为您找到与2016~2017七年级下册历史期末试卷人教版相关的共200个结果:
学习是一个循序渐进的过程,也是一个不断积累不断创新的过程,同学们要如何准备呢?下面是读文网小编为大家带来的关于2016湘潭市七年级历史下册期末试卷,希望会给大家带来帮助。
一、 单项选择题(每小题2分,共40分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
代号 D B B A D A B B C B B C C B B D D B D D
二、是非判断题(每小题1分,共10分)
21——25:√××√√ 26——30:×√×√√
三、材料分析题(每小题10分,共20分)
(1)科举制。(2分)隋炀帝。(2分)
(2)内容:限于四书五经,考生不得发挥个人见解。形式:文体严格限制为八股文。(4分)
(3)束缚了知识分子的思想,不利于社会的进步。(2分)
(1)文天祥。(2分)
(2)“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”(4分)意思是,自古以来,人都不免一死,但死要死得有价值,有意义,名垂青史。(4分)
四、问答题(16分)
(1)戚继光抗倭;郑成功收复台湾;雅克萨之战抗击沙俄侵略。(6分)
(2)“交往”指郑和下西洋 。“冲突”指戚继光抗倭。(4分)
(3)x疆:设伊犁将军。(2分)x藏:设驻藏大臣。(2分)
(4)闭关锁国政策。(2分)
五、探究题(14分)
典型事例:唐政府实行和亲政策,文成公主入藏和唐蕃会盟。唐太宗与北方各族友好,被尊称为“天可汗”;宋辽订立“澶渊之盟”,友好相处;元设宣政院管辖x藏,清朝妥善安置回归的土尔扈特部,设驻藏大臣与册封藏区的__和班禅一起处理藏区事务。 (8分)
积极意义:有利于民族矛盾的缓和,减少战乱,加速民族融合;有利于各地区、各民族经济文化的共同发展;有利于统一的多民族国家的巩固和发展。(6分)
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期末考试作为一种对七年级历史下学期教学工作总结的形式,是对师生一学期的教学效果进行的检测。下面是读文网小编为大家带来的关于新人教版七年级历史下册的期末试卷,希望会给大家带来帮助。
第I卷(选择题 共50分)
一、选择题(每小题2分 共计50分)
1——5 B B B B C 6——10 D D D C D
11——15 D A D B C 16——20 C A C D C
21----25 A C A D D
第Ⅱ卷(非选择题 共50分)
答题注意格式要规范:段落化、要点化、序号化
一.(17分)
26.(1)身份:僧人 高僧 和尚。(2分)
目的:传播唐朝文化。(3分)
27.原因:(1)造船技术发达,海船船体大,装载多,结构坚固,抗风力强。(2分)
(2)船上装有指南针,能准确辨别方向。(2分)
28.原因:(1)宋朝海外贸易兴盛,政府鼓励海外贸易(2分)
(2)设立市舶司机构进行管理(2分)
认识:唐、宋对外实行比较开放的政策,对外经济活跃,尤其是宋海外贸易非常发达,造成唐宋整体比较繁荣。从而认识到经济文化的繁荣没有一个开放的环境是不行的,要善于进行对外文化交流、善于进行对外经济交流与合作,要以开放与交流的心态融入世界。(4分)(意思对即可)
二(16分)
29.特征:民族政权并立(4分)
30.(1)现象:经济重心的南移(3分)
(2)朝代:南宋(2分)
(3)原因:北方人南迁,带去了大量的劳动力和先进的生产技术(3分)
31.(1)时期:明朝中期以后(2分)
(2)关系:资本主义性质的生产关系(2分)
三.(17分)
32.(1)隋朝;(2分)
(2人物:唐太宗、武则天、唐玄宗(3分)
33.(1)职能:管理行省内的政治 、军事、经济等各类事务;聚集境内财富,以供中央需要。(2分)
(2)意义:是中国古代地方行政制度的重大变革;是中国省制的开端,影响深远;加强了中央集权和元朝对边疆的管辖;巩固了统治;巩固了统一多民族国家等。(4分)(答出两项即可)
34. (1)闭关锁国政策;(2分)
(2)影响:一方面,对西方殖民者的侵略活动,起了一定的自卫作用。(2分)另一方面,使中国:与世隔绝,看不到世界形势的变化;不能适时学习西方的先进科学知识和生产技术;中国在世界上逐渐落伍等。(2分)(答出一项即可)
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初一阶段是学生们一生中学习的“黄金时期”。下面是读文网小编为大家带来的关于泰兴市2016七年级历史下册期末试卷,希望会给大家带来帮助。
单项选择题(每小题2分,共40分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
代号 D B B A D A B B C B B C C B B D D B D D
二、是非判断题(每小题1分,共10分)
21——25:√××√√ 26——30:×√×√√
三、材料分析题(每小题10分,共20分)
(1)科举制。(2分)隋炀帝。(2分)
(2)内容:限于四书五经,考生不得发挥个人见解。形式:文体严格限制为八股文。(4分)
(3)束缚了知识分子的思想,不利于社会的进步。(2分)
(1)文天祥。(2分)
(2)“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”(4分)意思是,自古以来,人都不免一死,但死要死得有价值,有意义,名垂青史。(4分)
四、问答题(16分)
(1)戚继光抗倭;郑成功收复台湾;雅克萨之战抗击沙俄侵略。(6分)
(2)“交往”指郑和下西洋 。“冲突”指戚继光抗倭。(4分)
(3)x疆:设伊犁将军。(2分)x藏:设驻藏大臣。(2分)
(4)闭关锁国政策。(2分)
五、探究题(14分)
典型事例:唐政府实行和亲政策,文成公主入藏和唐蕃会盟。唐太宗与北方各族友好,被尊称为“天可汗”;宋辽订立“澶渊之盟”,友好相处;元设宣政院管辖x藏,清朝妥善安置回归的土尔扈特部,设驻藏大臣与册封藏区的__和班禅一起处理藏区事务。 (8分)
积极意义:有利于民族矛盾的缓和,减少战乱,加速民族融合;有利于各地区、各民族经济文化的共同发展;有利于统一的多民族国家的巩固和发展。(6分)
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初一语文的学习任务加重,教师们要如何准备单元检测试题供同学们练习提升语文成绩呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版2016七年级语文下册第三单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
1.C(“惬意”的“惬”应读“qiè”。)
2.B(“掣”应为“挚”。)
3.D[A.“喜从天将”指喜事从天上掉下来,比喻突然遇到意想不到的好事。用在句中与语境不符。B.“处心积虑”指千方百计地盘算(多含贬义)。用在句中与语境不符。C.“参差不齐”的意思是“长短、高低、大小不齐”。用在句中不合适。]
4.D(A项使用了“避免”和“不”进行双重否定,把所要表达的意思弄反了,不符合语境;B项前面说“比赛的获胜”,是一种情况,后面说“决定能否进入”,是两种情况,两面对一面,前后不搭配;C项成分残缺,应在“严打危害食品安全犯罪”后加上“的专项行动”。)
5.C(先找联系密切的句子,进行小范围的句子链接。④句中有人称代词“他”,肯定在前文中有所指,再看四个分句可以发现,这个“他”一定指“鲁迅”,而“鲁迅”这个名字在②句中第一次陈述,同时,“对手”在②④这两个句子中重复出现,根据语言的连贯性,可确定④句一定接在②句后;①句中有个“他们”,浏览4个分句后发现,④句中提到三个人,这个“他们”一定指此三人,这样可断定①句应排在④句后面。②④①句序确定,这三句综述了鲁迅伟大的原因,③句陈述结果,自然跟在后面。这样,四个句子的句序可确定为②④①③。)
6.D(“而”连接前后两个动作,不译。)
7.B(“鞠躬尽瘁”与诸葛亮有关,出自《出师表》。)
8.C(通过鲁肃的反应来表现吕蒙,是用了侧面描写的方法。)
9.写下一页页辉煌的篇章(结构上注意上下对应,内容上要注意人物的事迹。)
10.比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。(分析选文第一段第一句,找出比喻句的喻体,这个比喻让我们看到了贝多芬的“耳聋”之严重,表明了他的不幸。)
11.罗曼•罗兰受贝多芬精神的感召,刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物,成就了一部著作。(书中的人物克里斯朵夫与贝多芬有相似的经历,他们都克服了重重困难,完成了对命运的挑战。他们身上都有一种不屈的顽强精神。克里斯朵夫形象的创造源于贝多芬精神的感召,像贝多芬身上流出的精神之河。)
12.观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。(表达一种感叹和惊讶。)
13.能坦然、镇定地面对生活中的痛苦和不幸,具有豁达、乐观、勇敢的精神。(最后一次指挥是不成功的,甚至令人目瞪口呆的,然而他毫不避讳,表现出一种坦然的心态和乐观的精神。)
14.贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作,音乐在贝多芬的笔下和心里,已经成为生命的象征,而乐队只能奏出有声的音符,却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏,即贝多芬心里的音乐。(“在一分钟里”写出的音乐,只是写在纸上的一个个音符,贝多芬对音乐的热情和他心里的音乐是无法奏出的。)
15.痴情于大自然,学习厨艺,热爱家乡。(本题考查对信息的提取与概括能力。本题的答题点在第⑤~⑰段中,第⑤~⑧段写胡立先生受张大千影响,痴情于大自然;第⑨~⑬段写胡立先生受张大千影响,热爱家乡;第⑭~⑰段写胡立先生受张大千影响,学习厨艺。
