为您找到与论述感觉记忆与短时记忆长时记忆的区别及联系相关的共78个结果:
全脑速读是一种不同与传统阅读法的阅读方式,其阅读技巧对阅读书本及文章都有很大的效率提高。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于泛读和快速阅读的联系和区别,欢迎大家参考和学习。
(1)泛读时,注意力也应高度集中。注意力高度集中才能在大量的文字信息中捕捉到必要的信息。如果漫不经心、一扫而过,阅读后印象模糊,没有获得必要的信息,不能叫泛读。
(2)泛读时,要善于抓住关键,视觉范围要定,扫视速度要快。阅读完毕,最好能用简炼的语句概括材料的总体内容,小结自己的阅读所得。
泛读的具体方法很多,常见的有:扫读法、跳读法,选择式阅读法、信息阅读法,掠读法等。
泛读作为一种阅读行为,有时也指广泛地阅读,即广读(鲁迅称为泛览)。广读法也是一种阅读学习和提高阅读能力的良好方法。
我们从以上的分析和介绍中可以看出,泛读虽然要讲究方法,但这些方法是每一个读书人都已经掌握了的,不需要从基础开始进行训练。
严格意义上的快速阅读,却是在视野的长短和宽窄、视线的节奏和速度、注意力的调整和控制、甚至持书的姿势和翻书的技巧都有新的要求,都要从基础开始训练的新方法,和泛读是有着很大区别的,是不能简单地将两者等同和混淆。
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导语:现在在教育行业比较流行还有一种和思维导图类型的叫做概念图,它们是一回事吗?它们的区别和联系在哪里?
首先概念图与思维导图是两个完全不同概念,两种思维表达方式,两种学习工具。
概念图在表达逻辑关系,和推理方面发挥着很好的作用;在某种意义上说概念图是一种多线程的流程图,表达由起点到终点的事务发展过程和推理过程,结果可能是一种或多种。使用一些几何图形来作为不同概念的分类和表达。它是引导人们思考问题,了解事务发展过程方面起到积极的推动作用。在很大的程度上,它是多线性的思维表达方式。
思维导图则能够帮助人们在认识事务方面拥有一个整体的全局化的观念。它注重表达与核心的主题有关联的内容,并可展示其层次关系以及彼此之间的关系。思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式。所表达的观念之间通过与中心的核心主题的远近来体现内容的重要程度,它在了解人们的思维图谱方面的作用积极有效。思维导图强调是人们的思想发展的过程的多向性、综合性和跳跃性。
再者思维导图和概念图的发展原理和历史背景也不尽相同。它们的理论基础和发展机制也存在很大诧异。 思维导图的发明人是托尼巴赞,他在充分考虑了人怎样知道如何学习?人的思想的本质是什幺?有哪些是最佳的记忆技巧?有哪些是培养创造性思维的最佳技巧?目前最好的阅读技巧有哪些?眼下有哪些最好的普遍思维技巧?有没有开发新的思维技巧或者一个总体方法的可能性存在?他让人类的大脑各个物理方面与智力技巧彼此协同工作而不是彼此分隔则其发挥作用的效益和效率都会更高。同时在受到著名的画家达芬奇的笔记的启示,而创造和发明了思维导图。 概念图(Concept Map)是康乃尔大学的诺瓦克(J.D.Novak)博士根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)的有意义学习理论提出的一种教学技术。诺瓦克博士认为:“概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系。”作为一种科学的教学策略,主动自觉地在教学活动中运用概念图来帮助教师和学生提高教学质量,人们目前比较公认的是美国Cornell 大学教育系的Joseph D. Novak教授在上个世纪60年代提出来的。 我们从在国外和台湾的发展情况,不论是公司的培训还是学校的教学研究情况都可以看到,思维导图和概念图的发展隶属于两个不同的分支,它们在有着各自的发展空间和领域。而相对与国内的情况来看,往往人们对它们的认识和应在用把它们的概念混淆。注:在台湾思维导图称作心智图或心智绘图。 严格来说它们有本质的区别。 两者的相近的地方在于,它们在帮助人们分析问题,整理思路方面都起到了积极的有效的作用,可以展示人们的思维过程,使得人们的思维过程可视化,相对与文字的说明表达方式更加卓有成效。在实际的应用过程中,可以把他们作为不同的表达方式,来展示自己的思路、对问题理解认识和看法。也可以把它们综合式运用 访谈录六王莹: 思维导图在国内和国外的发展情况如何,您对它的发展前景有何看法? 曲老师: 相对于国外的发展来说,国内的思维导图的应用还刚刚起步,关于这一点我们从目前国内的有关这方面的培训和研究情况可以明显的感觉到这一点,而且目前我们使用的软件,基本上都是国外的软件。