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对一本书做思维导图
简单归纳起来,对一本书做思维导图的技巧主要分为两类:准备及应用。
在以下各篇中,共有8个阶段。为方便查找起见,各阶段总结如下,都附有推荐的限制时间。
准备
1、浏览——制作一个中央图象(10分钟)
2、设定时间和总量目标(5分钟)
3、把对该话题现存的知识用思维导图画下来(10分钟)
4、给目标下个定义并用思维导图画出来(5分钟)
应用
5、总述——加上主要的思维导图主干
6、预览——第一级及第二级
7、内视——把思维导图的细节加上去
8、复习—完成思维导图
1、浏览(10分钟)
详细阅读一本书之前,首先要大致浏览一下全书。最好的办法是先看看封面和背页,再看看目录,然后翻动全书几次,把握住对全书的“感觉”。
然后取一张大纸,或者用一张思维导图专用纸,画一个中央图,把书的主题或者书名总结上去。如果书的封面和内页里有特别引人注目的彩色图象,不妨使用这个图象。如果你对会从中央图象发散出去的主干有非常合理的把握,不妨同时画上主干。它们经常是与全书的主要篇章或者章节相符合的,也符合你阅读该书的目的。
在开始制作思维导图的早期阶段,你是在给自己的大脑一个中心的焦点和基本的结构,在这个框架里面,它可以把所有从研究这本书得来的全部信息综合起来。
2、设定时间和总量目标(5分钟)
根据你的学习目标,根据该书的内容和困难水平,和你已经具有的知识总量,决定你将花在本书全部任务上的全部时间,以及每个学习期间所包含的内容。
3、把对该话题现存的知识用思维导图画下来(10分钟)
现在,扔下书本和你刚画的思维维导图,拿过几张纸来,以尽量快的速度画一张速射思维导图,把你对于即将去研究的课题已有的知识画出来。这包括你在前面翻阅本书时得到的任何信息,加上总体的知识,或者在你的一生中得到的所有与该课题有关的任何信息。
大部分人都很高兴而且很惊讶地发现,他们对一些课题已经具备的知识比他们预想的多得多。这个练习还能把合适的联想或者“铁锚架”带到大脑的表层来,并让它按照你正在研究的话题的方向运动下去,因而显示出很大的用途。它还可以让你看出自己知识领域里的强项和弱项,让你知道哪些方面的知识是需要进一步弥补的。
4、给目标下个定义并用思维导图画出来(5分钟)
在这个阶段,你可以用不同的颜色在刚刚完成的知识思维导图上增加一些内容,或者重新拿一张新纸,再做一次快速思维导图速射,说明你学习本书的目标。这些目标可以是一些具体的问题,你希望得到对这些问题的回答,可能是你希望知道的更多的有关知识,或者是你希望获取的某些技巧。
按照这种方式把目标用思维导图画出来,会极大地增大眼睛/大脑系统把它碰到的一些与目标相关的信息登记下来的可能性。实际上,目标思维导图起一种 “胃口”的作用,它会自然而然地刺激你的研究。跟一个几天没有吃饭的人会整天想着吃东西一样,好的预备性思维导图会增大你对知识的“渴望”。
应用(根据研究的材料决定时间长度)
5—8总述、预览、内视和复习
准备完毕后,你就可以开始在四个水平上进行的阅读了——总述、预览、内视和复习—这样水平上的阅读会把你带入该书更深的层次。这些阶段的细节情况见第21章集体思维导图家庭学习。
这时,你可以:一边读书一边做思维导图;一边读一边在书上做一些标记,并在事后完成思维导图。这些办法都同样有效——你所选择的无非是根据个人偏好而要的方法,或者也许根据这本书是否归你个人所有而决定。
一边读一边做思维导图就好像与书的作者进行持续的“对话”,在书往前进展的时候会反映出知识的展开模式。不断扩大的思维导图也会让你注意到理解水平,并据此调整自己的注意力。
事后画思维导图有一个长处,即你只在掌握理解了全书内容,和部分内容与彼此的关系后才开始做。你的思维导图因此就会更为全面,更有一个核心,也不太可能需要修改。
不管选择哪一种方法,都必须记住,对一本书做思维导图是一个双向的过程。目标不是简单地以思维导图的形式复制作者的思想。它是要根据你自己的知识、理解力、解释和具体目标来组织和综合他或她的思想。你的思维导图应该能够理想地包括你自己的评论、想法以及从刚刚读到的东西里得到的创造性的理解。用不同的颜色或者代码会让你自己对该图的贡献与作者的思想区分开来。
根据讲座/录相带/计算机/电影做思维导图
这跟对一本书做思维导图差不多,只是,你会处于线性讲座或者宣读的影响之下,不能随意地指向材料的任何部分。
因为这个原因,要尽量快速地从总体上概览一下讲题。讲座、录像或者电影开始以前,你可以画一个中央图形和尽量多的主干(大部分好的讲座者都很高兴有人对其主题感兴趣,并乐意为你提供一张讲座预览,其中有所涉及的主要问题)。
还有,开始之前,如果环境许可,你可以做一个两分钟的思维导图速射,把你对该讲题的现存知识画出来,以便让大脑准备好吸纳新知识。
随着时间的推进,你可以在原来的思维导图上增加新的信息和想法,只要这些东西看上去很合适就可以了,如果需要的话,你还可以调整基本的结构。如对一本书作思维导图一样,你总可以把自己的评论以及想法增加上去,作为对讲座者的反应。
复习思维导图笔记
记完了思维导图笔记以后,应该定期复习所记内容,以保持理解力和对所学东西的记忆。下面是一些要点:
对于一个小时的学习内容.最佳的复习间隔和每次的时间限制如下所示:
10分钟后——复习10分钟
24小时后——复习2-4分钟
1周后——复习 2分钟
1月后——复习2分钟
6个月后—— 复习2分钟
1年后——复习2分钟
这道信息从此就进人长效记忆并存储起来。
与其每次复习时把原图看一遍,不如把尚记得的内容再次快速地做一次速射思维导图。这证明你可以在不借助任何东西的情况下记住所学的东西。你可再次回过头来看原图进行检查,调整一下不符合的地方,并强化任何回忆不恰当或回忆模糊的地方。
创造大师级思维导图
果你所学的是一门课时很长的课程,一个比较好的方法是画一张很大的大师级思维导图,里面要反映主要的章节、课题、理论和有关这个课题的主要人物及事件。每次读书或者听讲座之前,你都可以把任何主要的新想法加人到大师级思维导图里面去,这样就可以把内在知识不断增长的网络用外部镜象表达出来。第27章中的多用途大师级思维导图列出了处理一个管理上的紧急事件的办法!
