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记忆是人类心智活动的一种,属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积,有相当多种分类,主要因环境、时间和知觉来分。下面是读文网小编为你整理的英语单词快速记忆法,供需要学习的朋友参考。
对绝大多数中国同学来说,学英语(论坛)就是背单词,单词是很多同学心中永远的痛。词汇是写作的基石,要想取得写作高分,必须突破词汇。但很多同学却陷入了背单词的误区。有些同学喜欢抱着厚厚的词汇书背,企图一气呵成,结果一天背几十个就晕过去了。
有些同学喜欢拼写,每个单词都要写上几十遍,可往往写到第十遍的时候就已经丢了一个字母,结果变成不断强化自己的错误记忆。还有的同学喜欢边拼边读,我曾见过一位同学把某一单词刻苦拼读了四五十次。当她写了五十多次后,我问她这个词什么意思。这位同学茫然地看了我一眼,重复了两遍读音,说忘了。由此可见,机械惯性重复并不能达到真正的记忆。
科学的单词记忆方法应该分成三步:第一是快速突破,第二是详细了解,第三是实战运用。上文已提到,真正运用于写作的单词不过2000余个。绝大部分考研(论坛) 词汇并不需要掌握拼写和发音,只要<见其形,知其义”即可。快速突破这些写作单词后,再找一本比较详细的词汇书或字典,了解其的英文解释、同义词、反义词、用法等,但并不需要全背下来。最后就是在练习中体会单词在上下文中的具体用法。
1)这个词我背过;
2)我知道这个词在词汇书第几页;
3)这个词上面和下面的词我都记得;
4)我忘了这个词什么意思了。笔者以前也有过这样的感觉,原因在于只按照一种顺序背单词。
背单词应该按照三种顺序:正序记忆、逆序记忆和乱序记忆。绝大部分词汇书是按正序(即字母A~Z的顺序)编排的。很多同学背A时信心百倍,背B时备受打击,背C时彻底崩溃,因此出现了很多C先生、D。书的A到C部分已经翻黑、翻烂了,而Z那个部分还从来没看过。显然,这样是不行的。第一遍背单词可以正序记忆,从第一页看到第十页。
第二遍背单词应该采用逆序记忆,从第十页最后一个单词倒着往前背。从第三遍开始进行乱序记忆,从第五、八页等开始,先往前背,后往后背,这样才能建立对应关系,彻底记住单词。可以找一张白纸,在左上方挖一个小洞,够露出一个英文单词即可。每次背完一页后,利用这张纸自查。看着英文单词能说出中文意思就过,说不出来则需要继续强化。
七”是个神奇的数字。根据德国心理学家艾宾·浩斯的艾宾浩斯遗忘曲线,一个东西按照科学规律重复七遍以上,就会牢记不忘。诸葛亮七擒孟获,终于使其心服口服。如果我们能把单词"抓”七遍,想忘掉都难。
研究显示,30%的同学可以10天搞定考研词汇,50%的同学可以20天搞定考研词汇,关键在于找到正确的方法。学英语重在建立自信,只有想不到的,没有做不到的。这里讲的背单词方法很有助于树立信心。但这个方法也有两个缺陷:一是必须拿出十天或二十天的时间,每天上午两个小时、晚上临睡前两个小时专门用来背单词。二是如果十天搞定考研词汇,第四到第十天会比较痛苦。但只要坚持下来,就会惊喜地发现:95%的考研词汇你已经搞定了!具体操作如下:
首先找一本包括考研5500个单词的词汇书。5500个单词不可能全不认识——500个初中词汇和2000个高中词汇是基础,所以,真正需要记忆的词汇只有两三千个。然后每天坚持背诵一部分。如果记忆力较好,10天可以搞定;记忆力不好,20天也可以搞定。假设词汇书有300页,10天内完成,每天则需要背30页。做好计划制定相应的表格。第一天背A部分,即词汇书的第1~30页,第二天背B部分,即第31~60页,以此类推
最好早上起床就进行背诵,因为早上起床后没有前摄干扰(指先前学习的材料对识记和回忆后学的材料的干扰作用),记忆比较深刻。单词的拼写、发音、英文解释、同义词、反义词、例句等暂时不用看,只看单词的外形和常考中文义项。在脑中默念每个单词的中文意思,或读音和中文意思。每背完一页,使用上文提到的<白纸法”,检查背诵效果。每隔5分钟、半小时、1天、2天、4天、7天、14天重复之前背的所有单词。开始时要严格按照上述时间进行复习,而第4天以后可在一天中的任何时间复习。14天以后,以14天为周期复习所背内容。
记不住的单词可以抄写在本上,仍然按照每隔5分钟、半小时、1天、2天、4天、7天、14天的规律重复记忆。这种方法的特点在于快刀斩乱麻,迅速建立英语学习成就感
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英语单词快速记忆 英语单词记忆一直以来都是初中学生普遍认为的一大难题。其实,大多数初中学生都走入了记忆单词的误区——机械式的死记硬背。通常情况下,学生总会在处于毫无意识的拼读单词的状态下,记忆单词。这样,不但没能有效的记忆单词,很可能在这个过程中,逐渐对这种重复式的单词记忆产生厌倦,从而导致对英语学科的失去兴趣。然而,单词的记忆并不是杂乱无章的,这里给大家介绍几种比较有效的方法:
联想 解释新词 新词:unusual 回忆旧词并联想:happy (adj.快乐),unhappy (vi.不快乐),usually (adv.经常得) usual(adj.平常的) 推理思考并得出:unusual (adj.不平常的) 其实,在英语中这种构词法叫做派生法,就是在单词词根上添加前缀或后缀而构成新词的方法。而派生词在英语茫茫词海重要占到70%,因此,学好词根词缀不仅可以有效的记忆单词,而且,可以让你不经意间找到单词之间的内在联系。英语中的前缀和后缀很多,在初中英语中出现的主要有:
名词后缀:-er , -or , -tion , -ment , -ness ,-ist , -ian, - sion;
形容词后缀有:-ful, -less , - ous , -able, -ed, -nt,; 副词后缀有:-ly ,
数词后缀有:-teen , -ty , -th,
前缀有:否定前缀;un- , im- , dis- ,
其他前缀有:re- bi- mis-
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记忆词汇是一个长期的过程,需要极大的耐心与毅力。而很多同学只是习惯性地按照单词书的字母表顺序记忆,这样的背单词方法可能很难取得良好的记忆效果。掌握正确的记忆方法可以迅速提高复习效率,这对于英语基础比较薄弱的考生来说尤为重要。
单词分类记忆法。
小学英语课本中表示类别的单词较多,记忆时通过分类比较,归纳整理,把所学内容“梳成辫子”,使零乱的知识系统化,以突出其联系性、条理性、完整性,印象会特别深。
如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等,如动物:cat,dog,bird,fish,等。
同义词记忆法。
在复习中学会归纳词义相近的词,记忆会特别牢固,不易出错。
如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。
反义词记忆法。
归纳意义相反的单词,会提高记忆单词的效率。
如long—short,tall—short,dirty—clean等。
同音异形字记忆法。
将读音相同但拼写不同的单词归纳一起,自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来。
如write—right,no—know,by—buy等。
音近词记忆法。
小学英语中也有不少发音相近的单词,同学们很容易听错继而写错的,将这类单词归纳一起,让自己练拼练读,可以很好地掌握发音要用的口型和舌位。
如see—she,shorts—socks等。
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为什么我们记不住英语单词?因为一个英语单词从形象上看上去,或者从声音上读出来,似乎与这个英语单词的含义之间没有任何必然的关系,甚至你会说,别说必然的关系,好像连丝毫的瓜葛都没有,在人们普遍的、历来的思维中,由于英语单词的不可理解,导致它无厘头,进而无聊,进而可恨。
其实我们错怪英语单词了!英语单词的形象或者声音与它的含义之间,存在着巨大的联系,每个英语单词都不是凭空捏造而成的,都是语言学家和哲学家或者劳动人民根据他们对于生活中某一概念比较一般的认识创造出来的,英语单词并不是世界上独一无二的文字,它应该、也必然会拥有其他文字诸如埃及象形文字、苏美尔人腓尼基文字、拉丁文、希腊字母乃至中国汉字的一般特点,因为这些文字的使用主体都是大自然中的人。人,是生活中的人,这些文字最重要的共同点就是——他们都来自于生活。
如果我们眼睛只盯着某一个英语单词,我们永远也不会明白这个词到底是怎样产生的,由于缺乏必要的历史资料,所以生活在文字产生几千年之后的今天的我们,对于某一个具体单词的解读,除了瞎编也就是联想,而联想是靠不住的,因为你这样想、我那样想,我们不能保证同学甲和同学乙看到同一个单词想到的东西是一致的,背单词时,我们需要的不是漫无边际的虚构,我们要记住这个英语单词,就要弄清楚这个英语单词为什么是这样拼写的,要破解它的生成密码。
第一步,请从一个单词“hale-强壮的”中跳出来,把眼睛放到“pale/male/sale/tale/stale/scale”上,就能瞬间明白,原来决定英语单词含义的东西不是全部的四个字母或五个字母,而是单词开头的辅音字母部分就已经把整个单词的含义表达出来了,而那些“ale”字母是干什么的呢——发音的。这种现象,可以称之为“首辅音字母决定含义”论。
第二步,将“pale-苍白的”的含义用首字母“p”体会和讲解出来,怎么体会呢?有人说你是不是又要瞎编?请大家不要耽于幻想和联想,没有逻辑的联想无疑是肤浅和幼稚而又没有意义的,其实我们可以很坦然、很轻松地去体会辅音字母p的形象和“苍白”这层含义之间的关系,在以辅音字母p开头的单音节英语单词中,p就是在用自己的形象表达着一个“平板、平面”的含义,p总是和手掌或者脚掌或者诸如此类的“平”的形象有关系,而这正是辅音字母“p”自身的形象和读音!然后我们再把这里得到的辅音字母“p”的含义,在同样以字母“p”开头的单词如(palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pacific太平洋/pad坐垫)等等。单词中来验证辅音字母“p”确实具有类似于“平的,平面的”的这种很稳定的含义,我们就触摸到了英语单词的本质了——开头辅音字母是表义灵魂。如果进而能够体会到在我们的汉语当中类似于辅音字母P的这种“平面”含义的一些汉字(如“盘、盆、平、皮、票、篇、片、铺、拍)等的汉语拼音,竟然无一例外也都是以声母[p]开头,我们就醍醐灌顶般地打通了两种文字间巨大的、默契的意义通道了。相信你会说“原来英语单词和中文的关系如此巨大”。
当然,如果就此立即欢呼作为一个中国人去学习英语单词是得天独厚的了,那么我们立刻又陷入了肤浅和做作的泥沼,请君不要如此狭隘。要知道,这种默契和雷同应该决不仅仅存在于中、英两种文字之间,它应该是泛世界范围内多数语言的共同特性,这种特征总结成两句话: 一、单音节词汇的表义功能放在开头的辅音字母和辅音字母组合上。而从该单词中的第一个元音字母开始,承载整个单词的表音功能,无任何实际含义。
二、以相同的辅音字母或者辅音字母组合开头的单音节英语单词,有着极其相近的一般含义,这个开头的辅音字母或者辅音字母组合,就是记忆单词的密码!
