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语文S版一年级下册寄给青蛙的信说课设计推荐2篇

说课设计?也就教师们课堂里常用的说课稿啦!下面是读文网小编网络整理的语文S版一年下册寄给青蛙的信》说课设计,希望对你有用。

语文S版一年级下册《寄给青蛙的信》教学反思

《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,故事以拟人化的手法,从儿童的视角,描写了青蛙等信、松鼠写信和蜗牛送信的情节,字里行间体现了松鼠和青蛙之间真挚友谊,文章充满童趣。

本课的教学设计意图主要是:尊重学生的学习愿望,满足学生的学习需求,引导学生在学习过程中感受学习的过程方法,在学文和认识事物中主动识字,落实识字和写字任务,鼓励学生采用多种方法主动识字,并会运用一些词语。识字同时不忘朗读,让学生通过不同层次,方法读文,使学生对文本有所体会感悟,获得情感熏陶,引发思考启迪。

教学的预设与实施中虽然有些差异,但通过这节课的学习孩子们认识了11个生字,会写了8个字,认识了多音字 “难”;大部分学生能正确、流利、比较有感情地朗读课文,并能从读中感悟到大到人与人之间,小到同学与同学之间要互相关心、互相帮助。

这节课的教学效果我认为还是比较好的。

语文S版一年级下册《寄给青蛙的信》说课设计

教材分析:

本组课文以动物趣事为主题,安排三篇课文,其中寄给青蛙的信是一篇童话故事,以拟人化的手法,描写了青蛙等信,松鼠写信、蜗牛送信的情节,体现出松鼠与青蛙之间真挚的友谊。

学情分析:

年级小学生能够简单的自主识字,有初步的合作意识,积累了一定的识字方法,能够独立借助拼音读文,但对书信的交往极少接触。

基于对教材的简析,学情的了解,确定本课分两课时教学。

教学目标:

一、知识目标

认识12个生字,会写8个生字,认识一个多音字“难”

二、能力目标

有感情朗读课文。

三、情感态度目标

通过情景创设,理解感悟课文内容,获得“好朋友需要多关心,多沟通才会跟快乐”的体验,体会与人沟通的快乐。

教学重点:

认读生字,练习朗读

教学难点:

体会给朋友带来快乐就是自己最大的快乐。

教学方法

1、 情境创设法

由于本课是一篇童话,浅显易懂,教学中,创造激发学生兴趣的情境,带学生走入童话的世界。

2、 读文感悟法

尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读,鼓励有创意的谈感受。

3、 随文识字法

根据故事情节随机出示汉字

4、多元识字法

鼓励学生个性化识字方法。

5、 读想结合

阅读边想象画面进入情境。

为完成本课教学目标,突出重点。突破难点,我确定如下教学流程。

教学流程:

一、情境引入 激发兴趣

老师给你们带来一封信,你们心情怎样呀?(读信),以鼓励学生信心问内容,缓解学生心理压力。小青蛙也收到一封信。引入课题。

二、自读感知

1、自由读文读画生字生词。

2、汇报交流,以此扫清障碍,体现语文学科工具性的特点。

3、指名读文。达到整体感知的目的。

三、自由朗读,体会图文内容

根据图文,以青蛙心情发生怎样变化为主线,

等信 难过

收信 高兴

分别画出相应词语,巩固识字,例如出现“等信”引导学生用自己喜欢的方法识记“等” 出现“难过”引出多音字“难”以次来落实目标,突出重点。

四、感情朗读,升华情感

指导读,读出难过与开心。

五、延伸训练

你能为小青蛙设计一封回信吗?

六、总结

被人帮助是幸福的,而帮助别人是快乐的。

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