用思维导图记笔记和大师级思维导图的益处
1、它们让你能够在所有时间内保持对知识“图景”的整体展望,因而可以给予你一种平衡,并对所学课题有整体的全面理解。
2、它们比线性笔记少占许多篇幅。10到100页的线性课文可以总结到一张思维导图里面去。
3、它们使你的大脑有一个焦点和结构,你可以在里面把任何课题的知识综合起来。
4、它们会增强大脑对于知识的“渴望”。
5、它们允许你把自己的思想和想法与书籍、讲座或者宣讲中表达出来的思想联系起来。
6、它们复习起来的效果和效率都大得多。
7、它们会强化你对一些书本、讲座和报告的记忆力及理解,使你能够在任何学习课程中出类拔萃。
小编结语:以上是小编给大家带来的《书籍的思维导图制作方法》的全部内容,希望大家会喜欢。如果大家喜欢小编的推荐,那就请您继续支持读文网!您的支持就是我们最大的动力!11:10
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《思维导图》一书的创意源起于文艺复兴时期达芬奇等大师的手稿。同时,博赞兄弟从人类的脑细胞形状与网状连结得到启发,提出了思维导图的理论。他们认为思维导图有利于启发人类联想,提高思维效率,大量减少学习及复习的时间。
一、思维导图的重点
1、大脑越使用越灵活,它的潜力无穷;
2、人类可以开发出一些新的思维方法,它们比传统思维方式更有力量;
3、标准笔记的缺点是关键词不突出、不易记忆、浪费时间、不能有效地刺激大脑;
4、只用简单地把词汇和色彩这两种大脑皮层技能合并在一起,就可以使笔记的效果大为改观;
5、简洁、有效率和积极的个人风格对成功的笔记有至关重要的作用;
二、思维导图的基本特征
1、注意的焦点清晰地集中在中央图像上;
2、主题作为分支从中央图像向四周放射;
3、分支由一个关键图像或者印在相关线条上的关键词构成,比较不重要的话题也以分支形式表现出来,附在较高层次的分支上;
4、各分支形成一个相互连接的节点结构。
三、思维导图的思考要点
1、我需要什么知识?
2、我的具体目标是什么?
3、在我所考虑的领域当中,最为重要的七个分类是什么?
4、我的基本问题是什么?“为什么?”“什么?”“在什么地方?”“谁?”“怎样?”“哪一个?”“什么时候?”通常都足可以作为一张思维导图的主要分支。
5、当你问自己这些问题的时候,往往就找到了所要求的基本分类概念。如果没有找到,从一个中央图形或者主题词开始,再从这里画四至七条分支线,再问上述几个问题。
四、思维导图的规则
思维导图的规则:
1、技法
1)突出重点
•一定要用中央图像;
•要使用图形;
•中央图像上要用三种或更多的颜色;
•图形要有层次感;
•字体、线条和图像的大小尽量多一些变化;
•间隔要有序、合理
2)发挥联想
•要在分支模式的内外作连接时,可以使用箭头;
•使用各种色彩;
•使用代码;
3)清晰明白
•每条线上只写一个关键词;
•所有的字都用印刷体写;
•关键词都要写在线条上;
•线条的长度与词本身的长度尽量一样
•线条与线条之间要连上
•中央的线条要粗些
•边界要能“拥抱”分支轮廓
•让纸横向放在面前
•词语尽量横着写
4)形成个人风格
2、布局
1)突出层次
2)使用数字排序
五、《思维导图》中有价值的问题
•大脑的各个组成部分是什么?
•我们如何处理信息?
•大脑的主要功能是什么?
•能力中心是怎样在大脑中分布的?
•我们如何以最为容易的办法学习和回忆?
•那些杰出而又平凡的人,使用了什么样的技巧来记忆比平常人多得多的东西?
•自然而恰当的思维方法有哪些?
•什么是人类思维自然和合适的表达?
小编结语:以上是小编给大家带来的《思维导图书籍导读》的全部内容,希望大家会喜欢。如果大家喜欢小编的推荐,那就请您继续支持读文网!您的支持就是我们最大的动力!10:52
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5.总述——加上主要的思维导图主干
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8.复习—完成思维导图
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2.设定时间和总量目标(5分钟)
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大部分人都很高兴而且很惊讶地发现,他们对一些课题已经具备的知识比他们预想的多得多。这个练习还能把合适的联想或者&ldquo 右脑开发训练;铁锚架”带到大脑的表层来,并让它按照你正在研究的话题的方向运动下去,因而显示出很大的用途。它还可以让你看出自己知识领域里的强项和弱项,让你知道哪些方面的知识是需要进一步弥补的。
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本书将运用思维导图的方式剖析组织设计的关键途径。
组织设计是企业各项管理的基础,如同医生,不管是什么专科的医生,总要对人体的骨骼结构与七经八脉了解清楚。
一幅思维导图就象一个路标,能更多地让我们了解我在哪里?我还要去哪里?
