为您找到与英语快速背诵的方法相关的共200个结果:
面对繁杂的英语,要提高效率,就要有一定的方法。我认为唯有以泛 读为基础,进行快速阅读的培养,才是一个行之有效的好方法。具体说来,要发现对自己有利用价值的信息,需要掌握如下方法:
Skim有掠过的意思,又有从牛奶等液体上撇去的意思,转意为“快速 掠过,从中提取最容易取得的精华”。用于阅读,或译为略读,或译为泛读,似 乎都未把其细微的意思译出。而这种读法却包含有原词的所有意思——快速读过 去,取出读物中关键性的东西。因此,我们可以把这种读法理解为快速浏览课 文,领会文章大意。一般而言,通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末 段要多加注意,以便发现作者的观点。
浏览量:5
下载量:0
时间:
学习了那么多年的英语,也总结了一点经验,在这里和大家分享一下吧。不过你要坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。
寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
浏览量:3
下载量:0
时间:
想把英语学精深,就要找对方法和技巧,学英语,一开始慢一点不要紧,贵在基础牢固。今天,读文网小编为大家推荐的英语学习方法和技巧。
中国人学英语(课程),最常用的方法是背单词,甚至有人以能背出一本词典为荣,但是词典上的解释是死的,语言的运用却是活的,机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的,关键在于语境。可以说,单词没有多少实际运用的价值,机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的外语(课程)水平。要养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。
不要学“古董英语”。任何语言都是活的,每天都会发展,学习陈旧的语言毫无新鲜感,而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言,多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为,把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来,其实,科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,眼口手脑并用,并把它应用到句子里面去理解。
练习听力时,许多人抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。其实,即使听不懂也是一种学习,只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂,但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,你的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃。所以切记:听不懂时,你也在进步。
练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就要打开录音机播放外语磁带,使自己处于外语的语言环境中,也许你没听清楚说些什么,这不要紧,你可以随便做其他事情,不用去有意听,只要你的周围有外语环境的发音,你的听力就会提高。
学英语很重要的一点是用来和他人交流,但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点:
一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材,翻开几页一看,都看懂了,就认为太简单了,对自己不合适。其实,练习口语的教材,内容肯定不会难,否则没法操练。看懂不等于会说,把这些你已经学会的东西流利地表达出来,才是口语教材最主要的目标。
二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关,始终不会真正掌握一门外语,而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣,影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语,比如把“goodbye”记作“古得拜”,甚至把这种做法作为成果出版,这样做肯定后患无穷。不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题,一般不要去读语法书。超前学习语法,会使你如坠云里雾里,丧失学习外语的乐趣和信心。
而且,语法好比游泳理论,对于没有下过水的人来说,游泳理论是用处不大的。同样,对于语言实践不够丰富的初学者,直接学习语法的用处不是很大。所以,一定要结合语言实践来理解语法,语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错,只要能说出来,意思让人家明白就可以了,不用费尽心机考虑用什么句型,只要能选准一个单词就行。
学口语最好的办法,不是做习题,不是背诵,也不是看语法书,而是反复高声朗读课文,这种做法的目的是培养自己的语感,只有具备了语感,才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且,当你熟练朗读几十篇课文后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的“用外语思维阶段”,课堂上怎样与老师配合,就要看你的实际情况而定。
零碎时间学习英语最有效!将收集到的好句子、对话抄在小纸条上或卡片上,随身携带,利用每日三餐前后、睡觉前、等车、上学、放学路上,不断地刺激大脑,再难的句子都能背出来。
浏览量:2
下载量:0
时间:
记忆是人类心智活动的一种,属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积,有相当多种分类,主要因环境、时间和知觉来分。下面是读文网小编为你整理的英语单词快速记忆法,供需要学习的朋友参考。
对绝大多数中国同学来说,学英语(论坛)就是背单词,单词是很多同学心中永远的痛。词汇是写作的基石,要想取得写作高分,必须突破词汇。但很多同学却陷入了背单词的误区。有些同学喜欢抱着厚厚的词汇书背,企图一气呵成,结果一天背几十个就晕过去了。
有些同学喜欢拼写,每个单词都要写上几十遍,可往往写到第十遍的时候就已经丢了一个字母,结果变成不断强化自己的错误记忆。还有的同学喜欢边拼边读,我曾见过一位同学把某一单词刻苦拼读了四五十次。当她写了五十多次后,我问她这个词什么意思。这位同学茫然地看了我一眼,重复了两遍读音,说忘了。由此可见,机械惯性重复并不能达到真正的记忆。
科学的单词记忆方法应该分成三步:第一是快速突破,第二是详细了解,第三是实战运用。上文已提到,真正运用于写作的单词不过2000余个。绝大部分考研(论坛) 词汇并不需要掌握拼写和发音,只要<见其形,知其义”即可。快速突破这些写作单词后,再找一本比较详细的词汇书或字典,了解其的英文解释、同义词、反义词、用法等,但并不需要全背下来。最后就是在练习中体会单词在上下文中的具体用法。
1)这个词我背过;
2)我知道这个词在词汇书第几页;
3)这个词上面和下面的词我都记得;
4)我忘了这个词什么意思了。笔者以前也有过这样的感觉,原因在于只按照一种顺序背单词。
背单词应该按照三种顺序:正序记忆、逆序记忆和乱序记忆。绝大部分词汇书是按正序(即字母A~Z的顺序)编排的。很多同学背A时信心百倍,背B时备受打击,背C时彻底崩溃,因此出现了很多C先生、D。书的A到C部分已经翻黑、翻烂了,而Z那个部分还从来没看过。显然,这样是不行的。第一遍背单词可以正序记忆,从第一页看到第十页。
第二遍背单词应该采用逆序记忆,从第十页最后一个单词倒着往前背。从第三遍开始进行乱序记忆,从第五、八页等开始,先往前背,后往后背,这样才能建立对应关系,彻底记住单词。可以找一张白纸,在左上方挖一个小洞,够露出一个英文单词即可。每次背完一页后,利用这张纸自查。看着英文单词能说出中文意思就过,说不出来则需要继续强化。
七”是个神奇的数字。根据德国心理学家艾宾·浩斯的艾宾浩斯遗忘曲线,一个东西按照科学规律重复七遍以上,就会牢记不忘。诸葛亮七擒孟获,终于使其心服口服。如果我们能把单词"抓”七遍,想忘掉都难。