其中就拿托尼巴赞参与开发的制作思维导图的软件mindmanager来说,它已经有英文、德文、日文、韩文等等多个版本。我们目前使用都是英文版本的,这也是制约思维导图在国内发展和推广的一个原因之一。 但是我们同时也应该看到现在已经有越来越多的人走近了这个行列,其中包括上海师范大学教育技术学系主任黎加厚博士,河北省唐山市开滦二中的齐伟,上海市上南中学的张国正、北京师范大学网络教育实验室的赵国庆等等已经有众多的教育界的先行者在关注和积极谈讨它的应用。也已经有相关的公司在进行思维导图软件的制作开发和汉化工作,国内的许多的培训机构和公司也在尝试着把思维导图作为培训课。 21世纪的经济是知识经济,全民族智力的发展将决定着国家未来的昌盛繁荣。人类历史越来越演变成为教育与灾难之间的赛跑。要想促进知识经济的发展和国民素质的提高,就必须提高人们的学习素质、学习效率、学习能力。学会学习,如何学习才更有效,如何把中国建设成一个学习型的国家,这是我们整个社会的怎样义务、责任和使命。我们应该积极的行动起来,努力的学习和吸收一切可以使我们迅速强大起来的优秀文化和技术。思维导图作为一个可以提高我们工作学习效率,促进我们思维扩展的工具,它可以运用到越来越多教育培训中,例如我们传统的教学的过程中,促进教学事业的谈讨与改革;运用到我们日常的生活中,促进我们工作效率的改善与提高;运用到我们的企业管理与培训中,使我们的事业得到更有效的改进与发展……,它会运用到到我们学习工作和生活的各个层面发挥特有的作用,为整个的社会发展做出应有的贡献。
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速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明:学生 阅读效率一般可提高4—5倍,达到1500字/分。大量经验表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提 高;通过有效的训练,就能迅速地提高。
扫读法和跳读法,这两种方法其实是属于泛读法的。
什么是泛读法?
泛读法,通常是指为了概括地了解文章或片断的主要内容而进行的一种阅读方法,是一种广义上的快速阅读法。它与略读法一样,常常与精读法相对而言。它只要求从文章整体着眼,在跳跃式的阅读中把握表述中心思想的主要句子,不必依次去读每一个句子,更用不着咬文嚼字。一旦对文章或片断有了一个概括的认识之后,就可以进一步确定是否有必要、有兴趣仔细地阅读全篇。
一般而言,泛读又叫概览、粗读,因为它“只观其大意”,所以与“要—一探究”的精读有对立的意义。但泛读又往往成为精读的先期阶段,与精读有着密切的联系。
换句话说,泛读由于从整体上先把握了文章大意,有利于精读时的准确理解。有一种所谓“整体——局部——整体”的阅读方法。“局部”指对文章的分析性精读,后一个“整体”指对文章的综合性精读,而开头的“整体”,就是指概览,即从整体角度上进行的泛读。有泛读(梁启超所谓“鸟瞰”)作先导,精读时就能抓住重点,深入钻研。
在浩繁的参考书中查阅所需资料,可先运用泛读的方法了解有关材料的大意再作筛选。在学习、工作的间隙进行消遣性的阅读可用泛读,为了了解某些领域的动态,为了开阔眼界,丰富知识而进行涉猎性阅读也可采用泛读法。
运用泛读法,应注意两点:
(1)泛读时,注意力也应高度集中。注意力高度集中才能在大量的文字信息中捕捉到必要的信息。如果漫不经心、一扫而过,阅读后印象模糊,没有获得必要的信息,不能叫泛读。
(2)泛读时,要善于抓住关键,视觉范围要定,扫视速度要快。阅读完毕,最好能用简炼的语句概括材料的总体内容,小结自己的阅读所得。
泛读的具体方法很多,常见的有:扫读法、跳读法,选择式阅读法、信息阅读法,掠读法等。
泛读作为一种阅读行为,有时也指广泛地阅读,即广读(鲁迅称为泛览)。广读法也是一种阅读学习和提高阅读能力的良好方法。
从以上的分析和介绍中可以看出,泛读虽然要讲究方法,但这些方法是每一个读书人都已经掌握了的,不需要从基础开始进行训练。严格意义上的精英特快速阅读,却是在视野的长短和宽窄、视线的节奏和速度、注意力的调整和控制、甚至持书的姿势和翻书的技巧都有新的要求,都要从基础开始训练的新方法,和泛读是有着很大区别的,是不能简单地将两者等同和混淆。
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大脑是一个神奇的器官,我们的记忆力全靠大脑,大脑中的瞬时记忆和长时记忆到底是怎么回事呢?下面读文网小编给大家分享一些瞬时记忆与长时记忆的知识,希望大家喜欢。
将信息成功地编码进入长时记忆是相对深度水平加工的结果。为了做到深度加工,人们往往忽略了刺激的物理特征或其他细节,集中在信息的意义方面。因此,在短时记忆中主要涉及的是听觉代码,而在长时记忆中主要涉及的是语义代码。或者说,在长时记忆中,人们更多地对一般意义或一般的观念编码,而不是去记事物的特定细节。
