一夜的工作教案设计推荐两篇
如果一个人夜以继日的工作,那是多么的辛苦啊!下面是读文网小编收集整理的六年级语文上册《一夜的工作》优秀教案设计以供大家学习。
一夜的工作教案设计1
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
2.理解课文内容,从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格。
3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点:理解课文内容,从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格。
教学难点:领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学时间:一课时
教学过程:
一、教师谈话,揭示课题:
同学们:今天我们要学习一篇曾在周身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章,题目叫一齐说(教师揭题)。这篇文章是何其芳同志亲自陪周审阅稿子,亲眼看到了周一夜的工作。那么,他这“一夜的工作”效果怎样?我们还得来听一听课文录音。(边听录音边看课件)
二、播放课文录音,整体感知。
思考:1.课文讲了一件什么事?
2.你觉得周这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来回答。根据思考线路──加深理解
(1)师:课文录音听完了,也看了课件,谁能说说它主要讲了一件什么事?
(2)师:你觉得周这一夜的工作,可用文中哪句话来概括?
(“他是多么劳苦、多么简朴”。)
(3)什么叫“劳苦”?平时我们通常说的什么劳苦?(工作劳苦)。
(4)什么叫“简朴”?平时我们通常说的什么简朴?(生活简朴)。
小结:作者写的一夜工作,就是从这些方面来写的。
三、学习课文
1.分小组讨论课文中用了哪些例子说明周工作劳苦?又从哪几方面讲他生活简朴的?
2.师生共同交流学习结果,随机出示并指导朗读。
(1)描写周工作劳苦的句子:
a、见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件说:“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”(任务重)
b、他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。(审阅细)
c、喝了一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。(时间长)
(2)看图导读:此时夜很静,我们敬爱的周还在认真地批阅文件,他看看画画,还不时停笔想一想,他的工作是那样的劳苦!那么,我们应该怎样来读这几句话呢?
(3)出示“周的一天”深化情感
时间:1974年3月26日至27日(此时已患重病)
下午三时:起床
下午四时:与尼雷尔会谈(五楼)
晚七时:陪餐
晚十时:政治局会议
晨二时半:约民航同志开会
晨七时:办公
中午十二时:去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时:休息
师: 同学们,周是人民的好,他为人民的事业夜以继日地工作,鞠躬尽瘁,无私地奉献了一生。我们读着课文内容,看着的日志,看看画面想说些什么呢?请将自己的感受用一句话在插图旁写下来。
(4)学生出示并分析描写周生活简朴的句子:
a、那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。(设备简陋)
b、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。让我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。(夜宵少)
讨论:有的同学认为,“花生米并不多,可以数得清颗数,
好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话,意思是花生米跟平常一样多,没有增加分量。你同意吗?为什么?
4.指导阅读第三部分。
(1)作者目睹了周一夜的工作之后,对自己说了什么?想对全世界说什么?这些话表达了作者怎样的思想感情?
(2)你读了本课又想说些什么呢?
(3)有感情地朗读这段课文,(要求读出热爱的感情)
四、总结、拓展
1.总结全文,概括中心
2.围绕重点,学会表达
(1)体会对比写法,感受伟大人格。
(2)领悟通过小事展现人物精神,表达真情实感。
一夜的工作教案设计2
教学目标:
1.组织学生通过合作学习理解课文内容,了解周一夜工作的情景,体会周不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风,从中受到感染和教育。
2.练习运用“读-画-批-议-悟”五步学法自学课文,并通过抓重点词句、有感情地朗读等方法,体会课文的思想感情。
3.学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
4.学会本课生字词。
教学重点:
了解周一夜的工作情景,体会周的工作劳苦和生活简朴。
教学准备:
准备写有自学提纲的投影片、生字卡片和反映周工作劳苦、生活简朴的录像带。
一、导入新课,明确目标
请各小组根据上节课老师提
供的“自学提纲”按“五步”学法汇报上节课的自学情况。
二、检查学习情况,导读导练
1.抓中心句,整体感知课文。
请某一小组派2~3名同学上台,打出上节课曾用的投影片“自学提纲1”并按“五步”学法汇报自学情况。其他小组补充,教师相机点拨、引导。
2.体会周工作的劳苦。
请某一小组派2~3名同学上台,打出上节课曾用的投影片“自学提纲2”并按“五步”学法汇报自学情况。其他小组补充,教师相机点拨、引导。
3.读写结合,体会周生活简朴的作风。
请某一小组派2~3名同学上台,打出上节课曾用的投影片“自学提纲3”。
在进行读写片断训练的同时,体会重点词句中所包含的思想感情,进一步激发学生对周赞扬、崇敬、热爱的真挚情感,并将教材之情、学生之情、教师之情融为一体,达到共鸣。
教师相机引导学生上台板书:“陈设简单,饮食简单”等。
三、播放录像,升华情感
请学生将师生事先合作剪辑好的,并配有教师本人解说的,有关工作、生活情况的录像片断播放给大家。看完录像后请学生用一句话说出自己观后的真切感受,使学生对的真挚情感进一步升华。如:“啊,您太累了,请您休息一会儿吧!”
四、点题明旨,朗读升情
1.教师范读最后两个自然段,学生思考体会。
(1)作者在回来的路上对自己说了些什么?又想对全世界说些什么?
(2)读这两个自然段时,应带着什么样的心情?读出怎样的情感?
2.指导学生用轮读的形式有感情地朗读最后两个自然段,体会作者在回来的路上,激动不已,不断对自己说,又想对全世界高声说的情境和对周无比崇敬的热爱之情,并将这种真挚情感推向高潮。
3.让学生了解:“我看见了他一夜的工作”和“他每个夜晚都是这样工作的”之间的联系。
五、布置作业,强化训练
1.联系课文内容,请以“啊,您的工作是多么劳苦!”为总述句,写一篇百字左右的短文。
2.背诵并联写课文最后两个自然段。