研究显示,30%的同学可以10天搞定考研词汇,50%的同学可以20天搞定考研词汇,关键在于找到正确的方法。学英语重在建立自信,只有想不到的,没有做不到的。这里讲的背单词方法很有助于树立信心。但这个方法也有两个缺陷:一是必须拿出十天或二十天的时间,每天上午两个小时、晚上临睡前两个小时专门用来背单词。二是如果十天搞定考研词汇,第四到第十天会比较痛苦。但只要坚持下来,就会惊喜地发现:95%的考研词汇你已经搞定了!具体操作如下:
首先找一本包括考研5500个单词的词汇书。5500个单词不可能全不认识——500个初中词汇和2000个高中词汇是基础,所以,真正需要记忆的词汇只有两三千个。然后每天坚持背诵一部分。如果记忆力较好,10天可以搞定;记忆力不好,20天也可以搞定。假设词汇书有300页,10天内完成,每天则需要背30页。做好计划制定相应的表格。第一天背A部分,即词汇书的第1~30页,第二天背B部分,即第31~60页,以此类推
最好早上起床就进行背诵,因为早上起床后没有前摄干扰(指先前学习的材料对识记和回忆后学的材料的干扰作用),记忆比较深刻。单词的拼写、发音、英文解释、同义词、反义词、例句等暂时不用看,只看单词的外形和常考中文义项。在脑中默念每个单词的中文意思,或读音和中文意思。每背完一页,使用上文提到的<白纸法”,检查背诵效果。每隔5分钟、半小时、1天、2天、4天、7天、14天重复之前背的所有单词。开始时要严格按照上述时间进行复习,而第4天以后可在一天中的任何时间复习。14天以后,以14天为周期复习所背内容。
记不住的单词可以抄写在本上,仍然按照每隔5分钟、半小时、1天、2天、4天、7天、14天的规律重复记忆。这种方法的特点在于快刀斩乱麻,迅速建立英语学习成就感
浏览量:3
下载量:0
时间:
在英语考试中,阅读理解部分的分值占整个试卷分值的很重,阅读速度的快慢、对文章内容理解掌握的程度,往往直接影响到我们能否顺利通过英语考试。下面读文网小编就为大家介绍一下关于英语快速阅读的技巧和方法吧,欢迎大家参考和学习。
现在英语考试的时间特别紧张,几乎没有时间慢慢琢磨,必须要实现英语快速阅读。在这种情况下,常常使参试人员焦头烂额。有没有一个好的解决办法呢?多年来,在对英语水平考试辅导过程中,着重加强他们快速阅读能力的训练,培养在尽可能短的时间内进行英语快速阅读的能力。使阅读活动具有更大的效用值,产生更高的效率。希望这些经验能对所有英语考试人员有一定的参考价值。
那么,什么是快速阅读?所谓快速阅读,就是以较快的速度在规定的时间内有目的、有方法、高效率地阅读材料,以便从中获得所需的信息。
现在许多参试人员无论看什么英文材料,都只注重理解而不注意阅读速度,因而阅读的效率、水平都难以提高。这样一来,处理好阅读速度和理解之间的平衡关系是我们值得认真对待的一个实际问题。速度太快,理解上往往出现很大的困难;速度太慢,又浪费很多的时间和精力。
在处理这两者之间的关系中,我认为要分为三个阶段。第一个阶段是筛选阶段。在我们阅读文章的过程中,首先筛选出对我们有利用价值的。每分钟的阅读速度可达800个字符,重点放在文章的标题和每段的第一句和最后一句上,基本上可对文章的中心、作者的意图有个20-30%的了解。在此基础上,进入第二阶段,也就是快速阅读阶段。就是说对我们已筛选出的信息作进一步的遴选,每分钟的阅读速度可保持在500个左右字符,达到70%的理解,再从中挑选出对我们有重要参考价值的内容来,然后进入第三阶段,也就是精研阶段。这一阶段,要达到90%以上的理解,力求准确把握作者的观点,融会贯通,根据其利用价值进行取舍。本文主要讨论第二阶段,限于篇幅,对其它两个阶段不作过多陈述,但也可参照本文的观点。
在提高阅读速度的初期,理解的降低是正常的,不必大惊小怪,只要继续以此速度读下去,就会发现理解会渐渐回升上来,达到原来速度时的理解水平。这里有一点必须注意,在理解水平还没有恢复到正常水平(至少要达到70%的理解)时,不要继续加快阅读速度。这二者的平衡在快速阅读的过程中是很重要的,不能过多的注意其中一项。我们应该明白,一分钟读400字符且达到了70%的理解比一分钟读200字符而达到90%的理解率效率高得多。理解了这一点,我们在阅读的过程中,就可以减少一些不必的担心,从而更好地提高自己的快速阅读的能力。
浏览量:3
下载量:0
时间:
英语单词快速记忆 英语单词记忆一直以来都是初中学生普遍认为的一大难题。其实,大多数初中学生都走入了记忆单词的误区——机械式的死记硬背。通常情况下,学生总会在处于毫无意识的拼读单词的状态下,记忆单词。这样,不但没能有效的记忆单词,很可能在这个过程中,逐渐对这种重复式的单词记忆产生厌倦,从而导致对英语学科的失去兴趣。然而,单词的记忆并不是杂乱无章的,这里给大家介绍几种比较有效的方法:
联想 解释新词 新词:unusual 回忆旧词并联想:happy (adj.快乐),unhappy (vi.不快乐),usually (adv.经常得) usual(adj.平常的) 推理思考并得出:unusual (adj.不平常的) 其实,在英语中这种构词法叫做派生法,就是在单词词根上添加前缀或后缀而构成新词的方法。而派生词在英语茫茫词海重要占到70%,因此,学好词根词缀不仅可以有效的记忆单词,而且,可以让你不经意间找到单词之间的内在联系。英语中的前缀和后缀很多,在初中英语中出现的主要有:
名词后缀:-er , -or , -tion , -ment , -ness ,-ist , -ian, - sion;
形容词后缀有:-ful, -less , - ous , -able, -ed, -nt,; 副词后缀有:-ly ,
数词后缀有:-teen , -ty , -th,
前缀有:否定前缀;un- , im- , dis- ,
其他前缀有:re- bi- mis-
浏览量:2
下载量:0
时间:
导语:许多英语爱好者都存在同一个困扰,那就是英语单词很难背诵,今天读文网小编从英语背诵误区开始谈起,再到分享背诵单词的心得体会,希望对英语爱好者记忆单词有所帮助:
一、单词背记的几个误区
1.急功近利
症状:信誓旦旦要在一个月背下一本词汇书.
分析:可能吗?可能,一是书很薄,二是你仅仅是要背单词,而不是为了在各种语境中不加思索或稍加思索就知道它的意思.所以很多人背了三天最多一周,没信心了.强烈的挫折感打败了你.于是无疾而终.
2.把背单词看成上极其痛苦的事,不断可怜自己.
症状:背单词前要刻意选择舒适的环境,这里不能背,那里不能背.一边背单词一边考虑中午吃点什么补充脑力.
分析:从你开始决定背单词那一天,你就不要可怜自己.可以做个试验:每天粗茶淡饭,学习14个小时,坚持一周,看你死了没有.其实没那么严重,你的担心是多余的.如果要担心身体,只建议三天五天的,最多一周打一场球,出一身汗.另外你每天可以背14个小时,但中间要适当听听音乐,或者到不远的超市,仅仅为了买一块口香糖.背单词是挑战大脑极限的乐事,这样告诉自己.crack it,enjoy it.
3.攻城掠地,地毯式轰炸.
症状:这页的单词没背下,决不前进.
分析:可能有些人这样成功了.我个人认为这不是一个好方法.缺点是:效率低,遗忘率高,挫折感强.另外这样背下来见效慢.为什么呢?因为单词往往不是按使用频率排序的.你被abcd用了一周,其中有好多单词很少使用,而d后面有好多使用率极高的单词你还要一个月才能被到(前提是你有足够的毅力和耐心坚持到那一天).这样下来,你总觉得背了单词没什么效果,看报纸,作阅读还是满眼生词.于是缺乏成就感,自己就否定了自己的计划.再者,背单词就是重复记忆的过程,而大脑偏偏对重复的东西总是缺乏兴趣.这里就有一个怎样调和“必须重复”与“厌倦重复”矛盾的问题.我们能做的只有在重复的过程中尽量减少重复,讨大脑的欢心.所以,好的方法是战略上重复,战术上不重复.掰开了说就是短时间内尽可能多看几个单词,然后以一个长的时间周期去重复,这样达到了重复的目的,减少了大脑的厌倦.至于短时间多短,长时间多长,因人而异.我的经验是三个小时内不重复,硬着头皮超前走.一天之内最多让单词重复一次.
4.对一种记忆方法过于依赖
症状:企图找到一个好的记忆捷径,让自己短时间攻克单词关.
病因:单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词.至于哪个单词应该用那种方法记忆,你也不知道,如果知道了,这个单词你已经记下了.而市面上的词汇书片面强调自己方法的好处,包治所有词汇.其实不然.有的单词词根词缀记忆好用,有的看单词的外观,然后发挥你的形象思维就记下了,有的单词通过把读音汉化就过目不忘.所以千万不要迷信某一种记忆方法.况且你适合什么记忆方法因人而异.
二、单词背诵的心得体会
首先我也并非什么词汇专家,我不过是在这里谈谈自己的体会.希望对GT们起一点抛砖引玉的作用.