16.语言凝练文雅。运用对偶的修辞手法,简练地传达出张大千对大自然的痴情,以及他观察的认真,描摹的细致。(“眉间挂风去,指尖捻画来”上下句字数相同,词性相对,运用了对偶的修辞手法,通过这句对偶,再结合第⑥段内容,作者简练地写出了张大千对大自然的痴情和热爱以及对自然观察描摹的细致认真。)
17.仰慕张大千对大自然的痴情,感慨张大千对家乡的热爱与思念,惊讶张大千的厨艺高于画艺。(本题考查对句子蕴含情感的分析能力。“张大千毕竟是张大千”一句在全文的结尾,“分析作者的情感”应该从全文的角度去思考。全文写了与张大千有关的三件事情:对大自然的痴情,对家乡的热爱与思念,张大千的厨艺高于画艺。作者对张大千的情感是仰慕、感慨、惊讶,从文中的语句“一个痴情于大自然的画圣浮现眼前”“感慨系之”“吃惊不小”可归纳出。)
18.内容:刻画了一个鬓发斑白,挥毫作画时热泪涟涟,远在天涯,心里却总恋着家乡的游子形象。技巧:“万里归迟总恋乡”运用直接抒情的手法,抒发诗人对家乡的思恋。(本题考查对诗歌内容的理解和对诗歌抒情手法的赏析能力。题干中明确要求从内容、技巧两个方面分析诗歌表现出的思乡之情,因此要分别进行赏析。内容上,主要是对诗句的理解与翻译;技巧上,从“总恋乡”可看出诗人运用了直抒胸臆的抒情方法。)
19.B(本题考查对信息的筛选能力。B项,“胡立的厨艺超过了自己的画艺”错,原文中是说“张大千的厨艺超过了画艺”,这是典型的“张冠李戴”。)
20.(1)示例:经典是指具有典范性、权威性的著作。作品只有经得住历史的考验,被广大求知者认可才能称为“经典”。(结合客观实际谈出自己的看法,言之有理即可。)(2)仰起头来看看觉得自己对天无愧,低下头去想想觉得自己无愧于别人。做人要光明磊落,问心无愧。(回答问题前先要分析“示例”中“解读”的格式,经过分析后得出答题思路:先直译所给的名言,然后再说出自己从名言中明白的道理。)
21.思路点拨:这道作文题给我们提供了相对广阔的思维空间,写作时可以充分地展开联想和想象,可以自由地选材、立意,除了根据材料的提示,把作文主题确定为“人格掌握在自己手里”外,写“命运掌握在自己手里”“情绪掌握在自己手里”“机遇掌握在自己手里”“幸福掌握在自己手里”“成功掌握在自己手里”“时间掌握在自己手里”“主动权掌握在自己手里”,等等,都是切题的。
写作时容易出现的问题有:(1)不注意审视话题和把握题目内涵,大谈“人格”的价值或只谈“命运”“机遇”等,并未涉及“掌握在自己手里”,以致偏离话题;(2)所选的是容易受客观条件限制的内容(如天灾人祸),却硬说它“掌握在自己手里”,显得牵强附会,缺少说服力;(3)主旨是“掌握在自己手里”,但在行文中没有突出自己主观努力的重要性。
例文:
贝多芬告诉我……
无数次驻足,无数次筹备,我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境,也不愿撩起那段我认为是痛苦无比的记忆……
于是,我只是悄悄地谛听,谛听您的《命运交响曲》《田园交响曲》《第九交响曲》;只是默默地品味,品味《名人传》上有关您的文字。但是,您却毫无保留地告诉我:命运,掌握在自己手里。
您似乎看到了我的不解,于是,告诉我……
您虽然患有耳疾,却拥有音乐——这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋。您在这片浩渺无垠的海洋中遨游,撷取晶莹的浪花,于是,一曲《第九交响曲》横空出世了。它的出现,似乎孕育着革命,引起了前所未有的轰动,您也获得了释放,将音乐掌握在自己手里。
您虽然生活贫困、悲苦,却有一颗高昂的头颅。永远都无法忘怀,那次您与歌德在大街上漫步,忽然遇到一支贵族队伍,歌德脱帽致礼,而您却站立在那儿,让那些贵族向您致礼!您可知道,这一举动震撼了多少人的心扉?不向权贵低头,您将自己的人格,永远掌握在自己手里。
您虽然失去了一切“欢乐”,但您却给世人留下了无数的欢乐。您以一个失去欢乐而创造欢乐者的身份告诉我:命运掌握在自己手里!
命运,掌握在自己手里——我懂了!
创造命运的不是上帝,而是自己。很多时候,我们都不得不面对许多灾难,于是,我们常常怨天尤人,慨叹上苍的不公,现在想想那实在没有必要,因为我们自己才是命运的缔造者:
我们无法左右天气,却可以改变心情;
我们无法改变上苍给我们的“厚礼”,却可以调整自己的处世态度;
我们无法决定生命的长度,却可以拓展生命的宽度;
我们无法改变出身,却可以控制人格……
命运,掌握在自己手里,我们每个人都应该用直面坎坷的从容和身为万物之灵的睿智去把持自己,驾好自己的人生之船。
点评:“命运,掌握在自己手里”,这是一个把握不好就容易落入俗套的命题,但本文写出了大气,写出了才情,写出了令人荡气回肠的底蕴。首先,文章以贝多芬这位命途多舛的音乐巨人的一生作为诠释话题的唯一材料,足见作者的慧眼与匠心。其次,主体部分分层阐述,谈贝多芬因为直面人生、贫贱不移、播撒欢乐,所以他牢牢地把握住了自己的命运,条理清晰,分析准确而深刻,内容厚实而有新意。文末以一组排比句,精当地概括了面对命运的挑战时应具有的态度,可谓直抒时代强者之心声。
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同学们一定要对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步。 下面是读文网小编为大家带来的关于2016湘潭市七年级语文下册期末试卷,希望会给大家带来帮助。
一、积累与运用
1.澎湃 澜 劈 2. C 3.C 4.A 5.A 6.D
7.(1)高尔基 在苦难中成长
(2) 曾被外祖父用树枝抽得失去知觉;为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖;在学校也受到歧视和刁难。(任举一项即可)
8.(1)当前幼儿园出现了不利于孩子健康成长的小学化倾向。(意思对即可,2分)
(2)示例:画面上一只代表幼儿园的大手,把一本厚厚的小学课本硬往一个幼儿的嘴里塞,孩子背着沉重的书包一只腿跪着,张着大嘴,表情痛苦。(画面内容2分,四个要素“书包、表情、小学课本、大手”)
9.(1)一切都是瞬息 (2)正是江南好风景 (3)双袖龙钟泪不干
(4)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横
(5)万里赴戎机,关山度若飞 (6)闲敲棋子落灯花
二、阅读理解
(一)
10.与前文的因看不成戏形成对比,表现我欢喜轻快的心情
11.比喻、拟人 表现山势连绵起伏的特点和船行速度之快。
12.从侧面烘托船走得快,孩子们驾船技巧娴熟。
13.表现了“我”轻松、愉快及想看社戏的急切心情。
(二)
14.(1)穿(2)同伍的士兵
15.(皇帝给木兰)记最大的功劳,赏赐了很多的财物。
16.动作描写,表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激动心情。
(三)
17.①通假字:同“返”,返回 ②酬金,报酬
18.唉,世上竟然有这样的欺诈的人
19.故事中的医者表面严守职分,内外分明,实际上爱财无能,故事告诉人们:医生应有救死扶伤的医德,不能推诿责任。 (意思对即可)
(四)
20.这首诗写了四处场景:山际来烟,竹中落日,鸟飞向檐,云出窗里,生动描绘了山居环境的幽静,表现了作者闲适的心情。
21.不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思,表现出竹林幽深茂密,意境清幽;“望”则是向远处看的意思,境界开阔疏朗,与诗歌整体意境不合。
(五)
22.本文主要写作者在天安门前看升旗以及看升旗时的激动心情和深切感受。(意思对即可)
23.通过写时间的早和天气的冷,反衬了人们观看升旗仪式的热情高涨。
24.运用比喻和反问,生动的说明升旗仪式时间虽然短,但观众却想了很多很多。如“我”想到作为一名普通公民,看升旗后产生了激动、自豪及责任感;“老者”想到创业的艰辛;人们面对国旗,为之感动。(意思对即可)
三、作文(50分)略
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初一语文的学习任务加重,同学们要如何准备单元检测试题来练习以巩固知识点呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版2016七年级语文下册第四单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
1.B(“旺相”的“相”应读“xiàng”。)
2.D(D项中“博击”的“博”应为“搏”,“变换多姿”的“换”应为“幻”。)
3.C(C项中的“纠正并指出”应改为“指出并纠正”,属于认知的逻辑错误。)
4.C(题干句子均为课本中的句子,平时应加强诵读,培养语感。)
5.C(C项为排比,A、B、D三项均是比喻。)
6.C(A项中冒号应改为逗号,B项中的两个逗号都应改为顿号,D项中的句号应改为省略号。)
7.B(此处是古今异义,并非现代汉语的意思,应是“跑”的意思。)
8.B(B项中句子的停顿应为“满坐寂然,无敢哗者”。)
9.D(D项《口技》应为林嗣环所写,《口技》选自张潮所编笔记小说《虞初新志》。)
10.视觉、听觉、触觉、嗅觉(“清香”写嗅觉,“扑面的吹来”写触觉,“连山”写视觉,“听到歌吹”“宛转,悠扬”写听觉。)
11.所见:月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了;渐望见依稀的赵庄;还有几点火。所闻:而且似乎听到歌吹了。(通过对第10题的分析,不难找出句子,注意找全。)
12.使我的心也沉静,然而又自失起来 先闻其声(感受即一个人心里的感觉,“我的心……”描写了“我”的心理感受。)
13.“我”在看社戏途中的所见所闻。(可分析每段的主要内容,再连起来概括。)
