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发散思维(Divergent Thinking),又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式.下面读文网小编就为大家介绍一下关于发散思维在营销中的作用,欢迎大家参考和学习。
发散思维在认知领域、发明创造领域等作用极大,在营销领域也不外乎。
众所周知,做营销必须要寻找商品或者品牌的卖点。卖点何来?我认为发散思维可以很好地帮你把卖点寻找出来。当我们通过发散思维(以卖点为基准辐射)把商品或者品牌的价值属性一一列举,然后以企业的资源现状(包括软硬资源实力)、消费者需求等,进行最优化有机选择、整合,如此下来,一个效果明显的营销方案就出炉了。
举个例子。比如某家房地产商要做一个楼盘的推广策划方案,假设由我做这个策划方案,首先我与团队讨论(包括商家)会先把楼盘有关联度的价值属性给列举出来。
楼房是这次的策划主角,我们能从楼房这种商品可以想到如下属性:
家。然后再对家进行发散思维:家是什么?有什么家庭成员?家庭与家庭之间的关系(即邻居关系、家园社区关系)等等。
家是什么?我可以这样回答:家是孩子成长、学习的乐园。相信现在很多的父母对孩子成长、学习的环境越来越关注(尤其是对现在的独生子女),而家是对孩子成长等尤为重要的环境。由此,抓住孩子就等于抓住父母,麦当劳当年就是靠抓住孩子而抓住家庭,由此而获得成功。如此一来,我们就把楼房的第一个属性寻找出来了:孩子学习与成长的乐园。当然家是什么?有很多种回答,在这里不一一列举(因为本文只是举例说明而已)。
家有什么?家有孩子、男女主人、老人,如此一来我们的目标就是利用感性来抓住这些家庭成员的心,强化每个家庭成员的感情——这是家人相处的乐园。
家与家之间的关系(邻居关系)——强化家与家之间的关系,打造和谐友好型家园社区关系(打情感牌)。国人向来重视邻里左右关系是否和谐友好,因此这个价值属性对于某些消费群体(比如70后的购房者)还是有很大吸引力。具体怎么做,要根据实际情况来考量,在这里仅作提示。
楼房与风水有关。在我国来说,尤其是在某些群体、在某些地区注重楼房的风水,因此,楼房的另一个价值属性就是与风水有关——打风水牌。
楼房还与什么有关?与汽车、家具、装饰(装修)等有关。国人一般喜欢有房又有车,买了房子以后就是买家具、装修什么的,因此关系营销联盟——联销体建立。
相信很在的很多年轻女性爱自拍秀、玩设计装扮游戏,而且现在很多的女性在家里的地位提升,她们的意见对男性影响巨大,因此,抓住女性就有很大可能抓住家庭。比如我们可以制定一种有效网络营销来取得她们的欢心,比如在游戏中植入商品元素等等。
对于楼房相关的价值属性有很多,在这里不一一列举(虽然也尝试着粗略地做了几个房地产营销策划,但是由于时间以及本文的不符性,在此不发表)。通过发散思维,我们把这些属性整合起来,根据商家自己的实力与消费者需求等进行最优化有机选择,就可以把商品或者品牌卖点寻找出来,根据你的整个思考过程就可以制定一套比较成功的营销方案。
以卖点入手营销活动是比较保险,也是比较容容易的;而要以卖点入手,就必须寻找出卖点(实的或者虚的),发散思维有助于更全更优化地列举并整合卖点,也有助于我们思维锻炼并提高学习能力。
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全脑速读是一种不同与传统阅读法的阅读方式,其阅读技巧对阅读书本及文章都有很大的效率提高。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于全脑阅读法的知识介绍,欢迎大家参考和学习。
“全脑阅读法”是指在利用左脑的同时注意开发右脑的一种阅读方法,国内较早提倡这一方法的是广州四中的徐自强老师。1981年,美国医学博士斯佩里提出了“左右脑分工”理论,获得了诺贝尔奖金。
他用实验证明:人的左脑是抽象思维的中枢,右脑是形象思维的中构,左右脑具有不同的功能,从而推翻了“左脑是优势脑,右脑是劣势脑”的传统观念。接着,美国心理学家奥斯丁又发现:当人们的左右脑较弱的一边受到激励而与较强的一边合作时,会使大脑的总能力和总效应增加五倍甚至十倍。人们不难发现,现行阅读方法,其实是偏劳于左脑的功能。这就是我们要建立“全脑阅读法的”缘由。
“全脑阅读法”的观点是:在阅读中,既开发左脑,又开发右脑,使之协调一致,彼此配合,以达到开发大脑潜能、提高阅读效率的目的。它由三个部分组成:
一、全脑快速阅读 快速阅读是人们从文字中迅速有效地提取所需信息的阅读法。传统的音读是从左脑输入信息的,阅读速度慢。全脑快速阅读是视读法,把文字当作图,从右脑输入信息,全脑处理。由于全脑直映而省去了发音和听觉器官的活动,因而大大提高了阅读速度。
二、全脑图示阅读 这是一种以“图”析“文”的阅读法。它讲究形象性、整体性、凝练性和美学性。它也是从右脑输入信息,全脑处理。图示是展示文章的“屏幕”,学习文章的“导游图”,是阅读教学的微型形象课文。
三、全脑反刍阅读 秦牧说:“精读,好像牛吃东西似的,吃了以后再吐出来,慢慢反刍,消化。”反刍阅读的命名由此而来。全脑反刍阅读:
一是抓语感训练。通过诵读领悟法、触发意会法、语境揣摩法、比较推敲法、练笔感受法等,从整体上培养对语言的敏感。
二是抓形感训练。通过说文解字法、幻化图画法、角式扮演法、想象作文法等,培养对形象的敏感。
三是抓语理训练。语理是指语文理法,即语法、修辞、文章、逻辑等法则。捷克教育家夸美纽斯说过:“规则可以帮助,并且强化从实践得来的知识。”上述三种训练方法,语感训练和形感训练偏重于右脑,语理训练偏重于左脑。左右脑协调,就能提高阅读效率。
下面读文网小编再为大家介绍一下关于速读训练的训练方法,供大家参考和学习。
传统的阅读方法,一般是通过一个字一个字的默读
在看到文字的同时,大脑中发出声音,经过耳朵的感知,然后达到理解
用一个简单的流程来表达传统的阅读方式:字---看---音---听---想---理解
人们通常说话的语速,每分钟大概为160—180个汉字,快一些的可以达到250—300字。
如果你用传统的方法来阅读,由于受到语速的影响,一般阅读速度通常不会超过300字/分钟
而快速阅读的主要原理,就是直接从词语(句、段)入手 ,整体的感知文字段,最大限度的克服文字的发音,直接在大脑中理解。
用一个简单的流程来表达传统的阅读方式:字---看---理解---想
这样,通过扩大摄入量,阅读不再受到说话语速的,大脑所接收的信息更多、更快 ,大脑的注意力会比普通阅读更高度集中,因此,理解率不仅不会下降,反而会有所上升。
而普通的阅读方式,由于阅读速度慢,大脑容易走神
而且阅读时间过长,看了后面忘了前面,所以理解率反而会更低。
对于比较抽象、比较难理解的专业书籍,以快速阅读的方式
也仍然可以获得非常好的学习效果,可以有效地提升专业学习的效率!