在长时记忆中,语义代码占主导地位。在一个经典研究中,将24对联系紧密的单词(如桌子一椅子,粉笔一黑板等)打乱次序后组成一个48个单词的词表。呈现后让被试自由地回忆这些单词。虽然在呈现时这些单词是杂乱无章的,但是回忆时,人们还是把联系紧密的词汇放在一起回忆。在呈现时即使把"桌子"和"椅子,,用17个其他单词分割开,回忆时还是将它们放在了一起。而且,词表中各对单词之间的联系越紧密,准确再现的比例越高。因此可以证明,被试在剌激呈现时就已经根据剌激之间的语义联系将它们组织在一起了。
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指具体形象思维,而形象思维除了具体形象思维还包括抽象思维。刘天君认为具象思维是个体对其意识中的物象资料进行有目的加工(构建、运演、判别)的操作活动。
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“脑筋急转弯”是众多有趣智力游戏中的一种。脑筋急转弯:孔子和孟子有什么区别?区别在于孔子的子在左边,孟子的子在上面。以下是读文网小编为大家准备的脑筋急转弯,希望大家喜欢!
1. 要想使梦成为现实,我们干的第一件事会是什么?(答案:醒来)
2. 什么东西人们都不喜欢吃? (答案:吃亏)
3. 别人跟阿丹说她的衣服怎么没衣扣,她却不在乎,为什么? (答案:因为他的衣服只有拉链没有扣子)
4. 裤裆里放鞭炮-----打一军事用品(答案:炸弹)
5. 避孕套----打一地名(答案:包头)
6. 小刘是个很普通的人,为什么竟然能一连十几个小时不眨眼? (答案:睡觉的时候)
7. 情人卡、生日卡、大大小小的卡,到底要寄什么卡给女人,最能博得她的欢心呢? (答案:信用卡)
8. 小王走路从来脚不沾地,这是为什么? (答案:因为穿着鞋子)
9. 什么地方开口说话要付钱? (答案:打电话)
10. 冬冬的爸爸牙齿非常好,可是他经常去口腔医院,为什么? (答案:因为他是牙科医生)
11. 盖楼要从第几层开始盖? (答案:是从地基开始的)
12. 为什么大雁秋天要飞到南方去? (答案:如果走,哪太慢了)
13. 什么门永远关不上?(答案:足球门)
14. 什么东西比乌鸦更讨厌?(答案:乌鸦嘴)
15. 女人翻跟头。---打一外国城市名 (答案:巴比伦)
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智商是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智商包括哪些能力呢?智商与情商有什么区别呢?下面就让读文网小编给你介绍一下智商的7种能力和智商与情商的区别。
应变能力是指自然人或法人在外界事物发生改变时,所做出的反应,可能是本能的,也可能是经过大量思考过程后,所做出的决策。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于思维导图做笔记和线性笔记法的区别,欢迎大家参考和学习。
思维导图是一种可视化的学习工具。可视化,就是画出来可以看到的意思。所以思维导图的定义也可以是这样:把重点画出来让我们对笔记内容更加容易理解的一种图式笔记方法。
一般的笔记方法是从左上角开始,一行一行,一排一排往下记录的,这叫线性笔记;而思维导图是从纸的中心开始,然后向四周发散来进行记录的,整个结构像一颗从中心发散的树枝一样,思维导图中心写上主题,从中心拉出的线条上写上次主题,再一步步向四周发散细分。
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什么是速读?或许有些人会错误认为速读就是略读、浏览,只是大略地阅读并不能了解全文。其实速读并非如此,速读固然要求阅读速度加快,相对地也要求记忆力和理解力的提升。
速读的正确涵义是:“快速而有效的阅读。”但速读并没有读的意思,速读是经由眼睛直接反映到脑部,嘴巴并没有发出声音,也没有心里发音;因眼脑直映,所以阅读速度就加快了。那阅读速度增加后,会不会影响记忆力和理解力呢?一般人总认为阅读速度快,记忆力和理解力则无法兼顾。初学者或许会有这样的顾虑,但对于掌握速读熟练者来说,则记忆力、理解力和阅读速度的快慢并没有绝对的关系。
简言之,速读训练就是要求改变我们平时“逐字阅读”的习惯,练成“字群阅读”的阅读方式,其目的在于训练学习者灵敏的阅读反应,促使读书达到事半功倍之效。
速读是作用着的效率。它与懒散是格格不入的。如果学成后完全不看书,当然会退步。其道理和弹琴、打字一样。既然学了速读就不可能不看书,至少每天都会阅读报刊杂志,假使您能把速读班教给您的技巧方法应用上去,那么非但不会退步,反而会比您结业时速度还快呢?