14.在“我”(和母亲)的陪伴下,从事空调修理工作的父亲,在闷热的天气里身系粗绳(在绳子那头)吊在窗外十几米的墙上修空调。(先理清事件的要素。起因:闷热的天气让“我”感觉无聊,“我”要求随父母一起出去干活;经过:在“我”和母亲的陪伴下,父亲身系粗绳吊在窗外十几米的墙上修理空调;结果:父亲让“我”感觉踏实、伟大。然后对各要素进行整合概括,明确本文的主要内容为:在“我”和母亲的陪伴下,父亲在闷热的天气里身系粗绳吊在窗外十几米的墙上修理空调。)
15.①慈爱(爱孩子)把“我”全身抹遍防晒油,让“我”吃雪糕②细心把“我”全身抹遍防晒油;另一头在我身上转了几圈后,紧紧地系到屋里的暖气片上;戴手套怕东西掉下去砸了别人;把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦③吃苦耐劳(勤劳)在艰苦的环境下工作④善良怕东西掉下去砸了别人⑤淳朴接过雪糕道谢(从原文中找到具体描写父亲言谈举止的语句,然后根据语句概括父亲的性格特点。)
16.父亲是安慰“我”和母亲,不想让我们担心和着急。“我”则是看到父亲工作的危险、艰苦而感到后怕(害怕)、担心和心疼。(父亲悬在离地面十几米的地方修理空调,不小心踩空,怕“我”和母亲担心,所以他“带着笑意”说“没事”,可见父亲是在安慰“我”和母亲,不想让我们担心和着急;目睹了父亲工作的危险、艰苦,听着父亲安慰的温暖话语,一个“哭”字写出了我心里的后怕、担心,以及对父亲的心疼。)
17.运用细节描写(外貌描写和动作描写),生动形象地写出了父亲的苍老、工作时动作的艰难,表现了父亲的吃苦耐劳和“我”对父亲的心疼。(“艰难地爬”“发抖”“踩”等词,运用了动作描写,生动形象地写出了父亲工作时的艰难;“他的皮肤黢黑,长年累月,恶毒的太阳光已经侵蚀了他健康的皮肤,深深的皱纹刻入他的额头,两鬓也白了”等句,运用了外貌描写,生动形象地写出了父亲的苍老、辛苦。这些细节描写,既表现了父亲的勤劳能干,也表现了“我”对父亲的理解和心疼。)
18.父亲的勤劳和亲切关爱,家庭成员的共同努力,让“我”内心感到踏实、幸福而美好。(这块冰糕是父亲用辛勤的汗水挣来的,他不舍得吃,笑着看“我”吃冰糕,父亲的爱,让“我”感到幸福温暖。全家人一起共同努力,为了美好的生活在辛勤地劳作,冰糕的美味里,也有生活的美好味道。)
19.(1)示例:弘扬中华民族传统文化,搭建戏迷朋友交流平台 (2)可就“角色表演”“说唱脸谱”任选一点,也可就其服饰、唱腔、龙套及舞台设施等作说明。(拟写标语要围绕活动主题,号召人们参与其中。介绍自己熟悉的戏曲知识属自由发挥题,与戏曲表演有关,介绍合理即可。)
20.思路点拨:戏曲是人们喜闻乐见的一种艺术形式,它赞颂生活中一切美好的事物,演绎人生中的悲欢离合,歌唱天地间的大爱与正气,具体写作时,要注意以下几个方面:
(1)立意要新颖。
立意新颖能给人耳目一新之感。或表现对传统文化的自豪之情,或体现对戏曲的现状的忧思,或抒发对戏曲美好未来的祝愿。作文时任选其一作为贯穿始终的主线,让深情在字里行间自然流淌。
(2)选材要恰当。
材料是文章的血肉,具体选材时要使文章内容生动丰满,注意要立足现实生活,记叙自己的亲身经历。
(3)语言要得体。
语言是思维的外壳,我们可根据不同的内容而定下相应的感情基调。如在介绍自己的看戏经历时,可以引用几个相关的精彩小故事,运用一些充满地方特色的方言俚语,采用形象活泼的修辞方式,让作文鲜明生动起来。
例文:
家乡的年戏
我的家乡在每年春节后,常要在村中唱十几天的戏,直到元宵节过后才罢。不过,这已经是六七年以前的事了。
那时候,每天太阳一偏西,村里的孩子们便三五成群地向村东头空旷的大晒场跑去,因为戏台就搭在那里。戏台很简陋,只是垫起个土堆,木板一铺,几块大布一围,便搭了起来。往往戏还没有开始,来到戏场里的孩子们便像《西游记》里花果山上的小猴子们一样,把整个戏场吵翻了天,不时还放响几个鞭炮吓人一跳。然后又都围在那些摆在戏场内外的卖甘蔗、糖葫芦和玩具的摊子前,拿出手里攒着的压岁钱,不多时吃的玩的便塞满了口袋。
夜幕降临了,村里的人们三三两两地来到戏台前,我就被父母喊着坐到怀里。“咚咚锵——锵咚锵——”的声音响起来之后,场子里顿时安静了。我便伸长脖子,瞪着眼睛,等待着演员出场。若出场的是个旦角,除了对她穿的衣服好奇之外,不久便在她的“咿咿呀呀”的唱腔中,依偎在爸爸的怀里进入梦乡了。只有武生在筛豆似的锣鼓声中出场的时候,我才被妈妈喊醒,但只盯着演员手中的一杆带红缨的长茅或是一柄闪亮的大刀。其次是等着他们翻跟头、鲤鱼打挺、耍枪舞棒、对打之类的动作。不过,戏场里的孩子大都是直到戏演完了,才被父母们吆喝着催醒,然后高一脚低一脚趔趔趄趄地被牵着回家。
如今的家乡过年后,已经不再唱年戏了。人们不是看贺岁片,就是上网玩网游,还有的就是出门旅游。
我真想再看一场难以忘怀的年戏。
点评:本文的写作角度选得很准确。对一个五六岁的孩子来说,他看戏的目的不是看戏曲的内容,而是新奇的、好玩的还有好吃的东西。所以文章写了戏台、小商贩、锣鼓声、武生的动作及其道具。稍显不足的是没能表现出当年的孩子们对戏曲喜爱的程度,比如模仿表演等方面。
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在考试即将到来之际,学生们你们准备好了复习工作了吗?让我们来做一套试题卷吧!下面是读文网小编整理的五年级下册语文人教版期末试卷2016以供大家阅读。
第一部分:积累与运用
一、 看拼音写汉字。
xuàn rǎn xīn jiāng sǎ tuō páo xiào dǎn qiè
dǎo gào xiū sè pò zhàn yǔn nuò è hào
二、给划横线的字选择正确的读音,打“√”
1、骆驼咀嚼(juè jiáo)的样子令我惊呆了,我静静地看着它慢慢地嚼(juè jiáo )着。
2、敝(chǎng bì)人不胜惶恐,这不太宽敞(bì chǎng)的房间怎能让你在这暂时隐蔽呢?
3、他们俩躲在屏(bǐnɡ pínɡ)风后面,敛声屏(bǐnɡ pínɡ)气,生怕被人发现。
4、将(jiānɡ jiànɡ)领 将(jiānɡ jiànɡ)来
三、火眼金睛
辩( ) 谣( ) 璧( ) 敝( ) 贼( )
辨( ) 摇( ) 壁( ) 蔽( ) 贱( )
四、下列各组词语中,没有错别字的一组是( )
A.垂头丧气 娓娓动听 目瞪口呆 巧舌如黄
B.负荆请罪 完壁归赵 天衣无缝 脸声屏气
C.鞠躬尽瘁 赴汤蹈火 肝胆相照 愚公移山
五、请为下列句子选择恰当的关联词,填在括号里。
如果……就…… 虽然……但是…… 只要……就……无论……都……
1、( )困难有多大,我们( )会竭尽全力去克服。
2、( )秦王真的拿十五座城来换,蔺相如( )把和氏壁交给他。
3、现在我们的生活水平( )有了提高,( )还要注意节约。
4、( )多读多练,( )会提高作文水平。
六、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。
《三国演义》 吴承恩 《将相和》
《西游记》 罗贯中 《猴王出世》
《水浒传》 施耐庵 《景阳冈》
《史记•廉颇蔺相如传》 司马迁 《草船借箭》
七、、按要求写句子。
1、 您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?(改为陈述句)
2、 星期五下午我们在体育馆里体操大赛。(修改病句)
3、母亲不识字。母亲是我的启蒙老师。(用关联词语连成一句话。)
4、她哭得伤心极了,流了很多眼泪。(改成夸张句)
5、奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。(缩句)
八、请细细回忆本学期所学内容,按要求填空。
1.一叶渔船两小童,_________________________
2、______________________, 吾上下而求索。
3.儿应声答曰:“ _____________________________”。
4.楼外青山,山外白云,云飞天外,_______________________
5________________________——生死之交。
6.果实的事业是 _______ ,花的事业是______ ,但还是让我在 _____的阴影里做 ______。
九、根据下面的情境写话
一块草坪上写着这样的广告语:严禁践踏草坪。总觉得少了一点情趣。你可以改为 _____________。
第二部分:阅读积累与运用。
一、阅读《桥》选段,回答下面的问题。
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚,望着老汉。老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”有人喊了一声:“党员也是人。” 老汉冷冷地说:“可以td,到我这儿报名。”
竟没有人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗? 排到后面去!”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。水,爬上了老汉的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎腰喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。
五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 1.“瞪”查音序应查( ),完整的音节是( ),查部首应查( )部,这个字共有多少画( )。
2.根据课文内容,在括号内补充恰当的词语,使之搭配恰当完整。
( )的队伍 ( )的洪水 ( )的老汉
( )的儿子 ( )的老太太 ( )的木桥
3.用“——”画出比喻句。用“~~~~”画出拟人句。再谈谈这两个句子这样写有什么好处?