下面我列举了一些词汇的记忆方法,请君浏览。
pale [peil] adj.苍白的, 暗淡的, 无力的vi.变苍白, 失色vt.使变苍白, 使失色, 用栅栏围
记忆心经:开头的辅音字母p正是类似我们的手掌的苍白的形象,代表苍白的含义,ale表音
male [meil]adj.男的, 雄的, 男性
记忆心经:开头字母m就是“man——男人”的缩影。
tale[teil]n.寓言,故事, 坏话, 流言蜚语, 谣言, 叙述, 传说
记忆心经:寓言,故事,是讲出来的,开头字母t有什么含义?我们善于从自己非常熟悉的单词中去 体会辅音字母的含义么,为什么talk是说walk走,因为“t”有“说”的含义呗,tell-告诉,teach-讲、教,talk-谈话,这些单词开头的字母t都在表示“说”的含义,为什么能得到结论这样几个单词tell、teach、的含义肯定是由受辅音字母决定的呢?因为改变首字母后这些单词的含义立即改变: tell告诉/hell地狱、teach教/beach、talk谈话/walk走。
stale [steil]adj.不新鲜的, 陈腐的, 疲倦的, 陈旧的
记忆心经:所有以辅音字母组合“st”开头的英语单词,都和“站立/停留”有必然的关系,这就是密码。任意举例:stand-站/stop-停留/still仍然(就是停在远处的意思吧)/sting叮,刺/station站台。本词stale,要理解st是“停留”的含义,才能真正记住它“不新鲜的, 陈腐的, 疲倦的, 陈旧的”的含义,而后面的“ale”相信大家早就很熟悉了。
scale [skeil]n.刻度,比例尺,天平,vt.依比例决定,攀登,测量
记忆心经:在大学词汇里,sc开头的词,有两个重要的含义:一,sc-雕刻,切割:scar-刀疤, scandal-丑闻(此词来自于scar,因为你的丑闻就是你的伤疤),sculpture-雕刻、雕刻术,scarf n.围巾, 头巾领巾, 嵌接, 嵌接处, 切口。、
英语单词的来源以及快速记忆的方法
二,sc-看,scan-扫描、浏览,scout-侦察、侦察机,scene-风景,一场戏。当我们破解了“sc”这两种基本的含义之后,就能把“scale”表示“刻度,比例尺,天平”的含义在理解的基础上记忆下来了。另外,scale一词的含义是这样演变过来的: 刻度——直尺(用刻度构成的东西)——天平(天平最主要的结构是一根尺子)。
行文至此,相信大家基本明白我们的记忆理念了,很多人说“为什么我看着一个单词总是能想起读音,就是想不起来含义呢?”,那就是因为你不知道这个单词是在通过哪个部分表达他的含义呗。分清主角和配角,是记住英语单词含义的关键。
下面我在据一些单词,把这些英语单词开头的辅音字母所代表的含义表示出来,相信大家能在三次之内记住单词的含义,因为我们掌握了密码!请你记住,方法好像有很多种,但是最怕方法很花哨,效果很渺茫!
下面一组单词,首先“ull”是必然无义的,因为这一排单词在含义上没有任何关系,所以“ull”只是表示声音的零件。想记住它们的含义,我们必须知道开头的辅音字母来自哪个简单单词,在这里表示什么含义。
gull 海鸥 (整词模仿海鸥的叫声)
hull 硬壳(这里h:hard-坚硬的)
lull 安静(这里l:low-低声的)
mull 思考(这里m:mind-思想)
bull 公牛(这里b:板子、棒子,这里指公牛的身体很棒的感觉)
其他b在开头表示棒子、板子含义的单词:
boat-船(就是一块板子吧)
back-后背(就是一块平板)
board-木板
bone-骨头(骨头棒子)
badge-徽章,奖章(就是一块小牌牌)
bar-柜台(一面桌子)
bench-板凳(一块板子吧)
多么神奇,汉字的“板”字、“棒”字的拼音也是[b]开头。
dull adj.感觉或理解迟钝的, 无趣的, 呆滞的, 阴暗的vt.使迟钝, 使阴暗, 缓和vi.变迟钝, 减少
记忆心经:de,是一个前缀,有“低”的含义,这一点很好记忆,因为读音暴露了信息。绝妙的是,汉语中,发[di]音的都是底下的东西:低、地、底、弟、递、抵、邸、堤。辅音字母d在这里表示强烈的“低沉的、低矮的含义”。
cull 挑选,精选
记忆心经:这里“c”是“用手抓、拿”的含义,类似含义的单词有:catch-抓、捉,cat-猫(最喜欢抓的动物),cage-笼子(捉鸟用的),cite-引用,借鉴(用手抓),为什么辅音字母“c”,由这个含义呢,象形。
请君记住,文化大类,文明大同。我们和外国人虽然血脉不一,也无非都是一群简单而深刻的,来自自然而又时刻想要征服自然的人。
细说英文单词:探寻西方先人造词圣经
“同学们,这个单词是什么什么含义,为什么呢?因为该单词来自拉丁文,这是从拉丁文什么什么文字转化而来进入英文的 …”,或者:“同学们,这个单词是什么什么含义,怎么记忆呢?它呀,来自法语,这个词是某年某年从法语进入英文的,从此有了怎样怎样的含义,大家记住了吗…”
这样授课有两个病处:首先,大家是带着对知识和才华的绝对信仰而来的,如果他们老师所讲解的东西和一些市面可以随意购买到的书本资料上或者他们的大学课堂中所讲授的内容基本雷同的话,他们就会觉得我们的授课内容平淡无奇。
其次,给中国学生讲解英语单词,怎么能以讲解到某词来自于希腊文或者拉丁文为终极尺度呢?要知道:中国学生都不会拉丁文和希腊文!难道我们要先学了拉丁文和希腊文再来学英语单词,那么就是说,想借助于一些更古老的西方文字来加深同学们对于陌生的英语单词的理解进而提升记忆效果,看来是隔靴搔痒的了。
怎样不隔靴搔痒?那就是:借助学员对于我们的母语——汉字的理解和掌握,来体会英语单词中的玄机,进而读懂英文单词,最终达到理解记忆。那么怎么去理解汉字,能够有助于我们理解英文单词呢?汉字和英语单词间巨大的相同之处到底是什么?一言以蔽之:就是文字在传承和演变的过程中对于一个东西的至高信仰——辅音字母(在汉字中叫“声母”)。
将一个陌生文字归类到它所属于的行列和家族中去,找到它产生的渊源,利用本行列本家族中的我们已经非常熟悉的成员来理解和记忆新成员,就变得更加释然和容易了。
更多的例子比如,汉字中,有“喊”、“号”、“呼”、“吼”、“哼”等等,这些和喊叫有关系的字都是“呼”字的子字,以讹传讹,久而久之,产生了这么多新字。虽然看起来是随意而生,其实都不敢改变开头的声母。
其实何止汉字有这样神奇而实用的谱系关系,英文单词亦然!英文单词中相同的辅音字母或者辅音字母组合开头的单词,含义上也有着至亲的关系,比如为什么很多以辅音字母“h”开头的词总是愿意和“高、大”有关系?随便
英语单词的来源以及快速记忆的方法
举例便有:h=高,high高; happy高兴; hello打招呼,举手; hill小山; hat帽子(高帽子); head脑袋; hilarity欢闹,喜庆; hail欢呼(很“嗨”的样子); hot热(温度高); hair头发(在鼎上); hectic兴奋的(高兴得); hall大厅; huge巨大; happen发生(从地下冒起来,中文管“发生”叫“出事”); hard坚硬的,难的(密度高,高难); horn角(坚硬的东西,来自hard);haste急速的,高速的 ;hurry急速的; hawk雄鹰(高空展翅的); heap一堆,落起 ;heaven天堂; heavy沉重(巨大) ;hedge树篱,围障 ;heel鞋跟 ;height高度; helicopter直升飞机 ;holy神圣的; home家 ;house房子; horse马(高头大马,而“驴”就叫做donkey,开头的字母d必然代表的是down); hump隆起; hydrogen氢。
细说英文单词:辅音字母组合的神奇表义功能
“英文单词不是不可理解的”,相信看过前文 “细说英文单词”的,能够基本达成这样的共识,那么接下来更有意义的事情就是,作为一名教师,我有义务和大家探讨,到底怎样去理解一个个具体的英文单词?换句话说,去破解英文单词的过程中是否有可供借鉴的十八般武器?有,今天我们将收获的一个十分重要的武器就是——在英文单词中有着神奇而稳定的表义功能的记忆密码——“辅音字母组合”!