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我们有时候对某件事或者某个人会出现似曾相识的感觉,那么这种感觉该如何解释呢?我们为什么会有这种感觉呢?下面就由读文网小编为大家一一介绍。
这是一种叫“记忆幻觉”或“即视迹象” 的心机学迹象。查Wiki百科,介绍的很简单,只有一句话,如下:即视感:不曾经历过的事情或场景仿佛在某时某地经历过的似曾相识之感。
查心机书,有如下:Deja-vu n. 似曾相识的觉得 I'm getting a deja vu. 好像在哪见(听)过。 (记得电影《黑客帝国》中,Neo看见一条黑猫,接着又看到了一条一摸一样的黑猫走了过去,立刻说了句 deja vu) 以前读到的一篇关于即视迹象的文章,抄录如下:Deja-vu迹象,原文为法语dé jà vu,中文翻译为“即视感”,简单而言就是“似曾相识”,不曾经历过的事情或场景仿佛在某时某地经历过的似曾相识之感。而且有一首英文歌,就叫Deja-vu。
“When you see familiar faces, But you don’t know where they’re from, Could you be wrong?/
When you’ve be particular places, That you know you’ve never been before, Can you be sure?/
‘Cause you know that this happened before, And you know that this moment in time is for real, And you know when you feel deja-vu./
Feel like I’m been here before…/
Ever had a conversation, That you realize you’ve had before, Isn’t it strange?/
Have you talked to someone? And you feel you know what’s coming next. It feels pre-arranged./
‘Cause you know that you’ve heard it before, And you feel that this moment in time is for surreal. ‘Cause you know when you feel deja-vu. ”这歌词曾经很形象的解答了Deja-vu迹象为何。可是现代科学里解释这一迹象成因的理论却远未让人满意。
根据问卷调查显示,三分之二的成年人都至少有过一次“似曾相识”的经历。而且越有设想力的人越可能经历奇特的感受;经常在外旅行的人比长时间留在家的人更容易经历“似曾相识”;另外,受过高等教育的人也比其别人更多经历这种觉得(或许这是由于他们在托尔斯泰或哪位文学巨匠的著作中经历过独特的感受)。
调查还显示,“似曾相识”的发生率在青年时期最高,此后随着年龄的增长而逐渐降低。特别是当人们真正开始重复日复一日的单调生活时,它的发生率反倒降低了。一个世纪以前,当弗洛伊德理论还是领导心机学研讨的主流时,分析家就把“似曾相识”解释成潜认识矛盾冲突的表现。但是如今心机学家提出,“似曾相识”不一定发生在深层次潜认识矛盾冲突基础之上。一般健康的大脑都会发生这种觉得。而且,人们在疲惫和压力状态下时很容易出现这种觉得。
此外,它还可能会与“jamaisvu”相伴出现,即见到熟习的事物或文字时却一时间什么都回忆不起来的觉得。
心机学家还指出,“似曾相识”感的出现可能是由于人们接遭到了太多的消息而没有注意到消息的来源。熟习感会来源于各种渠道,有些实在,有些却是虚幻的。当你遇到曾经遗忘的小说描写的情形时,可能会把它当作自己前世的记忆。或者,当身处了曾经看过电影的实在场景时,固然表面上曾经完好遗忘了这部电影,但脑子里还是会勾起惊心动魄的回忆。心机学家还指出,人们有时根本不需要实在的记忆,大脑内部就有可能自己制造一种熟习的觉得。
1、人的大脑时刻在虚拟各种情景,主要是潜认识活动,当你遇到现实中近似的情景时,就会与你记忆中以前大脑虚拟的情景相呼应,加上心机强化的作用,你就会有似曾相识的觉得。由于人在睡眠中,大脑仍在对现实中的一些参数运算,得到许多种结果。似曾相识的情景是大脑运算的结果之一。