4.“老汉似乎要对儿子喊什么,猛然间,一个浪头吞没了他。”请发挥想像,你觉得老汉要喊些什么呢?
5.“洪水退后,一个老太太在别人的搀扶下来祭奠她的丈夫和儿子。”看到这里你想说什么?
二、阅读选段,回答下列问题。
__________________ 老锁匠一生修锁无数,技艺高超,收费合理,深受人们的敬重。
老锁匠老了,为了不让他的技艺失传,他挑中了两个年轻人,准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后,两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传,老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜,让两个徒弟去打开,谁花的时间短,谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜,而二徒弟却用了半个小时。
老锁匠问大徒弟:“保险柜里有什么?”大徒弟眼中放光:“师傅,里面有很多钱,全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题,二徒弟支吾了半天说:“师傅,我没看见里面有什么,您只让我打开锁,我就打开了锁。”
老锁匠微微一笑说:“其实,不管干什么行业都要讲一个‘信’字,尤其是我们这一行,要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠,他必须做到心中只有锁而无其他,对钱财视而不见。否则,心有私念,稍有贪心,登门入室或打开保险柜取钱易如反掌,最终只能害人害己。我们修锁的人,每个人心上都要有一把不能打开的锁。”说完,郑重宣布(大徒弟、二徒弟)为他的正式接班人。
1、给短文加上合适的题目,写在文前的横线上。
2、“接班”的“班”用音序查字法应查_____,用部首查字法应查______部。
3、在文中括号里合适的词语上打“√”,师傅这样做的理由是(请用文中的语句回答
4、开好锁后,老锁匠问两个徒弟时,他们各是怎样的表情:大徒弟__________,可见他__________;
二徒弟___________________,可见_________________。
5、老锁匠说:“我们修锁的人,每个人心上都要有一把不能打开的锁”,这“不能打开的锁”指的是
6、如果我是大徒弟,从此我将会:________________,如果我是二徒弟,从此我将会:______________。
7、阅读本篇短文,我的体会是:__________________________
第三部分:习作 题目:难题
提示:你在生活中遇到过什么样的难题?你是怎么做的?请你回忆当时的情景,写一篇记叙文,要求语句通顺,详略得当。
看过“五年级下册语文人教版期末试卷2016”
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同学们只有通过不断的努力学习才能丰富自己的知识,下面是读文网小编为大家带来的关于新人教版七年级语文下册期末试卷,希望会给大家带来帮助。
1.殿 璧 掬 鼎 (4分)
2.B (2分)
3.C (2分)
4.略
5.(1)五庄观(或:万寿山。);这果子遇土而入;借助观音的净瓶水(或:甘露水)。(3)分
(2)B(2分)
6.(1)微山县将继续举办微山湖荷花节暨经贸洽谈会。(2分)
(2) ①称呼1分,错误原因(“大约”和“左右”重复)1分,修改方法(去掉“大约”或者去掉“左右”)1分。(3分)
②示例:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(2分)
7.(1)蜿蜒曲折(弯曲)、高(2分)
(2)表达了诗人闲适自得之情(2分)
8.(1)①用蹄子踢;踢伤② 于是
③立刻,马上 ④这(每空1分)
9.D (2分)
10.家中左右/尚不能制(1分)
11.(1)(陈谏议)赶紧命人去追商人牵回马,并把买马的钱退给商人。(2分)
(2)略(2分)
12. 做人诚实 ;己所不欲,勿施于人。意对即可(共2分)
译文:
宋人陈谏议家里有一匹劣马,性情暴躁,不能驾驭,踢伤咬伤了很多人。一天,他走进马棚,没看到这匹马,于是责问仆人:“那匹马怎么不见了?”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子,说:“你是朝中重臣,家里的下属都不能制服这匹马,商人又怎么能养它呢?你这是把祸害转嫁给别人啊!”(陈谏议)赶紧命人去追商人牵回马,并把买马的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。
13.丢戒指 赔戒指 还戒指(3分)
14.D(2分)
15.这个“捧”字形象地写出了母亲20年后找到戒指时喜出望外、如获至宝的心情。(2分)
16.自尊要强、勤劳朴实、不贪财。(能够结合文章内容,答出一个要点得2分,说出两点
即可)(4分)
17.刻画人物形象的方法相同点:都运用了动作描写和语言描写来刻画母亲和鲁迅先生。(2分)
意图:本文第③段,生动形象地刻画了母亲在李婶来要戒指时极度意外、震惊和恐慌、冤屈的心理(1分);链接的材料则勾勒出鲁迅先生对进步青年的关心和爱护的崇高品质(1分)。
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在即将到来的初一单元检测,教师们要如何准备语文检测试题内容呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版2016七年级语文下册第六单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
1.D(D项中“蜷”应读quán。)
2.D(D项中“眼花潦乱”的“潦”应为“缭”。)
3.B(“天衣无缝”比喻做事不拖泥带水,不着痕迹,用来形容衣服精致得体不妥。)
4.B(关联词语运用错误,“不但……而且……”应为“虽……但……”。)
5.A(B项中《斑羚飞渡》中的斑羚们并非由于种群数量过多而面临生死抉择,而是被狩猎队所逼;C项前半句是正确的,后半句错误,《昆虫记》是法国科学家法布尔的作品;D项《聊斋志异》应是短篇文言小说集。)
6.A(A项中的“顾”应是“回头看”的意思,在句中指往旁边看。)
7.C(C项与例句的“之”都是助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,无实义。A、D两项中的“之”为代词,B项中的“之”为音节助词,无实义。)
8.A(“途中两狼”省略谓语动词“遇”,“甚远”是指“很远”,“缀”是“紧跟”的意思,故选A。)
9.D(A.《聊斋志异》是文言短篇小说集。B.应为“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”。C.“异”应指鬼怪故事。)
10.①妻买了对芙蓉鸟。②死了一只鸟。③“我”不由分说打了猫。④发现是野猫吃的鸟。⑤“我”追悔自己误会了猫。(熟读选段,掌握大意,按事情的先后顺序一一概括。)
11.用比喻的修辞手法写出“我”的后悔,突出了“我”的悔恨和爱猫之情。(“……是……”用了暗喻,形象地表达了“我”的悔恨之情。)
12.(1)不能。因为“似乎”表示不确定,若删去,语义表达不准确,与事实不符。(2)不能。因为“好像”表示猜测、不确定,若删去,语义表达不准确,与事实不符。(本题考查词语的运用,要仔细领会品味。)
13.总结。(考查文章结尾段的作用:收束全篇。)
14.A.拼命护子B.壮烈殉情(本题考查情节的概括。具体情节应该是文章的第④~⑥段,第④段写雌鹰为保护雏鹰撞崖身亡,第⑥段写雄鹰为了雌鹰而壮烈殉情。明确了情节后,要根据前后情节的字数和短语结构来组织答案。)
15.①创设故事背景;②为下文情节做铺垫;③丰富文章内容,增加文章底蕴,增强文章的可读性。(作者在第一段重点介绍了柯尔克孜族人家,凡牛马羊牲畜较多的牧户都要豢养猎鹰的传统习惯,同时点出了两大益处,一是在放牧时,猎鹰向主人鸣叫报信或捕食草原蛇鼠之用;二是当作闲暇时放鹰娱乐之用。尤其是牧主人一般在与儿子儿媳分家时,必须送上一只猎鹰。这就为下文写居玛洪老人为儿子去捉鹰做了铺垫,同时,让我们了解了柯尔克孜族人的传统习俗,增加了文章的底蕴。)
16.第④段中加点的词从动作、神态等方面突出了雌鹰的护子心切、爱子情深,富有表现力。(“俯冲”是指从空中以大角度急速下冲的意思,这个动作写出了雌鹰为了保护自己的孩子不顾一切的心情。“撕心裂肺”和“勇猛”这两个词语是对雌鹰在保护孩子时的神态描写,充分体现了雌鹰的爱子情深。)
