云房子教案设计（合集四篇）

《云房子》是一篇童话，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色下面读文网为各位老师推荐一份优秀的教案，希望对你有帮助！

《云房子》 第二课时教案

一、复习导入

1、这节课，我们继续学习课文—云房子(读课题)。

2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：

哇，这么多白云!谁会像小鸟一样说?白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多!齐读。

3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢?

哇，这么多白云!我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗?指名读。

请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。

二、学习第二小节

1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。

出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

自己轻轻地读一读。

2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子?

学生分句读好，我喜欢……

(1)傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的?

(2)美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的?

(3)这座楼房真高呀!谁也来读。

(4)大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。

(5)才住得下一只小麻雀，可真小呀。谁喜欢这座小房子的?

3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。

4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子?小组讨论讨论，简单画一画。

5、填空：

(1)我造的云房子像()。

小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子?

(2)我们造的云房子有的像()，有的像()，有的像()。

三、学习第三、四小节

1、云房子真多呀，小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。读词

2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。

(1)你好，小黄鹂!(你好，喜鹊)我刚造好了一幢云房子，请你到我家去做客。(好的)那我们走吧，我给你带路。

(2)我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗?

(3)小百灵：你好，喜鹊!(你好)快到我家来看看吧。

3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客?请赶快行动吧!(学生活动)

4、小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。

四、学习最后一小节

1、忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的?

出示：

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。范读

3、指名读，齐读。

4、你还能说一个()的太阳

一片()的蓝天

5、有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。

6、让我们一起美美地读这小节。

五、总结全文。

一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗?

齐读全文。

六、课外拓展

天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”说一段话。

教学反思：低年级的教学要从激发兴趣开始。“你见过什么样的云房子?”这一贴近生活的谈话，营造了一种轻松愉悦的课堂氛围。同时，课堂伊始的质疑，使学生对接下来的学习充满了强烈的阅读期待，学生将带着积极的情绪状态主动去读、去思、去悟。

《云房子》 第一课时教案

一、猜谜引入

1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。

2、小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!

(板书：房子) “房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。(特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。)

3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。

4、读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。

二、初读课文

1、那就请小朋友打开书，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：(出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。) 2、课文有几个自然段?

(1)第一自然段

第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?(出示词语：来不及 一些)指名读(“来不及”时间很短，谁能读得快些?)齐读

你能把这个自然段读正确吗?指名读

(2)第二自然段

一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。

认读词语：(出示第二自然)

提醒学生：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。

小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?

小朋友，这是个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢?

有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。

分段读、自由练读、指名读、教师范读、齐读。

(3)第三、四自然段

美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢?请小朋友读第三、四自然段。

出示词语：作客 玩耍，指名读(指出“耍”是翘舌音)齐读

出示第三自然段，教师范读，作停顿标记。指名读。#p#副标题#e#

第四自然段:指名读

同桌对读，每人读一个自然段。

(4)第五自然段

指名读(评价：“忽然”真快呀!) 齐读

比赛朗读，及时奖励。

(5)第六自然段

云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。

(出示词语：洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪)指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。 齐读。

齐读第六自然段。

3、读完课文，你知道第( )自然段写造房子，第( )自然段写小鸟在云房子里玩耍，第( )自然段写云房子没有了。

4、挑选你最喜欢的自然段自己多读几遍。

指名交流读。(可以一人读，也可以邀请好朋友读，或喜欢的一起读。)

五、学写生字：房 及

房

怎样记?(加偏旁、换偏旁)

看清田字格中的位置，教师范写(扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，)学生跟着书空。

学生描红。

及

怎样写?(去偏旁、按笔顺写)

一学生说笔顺，教师范写，学生跟着书空。

学生描红。

给“及”找朋友。

《云房子》教学设计3

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点

1、有感情背诵课文。

2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。

教学难点

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。云房子优秀教案设计

教学准备

课件 生字卡片

《云房子》教学设计4

教学目标：

1、认识本课生字，能正确、美观地书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

养成教育训练点：

培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：