2、研讨人员认为这可能是某个印象早已潜藏在做梦者的潜认识里,然后偶然再在梦里显现出来,也有些研讨指出这种迹象和另一种逾越时空的潜认识相关。另一方面,有些大脑活动研讨专家指出这种迹象也有可能是我们的大脑某半边处理讯息的速度稍为快过另半边所做成的。
3、这是时空隧道的碰撞或对梦的记忆。在梦里曾经看到了将要发生的场景,只是记不清梦境了,所以你遇到事情发生的时候会觉得好象那里经历过。其实是勾起了你自己的记忆,对梦的记忆。
4、这个在医学上还有一种解释是大脑皮层瞬时放电迹象,或者叫做错视迹象,也可称为视觉记忆,经常会发生在你身处于非常熟习的环境时。我们的大脑有一个记忆缓存区,当你看见一见东西或者遇见一件事情的时候是先把记忆存储再缓存区。之所以会发生眼前的事情好像曾经经历过这种觉得,是由于我们在记忆存储的时候发生了过失,把它具有历史记忆中去了,在看着眼前的事情的时候你又从历史记忆中把它找出来,你就觉得好像以前曾经发生过了。在大脑疲劳的时候会比较容易发生这样的错觉。
5、生死认识流动的差异。死/^^^^生\____/死。这是人的认识流动图。人出生有了认识,到死之前这个认识一直是平整的流动。到死了之后,人的认识会按照曲折的路线回到出生时,从而一直往复。由于死后的路线曲折,致使生时的记忆被分段的记录,只有处在接点的记忆才有可能被下一段“生”的认识绞缠,就会出现deja-vu迹象。至于为什么年轻人和老人会有这一迹象,也很好解释。年轻人的一般的认识外形还再构成中,而老年人的大脑的记忆回述功能较强。而中年人由于生活压力过大,而经常忽视这种觉得,而不是不具有。
6、物理学上称这样的迹象是时光倒流,也就是在速度大于光速后时空交错,四维空间偶尔发生混乱的特别人体觉得。当发生某个场景的时候,人的控制神经(中枢神经一局部)就会以极快的速度传送于记忆神经,这时大脑的反应还没有传到达记忆神经,所以当大脑的反应传到记忆神经的时候,就会让人感到以前发生过一样。有科学家猜测,这时控制神经和记忆神经的传输速度会大于光速。这是对绝对论的一个巨大挑战,当然如今这个理论并没有得到证明,只是猜测阶段。
7、固然正统派的科学者们回绝谈论灵魂的有无,或是毫无余地地否定这一观点,但是高能物理学及一些其他的边缘物理学对这个问题的牵涉是不可否认的。
首先,是谈论灵魂的构成物质。有一些异端物理学者提出灵魂的实质是一种高能粒子(物理学上有很多揣测得来的证据,由于固然人类可以依赖物理法则和规律预言它的具有,但人类的科技力量不足无法考证,包括很多种高能粒子等),自身呼应巨大的能量,可以打破时间及空间的妨碍,就是说可以在时间及空间中进行挪动。这种推论完好符合爱因斯坦的绝对论。它的奇异本质在于它可以作为消息的载体进行无序性时空挪动。
我们头脑中一切的记忆一切的考虑都可以称之为消息,固然如今还无法搞清消息的实质是什么,但却可以肯定脑电波对它有一定作用。这就是我们所说的考虑或是脑内认识活动。而这种粒子平常就大量散播在我们周围的空间,当然也具有于我们的脑内。正由于它的特性,我们才可以接收到外来消息进行考虑、记忆、回忆,还有遗忘。
所谓遗忘就是一局部带有消息的粒子游离开我们脑部的认识空间。可惜的是至今都没有搞清楚是什么缘由诱发这种粒子间的吸力和斥力的,或许与我们的脑电涉及其他脑内化学物质相关。但是,当我们的脑死亡后就会有大量的粒子游离开我们脑中的记忆区。由于尚不清楚这种粒子的相吸和相斥的原理,也就无法解释和推算它们的游离比率。在机率很低的情况下,这种粒子在游离之后仍然保持着它在原本在人脑中的排列性状,换言之也就是保持着这个人(曾经死亡)的基自己格和记忆。
当它们在遇到新的结合目标(另一个人的脑)并结合之后,在这个人是重生儿(没有曾经构成的记忆的情况下)就会发生人格的转移,也就是我们一般所说的轮回或夺舍。但也有不测的情况发生,比如在结合后保持着潜伏状态到一定时间才忽然觉醒,这也就是我们常说的人格渐变迹象.(也具有于记忆曾经构成的人身上结合后觉醒,使其丧失原有人格的情况) 。
事实上,我们是无时无刻都会与这种粒子结合,比如我们忽然冒出个怪想法,脑子里忽然出现一些词句……甚至是做梦和预言等迹象也都可以用这种理论解释。即视感也可以这样解释。
8、时空混乱。
