小学语文四年级下册复习计划【精选三篇】
马上就到期末考试阶段了,如何系统的制定复习计划,是需要思考的问题,以下是由读文网小编收集整理的小学语文四年级下册复习计划,欢迎阅读!
小学语文四年级下册复习计划(1)
一、教材的基本结构
本册教材分组编排,全册共分8组,每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是:自然奇观,观察与发现,中外童话,作家笔下的动物,我国的世界遗产,人间真情,成长的故事,科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、复习内容安排
本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,"生字表一"是要求认识的字,"生字表二"是要求会写的字。每组课文后有"词语盘点",分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;"读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在"读读记记"中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现,分别是:读文章时要想象画面,边读边想提出问题,查字典并联系上下文理解词语,认真,细致地观察才能表达清楚。"我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林,小东两个孩子的对话。
四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
通过阅读,既要理解内容,体会感情,又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的"作家笔下的动物"这一组,读了《白鹅》和《白公鹅》,我们会觉得两位作家笔下的白鹅,特点是那样相同,形象都栩栩如生,但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》,都表达了作者的喜爱之情,但写法完全不一样,通过对比阅读,学生会受到很多启发。
教材中引导积累语言的方式主要有两种,一是背诵,二是抄写。18篇精读课文中,有10篇提出了背诵的要求,其中有的是指定背诵的部分,有的则是由学生选择,背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中,有10篇提出了抄写的要求,一般是让学生找出写得好的语句,多读读,体会体会,再抄下来。
口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在听与说的双向互动中培养学生倾听,表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观,自己喜欢的动物,自己的奇思妙想;有的以讨论为主,如,讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际,如,感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质,如,看图比眼力;还有的是讲故事,演短剧,如,第三组的讲童话,演童话,第七组的讲成长的故事,演成长的故事。
四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排一次习作,全册安排8次。
三、复习措施
(一)加强目标意识,全面,准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了"全面提高学生语文素养"的基本理念,并从这个基本理念出发,从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
(二)加强整合,围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,"中外童话"是从文体角度定的专题,"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
(三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习
一是在课文的文前,文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主,合作,探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点";四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
(四)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。
小学语文四年级下册复习计划(2)
学生情况分析
本班学生现有54人,男生有30人,女生有24人。总体来说,他们班级集体荣誉感比较强,比较遵守纪律,严重违反纪律的现象没有,学习比较自觉,一般都能及时完成作业。但由于生源不佳,学生思维能力有限,虽然他们学习及格率很高,但成绩优秀率总是不太理想,作业的质量不高,所以在新的学期里,有待进一步开拓他们的思维,鼓励他们还要多看课外书,丰富自己的词汇量,在这学期里,争取让每位同学的作文都能顺利地过关。
一、复习目标:
1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2.重点巩固期中后所学课文内容,第四单元至第七单元。背熟2、13等四课及相关练习中的成语。
3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、点标点、、改病句、排列顺序、,词语归类、缩句,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。
4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。
5.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、复习方法:
我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。
三、复习内容:
第一阶段:
1、把学生分成小组,由学生依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。
2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上,帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。例如:组词这一项学生们梳理为:
①形近字组词。
②多音字组词。
③填字组词。
④一字组多词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥照样子写词语。选择近义词填空。
⑦写出带有数字的词语。
⑧写出有相反意思的词语等。
3、为了调动学生的积极性,我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。
4、在复习的时候,我们就利用学生出的卡片进行抽签复习,遇到不会的问题及时求教
第二阶段:阅读部分--练中有导导中有练
(一)、背诵和默写
1、我要求背诵的部分必须人人过关。
2、我把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。
(二)、阅读短文回答问题
根据学生的实际,我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练,我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。
(三)、阅读本册教材,进行归类练习
我要求学生熟读教材并分组进行归类:
1、内容要点归类:可以编成填空题进行练习。
2、人物特点归类:可以编成连线题进行练习。
3、写作方法归类:可以编成选择题进行练习。
第三阶段:习作部分--反复修改写好日记
学生习作的复习重点不是反复的写作文,而是把重点放在反复的修改上。
1、每天修改一个方面:可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。
2、坚持写好日记:我让学生从四个一练习写日记
(1)一事一议(练习写事的,把过程写清楚)
(2)一景一描(练习写景的,抓住景物特点)
(3)一人一写(练习写人的,要让人活起来)
(4)一感一想(练习想象的,想象事实结合)
第四阶段:综合复习,及时补漏自助复习
根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测,主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。
四、复习措施:
1、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
3、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
小学语文四年级下册复习计划(3)
一、学情分析:
通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,能够独立识字;能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词;能概括课文的主要内容,并能复述课文;能正确朗读课文,会默读课文,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖性严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,甚至有些语句也不通顺。
二、复习内容:
1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
具体内容如下:
(一)字、词、句
1、字
会认生字表(一)的200个生字,会写生字表(二)的200个生字。
练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等。
注意:(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:抛弃、智慧。
(2)容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。
(3)注意书写端正、规范,卷面整洁。
2、词语
(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
(2)能写出近义词、反义词。
(3)四字词语:
①正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语。
②握本学期的两个成语故事:手不释卷、鹏程万里
3、句子
(1)感知比喻句、反问句。
(2)体会同一个意思的不同表达,如反问句。
(3)标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
(4)默写语文园地中的“日积月累”。
(二)阅读
阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲。
内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第1课和第23课的六首古诗,以及印发的阅读练习题。
(三)以写作为突破口,提高作文能力,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。
三、复习目标:
1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2、重点巩固精学课文内容,背熟课后要求背诵的内容。
3、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、习作做到语句通顺连贯)。
4、以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。
5、阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、复习重点:
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
五、复习难点:
1、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
2、指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
六、提高复习效果措施:
1、教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
2、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。
3、优帮差,加强合作与督促。
4、辅差工作不放松。
5、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。
6、加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:
1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。