小学语文狮子和鹿教学设计(热门两篇)
《狮子和鹿》是小学的一篇语文课文。下面是读文网小编收集整理的小学语文狮子和鹿教学设计以供大家学习。
小学语文狮子和鹿教学设计（1）
一、教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文
2、 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、 培养独立阅读能力。
二、 教学重点：
理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
三、 教学难点：
读懂课文，体会故事所寄寓的道理。
四、教学准备：
多媒体课件、动物图片
五、教学计划：
一课时
六、教学过程：
一、导入：
师：在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师请来了狮子和鹿。(贴图)
提问：看到这两种动物，联想到什么?(狮子的凶猛，鹿的美丽)鹿也认为自己的角很美丽，但是它经历了一件事使它改变了看法(展示课件，出示句子：(唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。)这是怎么回事?那还得从狮子和鹿的故事说起。
板书课题：28、狮子和鹿 并齐读
二、初读课文，了解课文大意。
1、学生自由朗读全文，读准生字。
2、出示生字词拼读。
3、出示含有生字的句子测读。
4、默读课文，想想课文讲了一个什么故事?
三、品读课文，体会探究
1、学生汇报交流。
2、这是小鹿刚才说的话，出示句子(唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。)
3、找出其中两组反义词。(美丽—难看、送命—逃生)
4、小鹿是怎样赞美自己的鹿角呢?用“—”画出来。
5、指名回答，并出示句子(我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。)
A、他把鹿角比作什么?还像什么?
B、理解(匀称、珊瑚)
C、小鹿知道自己这样美丽心情会怎样?指导朗读，谁能读出小鹿的美丽，就给他戴上精美别致的鹿角。
D、鹿对自己的角除了赞美、喜爱之外还有什么?(惊讶)
E、从哪里可以看出他对自己的美充满了惊讶?
F、指导学生读1—3自然段。
6、小鹿为什么认为自己的腿很难看呢?用“—”画出来。
A指名回答，并出示句子(唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!)
B、当他知道自己的腿是这样难看，会有什么样的心情?(抱怨)
C、从哪些词句可以体会?(撅起了嘴、皱起了眉、抱怨)
D、理解(撅嘴、抱怨)。
E、让我们撅起嘴，皱起眉，充满抱怨的语气一起读一读这段话。指导朗读。(出示第四自然段和第五自然段第一句)
7、当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽，抱怨自己难看的腿时， 危机已经悄然逼近。同学们自由地读5、6自然段。
A、读后你知道了什么?(鹿靠有力的腿从狮口逃生，而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。)
B、同学们，你们看过动物世界吗?看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?那对于弱者来说是一场生于死的考验。让我们闭上眼睛，一起走进森林深处去体验。(老师范读五、六自然段)
C、听了老师范读，你感受到了什么?(惊险)
D、你们想试一试吗?想一想老师刚才的朗读，再结合自己的理解琢磨一下。
E、放音乐配读。
F、你们读得真好!如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想说什么?
G、小鹿也明白了，改变了原来的看法出示句子读(唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。)
H、刚才逃过大难，差点死在狮口的鹿说(唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。)引导再读。
四、领悟寓意，升华主题。
1、 读了课文，你明白了什么道理?
2、你在生活中遇到过这样的类似的事情吗?(结合生活中的事例来帮助理解)
3、学生交流汇报。
4、师：通过今天的学习你们明白了深刻的道理，如果同学们想看到更多好看的故事，我向大家推荐《伊索寓言》里面有许多精彩的故事，读后相信你们会得到更多的启发。课前老师就从里面选了一个《公鸡和母鸡》故事你们拿出来读一读，思考你从中明白了什么?
五、总结
师：今天我们学习了《狮子和鹿》，希望同学们以后能全新的看待自己，看待事物能全面，从不同的环境去了解。
小学语文狮子和鹿教学设计（2）
一、 教学目标
1、 正确、流利有感情的朗读课文。
2、 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、 培养独立阅读能力。
二、 教学重点
理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
三、 教学难点
读懂课文，体会故事所讲述的道理。
四、 教学过程
一、 导入
1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理?读提示语。
2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。
3、看到这两种动物，联想到什么?狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢?下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
二、 自学课文，体会内容：
1、 大声读课文，找出两个多音字。
2、 四人小组思考课文主要写了一件什么事情?
3、 交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。
三、 了解课文内容：
1、 一开始，鹿觉得自己的角怎么样?从哪里看出来?(欣赏、多么)
2、 填上合适的词语：()的身段()的角
3、 有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。
4、 鹿的腿呢?(难堪)从哪里看出来?(抱怨)
5、 抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。
6、 读出抱怨的神态和语气。
7、 后来呢?继续读课文。
8、 学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文
9、 全班交流。读了这篇课文，你有什么体会?你是从哪里得出这个体会的?鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
四、 延伸拓展
.学生自己设计作业 ，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。