苏教版认识平均分教案(精彩8篇)
篇1:长方体的认识教案 负数的初步认识教案
1、小朋友们喜欢旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?
2、有个小朋友和你们一样,也很喜欢旅游,还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看,他都画了些什么?
(cai:四副图——定格)
他画了些什么?
3、你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。(板书:贴识字6)咱们把识字6的字音读准了,词儿读好了,就出发去这些地方。
1、快快翻开书p82,开始读吧!把生字多读两遍。
2、读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)
3、生子都读准了,词儿一定也能读准!大家在小组内读读吧!哪个组来展示一下你们的学习成果?其他组仔细听,他们词儿读准了吗?
4、词儿也读准了,词串连起来会读吗?自己试试,要和以前一样,注意词儿之间要停顿。
5、读好了?好,咱们男女生来个小比赛好吗?男生推荐一个代表,女生推荐一个,比比谁读的准。你们说,怎么比?(cai:韵文)
读的怎么样?
6、还想比赛吗?这次男生一起来,女生一起来,男生读一遍,女生读一遍。
(一)大家读的都不错!好,现在咱们说走就走!(cai:小火车)瞧,咱们的“神州行”小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听——(cai:配乐范文录音)
知道了吗?
原来我们要到—、—、—、—(齐读)这些地方去旅游。
(二)你最想去哪儿呢?
那咱们就出发吧!做好准备,小火车就要开了!(cai:歌曲《小火车》)
(三)哎呀,火车到了你最想到的地方,快下车吧!
赶快把写那个地方的词串好好读读,呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么?
读好了吗?快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。
(四)谁来给我们大家介绍介绍?
*骏马秋风塞北
(1)塞北有什么吸引你?
(2)你知道“塞北”指哪儿吗?有同学知道吗?
(3)塞北是什么样的呢?我们来看看。(cai:塞北风光)
(4)我从你们的眼神中看出,大家也被塞北吸引住了,我相信这个词串一定能读的很好!谁想试试?
我发现一个小秘密,好多男生都喜欢塞北,你们一块儿读读吧!
*杏花春雨江南
(1)喜欢江南?介绍介绍?
(2)(cai:图)瞧,粉红粉红的杏花露出了笑脸,在蒙蒙春雨中显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。
(3)我们还知道江南的什么呢?
唐代大诗人白居易也很喜欢江南,还写下了一首赞美江南的古诗,我们来欣赏欣赏——(cai:忆江南)
(4)想说什么?能将你的感受读出来吗?指名读—还有喜欢江南的吗?我们大家一齐读
*椰树骄阳海岛
(1)对海岛感兴趣?谈谈
(2)去年暑假我到海南去旅游,回来以后,大家都说我变黑了,知道为什么吗?
是啊,我们词串中就有一个词写了太阳很大,看看是哪个?
(3)现在,我们就去领略一下海岛风光。(cai:海南风光)
(4)看来,你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读——想去海南的都来读读!
*牦牛冰雪高原
(1)喜欢高原?说说
(2)了解牦牛吗?(看图)师简介:牦牛全身长着长长的毛,生活在冰雪覆盖的高原地区,是那儿人们耕地和运输的好帮手。
(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我想和喜欢这一个词串的同学一起读读,可以吗?
(五)刚才,咱们来到祖国的`不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——;咱们沐浴蒙蒙春雨,漫步美丽的江南——;让咱们再去炎炎夏日下的海岛——;咱们再登上冰雪覆盖的高原——。喜欢这篇词串吗?那么用你喜欢的方式读读词串吧,可以邀请小伙伴和你一块儿读,也可以加上动作。
准备(配乐)——指名展示——都这么喜欢,那就一起来吧!
(六)看你们读得这么好,相信这次旅行大家一定玩的很开心,对吗?其实我们家乡江城武汉也是个美丽的地方,非常有特色!我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们武汉,是吗?好好想想,咱们武汉有什么特色啊?——同位互想说说,看谁说出了武汉的特色!——谁给外地的旅客介绍?