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思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于思维导图在创作、创造中的作用,欢迎大家参考和学习。
以打字为例,从左边打到右边,又从第二行的左边打到右边,这就是书写文章的方式,也是我们平常思考的模式。在动脑筋想点子的时候,我们的思考模式要稍稍做点改变,变成先发散、后集中的方式。
思维导图最强大的功能就是激发人的创造力,因为创造的过程就是脑中信息发散后重新组合的过程,思维导图的发散图式正好契合了大脑中思考的过程,让好点子源源不断的激发出来。
怎么运用呢?比如,我们要思考“怎么用互联网来进行网站推广”,首先,写下要发散的词,比如你要发散—互联网—这个词,把它写在一张A4 纸的中间,画上中心图,然后你脑中想到什么就写在一个分支上,这个过程一定要快,脑中有什么想法就写什么对应的关键词,不管是否真的有逻辑上的关系。
例、我们对上面的“互联网”进行发散:
图1、对“互联网”进行发散。
然后把发散的内容试着跟“网络推广”进行组合,看看有什么好点子出现:
从各个分支试着组合过去,比如:1.用qq 推广。2.在全脑开发网上面进行链接。3.在别的网页上发帖子、链接等。4.能不能在网上形成一个“地球村”(就是在网络上形成一个圈子),然后在“地球村”上面进行推广。5.怎么样编织互联网上的“鱼网”,来“网”住人才、会员等。6.尽量在百度、google 等搜索网站上推广,比如:花钱推广、体现热门词汇、突出网站名称、在搜索相关网站上宣传等。7.能不能请比尔.盖茨进行推广?或者能不能利用比尔.盖茨的名声进行推广?或者学习比尔.盖茨的推广windows 系统的策略等。8.电脑?好像没有什么连接,先放着。
图2.对“网页”进一步发散
然后我们再进行组合思考,看看又有什么新的点子出现。
比如:1.网页内容写一些带点神秘的文章,比如“1 年赚100 万”之类的,让人会去看。2.对网站有贡献的人,用“附加价值”作为奖励,比如送杂志、一些难得的好书、网络培训优惠等。3.让网络教学的学员帮助进行网站推广。4.网页上出现一些有趣的内容、免费获q 币等,来吸引游客。5.用邮件的形式进行推广。6.让网站的内容更实用来进行推广。7.优化搜索等来进行推广。8.让注册的会员进行推广。9.放一些热门的广告,让网站内容更丰富、更吸引人的眼球。
我们可以继续发散,比如:就“有趣”作为中心词发散,然后再和“网络推广”进行试着组合。
最后,可以用思维导图整理这些可行的组合方式,到此,通过思维导图的引导作用,很多原来
根本想不出来或者不敢想的点子都可以想出来了。
激活点子的步骤:
主题发散→旋转导图→组合发散内容与另一个主题
小技巧:上面的组合是思维导图常规的发散组合,我们还可以用思维导图把看起来根本风牛马不相及的东西人为进行组合,比如:要思考“网络推广”,我们可以把“图1.水果思维导图”和“网络推”进行试着组合。比如:1.把网页背景做成水果的背景,让人看着自然、亲切来吸引游客。2.在网页内容上搞一个版块,专门讲水果的,让人学习、了解怎么样更健康的来选择吃水果,来吸引游客等等。常做这样的组合,会产生无穷无尽的新点子出来,而且过程也是蛮好玩的。
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全脑速读是一种不同与传统阅读法的阅读方式,其阅读技巧对阅读书本及文章都有很大的效率提高。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于课外阅读的作用,欢迎大家参考和学习。
高尔基说:“凡是我所有的好东西,都要归功于书。”阅读是获取知识的重要手段。这一点也体现在教育中。在现今的语文教学中,
阅读教学是致关重要的一部分。阅读教学包括两个部分,一是课内阅读,一是课外阅读。课内阅读是指在课堂内,学生在老师的指导下进行的阅读活动。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分,是激发学生学习兴趣,培养学生的语文能力,尤其在提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。
课外阅读有助于课堂教学中,学习难点的消化解决。难点是认知学习经常遇到的问题,学生正是在不断克服学习难点的过程中,知识获得长进,能力得到提高。而广泛阅读有关知识有利于解决学习难点。现代思维心理学认为,青少年思维发展的动力是由思维内部矛盾决定的,即社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状况之间的矛盾。通过广泛阅读所获得
的知识,不断被学生原有知识结构所顺应或同化,从而提高学生的原有心理水平或心理状况,这样就会缩小学生原有智力水平与解决问题客观需要智力水平之间的差距,提高学生解决问题的能动性。如:在《雷锋叔叔,你在哪里》中对雷锋人物故事描写进行课外阅读,学生通过校图书馆查找雷锋叔叔的故事书,在班级 开展雷锋叔叔的故事比赛,让学生更深刻了解雷锋叔叔的平凡而伟大的光辉典范,让学生懂得奉献爱心,乐于助人。
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儿子明年中考,各门成绩都还算是可以,特别是在以数学为代表的理科分数在班级都遥遥领先,但是在语文英语等文科类的分数上只能算是平平。开家长会的时候,语文老师是特意把我和他妈妈留下,着重的说了一下儿子的语文阅读情况,特别是快速阅读这一项,失分很严重,随后政治和历史老师也附带着说了几句,多半表达的是一个意思:儿子对于阅读理解的把握和逻辑思维的阐述不明确,希望家长可以配合着接触了解快速阅读法,帮助孩子解决这个难题。
回去的路上,我和他妈妈有些心事重重,语文老师的话似乎还回荡在耳边:儿子的一项小阅读几乎要低于平均分三到四分,加上后面的大阅读,要比其他同水平的同学丢个十来分,如果不在这一块下功夫,想上一类高中就有些悬。政治和历史老师的话也印证了这一点。儿子从小就对阅读有些排斥,阅读理解能力不是很强,尽管逻辑思维上没有什么大问题,可语言的组织和概括能力不佳,小学时就有老师向我和孩子妈妈说过,但我们都没太放在心上,总觉得孩子大了这种表达能力自然而然的就会提高,加之小学的阅读不管是在难度上还是分数上都很难体现,所以这个问题一直我们忽略。现在被多个老师提出来,我和孩子妈妈都有点不知所措。