17.①为岩鹰的特性和家庭观念而感动;②被父亲丰富的生活经验所折服,为深沉的父爱而感动;③深感父亲用心良苦,深感自身责任重大。(这是对人物的心理进行揣测的题目,应该结合老人的一番话进行分析。老人向儿子解释了岩鹰的凶猛、机智、果敢、忠诚的特性以及具有很强的家庭观念的特点。儿子面对眼前见到的情景以及父亲的介绍,肯定会为岩鹰的特性和家庭观念而感动,同时也会被父亲丰富的生活经验所折服,也明白了父亲冒着生命危险给自己找岩鹰孩子进行驯养的良苦用心。)
18.(示例一)雄鹰的“殉情”值得肯定。因为爱情的真谛源于相濡以沫、生死与共,这也是岩鹰家庭观念的体现。(示例二)雄鹰的“殉情”不值得肯定。因为雄鹰在追求爱情的同时,舍弃了雏鹰,忘记了自己的那份责任。(对于雄鹰的“殉情”,可以从两个方面分析,一方面可以对它的这种对待爱情生死与共的态度表示肯定,也可以对它的这种不顾后果的“殉情”行为表示否定。)
19.(1)狼是人类的生存伙伴,有了它,世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里,狼与人应该享有同样的生存空间,人与狼应和谐共处。下面,就让我们通过一系列的活动来进一步了解狼吧。(2)示例:①野性的呼唤:有关狼的书籍推荐,读后交流。②我眼看狼:畅所欲言,谈谈自己对狼的看法。(3)示例:①杯盘狼藉(杯盘放得乱七八糟,形容宴饮后桌上凌乱的样子。)②狼烟四起(狼烟:古代边防报警时,烧狼粪升起的烟,借指战火。形容四处有报警的烽火,指边疆不平静。)③狼子野心(狼子:狼崽。野心:野兽的本性。狼崽子虽幼小,也有凶残的本性。比喻凶暴的人用心狠毒,本性难改。)④狼狈不堪(狼狈:窘迫的样子。困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。)[(1)题写开场白要从主题引入,最后用一个引出下文的祈使句。(2)(3)题根据要求及自己掌握的知识情况合理作答。]
20.思路点拨:这是一道命题作文题,要写好此文,需注意以下三点:
(1)审清题意,明确要求。找准材料立意的关键点,文题的关键词是“无言”“朋友”,为什么“无言”?可从马的默默无闻来表现;怎样才称得上是“朋友”?从马对人类的贡献、马与人的亲密关系以及马在人们心目中的美好形象来表现即可。(2)联想想象,写出新意。展开联想和想象的翅膀,能让我们的文章文思泉涌,写出独树一帜的文章。可不必拘泥于一点,现实中的马、虚拟的马、作为文学形象的马,都可以写,多方面展开联想和想象。(3)文体创新,语言流畅。人靠衣裳马靠鞍,文章亦然。我们可以根据自己的特长选择体裁,如果对体裁的使用没有太大把握,则不要轻易尝试较新、较个性的体裁,以免驾驭不了。可以通过语言来点亮读者的眼睛,做到语言简洁易懂,文句流畅。
例文:
马,人类无言的朋友
每次看到徐悲鸿先生画的奔马,心就会沸腾起来。马,从田野走来,从神话里走来,从竞技中走来。当它矫健的身姿风尘仆仆地跨越千年,奔向我们的时候,我知道,马,是人类无言的朋友。
我喜欢我家乡田间小路上拉着车飞奔的马,它们的身型十分匀称,肌肉结实,步态优美,鬃毛还透着油油的亮光。它们很是驯良,主人往往只用几个简单的口令,它们就能明白自己该干什么。它们几乎不会把主人的命令执行错。它们熟练地前进、停止、倒退、转弯、爬坡,像机器一样精准。它们脾气很好,我想它们一定是对善待它的主人怀有深深的感激,于是拼尽气力为主人干活,而且总是保质保量。它们很少伤人,很少耍犟脾气,总是默默地、勤恳地劳动着,不管年富力强的还是老掉了牙的,他们总以自己的勇敢为主人担起风雨,驮起责任。他们像脚下的黄土地一样朴实,拉车、拉磨、拉犁,它们已经是主人家的一分子。他们总是默默无语,只听到那奋力蹬踢的蹄声,只听到那清脆的脖铃声,只听到那吃饱时或卖力时那欢快而高亢的嘶鸣声。
我喜欢《西游记》里忠心耿耿的白龙马。喜欢那一袭一尘不染潇洒的素装,喜欢小白龙传奇的身世。对善良俊美的小白龙总有一些惋惜:唉,可惜了,从龙王之子变成他人的坐骑。有时又会为他而庆幸:幸亏观音菩萨网开一面,没有置他于死地,而是将他变成马,赋予他保护唐僧西天取经的使命,总算让小白龙的忠心没有泯灭。可爱的白龙马,与师徒四人共同面对艰难,任劳任怨。它不是那个冲在最前面的英雄,却是驮得最重走得最累的无名奉献者。他总是默默地,不张扬不争功也不抱怨。当困难难以逾越时,它却能挺身而出。孙悟空赌气离开时,他善意地劝说八戒找回师兄;唐僧身陷囹圄时,他化作舞剑的女子大显身手,勇敢机智地与敌人周旋、较量。无言的白龙马,你是唐僧师徒的好助手,你是西行途中的善良使者。忠诚在你身上尽展无余。
我喜欢“盛装舞步”中典雅高贵的马。“盛装舞步”已经被列为了奥运会正式比赛项目,可见,人类在最隆重最神圣的奥运会上也需要一种最可爱的动物朋友与我们共同分享。于是,选中了马。骑着马表演的是绅士,高贵的气质与高贵的衣着、高贵的动作造就了极至的风度。那同台演出的马呢,也盛装登场,显得光鲜亮丽、华贵无比。高难的动作、曼妙的舞步、无言的默契,让人心中生出无数的赞叹:这两位选手可真是一对“黄金搭档”啊!在那一刻,我们得到的不仅是感官的享受,还有心灵的震撼,而这源于人与动物的和谐。
如今,我们的生活中已经不再可以随处见到马了,但是,新世纪的我们,是不是应该携龙马精神,成为奔跑在阳光下的千里马呢?
点评:本文用热情洋溢的语言表达了自己对马深深的情感。从体裁看本文是一篇抒情散文,作者精心选择了三种关于“马”的场面描写,突出了“马”的任劳任怨、知恩图报、典雅高贵等品质和精神。作者用细腻的描写把每个场面描绘得惟妙惟肖,但风格迥异:写它的任劳任怨时,笔风朴实无华,与马的精神交相辉映;写知恩图报时则情真意切;而写到“盛装舞步”时则将奔放热情的风格和内容有机地结合了起来。
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初一语文的学习任务加重,教师们要如何准备单元检测试题来巩固知识点呢下面是读文网小编为大家带来的关于人教版2016七年级语文下册第五单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
1.D(A项“诘难”的“诘”应读jié;B项“虫豸”的“豸”应读zhì;C项“脐带”的“脐”应读qí。)
2.D(D项“呀”应为“讶”。)
3.C(A项搭配不当,“习惯”应改为“传统”;B项滥用介词,缺少主语,应删去“针对”;D项语序不当,应改为“通过并推广”。)
4.A(“冬日的暖阳”与“人间的温暖”相搭配,“沙漠中的一泓清泉”与“濒临绝境的人重新看到生活的希望”相搭配;“夜空里的歌谣”与“心灵的慰藉”相搭配;“甘霖”与“滋润”相搭配。)
5.C(“火中取栗”指偷取炉中烤熟的栗子。比喻受人利用,冒险出力却一无所得。用在句中不合语境。)
6.B(B项均表原因,意为“因此”。)
7.D(D项中“满”指填满,“不满”即没填满,引申为塌陷。)
8.D(“不周之山”是一个整体,不能断开。)
9.示例:(亲情,是)春天里的一缕和风,(是)夏天里的一片绿荫(只要比喻恰当,句式相同即可)
10.斯科特写下遗嘱及人们悼念牺牲的英雄。(段一写了斯科特回忆过往生活,段二写斯科特写下遗愿,段三写探险队找到遇难伙伴,最后两段是对遇难者精神的歌颂。)
11.“垒了一个石墓……十字架”“国王跪下来悼念这几位英雄”。(人们纷纷用自己的方式来悼念英雄,表达自己的敬重之情,将原句抄写下来即可。)
12.英雄们虽然失败了,但精神却是伟大的。(英雄们在同命运的搏斗中,将生命看得很轻,将精神看得很重,这原本就是一种伟大精神,即使他们牺牲了,这种精神也永远存在。)
13.这是一种对科学的献身精神。正因为有了这种精神,人类才走出封闭的家园,认识了美丽的地球。(正确理解斯科特等人牺牲的价值,根据理解谈出自己的看法。)
14.人生中,经历磨难、考验时,我们要执着坚持才能获得成功(或“实现梦想”)。(答“坚定梦想,同执着前行,照亮前方的路”得1分)[选文的题目是“同执着前行”,文章一开始便亮出了作者的观点:漫漫人生路,我们会遇到各种考验、各种磨难,而获得成功和实现梦想需要我们的坚持。文章结尾发出号召:让我们沿着成功者的足迹前行,向成功的大门迈进!综合开头与结尾,不难发现,文章的中心论点应是:人生路上我们会遇到各种考验与磨难,我们要执着坚持,这样才会获得成功(实现理想)。]
15.事例论证,列举了宋濂克服重重困难,执着坚持,勤奋求学,终有所成的事例,具体有力地论证了“同执着前行,照亮求学之路”的分论点,进而证明中心论点。(这段话用概括的语言叙述了宋濂克服重重困难,执着坚持,勤奋求学,终有所成的故事,属于事例论证。列举这个事例,意在论证本段“同执着前行,照亮求学之路”这一分论点,同时也是为了证明中心论点。)