1》玉米糊曾经无数次引用亚里士多德(有说是康德)的话“优秀是一种习惯”.要做到这一点首先要优秀,然后才能成为习惯.我在这里说这个是因为我发现很多GT门槛处徘徊的人对GT恐惧感很强.请相信你自己,首先优秀一次,然后才有必要考虑习惯的问题.别人能一贯优秀,你难道连一次优秀也做不到?如果不是这样,请从这里起跑.你这次优秀了,才有可能永远优秀,至少你GT之后你可以说你曾经优秀过.要求不高呀!
2》好了,你现在有了决心,那么你接下来还应该记住另外一句:
You'lllearnmoreaboutaroadbytravelingit thanby consultingallthemapsintheworld.
也就是说千万不要陶醉在你的决心、你的蓝图中,let's go.
我的建议是:首先选择一本针对性强的书,因为你是要参加考试.选书不要害怕书厚,词条多,应该选择有读音,有中文释义,有例句的书.如果考T,建议王玉梅的《TOEFL词汇》,考G,玉米糊的红宝书.不要被吓倒,你是要拿高分的,所以就背下他们只是基本前提.
背记的过程中应该不断调整自己:
3》开始背首先就是一个每天背多少的问题.千万别一拍脑门就定下一个数.定高了完不成你会感到受挫.定低了,自然整个工程项目完成的时间也要后推,增加了中途放弃的几率,而且见到效果的时间也会后推.用三五天的时间动态调整一下你的daily task.假设你调整之后认为100是可行的一个量.然后你开始了:每天背一百.
4》背扎实.烦了之后可以改为一天背五百,混个脸熟,然后用四天时间复习这五百.
按顺序背容易烦,就打乱顺序,比如你心仪的姑娘叫xiaogou 你就可以先背x,然后i,然后a.也可以先背词条少的字母,如x,w,z,q.这样能增加成就感.成就感是兴趣的来源.如果没有成就感,自然会失去兴趣.
不断变换方式:大声朗读,在纸上写,造句,查字典找它的其它词性,到电脑上打字...;在教室里背,躺在床上背(趴着,抱着枕头都可以,不断调整),到校园长椅上背,...每种方式可以用几个小时,也可以用几天,反正腻歪了就换,让你的大脑保持新鲜感.如果身边有同路人可以经常一起相互测验也是一个好办法.
说到变换方式,我还有一个方式推荐,不过这个方式要求你有很好的心理承受能力:一口气(半天,最多一天)看1000甚至2000单词,每一个都认真看,读例句.不求快,但求细.同时不要回头看.发现前面的忘了,没关系,你甚至不去想前面的单词.看完了,你什么也没记住,可怕吗?不.把你的心态调整成“随缘份”,就是说有缘的单词,我记住你了,没缘的单词咱们下次见.看完一边后,第二天再看一遍,你会发现有少数记住了,还有一些面熟,还有一些就像没见过.不要放弃.第四天再看,第七天,.这种方式属于投资时间长,见效慢.等到见效的时候,你收获的是一片,一大片.优点:使用频率高、重要的单词记忆相对那些生僻的单词效果好,成为积极词汇,生僻词见到能认识,从而形成很好的词汇结构.缺点:没有耐心是不行的.
5》背的时候,每个人都会本能地想起刚才或几天前背过的词,可能形近,可能意近,也可能没任何原因,反正你想起来了,如果印象模糊,找回你联想出来的单词,千万别放过,因为这时你对这个单词有足够的兴趣,去印证跳到你脑子里的单词,印证一次胜过你背它十遍.
为了记下一个单词,一定要不择手段,甚至可以对着墙把它撕破喉咙地喊三遍来刺激你的大脑,因为你的大脑总是乐于接受新鲜的、刺激的事物.如果身体条件好可以考虑对极其顽固的单词咬破中指,把它写到墙上.
不要轻易放过一个你认为不常见的单词.因为你不是为了口语,而是为了考试,为了阅读,除非你在考试时可以轻易地放过一分不要.如果没有这个勇气,请你把它背下来.当然,单词的熟练程度要求是有差别的,差别在于有的你不需要考虑就要本能的知道是什么东西,比如dog.有的你要稍加思索才能清楚.但是不能有不认识的.
6》应该警惕的一个现象:有极少的一些单词,你背了,但是你可能没有真正去考虑这个单词什么意思.换句话,就是有些单词,你看似会背,其实你不会.这些只是少数.这种感觉很难用语言描述,我之所以感觉到这一点,是因为我背下一百个单词后我有时为了巩固成果用电脑打字,中文也打.打字过程中惊奇地发现有些“滚瓜烂熟”的词其实我根本就没去想过这个意思到底是什么东西、什么样子、怎样的动作.这种词汇是你词汇量中的水分.
7》按照中国人行文的习惯,重要的要放到后头.最后我要说一个老生长谈的话:持之以恒,不断复习.不能因为工作忙,某个MM过生日,等原因就放任自己一天不背.有人曾经说过(不记得谁了):为什么我们不能坚持每天都被单词?因为我们没有把它看得和吃饭睡觉一样重要.在时间分配上建议每天有三分之一的时间安排复习.在复习的时候,最难的不是记住单词,而是战胜当你看到你曾经熟悉、现在陌生的单词时的挫折感.我一再强调挫折感的重要,但强调得不够,因为每个背单词失败的人都是败给了这个敌人.
浏览量:2
下载量:0
时间:
记忆词汇是一个长期的过程,需要极大的耐心与毅力。而很多同学只是习惯性地按照单词书的字母表顺序记忆,这样的背单词方法可能很难取得良好的记忆效果。掌握正确的记忆方法可以迅速提高复习效率,这对于英语基础比较薄弱的考生来说尤为重要。
单词分类记忆法。
小学英语课本中表示类别的单词较多,记忆时通过分类比较,归纳整理,把所学内容“梳成辫子”,使零乱的知识系统化,以突出其联系性、条理性、完整性,印象会特别深。
如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等,如动物:cat,dog,bird,fish,等。
同义词记忆法。
在复习中学会归纳词义相近的词,记忆会特别牢固,不易出错。
如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。
反义词记忆法。
归纳意义相反的单词,会提高记忆单词的效率。
如long—short,tall—short,dirty—clean等。
同音异形字记忆法。
将读音相同但拼写不同的单词归纳一起,自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来。
如write—right,no—know,by—buy等。
音近词记忆法。
小学英语中也有不少发音相近的单词,同学们很容易听错继而写错的,将这类单词归纳一起,让自己练拼练读,可以很好地掌握发音要用的口型和舌位。
如see—she,shorts—socks等。
浏览量:2
下载量:0
时间:
为什么我们记不住英语单词?因为一个英语单词从形象上看上去,或者从声音上读出来,似乎与这个英语单词的含义之间没有任何必然的关系,甚至你会说,别说必然的关系,好像连丝毫的瓜葛都没有,在人们普遍的、历来的思维中,由于英语单词的不可理解,导致它无厘头,进而无聊,进而可恨。
其实我们错怪英语单词了!英语单词的形象或者声音与它的含义之间,存在着巨大的联系,每个英语单词都不是凭空捏造而成的,都是语言学家和哲学家或者劳动人民根据他们对于生活中某一概念比较一般的认识创造出来的,英语单词并不是世界上独一无二的文字,它应该、也必然会拥有其他文字诸如埃及象形文字、苏美尔人腓尼基文字、拉丁文、希腊字母乃至中国汉字的一般特点,因为这些文字的使用主体都是大自然中的人。人,是生活中的人,这些文字最重要的共同点就是——他们都来自于生活。
如果我们眼睛只盯着某一个英语单词,我们永远也不会明白这个词到底是怎样产生的,由于缺乏必要的历史资料,所以生活在文字产生几千年之后的今天的我们,对于某一个具体单词的解读,除了瞎编也就是联想,而联想是靠不住的,因为你这样想、我那样想,我们不能保证同学甲和同学乙看到同一个单词想到的东西是一致的,背单词时,我们需要的不是漫无边际的虚构,我们要记住这个英语单词,就要弄清楚这个英语单词为什么是这样拼写的,要破解它的生成密码。
第一步,请从一个单词“hale-强壮的”中跳出来,把眼睛放到“pale/male/sale/tale/stale/scale”上,就能瞬间明白,原来决定英语单词含义的东西不是全部的四个字母或五个字母,而是单词开头的辅音字母部分就已经把整个单词的含义表达出来了,而那些“ale”字母是干什么的呢——发音的。这种现象,可以称之为“首辅音字母决定含义”论。
第二步,将“pale-苍白的”的含义用首字母“p”体会和讲解出来,怎么体会呢?有人说你是不是又要瞎编?请大家不要耽于幻想和联想,没有逻辑的联想无疑是肤浅和幼稚而又没有意义的,其实我们可以很坦然、很轻松地去体会辅音字母p的形象和“苍白”这层含义之间的关系,在以辅音字母p开头的单音节英语单词中,p就是在用自己的形象表达着一个“平板、平面”的含义,p总是和手掌或者脚掌或者诸如此类的“平”的形象有关系,而这正是辅音字母“p”自身的形象和读音!然后我们再把这里得到的辅音字母“p”的含义,在同样以字母“p”开头的单词如(palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pacific太平洋/pad坐垫)等等。单词中来验证辅音字母“p”确实具有类似于“平的,平面的”的这种很稳定的含义,我们就触摸到了英语单词的本质了——开头辅音字母是表义灵魂。如果进而能够体会到在我们的汉语当中类似于辅音字母P的这种“平面”含义的一些汉字(如“盘、盆、平、皮、票、篇、片、铺、拍)等的汉语拼音,竟然无一例外也都是以声母[p]开头,我们就醍醐灌顶般地打通了两种文字间巨大的、默契的意义通道了。相信你会说“原来英语单词和中文的关系如此巨大”。
当然,如果就此立即欢呼作为一个中国人去学习英语单词是得天独厚的了,那么我们立刻又陷入了肤浅和做作的泥沼,请君不要如此狭隘。要知道,这种默契和雷同应该决不仅仅存在于中、英两种文字之间,它应该是泛世界范围内多数语言的共同特性,这种特征总结成两句话: 一、单音节词汇的表义功能放在开头的辅音字母和辅音字母组合上。而从该单词中的第一个元音字母开始,承载整个单词的表音功能,无任何实际含义。
二、以相同的辅音字母或者辅音字母组合开头的单音节英语单词,有着极其相近的一般含义,这个开头的辅音字母或者辅音字母组合,就是记忆单词的密码!
下面我列举了一些词汇的记忆方法,请君浏览。
pale [peil] adj.苍白的, 暗淡的, 无力的vi.变苍白, 失色vt.使变苍白, 使失色, 用栅栏围
记忆心经:开头的辅音字母p正是类似我们的手掌的苍白的形象,代表苍白的含义,ale表音
male [meil]adj.男的, 雄的, 男性
记忆心经:开头字母m就是“man——男人”的缩影。
tale[teil]n.寓言,故事, 坏话, 流言蜚语, 谣言, 叙述, 传说
记忆心经:寓言,故事,是讲出来的,开头字母t有什么含义?我们善于从自己非常熟悉的单词中去 体会辅音字母的含义么,为什么talk是说walk走,因为“t”有“说”的含义呗,tell-告诉,teach-讲、教,talk-谈话,这些单词开头的字母t都在表示“说”的含义,为什么能得到结论这样几个单词tell、teach、的含义肯定是由受辅音字母决定的呢?因为改变首字母后这些单词的含义立即改变: tell告诉/hell地狱、teach教/beach、talk谈话/walk走。
stale [steil]adj.不新鲜的, 陈腐的, 疲倦的, 陈旧的
记忆心经:所有以辅音字母组合“st”开头的英语单词,都和“站立/停留”有必然的关系,这就是密码。任意举例:stand-站/stop-停留/still仍然(就是停在远处的意思吧)/sting叮,刺/station站台。本词stale,要理解st是“停留”的含义,才能真正记住它“不新鲜的, 陈腐的, 疲倦的, 陈旧的”的含义,而后面的“ale”相信大家早就很熟悉了。
scale [skeil]n.刻度,比例尺,天平,vt.依比例决定,攀登,测量
记忆心经:在大学词汇里,sc开头的词,有两个重要的含义:一,sc-雕刻,切割:scar-刀疤, scandal-丑闻(此词来自于scar,因为你的丑闻就是你的伤疤),sculpture-雕刻、雕刻术,scarf n.围巾, 头巾领巾, 嵌接, 嵌接处, 切口。、
英语单词的来源以及快速记忆的方法
二,sc-看,scan-扫描、浏览,scout-侦察、侦察机,scene-风景,一场戏。当我们破解了“sc”这两种基本的含义之后,就能把“scale”表示“刻度,比例尺,天平”的含义在理解的基础上记忆下来了。另外,scale一词的含义是这样演变过来的: 刻度——直尺(用刻度构成的东西)——天平(天平最主要的结构是一根尺子)。
行文至此,相信大家基本明白我们的记忆理念了,很多人说“为什么我看着一个单词总是能想起读音,就是想不起来含义呢?”,那就是因为你不知道这个单词是在通过哪个部分表达他的含义呗。分清主角和配角,是记住英语单词含义的关键。
下面我在据一些单词,把这些英语单词开头的辅音字母所代表的含义表示出来,相信大家能在三次之内记住单词的含义,因为我们掌握了密码!请你记住,方法好像有很多种,但是最怕方法很花哨,效果很渺茫!