举个例子:你需要一个工具,但满屋子都找遍了就是找不到,但过了一会儿或一段时间,这个工具明明摆在平常放它的地方。用爱因斯坦的观点解释,就是这个世界有很多时空,每个时空都按照一般的规律运转着,他们是平行的,一般不会有交叉,只是有时间的先后,但也有例外的情况,出现时空交叉,即时空混乱,这是就会发生工具消逝的情况,例如一把钳子没了,转眼它又在哪儿了,也就是谁说,钳子临时到其他的时空转了一圈,这个时候正让你碰上,当然,这样的巧合还是很少的。
人也一样,如果碰巧你具有的时空和将来的时空交叉,也就是说,你有很短暂的时间进入了将来时空,很快又回来了,假如你在将来时空用钳子修了一辆自行车,你回到如今的时空后,还要进行异常的动作(修自行车),但你的记忆里曾经存储了这件事情,所以你就觉得这件事,这个景象好像在哪里经历过。这和年龄与其他经历没什么关系。
行文至此,说实话,我还是对deja-vu不甚了了。我也只能就自己的感情倾向选一个解释,或者说认定一个。时间的温度变化无故,我们只能无奈的看着时间流逝,却无能抓住,这不仅是人生的残酷,同时也是人生的侥幸——我们慢慢变老,如果儿孙还能记得你,这就是你在这个时空独一的遗址了呢。或者,这是祖先崇拜的意义呢。
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最近一段时间和一些朋友谈起,都会涉及到一个问题,那就是思维导图和知识树以及大纲有什么区别?谈到知识树,具体是谁最先提出来的,无从考究。你想知道思维导图和知识树的区别吗?接下来,读文网小编跟你分享的思维导图与知识树的区别。
整个的知识架构偏向一个方向发展,知识架构的样式如同一个树的剖面图。也正是因为如此人们把这种知识加构成做知识树。优点:整个知识图看起来比较符合人们传统的思维方式,因而觉得比较美观。缺点,如同大纲一样,很难使人对于整个的知识架构一个整体的全面的了解和认识。不同的知识点之间的前后上下联系,很难表现出来。
整个图形呈放射性结构,符合大脑的放射性思维模式,它更加的符合大脑神经细胞的生理结构,而且也符合大脑记忆的原理和机制模式。整个看起来就是整个所要掌握的知识的学习地图。知识点和不同分主题之间联系可以用箭头和符号,进行表示和连接。通过阅读可以使人对整个知识结构做出整体性的认识和了解。缺点,对于对没有了解和认识的可能,觉得比较混乱。这点可以通过别人对于的讲解和在自己使用过程中,很快消失。
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现代速读训练起源于第二次世界大战期间,美国军方为加强其航空及地面观察员的辨认能力,特别是在能见度差的气侯下,能对快速行进的飞机,做正确的辨识,将各种飞机的模型以极快的速度掠过屏幕,而接受过此种闪示训练者,意外发现,在其阅读速度上及记忆力上均有显著的进步,战后美国芝加哥的西北大学视听教育中心承此基础,继续研究,得出速读之雏形。
东西方法的不同处..欧美他们强调的是机械式的训练法.重视手势,速度的搭配,还有阅读的策略,期望能达到一个较好的理解度.(理解的速度是有限度,所以欧美的记录是一分?20000多个字)...而东方的速读法,最有名的就是韩国金涌真花了13年研发,在1980末期所提倡的右脑式速读(只俱简单的初步模型),强调超高速(每分?2万字~100万字)的阅读记忆,但理解度却常被人质疑,的确以超高速阅读时,能同步理解者非常少(需看个人对那方面知识的熟悉度),但能完全记忆下来事后回想者,却是有不少人能达到的,而这种右脑式的速读法在日本被发扬光大.发展出各种新潮但生命?期短各种速读法,包含..催眼速读法,波动速读法,SRS速读法等.东西方速读法各有优缺点..而东方速读法让人觉得不可思议的就是能一瞬间超大量记忆(不是一瞬间超大量理解).对於一般人来说,当然很神奇,但说穿了,不过是运用右脑的影象能力罢了,话又说回来了,能大量记下东西对学生来说的确是非常需要的能力,但光记下而没理解的知识,除了考试很好用外,其实没有太多的用处.(知识仍需要理解,思考甚至创造的)..再者,要俱备右脑超强的记忆的能力,必需把使用右脑当成一种习惯,不然过了14岁右脑开始急遽退化后,神童也会变成普通的人原因在此.我们的教育仍然是偏重左脑理解的,右脑很难不退化,除非从小就开始培养并且持续练习下去,严肃点来说,1天都不能间断.. 这种习惯本来就不是一般人可以作到的.所以我认?天才有2种..一种是从小就非常聪明的,另一种是资质平庸,但毅力惊人能对某一种习惯坚持下去者.
