北师大版三年级语文下册第31课送往小木屋的信(3篇)
小学语文的课文学习非常重要，广大小学生朋友们一定要科学掌握语文的学习方法，提高语文成绩。以下是读文网小编为大家提供的北师大版三年级语文下册课文的学习，供大家复习时参考学习!
《送往小木屋的信》教材理解
学习《送往小木屋的信》时，刘老师问：“同学们，学了课文，你们有什么感受?”同学们异口同声地说：“感动!”“你们被什么感动了?”刘老师的话还没说完，同学们便七嘴八舌地说起来，刘老师赶忙伸手示意停下：“你们能联系课文中的有关语句谈一谈吗?”同学们一听，纷纷低下头在课文中寻找着，思考着……
冬冬第一个举起了手：“小木屋在半山腰，冬天风雪交加，气温零下30度，暖天飞着牛虻、蚊子和小咬，没有电视机，和外界隔绝，可战士们为了保护国家的原始森林，克服了生活上的种种困难，接受了常人难以忍受的单调与寂寞。他们的精神让我感动。”
明明也不甘示弱：“我被指导员感动了。他理解战士们渴望看到信的心情，所以快步行进，结果汗水把信浸湿了，他便‘不敢把信揣在口袋里，用手捏着边走边吹’，我眼前仿佛出现了指导员小心翼翼地送信的样子，怎么能不被他对士兵的爱心所感动呢?”
巧巧也抢着要说：“战士们对信的珍爱才让人感动呢!‘舍不得’、‘实在’、‘憋不住’、‘慢慢掏出’、‘慢慢撕开’、‘慢慢地读’、‘每天读一遍’、‘一字不差地背下来’、‘小心地夹’……这些都让我们品读出战士们视信如宝，对信珍爱有加。对于他们来说真正是‘家书抵万金’啊!”
刘老师边听边点着头，脸上露出欣喜的笑容：“战士的使命是出现在祖国最需要的地方，无论多么难以完成，军人的天职就是服从。在茫茫的林海，在疙瘩山上，信，是他们最渴望得到的东西。让我们拿起手中的笔，给守卫森林的战士写一封信，好吗?”孩子们没有回答，只是使劲地点着头。
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《送往小木屋的信》课文
在我国北方原始森林深处的疙瘩山上,有一座平平常常的小木屋。为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林,三名森林警察部队的战士常年住在这里。
小木屋坐落在半山腰上,冬天,这里风雪交加,气温降到零下三十报氏度。
天气一转暖,森林里到处飞着牛虻、蚊子和小咬,一群又一一群,挥之不去。
战士们克服了生活上的各种困难。但是,郁郁葱葱、无边无际的林海,隔绝了小木屋和外面的世界。战士们必须接受常人难以忍受的单调和寂寞。
小木屋没有电,也就没有电视机,战士们带来的书籍也十分有限。
在这样平静寂寞的日子中,信,就是他们最渴望得到的东西。“家书抵万金”哪!只要不当班,他们就拼命写信,给战友写、给父母写、给朋友写。写完,还要在信封背后重重地写上“见信速回”的字样。
有一回,中队指导员去小木屋看望值勤的战士,顺便给他们捎去各自的来信,其中还有一封署名“几个少先队员”的信。半路上,他发现身上的汗把口袋里的信浸湿了。指导员懂得这些信对战士多么重要,他不敢把信揣在口袋里了,而是用手捏着边走边吹。当他走到小木屋时,信被他吹干了。信封上留下了他的指印,也印着指导员对士兵的爱心。
三个战士谁也舍不得立刻拆开信,实在憋不住了,就从口袋里慢慢掏出慢慢撕开慢慢地读。从这天起,他们每天把信掏出来读一遍,直到一字不差地把信的内容都背下来。最后,信纸折叠处都烂了,才被小心地夹在笔记本里。
哦,所有热爱大森林的朋友,请拿起你的笔,给守卫森林的战士写信吧!
《送往小木屋的信》教学
第一课时
课时目标：
1、初读课文，解决文中生字。
2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
3、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。
导学过程：
一、导课：
随着科学技术的发展，通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们唯一的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。
二、初读课文，解决文中生字。
1、自渎课文，想办法解决文中生字。
2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。
三、学习课文。
1、自由读课文，说说你知道了什么?学生回答后，概括总结主要内容。
2、分小组讨论：为什么“家书抵万金”?这封家书和平常的家书一样吗?
(1)抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。
(2)鼓励学生把自己理解到的读出来。
(3)用语言渲染：信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。
3、当他们得到信时，又是什么表现?
(1)指导员怎样送信?战士们又是怎样拆信、读信?体会指导员对战士的一片爱心，以及战士们对信的珍爱。
(2)怎样才能把那种感情读出来呢?指名读、分组读、齐读。
四、布置作业：
第二课时
课时目标：
1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
2、进一步体会课文，激发学生为森林战士写信的热情。
3、完成语文天地D4。
4、指导写字。
导学过程：
一、回忆课文内容，说说课文讲的是什么?
体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，宁愿自己过上这样艰苦的生活，他们是多么伟大啊。
二、读了作者写的这篇课文，我们深受感动，想想作者为什么能写这么感人?他怎样把事情写具体的呢?结合语文天地D4。
三、指导写字。
1、出示生字，交流记字方法。
2、抄写生字。
四、布置作业：