回到家后,儿子已经做完了作业,装作若无其事又有些紧张的看着我和他妈妈,我的心里突然有点心酸,儿子的努力我们一直是看在眼里的,一个十四岁的孩子离中考还有一年多的时间,天天像是初三考生一样紧张,除了学校发的习题册以外,还主动的提出要买课外练习,别的孩子还要家长叮嘱要完成课堂作业时,儿子都已经做完好几页自己买的书了。为了我和他妈妈交代的考个一类高中,每天早起背单词,晚上做题到深夜,这样的儿子让我怎么开得了口。
我和孩子妈妈含蓄的说了快速阅读的问题,儿子的脸上也有些忧愁,我们三口认认真真的
把月考的试卷分析了一遍,找出失分的主要类别和原因,儿子有点羞愧的告诉我们:他的快速阅读能力很差,其他同学可以很快的读完,但是自己的速读速记能力极度欠缺,他自己也尝试了一些方法,但是效果并不好。儿子最后难过的说,爸爸,可能我在快速阅读上真的不行吧。
儿子的话像是一根针一样扎在我的心里,我暗暗下定决心要给儿子寻找到快速阅读法。我在很多学习论坛上留言、加了不少家长群或者是各种乱七八糟的阅读软件,虚心的请教公司里其他家长的方法,终于找到了精英特速读软件。
刚使用这款软件的时候,我没告诉儿子,怕增加孩子的学习压力,孩子妈妈也不是很赞同,觉得这种软件里强调的思维导图多半是花哨的东西,对提高阅读水平没有直接帮助。考虑到孩子的学习比较紧张,我先自己试用了一段时间。效果很好,我的阅读水平呈现出直线上升趋势,我也很高兴,把精英特软件介绍给了儿子。
儿子听说我买了这种速读软件的时候,一开始有些排斥,孩子妈妈有些着急,逼着孩子让他学习使用,弄得孩子更加的不愿意接触,大概是有了先入为主的印象,儿子极度的否认这款软件,在学习和使用甚至是训练上,也有些漫不经心,效果并不理想。最后儿子也忍不住的说,爸爸,我觉得这样是浪费时间,学这样没用的还不如花点心思去好好的做两道题,或者是背背政治历史,没准分数能从这一块补上去呢。
虽然承认儿子的态度有些不端正,但是我也有些疑问,是不是这一款软件真的不适用于所有人?我在公司主要做文字处理和报表之类的文字工作,本身对于数字和总结分析能力就要强过一般人,是否是因为如此,这款软件才能让我提高的快一些?带着这个疑问,我咨询了精英特网站的老师。
精英特老师详细的了解了情况,对儿子的现状提出了几点针对性的建议,特别是纠正了我“为了练习而练习的学习方法”,同时也一针见血的指出,我由于长期的工作习惯已经形成了左右脑共用的方式,而儿子在刚开始建立这种方式方法时,需要一定的时间,急功近利对这种方式方法的最终形成是百害而无一利。
我反思了我和孩子妈妈对于速读速记的态度,而前期要求孩子一目十行像我一般的进度也确实不切合实际,十个手指伸出来尚且不能一般长,更何况本来在快速阅读上就有欠缺的儿子。我和孩子妈妈改变了策略,并不提出主动的逼迫或者是要求孩子抽出额外的时间专门的训练,而是在平时吃饭、等车或者是周末时间,根据儿子阅读能力差、不能快速阅读并理解大块文字的现状,配合学习软件,我制定了一套学习方法:
1. 把儿子之前听新闻的习惯改成“阅读、搜集、分析、整理”新闻:以前为了省时间,经常让儿子在早饭或者是晚饭时间,听听收音机或是电视里的每日新闻,现在变成让儿子从网上或者是报纸上搜索阅读当日新闻,虽然这样较之原来的听新闻确实增加了一些时间,但是经过一个多月的努力,儿子对待文字的感知能力有了很大程度的提升,从原来看到一大段话就头疼,直接的会选择跳过或者是断章取义,到现在能找出其中较为核心的关键词和关键句,虽然时间上可能还是会有些长,但是做题的正确率上升了不少。儿子虽然嘴上不说,但是明显看出情绪很高涨,对待新闻也不像是以前那么生硬的死搬硬套其中的开始句或者是结束语,而是用自己的语言和意思来表达,甚至有几次总结的很到位。
2. 经常引导儿子用思维发散和思维导图表述平时阅读的新闻报刊内容:之前大概是因为儿子一直专注于数学,多是习惯直来直往、一步一步的证明或者是总结,上下文章之间必须按照严谨的因果关系去求证,这种垂直的思维显然只适应很小的一部分文章,特别是在今天这种阅读量极大的快节奏生活中更加的不适合。我担心儿子排斥文字性的阅读,先是用数学上的几何内容做的总结,从点、线、面过度到锐角直角钝角,然后再过度到各种三角形,最后到多边形,几块内容用树状做的图,各种小的分支内容再逐步的分叉、递减,如果遇到两个内容相关,就用直线链接,两个内容相反,就用双剪头表示,儿子开始看到的时候眼睛亮闪闪的,当我说这是精英特的学习方法时,儿子努努嘴似乎有些不信,但是红扑扑的小脸蛋似乎对精英特软件颇感兴趣。
3.感知和趣味记忆想结合:当儿子提出要我协助他玩游戏的时候,他似乎有些不好意思。我能理解孩子,一方面他把自己当成了大人,觉得这种感知游戏似乎有些“弱智”,但另外一方面好奇心和好胜心又会驱使着孩子探求新的知识和能力。我装作对此也很感兴趣的样子,陪着孩子一起记忆简单的单词,由此来提出通过这个单词,和什么单词类似,可以有哪些词组,有时候我也会选择几个相似或者是相对较长的单词写在一些卡片上,随机的抽出几张,让儿子一扫而过,然后凭着记忆说出顺序或者是拼出整个单词,有些甚至是很陌生或者是很专业的单词,儿子在练习中掌握了方式方法,也能很快的拼写出来。
这样训练了大半个学期,真正有效的学习时间并不是很多,少则每天半个小时,多也不过两个小时,但是三个月坚持下来,效果就变的很明显。昨天儿子考完试回来,看起来心情很好,神神秘秘的告诉我,爸爸,我觉得这次我快速阅读那一项至少能拿13分(满分15分),我嘴上说着等成绩下来了你再得瑟吧,可是心里很清楚,儿子的自信是有缘由的:期末考试之前我陪同儿子做了一套模拟卷,儿子的快读阅读水平有了很大的提高,不仅仅是在全方位的提高阅读速度,更是表现在儿子对阅读内容的速度化、重点化、逻辑化以及思维拓展,用儿子的话说,整个大脑都在运作。我觉得更重要的一点,正像是精英特老师所说的那样,不管是什么样的软件或者是学习方法,都不能急功近利,也没有一种方法不经过变通就适合任何人,掌握并配合软件的训练,才能达到事半功倍的效果。
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快速阅读法是一种快速而有效的读书方法,它不仅是对书本的表面浏览,而且是一种积极、活跃、创造性的理解和记忆过程。下面就让读文网小编给你介绍一下什么是快速阅读法?