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脑筋急转弯最早起源于古代印度。就是指当思维遇到特殊的阻碍时,要很快的离开习惯的思路,从别的方面来思考问题。现在泛指一些不能用通常的思路来回答的的智力问答题。脑筋急转弯分类比较广泛:有益智类,搞笑类,数学类,成人类等。 脑筋急转弯是种娱乐方式,同时也是一种大众化的文字游戏。
1、为什么老鼠能吃猫呢?
2、你知道数字1111是什么意思吗?
3、九点和十点有什么区别?
答案:
1、死猫
2、独一无二
3、差一点
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
最近一段时间和一些朋友谈起思维导图,都会涉及到一个问题,那就是思维导图和知识树以及大纲有什么区别?谈到知识树,具体是谁最先提出来的,无从考究。在教育界似乎是魏书生对于知识树的概念应用的比较早,所以有不少人的认为知识树,是他最早提出的。关于知识树它的组织结构一般是由一个主题或知识点开始,从左边开始向有发展发展。每一个分支的内容为总结或简化的课程资料内容。这与企业界的目标树有异曲同工的作用。类似的还有企业的组织结构图。都是这种形式的结构。基本来说,它的组织结构还是没有脱离大纲的方式。在进行知识资料的汇总时,对所学的知识进行学习和了解,当然也可以根据自己的知识树,进行学习计划或日程的安排。只是这方面的应用的案例很少。
第一,他们对于知识的记录内容要求不同。知识树记录的为课程知识或是简化的内容,需要记录大量的文字信息。如果要对一本书作知识树,可以根据书的目录进行制作,然后再把相关的知识添加进去。所需要记录的信息量很大。
而作为思维导图的发展是有一个中心的主题或知识点开始,向四周放射性扩展和记录所有的与中心主题或知识点,及其相关的内容的关键词,以及图片图表等等。思维导图记录的语言文字相对比较少,因为里面的关键词,都是与所学课程资料息息相关的信息,往往一幅思维导图就能够包含整个课程的主要的关键性的信息资料。
第二,知识树在人的大脑的思维模式上,属于线性思维。整个的知识架构偏向一个方向发展,知识架构的样式如同一个树的剖面图。也正是因为如此人们把这种知识加构成做知识树。优点:整个知识图看起来比较符合人们传统的思维方式,因而觉得比较美观。缺点,如同大纲一样,很难使人对于整个的知识架构一个整体的全面的了解和认识。不同的知识点之间的前后上下联系,很难表现出来。
思维导图整个图形呈放射性结构,符合大脑的放射性思维模式,它更加的符合大脑神经细胞的生理结构,而且也符合大脑记忆的原理和机制模式。 整个思维导图看起来就是整个所要掌握的知识的学习地图。知识点和不同分主题之间联系可以用箭头和符号,进行表示和连接。通过阅读思维导图可以使人对整个知 识结构做出整体性的认识和了解。缺点,对于对思维导图没有了解和认识的可能,觉得比较混乱。这点可以通过别人对于思维导图的讲解和在自己使用思维导图过程 中,很快消失。
第三,知识树在大脑潜能开发方面,并没有什么特别的地方。所使用的主要还是人的左脑的部分功能,偏重于线性思维,逻辑关系,词汇、数字等。
思维导图是全脑开发,除了左脑的语言文字、逻辑关系、词汇、数字等,同时也使用的右脑的色彩、图像、符号、韵律、节奏等。对大脑的潜能的开发起到了积极有效的促进作用。经常的在个人的学习和生活中应用思维导图,对于人的思维模式和思考方式,特别是在创造性思维的培养和提高解决问题的能力方面,都会起到潜移默化的影响。
第四,知识树的表现形式,样式比较单一,不同的人制作的知识树没有什么特别的变化。无法表现出不同的人对于知识的掌握和理解情况。
针对于思维导图,不同的人绘制的思维导图,因为不同的人的知识背景,对问题的看法的不同的,所以制作的思维导图,也不尽相同。它更加的展现了不同的人的思维模式和思考问题的方式。所以说思维导图是一个比较个性化的学习工具。
第五,在于知识共享和团队学习、合作方面,知识树很难在这方面发挥什么作用。而作为思维导图制作,可以让所有的参加学习分组进行合作共同制作集体的思维导图。通过制作集体的思维导图让所有的人获得更深的学习体验,也因此达到节省时间和成本,促进学习小组成员之间的交流和沟通达到知识共享的目标。
思维导图是一种图形思考工具,大脑在思考问题的时候都会有一张思维导图,思维导图的作用是将大脑思维过程显化出来,所以可以让思考更轻松,记忆更有效。更详细的解释可以到白珍珠思维导图论坛看大家的讨论,在百度上搜索“白珍珠思维导图”。 思维导图和知识树区别是很大的,形式上就差别很大,对思维的影响上更大。建议先看看博赞的书,就会明白为什么用思维导图学习效果会更好,在白珍珠思维导图论坛有专业电子书免费下载。
