北教七年级语文寒假作业热门两篇

在寒假来临之际，教师们该如何准备寒假作业呢?下面是读文网小编带来的关于北教七年级语文寒假作业的内容，希望会给大家带来帮助

北教七年级语文寒假作业（1）

一、温故知新

1.给下列加点字注音。

自诩( ) 跻身( ) 安恬( ) 积攒( )

雕镂( ) 浩淼( ) 露宿( ) 翱翔( )

2.根据拼音写出正确的汉字。

(juān) 刻 (chuī) 烟 (miǎo) 小 (mèi) 力

呜(yè) 束(fù) (xié) 取 (xī) 利

3.解释下列加点的字。

⑴余忆童稚时( ) ⑵必细察其纹理( )

⑶私拟作群鹤舞( ) ⑷徐喷以烟( )

⑸作青云白鹤观( ) ⑹花台小草丛杂处( )

⑺神游其中，怡然自得( ) ⑻观之正浓( )

4.右图是北京大学校徽，它是由鲁迅先生设计的，先生把

“北大”两个字用篆文写成，上下排列。认真读图，结合汉

字造字特点回答：

(1)校徽的图形特点是

(2)校徽突出的办学理念是 。

5.听话听音，例如邻居说：“你家小华真刻苦，每天晚上12点多了，我们都睡觉了，还听见她在弹琴。”这句话的言外之意是 。

6.老师读了一道数学题：“5加4乘3等于多少?”小明的答案是27，小红的答案是17。根据小明的理解，把这道题用文字简明准确地表述出来。(包括标点，限15个字内)

7.阅读下列语段，完成后面的练习。

追潮流失败，当伟人的计划也难以推行，贾里对此闷闷不乐。他在纸上写道：怎样才能让人知道我?并且在这句话后头打上大大的问号。爸爸见了那问号，在后面添了一句话：要别人知道你这不难，关键是你究竟是怎样的一个人?

爸爸不愧是作家，跟自己的亲骨肉也咬文嚼字，而且也不肯赏一句振奋人的话。

临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。

一时间，班内沸沸扬扬 ，有的建议摸彩;有的建议每人补贴5分钱给受损失的人;那个善于运算的陈应达还计算什么概率;有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”

其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗?

贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。

“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。

爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事!”

不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。

初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜!

(1)选文前两节是贾里失败后的思考，从他的思考中可看出他的想法错在哪里?

(2)贾里做了一件区区小事引起了大轰动，这说明了什么?

(3)一次意外的成功，让贾里想到“我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”，他的想法正确吗?为什么?

(4)读了这个语段后，你怎么看“不做小事的人，怎么干得成大事!”这句话呢?请联系现实生活，简单地分析一下。

二、举一反三

阅读下列文段，完成后面练习。

童年读书记趣

程树榛

我出生在江苏省邳(pī)州市的一个望族之家，乃宋朝理学家程颐、程颢的后代。这个世家早年也曾显赫一时，名震乡里，但到我的父辈，因受天灾之害，战乱之若，便家道中落，沦为平民。不过，我们这一代仍沿袭祖辈习惯，不忘读书习字，葆有“书香门第”之誉。

我三岁丧父，只有孤儿寡母相依为命，生活很是清苦，但因有众多叔伯兄姊为伴，并不感到孤寂。这些兄姊都从小攻读散文，耳濡目染，我在牙牙学语中，已认识很多单字;唐诗宋词也能背诵不少。乃至我正式上学念书时，对功课毫不费力，反倒有很多时间阅读课外读物，诸如《三国演义》《水浒传》《红楼梦》和大量的古典诗词及众多的通俗小说。虽然囫囵吞枣，但于潜移默化中，也受益不少，在我作文时便表现出来了。下笔成文、当场交卷，是受益的最好证明。为此，我曾多次受到老师的表扬。其中一次作文在我的脑海里留下深深的烙印，甚至影响到我的命运，因而至今也未忘却。

是我刚刚进入高小五年级的那年冬季。有一天早晨，天空突然飘起鹅毛大雪来了，纷纷扬扬，如柳絮飞舞，不多久，大地便如同铺上了白色的地毯，银妆素裹，琼楼玉宇，壮观极了。当我们踏雪来到教室里的时候，老师早在黑板上写出一个大大的“雪”字。不言自明，这是今天我们的作文题目。

在座位坐定后，我拿起笔来构思这篇文章从何写起。凭窗远眺，想在茫茫银色世界中，寻找切入点。忽然，我看到距离学校不远的小河边，有一只小船孤零零地靠在岸旁，船头上站着一位老人披着蓑衣执着长长的钓鱼竿在垂钓。触景生情，一首古诗的意境跳进我的脑海：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”一下子，我的“灵感”来了，文思如泉，一齐涌向笔端。于是，这篇作文一挥而就。文中，我除了以一个幼小的孩子的心灵，描绘了银妆素裹的雪天风光，描绘了瑞雪兆丰年带给乡亲们的喜悦，还利用那首诗作为文章的内核和结尾。