(七)看,大家刚才介绍的时候,一个个都那么自豪!我想,外地的游客听了我们的介绍,一定恨不得马上到武汉来玩!
1、这些生字去掉音节还认识吗?一起叫叫他们的名字。
2、今天,我们要学习其中的两个生字。(贴:骏、骄)
(1)仔细观察观察,发现了什么?
(2)能不能想办法记住他们?好好想想
(3)看来,“骏”右边有点复杂,来,咱们一起书空。
(4)怎么把他们写好看呢?打开习字册,用心的描一个(诵读写字歌)
(5)有没有同学要提醒大家写的时候要注意什么?(范写:骏)
(6)临写刚才我们诵读了写字歌,看看是不是都做到了?开始写!
篇2:长方体的认识教案 负数的初步认识教案
1、认识14个生字,学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
认识生字
会写生字
争当人人夸的好孩子
二课时
卡片 图片
我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人
人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
生字教学
(一)初读课文
1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)
2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。
3、再读课文读通句子
,选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音
篇3:长方体的认识教案 负数的初步认识教案
1.由《哆来梦》中的时光穿梭机导入
师:同学们你们看过动画片《哆来梦》吗?你们喜欢看吗?向老师也喜欢,里面那架非常神奇的时光穿梭机,它不仅可以预知未来,还可以回到过去呢!这节课就让我们一道乘坐时光穿梭机去古代走一趟,看看古代人类的生活。坐好了,我们出发了。
1、由图带认,出示太阳情境图,由太阳引出日字教学
(投影出示原始人白天生活的画面)
师:咦!这是哪里啊,这些人都怎么跟我们长得不一样啊,哦,看来是时光穿梭机把我们带到古代了。
学生认真看图。想一想:看到天上的太阳你想到哪个字。
相机课件出示楷体“日字”并板书
师:古代人是怎么书写这个“日”字的呢?
课件演示“日”字的象行字以及它的演变利用直观形象手段。
教师讲解“日”是我们现在书写的楷体字,古人那时候是怎么书写这个“日”字呢,课件出示象形字“日”,学生观察(跟今天的楷体字有什么不同,形状像什么?)形状像太阳,是圆的,里面这个点,圆的的东西太多了,所以加个点表示太阳会放光发热,那古人看到这个像太阳的圆圆的会发光发热的东西就知道是日字了,老师在上节课说过,古时候的字通常是模仿图画的形状造的,我们把这种通过模仿图画的形状造的字叫做什么字啊(学生答象形字),对,叫象形字,我们的同学们真聪明,记忆力真不错,(象形字笔画可不像今天的楷体字这样直,)古代人真聪明,他们看见这些东西,就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字,随着时间的推移,人们为了方便书写,就把弯曲的笔画写直了,逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的,多奇妙呀!下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧!这是古代人用于记录事物的符号,是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。
课件出示“日”字的演变图,卡片巩固认日字的象形字,小篆体,楷体,然后贴到黑板上板书
过渡语:太阳渐渐落山了,天黑了,我们看看天上升起了什么?(生答:月亮)教识“月”字、看月牙图,引导学生认读生字“月”。“ ”是古文字,是模仿月牙的形状造的字,是象形字,“ ”是小篆,(方法类似于“日”字)
过渡语:天黑了,他们那时候没有电怎么办呢,(生火)教识“火”字看火苗图,引导学生认读生字“火”。“ ”是古文字,是模仿火苗的形状造的字,是象形字,“ ”是小篆。(方法类似于“日”字)
过渡语:天亮了,猿人起床了,起床的第一件事情当然是要把脸洗干净,你瞧有几个猿人跑到河边去洗脸了,教识“水”字看河水图,引导学生认读生字“水”。“ ”是古文字,是模仿河水的形状造的字,是象形字”,“ ”是小篆。(方法类似于“日”字)黑板板书贴四张卡片,汉字演变图。复习巩固认读四个生字。带拼音的生字卡片贴于黑板,学生齐读,小组读形式巩固。
1、检查预习情况,抽人读儿歌,教师范读,全班齐读,分组比读
2、儿歌拓展,
(1)教师问学生答,红日什么形状的,(圆圆的)月牙什么形状的(弯弯的)
(2)(填空练习)()的红日,()的月牙()的河水()的火苗
4.思考:读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么,相机归纳揭示课题并板书:看画识字真有趣。
1.学生观察书中“日”是几笔写成的?