一切从这个在词汇教学界有广泛争议的单词说起——ostrich(鸵鸟),从这个单词的记忆方法的真伪抗争,我们可以回顾中国人记忆英文单词的三个清晰的历史阶段。
一、靠近英文单词”的时代
记得新东方口语大师王强老师曾经讲过的一个例子说:最早在1840年左右,中国人在接触西方传教士的过程中初识英语单词,当朴实的国人反反复复也记不住类似于“today(今天)”这样的单词时,他们想到的最简陋的办法就是——谐音,比如把“today”谐音成“土地”,然后再用编故事的方法,把“土地”和“今天”联系起来,那么这样,人们就在“today”和“今天”之间搭建了一个桥梁“土地”,这便是最初的单词记忆方法,而这个方法,一直延续到上世纪五十年代,也就是1950年左右。建国之初,我们依然零散地在一些英语教育者的文章和教学中听闻到关于记忆英语单词的方法问题,这些方法仍旧以“谐音”为主。我把这个时代叫做接近英文单词的时代,就是说人们只是利用一些或蠢或笨的“方法”拉近了自己和陌生的死板的英文单词的距离,但是远远没有触及到科学记忆方法论的本质。比如关于“ostrich(鸵鸟)”一词,那时候,人们普遍接受并且流传甚广的是一个山东大学的教授(此人仍然健在,遂不指名道姓)著作中的说法:ostrich(鸵鸟)——谐音:“噢,使嘴吃”,然后再加一句补充联想就是:鸵鸟好大,但是再大,也要使用嘴巴来吃。今天看来,何其荒诞无聊,但是在当时受到认可,因为那时候所有的人都认为:记忆英语单词的方法没有正误之分,只要有个方法就不错了,“ostrich”拼写诡异,不好记住,所以有了这么好玩的方法,已经谢天谢地,还何必吹毛求疵地问什么科不科学?!走上词汇讲台之后,在武汉的新东方课堂上,我曾经多次试探着把这个方法“ostrich(鸵鸟)——谐音:噢,使嘴吃”讲给学员,往往都是现场哗然一片,同学们无不感叹:仅仅生活在几十年之前的先人,思想竟然可以糊涂和幼稚到如此地步!
二、说英文单词”的时代(注意是“戏说”而不是本人现在的连载冠名“细说”)
2001年,我正式接触英语单词记忆教学,从这个时间到2003年的两年中,我所接触到的很多方法都是风靡一时的所谓“戏说英语单词”或者叫做“联想派”。其中比较有代表性的有三人,上海师范大学心理学硕士徐老师,原北京新东方知名单词教师刘老师,原广州新东方知名单词教师赵老师(此三人仍然健在,遂不指名道姓)。在他们的方法论支撑下,对ostrich的讲解更趋精彩和戏剧化:在单词“ostrich”开头加上一个参数字母“c”,我们便可以用“cost+rich=ostrich”的联想公式来记忆“ostrich-鸵鸟”,“cost-花费,rich-富裕、富人,”,就是说,鸵鸟这个东西一般人养不起,要养啊,那就是富人花钱能买得起,所以“cost+rich=ostrich鸵鸟” 。还有的故事虽然略有出入,但是如出一辙,笔者拷贝如下(ostrich=o+st+rich,o-圆圈,st-想成“大街-street”,rich富人——大街上一个富人用一个圆圈把自己的鸵鸟圈起来,给路人表演——鸵鸟)。
这就是戏说英文单词时代的典型案例,这些人套用“联想”的美名,掩饰着自己在荒谬的沼泽中挣扎时的尴尬和丑态。
这些所谓的“方法”,为什么渐渐受到有思想力的学员的质疑和反感呢?主要有两个方面的原因:一,这种方法只能帮助我们记住这一个特殊的单词,而且所讲的故事十分牵强费劲儿。二,在这个过程中,我们只是体会到一种“戏说”的精神,没有收获到真正的科学规律,一两条鱼不足为饱,渔的方法,才更令人渴求。
三、解读英文单词”的时代
想要将伪科学炮轰下台,必须有自己的利器,这是我们必须知道的道理。在记忆“鸵鸟”这个单词之前首先我们必须要相信一个事实:“ostrich-鸵鸟”一词的产生并非语言学家凭空捏造,这个文字一定产生于人们对于鸵鸟这种动物的观察之后,所以要拷问自己,追问生活,鸵鸟的最具特征的地方是什么,是“噢,使嘴吃”么?是“要花费富人的钱的东西—cost+rich”么?都不是!
区别于其他鸟类,鸵鸟最大的特征是脖子很长,身体高大,修长的脖子仿佛被人用手拉伸了一样,这是任何见过鸵鸟的人可以想到的公认特征。而我们怎么能够保证自己在每次见到“ostrich”这个词的时候能够反映出“鸵鸟”的含义呢?我们必须在单词中看到鸵鸟的影像!而我可以信心十足地告诉读者,找到这种影像无需联想。更为重要的是,我们可以在科学记忆“ostrich-鸵鸟”一词的过程中,学会如何记忆同类的单词,以求触类旁通!
永远记住这句话,我们到新东方来,不是为了学习“鸵鸟”这一个单词,是为了通过学习“ostrich”来掌握这一整类单词的科学记忆方法,学习步骤如下:
步骤一:正确拆分“o + str + ich=ostrich鸵鸟”。(我们学习了“rich”一词的构造解说:rice稻,米(是从地下长出来的农作物,辅音字母“r”强烈地和“生长”一词“rise”有关,决定单词“rice”含义的是开头辅音字母“r”,而“ice”只是名词后缀。“rich 富裕”一词,该词衍生自“rice”,“富裕”和“米”什么关系?因为有米就富裕,现
代人说“没米”就是“没钱”,读者也可以在汉字“裕”右边的“谷”字上,找到不同民族语言在创造“富裕”的概念时的默契。)
步骤二:通过对“rich”的解读,明白了,“ich”在单词中表音不表义,在单词“ostrich”中依然如此,单词“ostrich”的含义主要集中在“o+str”上,“ich”首先解决了,是表音的。
步骤三:集中学习辅音字母组合“str”的稳定表义功能。本文核心观点就在这一段里,我发现,在任何包含辅音字母组合“str”的单词中,“str”都在表示一个很稳定的“拉扯,拉紧,扯紧”的含义,是的,“str”就是一个词根!
详述如下,首先,“str”开头的名词,总有一种“细长的、狭长的”或者被“拉紧的、扯紧的”的含义:string-琴弦 /street大街/stream小溪,河流/strait海峡/strap皮带,腰带/stripe条纹。其次,“str”开头的动词,总和“拉紧,扯紧”有关系:strain拉紧,扯紧(“ain”无义,类似单词还有“grain/train/abstain”等等,这些单词中的“ain”都无一例外的是表音成分)/restrain抑制,限制(re+ str+ ain=restrain抑制,限制:re往回,str拉扯、扯紧,ain无义——往回拉扯,把一个前进的人或前进的事物往回拉扯,这正是“抑制,限制”的概念)/strap捆扎(捆扎就是要扯紧)/strong强壮(我们都认识这个词,却不知为什么,弄懂了之后,是为了学习“str”,str—拉紧、扯紧、紧绷,人只有将自己紧绷的样子,才叫强壮的感觉,读者现在可以自己做一个“挺胸抬头”的动作,就知道了“str”是什么含义,那么“strong”中的“ong”又是什么呢——下文会具体解释) /struggle挣扎(挺胸抬头,全身紧绷——这是任何人挣扎的样子)/strict严格的,严厉的(腰板伸直,紧张起来)/stress强调(何谓“强”?str就代表“强,紧”)/stride迈大步,昂首阔步(人迈大步的时候,大腿内部韧带是拉紧、扯紧的)/stretch伸展运动,拉伸/instruct指导,指引(in-往里,str拉紧,拉扯,整词,往里拉扯,往里牵引)
步骤四:亲自体会到了“str--拉紧,扯紧,拉伸”的含义之后,我们就可以在“ostrich”中找到鸵鸟的形象了,“o--out、往外,str--拉扯,拉伸,ich无义的表音成分,所以整词:脖子像被人往外拉伸了一样的鸟,长脖子鸟——鸵鸟”,所以单词“ostrich”不仅不是凭空捏造,而且极其生动真实。相信这才是使你真正能记住这个词含义的解释方法,我们不求看到“ostrich”想起“鸵鸟”这两个汉字,而每次看到单词“ostrich”能让我们反映出生活中一只长脖子的大鸵鸟奔跑的形象,才是我们执著追求的记忆效果。补充,可能有读者对于把“ostrich”词首字母“o”解释成“out”不太信服,我来举例说明,争取以理服人:occur—发生(oc-out,是碰到词根“cur”之后的无义双写,cur-词根:跑。整词:occur-发生,就是一件事往外跑,因为所谓“发生”就是一件事冒出来,中国人管“发生”叫“出事”。) offence冒犯,侵犯(of—out, fence-剑,击剑。整词:offence冒犯,侵犯。就是“ out+ fence” 出剑,出刀)
步骤五:记住str的含义,并在比较中强化这种用词首的辅音字母或者辅音字母组合解读单词的本领和思考方式。
比如:long/wrong/strong,这些单词开头的辅音字母或者辅音字母组合,便是他们分别的表义词根,而从每个单词的第一个元音字母“o”起就一定是该词的表音成分。更有意义的是,这些表义词根“l/wr/str”在其他所有由它们开头的单词中都表示一个非常类似和稳定的含义,具体如下:
l—“线条状”词根,字母“l”习惯表示“长,持续,舌头,胳膊,腿”等等条状的东西,举例:
last持续
line线(类似的还有light光线)
lect词根:挑、选(用胳膊去搂,挑选)
lect词根:说,讲(比如:lecture-讲座,为什么词根lect是“说、讲”?只因“l”是舌头,口条。其他同样用“l”表示“舌头”的还有:lick舔/lingua(拉丁文)舌/lie说谎/log词根:说话)
wr—“手腕,拧”词根,举例:
wrist手腕(ist--名词后缀)
write写(用手腕来写,拧就是写字的基本动作)
wrench猛拧,挣脱(ench-无义的表音成分,类似的还有:“bench板凳”就是通过“b”的含义表达的,辅音字母“b”时常和“板子”的含义有关,比如board板子/bed床(床就是一块板)/back后背(后背就是一块板)/boat船(最初的船就是一块板,单词“bench”也是这个道理)
wrinkle皱纹,皱痕(wr拧+ ink水+ le名词后缀——把衣服的水拧出去,把脸上的水分拧出去——皱纹,皱痕)
wrap缠,裹(“缠”的动作和“裹”的动作,都是由我们的手腕发出的,读者现在就可以亲身尝试:手臂不动,手腕转圈,是标准的“缠”的动作)
wrong错(“错了”,就是“拧了”,就是“扭曲了”)
wreck船只失事(wr--拧、扭曲+ eck—是单词“deck甲板”的缩影,整词:wr+deck=wreck,甲板拧了,甲板扭曲了——船只失事)
wretched可怜的,悲惨的(也就是命运扭曲的,不顺的。而关于“etch”我们怎么学习和熟悉它呢,有两个单词大家应该没有忘记:fetch 去取/stretch伸展运动)
综上所述,辅音字母组合是一个非常稳定可信的词根,它的含义在所有包含它的单词中都如出一辙,而人们在这些基本的概念(比如str-拉紧,扯紧/ wr-手腕,拧/tw-二,双/spr-喷洒,喷发,等等)之后,加上没有实际意义的表音成分,便产生了一个个用来交流的语言单位——英文单词,这些单词有一个共同的特点:即有含义,又有声音。所以,作为一个想记住英文单词含义学员,必须要拆解单词,找到单词中表示含义的成分。
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大家都知道,对于英语学习来说,背单词是基础,单词记不住,词汇量少,文章看不懂,做题就会寸步难行。单词是学英语必过的一道坎。但是很多人背单词又背得很痛苦, 为什么呢? 归根到底就是两点:没有毅力和没有良好的背单词技巧。下面小编跟你讲讲如何巧妙记忆英语单词。
要想记住英语单词的boy,首先,我们要搞清楚,什么是男孩?男孩是指年轻的男性人类。大至泛指是在上小学、中学的年龄段内,也就是在6、7岁到15、16岁的样子。
那好,就让我们来看看这个时间段内,我们能感受到的,男孩最显著的特点又是什么呢?那就是身体和精神的快速发育状态。是人的一生****别是身体,发育速度最快的时段。
那么,boy这个英语单词的产生是不是和这个“人的一生****别是身体,发育速度最快的时段”有关系呢?理解学单词给出的答案是肯定的:有!