现代中国,一个合格学生在初中三年中,要看420万字的教科书和300万字到420万字的课外书。
在高中三年中,要看780万字的教科书和600万字到900万字的课外读物。
而中学语文教学大纲规定,初、高中学生的阅读速度分别要达到每分钟500字和600字。
实际上达到这一速度的学生只占5%。许多好学生的代价就是,因无时间锻炼体质差,因拼命看书视力差。
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快速阅读实在是调动了人的视觉和大脑潜力的一种更自然、更符合人的视觉机能和大脑思维习惯的阅读方式,而决不是少数天才或具备特异功能者的专利。下面读文网小编跟你分享一下从生理学的两个方面探讨快速阅读法。
快速阅读的能力还包括一个与视觉有关的重要方面,就是尽量扩大每次注视时的视知觉范围,有的阅读学专家又叫做扩大视读野。这是从眼球内部来研究阅读过程中的生理机制。
人的眼睛,是一个生物工程的奇迹。在每一只眼睛背部,有一块指甲盖大小的地方,它包含着15,000万个独立的光感受器,这些光感受器每秒钟可以处理亿万个光子。英国作家和心理学家托尼·布赞认为:"像大脑一样,眼睛的力量比我们所觉察到的要强得多。
我们现在知道每只眼睛有15,000万个每秒钟能接收数万亿光子的光感受器,仿佛'砰'地一下,我看见了一座山的景色,我能在一秒钟内把它整个摄入。
因此,普通书本中一页内容就更简单了。只是我们没有学过怎样将这些同样的视觉技能应用于阅读。"
从生理学角度来看,人的视觉感受器官的外围感受器是人的眼睛。它由角膜。虹膜、水晶体、玻璃体、网膜、巩膜等组成,外表大体为球形。
人眼的特点是神经细胞高度发达,具有较完善的光学系统以及各种使眼睛转动并调节光学装置的肌肉组织。
来自外界物体的光线,经过角膜以及水晶体折射后,在网膜上成像,使视神经细胞受到刺激,而产生视觉。当注视某一物体时,眼睛依靠它外部肌肉的牵动,能自动使该物体在眼里成像。人眼的视觉对光的强度有极低的感觉阈值,也就是它的感受性是非常高的。
瓦维洛夫的实验表明,人眼能对7~8个光子起反应而产生视觉,要想使一个视觉细胞兴奋,则只需一个光子。从能量来说,视觉刺激的阈限值,对波长为500毫微米的光来说,约为5×10-18小卡。
这5×10-18小卡的光能量比较抽象,经过换算可知,1烛光的光源,在距眼1米的距离处,每秒发送到眼睛所在处1平方厘米内的可见光的能量约为2×10-7小卡,要把它的能量变成5×10-18小卡。
必须把它放在距眼200公里远的地方。换句话说,在假定大气不吸收光的条件下,视觉的绝对阈限相当于离眼睛200公里处的1烛光在每秒钟投射到眼睛所在处1平方厘米中的可见光的量。由此可见,人眼的灵敏性之高是我们常人难以想象的。
我们阅读的一般读物,都是白纸黑字,看着觉得很顺眼,很舒适。这从色彩光学的角度讲,不仅黑白两色是属于非色彩之例,而且二者对比强度大,不会产生相互干扰。而红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色则对眼睛的刺激性强,如果把这些颜色交织在一起,就给人以眼花缭乱的感觉。因此,我们在阅读时会感到纸质越洁白光滑的读物,越会给人以赏心悦目的感觉,这会在无意识中提高阅读效率。
我们在读书时,文字是以光波的形式反映到视觉神经上面的,因此说适宜的视力是快速阅读的重要条件之一。
大多数人的视力是在1.O~1.5之间,患近视、远视或散光等眼疾的人也多数都能校治到这一范围内,所以,绝大多数的人视觉阈限是能够满足快速阅读的要求的,只要有意识地进行正确的训练,都是可以进行快速阅读的。
我们在前面已经谈到,在阅读过程中,注视时间约占95%,而眼跳的时间仅占5%左右,由此我们可以知道,阅读速度快慢与眼跳的时间关系不大,而主要取决于在一次注视时间内所感如字数的多少。
如果一次注视感知的字数多,阅读速度就快;反之,如果一次注视感知的字数少,阅读速读就必定会慢。
在一次注视时所能感知的字数,就是视知觉范围,有人叫视距或识别间距。在阅读过程中,有两种感知方法:
其一是合成式感知,即一次注视只感知一个字或一个词,一字一顿或一词一顿地来阅读,然后合起来再理解其中的意义。显然,这种感知方法有三个缺点:一是注视的次数多,花费时间长,二是字和词都不能表示完整的意义,影响理解,三是这种阅读方法视觉接收信息的节奏过慢且过于零散,与大脑思维活动的节奏差距太大,也影响记忆的效果。大多数人之所以阅读速度慢、理解和记忆效果差,这也是主要根源之一。
其二是整体感知,显而易见,这种整体感知的方法既可以大幅度地提高阅读速度,又可以提高理解记忆效果,这才是真正符合人的生理特点的阅读方法。
那么,人的视知觉范围到底有多大?有多少潜力可以挖掘呢?实验结果表明,在0.1秒时间内,成人一般能够感知6~8个黑色圆点或4~6个彼此不相联系的外文字母,也就是说,一分钟可以感知到4,200个点。如果我们把一个字看作一个点的话,那么,一分钟就可以看到4,200个字。这是未经过训练者的能力。
我们在前面介绍快速阅读历史时已经讲过,美国空军的心理学家和战术教育专家用速视仪进行的训练证明,经过训练的普通人可以在1/500秒的时间辨认4个英文字母。那么,一秒钟即可辨认120,000个英文字母。根据统计,英文单词的平均字母数为6个,也就是说,经过训练的人可以在一分钟辨认20,000个英文单词。
所以,对于快速阅读来说,扩大视知觉范围要比加快眼球运动速度更为重要,如果这两个方面经过正确的训练,同时提高,就可以得到事半功倍的效果。
视知觉范围的扩大,或者说整体感知能力的提高,完全可以通过训练达到。如把一些短语或短句写在卡片上,在极短时间内在眼前闪示,然后说出上面的内容。熟练后逐渐加长卡片上的短语或句子,缩短卡片闪示的时间,就可以使视知觉范围逐步扩大,瞬间感知能力渐渐提高。
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阅读是一种从书面符号中获取意义的心理过程,掌握快速阅读法,对提高学生自学能力、阅读水平、文化素质、竞争意识以及适应当今社会快节奏的工作生活方式都具有重要作用。下面读文网小编将从阅读感知和阅读注意两方面分析心理活动在阅读过程中的作用。
注意,是心理活动对一定事物的指向性和集中性。指向性是对一定事物的选择,是指注意的方向;集中性是对所选择的事物的贯注和坚持,是指注意在某一方向上的强度或紧张度。
由于有了这种选择、贯注和坚持的积极状态,就使人的大脑能够清晰地反映周围现实中的一定事物;而对其他事物则反映得模糊不清,甚至没有反映。侧耳倾听时就不能说话,举目眺望窗外时,听课活动就要停止。这就是注意的作用。
一般来说,指向性越明确,就越容易集中注意力,由此可见,注意的指向性和集中性是密不可分的。
注意本身并不是一种独立的心理过程,它是各种心理过程的一种共同特性。每一种心理过程都总是程度不同地指向和集中于一定对象的。