这篇作文获得老师很高的评价，并让我誊写下来，贴在墙壁上供同学们观摩，我也因此受到老师的厚爱。这件事后来竟传到我们程家的族长的耳朵里。那位年过八旬、长须飘髯的前清末代老秀才抚摸着我的脑袋说：“你小小年纪，能写出这样的文章，将来会有大出息，你要好好读书，学好本领，为我程氏门楣增光。”

从此，我更加认真读书了，而且把心得体会随时拿笔记下来。于是我的学习成绩更加扎实了，每次学期考试，总是名列前茅。逢上作文课，我更加如鱼得水，下笔成文，当堂交卷的习作，几乎也为同学们观摩的范文。后来我成了作家，能够著书立说了，我想，这些均得益于少年时代的读书好学。

1.用一句话概括第一自然段内容。

2.作者小时候能够“逢上作文课，我更是如鱼得水，下笔成文，当堂交卷的习作，几乎也成为同学们观摩的范文”，其原因是什么?

3.文中“雪”这篇作文是如何构思的?(用自己的话写出)

4.读书贵在运用，所谓学以致用。你有个这样的经历吗?请把它写出来。

三、经典重温

阅读童话《海的女儿》梗概，并回答下列问题。

海底居住的最美丽的小公主在15岁生日时获准升到海面看世界。

刚巧发生海难，小人鱼看到一位年轻王子从海难船中落水，就要奄奄一息，她奋不顾身，救了王子的命。她却因不属于陆地只得离开。王子醒来时看到的是另一位年轻姑娘，以为是恩人。

小人鱼爱上了王子，也爱上了人类。她倾听祖母讲述人类那不朽的灵魂后，跑到可怕的海底女巫那里，以自己最宝贵的美妙嗓音换来毒药，喝下去后，就再也不是人鱼，也回不到海底----她的鱼尾变成能轻快地跳舞的双腿模样，每走一步却疼痛钻心。

王子发现小人鱼有世界上最好的心，但无法忘记他那另一位“救命恩人”。小人鱼失去声音，使真相永沉海底。

邻国美丽的公主是王子必须结婚的对象。午夜，船上的聚会气氛欢乐，婚礼即将举行。但清晨的第一束阳光将使小人鱼死亡。

此刻，人鱼姐姐们带来她们美丽的长发换来的女巫的剪刀和消息，“只要用刀刺中王子的心，就可以拥有鱼尾回到海底。”

小人鱼却把剪刀抛入浪花，失去了生命，化成泡沫，飞入空中。

1.读完《海的女儿》，你认为小人鱼的性格是什么样子的呢?

2.读完《海的女儿》，你得到什么样的启迪呢?请联系生活实际谈一谈。#p#副标题#e#

四、学点语法

词 的 分 类

(1)数词：表示数目的词。

例如：百、一些、第一……

(2)量词：表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。

例如：尺、趟……

(3代词：起代替或指示作用的词。

例如：我、什么、这……

(4)副词：用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等的词。

例如：很、立刻、都、时常、忽然、不、竟……

(5)介词：用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等的词。

例如：从、向、在、把、按照、为了、对于、比、除了……

(6)连词：连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系的词。

例如：和、或者、而且、虽然、但是、因为、所以、只有、如果……

(7)助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气的词。

例如：的、地、得、着、了、过、吗、啊……

(8)叹词：表示感叹或呼唤应答的词。

例如：喂、哎呀、嗯……

(9)拟声词：摹拟声物声音的词。

例如：砰、轰隆、哗啦啦……

在括号里填入合适的词，并指出属于什么词类，以及什么小类。

① 我的( )个战友来了。( )

② 他去过三( )上海。( )

③ 我不( )这种事。( )

④ 青年们要到( )去。( )

⑤ 桌子( )有什么?( )

⑥ 我们在路上碰到了三个( )。( )

⑦ 他刚刚走( )山。( )

⑧ 他会干这种事( )?( )

⑨ 你给我的书我看完了，( )是我近年来最喜欢的一本书。( )

⑩ 这个人非常( )。( )

五、一吐为快

面对各种各样的生活情景，我们的内心世界有丰富复杂的变化。我们要去感受这些变化，并用语言文字把这些感受表达出来。

面对祖国的壮丽河山，我们内心会情不自禁涌起热爱之情;面对辛苦取得的成功，我们内心会充满激动与幸福之感;面对生活中的挫折，我们内心会产生惆怅与失落之悲。眼中所见不同，所感也就自然不同。