下面就让我们来具体分析一下,英语单词boy中,每个英语字母都代表了什么意思:
b:在理解学单词所发布的另一篇文章中“论中国的竹简书和英语单词book的快速记忆方法”我们对英语字母b做了详细的解释“从像形上看b下面的圆圈像是一粒种子,左边的一根棍更像是从种子里破土而出的小苗、幼苗”,这也就可以理解为,是男孩在6、7岁之前的样子“幼儿”;
o:从象形上看,英语字母o就是一个圆球,那么,圆球的本质是什么,是不是就是一个瘪的东西,经过膨胀,变成了一个圆的东西,那么圆的本意,也就是经过膨胀的东西;
y:从象形上看,就象是一个树叉,如下图,所谓的大树就是,这样由一个一个分枝,一个一个Y所组成的。也就是说y就是代表着生长和生命。
总结一下,依据理解学单词里面的解释:从b(幼儿),经过o(膨胀式)的快速y(生长),长成了一个风度翩翩、有责任心的大男人了,这既是一个人生长的过程,同时我们也可以理解为是是英语单词boy的造词方法。
其实,记忆英语单词很容易,大家只要是依照,理解学单词里面的内容所讲的,按照上面的方法,通常一个单词只需要简单的重复几遍,便可以达到终生不忘的效果了。
有的人说,短的英语单词适合用,这种理解学单词的方法来记忆,那么长的单词,是不是也适合呢,答案是肯定的,因为长的单词都是由几部分来组成的,具体可以参考一篇名为“英语单词快速记忆法的关键--正确划分英语单词”的文章,那么,长的英语单词记忆起来,也就会变的很容易了。
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进入高中以后,英语学习成为困扰许多学生的一大难题,尤其是单词的记忆让很多同学望而生畏。如何记忆英语单词?本文是小编整理如何记忆英语单词的资料,仅供参考。
汉字有偏旁部首,英语单词也是有结构的
据了解,英语单词共有六十多万个,这也不是绝对和全面的,但是他们都是由一个活若干戈词素组成,词素就是用以构成一个词有意义的音节(比较专业的解释)。
比如:progress,是由pro-,gress两部分组成,pro的意思是foward(向前),gress的意思是step(步)。所以这个单词的意思是进步。
再比如:reconstruct,是由re-,con-,struct组成,re-表示again(再次),con-表示together(共同),struct表示build(建立),所以这个单词的意思是重建。
结合读音规则记单词
英语的读音和拼写形式是两套符号,但它们是统一的,有规律的。大多数单词的读音和拼写是一致的。如单音节词一般是按开音节和闭音节的读音规则读音。如:late[leit],tie[tai],lamp[lamp].stick[stik].
辅音字母的读音一般是固定的,如字母c在多数情况下读[k]只有在e,i(y)前面读[s],如rice[rais].city['siti],bicycle[baisik].
双音节或多音节的重读音节的读音一般都附和开音节或闭音节的读音规则。学习多音节时首先要弄清单词重读音节,做到按音节背字母单词。
如:famous['feimrs]-fa-mous著名的。
结合构词法记忆单词
前缀记忆,英语单词前缀很多,常用前缀有:anti-(反对,防止),co-(共同),de-(离开,除去),dis-(否定,相反),en-(放进),ex-(超过,向外),fore-(先,前,预),pro-(预先,向前),re-(回,重新),un-(不,无非),等等。
如:uncomfortable(不舒适),前缀un-(不),com-(共同)。
分解记忆:如:bicycle-自行车(bi-两,cycle-轮子),deform变形(de-去掉,form-形状),subway地铁(sub-在、、、底下,way-道路)。
分组记忆:如:in-,ig-,il-,im-,ir-都表示“无”、“非”、“未”,可以把这类开头的单词列在一起记忆,如:incomplete,incorret,ignorance,ignoble,illegel等。
后缀记忆
后缀分四种,名词后缀,动词后缀,副词后缀,形容词后缀。
名词后缀:-al(动作),-ment(动作),-ion(行为),-ance(性质),-ness(性质),-ant(人),-ent(人,物), -ism(主义),-ist(人),-ship(身份,资格)。
动词后缀:-ate(造成),-en(使),-ity(使),-ize(使...化)。
形容词后缀:-less(无),-ful(充满),-able(能够),-ish(有...的),-ive(性),-ly(的,品质)。
副词后缀:-ly(地),-ward(s)(向)。
词尾分组记忆:如-th表示“动作”,“过程”,“状态”,“性质”:birth(出生),death(死亡),depth(深度),growth(成长),wealth(健康),width(宽度).
多义词尾组合记忆:如nation名词(国家),national形容词(国家的),nationalist名词(国家主义,民主),nationality名词(国民性),nationalize动词(使国有化)。
合成记忆
如:black+board=blackboard(黑板),foot+ball=football(足球),he+goat=hegoat(公山羊)。
比较记忆法
比如:air空气——hair头发,black黑色的——lack缺乏,send送——sand沙,waste浪费——save节约,safety安全——danger危险。
结合词组、短语、句型记忆
如:danger——in time of great danger 在危机时刻
leadership——under the leadership of在、、、领导下
结合句子记忆单词
如:要记忆introduce(介绍)这个单词可结合句型 introduce sb to sb.
eg: Allow me to introduce my friend Mr.Smith to you.请允许我想您介绍一下我的朋友史密斯先生吧。
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就是把两个以上极其相似的单词排列在一起 记忆 : 如:ice冰 - rice 米饭 -nice 美丽 。 old 老的 -cold冷的 -hold 拿 our我们的 -your 你们的 -four 四 。 eat吃- meat肉 -seat座位 boy 男孩 toy 玩具 he他 she她 not no
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记不住这只是一个欺骗自己的借口,相信自己,只要有信心,我们可以记住一切。下面读文网小编就为大家介绍一下关于英语单词最优秀的快速记忆方法,欢迎大家参考和学习。
英语单词最优秀的快速记忆方法:
1、food n.食物、食品
f→oo → d
佛下了2个蛋放到地里变成了食物,如此他会变成富的和尚.
2、
foot
n.足、脚、英尺
f→oo → t
佛下了2个蛋用脚去踢,踢出了2英尺远.
3、
fool
n.愚人、白痴 vt.愚弄、欺骗、浪费
vi.干傻事、开玩笑 adj.傻的
f→oo → l
佛下了2个蛋后用牙签去插,真实愚人干傻事,象个傻的, 白痴.
4、
feel
v.感觉、觉得、摸、触
f→ee → l
佛用双眼去看他的长鼻子,感觉很费力。
5、
good
adj.好的、良好
g→oo →d
哥哥的两个蛋被弟弟吃了,肚子都鼓得圆了,他还感觉良好、很好的。
6、
form
n.组建 v.形成
f→o → r →m
佛用蛋花组建一个蒙古包,形成一道好的风景线,太能干了.