16.首先提出“同执着前行,照亮事业成功之路”的观点,接着引用巴尔扎克的名言进行道理论证,然后从正面列举了司马迁虽受宫刑却仍执着坚持、不改其志,终于完成《史记》的事例;从反面列举了梵•高遇世人嘲讽时没有执着坚持,用自杀的方式结束生命的事例,两相对比,论证了观点。(两个事例概括不全,该点不得分)(这两段文字,具体论证了第③段第一句话“同执着前行,照亮事业成功之路”这一观点。在提出观点后,先进行了简要的阐释,接着引用巴尔扎克“经历磨难,而仍旧坚持下去,才是奋斗者的本色”的名言作为道理论据,继而从正面举司马迁历尽磨难不改其志著《史记》的例子加以论证。第④段用“然而”一转,转入反面论证。这两段采用了正反对比的论证方法论证了观点。)
17.B[B项,“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”这句话是强调积累的重要性的,而本文的中心论点是“要执着坚持才能获得成功(实现理想)”,所以B项不能作为本文的道理论据,其他三项中的语句都可以。]
18.(示例)理想理想是奋斗的原动力,是我们最终要实现的目标。它像一束灯光,指引我们前行;它像一面旗帜,引领我们奋进;它更像是前行途中的加油站,每当你累了、倦了、想要放弃了的时候,想到它就会觉得浑身充满力量。没有理想就不能成就奋斗的人生!(此题为开放性题目,答案不唯一,符合要求即可。首先要答出决定成功的一个因素,如“理想”“勤奋”“方法”等,然后扣住这一点,运用优美的语言简要阐述其对成功的重要意义即可。)
19.(1)示例:我认为,探险不但会将人的勇气和品格激发出来,增加自信和创意,更重要的是,探一点险,才能让我们真正知道自己的极限并多一次成长的机会,从而更加珍惜生命。(2)示例:①根据出行时间、目标地的概况、气象资料、道路情况、行进路线等携带必需的装备,如衣物、药品、食物等。②注意保持通讯工具畅通,随时向留守人员或家人报告行踪,储备应急电量直至活动结束。③天黑后,切忌行走溪谷或陌生路线。○4登山队伍不可拉得太长,经常保持前后呼应;至少2人同行,避免单独行动,落单最容易发生意外。[(1)是否应该探险,是否值得,要从一定的角度来看,陈说理由能站稳脚跟即可。(2)从两则材料中导致意外事件的原因来进行逆向思维,从材料一可推知①②④,从材料二可推知③。]
20.思路点拨:要写以“探险”为话题的作文可找来你最喜欢的人物的有关材料,细心读读,用他们的乐观、勇敢、挑战等精神再一次洗礼自己的心灵,反思自己生活中的浮躁、懦弱,你可以用夹叙夹议的方式,把英雄故事和你的生活经历、感受相结合来写,这样就是一篇读后感。但是要想把读后感写好,很重要的一点就是要避免空洞的议论,这就需要你抓住“感点”——你感受最深的地方。往往感受最深的地方不是空泛的品质精神,它可以是一些细节——动作、心理、眼神、微笑,或是一个小小的事件。在你读书时,不妨把感动你的细节画下来,然后生发开去写,你就会发现你已经融入到探险家的生命世界里了。
可是,也许在被这些探险家的精神感动的同时,你在想:我们今天还有没有必要探险?有些探险是不是金钱的浪费和生命的虚掷?被探之处在留下人类足迹的同时,是不是也从陆地、海洋到太空留下了灰尘和垃圾,危害人类?是啊,探险也是一把双刃剑,你可以从相反方面出发,引资料说道理,就一方面或多方面发表自己的观点。你也可以掩卷,把心中澎湃的感情用诗意的笔触抒发出来。你可以运用那些有鲜明地域特征的事物作为你寄托感情的形象。比如:罗布泊里的白沙、千年的树根,珠穆朗玛峰尖上的闪闪星光……在这些事物里融汇你的感情,把抽象的精神赞美具体化了,才会让人感觉到真实,打动自己,打动别人。
探险类的作文确实难写,但是险处多变幻,你不妨也作一次精神的探险,那也许正是你展示才情的好机会呢。
例文:
深沟探险
今天是元宵佳节,我和爸爸妈妈回到了老家山西浮山县看望奶奶。那里地处黄土高坡,满眼看到的尽是一道道的沟壑。明明只是一道道深沟,为什么却偏起名叫浮山呢?在片刻的疑惑之后我恍然明白:奶奶家已身处浮山的最高处,几乎已在山顶,四面望去岂非就只见山沟不见山了。
奶奶家的门前是一片很宽阔的场地,场地的外沿就是沟的边了。那里长满了酸枣树和高大的荆棘。站在边上可以看到下面一层楼那么深的地方是一大片平地,现在上面已荒芜,长满了荆棘杂草。听奶奶说以前那下面是窑洞,也住着人家呢。因为有下面这大片的平地,所以看不到沟下面是什么样。妈妈说从前面有小路可以下去的,我赶快请求爸爸妈妈带我下去探险。爸爸因为山路太陡,找借口说是太累了,实际上还不是因为胆怯不敢下去。就是因为他我们才没拍上山时的照片!
探险开始!山路又窄又陡,因为害怕,我的腿开始发抖了。妈妈给我讲了个小故事:庄子带他的一群学生过河,他先熄灭了灯笼,然后对大家说:“你们握着我的手过桥。”等他们慢慢拉着手都过了桥后,庄子点亮了灯,大家看到桥下有十几只大鳄鱼,学生们一个个都吓得瘫倒在地上。然后妈妈说恐惧由心生,如果你不看不想就不会那么害怕了。听了妈妈的话,我镇定住心神,不一会儿,我果然不再那么害怕了。
在山路较陡的一段羊肠小道上,不知是哪个好心人用铁锹挖了一个个台阶,别看这几个小小的台阶,用处还真大呢。走着走着,只听“哗……”的一声,我不小心滑倒了,“完了……我可能再也看不到这个世界了。”还好天不亡我,正好一个台阶挡住了我下滑的脚,我被吓出了一身冷汗,真是太感谢那位好心人了。
很快我们下到沟底,这里并不像我想的那样流水潺潺,倒是有一小块一小块的梯田种满了庄稼,不适合种庄稼的地方就栽了好些树。妈妈说叔叔伯伯们要种庄稼,锄草,施肥,等收获的时候还必须下来把这些庄稼一点点背上去,每天不知要下多少次沟呢。想想下来时那陡峭而崎岖的羊肠小道,我的心里充满了敬畏:家乡的人们好伟大,劳动人民为了生存,与自然进行了怎样的搏斗呀!
这次的探险结束了,可家乡人民的不畏艰险、勤劳顽强的精神却永远留在了我的心里。我也要继承他们这种优良的品质,将来无论遇到什么困难,也要不畏艰险,披荆斩棘,勇往直前。
点评:文章写了自己的一次经历,既是探险,又是自己的生活,非常现实。文章从元宵节回老家开始写起,十分自然地引入正题,按照空间顺序依次写来,一条山路走完,探险即结束。本文的亮点在于“我”由探险生发的感慨:学习家乡人民不畏艰险、勤劳勇敢的精神,升华了主题。本文语言朴实自然,幽默俏皮,十分符合一个孩子的心理。如“再也看不到这个世界了”“吓出了一身冷汗”等。心理描写也多次出现,充分反映出作者对探险的丰富体验和感想。“我”主动要求走山路去探险,充分说明了孩子的好奇心,妈妈在途中讲的故事增加了本文的趣味性。另外,文中有多处环境描写,点明了人物活动的环境,丰富了文章的内容,是一篇不错的习作。
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时间飞逝,转眼间七年级语文的单元检测即将到来,,同学们要如何准备检测试题复习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版2016七年级语文下册第二单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
1.C(A.“哽住”的“哽”应读“gěng”,“哺育”的“哺”应读“bǔ”;B.“祈祷”的“祈”应读“qí”,“污秽”的“秽”应读“huì”;D.“九曲连环”的“曲”应读“qū”,“默契”的“契”应读“qì”。)
2.C(“斑澜”的“澜”应改为“斓”。)
3.C(C项中第一个逗号应为分号,“画眉唱歌”和“普鲁士兵操练”分别是独立的成分,前后两层意思为并列关系,应为两个分句,故用分号隔开。)
4.D(A项滥用介词导致无主语,应删去“通过”或“使”。B项关联词语使用位置不当,应将“虽然”放在句首。C项词语意思重复,“最多”和“不超过”保留其一即可。)
5.D(A项用了排比手法;B、C两项用了比喻手法;D项属于带“像”字的非比喻句。)
6.A(忆:思念。)
7.D(D句中的“十二”并非确指,应翻译成“很多”。)
8.D(这首诗对于残酷的战争,只是一笔带过,文章主要是为了表现木兰不怕苦难、替父从军的高尚品质,战争与主旨关系不大,所以略写。)
9.(1)东市买骏马 西市买鞍鞯 (2)万里赴戎机 关山度若飞 朔气传金柝 寒光照铁衣[第(1)题属于记忆型默写,需要我们在平时的学习中牢记诗文内容,会背诵,会默写,并且不要写错别字。第(2)题属于理解型默写,能力要求更高一层。这要求我们在学习时不仅要做到熟练背诵,而且要理解诗文大意,掌握诗文的写作技巧等。]
10.“埋葬”写出了作者面对这片土地曾经遭受过的磨难而沉重悲愤的心绪,又暗示出作者要改变土地命运的坚定信念。(理解“埋葬”一词应结合本文的写作背景,本文写于1941年,正值“九一八”十周年,抗日战争处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人无家可归。在日寇的铁蹄下,人民生灵涂炭,痛苦不堪,因此这片“土地”埋葬了“我”的欢笑。)
11.春天是充满生机和希望的季节,景色怡人;秋天是收获的季节,硕果累累。作者选取这两个季节,写出了生活的幸福和安逸,激发起人们对昔日美好生活的回忆和向往,也激发起人们对日本侵略者的痛恨。(这两个季节是希望的季节,作者描写这么诱人的景色,既是对昔日美好的回忆,也是对现在饱受欺凌的现状的愤懑,更寄托着对未来美好生活的向往。)
12.故乡。对故乡的深切怀念、对故土沦丧的无言悲痛。(回答第一问需联系上句“……乃是我的家乡”。“那边”是承上指代,因此指“故乡”。“我”“注视着,直到天边破晓”,充分说明了“我”因远离故乡、因故乡沦丧而整夜不眠,写出了自己怀念故乡的感情和对故土前途命运的担忧、悲伤。)
13.这是作者对土地许下的庄重的誓言,表达了作者坚定的信念和不向任何困难屈服的壮志。(“泪水”因关切、悲痛而流出,“用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱”即因悲痛而生力量,用这力量去为故土雪耻,表达了作者的坚定信念。)
14.①一九○八年,创建天津南开中学 ②一九三六年,到重庆觅地建立南开中学分校(一定要注意题干中的“时间顺序”“办学经历”这两个提示,其他可不在考虑之内。由“美国回国后,创设南开大学”向前寻找,可找出“一九○八年,创建了天津南开中学”,向后寻找,可找出“一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校”。)
15.“眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易时内心的无奈、痛心和悲愤,体现了他对国家民族强烈的爱与责任感。(“眼睁睁”的本义是睁着眼睛,在这里的意思是没有办法。在自己的国土上,张伯苓看着国帜三易,此时内心的无奈、痛心和悲愤油然而生。“天下兴亡,匹夫有责”,中华热血男儿那份责任感,那份拳拳报国之心,那份深深的爱国之情汇集在他的心头。)
16.在艰难的求学生活中,张校长对我们的照顾细致周到;无论国家民族处于何种境地,张校长和他的故事总是给“我”勇气和力量,让“我”坚信中国不会亡。(“温暖”的本义是暖和,在这里是指张伯苓校长在生活上和精神上给我们的关怀和鼓励。在生活上,“看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头,问衣服够不够,吃得饱不饱”。在那艰难的岁月,在那艰难的求学路上,张伯苓校长对“我们”的照顾无微不至。在精神上,“不论前线战报如何令人沮丧,日机轰炸多么猛烈,在张校长的带领下,我们都坚信中国不会亡”“张校长一直用强烈的激情到处演讲,鼓励‘中国不亡,有我!’的志气”,在那民族危亡之时,张伯苓校长给“我们”带来信念、勇气和希望,让“我们”坚信中国不会亡,中国一定会胜利。)
17.南开中学在抗战最困难的八年中,教育了数万青年,每个人几乎都是张伯苓精神的延长。(“他说的话,我们散居……永恒不灭”一句概括了张校长的爱国精神对“我们”影响的远大,这一句在文章的最后提出,那么文章的前面一定对此内容有交代。通读文章,可知第二段中的“南开中学在抗战最困难的八年中,教育了数万青年,每个人几乎都是张伯苓精神的延长”最合适,这句话既概括了张校长的爱国精神对“我们”的影响又开启了下面的叙述。)
18.这是张校长演讲了半个世纪的主题,是他救国理想的体现;这也是张校长和他的学生坚信“中国不亡”努力创造“另一个中国”的“南开精神”;这更是南开精神对我们后人永恒不灭的激励。(标题从情感入手,写出了张校长半个世纪演讲的主题,写出了张校长和他的学生们的坚定信念,体现了“南开精神”,写出了中华儿女报效祖国的心声,表达了他们那种挚爱祖国的情感,对后人有激励作用。)
19.【关注黄河】把黄河治理好是全国人民的一件大事。上至中央,下至平民都十分关心黄河的治理。【书写黄河】内容略。标题示例:黄河的概况;黄河的变迁;黄河的治理;黄河的明天。(【关注黄河】回答本题需要认真阅读材料,把握其主旨。材料一写了毛泽东和胡锦涛对治理黄河的重视,这两位国家领导人代表了党和国家,他们的言行、他们的态度表明了国家对黄河的重视,对治理黄河、造福人民的愿望。材料二写了两个人:王勇和李肖强。王勇的行为和李肖强的语言分别从正面和侧面反映了个人对黄河的关注,他们用自己的实际行动切实投入到轰轰烈烈的黄河治理大军中,他们来自民间,代表了普通民众。所以结合材料一和材料二不难总结出探究结果:全国上下齐心协力,共同关注黄河的治理。【书写黄河】本题的开放性较强一些。要做黄河的宣传材料,需要让大家全面了解黄河,因此回答时可以考虑黄河的过去、现在和将来,既要将黄河的现状讲明,又要讲清楚黄河未来的发展走向,围绕这几点来给手册拟标题即可。)
20.思路点拨:“一把黄土塑成千万个你我,静脉是长城,动脉是黄河。”可以说,只要是中国人,就没有不知道黄河的。千百年来,黄河用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育出灿烂的中华文明,夯实了我们民族的灵魂。让我们带着崇拜,再次走近黄河,感受黄河巨人的风采,沉醉于黄河厚实的文化底蕴吧!
如果要以“我心中的黄河”为话题写一篇文章,我们怎样才能写出自己的真情实感呢?
第一,动笔前要对黄河加以解读和品味。写作之前,我们应该多角度涉猎有关黄河的材料,最好的方法自然是亲临黄河,欣赏黄河的波澜壮阔,聆听黄河的涛韵狂吟,体味黄河的慈母情怀,以储备素材,积淀文思。如果没有条件一睹黄河之风采,就只能进行间接体验。如何间接体验?一是读黄河。作为中华民族的母亲河,黄河身上积淀着丰富的文化宝藏。从古到今,不少的文人墨客歌咏黄河、描绘黄河,诗词歌赋浩如烟海。许多离奇迷人的神话传说、源远流长的成语典故、妇孺皆知的谚语歌谣、叱咤风云的英雄人物、惊天动地的历史事件,都与黄河密切相关,这些丰富的文化资源,都是认识黄河的绝佳途径。还可以向长辈请教,进图书馆查阅,上因特网搜索等。只要你是一个有心人,就一定能够找到自己需要的东西。二是唱黄河。通过歌唱《黄河大合唱》《黄河之恋》《再见黄河》《黄河之战》《黄河源头》《黄河第一湾》等高亢悠扬的歌曲,来体悟黄河的壮美和伟大,以激发自己的豪情壮志,从而激发写作灵感。
第二,由衷地抒写黄河、赞美黄河、咏叹黄河。在解读和体味黄河的基础上,要形成自己对黄河的独特领悟。在真切感受的基础上,寻找落笔的切入点。可以描绘美丽的黄河风光,记述自己对黄河的认识,抒发自己对黄河的深情,抒写自己对黄河的忧思,表达自己对黄河的希望。行文之中,一定要表达出自己对黄河的真挚而又强烈的感情,努力使你的文章打动自己,进而感动别人。下列几种行文思路可供参考:
(一)精选镜头,绘出心中黄河。不妨以空间为纬,从黄河源头到黄河入海处,依次挑选几个能表现出黄河一泻千里气势的精彩镜头,将你的想象、情感融入画面,细腻地描写一番。也可以时间为经,既可以按春夏秋冬的季节顺序,又可以择其一天,按早中晚顺序,精选三两个镜头,既写出黄河儿女与黄河之间和谐、亲密的关系,又描绘出黄河美丽壮观的景象。
(二)前后对比,让人深深震撼。积累了丰富的素材,你就可以思接千载,视通八荒,寻古探幽,探寻黄河之水由清变浊、由浊变黄的原因,探寻黄河成为地上河的原因,探寻黄河变得桀骜不驯的原因等。你可以择其一点,借用相关资料描述黄河令人揪心的现状,然后一针见血地指出这类现象是人们受经济利益驱使而造成的,并警告人类不要自掘坟墓。在此基础上,描绘出你心目中的黄河山清水秀图。你也可以截取历史上的黄河泛滥、“千里无鸡鸣”的片段与新中国成立后,黄河儿女治理黄河“长缨在手,缚住黄龙”的气概对比;还可以插入90年代末,退耕还林后,黄河发生巨大变化的真实图景,表达中华儿女坚信黄河山清水碧之日不远的信念。
(三)变化角度,抒写美好未来。你可以以黄河两岸的农民、渔夫的身份切入,抚今忆昔,展望未来,描绘黄河美好的前景;你也可以采用寓言体、童话体,大胆想象,以黄河或东海的一条鱼、一只虾的身份切入,以鱼虾的口吻叙述故事,描绘鱼虾在清清的黄河中自由遨游的情形和对更美好生活的向往。你还可以尽情地想象,以梦境的形式切入,将你理想中的黄河写出:黄河两岸树木婆娑,鸟语花香;黄河水碧见底,鱼儿欢畅;黄河岸边,村姑濯足洗菜,轻轻歌唱,河面,白帆点点,渔舟唱晚……
第三,在文体上要脱俗出新,诱人眼球,展示个性。充分发挥自己的优势,可以用黄河的自述口吻来介绍黄河的历史沿革和发展前景;可以用日记的形式来记录自己对黄河的心灵倾诉;可用记者采访的形式来表达人们对黄河的关爱之情;可以以调查报告的文体来揭示黄河所面临的严峻现实;还可发挥想象,运用生动的童话、寓言、书信、科幻小说等体裁,来表情达意,生动形象地进行抒写。擅长抒情的同学可写散文,善于想象的同学可写记叙文。也可以精写前几段,给读者留下一个好印象,比如:可开门见山,直奔主题;可创设悬念,引人入胜;可提出问题,引人注意。结尾可画龙点睛,发人深思;或总结全文,照应开头;或精辟抒情,升华主题。
例文:
母亲河,你听我说
亲爱的黄河:
你好!
那日,我从黄河大桥上又目睹了你雄浑沧桑的容颜。你逶迤而行,流贯万里,穿越九省,不舍昼夜,浩浩荡荡,从容不迫;你驾驭着唐古拉的风,携带着大西北的黄土,执着奔腾,义无反顾地投入大海的怀抱。
黄河啊,圣洁的慈母!你流经的地域,气候湿润,水源充足,土地肥沃,庄稼葱茏,草木茂盛,生机盎然,是世界著名的四大文明古国的发祥地之一。你用甘甜的乳汁,哺育了中华民族。历经五千年的风风雨雨,你丰腴修长的躯体里始终热血沸腾,豪情万丈;你忍辱负重,无怨无悔,谱写了中华民族不朽的乐章。黄河啊,珠穆朗玛是镶嵌在你项链上的一颗钻石,青藏高原是你的绣花枕头,秦岭是你发髻上的一支玉簪,万里长城是你的披风,青海湖是你的梳妆镜,黄土高原是你的脂粉匣,太行山脉是你的发梳,渤海是你的浴盆。五岳在你面前没有了风采,昆仑山在你面前低下了高傲的头。你就这么高贵,你就这么富有,你就这么朴实!
吮吸着你的乳汁,无数文人骚客汲取灵感,吟咏长啸,抒写中华儿女的一腔豪情。李太白把盏畅吟——“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”“黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门”“西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来”;王之涣登高望远,感慨万千——“白日依山尽,黄河入海流”“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”;王维品味着黄河,恬然入禅——“大漠孤烟直,长河落日圆”。这些富有诗情画意的诗句,因沾染了黄河的灵气而被吟诵不绝。平民百姓也在尽情歌咏你:“天没头儿地没尾儿,壶口拉格儿就没有底儿!为啥没有底儿?只因为拉格儿黄河呀,把个地球穿透了气儿。”唱出了对你的敬畏。黄河啊,你是中华民族的脊梁。你的儿女总是在国家危难重重的时候,气贯长虹地把你歌唱。听吧,那《黄河大合唱》《再见黄河》《黄河之战》的歌声,穿越时空,高亢悠扬,荡气回肠。
黄河呀,你又是那般桀骜不驯,曾给你的儿女们带来了无尽的灾难。因为你的生态环境遭受了人为破坏而对儿女进行报复和惩罚的日子,你欲哭无泪,人们也焦急如焚;因时时遭受污染,你日夜无奈地抽噎。黄河啊,放心吧,人们保护和关爱你的意识正越来越强烈。
黄河母亲,祝你永远安康!
你的后辈中华儿女叩上
昌达年感恩月警醒日
点评:本文是一篇优美的散文诗。作者的情思是饱满的,文采飞扬,娓娓倾诉,将母亲河的形象描绘得光彩照人,读来朗朗上口,别有一种诗意美;作者的眼光是开阔的,思维是活跃的,见解是深刻的,作者对黄河母亲的自豪、赞颂、爱慕、忧思以及对黄河明天美好前景的向往、憧憬、展望和坚定的信心,更是激动人心。
同时,文章条理清晰、语言流畅,善于调动各种积极的语言因素,把对黄河母亲的一腔挚情渲染得美丽而动人。文章体裁新颖,巧用书信形式,运用第二人称,有利于情感的抒发和表达。语言畅达自然,旁征博引,一气呵成,形成雄浑、沉重之美,增强了文章的文化底蕴,唱响了一曲深情的母亲河之歌。
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为即将到来的人教版七年级下册政治期末考试,同学们要准备哪些试卷来练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级下册政治的期末试卷及答案,希望会给大家带来帮助。
一、 单项选择题
1.C 2.A 3.A 4.C 5.C 6.C 7.A 8.C 9.D
10.B 11.A 12.D 13.D 14.D 15.B
二、 简答题
16.⑴善于发挥优势,创造成功记录(3’)
⑵勇于正视不足,积极付诸行动(3’)
⑶树立正确方向,把个人的自尊自信上升为维护国家的尊严,增强民族 的自信心和自豪感。(2’)
17.⑴勤奋学习,追求上进(3’)
⑵勤于思考,善于思考(3’)
⑶要注重实践(2’)
18.⑴要培养为实现目标而不怕困难、坚持不懈的精神(3’)
⑵从小事做起,在实践中锻炼意志品质(3’)
⑶做自己虽不感兴趣却有长远意义的事(2’)
三、分析说明题。
19.⑴说明人要具有坚持不懈,开拓进取的心理品质,就能发挥自己的创造潜能,在事业上获得成功。(凡与此答案内容相近,言之有理可给分)
⑵围绕“坚持不懈、百折不挠、奋发进取、克服学习上的困难,取得进步”展开论述给8’,言之有理可适当给分。
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初一历史是中学生打基础的阶段,是中学学习的正式起步阶段,下面是读文网小编为大家带来的关于七年级历史下册期末试卷,希望会给大家带来帮助。
一、单项选择(共40分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D C A A B A B B C B C D C B A D D C D A
二、组合列举(共14分)
21、耶律阿保机、陈桥驿、党项、会宁(上京)(8分)
22、三国演义、西游记、红楼梦(石头记)(6分)
三、辨析改错(共8分)
20、(1)×,“长安”改为“洛阳” (2)√
(3)×,“柳永”改为“李春” (4)√
四、材料解析(共23分)
24、(1)两宋时期民族融合进一步发展,服饰也受到了北方少数民族的影响。(2分,采意赋分)
(2)交子。(1分)农业经济发展,国内商业贸易的需要。(2分)经济重心南移,到南宋时完成。(2分)
(3)发明活字印刷术。(2分)发明指南针;发明突火枪、火箭、火炮等火器。(1分,列出一项即可)
(4)宋代是诗词大发展的时代、宋代是民族政权相互争斗的时代。(2分,答出一个方面即可)
25、(1)古代印度。(1分)唐太宗李世民。(1分)玄奘到天竺求经历经艰险,后写成《大唐西域记》。这部书成为研究中亚、印度半岛以及我们x疆地区历史和佛学的重要典籍。(2分)
(2)郑和下西洋。(2分)郑和下西洋,促进了中国和亚非各国的经济交流,加强了我国和亚非各国的友好关系(2分)。
(3)共同点:都有不畏艰险,持之以恒的精神;都以自己的努力促进了中外文化交流,是文化交流的使者。(意思表达相近即可,答一点得2分,答两点或两点以上得3分)
五、活动与探究(共15分)
26、(1)教科书、书资料、报刊杂志、广播电视、网络等(答出任意两点即得2分)
(2)①文景之治(1分) ②贞观之治(1分)③开元盛世(1分)
(3)措施:如,贞观之治时期重视农业,轻徭薄赋,精简机构;任用贤能,重视纳谏;加强国防,改善民族关系,对外开放交流等。(答出意思相近的2点即可得4分)开元盛世时期重用贤人,整顿吏治;整顿军队;提倡节俭,重视生产等。(答出意思相近的2点即可得4分)
(4)设立伊犁将军、设置驻藏大臣、设立台湾府。(3分)
(5)统一是盛世的前提和基础;盛世更有利于巩固统一。(答出其中一点即可得2分,答出意思相近的两点或两点以上得3分)
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面对即将到来的单元考试,同学们要如何复习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级历史下册第二单元检测题及答案,希望会给大家带来帮助。
一、 单项选择题(每小题2分,共48分。)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 D D A C B B C D C B A D
题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
答案 B A C B A D D A C C B A
二、非选择题(14分+15分+13分+10分=52分)
25.⑴战国时期(2分),司南、罗盘针(4分)
⑵北宋时指南针已经用于航海,特别是在阴晦天时要靠指南针辨其方向,而在晴天仍是观测日月星辰。(3分)南宋时则完全靠指南针来定方向。(2分)
⑶阿拉伯商人经常搭乘我国的海船往来贸易,也学会使用指南针。他们又把指南针传入欧洲。(3分)
26.⑴野蛮民族的征服摧毁了大批生产力。(1分)比如女真族和蒙古族在征服黄河流域时,女真军队大肆烧杀抢掠,蒙古族则夺占大批良田作为牧场,使农业生产遭受严重破坏。(4分)
⑵征服者适应了征服地区存在的比较高的经济情况。(1分)元朝时,蒙古族放弃了破坏农业生产的做法,元世祖采取了一些有利于发展农业的措施。(4分)
⑶野蛮的民族为被征服者所同化。(1分)元朝时,进入黄河流域的契丹、女真等族同汉族不断融合,后均被称为“汉人”(4分)
27.同意这一观点。(1分)理由:宋元时期科学技术高度发展,硕果累累,主要表现在:①宋元时期印刷术、指南针和火药三大发明取得突破性进展,并被广泛应用在印刷业、航海业和军事上。(4分)②北宋科学家著有《梦溪笔谈》一书,涉及许多学科知识,他创制的“十二气历”比英国同类历法早八百多年(2分)③元朝郭守敬编成《授时历》,一年的周期与现行公历相同,但比现行公历的确立早三百年。(2分)
原因:宋元时期政治的发展,经济的繁荣,各民族、各地区间经济文化的交流,继承隋唐时期文化和吸收外来文化,各族人民的聪明才智和辛勤劳动等,都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。(4分)
28.要点提示:①建立元朝 ②统一全国 ③推行改革,有利于社会进步和民族融合,巩固和发展了我国统一的多民族国家。(10分)
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