2、学习新的笔画横折
3、学习日的笔画顺序,书空
4、夺红旗比赛
4、观察“日”在田字格中占什么位置。
5、教师范写
6、学生书写
7、评一评。(展示错误的书写)
(月相同)
根据时光穿梭机设计,
《同学们,模仿事物的形状发明创造字,这是古代人造字的一种方法,他们还用了很多方法发明了很多字,同样又好记又有趣,这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢!》
篇4:长方体的认识教案 负数的初步认识教案
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“学”
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学习生活的本领。
认字和练习朗读是本课的教学重点。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领,这是教学的难点。
2 课时
1、教师:老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语,猜出谜语的小朋友最聪明。今天,我们就先来猜两个谜语:
“脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉虾子,不湿花褂子。”(鸭子)
“飞得高,飞得低,扑到地上捉小鸡。”(老鹰)
2、教师引导,让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。
3、引导把学生的思维转到“小鸭子为什么会游泳,老鹰为什么会飞翔”上来,引出课文:小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会,还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢?(让学生讨论)好,今天老师就要 讲一个故事,叫做《自己去吧》。(板书课题)听完故事,我们就知道了。
1、范读课文,把课文以一个故事的形式讲出来。
2、了解生字:大家想不想把这个故事讲给其他小朋友和爸爸、妈妈听呢?好,教师就来教大家 讲这个故事。
(1)学生初读课文,圈出生字多认几遍。
(2)老师出示生字卡片,指名认读、正音。
(3)抽卡片认读生字。
1、出示投影片,教学看图:小朋友们请看,图上画着两只鸭子,一只是小鸭子,另一只是鸭妈妈,它们都张着嘴巴在说什么呢?好,我们来听一听。
2、找出鸭子说的话,思考:你该用什么样的语气来读小鸭子的话?自己练读,同桌互相评议,然后指名读,教师教读。
3、听了小鸭子说的话,妈妈又是怎样说的呢?
4、出示词语“自己”,读一读,然后分小组讨论:鸭妈妈为什么让小鸭子自己去游泳?
5、小鸭子学会游泳了吗?齐读最后一句。思考:小鸭子为什么要学习游泳呢?
6、分角色练读,教师板书,注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气,可以让学生联系实际,想一想自己在向妈妈提出某种要求时用的是什么语气,妈妈的回答又是什么语气,读后评议。
7、在教师提示下,让学生试背第一段。
1、看图、思考:图上画着谁和谁?老鹰蹲在石头上,而小鹰却在飞,想不想知道他去干什么了?
2、让学生自学第二段,然后指名读、教读、齐读。
3、本段小结:小鹰在听了妈妈的话之后,就没让妈妈带他去,而是非常勇敢地自己去试一试,结果小鹰真的学会了飞翔。
4、分角色练读,注意语气,然后再朗读。老师板书。
5、在教师提示下,让学生试背第二段。
随着生字“学”和“风”的学习,认识偏旁“学字头”和“风字框”。
3、教师范写,学生描红。
4、注意“己”字第三笔不出头,“风”第二笔是横折弯勾。“去”、“会”、“学”用已经学过的笔画和偏旁识记。
1、检查要求学会和会认的字,指导学生齐背课文。
2、表演“故事”。
小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试,分别学会了游泳和飞翔。那么,是不是我们也应该自己学会做一此些什么呢?比如:书包自己背,文具自己收,自己的房间自己整理等。
让学生把这个故事讲给其他小朋友和父母听。
篇5:长方体的认识教案 负数的初步认识教案
1.认读12个生字,会写5个生字万、丁、齐、冬、百。2.能正确、流利地朗读。
小朋友,春天马上就要到了,大家喜欢春天吗?(喜欢)今天老师就和大家走入春天,一起去欣赏春天的美丽景色好吗?昨天咱们留了一个作业,请把你画眼睛里的春天画下来,并写上你喜欢的描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,都带来了吗?(抽几份学生的作业在大背头上展示)
昨天咱们留了一个预习作业,请你画一幅有关春天的图画,并写上你喜欢的描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的,咱们来欣赏一下。他喜欢的一句话是:他喜欢的词语是:下面的小朋友把你的画介绍给同位,把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗?