7、
from
prep.从、从…起、距、来自
f r → o →m
夫人把蛋放进蒙古包是从现在起才开始的。
8、
storm
n.风暴、暴(风)雨
s → to →rm
蛇 去找花妈妈的时候遇到了风暴和暴风雨。
9、
platform
n.讲台、(车站的)月台
plat → form
皮拉特 组建的月台被当成了老师的讲台。
10、
dolphin
n.海豚
do→l →p h → in
做一根牙签去刺皮椅 里的海豚。
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约 30% 的单词能用英语本身固有的偏旁部首(词根、词缀)以形释义;另外约 50% 的单词可用读者已熟悉的英语单词、汉语拼音作为偏旁部首进行创造性的说文解字,其余的单词则可在音、形、义方面进行奇特联想记忆,从而使得英语单词的识记变得事半功倍,趣味盎然。
我们都还记得,当初我们学会了“大““尺“和“采“等汉字以后,师长们是这样教我们识记生字的:“大“字头上加一横就是“天“字,“尺“字下面添两点就是“尽“字,“采“字右边增补三撇就是“彩“字。相应地,有些英语单词在词形上也是由一些子词在前面或后面加上其它字母或字母组合构成的。若用奇特联想法将子词与包含着子词的母词进行串记,就能利用所熟知的单词作为提示线索,来帮助记忆陌生的单词,如此即可减轻记忆负担,提高学习效率。
1. elbow n. 肘
〔子母词〕曲肘(elbow)成弓(bow)
2. giant n. 巨人
〔子母词〕巨人(giant)喜食小蚂蚁(ant)
3. height n. 高度
〔子母词〕高度(height)达八(eight)尺
若将借梯上楼法引入子母词联想法,我们还可以如此记忆英语单词:
4. avenue n. 林荫道,大街
〔子母词〕林荫道(avenue)上的落叶,无人清扫遭虐〈nue〉待
5. morning n. 早晨,上午
〔子母词〕宁〈ning〉静的早晨(morning)
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右脑记忆力是左脑的100万倍,为了能让广大读者可以更好地开发自己的右脑。下面是读文网小编为大家介绍的关于快速记住上千个英语单词的方法,欢迎大家参考和学习。
左脑的记忆是通过一点一滴的理解来进行的,需要耗费不少时间,而且也容易忘记。右脑的记忆质量则完全不同,一旦见到或听到的东西,能够以图像的形式正确地再现出来,是图像记忆。
并且,越是使用右脑,记忆力就变得越好,其支撑平台是右脑的高速大量记忆机能和高速自动处理机能。因此,运用发挥这些机能的右脑学习法后,语言学习就会简单得令人惊奇,而且速度也得到 提高。
语言学习的基础是从单词的学习开始的,所以从单词的高速大量记忆法开始启 动有效果。尽可能高速且大量地输入信息,使左脑变得应接不暇,从而由右脑代替左脑进行对应。
堪称“图像脑”的右脑活动,会进一步激 活大脑机能,能力会得到 飞跃提升,这就是高速学习法。
这种情况在记单词时有明显的表现,譬如说想每 天记10个单词,这样进行时由于左脑在发挥作用,所以很难记住 。
但是如果要记大量的上百个单词,边用高速磁 带听,边用眼睛跟 读铅字印刷 的单词,如此这般 反复进行,这时由于左脑应接不暇,右脑发挥了作用,记忆的量大而且难以忘记,能够获得很好的学习效率 。
那些不了解右脑机能的人,即使一天记10个单词都 困难,那么通过高速听取来记上百个单词的话,那简直是什么也不会留 在记忆里吧?而事实是相反的。
实际上在1999年8月进行过这样的实验:在4天内记住 高中入学考试用的1000个英语单词,结果取得非常 出色的成绩。
参与实验的是8个初中生。他们边用眼睛追 随铅字印刷 的英语单词,边听取高速播放的录音磁 带。速度是3倍速,4倍 速,只要求顺应着倍速 而不强求记住 ,每天反复听30分钟。
这样做的结果却能把单词好好记住 了。那些平常 学习中通过抄写来记忆的学生对此也是大吃一惊。因为没有让他们去想记忆的事情,只是反复高速地听和看,所以学生们没有压力,高高兴兴地在4天记住 了1000个单词。
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通常情况下,学生总会在处于毫无意识的拼读单词的状态下,记忆单词。这样,不但没能有效的记忆单词,很可能在这个过程中,逐渐对这种重复式的单词记忆产生厌倦,从而导致对英语学科的失去兴趣。然而,单词的记忆并不是杂乱无章的,这里给大家介绍几种比较有效的方法:
联想 理解新词 在初学英语阶段,学生中存在着普遍的现象,即记住英文拼写,却无法有效的记忆单词的中文意思。该方法就是把独立的单词拆分成几块,加入自己的想象,从而牢牢得记住复杂的中文意思。
例1:scarà s + car 一条蛇被小汽车压过留下了一块伤疤(scar)
例2:soldàs + cold 没有穿毛衣(Sweater)而感冒(cold)了,遭到批评(scold)
例3:familyà fa(ther) + m(other) + I + l(ove) + y(ou)
例4: dessert和 desert往往学生无法区别哪个是甜点哪个是沙漠。 我们可以把s想成 sweet, 而dessert有两个s,所以要甜一些,因此,它是甜点。
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在记单词时,对大脑皮层的刺激有助于使脑细胞的突触连结数目的增加,所以,我们的记忆力就是以大批脑细胞突触连结的产生而形成的。重要的是,保持我们的大脑处于受刺激兴奋状态。只要有可能,就应尽一切努力为单词的记忆保持和回忆创造必要的条件,从而提高单词的记忆效率。
掌握正确的拼法与读音之间的关系,可以根据单词的读音,正确地拼写单词。例如,我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+(]根据这条规则,go,hope,home,note等词,不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则:在o之后,如果是m,n,v,th时,o可以读作[Λ]。根据这条规则,我们不会把mother, some, come,dove,done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例子。ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词,如say,day,way,pay,ray,may,lay,play,spray,不仅发音容易,而且拼写也没有任何困难。当然,英语发音规则很多,又有许多例外情况,要记住它们并不容易。但是为了帮助记单词,花些时间,记住一些常用发音规则还是很有用的。
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记忆力对于人生的生活是非常重要的,如果一个人老是遗忘事情,对他的生活与工作会出现很大的影响。下面读文网小编就为大家介绍一下关于如何快速记忆英语单词,欢迎大家参考和学习。
1、全面撒网,重点捕鱼。记忆英语单词,一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明,所以背完单词,别人忘掉五分之一,自己决不会比别人忘得少。我们可以为自己设定目标,比如每天记忆100个单词,那么所需要的单词数量最好达到500个。将每天背诵的数量定在500个,虽然你实际记住的也许只有100个,但是这100个一定是你记得最牢的。
2、可以尝试背字典!为什么要背字典呢?因为字典上每个词的解释比较全面,而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的,一定要找只包含自己想背的词的字典。另外,最好有解释和例句。而且,一定要有音标!一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的,想走捷径就千万不要去背那些东西。
3、分类归总法。所谓物以类聚、人以群分,单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括:同义词与反义词分类,种属特性分类,类比分类等等。例如,表示“笑”的单词通常有:chortle(开心地笑),chuckle(轻声地笑),guffaw(哄堂大笑),jeer(嘲笑),snigger(窃笑),simper(傻笑)等等。对这种“单词家族”的分门别类,有利于掌握成片单词以及其意义差别,不失为一种好的方法。
4、创意联想法。联想的方法有很多,一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如,vernal(春天的)和venial(可宽恕的),这两个单词长得很像,读音也相似,惟一的区别在于前者有个“r”,后者有个“i”。根据意思,不妨可以这样想,“r”很像一片小树叶,自然是和春天有关;而“i”像个人,是人自然会犯错,就和“宽恕”的意义联系了起来。这种方法有时看来“牵强附会”,但对于少数实在记不住的单词,不妨发挥创意,根据自己的习惯和文化背景联想记忆,也会使枯燥的背诵有了乐趣
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小学生在学习英语中,倍感困难的就是记忆单词,而单词量对于英语学习至关重要。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!什么原因呢?那就是他们没有掌握科学的记忆方法。
一、联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境,所见到、所摸到的事物,联想相关的英语单词。例如:打球时联想到: ball,( play ) basketball ,( play ) football,( play ) volleyball,playground等等;吃饭时联想到:dining - room,( have ) breakfast,( have ) lunch,( have ) supper等等;睡觉时联想到:bed,bedroom,go to bed,sleep,go to sleep,fall asleep等等。如果长期坚持下支,效果就会很好。
二、归类记忆法
在记忆过程中,把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,一目了解,然后再分别记忆。例如:
1. 按题材分类。例如:把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等;把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词,等等。
2. 按同音词分类。例如:see-sea,right-write,meet-meat
3. 按形近词分类。例如:three-there,four-your,quite-quiet
4. 按同义词分类。例如:big-large,hard-difficult,begin-start
5. 按反义词分类。例如:right-wrong,young-old,come-go
6. 按读音分类。例如:字母组合ea在eat,meat,teacher中读[i:];而在bread,ready,heavy中读[e];在great,break中读[ei]。这样不仅单词记住了,而且读音也掌握了。
三、读音规则记忆法
它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如:ea,ee,er,ir,ur,or分别能发[i:][ :][ :]等。还有些固定的字母组合,例如:tion发[ ]或[t ],ture发[t ],ing发[i ],ly发[li],ty发[ti]和各种前缀、后缀,例如:a-,re-,un-,dis-,im-;-ed,-ing,-ly,-er,-or,-ful,-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则,记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。
四、字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:
1. 前面加字母。例如:
is his,ear near / hear,read bread
2. 后面加字母。例如:
hear heart,you your,plane planet
3. 中间加字母。例如:
though through,tree three,for four
4. 减字母。例如:
she he,close lose,start star
5. 换字母。例如:
book look / cook,cake lake / wake / make / take
6. 调字母(即改变字母顺序)。例如:
blow bowl,sing sign,from form
五、 构词记忆法
掌握一些构词法知识,可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况:
1. 派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀,从而构成另一个新词,并且与该词根的含义有着密切的联系,此类词便称为派生词。如常用的前缀in-,im-,un-,dis-等表示否定含义;后缀-er,-or,-ist等表示人;以及后缀-y,-ly,-ful等表示形容词性等。如:like-unlike,teach-teacher,friend-friendly等。
2. 合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词,由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如:black(黑色的)+board(木板) blackboard(黑板),class(班)+room(房间) classroom(教室),foot(脚)+ball(球) football(足球)等。
3. 转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上,由一种词性转化为另一种词性,主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如:water(n.水) water(v.浇水),lift(v.举起) lift(n.电梯),last(adj.过去的) last(v.持续)等。
六、 循环记忆法
它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律,人的遗忘从识记后便开始,先快后慢。因此,复习的时间间隔就应是先短后长。例如,今天学到的单词,在当天背熟之后,第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次,这样才能形成长时间的记忆。四、归纳总结法。学生在经过几年的学习后,单词数量增加了,难免有些混乱,在教学中,我及时发现这种情况,引导学生整理单词,利用课余时间记笔记,总结归类它们,便于记忆。如一年四季:spring 、summer、autumn、winter。每周有七天:Sunday 、 Monday 、 Tuesday 、 Wednesday 、 Thursday 、 Friday 、 Saturday 。诸如此类的十二个月份、基数词、序数词、天气等,还有反义词、对应词、近义词、词组等,对于它们,我引导学生通过总结归类的方法,对词汇分类记忆,充分调动学生记忆这部分神经,把它们牢牢记住。做到勤动笔,勤梳理,勤巩固,勤记忆。这种方法能有效克服词汇混乱,提高单词掌握效果。
七、特殊记忆法。在英语单词记忆的过程中,难免会有一些不符合规 律、难记忆的长单词。如have音标是[h?v],但它是开音节单词。different、telephone 、important等词极不好记忆,我引导学生比赛记、用游戏法记,尽量调动记忆这部分神经,记牢它们。
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读文网小编导语:在记单词时,首先必须掌握外语单词的构成规律、构词模式和大量的词素意义,再根据单词的不同类型适宜地选择科学而有效的方法来记忆单词,方能收到理想的学习效果。由于不同语种有其各自不同的构词规律和构词模式,学习者只能根据自己所学的语种来掌握其规律性,所以因受语种和篇幅所限,这里不能对所有语种一一介绍构词规律,只能以学习者居多的英语为例介绍记忆单词的妙法。下面读文网小编为大家介绍20种快速记忆英语单词的好方法:
1.拼读法
掌握正确的拼法与读音之间的关系,可以根据单词的读音,正确地拼写单词。例如,我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+(]根据这条规则,go,hope,home,note等词,不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则:在o之后,如果是m,n,v,th时,o可以读作[Λ]。根据这条规则,我们不会把mother, some, come,dove,done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例子。ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词,如say,day,way,pay,ray,may,lay,play,spray,不仅发音容易,而且拼写也没有任何困难。当然,英语发音规则很多,又有许多例外情况,要记住它们并不容易。但是为了帮助记单词,花些时间,记住一些常用发音规则还是很有用的。
2.词根法
词根是构成外语单词的核心,它是表示该词最基本意义的重要词素。所以,任何词都有词根,如果按照构词法给同一词根分别加上不同的前缀和后缀,就会构成以该词根为核心意义的词义各异的词,这些词就叫同根词。例略。
3.后缀法
后缀是外语单词重要的组成部分,它不仅表示单词的词类和词性,而且不同的后缀还含有不同的词汇意义,例如:
英语词millionaire(百万富翁)的后缀-aire不仅标明该词是名词,而且表示它是表人的后缀。 suburban(郊区的)一词的后缀-an,不仅标示该词是形容词,而且具有“属于……的”、“有…性质的”、“属于…地方的”之意。
由此可见,根据构成外语单词不同后缀的特点和规律及其词汇意义来记忆单词,也是提高单词记忆效率的重要手段。
4.构析法
应用构析法记忆单词的基本原理和方法是,根据外语的构词规律,在大量掌握外语单词的前缀、词根、后缀和其他构词要素及其词素意义的基础上,借助词表的结构分析、剖析和词义逻辑综合的方法来记忆单词。这种方法的实质是,先将要记的单词按词根——后缀;前缀——词根——后缀;复合词第一部分——词根——后缀;复合词第一部分——复合词第二部分;复合词第一部分——词根——复合词第二部分;词根——复合词第二部分等形式分解开,然后根据单词各组成部分的词素意义来记忆单词。对结构各异的单词,如单根词、双根词、复合词等均可采用这种构析法进行记忆。
用构析法记忆单词时,需按以下三个步骤进行:首先,把要记的单词按上述的各个组成部分分解开,这里需注意一点:对单词的分解必须准确无误。有些外语单词无前缀,只由词根和后缀构成,如英语中的dormant(休眠的)一词只有词根dorm-和后缀-ant;而有些外语单词却是由双重前缀或双重词根加后缀构成,或无后缀,如俄语中的HeполвйжиьIй(不动的,静止的)一词就是由He和no两个前缀构成,分解单词时,切不可误划为Heп—олвйж—н—ьIй。又如英语中的aeronautics(航空学)一词是由aere(天空)—naut(船)—ics(学)双词根和后缀构成的。
下面。我们分别以构词较复杂的典型单词为例加以说明。譬如,我们要想记住英语中的anticarnivorous(反对肉食的,素食的)一词,第一步:按照单词结构将其分解为: anti—carni—vor—ous,将该词分解后便可得知,它是由前缀+词根+词根+后缀构成的。
第二步:根据前面介绍过的常用的英语或俄语前缀、词根和后缀的意义,使该词被分解开的各组成部分与其所包含的词素意义“对号入座”,将该词各组成部分的词素意义析出:前缀anti-意为“反对”;词根-carni-意为“肉”;词根-vor-意为“食”;后缀-ous意为“形容词后缀”。
最后一步:将该词的各部分词素意义通过逻辑综合的方法组合到一起,使其形成合乎逻辑的完整词义,其词义为“反对肉食的,素食的”。
尤为重要的是,这种单词构析记忆法不单单可用来记忆单词,在阅读或翻译原文时,还可借助它推断许多生词或被遗忘单词的词义。从而能大大减少查阅词典的次数,有效地提高阅读和翻译速度。例如,我们在阅读或翻译原文时,遇到生词是形容词的词组a bactericidal agent,其中a-gent一词的意思已知,意为“药剂”,而词组中的bactericidal一词的词义是未知的,现在我们不查词典,用上面介绍的构析法便不难得出其词义。先将该词分解为:bacteri-cid-al,再使其词素意义“对号入座”:bacteri意为“细菌”;cid意为“灭(杀)”;al(形容词后缀)意为“…的”。最后,对该词各部分析出的词素意义进行逻辑综合,即得词义“杀菌的,灭菌的”,再将得出的词义与agent一词的词义搭配起来,所得词组的汉语意思是“杀[灭]菌剂”。综上所述,凡在阅读或翻译过程中,对遇到的绝大多数生词,基本上可根据上下文的意思,借助此法推断出词义。
5.分类法
用分类法记忆单词能充分发挥大脑系统、全面地记忆单词的潜力,其优点是:(1)被归为同一类的单词其语法功能相似,结构相近,便于从整体上记忆和掌握,有助于对单词形成完整的类别概念。(2)便于展开比较,有利于掌握各个单词的异同点。(3)便于集中词汇,从而可灵活地进行替换和运用。(4)能使已掌握的杂乱无章的单词条理化、系统化、门类化。
用分类法记忆单词犹如把种类繁多的铅字按汉字结构的偏旁部首井井有序地排列和存储在打字机下面的字盘里,需要时随用随取。
通常,学习者可因人而宜,按以下类别对单词进行分类记忆:时间、会议、学科、院校、专业、运动项目、亲属、动物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
6.分组记忆法
把你所要记忆的单词分组记在笔记本上,如果你要记住一个十位数的数字1127772235,只要我们把这个数字写成112-777-2235,就很容易记住。这种方法在记单词的过程中是很有效的。假设你要记住二十个单词,可把它们每四个分成一组,分组进行记忆,也可把一个长单词分成若干部分,如unselfishness,可写成un-self-ish-ness,这样可以用最少的时间,记住最多的单词。
7.对应法
外语中有些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不同性属的同类名词,在记忆单词时,如果对一个表示人的男性或表示动物的雄性名词联想与其相对应的同一类女性或雌性名词,同样能挖掘我们大脑联想记忆的潜力。譬如,当我们记忆father(父亲)一词时,可同时联想与其相对应的同一类女性名词mother(母亲)。这样对应记忆单词可同时记住两个词,从而使记忆单词的效率提高一倍。
【示例】
grandfather(外)祖父—grandmother,(外)祖母
father父亲—mother母亲
uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]
son儿子—daughter女儿
brother兄弟—sister姐妹
man男人—woman女人
groom新郎—bride新娘
husband丈夫—wife妻子
youth男青年[小伙儿]—girl女青年[姑娘]
grandson孙子;外孙子—granddaughter孙女;外孙女
boy男孩—(little) girl女孩
schoolboy(中、小学)男学生—schoolgirl(中、小学)女学生
schoolmaster(中、小学)男教师—schoolmistress
(中、小学)女教师
此外,对那些虽无性属区别却同样具有对应关系的词,也可以采用这种对应记忆法进行记忆。
8.反义法
任何事物都有相对性,诸如:快与慢、高与低、好与坏、大与小、明与暗、热与冷、上与下、左与右……等等,不胜枚举。反义记忆法是利用外语学习者对事物相对性的反义联想来挖掘大脑记忆潜力的一种学习手段,这种记忆单词的方法能使学习者对单词的记忆上升到反义对称的逻辑性高度。凡具有反义对称性的形容词、副词、动词和名词,都可以采用这种方法进行记忆。
9.谐音法
尽管有些语言学家认为,用这种谐音记忆法记忆单词不科学,对学习者正确掌握发音不利,但学习外语的实践证明。在最初学外语时,尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说,采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。不过,在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是,只可把此法作为记忆单词时的谐音联想手段,以增强和加深记忆,但绝不可将其作为模仿发音的依据,而必须按照单词的标准发音去读记,以避免这种记词法干扰正确发音。
用谐音法记单词的基本原理是,根据外语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音,而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起,从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣,以此对大脑皮层产生突发性刺激,进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象,甚至终身不忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。
【示例】