引起注意的原因有时是事物本身的特点,如强烈、新奇、对比明显、不断变化等客观因素,有时是人的主观因素,如当前的任务和态度、一般精神状态,以及个人的兴趣、需要、知识经验和世界观等。在一定条件下,主观因素对选择对象和维持注意有决定性作用。
和阅读关系特别密切的注意品质,除视觉注意的广阔性以外,还有注意的稳定性、集中性和紧张性。把注意长时间地保持在一定的认识对象或所从事的活动上的能力,就是注意的稳定性。
注意的稳定性不是说始终停留不变地指向和集中于注意对象的个别方面或局部一点,而是在注意的总任务支配下指向和集中于注意对象的各个方面,例如,学生在课堂上注意总是随着教师的板书、讲解、实验、布置作业等活动不断变化,这正是注意的稳定性的表现。
所以,注意稳定性不是心理活动的停止状态,而是在一定的注意任务范围内自觉地变换着注意的具体对象,只有这样,人的注意才能长时间地稳定在某一对象上。
注意的集中性是指心理活动离开其他事物,而深入到当时所应指向的某种事物的能力,也就是专心致志的能力。
它一方面是指向范围的相对缩小,另一方面是对象的深入,从而反映效果更加清晰、完整和深刻。所以它是准确、顺利地完成某种活动的必要前提。
注意高度集中时的积极状态,就是注意的紧张性。这种积极状态,一方面是注意范围的浓缩,一方面是对集中对象的深入。在注意处于紧张状态时,人会沉浸于注意的对象,而忘怀周围的其他一切。注意的稳定性、集中性和紧张性是相互作用的,谁也离不开谁。注意的稳定性越强,集中性和紧张性越好。
反过来也是这样,因此在实际生活中,善于保持注意的稳定性、集中性和紧张性意义特别重大。把它们高度专注于当前的任务上,就可以提高学习或工作的效率。
根据以上原理,阅读注意应是指在阅读过程中不分心,不走神,全部精力都指向和集中于读物内容的心理活动。
由于注意和认识紧密相关,因此,阅读注意对阅读过程中的心理活动起着组织和维持的作用,它是保证清晰的感知、深入的理解、牢固的记忆和活跃的联想的必不可少的心理条件。
有了它,当你展卷阅读时,就能做到全神贯注,心无旁骛。良好的阅读注意是可以通过训练养成和增强的。
快速阅读的训练过程和实际操作,都充分运用了上述心理学原理。首先,通过一系列的图表训练,逐渐培养和提高学员的阅读注意品质,使其稳定性、集中性、紧张性都达到最佳状态。
其次,充分利用注意时常常伴随的特有的外部生理变化。注意的时候,呼吸变得轻微和缓慢,呼与吸的时间比例也改变了,一般吸得更短促,而呼得更延长。
我们在快速阅读训练时,借鉴气功的丹田呼吸法,正是在阅读前就有意识地改变呼吸节奏和频律,使快速阅读者在阅读之前就进入到有利于注意力稳定、集中、紧张的生理和心理状态,所以,才能达到常人难以想象的效率。
快速阅读是一种高强度的大脑神经生理活动过程。神经生理学把神经细胞看作单个的刺激--反应系统。如果这个反应系统总是用同样的频率来刺激,那么神经细胞的反应能力很快就会衰退下去,可是稍加改变刺激频率,加快节奏,那么神经细胞的反应就会持续下去,而且频率越高,持续兴奋的时间越长。
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快速阅读,古已有之。速读在我们古代就有了雏形,到今天,已经受到越来越多的人们的喜爱,特别是学生们。下面就让读文网小编给你介绍一下速读法历史。
在国外,具备快速阅读能力的人也在历史上多有记载。 据说,法国的拿破仑就是一个酷爱读书,有惊人的记忆能力和快速阅读能力的人。他
能在一天内读完20本书,即使外出或率军队远征,也要让人带几十箱书籍来供他阅读。在一次和俄国沙皇作战时,拿破仑被打得落花流水,他的书也被俄军缴获。
回国后,拿破仑凭记忆开出清单,派人重新购置,当人们将清单和上次的书单核对时,发现竟然一模一样,无一差错和遗漏。
大发明家爱迪生在研究打字机的一个部件时,有一次和制造商们约好某一天把各种打字机的样子都送来,并各派代表来说明。之后,爱迪生把图书馆中有关这个部件的书都借来,在客人们来的前一天晚上集中精力看一遍。
第二天,爱迪生就对客人们头头是道地讲起来。事后,他的助手把他那天晚上读过的书借来通读一遍,结果用了11天才读完。
文学家高尔基,也是具备令人吃惊的快速阅读能力的人。有人在回忆录中说,他看书不是从左向右来读,而是从上往下看,像下楼梯一样。后来,前苏联学者研究出来的垂直阅读法,可能就与这些记载的线索有关。
美国第35任总统肯尼迪,40多岁就当选此职,是美国最年轻的总统。他每分钟能阅读1,200多个英文词,而一般美国人的阅读速度仅为200多个英文词。也就是说,肯尼迪的阅读速度是一般美国人的五六倍。
他曾提出过“平面凸现”的阅读方法,即眼睛就像照相机镜头一样,可以一次阅读整整一页的内容。
显然,这些杰出人物之所以能取得令世人瞩目的成就,和他们具备异乎寻常的阅读速度和阅读效率是具有密切关系的。美国前总统卡特在当选之后,就专门抽出两个星期时间,请专家来为他传授快速阅读,以便到白宫后能及时处理由总统签发的堆积如山的文件。
在现代欧美发达国家中,高级管理人员,特别是担任董事长或总经理一类职务的人,每天的业务工作中,有3/4时间消耗在阅读各种文件资料上,用于创造性工作的时间仅为1/4。
这是因为,在这些国家中,所有的社会活动都特别注重契约,所有的事项都要写在书面上,一切活动都要严格按契约书上的条款来办事。像我们中国人这样靠口头承诺进行业务往来的现象,在那里是根本不可能存在的。
因此,地位越高,每天处理契约文件的工作就会越多,越重要。这种社会生活上的必要性,才正是快速阅读在欧美发达国家率先被作为一门新学科而加以研究、推广和应用,并得以迅速普及的根本原因。
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快速阅读首先起源于美国,适应20世纪初的“经济巨浪”和“文化巨浪”的冲击,社会生活节奏明显加快的形势而产生。随着时代的进补,现代速读法也在各国快速发展起来。那么,你想知道现代速读法是如何在世界各国传播和发展的吗?下面是读文网小编给你整理的现代速读法在各国的发展史。
当时,出版物猛增,读者若依靠传统阅读法来阅读,便不能不堕入茫茫书海之中,被信息淹没。然而,初期的速读研究进程十分缓慢。
后来一次模仿性试验使人们认识到眼睛的瞬间感知能力的巨大潜力,从而,解决了速读的基础问题---- 眼睛具有对文字的高速识别能力。
当时,美国空军的心理学家和教育学家发明了一种叫做速视仪的装置,训练飞行员对飞机的识别能力。他们惊奇地发现,当小得像一个斑点似的飞机图像以1/500秒的速度在屏幕上显现时,经过训练的普通人都可以分辨出来。
当阅读学家得到这一信息后,马上意识到,这是对快速阅读有重大意义的成果。他们决定把这一成果应用到快速阅读训练当中,并照猫画虎地使用上述装置和方法。
他们也发现:当逐渐缩小字母尺寸和缩短显现时间,直到屏幕上同时显现出四个非常小的字母而显现时间只有1/500秒时,就相当于2万个单词;而美国人的平均阅读速度——每分钟200个单词,只是其1%。可见,人在阅读速度方面的潜力是相当巨大的!