(一)引入字词:老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了,想认识一下吗?请看大屏幕。
wànwùfùsū
万物复苏
liǔshù
柳树
bǎihuāzhēngmíng
百花争鸣
bīngxuěrónghuà
冰雪融化
quánshuidīngdōng
泉水丁冬
yīnggēyànwuē
莺歌燕舞
(二)学生自读:你会读哪些词语就读出来好吗?
(三)探究认字方法:真了不起,还没学呢,这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢?家庭中:从书上、电视上等生活中学习生字,处处留心。课堂上:看拼音、问同学、请教老师。
(四)合作学习,自学生字:请小朋友互相帮助,先向你同组的同学汇报你认识了哪些字,不认识的,请别的小朋友来帮忙。(反馈自学情况l下面我请3个小朋友合作来读一读。1.一个小朋友读一排(找两组小朋友读)。2.把书合上,老师这里的字没标拼音,你会读吗?自己小声音读一读、开火车读。3.这些字变成了红色是我们要认读的,谁能读?(去掉个别字)万复苏柳歌舞冰泉丁百争鸣4.出示儿歌:(看来难不倒大家,现在变变位置,看你会读吗?)春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣
(五)简单释词:小朋友,有哪些词不懂吗?提出来,我们共同解决。
百鸟争鸣:(全班每人模仿一种小鸟的叫声。)
万物复苏:
1.冬天过去了,又一年春天来到了,请小朋友注意看:
2.课件或挂图画面:柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都开了,许多鸟儿在枝头鸣叫。
3.小朋友们刚才所看到的这就叫复苏。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗?(所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。)
(六)朗读课文:春天这么美,让我们走进春天,美美地读一读吧!
(一)看图读生字
(二)下面的词语中哪些是描写春天的词语呢?对点头,错摇头出示大屏幕:春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻
(七)出示挂图
让学生把与画面相配的词语贴上。
万、丁、百
1.这三个字都有一个长横,长横要稍微鼓一些,第二笔都是从竖中线起笔。
2.齐字的撇捺要伸展开,撇有锋,捺有脚
3.学生在本子上开始练习。
篇6:长方体的认识教案 负数的初步认识教案
1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。
3、通过阅读,感受到对字韵文的趣味性。
2课时
我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的景物,今天我们一起去看看吧!
1. 学法指导。遇见不懂的地方该怎么办?
2. 自由读课文。找一找生字,圈一圈。
3. 指名分节读韵文。
1. 投影出示:云对雾,雪对霜。
(1) 指名读后自由谈话,说说“雾、霜、雪”。
(2) 理解“晨雾、秋霜”。回忆所见情景或利用插图。
2. 学习“和风对细雨,朝霞对夕阳。”
(1) 指名读后质疑。理解词语“和风、细雨”
(2) 去掉“对”字读一读,你发现了什么?(和风细雨)
(3) 比较:夕阳——朝阳 朝霞——晚霞
欣赏不同时候霞光的图片。
3. 小组学习第二、三两节。
4. 全班交流。
(1)比较认字:“蜂和蝶,李和杨”。说说它们形和义的异同。
(2)说说哪些地方能够用“万紫千红”、“山清水秀”、“鸟语花香”?
(3)通过组词记住“碧”。
1. 教师出示生字。
2. 指名读后比较形近字:雾和霜(雨字头),蜂和蝶(虫字旁),李和杨(木字头和木字旁)
3. 打乱顺序读。运用各种形式。
比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。
1. 不同形式再读课文。例如:分角色朗读。男生读“云对”,女生接“雾”。
2. 去掉“对”字读一读。
七、 课外延伸
1. 补充学习几则对字歌。例如:鸡对鸭,牛对马,白鸽对乌鸦。蚯蚓爬,蟋蟀叫。熊猫不是猫,龙虾也是虾等等。
2. 试着编编这样的对字歌。
篇7:长方体的认识教案 负数的初步认识教案
学前识字也是幼儿园的一门很重要的课程。可是由于学前的孩子们特别是中小班的孩子们,不认识什么笔画结构之类的,甚至连组词也很困难。这就给我们的识字教学带来一定的困难。去年我带中班时,正赶上领导布置新的识字教学任务,只有一个多月了要我们的孩子认会50个字。经过左思右想,反复尝试。我发现并总结了几个让幼儿很快认识字的方法。
首先对字进行分类:象形字、会意字、指示字、难认的字
1、不用教孩子什么是象形字、会意字、指示字。教师心理明白就行。对于象形字最好的办法就是画图,让孩子们从图中找字,从字中画图。如“山”可以边画大山边解释中间的山高两边的山低。等。指示字的教学只要抓住这个字中的某个笔画告诉孩子们它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告诉孩子一个竖朝上一个竖朝下,孩子就记住了。
2、会意字,可以编成一个小故事孩子会很快记住的。如“回”我会编成“小正方形回家了”等。
3、那么对于比较难认得字该怎么办呢,我们可以把他与孩子门生活中熟悉的东西或词或故事联系起来。如“聪”孩子们怎么也记不住,我告诉他们我家的孩子名字就叫“聪聪”因为他很聪明。孩子们一下就记住了。再有对于难认的字我们要天天认才能认会。坚持一段时间就认会了。
现在我们的孩子升大班了,他们要求认会100个字,不到一个月就认会60多个字了。
篇8:长方体的认识教案 负数的初步认识教案
1。学会10个词语,13个生字;能有感情地朗读韵文。
2。认识10种乐器,了解演奏乐器能够表达人们的思想感情,向学生进行初步的美育教育。
1。学会生字词,读准字音,认清字形,通过看图理解词语意思。
2。通过朗读理解韵文的意思。
“箫”字的笔顺,“敲”字的字形。
2课时
生字卡片
第一节
1。让学生观察这课是由几部分内容组成的。(这课是由两部分内容组成的,第一部分内容是看图归类识字,第二部分内容是短文。)
2。让学生预习。
3。检查预习情况。(先指名读第一部分内容,再指名读短文。)
4。学习本课生字,发散学生思维用多种方法记忆生字。
5。重点学习以下生字。
“管”字下面是官,不是宫。
“筝”字的第十笔要出头。
“琴”字下面是个“今”字。
“铃”字右边是个令字。
6。总结
“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字,因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。
“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁,因为都与金属有关。
弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关,所以弹也是弓字旁。
这课看图归类识字的特点是:第一行是管乐器;第二行是弦乐器;第三行是键盘乐器和打击乐器。
1。读词语卡片。
2。读书。
第二节
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)理解短文的意思。前两行学生好理解,后两行是歌唱的内容。意思是说,在党的领导下,祖国一天比一天好,生活一天比一天美好。
1。读田字格里的生字。
2。观察这13个生字有什么规律。(一类是左右结构,一类是上下结构。)左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的,哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。
3。观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置,然后指导学生抄写。
1。做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。
?:笙 管 笛 箫 筝
钅:钢 铃 锣 弓:弓 弹
2。做第96页的第3题。读读比比,再组词语。
古(古代) 宫(故宫) 苗(禾苗) 敲(敲锣)
吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(锣鼓)