mouth[mauθ]嘴[联想:说话“冒失”的就是嘴]
hair[hε+]头发[联想:头发真“黑氨]
talk[t&:k]谈话[联想:谈话“套客”]
sing[siR]唱[联想:唱歌应有“声”]
wife[waif]妻子[联想:“我爱抚”的就是妻子]
think[θiRk]想[联想:想时要“深刻”]
behind[bi’haind]在…背后[联想:“被害的”是在背后]
joke[d*ouk]笑话[联想:“揍客”就成了笑话]
bus[bΛs]公共汽车[公共汽车俗称“帕斯”]
gas[g$s]煤气;瓦斯[联想:煤气能害死人是“该死”]
leave[li:v]离开[联想:“离吾”就是离开]
10.前缀法
前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的方法。采用前缀法记忆单词就是把具有相同前缀的单词编为一组,以同一前缀为主线将它们串联起来记忆。
【示例】
a-(加于名词、动词和形容词之前构成副词,具有in,on,at,to,by,of,with之意)
atop在顶端
aloof离开
abreast肩并肩地
aloud高声地
aright正确地
ab-(离开、摆脱、消除)
abdicate退位
abscond潜逃
aberration越轨
ablate切除;蒸发掉
ad-(具有at,to之意)
adapt使适合;适应;改编
adaptable能适应的
add添加;补充说
adhesion粘着,附着
adsorb吸附
adulate谄媚,奉承
ana-(上;回;再、又;后;类似)
anabaptism再洗礼论;再洗礼运动
anabatic(风、气流等)上升的
anabiosis复苏,回生
analeptic①强身的②兴奋剂
analogic相似的;类推的
analogize作类似说明;作类似推理
analogous类似的;模拟的
analogue①类似物②同源语
anamnesis回忆,回想
12.折迭纸法:
在笔记本里记下要记忆的单词时,可将一张纸分成三个部分,把新单词写在栏Ⅰ中,将其中文含义写在栏Ⅲ,在中间部分写上一些起桥梁或暗示作用的单词。例如,当你要记declare这个单词时,可以用say openly这一暗示词。在你看到新单词declare这一单词带来很大的帮助,同时也可以让你准确地记住这个单词的英文确切意思。在进行这一记忆法时,请记住一定要使用双解词典,以便给出正确的暗示词。
13.小卡片法:
笔记本随身带,既不好用,又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面,记下要记忆的单词;在另一面写上该词的中文意思。这样你就可以每次带几张卡片在身边,只要你一有时间,就可以很方便地拿出来记。看着中文想英文,看着英文想中文,这样经常性的记忆,对一个要记住许多新单词的人来说,大有益处。只要持之以恒地记下去,总有一天你就会成为awalking dictionary。
14.听视法
听视法是快速牢记外语单词的又一重要手段。采用听视法记忆单词的基本原理是:充分利用视听设备和外语音像器材,发挥人的听觉和视觉器官易于接受外界音响和图象信号刺激的特点,进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的深刻印象,以求达到牢记单词的目的。不少通过听视法学外语的学习者,想必都有这样的亲身体会:凡是通过听视法学习过的外语知识,较之用其他方法记忆得快而扎实。这正是听视法记忆单词的绝妙之处。
采用听视法记忆单词可因人而宜、因地制宜地选择以下几种形式进行:
(1)听录音。通过听录音的方法记忆单词时,还可采取听教材和自录自听两种方法进行。
①听教材。对外语初学者来说,可根据自己所掌握的词汇量和外语程度,选择与基础外语教材配套的录音带,对照教材,由浅入深地定期定时放听。由开始放听单词逐渐过渡到放听词组、短语、句子乃至整段课文和全文。
②自录自听。学习者如果没有与教材配套的现成录音带,可采取自录自听的方法进行。把要记的单词、词组、短语或句子排列组合好,请一位发音规范且嗓音宏亮的外语教师将备好的语言材料录制在磁带上,然后经常放听。为了增强记忆效果,还可采取边放听边跟读的方法进行。
(2)听广播。听广播的方法有两种:一种是直接收听外台或中国电台的外语广播节目;另一种是用录音机将电台播放的外语节目收录到磁带上,然后多次放听。
①收听广播。由于外语词汇纷繁众多,外语节目也五花八门,所以要想通过直接收听外语广播的方法来记忆单词并非易事。因此,在收听外语广播时可采取以下方法:即先收听外语广播的新闻节目、天气预报、体育节目,待听力有明显提高时再收听文学艺术节目。须知,新闻节目、天气预报和体育节目较其他节目容易听得懂。收听时,切勿急躁,开始只能听懂几个单词,通过一段时间的听力训练后会逐渐听懂一些词组、语句或一个语段的大概意思。在这一收听过程中,凡是听过的所学单词,均能在大脑中产生深刻印象,这种听广播的方法,不仅使所学的单词加深了印象,而且能提高听力。
②收录广播。在直接收听外语广播时,学习者可能会因外语广播的语速太快以及本身所掌握的词汇量少和听力较差,出现听了前面的跟听后面的脱节现象。在这种情况下,可在收听外语广播之前把录音机和磁带准备好,把未听懂和漏听的外语广播收录到磁带上,然后再反复放听。
③听视结合。对有视听条件的外语学习者来说,要充分利用电教设备,边看外语录像边听其外语配音,这样听视结合,记忆单词的效果会更好。在视听过程中,为了学新故旧,可预先准备一个笔记本,把视听过程中遇到的陌生的单词、词语、语句和屏幕上的外文字幕随时记录下来,以便事后查阅词典找出其意,学习和巩固。
(3)听对话。听对话也是巩固和记忆单词的好方法。听对话就是充分利用与外宾接触或出国的机会,或在两者用外语对话的场合,在一旁注意听交谈者们的外语对话,认真“捕捉”对话中的每一个单词、词组和语句,细细品琢其语义,久而久之,要记的单词不仅记得快,记得牢,外语听力也会明显增强。
15.生活记忆
即结合生活实际,有意识运用所学词语。有时还应进行必要的语言素材的整理工作,有目的地将一些词语组成句子并成为一段话语,来描述某一动作或日常生活。这是一种极为有效的记忆方法。中学生英语中的大多数词语都是与生活实际相联系的。因此,结合生活实际记忆所学词语不仅是必要的,而且是可行的。例如:学了book(书)一词,你就可以组成若干句子。如:I have an English book. A book is a friend of mine.There are some books in my school bag.等等。
16.阅读法
阅读法就是通过经常大量阅读原文来学习、巩固和记忆单词的一种记忆方法。从语言学的角度看,用阅读法记忆单词至少有以下几大优点:
第一,外语原文是外语词汇、词法、句法、惯用语、句型、各方面知识的综合体,坚持经常定期阅读原文,不仅能巩固学过的单词,还能学到一些新单词,从而扩大词汇量。
第二,在阅读过程中,势必会遇到涉及词法和句法的各种语法现象,如果遇到的语法现象是过去学过的,那么通过这次重现会使其语法知识得以巩固和加深印象,起到温故知新的作用。如果遇到陌生的语法现象,可促使你到语法书中去找答案,通过查阅和学习又认识和掌握了新的语法知识,从而起到温故而知新的作用。
第三,在阅读原文过程中,还会遇到许多学过和未学过的词组、语句、惯用语、句型等语言知识,从而既达到温故知新的目的,又丰富了学习者的语言知识。
第四,任何一篇外语原文,都是表达一种完整的立场、思想、观点、方法或某一学科和专业知识,因此能读懂一篇原文,就等于了解了一种思想或某一方面的专门知识,从而可丰富学习者其他方面的知识。
第五,经常阅读原文,能明显提高阅读原文的速度,为快速浏览原文和检索外文科技文献资料创造了有利条件。
在用阅读法记忆单词时,如遇到学过的单词或词组,可读上几遍或用手指画写一遍单词的写法,以巩固和加深印象。如遇到生词或未学过的词组,必须马上记在本子上,然后查出词义,多念、写几遍。每次阅读时遇到的生词都应在以后的阅读之前复习几遍,这样久而久之,生词就会变成熟词,记得又快又扎实,从而收到事半功倍的学习效果。
17.语境记忆法:
在阅读一些有趣的小文章时,你常会遇到一些你不认识的单词。最好不要立即去查词典,因为这会影响你对文章的欣赏。可借助周围的单词或句子先猜猜该词的中文含义,也许你可以得知这个不认识的单词的大概意思。如果该单词在短文中多次出现,就该查一下词典。慢慢地你就能学会判断什么词值得查词典,什么词不值得查。记住并不是每个单词都必须准确地拼写出来才能明白它的中文含义。有的单词你只须认识,而不需使用。因为即使以英语为母语的人也不能够全部地使用他们所认识的所有词汇。有的词汇你每天都要用到,有的词汇可能终身也难得用上一次。
18.标注法
如果我们能把人的视觉感官易于接受外界形象信息刺激的特点应用于外语单词的记忆中,定会收到可观的记忆效果,这样记忆单词的方法叫标注法。
采用标注法记忆单词可分以下两个步骤进行:
首先,可根据自己的学习进度和所学的生词,把每次学习的外语单词写在一小块白色橡皮膏上,然后将其贴在与外语单词相符的物品上。一名正在学校读书的中学生,在采用标注法记忆单词学外语时,可将日常生活和平时学习时常见常用的一切文具和用品都标注上外文单词进行记忆:教室、讲台、课桌、椅子、黑板、板擦、粉笔、盆、笤帚、托布、书包、红领巾、眼镜、文具盒、铅笔、钢笔、彩笔、小刀、橡皮、直尺、圆规、圆珠笔、笔记本、练习本、教科书等等。
第二步:将写有外文单词的橡皮膏从物品上揭下来,以后每次看到或使用这些物品时,要经常重复说它们的外语名称,时间越久,外语单词复现的次数就越多,单词记得也就越扎实。用这种标注法记住的单词,不易遗忘。
19、图示法
借助立体感很强的生动的画图来记忆单词,不仅能鲜明地揭示出外语单词的内在涵义,而且能形象地描绘出某些词义抽象单词的空间意义,使学习者对所记忆的单词一目了然,在大脑中易于形成直观概念,从而避免了使人感到枯燥乏味的语言叙述。
外语中的介词[前置词]、动词、名词等,特别是那些概念较为抽象、词义易于混淆的单词最适合用这种图示法进行记忆。
图示记忆法的适用范围很广,它不仅可用于记忆介词[前置词]、动词、名词,还可用来记忆其他词类。所以,在记忆单词时,尽可能采用图示法,将会受益匪浅。
20、实践法
人的生活和社会实践是一种语言的实践过程。因此,根据不同的场合、地点和情景,把从书本中学到的外语单词随时随地地运用到我们的日常生活和社会实践中去,而且多次反复地运用,便是牢记和巩固外语单词的一个捷径。
这里,先举一个例子,此例与单词的实践记忆法密切相关:一个正在读大学或已经走上工作岗位的人,未必都能说出他在小学时的同班同学的名字,也未必能完全回忆起他们的模样。然而,对跟他经常来往并一直保持密切联系的小学同学,不仅了如指掌,而且对某家庭成员甚至其他亲属也很熟悉。这是为什么呢?其中的道理很简单:凡是我们经常接触的事物就会使我们的大脑产生深刻的印象,凡不常接触的事物,不但不会在我们的脑子里留下深刻印象,反而会随着时间的推移逐渐从我们的记忆中消逝。对外语单词的记忆过程也与此同理。在学过程中,我们对那些复现率很高或常说常用的单词,不仅运用起来熟练自如,而且不易遗忘。可是,对那些复现率很低,甚至只学过一次就再也不摸不着的单词,不仅倍感生疏,时间一久就会被彻底忘掉。实践记忆法正是出于对人脑的这一记忆特征的考虑而设计的。如果用一个简便易懂的模式来表示这种速记法就是:学习新词—→第一次情景实践(复习和巩固)—→补学新词—→第二次情景实践(复现和巩固)……(多次循环往复)—→多次情景实践(长期巩固)。
如:每当我们去商场购货时,可按着各商品柜台的排列顺序从头至尾走一趟,做到看——想——说三者同步进行,即眼看着柜台或橱窗里的商品,脑子里就回想它的外语名称怎么说,嘴里同时说出商品的外语名称。假如我们先来到水果商店,看到各种水果时,便可用外语说出它们的名称。
依此类推,无论走到哪一类百货商店或商品部,都按照这种方式用外语去想去说。在采用实践法记忆单词的过程中,如遇到某些商品的外语名称不会说时,可先将其中文名称记在一个小本子上,此行归来后,再借助外文词典查出其外文名称,并将其写在小本子上,反复念它几遍,待下次再去购货时,仍旧按照第一次的路线进行第二次情景实践的巡回记忆练习,这样一来,既复习和巩固了旧词,又通过直观实践的记忆方法学到新词,以后凡去商场一次,就按照这种方式进行一次实践记忆练习,日久天长,收效惊人。随着时间的推移,学习者的外语词汇量不仅猛增,凡用这种方法记忆过的单词,就会在我们的脑子里深深地扎下根,在日常生活和工作中,一见到实物或进入具体场合,就会产生条件反射,所见实物的外语名称就会立刻从脑子里蹦出来,随即脱口而出,这样记住的外语单词很难遗忘。
这种实践记忆法并非仅仅限于购货时逐词的进行,还可以按另一种方式进行,即根据自己生活、学习、工作、娱乐、游览、参观、访问等具体情景和场合,触景生情地进行。譬如,我们每天从早晨起床后的一天的活动,均可用外语来表达,以此通过实践活动达到记忆单词的目的。
【英语示例】
每天早晨起床后,我们可以自言自语道:I get up very early every day. I dress,wash and go out to do exercises. Then I have breakfast.After breakfast I go to work.