请以“我眼中的 ”为题，写一篇不少于500字的文章，抒发自己的感受，文体不限。

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北教七年级语文寒假作业（2）

一、温故知新

1.给下列加点字注音。

裨益( ) 徘徊( ) 惊羡( ) 危言耸听( )

锃亮( ) 反刍( ) 羞怯( ) 半明半昧( )

2.下列词语中有四个错别字，请找出并改正。

小心翼翼 忍俊不惊 星群蜜布 摇摇欲坠

故弄悬虚 迫不及待 重山峻岭 无拘无束

3.默写。

(1)海日生残夜， 。 (王湾《次北固山下》)

(2) ，铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》)

(3)门前流水尚能西， 。 (苏轼《浣溪沙》)

(4) ，洒遍了牺牲的血雨。(冰心《成功的花》)

4.为句中横线处选择一组恰当的词语。( )

①我家有不少可供 的根雕作品。

②他很 这个建筑的独特风格。

③我们 了几位名演员精彩的表演。

④他是一位文物 名家。

A ①欣赏 ②观赏 ③鉴赏 ④玩赏

B ①玩赏 ②欣赏 ③观赏 ④鉴赏

C ①鉴赏 ②玩赏 ③欣赏 ④观赏

D ①观赏 ②鉴赏 ③玩赏 ④欣赏

5.班级组织开展“我爱文学”主题活动，要求每位同学编一份“小小文学手抄报”。请你为小报起一个有文学色彩的名称，并设计三个栏目，拟定栏目名称。

小报名称： 栏目名称：

6. 阅读《刻舟求剑》的选段，完成后面练习。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?

(1)《刻舟求剑》这则寓言出自《 》，编者是 。

(2)解释下列加点的词语。

①楚人有涉江者( ) ②是吾剑之所从坠( )

③遽契其舟 ( ) ④求剑若此 ( )

(3)翻译下列句子。

①是吾剑之所从坠。

译文：

②求剑若此，不亦惑乎?

译文：

(4)这则寓言故事包含了什么道理?

7.阅读《安恩与奶牛》的选段，完成后面练习。

在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多的人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净;一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧嚣，马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。

那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。这头奶牛已经上了年纪了，可这是一头很好的牲口，毛色鲜亮，连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的纯粹良种。当然，要是存心找茬的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了。它的浑圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸茸地垂在肚皮底下。它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。这是一头健壮结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它们一眼舔它们一下都没有来得及便被人带走了。这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶奉献出来。

(1)划出第1段中安恩外貌描写的语句，从外貌看出她是一位怎样的老人?

(2)从第2段中哪些描写中可以看出安恩和母牛的关系亲密。

(3)第④段对于动物观察细腻，描写生动，你能写一段你所熟悉的动物吗?

二、举一反三

阅读下列文段，完成后面习题。

活 着(节选)

余 华

我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。

那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，田里的棉花已被收起，几个包着头巾的女人正将棉秆拔出来，她们不时抖动着屁股摔去根须上的泥巴。我摘下草帽，从身后取过毛巾擦起脸上的汗水，身旁是一口在阳光下泛黄的池塘，我就靠着树干面对池塘坐了下来，紧接着我感到自己要睡觉了，就在青草上躺下来，把草帽盖住脸，枕着背包在树荫里闭上了眼睛。

这位比现在年轻十岁的我，躺在树叶和草丛中间，睡了两个小时。其间有几只蚂蚁爬到了我的腿上，我沉睡中的手指依然准确地将它们弹走。后来仿佛是来到了水边，一位老人撑着竹筏在远处响亮地吆喝。我从睡梦里挣脱而出，吆喝声在现实里清晰地传来，我起身后，看到近旁田里一个老人正在开导一头老牛。

犁田的老牛或许已经深感疲倦，它低头伫立在那里，后面赤裸着脊背扶犁的老人，对老牛的消极态度似乎不满，我听到他嗓音响亮地对牛说道：

“做牛耕田，做狗看家，做和尚化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪只牛不耕田?这可是自古就有的道理，走呀，走呀。”

疲倦的老牛听到老人的吆喝后，仿佛知错般地抬起了头，拉着犁往前走去。

我看到老人的脊背和牛背一样黝黑，两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动，犹如水面上掀起的波浪。

随后，我听到老人粗哑却令人感动的嗓音，他唱起了旧日的歌谣，先是口依呀啦呀唱出长长的引子，接着出现两句歌词——

皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去。

因为路途遥远，不愿去做皇帝的女婿。老人的自鸣得意让我失声而笑。可能是牛放慢了脚步，老人又吆喝起来：#p#副标题#e#

“二喜，有庆不要偷懒;家珍，凤霞耕得好;苦根也行啊。”

一头牛竟会有这么多名字?我好奇地走到田边，问走近的老人：

“这牛有多少名字?”