组织结构设计的重要性可以拿碳元素来作比喻。众所周知,石墨和金刚石虽然同样是由碳元素所构成,但因为结构不同而表现出截然相反的特性。
一个组织,要想目标明确、职责清晰,则需要系统考量影响组织设计的相关因素,以促成组织的最终落地。
有针对性地分析岗位影响因素,可以使定岗方案切合实际;而有效的定岗定责之后,才能够配套地对员工任务的完成情况进行绩效考核与激励。
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全书运用管理思维导图的形式,剖析了组织设计与分析诊断的关键途径。通过组织设计思维框架、模型把思维简单化、结构化,如庖丁解牛,掌握组织设计的管理脉络与管理控制点,并对思维导图框架中主要环节的操作流程与步骤、操作工具与方法、设计理念与指导原则、影响要素、实际案例等方面进行具体解析,使全书具有缜密的系统性、逻辑性以及很强的实操性。本书是作者在企业咨询实践中对组织设计理论的深化、细化以及实践创新。
本书不仅适合企业管理者阅读,也可供企业咨询工作者、高校相关专业师生阅读参考。
作者简介
吕嵘,工商管理硕士,新华信集团正略钧策企业管理咨询有限公司高级总监,曾担任上市公司副总经理和集团人力资源总监等职。长期从事企业管理诊断、企业管控、组织和人力资源管理系统等方面的研究与咨询,曾为制造、通信、房地产等行业的多家企业提供成功的管理咨询服务
目录
第一部分组织设计
第一章思维导图——管理思维的主线
引子:庖丁为什么能解牛
思维导图的意义
思维导图的方法
第二章组织设计的程序
引子:象棋组织
组织用思维导图设计组织
组织设计前的考量维度
组织设计中期的考量与设计内容
组织设计后的考量维度
第三章组织结构设计
组织设计的原则
组织结构类型
组织划分与组合方式
组织结构设计方法
组织结构图绘制方法
第四章组织职能设计
职能设计思维导图
职能分析
职能设计与分解
职能诊断
职能结构划分
范例:现代财务管理职能设计思维导图
第五章管理幅度与层次设计
引子:诸葛孔明谋臣术的缺失
管理幅度与管理层次的说明
管理幅度诊断思维导图
管理层次诊断思维导图
管理幅度与层次对组织的影响
第六章集团管控模式设计
集团管控的理念
集团管控体系设计思维导图
集团管控体系设计步骤
集团组织设计与权责划分
集团管控系统设计
第二部分岗位设计
第七章定岗设计流程与因素分析
引子:发生在《红楼梦》宁国府里的定岗定编
定岗分析思维导图
定岗分析方法与案例
第八章定编设计流程与因素分析
定编的意义与价值
定编分析思维导图
部门编制设置
企业总体编制设置与人工效率分析
动态定编管理与预测
第九章定岗定编信息收集与分析
资料分析法
关键事件法
观察法
面谈法
任务调查表
工作日志法
第十章如何运作定编工作
定编工作流程
编制分析人员的角色及作用
第三部分组织调研与诊断
第十一章组织有效性评估
组织有效性评价的方法
组织有效性评价注意的问题
第十二章组织不同生命周期效益与能力评价
引子:扁鹊治病
组织发展的战略阶段
组织各阶段管理特征与非财务性关键绩效因素考量
组织各阶段经营特征与财务性绩效指标考量
第十三章组织绩效评价
平衡计分卡
经济增加值
六西格玛管理
第十四章岗位满意度测评
岗位满意度模型设计主要步骤
岗位满意度模型设计
岗位吸引力评价模型
岗位问题评价模型
岗位满意度改进
后记思维胜出,方法才能胜出
参考文献
在线试读部分章节
第三章组织结构设计
组织设计的原则
一、服务战略和目标的原则
组织结构是公司战略和目标的有机载体。组织结构的模式、层次、分工均是为完成组织目标而服务的。新的战略目标必然产生新的组织结构。
二、部门平衡的原则
部门平衡是指各部门岗位数量(人员规模)、职能、权力和地位的平衡。通常公司内部各部门之间的关系是工作协作关系,为实现这种内部协作关系,应保持各部门之间的平衡。
若同一层级的机构不能保持平衡,则会带来同级管理人员的管理幅度不同、苦乐不均、忙闲不等等问题,很容易影响人员的积极性,也会相应地带来同级管理人员在薪酬待遇方面的不平衡。如有的企业按照管理层级来确定待遇,则会引发一些问题。
三、专业化原则
专业化就是部门职能专业化、人员专业化。部门化有利于把专业技术、研究方向接近的人分配到同一个部门中,同类专家集中在一起,能够提高工作效率,以实现规模经济。
因此部门划分应充分考虑实现部门的最大专业化,职能分散则影响未来专业能力的形成,以及员工的培养通道的建立,进而影响组织的长期有效性;专业化的业务单元是企业事业发展的基础。
基于战略进行组织设计时,往往需要识别并将未来需求的专业部门划分出来,逐步培养部门的职能与人员向专业化的纵深方向发展。
一个部门内部的二级部门进行部门化的原则是:各二级机构之间主要业务有紧密的业务往来,内部信息可以互相支持,与部门的总体目标与使命有关联。
四、命令一元化原则(统一指挥原则)
组织的各级机构以及个人必须服从一个上级的命令和指挥,只有这样,才能保证命令和指挥的统一,避免多头领导和多头指挥,使组织最高管理部门的决策得以贯彻执行。
命令一元化是保持组织有效、有序运行的基础。在组织设计的过程中,应明确各种重要事务的命令通道,避免政出多门,一个下属可能就不得不穷于应付多个主管的不同命令。
因此,组织中要避免过多副职的设置,副职在上级与下级的管理链条中的位置往往难以判断,工作中难以保持“鞍前不越位,马后不掉队”,定位不清则责权不清。
五、分工与责权利对等原则
组织通过横向分工产生不同的部门,纵向分工产生不同的管理层次;各个管理层次、部门、岗位的责任、权利都要对应。
六、有效管理幅度原则
管理人员直接管理的下属人数应在合理的范围之内。
七、层级原则
企业在工作过程中应坚持层级原则,不同性质和类别的事情需要交由不同层级的人员处理,这样有助于分工、协作,更有助于人才的合理应用。一般企业的典型管理层级是五层级。
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书中的观点不但行之有效而且都来自严谨的科学研究,非常可信,这些方法将会帮你在同事中脱颖而出。如果你是公司的一线员工,本书将帮助你在工作中提高效率,摆脱不堪重负的状态;如果你身处中层管理岗位,书中的信息将有助于你提高职业素养,轻松处理纷繁的业务;如果你位及决策层,了解大脑机能能够帮助你组建一个高效有序的团队,使员工在工作中都能获得满足感,从而以更加充沛的精力和饱满的热情投身于工作,并且和同事更加愉快地合作。
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应接不暇的会议、无穷无尽的邮件。是否让你疲于应对?为什么我们的大脑总是觉得不堪重负,如何才能使大脑资源得到最大化利用?为什么我们觉得改变习惯如此困难,如何才能让它变得容易一些?为什么一直专注于问题本身。却不能得到想要的结果?
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作者简介
大卫·洛克,结果辅导系统的创始人兼首席执行官。结果辅导系统是一个国际咨询与培训机构,在全球14个国家设有代表处。目前已有一万多名管理者从这里学到了如何提升自我表现的方法。美国国家航空和宇宙航行局、爱立信公司、美国国际商用机器公司、惠普、万事达信用卡、微
目录
前言
简介
第一幕 问题出现了,高效能人士如何处理?
第一场:轻松度过黑色星期一
第二场:专心做好一件事
第三场:一心几用未必能高效率做事
第四场:减少分心,集中精力
第五场:适当的压力让你表现更棒
第六场:灵感让你高效工作
中场休息:了解大脑。高效工作
第二幕 压力出现了,高效能人士如何处理?
第七场:你的情绪主导你的行为
第八场:积极的头脑才能做出正确的选择
第九场:给自己定一个适当的期望值
第三幕 人际关系问题来了,高效能人士如何处理?
第十场:化敌为友与维系老朋友同等重要
第十一场:人人都渴望公平
第十二场:身份地位得到他人的认可,是前进的动力
第四幕 改变思维方式。你就能改变整个世界
第十三场:学会正确思考,才是提高工作效率的最有效方式
第十四场:积极的头脑,更容易集中注意力
返场
后记
致谢
媒体评论
这是我所阅读过的此类著作中最优秀、受益最多的。仅仅读完前四章。我就感觉自己的生活和工作效率比以前整整高出一倍。 ——沃伦·本尼斯,南加州大学教授,《重塑领导力》的作者 通过让向读者了解大脑的工作原理。有助于大大提高你在工作中的表现。
在线试读部分章节
第三场 一心几用未必能高效率做事
镜头1
中午11点,艾米丽和主管一起向会议室走去,这是她第一次和这个团队一起开会。在穿过一个长长的大厅时一位落选的助理打响了她的手机,艾米丽用温和的语气试着让他冷静下来时,自己却迷路了。因为她脑子里没有整个大楼的布局。当她到会议室时她迟到了五分钟,她对自己很恼火。
尽管艾米丽很聪明,她也不能边打电话边看地图去找会议室。对于我们一直在讨论的这个“舞台”来说,这么简单的事情都不能同时做似乎有些奇怪,因为就只有两件事情——“找会议室”和“接电话”,为什么区区两件事就让大脑前额叶皮质区承受不了呢?
随着会议的进行,艾米丽注意到一个同事正在低头看自己的黑莓手机,而此时她自己的手机也在振动。她不习惯总是开机,可关了机又怕有什么紧急的事找她。她想要雇做助手的米歇尔发来邮件说他们的会议需要修改时间。艾米丽的心思已经全不在会议上了,她迅速做了回答。当她回短信的时候,她似乎有种晕车的感觉,就像乘客想在疾驰的车里读书一样。她的大脑正在做一些它并不想做的事情。她回完短信,又将注意力集中到会议上,她的蓝莓手机再次放到一边。
米歇尔又发短信问她其他的问题,当她以最快的速度回短信的时候又感到一阵晕车。
“艾米丽?”艾米丽忽然听到好像有人在大声叫她,是CEO。
“我在问你是否想给大家做一个自我介绍?”
“当然。”她停下来,顿时感觉有点摸不着头脑。她结结巴巴地表达出对于提升的感谢以及今年的一些大计划。她吓坏了,这种表现人们一定觉得她不会在公众面前演讲。
艾米丽对演讲很在行,总是能在第一时间给人留下很深的印象。这次让艾米丽尴尬的是大脑前额叶皮质区的另一个局限性。这是大多数人都不希望存在的局限性,尤其是那些事务繁忙的人。问题的关键不仅在于你一次能记住多少信息,还在于你要怎样处理信息,保尔在上一场中就发现了这种局限。努力去绕开这种局限,每天有这么多事情要处理,艾米丽得重新整理思绪以便能更有效地处理多个脑力劳动,而不影响她的表现。
演员们依次职能扮演一个角色 尽管一次能在脑中记住好几“块”信息,但你却不能同时用这些信息做有意识的思维活动的同时,还不影响其他行为。现在我们发现了3种局限: “舞台”要花很大能量才能运转;它一次只能容下少量的演员;这些演员一次只能扮演一个角色。
从生理上讲,同时做若干脑力劳动是可行的,但这样会在准确度和表现力上大打折扣,有时甚至会造成严重的后果,对2007年一场严重的火车事故的研究表明,司机在关键时刻发了一条短信,火车在拐弯时突然加速以致出轨。
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作文思维导图能改变:
你的时间:让你更有效地利用埋单,释放课堂压力,可节省时间50%到95%。
你的重点:直接锁定学习重点,激发你的学习激情,可节省时间85%。
你的精力:让你集中精力解决真正的难题,可节省时间95%。
你的效率:能成倍提高你的学习速度和效率,可节省时间90%。
你的笔记:让你快速、清晰的记笔记中,顺利通过考试。
你的想象:激发你的无限联想与创意,展现你丰富的思维世界。
你的反应:让你举一反三,发现新方法、解决新问题。
你的习惯:形成系统的学习和思维习惯。
用一句简单的话来说,它可以帮助我们思考问题、解决问题,使我们的思维扩大化,最大限度地使用我们的大脑潜能得到开发!
目录
上辑揭秘满分作文气质
满分气质一立意深刻,主题鲜明
以小见大
折倒开花
日历的记忆,人的喟叹
爱的传递
哲理思辨
学会放弃
让竞争与你同行
走路的姿态
以史为鉴
武侯祠没有叹息
仰望中,你就会发现……
历史铜镜中的亮点
春秋家园——春秋风骨
思维训练营
名家名篇
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满分气质二精心构思,巧妙安排
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用思维导图提升智力能力、提高思维水准已被越来越多的人认可。该书详细介绍了思维导图所具备的人类思维的强大功能,通过诸多实际例子,展示了它促进我们思维扩展的奇特效果;思维导图是一种表达发射性思维的有效图形思维工具,虽简单却极其有效。它充分利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启大脑的无限潜能,让你在学习、工作、生活中无往
而不胜。
目录
第一篇大脑使用说明
第一章思维导图概述
第一节揭开思维导图的神秘面纱
第二节让.亿人受益一生的思维习惯
第三节怎样绘制思维导图
第四节教你绘制一幅自己的思维导图
第二章由思维导图引发的大脑海啸
第一节认识你的大脑从认识大脑潜力开始
第二节开动大脑的发散性思维
第三节思维导图让大脑更好地处理信息
第四节大脑是人体最重要的保护对象
第五节建立良好的生活方式
第六节及时供给正确的"大脑食物"
第三章风靡全球的头脑风暴法
第一节何谓头脑风暴法
第二节激发头脑风暴的机理
第三节头脑风暴法的操作程序
第四节头脑风暴法活动注意事项
第四章将常见思维运用到极致
第一节联想思维
第二节形象思维
第三节发散思维
第四节缜密思维
第五节超前思维
第六节重点思维
第七节总结思维
第二篇唤醒创造天才
第一章施展大脑的创新力量
第一节创新思维的特征
第二节激发潜伏在体内的创新思维
第三节创新思维与企业创新
第四节创新思维与社会创新
第五节创新思维与个人创新
第二章心理制胜:改变始于自己
第一节以"己变"应万变
第二节谁来"砸开"这把"锁"
第三节用"心"才能创"新"
第四节没有解决不了的问题,只有还未开发的智慧
第五节只要精神不滑坡,方法总比困难多
第六节画出发掘你创造力的思维导图
第七节让大脑迸发创意的火花--灵感
第八节让一本书变成一张纸的思维导图
第九节唤醒你的艺术细胞
第三章用创新力提升行动效能
第一节正确地做事和做正确的事
第二节机器不转动,工厂也能赚钱
第三节进行技术革新,工作高效做到位
第四节运用新方法,创造高效能
第五节只要有创新,垃圾也能变黄金
第六节创新中的"多一盎司"定律
第七节从"尽职尽责"到"尽善尽美"
第八节%的改进,成就%的完美
第九节好创意使危机变商机
第三篇获取超级记忆
第一章记忆与遗忘一样有规可循
第一节不可回避的遗忘规律
第二节改变命运的记忆术
第三节记忆的前提:注意力训练
第四节记忆的魔法:想象力训练
第五节记忆的基石:观察力训练
第六节右脑的记忆力是左脑的一百万倍
第七节思维导图里的词汇记忆法
第八节不想遗忘,就重复记忆
第九节思维是记忆的向导
第二章超级记忆的秘诀
第一节超右脑照相记忆法
第二节进入右脑思维模式
第三节给知识编码,加深记忆
第四节用夸张的手法强化印象
第五节造就非凡记忆力
第六节神奇比喻,降低理解难度
第七节另类思维创造记忆天才
第八节左右脑并用创造记忆的神奇效果
第九节快速提升记忆的大法则
第三章引爆记忆潜能
第一节你的记忆潜能开发了多少
第二节明确记忆意图,增强记忆效果
第三节记忆强弱直接决定成绩好坏
第四节寻找记忆好坏的衡量标准
第五节掌握记忆规律,突破制约瓶颈
第六节改善思维习惯,打破思维定式
第七节有自信,才有提升记忆的可能
第八节培养兴趣是提升记忆的基石
第九节观察力是强化记忆的前提
第十节想象力是引爆记忆潜能的魔法
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以下是小编收集整理的《思维导图:阅读和写作》全部内容,希望对大家有所帮助,如果您喜欢小编的推荐,请继续关注读文网。读文网,给你不一样的人生。
阅读和写作思维导图的绘图关键在于体现制作人自己的思想,自己的理解。
绘制阅读和写作思维导图前的准备
第一,准备一张空白纸张和一些颜色笔;
第二,在纸的中间或左方写上文章题目或画出主题图案;
第三,从主题或中心图案处引出连接曲线来,思考每画一条曲线就连出一个怎样的图标或标出与主题相关联的关键词或主要观点。
制图过程中要注意的问题
1.在整个阅读写作思维导图绘制过程中,要尽量调动大脑的两个半球协同工作。即在应用关键词来表现有关内容时,尽量多画一些图标来表意,使思维导图更简洁,更能生动形象地表达真正涵义,更易于带来审美快感。
2.阅读写作思维导图中,每个部分的理解或想法都要用线连起来,各个增加的分支中的连线要清晰,层次要分明,形成像树冠、网状或链状的图式,使思维导图示意更详细、更具体。
3.关于阅读写作思维导图的连线还要注意以下几点:
(1)连线上可编号,标示围绕主题引出的各分支的先后或主次顺序;
(2)表示内在联系的连线可以是虚线,连线上还可用连接词标明内容之间的转换关系,前后照应,或因果关系等;
(3)连线上还可标箭头,表示主题内容的扩展或整合的方向。
在制作阅读写作思维导图的过程中,不必太拘泥于形式,尽量使自己的思维始终处于一种乐于发现、完全开放和不断接收信息的状态。初次学习画思维导图,可以选择自己熟知和熟悉的篇章或文段,尝试制作一个思维导图。可以是某篇课文或要分析的某一问题,以便创设一种简单易理解的情境,去理解思维导图的作图方法,再从制作过程中具体认识绘制思维导图的步骤和要领。
画阅读思维导图的具体步骤
第一步,整体入手,选择模式。通过浏览、略读初步感知课文,了解文章的命题或确定文章的类型,明确文章的写作顺序和线索等,从而选择所画的思维导图的模式(详见下节)。
第二步,逐段赏析,品词品句。画出阅读思维导图的各个分支内容,填上关键词,或画图标。阅读思维导图的关键词多为引用文章中的生字词、四字词、成语或叠词等等,一般可以是概括文辞段落所写的主要内容,或点明文段使用的表达方式、表现手法、修辞手法或说明方法等重要内容。
第三步,回归整体,认清联系。这一步可升华学生对文章命题的理解或提炼出文章的主题。
第四步,反复阅读,深入理解。文章的思维导图初步绘制出来后,还要通过交流,反复阅读课文,多次完善阅读思维导图,深化理解过程。
画阅读思维导图的目的是进行放松的思维活动,引导阅读思考的流动,并及时记录下思维涌动过的印记。画阅读思维导图时,可以按文章叙述,通过挑选出文章的关键词以及与之相关的其他词汇,如成语、动词等,尽量手绘图形或运用色彩,有序地画出文章的主要内容、整体结构和用连线呈现其内在联系。
一边默读一边画阅读思维导图,并不断“添枝加叶”。完善阅读思维导图的过程,会使阅读所获得的信息产生意义,使画图人勤于思考文本中各内容间的关联,自动深化对文章的理解,自觉强化对文章内容的记忆。
画写作思维导图的具体步骤
第一步,整体构思。通过认真审题,了解作文的命题,确定文章的题目或主题,并写在白纸中心处。
第二步,筛选材料。通过增添围绕主题的各个分支,画出或标出被筛选出的写作材料。
第三步,回归整体。认清各分支内容间的联系,明确文章命题的设定。
第四步,反复完善。为详写部分的内容增加分支,使写作思维导图更完善。
第五步,标上序号。在连线上标上序号,理出事件的先后顺序或写作内容间的主次关系、因果关系等,确定出文章的写作顺序,以指引有序写作。
懂得应用思维导图导读写,有利于我们掌握基本的阅读和写作方法。在阅读中,通过阅读思维导图的制作和修改、补充,就能够很好地帮助理解文章内容,吸收文学作品中的写作知识,并主动应用于自己的写作中,激发自觉观察事物的热情,形成创新认识,进而别出心裁地谋篇立意。
现在,你可以自由地用各式各样的思维导图表达自己的理解和自己的构想了!
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说到阅读理解,老师总是这么一句话:到文中去找,联系上下文进行解答。可是即使知道了这个真理,同学们仍会在阅读这块丢很多分。本文将告诉你如何将思维导图运用到现代文阅读的教学当中去。
1、学生利用思维导图进行课前预习。
让学生对课文进行整体的阅读理解,也有利于教师掌握学生在阅读课文时产生的各种问题,及时对授课作出调整。
2、利用思维导图讲授课文。
教师利用思维导图把一节课的主要内容在黑板上展示出来,在相关的词语间用弯曲的线条进行连接,边讲边做,最后形成一张思维导图,不仅使课文层次更加清晰,也可借以引导学生展开想像、拓展思维、提高兴致。
3、指导学生进行研究性学习。
教师以思维导图为指导手段,指导学生确定探究步骤和研究内容;学生运用思维导图调控和记录思维过程,整理研究成果,组织研究报告,可以牢牢地把研究性学习过程固定在特定主题上并有效提高学习效率。
4、指导学生小组进行讨论。
在探究式课堂教学中,在学生小组讨论中教学效率不高的现象普遍存在。为将学生注意力集中到中心话题上来,可以每个小组绘制一幅思维导图,调控和记录大家的思维过程,小组讨论完成后展示交流各个小组的成果。
5、建立系统完整的知识框架体系。
对学习的课程进行有效的资源整合,将庞杂的学习内容按类别有条理地安置在思维导图各要点分支之下,形成知识体系的全景图,可以加强对所教所学内容的整体把握,使学生既能透过现象看到本质,又能注意到各个知识点的相互联系,在头脑中形成清晰完整的知识网络。
6.指导学生创造性地制作课堂笔记。
用思维导图记笔记,能够抓住老师讲述的主题,强调的重点和要点,学生不是被动地设法记下教师的每一句话或去看一串串长句子,而是对关键字进行积极的加工、分析和整理,记录的过程就是深入理解的过程,而且笔记内容一目了然,记忆与复习都更加方便。
7、帮助学生复习所学知识。
教师利用思维导图指导学生上复习课,要求每个学生先凭记忆画出大致内容结构,再找出原文仔细检查进行查缺补漏,可以帮助学生了解自己的薄弱点,集中精力进行有的放矢的复习,起到巩固并扩充书本知识的作用。而且学生通过绘制思维导图使大脑中的无序知识可视化并能迅速提取,不仅可以加深记忆,也能激发更多的创造性。
学会了以上七点后加以活用,老师们便可轻松教学,同学们也可愉快答题。阅读理解,再也不会是老大难问题。
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以下是小编收集整理的《思维导图:小学英语阅读》全部内容,希望对大家有所帮助,如果你喜欢小编的推荐,请继续关注读文网。读文网,因你而精彩。
一、研究背景
阅读是英语学习中不可或缺的一部分,如何提高英语阅读教学的实效性是近年来一直困扰许多一线小学英语教师的教学难题。笔者任教学校所使用的《小学英语》(清华大学出版社,下同)中,高年级的教材内容基本以语篇阅读为主,阅读材料的内容覆盖面广,涉及节日、科学知识、人物传记等。这样的阅读材料由于缺少有趣的故事情节和图片,很难激发学生的阅读兴趣。有些学生虽然对阅读材料的话题很感兴趣,但因语言能力不足,在朗读、复述课文内容时存在困难。
以6A Unit 3 Interesting Holidays的教学为例,该单元文章篇幅较长,学生对文章结构的分析及文章内容的理解存在困难。不少教师在教学时习惯于将课文内容从词到句逐一解析,讲解细致入微,唯独缺少让学生思考和运用语言的机会。长此以往,学生渐渐养成了学习的惰性,期待着教师将学习内容“嚼碎”了之后自己再“吞咽”下去;课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,教学效率较低。
二、思维导图的概念
思维导图(Mind Map)是由托尼·巴赞(Tony Buzan)于20世纪60年代提出的。他在《思维导图:放射性思维》一书中对思维导图是这样定义的:“思维导图是放射性思维的表达方式,因此也是人类思维的自然功能。它是一种非常有用的图形技术,是打开大脑潜能的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面,其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现”(托尼·巴赞,1998)。形象地说,思维导图就是围绕一个中心主题,从中央主干向四周放射关联的分支,并用关键词或图形对分支进行标识,再充分利用色彩和字体的变化将思维的过程和结果可视化。这一思维工具虽然看起来非常简单,但是作为一种学习策略,是符合人类大脑思维方式的,是一种使大脑的思维过程可视化的工具。思维导图的核心就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来,将你的思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构(欧阳苹果、陈清,2008)。
三、案例描述
6A Unit3 Interesting Holidays的内容虽然在语言表达方式上不够生动活泼,而且文章篇幅较长,给学生理解和掌握文章内容造成了困难,但单元中的每篇文章基本都是围绕节日的时间、特殊意义、食品、象征物、活动等几方面展开的。如果教师引导学生借助思维导图,围绕节日的时间、特殊意义、食品、象征物、活动等几方面,提炼出文章的主体脉络,就可以使描述性文字通过层次清晰的线条和色彩变得不再枯燥,有效降低学生阅读理解的困难。
1.以6A Unit3关于Halloween的课文为范例,本节课的主要教学过程如下:
(1)教师利用PPT课件呈现万圣节的相关图片,激活学生头脑中相关的背景知识和生活经验。
(2)教师提出问题,学生围绕问题展开阅读。问题如下:When is Halloween? Why isHalloween special? What kind of holiday is Halloween? What's the symbol of Halloween?同时,教师在黑板上写出与上述问题相关的关键词,如Halloween、When、Why Special、Symbol等,这些词就构成了本课思维导图的中心主题和第一层次。
(3)学生通过独立阅读,从课文中找到上述问题的答案。教师根据学生的回答将相关的关键词写在黑板上,逐步丰富思维导图的分支。
(4)学生观看有关万圣节的Flash动画,形象、直观地了解万圣节,掌握ghost和witch这两个生词的意义。
(5)通过动画直观感知万圣节后,学生再次阅读课文,尝试回答问题:What do people do on Halloween? 学生独立阅读课文并在小组内交流,继而在全班进行汇报反馈。教师将学生回答的关键词写在黑板上,完成思维导图中关于万圣节活动的细节分支。
(6)教师通过实物呈现、问题引导等方式,帮助学生了解jack-o-lantern的背景和意义;然后让学生认真阅读课文中jack-o-lantern的制作方法;接着学生根据自己的理解对PPT课件中的4个描述制作步骤的句子排序;教师根据学生的描述在黑板上记录制作步骤的关键词,如:cut the top off、carve a face、clean out the seeds、put a candle inside and light it。
(7)学生完成课文阅读任务之后,教师将板书中的内容用彩色粉笔连接起来,完成本课的思维导图(见图1);然后,教师引导学生根据思维导图,在关键词的帮助下尝试描述万圣节。
(8)本节课结束前,教师引导学生观察板书内容,了解阅读过程中思维导图的制作方法,以及在谈论节日话题时可能会涉及的内容;最后,教师用课件向学生呈现利用MindManager软件制作的思维导图,向学生介绍该软件和简单的使用方法,建议学生进行尝试。
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文言文阅读对于中学生具有非常重要的意义。文言文阅读在高中语文阅读中占有很大的比例,高中文言文阅读能力的高低直接影响语文阅读能力的整体水平,以下是小编收集整理的《思维导图:文言文阅读》全部内容,希望对大家有所帮助,如果你喜欢小编的推荐,请继续关注读文网。读文网,因你而精彩。
文言文阅读方法多种多样,现在介绍常见的比较有效的几种。
(1)注释研读法。要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的,或交代文章出处,或简介作者生平,或提示时间背景,或解释题意、点明主旨;有些注释是诠释性的,对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代,对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物,要养成认真参看注释的习惯。
(2)猜读法。有些词或句不易理解,而且注释也没有,一时由找不到详释细译的书,这时需要猜测它的意思。如范仲淹《岳阳楼记》中“而或长烟一空”,有的书只注释“而或”为“或者”,“长烟一空”未注,读者先要“猜”“长烟”是什么,认定系指“大片烟雾”或“大片云烟”;至于“一空”,不是“布满整个天空”,而是“完全消散”。这种方法即称“猜读”。
(3)片段或全篇抄读法。在通读后,为帮助理解和记忆,可边读、边抄、边思、边记,摘段录句或照录全文,这也是许多人喜用的一种有效的方法。
(4)注译简析抄读法。这是一种费时较多的读法,看上去比较笨,但实际上极有好处。抄一句原文;给生字注音;给生词释义;有时还可对词性和用法,以及句式做一些说明;然后翻译一遍。一小节或一段结束,对主要内容作一小结。如此坚持不懈,搞它二三十篇,必有助于提高阅读浅近文言文的能力。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
阅读和写作思维导图的绘图关键在于体现制作人自己的思想,自己的理解。
绘制阅读和写作思维导图前的准备
第一,准备一张空白纸张和一些颜色笔;
第二,在纸的中间或左方写上文章题目或画出主题图案;
第三,从主题或中心图案处引出连接曲线来,思考每画一条曲线就连出一个怎样的图标或标出与主题相关联的关键词或主要观点。
制图过程中要注意的问题
1.在整个阅读写作思维导图绘制过程中,要尽量调动大脑的两个半球协同工作。即在应用关键词来表现有关内容时,尽量多画一些图标来表意,使思维导图更简洁,更能生动形象地表达真正涵义,更易于带来审美快感。
2.阅读写作思维导图中,每个部分的理解或想法都要用线连起来,各个增加的分支中的连线要清晰,层次要分明,形成像树冠、网状或链状的图式,使思维导图示意更详细、更具体。
3.关于阅读写作思维导图的连线还要注意以下几点:
(1)连线上可编号,标示围绕主题引出的各分支的先后或主次顺序;
(2)表示内在联系的连线可以是虚线,连线上还可用连接词标明内容之间的转换关系,前后照应,或因果关系等;
(3)连线上还可标箭头,表示主题内容的扩展或整合的方向。
在制作阅读写作思维导图的过程中,不必太拘泥于形式,尽量使自己的思维始终处于一种乐于发现、完全开放和不断接收信息的状态。初次学习画思维导图,可以选择自己熟知和熟悉的篇章或文段,尝试制作一个思维导图。可以是某篇课文或要分析的某一问题,以便创设一种简单易理解的情境,去理解思维导图的作图方法,再从制作过程中具体认识绘制思维导图的步骤和要领。
画阅读思维导图的具体步骤
第一步,整体入手,选择模式。通过浏览、略读初步感知课文,了解文章的命题或确定文章的类型,明确文章的写作顺序和线索等,从而选择所画的思维导图的模式(详见下节)。
第二步,逐段赏析,品词品句。画出阅读思维导图的各个分支内容,填上关键词,或画图标。阅读思维导图的关键词多为引用文章中的生字词、四字词、成语或叠词等等,一般可以是概括文辞段落所写的主要内容,或点明文段使用的表达方式、表现手法、修辞手法或说明方法等重要内容。
第三步,回归整体,认清联系。这一步可升华学生对文章命题的理解或提炼出文章的主题。
第四步,反复阅读,深入理解。文章的思维导图初步绘制出来后,还要通过交流,反复阅读课文,多次完善阅读思维导图,深化理解过程。
画阅读思维导图的目的是进行放松的思维活动,引导阅读思考的流动,并及时记录下思维涌动过的印记。画阅读思维导图时,可以按文章叙述,通过挑选出文章的关键词以及与之相关的其他词汇,如成语、动词等,尽量手绘图形或运用色彩,有序地画出文章的主要内容、整体结构和用连线呈现其内在联系。
一边默读一边画阅读思维导图,并不断“添枝加叶”。完善阅读思维导图的过程,会使阅读所获得的信息产生意义,使画图人勤于思考文本中各内容间的关联,自动深化对文章的理解,自觉强化对文章内容的记忆。
画写作思维导图的具体步骤
第一步,整体构思。通过认真审题,了解作文的命题,确定文章的题目或主题,并写在白纸中心处。
第二步,筛选材料。通过增添围绕主题的各个分支,画出或标出被筛选出的写作材料。
第三步,回归整体。认清各分支内容间的联系,明确文章命题的设定。
第四步,反复完善。为详写部分的内容增加分支,使写作思维导图更完善。
第五步,标上序号。在连线上标上序号,理出事件的先后顺序或写作内容间的主次关系、因果关系等,确定出文章的写作顺序,以指引有序写作。
懂得应用思维导图导读写,有利于我们掌握基本的阅读和写作方法。在阅读中,通过阅读思维导图的制作和修改、补充,就能够很好地帮助理解文章内容,吸收文学作品中的写作知识,并主动应用于自己的写作中,激发自觉观察事物的热情,形成创新认识,进而别出心裁地谋篇立意。
现在,你可以自由地用各式各样的思维导图表达自己的理解和自己的构想了!