下面一组单词,首先“ull”是必然无义的,因为这一排单词在含义上没有任何关系,所以“ull”只是表示声音的零件。想记住它们的含义,我们必须知道开头的辅音字母来自哪个简单单词,在这里表示什么含义。
gull 海鸥 (整词模仿海鸥的叫声)
hull 硬壳(这里h:hard-坚硬的)
lull 安静(这里l:low-低声的)
mull 思考(这里m:mind-思想)
bull 公牛(这里b:板子、棒子,这里指公牛的身体很棒的感觉)
其他b在开头表示棒子、板子含义的单词:
boat-船(就是一块板子吧)
back-后背(就是一块平板)
board-木板
bone-骨头(骨头棒子)
badge-徽章,奖章(就是一块小牌牌)
bar-柜台(一面桌子)
bench-板凳(一块板子吧)
多么神奇,汉字的“板”字、“棒”字的拼音也是[b]开头。
dull adj.感觉或理解迟钝的, 无趣的, 呆滞的, 阴暗的vt.使迟钝, 使阴暗, 缓和vi.变迟钝, 减少
记忆心经:de,是一个前缀,有“低”的含义,这一点很好记忆,因为读音暴露了信息。绝妙的是,汉语中,发[di]音的都是底下的东西:低、地、底、弟、递、抵、邸、堤。辅音字母d在这里表示强烈的“低沉的、低矮的含义”。
cull 挑选,精选
记忆心经:这里“c”是“用手抓、拿”的含义,类似含义的单词有:catch-抓、捉,cat-猫(最喜欢抓的动物),cage-笼子(捉鸟用的),cite-引用,借鉴(用手抓),为什么辅音字母“c”,由这个含义呢,象形。
请君记住,文化大类,文明大同。我们和外国人虽然血脉不一,也无非都是一群简单而深刻的,来自自然而又时刻想要征服自然的人。
细说英文单词:探寻西方先人造词圣经
“同学们,这个单词是什么什么含义,为什么呢?因为该单词来自拉丁文,这是从拉丁文什么什么文字转化而来进入英文的 …”,或者:“同学们,这个单词是什么什么含义,怎么记忆呢?它呀,来自法语,这个词是某年某年从法语进入英文的,从此有了怎样怎样的含义,大家记住了吗…”
这样授课有两个病处:首先,大家是带着对知识和才华的绝对信仰而来的,如果他们老师所讲解的东西和一些市面可以随意购买到的书本资料上或者他们的大学课堂中所讲授的内容基本雷同的话,他们就会觉得我们的授课内容平淡无奇。
其次,给中国学生讲解英语单词,怎么能以讲解到某词来自于希腊文或者拉丁文为终极尺度呢?要知道:中国学生都不会拉丁文和希腊文!难道我们要先学了拉丁文和希腊文再来学英语单词,那么就是说,想借助于一些更古老的西方文字来加深同学们对于陌生的英语单词的理解进而提升记忆效果,看来是隔靴搔痒的了。
怎样不隔靴搔痒?那就是:借助学员对于我们的母语——汉字的理解和掌握,来体会英语单词中的玄机,进而读懂英文单词,最终达到理解记忆。那么怎么去理解汉字,能够有助于我们理解英文单词呢?汉字和英语单词间巨大的相同之处到底是什么?一言以蔽之:就是文字在传承和演变的过程中对于一个东西的至高信仰——辅音字母(在汉字中叫“声母”)。
将一个陌生文字归类到它所属于的行列和家族中去,找到它产生的渊源,利用本行列本家族中的我们已经非常熟悉的成员来理解和记忆新成员,就变得更加释然和容易了。
更多的例子比如,汉字中,有“喊”、“号”、“呼”、“吼”、“哼”等等,这些和喊叫有关系的字都是“呼”字的子字,以讹传讹,久而久之,产生了这么多新字。虽然看起来是随意而生,其实都不敢改变开头的声母。
其实何止汉字有这样神奇而实用的谱系关系,英文单词亦然!英文单词中相同的辅音字母或者辅音字母组合开头的单词,含义上也有着至亲的关系,比如为什么很多以辅音字母“h”开头的词总是愿意和“高、大”有关系?随便
英语单词的来源以及快速记忆的方法
举例便有:h=高,high高; happy高兴; hello打招呼,举手; hill小山; hat帽子(高帽子); head脑袋; hilarity欢闹,喜庆; hail欢呼(很“嗨”的样子); hot热(温度高); hair头发(在鼎上); hectic兴奋的(高兴得); hall大厅; huge巨大; happen发生(从地下冒起来,中文管“发生”叫“出事”); hard坚硬的,难的(密度高,高难); horn角(坚硬的东西,来自hard);haste急速的,高速的 ;hurry急速的; hawk雄鹰(高空展翅的); heap一堆,落起 ;heaven天堂; heavy沉重(巨大) ;hedge树篱,围障 ;heel鞋跟 ;height高度; helicopter直升飞机 ;holy神圣的; home家 ;house房子; horse马(高头大马,而“驴”就叫做donkey,开头的字母d必然代表的是down); hump隆起; hydrogen氢。
细说英文单词:辅音字母组合的神奇表义功能
“英文单词不是不可理解的”,相信看过前文 “细说英文单词”的,能够基本达成这样的共识,那么接下来更有意义的事情就是,作为一名教师,我有义务和大家探讨,到底怎样去理解一个个具体的英文单词?换句话说,去破解英文单词的过程中是否有可供借鉴的十八般武器?有,今天我们将收获的一个十分重要的武器就是——在英文单词中有着神奇而稳定的表义功能的记忆密码——“辅音字母组合”!
一切从这个在词汇教学界有广泛争议的单词说起——ostrich(鸵鸟),从这个单词的记忆方法的真伪抗争,我们可以回顾中国人记忆英文单词的三个清晰的历史阶段。
一、靠近英文单词”的时代
记得新东方口语大师王强老师曾经讲过的一个例子说:最早在1840年左右,中国人在接触西方传教士的过程中初识英语单词,当朴实的国人反反复复也记不住类似于“today(今天)”这样的单词时,他们想到的最简陋的办法就是——谐音,比如把“today”谐音成“土地”,然后再用编故事的方法,把“土地”和“今天”联系起来,那么这样,人们就在“today”和“今天”之间搭建了一个桥梁“土地”,这便是最初的单词记忆方法,而这个方法,一直延续到上世纪五十年代,也就是1950年左右。建国之初,我们依然零散地在一些英语教育者的文章和教学中听闻到关于记忆英语单词的方法问题,这些方法仍旧以“谐音”为主。我把这个时代叫做接近英文单词的时代,就是说人们只是利用一些或蠢或笨的“方法”拉近了自己和陌生的死板的英文单词的距离,但是远远没有触及到科学记忆方法论的本质。比如关于“ostrich(鸵鸟)”一词,那时候,人们普遍接受并且流传甚广的是一个山东大学的教授(此人仍然健在,遂不指名道姓)著作中的说法:ostrich(鸵鸟)——谐音:“噢,使嘴吃”,然后再加一句补充联想就是:鸵鸟好大,但是再大,也要使用嘴巴来吃。今天看来,何其荒诞无聊,但是在当时受到认可,因为那时候所有的人都认为:记忆英语单词的方法没有正误之分,只要有个方法就不错了,“ostrich”拼写诡异,不好记住,所以有了这么好玩的方法,已经谢天谢地,还何必吹毛求疵地问什么科不科学?!走上词汇讲台之后,在武汉的新东方课堂上,我曾经多次试探着把这个方法“ostrich(鸵鸟)——谐音:噢,使嘴吃”讲给学员,往往都是现场哗然一片,同学们无不感叹:仅仅生活在几十年之前的先人,思想竟然可以糊涂和幼稚到如此地步!
二、说英文单词”的时代(注意是“戏说”而不是本人现在的连载冠名“细说”)
2001年,我正式接触英语单词记忆教学,从这个时间到2003年的两年中,我所接触到的很多方法都是风靡一时的所谓“戏说英语单词”或者叫做“联想派”。其中比较有代表性的有三人,上海师范大学心理学硕士徐老师,原北京新东方知名单词教师刘老师,原广州新东方知名单词教师赵老师(此三人仍然健在,遂不指名道姓)。在他们的方法论支撑下,对ostrich的讲解更趋精彩和戏剧化:在单词“ostrich”开头加上一个参数字母“c”,我们便可以用“cost+rich=ostrich”的联想公式来记忆“ostrich-鸵鸟”,“cost-花费,rich-富裕、富人,”,就是说,鸵鸟这个东西一般人养不起,要养啊,那就是富人花钱能买得起,所以“cost+rich=ostrich鸵鸟” 。还有的故事虽然略有出入,但是如出一辙,笔者拷贝如下(ostrich=o+st+rich,o-圆圈,st-想成“大街-street”,rich富人——大街上一个富人用一个圆圈把自己的鸵鸟圈起来,给路人表演——鸵鸟)。
这就是戏说英文单词时代的典型案例,这些人套用“联想”的美名,掩饰着自己在荒谬的沼泽中挣扎时的尴尬和丑态。
这些所谓的“方法”,为什么渐渐受到有思想力的学员的质疑和反感呢?主要有两个方面的原因:一,这种方法只能帮助我们记住这一个特殊的单词,而且所讲的故事十分牵强费劲儿。二,在这个过程中,我们只是体会到一种“戏说”的精神,没有收获到真正的科学规律,一两条鱼不足为饱,渔的方法,才更令人渴求。
三、解读英文单词”的时代
想要将伪科学炮轰下台,必须有自己的利器,这是我们必须知道的道理。在记忆“鸵鸟”这个单词之前首先我们必须要相信一个事实:“ostrich-鸵鸟”一词的产生并非语言学家凭空捏造,这个文字一定产生于人们对于鸵鸟这种动物的观察之后,所以要拷问自己,追问生活,鸵鸟的最具特征的地方是什么,是“噢,使嘴吃”么?是“要花费富人的钱的东西—cost+rich”么?都不是!