第二次世界大战后,随着美国经济、科技、文化的进一步发展,快速阅读开始进入推广阶段。最初,是举世闻名的哈佛大学开办了第一期快速阅读训练班。在其带动下,这种训练班很快在各地的大、中、小学校中普及,国家和各种基金会纷纷投资,集中一批专家学者专门进行研究和推广,并创办学校,出版专著,设立学位,使这一新学科很快茁壮成长起来。
现代化的计算机、多媒体技术,也在快速阅读训练中发挥其作用,使训练的过程更富于趣味性,更多姿多彩,也更易于见成效。
当前,美国80%以上的高等院校都开设有快速阅读课程,许多中小学校都把快速阅读列入教学计划,使学生尽早掌握这种高效率的学习方法和工作方法。
由此可见,快速阅读这一新兴学科在美国已经得到社会各界的广泛认同,并已具备了相当高的学术地位。
在英国,剑桥大学应用心理研究中心引进了哈佛大学的教学方法,并进行了改进,利用电影胶片的长度来控制银幕上的阅读材料的显现时间,采用电影教学的方式开办成人快速阅读训练班,使这一方法有了新发展,推广的步伐更大些。
在法国,1966年在巴黎成立了国际速读协会,许多学者从语言学、心理学、生理学、哲学和社会学的角度研究阅读的本质、阅读的心理特点以及阅读效果最优化的问题,用以解决读物设计、阅读指导等具体问题,并设计出各种快速阅读和快速学习的训练程序。
同年,《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行。到20世纪70年代,快速阅读法在法国成为独立学科,并把它列入国家重点科研项目。
80年代初,法国在全国的小学校推行“创造性阅读法”,其目的在于利用儿童掌握的文化知识及其应用知识的能力,培养他们独立阅读的能力。
前苏联也是开展快速阅读研究和推广比较早的国家。早在20世纪20年代,列别利斯撰写了《脑力劳动入门》、波瓦尔宁撰写了《如何读书》、乌斯诺夫撰写了《提高口语和书面语的技巧》等书,呼吁社会各界对快速阅读给予足够的重视。
1966年,敖德萨的两名研究人员波斯托洛夫斯基和谢苗诺夫,用他们自己制造的阅读加速器开始试验快速阅读法。
1970年,代号“量子—700号”的试验小组的试验表明:经过一定时间训练的人,阅读速度能提高3倍。后来,他们又训练了四五百人,其中大部分学习者的阅读速度提高了两三倍。
此后,快速阅读实验室、快速阅读学校在前苏联各地纷纷建立,他们把普及工作的重点放在中小学,把快速阅读作为正式课程列入教学计划,取得了丰硕成果。
1982年,前苏联在新库兹涅斯克召开了快速阅读法科学实验会议,来自各加盟共和国的200多位科研工作者和教师出席,有60多人在会上做报告或发表演说。
这次会议对宣传推广快速阅读和进一步发展有关的理论研究,起了巨大的推动作用。
欧美国家的速读研究和推广,起步很早,运用了机械、光学、电子等现代化的手段进行教学,但是学生的普遍水平只能达到每分钟几千字,极少有人能达到万字以上。
把速读训练效果推向每分钟万字以上,并取得大面积优异的教学成果的,是韩国速读专家金龙镇(也译作金涌真)先生。
在韩国,金龙镇把气功的强身健体、开慧益智的功能与快速阅读相结合,使其如虎添翼,教学效果大大提高,远远超过了欧美。
韩国政府认识到快速阅读法是一项极具价值的成果,在1981年12月颁布的“私设讲习法令”中允许采用速读课程作为教学科目。
教育委员会也推荐速读法,使它在许多中小学被列入特别活动。教师一旦取得速读讲师的资格,工资就会提升。而成为专职速读讲师的人,其工资将比原来高出一倍。
因此,以中小学教师为首,从事教育的人们都尽可能地学习快速阅读。
不仅如此,在韩国不论是政界、军警,还是企业界的各种组织,都希望通过快速阅读训练来提高学习和工作效率,持有速读讲师证书的军官,除能得到技能徽章外,还能得到特别津贴。所以,传授快速阅读的学校几乎遍布所有城市,仅汉城一地就有几十家。
在韩国,对快速阅读起巨大推动作用的,还有每年一度举行的“最佳速读竞赛大会”。从全国各地预选出来的200名左右选手汇集在汉城,进行竞赛表演,大会由KBS(韩国广播电视)向全国转播实况。
竞赛时,根据年龄层次分别制定规则、标准,比赛阅读速度和理解记忆程度。取得1983年冠军的,是一位中学一年级的学生,他六十分钟读完了9本书,共计114万字,对书中的内容理解记忆达60%以上。
在日本,快速阅读专家加古德次、芦田献之、田崎仁、佐藤泰正等人,分别从韩国、美国引进快速阅读法,并组织团体,开办学校,出版专门教材和与之配套的录音、录像磁带,进行快速阅读的研究和推广,并培养出每分钟读1万字到2万字的速读能手。
为了推动快速阅读的发展,日本速读协会还制定了类似围棋段位的速读段位,对达到不同阅读速度的选手分别授予一段至四段的称号。
快速阅读在日本已经形成潮流。“新日本速读协会”标榜:“提倡快速阅读法是时代潮流”。
速读发展相关
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“快速阅读”,现大多叫做“全脑速读”。科学原理早已提示:人的大脑分为左右两部分,各自分管并对不同的信息内容处理:其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工,而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。接下来读文网小编给你介绍一种速读方法训练——线式阅读法。
所以,线式阅读法与点式阅读法相比较,不仅阅读速度能成番论倍地大幅度提高,而且理解和记忆的效果也会令人难以置信地提升。
线式阅读,就是看书时的视野由精读的以字为单位的一个一个的点,变成几个字连接起来的一条线,最终达到一目一行的阅读方法。也就是说,线式阅读是看书时以一句话或者一串文字来作为阅读单位的阅读方式。
有人曾对点式阅读、线式阅读两种方式的阅读速度和理解记忆效果,做过比较试验。我们也不妨来试一试
分别阅读下面的两组材料,阅读之前先看一下表,读完后再看一下表,并记下所用时间,读完一组后尽量默写下来,然后对照原文进行核对,看看默写的正确率是多少。
A:乙、七、丁、乃、习、之、千、丈、子、
入、义、么、飞、也、川、久、丸、上、
万、三、了、下、久、及、天、口、不、长
B:千颗明珠一瓮收,君王到此也低头。
五岳抱住擎天柱,吸尽黄河水倒流。
试验的结果非常明显,虽然两组材料分别都是28个字,但是,读完A组的时间最少需要15秒钟,而读完B组的时间却只需3秒~5秒。两组材料分别默写的结果,差距将会更大。
产生差距的原因就在于:A组材料虽然每个字都笔划很少,结构也都不复杂,但由于它们只是毫无意义的杂乱无章的组合,必须一个字一个字地读和记,所以只能运用点式阅读;而B组材料虽然大多数字的笔划比较多,结构也相对复杂,但由于它们是有意义的、有规律的组合,所以便于进行整体性的感知、理解和记忆,因此不仅能读得快,而且理解和记忆的效果也很好。