老人扶住犁站下来，他将我上下打量一番后问：

“你是城里人吧?”

“是的。”我点点头。

老人得意起来，“我一眼就看出来了。”

我说：“这牛究竟有多少名字?”

老人回答：“这牛叫福贵，就一个名字。”

“可你刚才叫了几个名字。”

“噢——”老人高兴地笑起来，他神秘地向我招招手，当我凑过去时，他欲说又止，他看到牛正抬着头，就训斥它：

“你别偷听，把头低下。”

牛果然低下了头，这时老人悄声对我说：

“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它，它听到还有别的牛也在耕田，就不会不高兴，耕田也就起劲啦。”

老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹欢乐地游动着，里面镶满了泥土，就如布满田间的小道。

1.运用“观其貌、听其言、看其行”的人物分析方法，分析“福贵”这个老人的形象。

2.安恩对她的奶牛，福贵对他的犁田的老牛，虽然他们的身份不同，但对待牛的态度上有相同之处。请简要概括他们的相同之处。

三、经典重温

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思，熔写景、抒情、说理于一炉。全诗和谐优美，妙趣横生。堪称千古名篇。

王湾是洛阳人，一生中“尝往来吴楚间”。是年南方春早，诗人行舟在青山绿水之间，恰逢春潮涌动，江水浩淼之时，远眺可见江面之开阔，近观方省悬帆之缘由。于是神思飞扬，大发感慨：咏“海日”，描“江春”，“蓦然回首”，西北而望，不觉乡愁盈怀，欲托“归雁”传书，以慰飘泊羁旅之念。

首联描青山绿水，叙诗人行踪。“客路”一词，虽为实写，却已寓乡愁于其中矣。与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应，诗人遣词造句之工力可见一斑。

颔联写景寓理，耐人寻味：“潮平”当因“两岸阔”，“风正”方能“一帆悬”也。“风正”一词极有讲究，用“风顺”，不足以保证“一帆悬”——顺而疾，则帆就会被鼓成弧形了;用“风和”?撇开对仗不说，倘为逆风，即使“风和”，亦无法使“一帆悬”。

颈联历来脍炙人口，“海日生(于)残夜，江春入(之)旧年”，这不仅是时序的交替，而且饱蕴哲理。“日”与“春”乃新生美好事物的象征，诗人用拟人的手法赋予它们以人的意志和情思，表现出具有普通意义的生活真理，令人鼓舞。较之张若虚之“人生代代无穷已，江月年年只相似”，若从给人以乐观、积极、向上的感染力等层面玩味，似略胜一筹。无怪乎与诗人同时代的“燕许大手笔”燕公张说将此联“手题政事堂”，明代胡应麟誉其“形容景物，妙绝千古”呢!

尾联仍情景相系，由大雁之北飞想“雁足传书”的传说，景实而情真，紧承三联，遥应首句，淡淡的乡思愁绪，自然溢于言表。

纵观全诗，还有一妙处：除尾联外，其余三联均对偶，这在五言律诗中是不多见的。

1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( )

A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。

B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。

C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。

D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。

2.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情(或表达乡愁之情)。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?

四、学点语法

词 的 分 类

词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够做短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

(1)名词：表示人或事物名称的词。

例如：学生、友谊、早晨、前面……

(2)动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。

例如：走、爱、使、能够、起来、是……

(3)形容词：表示性质或状态的词。

例如：美丽、迅速……

(4)名词与动词、形容词的区别：

A.名词不能重叠。(少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏)

动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。

B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家?

动词、形容词可以重叠，如：走不走?好不好?

C.名词前不能加“不”(不受副词限制)如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。

(5)动词、形容词的区别：

A.前加“很”，一般动词不能(表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词)。形容词多数可以，如：很走(×)，很好(√)。

B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看。

形容词重叠：AABB式，AA(的)，如：干干净净、高高的……

C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢(你)，怨恨(他)，愉快(你)(×)，高兴(他)(×)。

(6)标明下列各组词的词性：

坚决—决心 ( ) 可爱—热爱( ) 荣誉—光荣 ( )

企图—意图 ( ) 答案—答应( ) 气愤—气魄 ( )

批语—批示 ( ) 残杀—残忍( ) 诱饵—诱惑 ( )

兴奋—兴趣 ( ) 安心—担心( ) 道歉—抱歉 ( )

安慰—欣慰 ( ) 感激—激动( ) 愉快—高兴 ( )

五、一吐为快

不知不觉中，中学的第一个学期已经过去了。我想，这一个学期在你的学生生涯里也许是最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让你们觉得自己好像突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。

题目：上了中学以后

要求：(1)写真事，抒真情，内容完整，字迹清晰。(2)文体不限。(3)字数不少于400字。#p#副标题#e#