区别于其他鸟类,鸵鸟最大的特征是脖子很长,身体高大,修长的脖子仿佛被人用手拉伸了一样,这是任何见过鸵鸟的人可以想到的公认特征。而我们怎么能够保证自己在每次见到“ostrich”这个词的时候能够反映出“鸵鸟”的含义呢?我们必须在单词中看到鸵鸟的影像!而我可以信心十足地告诉读者,找到这种影像无需联想。更为重要的是,我们可以在科学记忆“ostrich-鸵鸟”一词的过程中,学会如何记忆同类的单词,以求触类旁通!
永远记住这句话,我们到新东方来,不是为了学习“鸵鸟”这一个单词,是为了通过学习“ostrich”来掌握这一整类单词的科学记忆方法,学习步骤如下:
步骤一:正确拆分“o + str + ich=ostrich鸵鸟”。(我们学习了“rich”一词的构造解说:rice稻,米(是从地下长出来的农作物,辅音字母“r”强烈地和“生长”一词“rise”有关,决定单词“rice”含义的是开头辅音字母“r”,而“ice”只是名词后缀。“rich 富裕”一词,该词衍生自“rice”,“富裕”和“米”什么关系?因为有米就富裕,现
代人说“没米”就是“没钱”,读者也可以在汉字“裕”右边的“谷”字上,找到不同民族语言在创造“富裕”的概念时的默契。)
步骤二:通过对“rich”的解读,明白了,“ich”在单词中表音不表义,在单词“ostrich”中依然如此,单词“ostrich”的含义主要集中在“o+str”上,“ich”首先解决了,是表音的。
步骤三:集中学习辅音字母组合“str”的稳定表义功能。本文核心观点就在这一段里,我发现,在任何包含辅音字母组合“str”的单词中,“str”都在表示一个很稳定的“拉扯,拉紧,扯紧”的含义,是的,“str”就是一个词根!
详述如下,首先,“str”开头的名词,总有一种“细长的、狭长的”或者被“拉紧的、扯紧的”的含义:string-琴弦 /street大街/stream小溪,河流/strait海峡/strap皮带,腰带/stripe条纹。其次,“str”开头的动词,总和“拉紧,扯紧”有关系:strain拉紧,扯紧(“ain”无义,类似单词还有“grain/train/abstain”等等,这些单词中的“ain”都无一例外的是表音成分)/restrain抑制,限制(re+ str+ ain=restrain抑制,限制:re往回,str拉扯、扯紧,ain无义——往回拉扯,把一个前进的人或前进的事物往回拉扯,这正是“抑制,限制”的概念)/strap捆扎(捆扎就是要扯紧)/strong强壮(我们都认识这个词,却不知为什么,弄懂了之后,是为了学习“str”,str—拉紧、扯紧、紧绷,人只有将自己紧绷的样子,才叫强壮的感觉,读者现在可以自己做一个“挺胸抬头”的动作,就知道了“str”是什么含义,那么“strong”中的“ong”又是什么呢——下文会具体解释) /struggle挣扎(挺胸抬头,全身紧绷——这是任何人挣扎的样子)/strict严格的,严厉的(腰板伸直,紧张起来)/stress强调(何谓“强”?str就代表“强,紧”)/stride迈大步,昂首阔步(人迈大步的时候,大腿内部韧带是拉紧、扯紧的)/stretch伸展运动,拉伸/instruct指导,指引(in-往里,str拉紧,拉扯,整词,往里拉扯,往里牵引)
步骤四:亲自体会到了“str--拉紧,扯紧,拉伸”的含义之后,我们就可以在“ostrich”中找到鸵鸟的形象了,“o--out、往外,str--拉扯,拉伸,ich无义的表音成分,所以整词:脖子像被人往外拉伸了一样的鸟,长脖子鸟——鸵鸟”,所以单词“ostrich”不仅不是凭空捏造,而且极其生动真实。相信这才是使你真正能记住这个词含义的解释方法,我们不求看到“ostrich”想起“鸵鸟”这两个汉字,而每次看到单词“ostrich”能让我们反映出生活中一只长脖子的大鸵鸟奔跑的形象,才是我们执著追求的记忆效果。补充,可能有读者对于把“ostrich”词首字母“o”解释成“out”不太信服,我来举例说明,争取以理服人:occur—发生(oc-out,是碰到词根“cur”之后的无义双写,cur-词根:跑。整词:occur-发生,就是一件事往外跑,因为所谓“发生”就是一件事冒出来,中国人管“发生”叫“出事”。) offence冒犯,侵犯(of—out, fence-剑,击剑。整词:offence冒犯,侵犯。就是“ out+ fence” 出剑,出刀)
步骤五:记住str的含义,并在比较中强化这种用词首的辅音字母或者辅音字母组合解读单词的本领和思考方式。
比如:long/wrong/strong,这些单词开头的辅音字母或者辅音字母组合,便是他们分别的表义词根,而从每个单词的第一个元音字母“o”起就一定是该词的表音成分。更有意义的是,这些表义词根“l/wr/str”在其他所有由它们开头的单词中都表示一个非常类似和稳定的含义,具体如下:
l—“线条状”词根,字母“l”习惯表示“长,持续,舌头,胳膊,腿”等等条状的东西,举例:
last持续
line线(类似的还有light光线)
lect词根:挑、选(用胳膊去搂,挑选)
lect词根:说,讲(比如:lecture-讲座,为什么词根lect是“说、讲”?只因“l”是舌头,口条。其他同样用“l”表示“舌头”的还有:lick舔/lingua(拉丁文)舌/lie说谎/log词根:说话)
wr—“手腕,拧”词根,举例:
wrist手腕(ist--名词后缀)
write写(用手腕来写,拧就是写字的基本动作)
wrench猛拧,挣脱(ench-无义的表音成分,类似的还有:“bench板凳”就是通过“b”的含义表达的,辅音字母“b”时常和“板子”的含义有关,比如board板子/bed床(床就是一块板)/back后背(后背就是一块板)/boat船(最初的船就是一块板,单词“bench”也是这个道理)
wrinkle皱纹,皱痕(wr拧+ ink水+ le名词后缀——把衣服的水拧出去,把脸上的水分拧出去——皱纹,皱痕)
wrap缠,裹(“缠”的动作和“裹”的动作,都是由我们的手腕发出的,读者现在就可以亲身尝试:手臂不动,手腕转圈,是标准的“缠”的动作)
wrong错(“错了”,就是“拧了”,就是“扭曲了”)
wreck船只失事(wr--拧、扭曲+ eck—是单词“deck甲板”的缩影,整词:wr+deck=wreck,甲板拧了,甲板扭曲了——船只失事)
wretched可怜的,悲惨的(也就是命运扭曲的,不顺的。而关于“etch”我们怎么学习和熟悉它呢,有两个单词大家应该没有忘记:fetch 去取/stretch伸展运动)
综上所述,辅音字母组合是一个非常稳定可信的词根,它的含义在所有包含它的单词中都如出一辙,而人们在这些基本的概念(比如str-拉紧,扯紧/ wr-手腕,拧/tw-二,双/spr-喷洒,喷发,等等)之后,加上没有实际意义的表音成分,便产生了一个个用来交流的语言单位——英文单词,这些单词有一个共同的特点:即有含义,又有声音。所以,作为一个想记住英文单词含义学员,必须要拆解单词,找到单词中表示含义的成分。
浏览量:2
下载量:0
时间:
速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明:学生 阅读效率一般可提高4—5倍,达到1500字/分。大量经验表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提 高;通过有效的训练,就能迅速地提高。
什么是快速阅读?所谓快速阅读,就是以较快的速度在规定的时间内有目的、有方法、高效率地阅读材料,以便从中获得所需的信息。
快速阅读的方法
面对繁杂的英语,要提高效率,就要有一定的方法。具体说来,要发现对自己有利用价值的信息,需要掌握如下方法:
1. 推测(prediction)
阅读正文前,就标题(如果有标题的话)来合理推测资料的大概内容,也可在读了二、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义。因为英语单词一词多义现象太普遍了,一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思,甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。
2. 关键词句(keywordand topicsentences)
在对文章的整体内容有了基本认识的基础上,我们学会抓主要的词句,找出段落中的主题句,从而正确领会文章的主要内容,并注意到是否对自己有利用价值。
3. 略读或浏览或跳读(Skimming)
Skim有掠过的意思,又有从牛奶等液体上撇去的意思,转意为“快速掠过,从中提取最容易取得的精华”。用于阅读,或译为略读,或译为泛读,似乎都未把其细微的意思译出。而这种读法却包含有原词的所有意思——快速读过去,取出读物中关键性的东西。因此,我们可以把这种读法理解为快速浏览课文,领会文章大意。一般而言,通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末段要多加注意,以便发现作者的观点。
