按顺序在小组内每人介绍2--3钟花,程序:先读句子,再向大家介绍花开的知识,请大家补充,最后表演。)

(2)不同的植物为什么开花的时间不同呢?在小组内推荐一个代表来交流。

(教师重点指导两个小组,每个小组指导完成一个目标,保证每个成员都能交流,为全班展示做准备。)

2、小组展示

展示一:

第一小组展示

课文介绍了哪些花开放的时间,怎么介绍的?

(提示:每个成员介绍2--3种花,讲清花开放的时间,开放的样子,可以配上动作。总结时小组长带领大家边做动作边齐读。)

小组长总结:从大家交流中我们了解了不同的花开放的时间,开放的样子都不一样,让我们一起来感受这些花的美丽,表达你对花的喜爱。齐读第一段配上动作。

展示二:

第二小组展示

“为什么这些植物开花的时间会不同?” 在小组内推荐一个代表交流。

展示生交流:

“植物开花的时间,与……有着密切的关系”

“还有的花,需要昆虫传播花粉,……” 。

三、评学

1、拓展延伸

你还知道哪些关于花的知识?和大家交流。

(提示:可以交流不同的花的开花时间,样子,也可以交流植物在不同的时间开花的原因,也可以是有关花的介绍。)

2、师总结:同学们了解的知识课真不少,你们知道吗(出示花钟的图片,述最后一段。)

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