高中生物如何复习（合集5篇）

对于高中的生物，要随时做好复习，那么你知道怎样复习好每个生物知识点吗？下面是读文网小编网络整理的高中生物如何复习的方法以供大家学习参考。

高中生物的复习方法（1）

复习课是生物教学过程中的一个重要环节,特别是阶段性复习更是尤为重要,值得注意的是:复习课绝不是旧课的重复与罗列,它是在对既得知识形成技能、技巧的同时,发展学生的思维,升华学生的知识层次。复习课究竟如何发挥学生的潜能,对学生进行学习方法的培养,让学生积极主动的投入复习,参与复习,一直是一个众说不一的论题。我在无脊椎动物前五门知识的复习课中,尝试着引入竞争形式,收到了较好的复习效果,我的具体作法是:

1.鼓励竞赛,培养竞争意识

(1)竞赛准备。

在本次复习课前一周,布置学生对原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门知识进行全面的复习,同时要求学生能够熟练地绘制五门代表动物结构图。我按好中差层次的合理配比,把学生分成5个竞赛队,并提前公布竞赛奖惩方法,激励学生在100分的基础上,每错1项扣5分,每向老师提1个好问题加10分,抢答与抽签结合,机会人人均等。队员们在积极夺魁的备战中,既加深了同学间的友谊,也强化了同学间的协作精神。

(2)竞赛步骤。

准备了数日的竞赛如期开始,同学们既兴奋,又激动,为缓解学生过度紧张的心理状态我以动物分类主要依据的集体提问,拉开了本次竞赛的序幕。

第一项:找同类本项目的宗旨是检测学生对基础知识掌握的程度,同时锻炼学生的观察和分析、综合问题的能力。我首先把写有从a～m编号的五大门动物的13条主要特征和绘有1～20编号的20个动物图形,用投影显示在屏幕上,然后向学生介绍本竞赛项目的三个程序是按门寻特征找朋友。要求参赛队员在3min内,把经各队抽签选定的动物门的主要特征和代表动物的序号用彩笔填写在规定的大表格里,同时还要把本门动物在结构上典型的进化特征也填写在大表格中。讲台上,5个队员在认真的选取答案,讲台下40余双小评委的眼睛在紧张的盯着自己队员的选择,同时也严密地监督着其他队员的选择,其职权的行使真是一丝不苟。

第二项:比绘图我首先向学生介绍了本次竞赛项目的评比规则是图形绘制要规范,结构位置排列合理,名称填写准确,然后仍以抽签的方式决定参赛队员到黑板上绘制所要求的代表动物结构图。参赛队员在认真的绘图、填写,努力发挥着自己的最大优势,为集体争光的荣誉感在无声的竞争中升腾。3min的较量,既展示了学生的基本技能,也训练了学生的科学素质。

第三项:比说图本项目的设立是检测“三步识图法”的应用情况,我要求参赛选手以自己抽签选定的生物图形,按“审图→校图→说图”的识图步骤,把老师给出的不正确图形进行修改,然后用准确的生物学术语,对该动物的形态结构、生活习性及结构与功能的适应,向全体同学进行介绍,学生们的眼、耳、口、手多种感官参战,在短暂的15min里,充分地锻炼了语言表达能力,逻辑思维能力和识图能力。

第四项:抢答我把平时教学中容易忽视的小知识,如能净化污水的原生动物是什么?水螅外胚层的作用?猪肉绦虫没有角质层为什么不被人体小肠液所消化呢?共计整理成26个小问题,让学生在10min的抢答中,使知识弱点在“无意记忆”中得到巩固与深化。

第五项:答记者问人类的发展、社会的进步是与我们生物学科息息相关的,我们只有具备了扎实的生物学知识,才能服务于社会、报效国家。本项目设置约10min,目的是激励学生开动脑筋,对学过的知识多思多疑,同时也是引导学生在日常生活中多观察、多阅读、多收集、多积累与之相关的生物学知识来开阔视野,我对学生提出的问题,错误的给予纠正,而正确的则做以圆满的解答同时给予加分奖励,在这平等和谐的氛围里,学生提出了许多诸如人有体腔吗?珊瑚环纹与蚯蚓的体节相同吗?……一些很有特色的问题。

2.体会

强化了课堂的民主气氛,并能充分点燃每个学生情感和智慧的火花,充分开发每个学生的学习潜能。知识容量大,复习效率高。

高中生物的复习方法（2）

分章复习(第一轮复习)阶段。第一阶段按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。在高二生物学教学的基础上，按照高中《生物》课本的章节课题进行逐章逐节的系统复习。引导学生理清单元知识点，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建单元知识网络。此外，在此阶段的复习中，要重视检测学生对重点知识的理解能力，以便为进一步培养综合能力奠定基础，要关注学生是否突破知识难点，尽力为学生灵活运用知识扫清障碍。这个阶段的复习应以学生为主，教师可以为学生提供一份单元知识明细表，学生将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上，以及本单元内相关知识之间的结点上。在分章复习阶段要求学生课本随身带，读好课本，用好课本，练习时遇到问题和发现漏洞随时拿出课本进行对照和补充。本阶段习题重点选择基础题，突出中档题，避免综合题。