4. 查阅(Scanning)
Scaning的意思是扫读或查阅,是快读或速读的一种。Scan就是通常所说的“扫描”。其特点是快,但又要全部扫及。Scan这个词的词义似乎矛盾,它既可以理解为“仔细地审视”,也可以理解为“粗略地浏览”。这种情况倒成了扫读的绝好证明。从形式上看,扫读是粗粗地一扫而过,一目十行,但从读者的注意方面来看,却又是高度的集中,在快速阅读中仔细挑出重要的信息。因此,查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息;有时要找出某一个单词或词组,如人名、地名、日期、价格等;有时要找出文中所述的某一特殊事件,而这一事件可能是由一个词或短语交代的。若不具备一定的能力,这样的细节恐不易发现。
5. 速度变换(Reading rate)
我们要意识到阅读的速度是不均匀的。也就是说,即使同一个人阅读同一份材料,但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动,因此在开始、中途和结束时的速度不可能一样。读物的体裁和难度不一样,阅读的速度也不同。我们不要过分焦虑自己的阅读速度,以免造成不必要的心理压力。随着速度的提高,理解的程度都有所降低,所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以调节的,只有合适的速度才可能获得快速准确的阅读效率。
6. 阅读习惯(Reading Habit)
从主观上要能克服注意力容易分散即所谓“思想开小差”的毛病,高度集中自己的注意力;从客观上克服各种无意中形成或由来以久的坏习惯,如摇头晃脑,抖动双腿,玩弄纸笔,念念有词等。这些“小动作”,也会分散注意力、影响思考,降低阅读速度。
怎样培养快速阅读的技巧
1. 视幅要宽
意思是每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看,实际是用脑子读,眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成“广角镜”,把尽可能多的词能一眼“尽收眼底”。
2. 视时要短
意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时,若视幅相同,谁的停顿时间短,谁就能读得快。
3. 意群要长
意思是每个视幅中不是让你把很多单个的单词都收进脑子,而是要朴诖又猩闳∮幸庖宓拇首椤U飧?有意义“的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读,视幅就很窄,句子中间的停顿就多,而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽,停顿的间隙少而短,获取的都是有意义的词组,因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4. 利用上下文猜生词
充分利用上下文给出的线索,有些生词的意思是可以猜出来的。下面介绍一些基本方法:
(1) 利用定义的线索
在生词出现的上文或下文,有时能找到对它所下的定义或解释,由此可判断其定义。
(2) 利用同义的线索
一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词,它往往揭示或解释了生词的词义。
(3) 利用反义的线索
在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语,由它可以推测生词词义。
(4) 利用常识猜测词义
有时一句话中尽管有生词,但我们可以利用已有的知识去判断生词的意思。
(5) 利用等式或符号猜测生词
一段话后面有时会给出一些等式或符号,如前面的话中有生词,由后面的等式或符号可疑猜出生词的词义。
总之,利用多种方法猜测生词词义,有助于提高阅读速度和学习兴趣,是英语学习者应当掌握的好方法。
浏览量:4
下载量:0
时间:
越来越多的人出现了记忆力下降的问题,为此,我们应该正视这个问题,并采取措施,防患于未然,从而提高自己的记忆力。下面就是读文网小编为大家整理的语文课文的快速背诵方法,欢迎参考和学习。
联想:由于某人或事物或概念而想起其他相关的人或事物或概念。
联想的分类:对比联想:高和低。接近联想:长江与黄河。空间联想:方位接近。逻辑联想:虎门销烟—鸦片战争—《南京条约》。串联联想:无关事物间建立联系。
空间接近联想记忆诗词:千山鸟飞绝,万径人踪灭,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
山:视点远。径:目光回收。孤舟:继续回收。钓:视点最近。
千山—万径—孤舟—钓钩:由远及近。
逻辑联想记忆:曹刿论战,以时间—事件—鲁国态度—曹出场—乡人态度—曹刿态度—曹刿与国君间一问一答一驳为整篇文章脉络来记忆。
串联联想:把若干事物以一种情节串连起来。
串联联想记忆:鲁迅小说有《祝福》《故乡》《阿Q正传》《孔乙己》《狂人日记》,串联为“阿Q约孔乙己一起到故乡去看《狂人日记》,祝福狂人早日康复”
基本联想训练:慈禧太后、飞机、保险柜、汽车,如何按顺序记忆?“慈禧太后看见八国联军的飞机掠过头顶,害怕的不得了,赶紧把保险柜塞进汽车跑了。”
注意,创造串联尽量夸张离奇大胆,这样更容易记住。
浏览量:2
下载量:0
时间:
大家都知道,对于英语学习来说,背单词是基础,单词记不住,词汇量少,文章看不懂,做题就会寸步难行。单词是学英语必过的一道坎。但是很多人背单词又背得很痛苦, 为什么呢? 归根到底就是两点:没有毅力和没有良好的背单词技巧。下面小编跟你讲讲如何巧妙记忆英语单词。
要想记住英语单词的boy,首先,我们要搞清楚,什么是男孩?男孩是指年轻的男性人类。大至泛指是在上小学、中学的年龄段内,也就是在6、7岁到15、16岁的样子。
那好,就让我们来看看这个时间段内,我们能感受到的,男孩最显著的特点又是什么呢?那就是身体和精神的快速发育状态。是人的一生****别是身体,发育速度最快的时段。
那么,boy这个英语单词的产生是不是和这个“人的一生****别是身体,发育速度最快的时段”有关系呢?理解学单词给出的答案是肯定的:有!
下面就让我们来具体分析一下,英语单词boy中,每个英语字母都代表了什么意思:
b:在理解学单词所发布的另一篇文章中“论中国的竹简书和英语单词book的快速记忆方法”我们对英语字母b做了详细的解释“从像形上看b下面的圆圈像是一粒种子,左边的一根棍更像是从种子里破土而出的小苗、幼苗”,这也就可以理解为,是男孩在6、7岁之前的样子“幼儿”;
o:从象形上看,英语字母o就是一个圆球,那么,圆球的本质是什么,是不是就是一个瘪的东西,经过膨胀,变成了一个圆的东西,那么圆的本意,也就是经过膨胀的东西;
y:从象形上看,就象是一个树叉,如下图,所谓的大树就是,这样由一个一个分枝,一个一个Y所组成的。也就是说y就是代表着生长和生命。
总结一下,依据理解学单词里面的解释:从b(幼儿),经过o(膨胀式)的快速y(生长),长成了一个风度翩翩、有责任心的大男人了,这既是一个人生长的过程,同时我们也可以理解为是是英语单词boy的造词方法。
其实,记忆英语单词很容易,大家只要是依照,理解学单词里面的内容所讲的,按照上面的方法,通常一个单词只需要简单的重复几遍,便可以达到终生不忘的效果了。
有的人说,短的英语单词适合用,这种理解学单词的方法来记忆,那么长的单词,是不是也适合呢,答案是肯定的,因为长的单词都是由几部分来组成的,具体可以参考一篇名为“英语单词快速记忆法的关键--正确划分英语单词”的文章,那么,长的英语单词记忆起来,也就会变的很容易了。
浏览量:2
下载量:0
时间:
进入高中以后,英语学习成为困扰许多学生的一大难题,尤其是单词的记忆让很多同学望而生畏。如何记忆英语单词?本文是小编整理如何记忆英语单词的资料,仅供参考。
汉字有偏旁部首,英语单词也是有结构的
据了解,英语单词共有六十多万个,这也不是绝对和全面的,但是他们都是由一个活若干戈词素组成,词素就是用以构成一个词有意义的音节(比较专业的解释)。
比如:progress,是由pro-,gress两部分组成,pro的意思是foward(向前),gress的意思是step(步)。所以这个单词的意思是进步。
再比如:reconstruct,是由re-,con-,struct组成,re-表示again(再次),con-表示together(共同),struct表示build(建立),所以这个单词的意思是重建。
结合读音规则记单词
英语的读音和拼写形式是两套符号,但它们是统一的,有规律的。大多数单词的读音和拼写是一致的。如单音节词一般是按开音节和闭音节的读音规则读音。如:late[leit],tie[tai],lamp[lamp].stick[stik].
