高尔基散文早晨教案
《早晨》是高尔基写的一篇散文。下面是读文网小编收集整理的高尔基散文《早晨》教案以供大家学习。
教学目标:
1.正确认读3个要求会认的生字,掌握9个要求会写的生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读,感受文中美景,体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感,启迪学生关注自然、关注生活,热爱自然、热爱生活。
3.反复朗读,品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式,培养学生的想象力。
教学重点:采用多种形式的朗读,抓住美点,品味语言美,感受文中美景,体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感,启迪学生关注自然、关注生活,热爱自然、热爱生活。
教学难点:领会本文语言的艺术美,体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。
教学过程:
一、揭示课题
同学们,每天早晨我们都要走出家门来上学,你留心观察过早晨的景色吗?你看到了怎样的景色呢?今天,我们一起走进苏联作家高尔基的散文《早晨》,看看高尔基描述了一幅怎样的晨景。
揭示课题并板书:早晨
二、初读课文,扫清字词障碍
1.自读课文
2.小组读课文
要求:读准字音,读通句子。将易读错的字记录到纠错本上,并注上拼音,多读几遍。
全班交流易读错的字音,教师总结,出示幻灯片。指名检查。
3.指名朗读,全班纠错。
(设计意图:扎扎实实扫除字词障碍,让不同程度的学生都能正确朗读课文,准确掌握字音。)
4.理解词语:
宫嫔和煦惺忪惬意一帧醇厚蚊蚋得天独厚
三、整体感知课文,理清脉络
1.教师范读课文。.
2.课文主要描写了哪些美好的景物?请你将它们圈画出来。
(太阳、海浪、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、人们、蔷薇)
3.读读自己喜欢的描写美好景物的句子。
四、走进文本,品词析句
提出中心话题:作者描绘了怎样的美的画面?作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的?请你细读课文,将自己的感受批注在相关语句的空白处。联系课文有关词句跟同学谈一谈,再体会着作者的情感读一读。
(一)想一想,读了课文,你初步感受到了什么?
学生自由发言,可以用自己的话说,也可以读课文的语句。
(二)作者描绘了怎样的美的画面?
(三)赏读语段,品评语言魅力。
读一读文中你最欣赏的语句或语段,品一品它的语言特色。
(四)、体验情感
1.文中融入了作者怎样的情感?
自然美、生活美两者相互映衬,使自然成为充满活力的自然,使人成为自然之人。作者赞美自然是神奇的,人类应与自然和谐相处;告诉我们热爱生活,用我们的双手创造美好的生活;关注自然、关注生活,热爱自然、热爱生活。)
2.学习文章后,你得到了哪些收获?
五、作业
1.小练笔:和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。
2.阅读拓展:推荐阅读高尔基的作品:《童年》《在人间》《我的大学》
有关《早晨》原文阅读:
世界上最好不过的事情——那就是观察一天的诞生!
当万里长空,太阳初放光明——黑夜悄悄地失去踪影:躲进深山的峡谷,隐入岩石的隙缝,藏于密林深处的簇叶中;身披晶莹露珠的小草,在阳光下闪闪发亮,编织出神妙莫测的花边图样;山巅露出甜美的微笑,仿佛是在对转瞬即逝的良宵倩影蜜语耳旁:
——不必惊慌——这是太阳!
海浪高仰起它那白玉般的头颈,面向着太阳问候、致贺,就像是那美貌的宫娥向自己的国王施礼、颂歌:
奴婢拜见陛下,天下一统康乐!
慈祥的太阳笑了:这些顽皮的海浪整夜不停地嬉戏着打旋涡,如今又这般地翻腾着乱涌波,它们那绿色的服装被揉皱,天鹅绒拖地长裙被冲破。
——你们好啊!——太阳在海面上升起来的时候说——你们好,美貌的宫娥!不过——你们,闹腾得也真够了,可该要再安静些哟!如果你们还再跃起那样高的波浪,那么孩子们就不能再来这儿游泳喽。
应该让世界上的一切都美好。
难道我这话不对吗,你说?