这项试验证明,扩大视觉感知的范围,养成整体性地感知、理解和记忆的良好习惯——掌握线式阅读法,对提高阅读速度和理解、记忆水平,是相当有效的方法。
线式阅读可以帮您建立整体性感知的阅读习惯,是向更高阶的快速阅读方法前进的基石。
看过“速读方法训练——线式阅读法”
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鉴别阅读法是一种快速提炼文章的段意,主要内容以及中心思想的阅读方法。鉴别阅读法是速读的训练方法之一,接下来就由读文网小编来给你介绍一下速读训练方法——鉴别阅读法。
1.要分析一篇文章的题目。文章的题目往往是画龙点睛之笔,有时就是中心思想的高度概括。
2.要重视文章的开头和结尾。文章的开头和结尾,往往显露了全文的中心。阅读时要认真地分析它们与内容之间的关系。
3.留意文章的议论部分。有些文章采用了夹叙夹议的方法,这些议论含蓄的点出文章的中心思想。阅读这类文章时,特别要注意其中的议论部分。
4.体会主要内容,概括中心思想。有些文章的中心思想不那么明显,暗含在文章所叙述的事物之中。
只有深思一步才能领会作者的写作意图。读这类文章,必须对关键的词,句,段深入理解,统观全文,透过现象看本质才能准确地总结出文章的中心思想。
人的大脑具有选择和压缩信息的功能,鉴别阅读法正是利用了大脑思维的之一特点,通过寻找文章的段意,主要内容,中心思想。运用鉴别阅读法时对文章提供的信息进行加工整理,去粗取精,以达到广泛获得知识的目的。
在运用鉴别阅读法时,精力必须高度集中,大脑处于积极的思维状态才能保证阅读的质量。掌握它有一个练习的过程,初学阶段可以不求快,运用熟练了,阅读的速度自然会加快。
看过“速读训练方法——鉴别阅读法”
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整体阅读法是一种按照一定的程序对文章从整体上加以快速理解的阅读方法。整体阅读法是速读训练的一种方法,你想知道整体阅读法是怎么训练的吗?接下来读文网小编给你讲一讲速读训练方法——整体阅读法的具体训练步骤。
整体阅读法的程序就是筛选有用信息的程序。就好比是带着索书单去书库取书,根据索书单上的书名,号码就能够从排列有序的众多图书中准确而迅速的找到所需要的图书。运用整体阅读法,就能使阅读的过程变的井然有序 全脑速读,大大的提高阅读的效率。
1.文章标题
2.体裁(根据说明文特点快速阅读)
3.划分段落与概括段意
划分段落
(1)依据时间划分
(2)依据空间划分
(3)依据事物性质类别划分
(4)依据所讲问题步骤划分
概括段意
(1)找段落中心句
(2)用自己的语言概括
4.文章的主要内容
(1)综合各段段意
(2)连接重点词句
5.文章的中心思想
(1)找文章的中心句
(2)归纳文章要点
6.评价
(1)知识内容方面
(2)语言方面
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阅读时人类社会的一项重要的活动,它随着文字的产生而产生。我们粗略的把阅读分为传统阅读和波动速读。波动速读是人们从文字当中迅速汲取有用信息的一种方法。全脑波动速读是重视兴趣和质量的一种积极创造性理解过程。学生进行波动速读的过程中,对一些概念进行加工,对有关事实和结论进行分析,从而掌握所看材料的主要信息。现在就由读文网小编来跟大家分享一下全脑波动速读法。
随着年纪的增长以及生活环境的变化使得我们的学习效率也发生变化。很多年轻人表示,自己本身有学习的需求,但是,在家里只要拿起书,就想着看一会电视,玩会游戏,精力很难集中,学习效率非常差。
我们知道精英特全脑速读记忆采取“眼脑直映”, 眼睛摄入的文字信息,直接由大脑识别,眼脑协调同步充分工作,避免了无关信息的打扰中断。因此可让注意力长时间高度集中,使大脑细胞处于高度活跃的最佳学习状态,避免我们在工作以及学习时溜号,这种信息处理方式使得我们对于图形的识别度比传统阅读的声音识别度高出千万倍。
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快速阅读则是一种“眼脑直映”式的阅读方法:“它是将书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后所产生的整体文字图像,直接传送到右脑以图像的形式记忆住,之后再由大脑将文字图像解析出来”的阅读方法。快速阅读对我们的生活是很有帮助的,你想知道快速阅读的方法和作用吗?接下来读文网小编给你推荐快速阅读的作用和方法。
浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍,只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。
浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键位置:
一是篇名,包括文章的题目和书名,题目是文章的眼睛,往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。这些将会帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。
二是正文,这一部分浏览的关键主要是开头、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分浏览完毕后,会对文章或书籍形成总的印象,如果经回忆有不够完整的地方,或有值得深究之处,可再作必要的重点补阅。
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速读是左右脑并用的才能实现的一种阅读方式,右脑的活跃程度是速读中的一个重要的因素。可以说,右脑对速读训练起着相当重要的作用。那么,右脑对于速读有哪些作用呢?下面,读文网小编告诉你右脑对于速读的作用。
速读中的回忆,一般不是以发音的形式。对于获取的意义的回忆,就是直接用无声思维的方法,去回想刚才读过的意义,能回忆出文章所说的内容梗概,要点等。而对于文字细节的回忆,通常是直接回忆文字的形象,包括文字的样子、在书本中的位置等。训练有素的话,会直接在眼前呈现出大片的书页形象,而要回忆的文字就镶嵌其中。
所以,右脑基础好的人,速读训练中遇到的困难会小很多。
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脑筋急转弯的作用?1.开发智力 2.激活脑细胞,让大脑得到锻炼 3.提高想象力 4.防止老年性痴呆 5.活跃气氛(一个好的脑筋急转弯能拉近两个人的距离) 6.拓展知识面(很多都是带有典故的) 7.提高幽默感(可加入非特别正规的演讲中)。脑筋急转弯是一种人为创作的以问答形式出现的极具娱乐性的思维游戏和语言游戏,以其幽默的表现方式,受到大众的广泛欢迎。以下是读文网小编为大家准备的脑筋急转弯,希望大家喜欢!