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记忆,是学习的重要环节,是巩固知识的重要手段。科学记忆,有利于提高学习效率,有利于加速知识积累。因此,要提高学习效率,加速知识积累,就要学会科学地记忆。下面是读文网小编为大家整理的关于记忆宫殿记忆法的定桩法与数字联系记忆的介绍,供大家参考和学习。
8次世界记忆大赛冠军多米尼克•奥布莱恩,可以用38秒记住一副扑克牌的顺序,用30分钟记住2385个随机产生的数字,用1个小时记住元素周期表上110种元素的原子序数、元素符号、元素类别和精确到4位小数的原子量......他因为记性太好而被各国的赌场拒之门外,现在不仅英国所有的赌场都不欢迎他,就算在法国、捷克、美国等国的赌场,也都盯上了他,不让他入场。而多米尼克所用到的记忆核心就是定桩加联想法,通过下面的学习,我们将学习定桩法的应用,从而解决记忆大量数字串的时候感觉到力不从心的困惑。
下面的练习是关于相象力,而不是记忆力的测试,不过,在仔细看完这张列表后,你应该能够全部记住这些事物。你将使用的是行程式的定桩法,或者轨迹法——古希腊人在两千多年前就已经知道并会使用这一方法来提高记忆。
你必须注意以下几点:
在头脑里设想一条包括12个场所的路线。比如,可以是从家到学校,或者到朋友家的路线。
选择明显、难忘的标志物作为行程上的各个场所,如教堂、车站、邮局。
确保路线有合理的方向性,这将保持列表内容的顺序。
如果你对路线感到满意了,请在看列表之前先熟悉这一路线。
路线也可以是这样:
场所1 前门
场所2 大门
场所3 小商店
场所4 红绿灯
场所5 人行桥
场所6 入站口
场所7 第4站台
场所8 火车
场所9 教堂
场所10 大学校门
场所11 图书馆
场所12 你的课桌
接下来的事情:
把列表上的每件事物,按顺序放入行程上的每个场所。比如,你选择的第一个场所是前门,那么相象你看到一个巨大的钟放在门阶上,堵住了路。到了第二个场所,你看到一长串熏肉吊在大门口,你闻到了明显的熏肉气味。在小商店的外面,你看到艾菲尔铁塔的身影。这只是一个模型,但它怎么会在这儿呢?......继续下去。
你每天都会去学校,但是这次,你在路上会经历一些不同寻常的事件。除了在每一个场所浮现出每一件事物的形象,再试图想象那里的氛围。运用你的所有感官——听听交通的噪音;天气怎么样,温和还是寒冷......味觉、嗅觉和触觉也会有所帮助。同时,记下你看到每件事物时的反应。
提示:不要设法去记忆这些词语,只要设法把它们带入到场景中来。记住,这是一个对相象力的测试。没有时间限制,不必着急。好好享受你的旅程。
1. 钟表 2. 熏肉 3. 铁塔 4. 孙悟空 5. 宠物 6. 小燕子
7. 冰淇淋 8. 方便面 9. 糖葫芦10. 轮船 11. 公牛 12. 皇冠
虽然我说过这只是对相象力的测试,但我相信相象力是记忆的关键,所以我认为你能够同时记住这12项内容。
完整的回忆:
要回忆起列表内容,你所要做的便是回顾你的行程。回放你头脑里的电影胶片,回忆那些不寻常的场景。如果你对某一个场所感觉是一片空白,这不是你的记忆力有缺陷,而是你对行程的安排出了点问题。当记录设备出故障时,不要去责备放映机。如果你漏掉了一个场景,是因为你描绘的图像没有对记忆产生足够强烈的冲击影响,不够刺激。所以,回到相关的场所,重新进行拍摄。你可能发现,记住那两个人物——孙悟空和小燕子比记住别的内容要更容易,原因我已经说过了。这就是为什么必须对场景进行夸张,以弥补这些内容不够生动的原因。
这种方法的妙处在于,它是一种组织性很强的假想;当然,前提是你的线路也是这样。这是一个高效的心理整理系统,可以方便快捷地获取任何需要的资料。比如,如果你想知道"熏肉"后面出现的是什么事物,通过参考你的行程,便可以很容易地知道答案是"艾菲尔铁塔"。类似地,你还可以从后向前地复述列表内容,这只需将你的行程倒转过来,也就是,按照从学校回家的顺序回想。
如果你觉得这个练习不难,那么你可以进一步开发使用行程法,使用这个方法,可以存储的信息数量是无限的,因为存储空间是足够大的——比如地理位置,这都是无限的。
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