Lunch is at twelve.After lunch I take a short rest.In the afternoon I read the newspaper in the library.Then I play ball games.
After supper I often go for a walk.In the evening I listen to the English broadcast.I go to bed at half past nine.
(通常,我每天起得很早,穿衣,洗漱,做操,然后,吃早饭。早饭后,我去上班。
12点吃午饭。午饭后,我稍息片刻。下午,我在图书馆读报纸,然后去玩球。
晚饭后,我经常散步。晚上,我听英语广播。9点半就寝。)
早饭后,当我们上学或上班去时,凡路途遇见的一切人或物都力争完全用外语来表达和描述。每天这样循环往复地重复记忆,循环记忆的次数越多,单词记忆得就越牢,而且口语实践能力也会明显提高。
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记忆是人类心智活动的一种,属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积,有相当多种分类,主要因环境、时间和知觉来分。下面是读文网小编为你整理的快速记忆英语单词的好方法,供需要学习的朋友参考。
在记单词时,首先必须掌握外语单词的构成规律、构词模式和大量的词素意义,再根据单词的不同类型适宜地选择科学而有效的方法来记忆单词,方能收到理想的学习效果。由于不同语种有其各自不同的构词规律和构词模式,学习者只能根据自己所学的语种来掌握其规律性,所以因受语种和篇幅所限,这里不能对所有语种一一介绍构词规律,只能以学习者居多的英语为例介绍记忆单词的妙法。
在记单词时,对大脑皮层的刺激有助于使脑细胞的突触连结数目的增加,所以,我们的记忆力就是以大批脑细胞突触连结的产生而形成的。重要的是,保持我们的大脑处于受刺激兴奋状态。只要有可能,就应尽一切努力为单词的记忆保持和回忆创造必要的条件,从而提高单词的记忆效率。
1)制定一个记忆单词的学习计划,有计划有目的地增加大脑对外语信息的记忆容量;
2)尽一切可能参加能增强记忆力的各项活动,随时随地地说外语,用外语,利用一切机会人为地创造语言环境;
3)做到在单词的记忆保持效果趋于下降之前及时进行复习;
4)要更多地使用你的右脑,即通过实物、画图、模型和颜色充分发挥能增强你记忆的那个大脑半球的作用。
此外,值得注意的另一个问题是,单词记忆效率的提高不仅取决于科学而有效记忆单词的方法,还取决于一天中记忆单词的最佳时间。大量实验结果表明:上午8~10点钟和晚上8~10点钟是记忆单词的最佳时间,因为在这个时间里,大脑中担负记忆任务的脑细胞已基本上得到较好的休息,所以记忆效果最佳。
再者,人所处的环境因素也能对记忆单词的效果产生一定影响,如果在一个室内狭窄而又十分嘈杂的环境中记单词,那些来自外界的噪声干扰会给大脑的正常记忆活动造成紊乱,从而影响记忆单词的效果。相反,如果在景色宜人、空气清新的自然环境中记忆单词,人的大脑当然是处于一种清醒冷静的状态中,注意力比较集中,记忆单词的效果自然好于前一种情况。
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1.游戏记忆:通过自己和集体做游戏的气氛中进行记忆单词。
2.歌曲记忆: 通过唱英语歌曲记忆单词,“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲,并配有歌词和译文。
3.逻辑记忆: 通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。(1)把几个字母看作—个来记如:(ight)light,right,6Sht, night,might,sight,tight。(2)外旧内新,如:bridge(桥)看成 b+ridge ridge(山脊);sharp看成s+harp harp(竖琴)。(3)外新内旧,如:cleave (劈开)看成c+leave;tact(机智)看成t+act。
4.联想记忆: (1)音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。(2)形与义的联想,如:eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。(3)象声词,联想实际的声音,如:gong锣、coo咕咕声。
5.分类记忆: 把单词进行分门类如:动物,植物等,进行分类记忆。
6.卡片记忆:自制作单词卡片随时随身进行记单词,卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
7.构词记忆: 利用构词法,通过分析词根、前缀、派生和合成等记忆单词。
8.图表记忆: 利用形象的图表进行记忆,它的优点是意、形、物直观地结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
9.感官记忆:记单词时,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
10.软件记忆: 有电脑的可利用电脑软件进行记单词,如:《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
11.阅读记忆: 通过阅读英语文章、小说等记忆单词,注意选择难度要适宜。
12.同义记忆: 通过同义词一起进行单词记忆,可确切理解词义,这时不必注意意义的区别。
13.理解记忆: 通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如:second是“秒”,它来源于古代的六分法,分,秒,因此second也是“第二”,进一步引申,还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词
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如何掌握足够的英语词汇,为听、说、读、写、译各项语言技能的发挥打下良好的基础一直困扰广大英语学习者。如何快速记忆英语单词呢?本文是小编整理快速记忆英语单词的方法的资料,仅供参考。
一、强背:
1、要大声朗读,反复朗读直至背诵。
2、背完单词之后8小时再复习一遍,第二天再看一遍,第四天再复习一遍,你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。
3、注意积累,备一本单词本。这其实和学母语一样的,经常记下一些单词和美文妙句,记多了就自然融会贯通,能在作文中熟练运用了。
4、多留心英文广播电视,其节目来源目前在中国还是比较丰富的。
5、你还可以找一个网友用英文发email交流。
二、实践:
记单词就像交朋友,是一回生、二回熟的过程。第一次见面,可能只记得脸,记不住名字,但这并不妨碍你们今后交往;第二次见面,记住了名字,但不知其脾性,这也无妨;第三次见面,可能略知其性格,但不知其底细,这还是无妨;以后见面多了,就可能逐渐了解他的方方面面,甚至交上朋友。所以,最关键的是要增加见面交往的机会。
同时,是否略过不熟悉的单词,以不同场合而异。若在进行阅读测试,是不可能逐词逐句地查字典,因为那样做速度太慢。如果是在读闲书,那尽力弄清楚每个词的意思。
三、方法:
1、明确背诵目标。
任何的词汇记忆,都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要,明确自己的词汇量空间。一般来说,目前的各种词汇辅导的书已经很多,不需要自己去样本采集。
高考(微博)英语词汇量在3500~3800之间。
然而,对于较高层次英语水平的词汇量,不再局限地要求词汇量的绝对多少,这时候,构词法的理解更为重要。
建议选择简单明了的词汇表,看着要少而薄,每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表,可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候,书厚实一些、内容全一些丰富一些,让人觉得实在,对得起书价,从而决定购买。但是在看书的时候,书越薄、越简单,就越容易接受,降低畏难情绪。特别是词汇表,本身比较枯燥乏味,进度慢就不会有成就感,锐气也会消磨光。
有的人强调背字典,因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物——也就是英文高手的,对于一般人学习并不合适。
2、常看须背单词。
先集中看单词,而不是背单词。这个阶段20天左右。尽量在最短的时间内,把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆,但是要认真,用心感觉每一个生词。
一般来说,一天用半小时或一小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇,浏览速度将越来越快。以这种方法突击,是最容易见效的。
但一定要用心。若心猿意马,仅仅机械地翻看这些书页,那一点意义都没有。这儿特别提醒是看单词而不要念单词,是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中,默读速度常常影响阅读速度。所以必须把视觉刺激整合起来,对应思维要求,达到飞速阅读的境界。而这对考试是非常重要的。
看单词比背单词有效。这是因为看单词的时候比较轻松,不容易产生疲劳,此外,也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。
3、常想英语单词。
从看单词的第三天开始,就需要想单词。这是调用记忆,让单词不断地从脑子里过。想单词是系统学习法最关键的一步。
想单词是脱离书本的最好方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍,这样,留下的印象要深得多,可以经年不忘,就算以后忘记,由于已经形成思维短路,也很容易再拣起来。
在刚开始的时候,可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。
想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说,看单词是“记”的过程,想单词是“忆”的过程。“记”和 “忆”的最有效结合就是“看”和 “想”的结合。
一般而言,十天之后,想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应,形成image(形象)。
奇速英语归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点,形成概念群并捆绑,是深化记忆的最佳办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。
单词的特点有很多。发音,词根变化,外形差异,内容,使用范围等等,都是思考的重点。
在想不起的时候,要及时地看书,补上。 “学而不思则罔,思而不学则殆”,这是学习的真谛。
想单词将伴随英语学习的一生。但是在突击阶段过去以后,可以适当降低其深度和广度,减少想单词的时间。
最重要的是:学是为了使用,在高三阶段现学现用是最有效的学习方法。
单词记忆最讲多方面多角度。而这种方法在运用过程中是能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要,因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用,网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。
刚开始可以从快速阅读开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候,往往是越简单越好。大量阅读可以迅速形成整体意念,并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫,阅读不存在单词的障碍,这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。
奇速英语单词记忆可分为三大类:分类记忆、趣味记忆和词根(前缀和后缀)。
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