语文二年级上册识字2教案设计范文【合集三篇】

2023-02-04 08:03:46

《识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。以下是由读文网小编收集整理的语文二年级上册《识字2》教案设计，欢迎阅读!

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语文二年级上册《识字2》教学反思语文二年级上册识字2优秀说课稿语文二年级上册《识字2》教案设计

语文二年级上册《识字2》教学反思

《识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。

旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，洋溢着浓浓的生活气息，易于学生集中识字。根据教材特点和低年级学生认知能力发展特点，本课时教学目标定主要为：

1、会认11个生字。会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。正确、流利地朗读课文，积累词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课的教学难点。

学生是学习的主人，兴趣是学习者内在的动力;关注学生情感，注重教学情趣是对学生心灵的呼唤，也是对教材的活化。《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本课教学，主要通过创设学生熟悉的活动情景，引导学生自主走进识字情境，学会观察，学会发现，学会交流，学会正确表达，学会运用，进行主动地、有创造性学习。从而让学生在自主合作中放飞童心，在动态活动中享受着学知识的快乐，在认知过程中形成积极的语文学习情感。

语文二年级上册识字2优秀说课稿

1教学目标

1.会认11个生字，会写8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读词语，结合图画理解词语。

3.留心观察校园生活，体验课余生活的丰富多彩。

2学情分析

本课真实再现了丰富多彩的校园生活，学生对这些活动是如此的熟悉和喜欢。易于学生更好地学习和理解。教师可以创造性使用教材，将课堂教学与学生生活联系起来，感悟动词的准确运用，形象生动地了解每组词语的意思。教学本课生字时还可以为查字典做些铺垫，引导学生按部首汉字归类，认识部首。

3重点难点

重点

1.会认11个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读词语，结合图画理解词语。

难点

1.引导学生留心观察校园生活，体验课余生活的丰富多彩。

2.感悟动词的准确运用。

4教学过程 4.1 第一学时评论(0) 教学目标

1.会认11个生字，会写8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读词语，结合图画理解词语。

评论(0) 学时重点

1.会认11个生字，会写8个生字。

评论(0) 学时难点

能正确、流利、有感情地朗读词语，结合图画理解词语。

教学活动活动1【讲授】课堂教学

一、活动激趣导入

1.同学们，老师这里有几样好玩的东西。想请几位女同学上来和老师玩玩游戏。有谁愿意和老师一起来玩玩呀?并且请在下面坐着的同学来猜猜我们在做什么游戏?答对了有奖励哦。(生自由回答)

踢毽子跳绳

2.刚才同学们都很聪明，都答对了。接下来，我们再来一起学习识字2，看看又会有什么不一样的游戏呢。(出示图上插图)，大家请看，这是书上的小朋友们喜欢的活动，你们会喜欢吗?说说那一项是你喜欢的。

二、词语教学

1.出示词语卡片，小组合作，认读词语。

(1)你们认识这些新朋友吗?请你们大声地喊出它们的名字吧!(生自由练习)

(2)同学们正是太棒了!刚才喊得很响亮。老师要给你们竖起一个大拇指。可是，有几个同学可能遇到了几个不认识的字，没关系的。赶快请教你们的好朋友吧!(生自由练习)

(3)多方式朗读：指名朗读词语(请几位学生朗读词语)，分组读，齐读。

2.指导识字

(1)刚才，我们学习了好多词语，那么这些生字你们都认识了吗?(出示生字卡片)

请你们用自己喜欢的方式来记一记。(生自由读)

(2)现在老师要请一位同学来当小老师领读，其他同学跟着小老师读。

(3)同学们，你们有什么好的方法来记住这些词语吗?(引导用加一加、减一减、换一换等方法识记)

3.巩固字词。

在上课之前，老师和几位女同学做了几个游戏。现在呢，这些词语也想跟同学们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。(游戏规则是：请一位同学来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组同学上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，猜对一个得一分。比比看哪一组得分最高。并且给予相应的奖励。)

三、指导书写

1.巩固生字的音和形。

(1)指导学生再次认读多音字“弹”，前鼻音的字“观”、“弹”、“琴”，后鼻音的字“钢”、“养”。(生读)

(2)观察字形特点

前六个字为左右结构的字，后两个字都是上下结构的字。

(3)重点讲解

胡：宽窄相等，左高右低。“月”的撇向“古”下穿插。

棋：左窄右宽。左部竖要长，右部横间隔均匀，右竖比左竖起笔高，下部撇点分别对正两竖。

养：上三横间隔要均匀，撇捺舒展，下部是竖撇，竖收笔对齐。

2.教师范写，边写边讲解笔画笔顺要领，让学生跟着书空。

3.学生描红，再跟着把书上的两格写完。教师巡视指导。

4.同桌互评互议，对于书写好的并给予表扬。

四、作业练习

1.在练习本上书写本课会认的生字。

2.识记会认、会写的生字。