1. "先天"是指父母的遗传,那"后天"是什么?●明天过后的那天
2. 离婚的主要起因是什么?●结婚
3. 个橙分给个小朋友,怎么分才公平?●榨成汁
4. 放一支铅笔在地上,要使任何人都无法跨过,怎么做?●放在墙边
5. 为什么自由女神像老站在纽约港? ●她不能坐
6. 青蛙为什么能跳得比树高?●树不会跳
7. 世界上有什么东西以近公里/小时的速度载着人奔驰,而且不必加油或其它燃料?●地球
8. 为了怕身材走样,结婚后不生孩子的美女怎么称呼? ●绝代佳人
9. 黑人为什么喜欢吃白色巧克力?●怕吃到自己的手指
10. 什么人始终不敢洗澡● 泥人
11. 为什么大部份佛教徒都在北半球?●南"无"阿弥陀佛
脑筋急转弯相关
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表象(representation)是客观对象不在主体面前呈现时,在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程。人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲,表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征,这种表征具有鲜明的形象性。以下是读文网小编为大家准备的表象在思维中的作用,希望大家喜欢!
表象、事物、物自体之间不能划等号
表象与生活中的事物、生活中的事物与物自体三者是有区别的,下面用一个桌子的实例来说明它们之间的区别。
表象
一张桌子
我们对于一张桌子大体会有三种情况:
1,在我们不去看它的时候的桌子。
2,在我们去看它、用它时的桌子。
3,我们在镜子中看到的这张桌子的镜像。
下面来分析一下:这张桌子,在我们不去看它的时候是一个自在之物;当我们去看它、去用它的时候,是一个事物;当我们在镜子中看到它时,这个镜子中的桌子就是桌子这个物自体的一个纯粹的表象。这就是三者的区别。
有人可能认为作为自在之物的桌子与作为事物的桌子没有区别,也就是这张桌子在我去看它的时候与不去看它的时候是一个样子。这种看法是一种常识信念,其错误在于:物自身在我们不去看它的时候没有"样子"--也就是没有表象,只是物自身,只有当我们去看它的时候才生成表象,它才呈现给我们,它才有"样子"。对于这种常识信念,休谟早已在《人性论》中分析了人们的持有这种信念的心理依据,在休谟看来:在日常生活中,人们一般把感觉中呈现的东西当作外界的对象,在常识看来,感觉(表象)和对象是不分的,感觉就是对象,对象就是感觉,常识对外界物体存在的信念就是感觉持续存在的信念。这是因为人们总是把感觉看作是恒定的和连续的,感觉的这种恒定性和连续性是由心理的联想造成的。人的心理有一种将相似的感觉当作是同一的事物和不同的感觉看作变化的事物的心理倾向,这样把分离的感觉构造成为一个同一的东西。外物持续存在只有心理的依据、没有客观的依据,把不同的感觉构造成一个同一的东西,所以我们不去看它时认为它仍然存在。这样就会更好的抓住外物,得到心灵的安定,因此这种信念适应人的利益的需要而产生。
镜子中的桌子是桌子(物自身)的一个镜像,也就是桌子的一个纯粹表象。作为一个纯粹的表象我们来看一下它的特点:1,镜子中的桌子与作为事物的桌子有几乎一样的"样子",2,我们能看到它,它是一个意识的对象,3,我们不能直接作用它,它是不能到手的,它是虚的,不能成为一个实践的对象。
4,它是没有独立性的,不能离开实在的桌子、实在的镜子和看它的人,当我们不去看它的时候它就不存在了,在瞎子的世界中没有镜像,但有镜子、桌子和人。
再来看作为事物的桌子:它是有"样子"的,我们能看到它的样子,它是一个意识的对象;它是我们能使用的,我们能再上面写字,我们能推动它,是一个行为的、实践的对象;它是实的、不是虚的;它同时兼有作为自在的桌子和作为表象的桌子的特征,那么,它与物自身和表象是一种什么关系呢?
作为事物的桌子是表象的桌子与自在的桌子的一种构造之物。从自我来讲,表象与自在之物是一个东西,我无法把它区分开来,二者是同一的,这正是哲学的一个古老命题:思维与存在是同一的;从理性上来分析,表象与物自身是一种对应关系,自在之物变化了,信息就会变化,表象相应发生变化。对于自我来讲,我看到的东西与我作用的东西是一个东西,意识的对象又是行为的对象;但实际上我看到的是表象,作用到的是物自身,我作用不到表象,看不到物自身,由于二者在自我中实现了统一,所以事物作为一个构造体,我就能既作用到它,又看到它,它既是实践的对象,又是认识的对象。事物是表象与物自身的统一体,这种统一从人类来讲是在进化中实现的,对于一个具体的人是从遗传中带来的,这种统一只是在自我中实现的。
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脑筋急转弯是近些年来比较流行的一种智力游戏,同时也是一种语言游戏。以下是读文网小编为大家准备的脑筋急转弯,希望大家喜欢!
脑筋急转弯:鸡蛋壳有什么作用
答案:包住鸡蛋白
1. 有一个故事,开头很恐怖,中间很搞笑,结局很悲惨:从前有一个鬼,放了个屁,死掉了!
2. 现在的电话是按的,以前的电话是用手指插在数字孔里拨的.小明家那时就是用拨的,他家的电话号码是 ,经常有人会拨错,一天小明接到一个电话,是一个女的,她对小明说,能不能帮我打救助电话,小明问,为什么你自己不打呢,那女的回答,因为我只能拨这个号码,小明听了很害怕,忙挂了电话,可电话不断打过来,小明无奈又接了,那女的又向他求助,说求你了,我的手指卡在这个电话孔里了!
3. 两只番茄过马路,一辆卡车飞速驶过,一只番茄躲避不及,被压扁,另一只番茄指着那只被压扁的番茄大笑,哇哈哈~~~番茄酱诶!
4. 有只鸭子叫小黄,有一天它被车子撞了,它大叫了一声"呱",从此它变成了小黄瓜!
5. 有根火柴棒有一天头痒,它就用力挠头,挠着挠着就挠死了,着火了呗
6. 一个大学生不幸被敌人抓住,敌人把他绑在电线杆上,大声说:说!你是哪里的?不说就电死你!"那个大学生说了一句话就被电死了!他说了句:我是电大的!"
7. 有一个人,他是你父母生的,但他却不是你的兄弟姐妹,他是谁?(答案:你自己)
8. 什么东西天气越热,它爬的越高?(答案:漫度计)
9. 什么东西在倒立之后会增加一半? (答案:数目字)
10. 为什么人们要到市场上去? (答案:因为市场不能来)
11. 为什么青蛙可以跳得比树高? (答案:树不会跳)
12. 纸上写着某一份命令。但是,看懂此文字的人,却绝对不能宣读命令。那么,纸上写的是什么呢? (答案:级上写着,不要念出此文)
13. 一架空调器从楼掉下来会变成啥器? (答案:凶器)
14. 为什么现代人越来越言而无信?(答案:打电话当然比写信方便)
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