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思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
1、《思维导图的入门制作与作用》
文章简介:思维导图制作它不需要什幺高深的专业知识,而且它是我们大脑思维的自然的表达方式。思维导图的使用也没有任何年龄、学历或专业的限制,可以这样说上至90多岁的老人下至5岁的孩童都可以学习和使用思维导图作为自己提高学习和思维技巧的工具。看了这篇文章,你将会发现: 绘制思维导图并不像你想象的那样复杂,正如成功并不像你想象的那样困难一样……(来源:海马思维导图)。
2、《思维导图的三招十八式》
文章简介:如何利用思维导图这个终极思维工具把大脑的潜力充分的发挥?又怎样把思维导图的快速记忆与创新思维功能发挥出来?请看思维导图的三招十八式……(来源:海马思维导图)。
3、《成为思维导图高手的 24 个习惯》
文章简介:想要成为思维导图的高手?好习惯是成功之母!请看《成为思维导图学习高手的 24 个习惯》,每个习惯都价值连城,只要养成其中的几个好习惯,你一定会取得学习的胜利!(来源:海马思维导图)
4、《如何对一本书做思维导图》
文章简介:一天内分析几本书并牢记重点?2 周内阅读速度提高 5-10 倍?可能么?看了这篇《如何对一本书做思维导图》你将明白这些都不是神话,完全可以变成现实,正所谓君子善借于物也,有了好工具,一切都不难……
5、《看清你的思维图谱-14 张核心形象思维图的应用妙法》
文章简介:有了这 14 张人类思维方式的根本路线图,将彻底根治思维混乱,五分钟直击问题要害!你知道吗?每个人的思维都是可以通过 14 张核心思维来理清的。全球思维科学领域的专家们为了找到这 14 张图足足耗去了 50 年的光阴,而它在全球的普及却是在一夜之间。今天,只要你花三个小时来掌握这些图形,再复杂、再混乱的问题都可以迎刃而解。 这 14 张图形被誉为“人类思维方式的根本路线图!”它完全不受年龄和文化背景的限制,不仅在国外的中小学教育中被广泛采用,在大学,甚至在MBA教学中也是必不可少的方法,不可不看……。
6、《思维导图word版》
文章简介:思维导图已经成功地改变了两亿人的思考方式和思维模式,《思维导图》这本书是每个人必读之书,书中介绍的思维导图这个高效图式工具是每个人都必须掌握的。学会了这个工具,对生活学习工作都很有好处,可以大大提高我们的效率……(来源:海马思维导图)。
7、《实用思维导图大全——记忆力训练的利器》
文章简介:思维导图已经是当今世界范围内应用最广泛的高效学习工具与教学工具之一,在英国已经把思维导图作为国民中小学的必修课程,新加坡、韩国、日本、德国、美国等等也在大力推广思维导图,在中国台湾及港澳地区称作心智图、心智图法,也有很好的普及与应用。
想看看思维导图的一些最实用最经典案例?那这篇文章你一定要看:《西点
法则》、《轰动校园的表白》、《35 岁以前成功的 12 条黄金法则》、《孙子兵法》、《佛
学》、《金字塔写作法则》……,个个皆为经典……
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摘要:教师利用思维导图指导学生上复习课,要求每个学生先凭记忆画出大致内容结构,再找出原文仔细检查进行查缺补漏,可以帮助学生了解自己的薄弱点,集中精力进行有的放矢的复习,起到巩固并扩充书本知识的作用。
说到阅读理解,老师总是这么一句话:到文中去找,联系上下文进行解答。可是即使知道了这个真理,同学们仍会在阅读这块丢很多分。本文将告诉你如何将思维导图运用到现代文阅读的教学当中去。
教师利用思维导图把一节课的主要内容在黑板上展示出来,在相关的词语间用弯曲的线条进行连接,边讲边做,最后形成一张思维导图,不仅使课文层次更加清晰,也可借以引导学生展开想像、拓展思维、提高兴致。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于思维导图与快速阅读,欢迎大家参考和学习。
快速高效阅读训练是一种以快速获取关键信息为目的的积极的有创新的阅读训练。
现代快速阅读起源于二战中的英国,经过半个多世界的研究发展,已经成为一门系统完善的科学。在欧美、前苏联,快速阅读是中小学乃至大学都开设的一门必修课程。在亚洲,韩国每年都举行快速阅读大赛;在日本,快速 阅读作为一种提高效率的工具被引入各大企业。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。你想知道用思维导图做主题阅读有哪些技巧吗?下面是读文网小编为大家介绍的用思维导图做主题阅读的步骤和技巧,欢迎大家参考和学习。
色彩会增强记忆力和创造力,使你避开单色引起的乏味。它们会给图像带来活力,使其更为生动。
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快速高效阅读训练是一种以快速获取关键信息为目的的积极的有创新的阅读训练。
现代快速阅读起源于二战中的英国,经过半个多世界的研究发展,已经成为一门系统完善的科学。在欧美、前苏联,快速阅读是中小学乃至大学都开设的一门必修课程。在亚洲,韩国每年都举行快速阅读大赛;在日本,快速 阅读作为一种提高效率的工具被引入各大企业。
训练将从以下几个方面帮助学员掌握这项技能:
1、克服阅读中的音读、回视;
2、强化身体机能(包括注意力持久稳定机能、视野扩展机能、眼动机能、眼跳机能);
3、锻炼左右脑互相协调的能力;
4、行成稳定的节奏定式阅读习惯;
本模块采用带练的方式,辅之大量强化练习,实行点对点辅导、组织学员进行充分的研讨交流。通过技能的训练,习惯的强化,最终使学员至少达到1200字/分,理解记忆率60%以上的水平。
对于大学生,研究生而言,快速阅读更是提高学习效率,拓宽知识面的利器。
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