专题复习阶段。本阶段复习以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习。在最后冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习，以提高这方面的应试能力。通过各个专题的讲解、测试和讲评，使学生对重点知识进一步加深理解，分析问题和解决问题的能力得到进一步提高，同时使学生构建起生物学基础知识的命题网络，从而为进一步培养学生综合应用能力打下基础。专题复习宜精不宜多，内容根据教学的重点和前二年高考试题有目的的选择。本阶段习题以综合题为主。

模拟测试阶段。在这个阶段安排适量的模拟测试。模拟测试的题量不宜过多，以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜。试题内容可单科训练也可理科综合训练，但试题覆盖面要尽可能全，试题的来源以组题为主。学生要在规定时间内完成模拟测试题，但教师可以不进行全面审阅，由学生自查后提出质疑性问题，然后教师根据学生提出的问题进行讲评。本阶段复习要注意讲练并重，精讲精练。要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。

查漏补缺阶段。在这个阶段，把时间主要交给学生自己，由他们自己根据各自的具体情况安排，但要遵循以下原则：必须回归课本，各科复习时间和高考时间基本保持一致。另外，在这个阶段，我们要在认真分析近年来高考试题的重点、特点、热点的基础上，结合大多数学生尚存在的薄弱环节，自编两套高考冲刺练习题，试卷格式、题型、题量、难易程度均与高考试题相近，要求学生在规定时间内完成。通过查漏补缺，学生不仅能发现自己存在的不足，而且体验和感受到了模拟环境对自己产生的“压力”。在此基础上，同学间通过交流彼此的感受取得经验或教训，从而为学生迎接“3垣理科综合”高考做好充分的准备。

其实，高中生物高考复习应从学生实际出发、从课本出发，从学校实际出发，充分研究新考纲、新高考，制定适合学生的复习计划，采用适当有效的教学方法，选择充实准确的教学内容，从而在有限的时间内达到良好的教学效果，取得优异的高考成绩。#p#副标题#e#

高中生物复习计划（3）

通过对近三年试题的分析，可以看出，高考试题并不是神秘莫测、高不可就的，虽然以能力立意，具有一定的灵活性和综合性，但强调对基础知识的掌握，且大多题目是我们日常学习和考试中经常遇见的熟面孔。针对这样的特点，我有以下一些计划：

1.研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化。

研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。

2.紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养。

历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保证准确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。

3.系统训练，全面培养学生各种能力。

2012年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。主要包括：处理信息的能力;用文字、图表以及数学方式进行表达的能力;用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力。因此，在高三复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。

4.研究教法、学法，提高复习效率。

努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一个复习阶段侧重点要求的不同，认真研究并对教案和学案进行设计。

5.注重高考信息收集，进行分析与研究。

高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。

6.每周坚持常规测验，即年级安排在周五下午进行的周测。并做到一考必改，一改必讲。每晚的作业以正在进行的专题相配套，周末练习以综合题目的方式训练，这样可以不断滚动的进行全部知识的复习，加强学生的记忆和运用能力。

时间安排：

第一轮复习：

一轮复习是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面系统地把握，并且还要注重知识之间的联系，按点、线、面的顺序形成知识网络，彻底扫除对知识理解上的障碍。同时用好我们学校订的一轮复习教辅资料，做到一步一个脚印。一轮复习过程中要注意以下几项：1.注重基础2.重视实验3.注重理论联系实际4.注重几种能力的训练：理解能力，从新材料新情景中新信息能力，图文信息转换的能力，运用所学知识解决实际问题的能力，语言(包括图、表等)表达能力等。

第二轮复习：

主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。我们计划二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。

高中生物复习计划（4）

复习目标

1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。

3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。

4、培养学生严谨的科学态度和科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力

第一轮：基础知识复习

本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、、原理、过程等，并辅以适量的训练题。学生在完成一轮复习后能够理清知识点，自己能画出知识网络。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况。

在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，而生物学中一般要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。这些能力需要在一轮复习中，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。

第二轮：专题复习

本阶段时间大约为2个月，在已经复习过基础的前提下，进一步夯实基础，对知识加宽加深，适当兼顾知识的综合，以专题的习题将知识进行合理的综合、归纳、整理，让学生从更高的层次上掌握知识。本阶段主要分七个专题

专题一：实验专题

专题二：细胞及其生命历程

专题三：细胞的代谢

专题四：遗传变异和进化

专题五：生命活动的调节

专题六：生物与环境

专题七：生物技术实践。

在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合，迅速提高学生解答题目的能力。

第三轮：综合强化训练

本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。

通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。

在这段时间内，还应该回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。

通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。

高中生物的复习方法（5）

1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5.实验整理以后跟概念联系起来理解。(把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)

正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。

养成写实验观察日记的习惯。

6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7.根据内容用不同方法记忆。

(1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。

把想起来的主题不管顺序先随便记下来。

把中心主题写在中间位置。

按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

(2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

(3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8.不懂的题必须解决。(先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。)

9.通过解题确认所学内容。

(1)整理做错的题，下次考试前重点复习。

(2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

(3)以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。

10.时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。(相联系的部分也能培养兴趣)