辅音字母的读音一般是固定的,如字母c在多数情况下读[k]只有在e,i(y)前面读[s],如rice[rais].city['siti],bicycle[baisik].
双音节或多音节的重读音节的读音一般都附和开音节或闭音节的读音规则。学习多音节时首先要弄清单词重读音节,做到按音节背字母单词。
如:famous['feimrs]-fa-mous著名的。
结合构词法记忆单词
前缀记忆,英语单词前缀很多,常用前缀有:anti-(反对,防止),co-(共同),de-(离开,除去),dis-(否定,相反),en-(放进),ex-(超过,向外),fore-(先,前,预),pro-(预先,向前),re-(回,重新),un-(不,无非),等等。
如:uncomfortable(不舒适),前缀un-(不),com-(共同)。
分解记忆:如:bicycle-自行车(bi-两,cycle-轮子),deform变形(de-去掉,form-形状),subway地铁(sub-在、、、底下,way-道路)。
分组记忆:如:in-,ig-,il-,im-,ir-都表示“无”、“非”、“未”,可以把这类开头的单词列在一起记忆,如:incomplete,incorret,ignorance,ignoble,illegel等。
后缀记忆
后缀分四种,名词后缀,动词后缀,副词后缀,形容词后缀。
名词后缀:-al(动作),-ment(动作),-ion(行为),-ance(性质),-ness(性质),-ant(人),-ent(人,物), -ism(主义),-ist(人),-ship(身份,资格)。
动词后缀:-ate(造成),-en(使),-ity(使),-ize(使...化)。
形容词后缀:-less(无),-ful(充满),-able(能够),-ish(有...的),-ive(性),-ly(的,品质)。
副词后缀:-ly(地),-ward(s)(向)。
词尾分组记忆:如-th表示“动作”,“过程”,“状态”,“性质”:birth(出生),death(死亡),depth(深度),growth(成长),wealth(健康),width(宽度).
多义词尾组合记忆:如nation名词(国家),national形容词(国家的),nationalist名词(国家主义,民主),nationality名词(国民性),nationalize动词(使国有化)。
合成记忆
如:black+board=blackboard(黑板),foot+ball=football(足球),he+goat=hegoat(公山羊)。
比较记忆法
比如:air空气——hair头发,black黑色的——lack缺乏,send送——sand沙,waste浪费——save节约,safety安全——danger危险。
结合词组、短语、句型记忆
如:danger——in time of great danger 在危机时刻
leadership——under the leadership of在、、、领导下
结合句子记忆单词
如:要记忆introduce(介绍)这个单词可结合句型 introduce sb to sb.
eg: Allow me to introduce my friend Mr.Smith to you.请允许我想您介绍一下我的朋友史密斯先生吧。
浏览量:2
下载量:0
时间:
就是把两个以上极其相似的单词排列在一起 记忆 : 如:ice冰 - rice 米饭 -nice 美丽 。 old 老的 -cold冷的 -hold 拿 our我们的 -your 你们的 -four 四 。 eat吃- meat肉 -seat座位 boy 男孩 toy 玩具 he他 she她 not no
浏览量:2
下载量:0
时间:
记不住这只是一个欺骗自己的借口,相信自己,只要有信心,我们可以记住一切。下面读文网小编就为大家介绍一下关于英语单词最优秀的快速记忆方法,欢迎大家参考和学习。
英语单词最优秀的快速记忆方法:
1、food n.食物、食品
f→oo → d
佛下了2个蛋放到地里变成了食物,如此他会变成富的和尚.
2、
foot
n.足、脚、英尺
f→oo → t
佛下了2个蛋用脚去踢,踢出了2英尺远.
3、
fool
n.愚人、白痴 vt.愚弄、欺骗、浪费
vi.干傻事、开玩笑 adj.傻的
f→oo → l
佛下了2个蛋后用牙签去插,真实愚人干傻事,象个傻的, 白痴.
4、
feel
v.感觉、觉得、摸、触
f→ee → l
佛用双眼去看他的长鼻子,感觉很费力。
5、
good
adj.好的、良好
g→oo →d
哥哥的两个蛋被弟弟吃了,肚子都鼓得圆了,他还感觉良好、很好的。
6、
form
n.组建 v.形成
f→o → r →m
佛用蛋花组建一个蒙古包,形成一道好的风景线,太能干了.
7、
from
prep.从、从…起、距、来自
f r → o →m
夫人把蛋放进蒙古包是从现在起才开始的。
8、
storm
n.风暴、暴(风)雨
s → to →rm
蛇 去找花妈妈的时候遇到了风暴和暴风雨。
9、
platform
n.讲台、(车站的)月台
plat → form
皮拉特 组建的月台被当成了老师的讲台。
10、
dolphin
n.海豚
do→l →p h → in
做一根牙签去刺皮椅 里的海豚。
浏览量:4
下载量:0
时间:
约 30% 的单词能用英语本身固有的偏旁部首(词根、词缀)以形释义;另外约 50% 的单词可用读者已熟悉的英语单词、汉语拼音作为偏旁部首进行创造性的说文解字,其余的单词则可在音、形、义方面进行奇特联想记忆,从而使得英语单词的识记变得事半功倍,趣味盎然。
我们都还记得,当初我们学会了“大““尺“和“采“等汉字以后,师长们是这样教我们识记生字的:“大“字头上加一横就是“天“字,“尺“字下面添两点就是“尽“字,“采“字右边增补三撇就是“彩“字。相应地,有些英语单词在词形上也是由一些子词在前面或后面加上其它字母或字母组合构成的。若用奇特联想法将子词与包含着子词的母词进行串记,就能利用所熟知的单词作为提示线索,来帮助记忆陌生的单词,如此即可减轻记忆负担,提高学习效率。
1. elbow n. 肘
〔子母词〕曲肘(elbow)成弓(bow)
2. giant n. 巨人
〔子母词〕巨人(giant)喜食小蚂蚁(ant)
3. height n. 高度
〔子母词〕高度(height)达八(eight)尺
若将借梯上楼法引入子母词联想法,我们还可以如此记忆英语单词:
4. avenue n. 林荫道,大街
〔子母词〕林荫道(avenue)上的落叶,无人清扫遭虐〈nue〉待
5. morning n. 早晨,上午
〔子母词〕宁〈ning〉静的早晨(morning)
浏览量:2
下载量:0
时间:
英语背诵记忆是初中学生在学习英语时比较头疼的问题,背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句,最忌东张西望,漫不经心,注意力分散。如果是一篇很简单的文字,背了几天后仍老出错,这肯定是用心不专的缘故。现在,读文网小编来告诉你初中英语课文的背诵方法。
在英语单词学习中,利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系.结合词汇信息和其发音特征关系,掌握规律后在脑海中反复练习并建立词的音和形对应关系,达到记忆单词的目的。英语中一定的字母组合形成一定的发音,利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式.因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。
浏览量:3
下载量:0
时间: