手上的皮肤教学设计(实用2篇)
你了解自己的每一个皮肤吗?下面是读文网小编收集整理的手上的皮肤优秀教学设计以供大家学习!
手上的皮肤教学设计（1）
教学目标:
1、熟读课文，理解课文内容。
2、通过学习课文，了解手上皮肤的特点和功能。
3、培养学生善于观察的习惯和珍爱双手的情感。
教学重点： 了解手上皮肤的特点和功能。
教学准备：
1、课前布置学生仔细观察自己的手，写一篇观察记。
2、收集有关手的信息和资料，在课堂上和同学共同交流。
教学过程：
一、复习导入：
师：同学们本单元，我们的主题是什么?
生：齐答“手”。
师：对，我们的手就是电线。
生：背：在爸爸和妈妈之间，传递着手，让他们的幸福像灯一样明亮。
师：我们的手是桥
生：跨越海洋在陆地和陆地之间传递彼此的问候
师：这节课我们要学习的是(指板书)《手上的皮肤》
二、引导学生整体感知文章
1、现在老师送给大家一把“金钥匙”(小黑板)出示
指名读：解答自己提出的问题，基本方法是：
看问题的上文，看问题的下文。
从全文整体的内容理解
用1.2.3把要点标在书上
2、请大家根据“金钥匙”的方法，快速默读全文，查明文体?看看课文可以几大段，段意是什么?(同桌进行)
3、找出课文中的总述段或总述句，理清文章的写作思路。
三、全班交流检查
指名回答：根据学生的回答，附板书出示
四、再读课文，分析重点
(过渡语)现在我们已经弄明白了，课文的第二大段(2---5)是文章的重点，详细部分，现在我们就以组为单位，具体分析作者是从哪些方面来写皮肤的特点和功能的。板书：皮肤的的特点、功能。
1、第一组分析第2自然段
第二组分析第3自然段
第三组分析第4自然段
第四组分析第5自然段
2、以组汇报交流
五、总结归纳：(小黑板出示)
通过分析，我们知道：这篇文章生动的介绍了手上的皮肤、褶皱、指纹、指甲等，通过学习，要了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
六、立杆见影知识拓展
1、在小组内让学生在纸上按好的手印，拿出来互相比一比观察指纹是否一样。
2、观察指甲，互相比较指甲的色泽。
3、畅所欲言：把自己收集的有关手的皮肤的知识介绍给全班。
4、“手上的皮肤”还有哪些学问?
七、演读事先写好的“观察自己的手”的日记。
八、教师总结：这节课大家上的很认真，对我们自己的手也有了更多的了解，现在老师将一首儿歌送给大家《小小手》
拉拉手，拍拍手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头。做早操，拍皮球，画画也要用双手。小小手，小小手，真是我们的好朋友。
手上的皮肤教学设计（2）
教学目标：
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力
教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记;搜集有关手的资料。
教学过程：
一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。(学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么?指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容?指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。(教师出示解答自己提出问题的方法)
2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
(1)交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
(2)进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
(1)提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
(2)全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤?自由发言，指名板书。
[由学生板书，实现师生互动，调动学生学习的兴趣，也更加清晰的展现段落内容，为后面串联大意，概括主要内容做好准备。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点?
③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说?
5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
四、整体感知，拓展延伸。
1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识?
2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手?
五、布置作业。
1、运用批注的方法自读《手指》。
2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。