二年级语文下册《难忘的泼水节》教案精选3篇
《难忘的泼水节》主要让学生对周和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。以下是小编为大家整理推荐关于二年级语文下册《难忘的泼水节》的导学案,希望对大家有所帮助!
难忘的泼水节原文阅读
火红火红的凤凰花开了,傣族人民一年一度的泼水节又到了。
今年,傣族人民特别高兴,因为敬爱的周恩来要和他们一起过泼水节。
那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。为了欢迎周,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周来了!”
周身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。周一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
傣族人们一边欢呼,一边向周泼水,祝愿他健康长寿。
清清的水,泼呀,洒呀!周和傣族人们笑着,跳着,是那么开心。
多么幸福啊,1961年的泼水节!
多么令人难忘啊,1961年的泼水节。
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二年级语文下册《难忘的泼水节》教案篇2
教学目标:
1、会认“幕”等15个生字,会写“束”等12个字。
2、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课外资料的收集,更多地了.解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。
教学重点:识字、写字
教学难点:朗读、感悟
教具准备:生字卡片、挂图、小黑板、
教学方法:引导、启发、小组合作、讨论
课时划分:2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,出示课题
1、上学期,我们曾走近过北京,还记得那一课吗?(指名说)
2、白天的北京很美,夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!(出示挂图)看: 夜晚的北京多美呀!板书课题:12、北京亮起来了。
二、初读课文
1、自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准,词语读连贯,句子读通顺,有困难的地方多读几遍。
2、在小组内认读生字词。
3、用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。
4、根据学生的意愿分段抽读课文,学生互相评议读得是否正确。
三、精读课文,理解课文。
1、学生再次自由朗读课文,选出自己最喜欢的段落,细细地读一读,想想读后了解到哪些。
2、根据学生的学习选择,引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读给大家听一听,并说说从这段中读懂了什么。在学习过程中重点体会和理解以下词句:
①夜幕降临;②灯的海洋、光的世界;③华灯高照;④像(感受动态美)银河从天而降;⑤金碧辉煌;⑥一座座立交桥犹如道道彩虹(感受立体美);⑦照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯(体会灯的种类多,感受静态美);⑧焕然一新:⑨古老的故宫变
得年轻了(体会北京的变化)。
3、再次品读课文
四、背诵课文
l、小朋友们读得真好啊!从你们的朗读中,老师感悟到夜晚的北京实在是美!老师也喜欢夜晚的北京,还把这篇课文背下来小朋友你想听一听吗?
2、你能把你喜欢的部分背一背吗?
3、自由练习背诵。
4、谁愿意来背一背;学生展示背诵情况。
第二课时
一、复习导入
1、出示带有生字的词(生字用红色突出),学生认读词语。
2、你能选择其中的词语练习说话吗?
二、学习生字,记忆字形,指导书写
小朋友们真能干,这么多生字词都会认了,那大家能把这些生字娃娃牢牢地记在脑子里吗?
1、自己用巧妙的方法识记生字。
2、交流识记情况。
①说说自己是怎样记住哪个生字的。
②提出自己不会记的字,小组内互动识字。
3、练习书写。
①读读要写的字。
②仔细观察字形,注意偏旁,部件的占格位置。
③提醒哪些字容易写错。老师随机指导并范写。如:辉:左边“光”的最后一笔是“竖提”。
夺:上边的撇捺要甩开,盖住下边的“寸”字。
宫:上边是“+”,下边两个“口”的大小不一。(上小下大)
4、学生练习书写,老师巡视指导。
5、学生上台展示自己写得最漂亮的字,说说自己是怎样写好的。
三、拓展活动
1、我们把生字娃娃都记住了,上节课学的课文还记得吗?谁愿意把自己喜欢的段落背给大家听?
2、看到北京变美、变新了,您想说什么?
3、谈谈家乡的变化?
四、完成课后练习,阅读“我知道”。
1、同桌互读互听“读读记记”中的词语。
2、分组阅读“我知道”的内容。
五、本课小结:
六、作业布置:
二年级语文下册《难忘的泼水节》教案篇3
教学目标:
1、会认l 2个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点:
学习生字新词,有感情地朗读课文,体会周和人民心连心的深厚情意。
教学难点:理解1 961年的泼水节为什么会令人 “难忘”?
教具准备:生字词卡片、有关傣历年的资料
教学方法:谈话导入、合作交流、朗读感悟
课时划分:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
同学们,傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?如果你参加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。
今天,我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同,我们一起来学习课文。
二、初读课文找出生字。
l、用自己喜欢的方式读课文,找出本文的生字。
2、指名读。
3、互读互听互相纠正读音。
三、再读课文学习生字
l、出示要求认的生字、让学生认读
2、指名读。
3、互读正音。
四、朗读感悟
1、再读课文,边读边想,为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?
2、学生讨论交流
3、带着问题读第三自然段。
①傣族人民是怎样欢迎周的?
②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周的情景。
③理解“四面八方”。
④指导朗读。
4、指导看图、理解第4自然段
①师:看,周来了,他走到傣族人民中间来了!(出示挂图)谁来说说今天打扮得怎样?脸上的神情怎样?
②让学自由读第四自然段,画出描写衣着和表情的词句。
③结合图,说说除了,还有谁也是笑容满面?
④师:傣族人民因为能和敬爱的一起过节而笑容满面,现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。
5、体会第五自然段
①分角色扮演,老师扮演,同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。
②启发想象
把水泼到老人身上,祝愿他们
把水泼到青年人身上,祝愿他们
把水泼到小孩身上,祝愿他们
③正因为1961年泼水节是和一起过的,所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘’’的。
④有感情朗读6—8自然段。
五、作业布置
1、有感情地朗读课文。
2、预习要求写的生字。
第二课时
一、读文、识记生字
1、自读课文,找出要求写的生字。
2、指名出示要求写的生字。
3、指名读生字。
二、复习
1、用开火车形式读要求认识的生字。
2、同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人难忘?
三、识字、写字
1、出示要求写的字让学生记住字形。
2、介绍记字方法。
3、用生字组词,并理解字义。
4、写字。
①让学生观察生字在田字格的位置。
②重点进行范写指导。
③学生书写老师巡回辅导。
四、课外延伸
1、我国是一个多民族国家,每个民族都有自己的风情,哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?
2,学生介绍。
3、老师补充。
如彝族“火把节”、基诺族“ ”、哈伲族“嘎汤帕节”,
五、作业布置:
1、完成课后“我会填”。
2、积累本课好词佳句。
六、本课小结:
七、板书设计:#p#副标题#e#