为您找到与组织一次会议的思维导图相关的共200个结果:
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开会,几乎每周都要开那么几次。但总会碰上几次废话型的会议,讨论了大半天都没一个结果。而思维导图可以促进高效会议。
为什么思维导图促进高效会议呢?
一是思维导图很直观,可以方便在会议中使用。
二是思维导图很有条理性和系统性,大家都易于理解。
三是思维导图抓住重点和中心。可以让整个会议更加集中到应该讨论的事情上,而不会太发散而偏离了中心。
四是思维导图用关键词做笔记。可以把更多的精力放在讨论事情上面,而且大家可以一起参与。
五是思维导图有利于参会人员头脑风暴,发挥大家的积极性和潜能。
怎么样绘制会议型思维导图呢?
一是在会议前画好会议流程思维导图,让大家都会议的要点都了解。
二是可以在会议中大家一起讨论边讨论边画思维导图。
三是可以让大家根据会议中心先用思维导图总结资料或者进行思考,促进高效会议。
四是可以在会后用思维导图总结会议内容,做会议既要,直观方便。
生活在这个充满会议的社会,我们不得不承认高效的会议对于公司的发展十分有利。而会议型思维导图的绘制至关重要。
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在一些公司里面有这样一个岗位,主要负责各个大会议的会议记录。不管是笔记还是电脑记,他们的会议记录都是很讲究方法的,值得学习借鉴。
在会议过程中,由记录人员把会议的组织情况和具体内容记录下来,就形成了会议记录。“记”有详记与略记之别。略记是记会议大要,会议上的重要或主要言论。详记则要求记录的项目必须完备,记录的言论必须详细完整。若需要留下包括上述内容的会议记录则要靠“录”。“录”有笔录、音录和影像录几种,对会议记录而言,音录、像录通常只是手段,最终还要将录下的内容还原成文字。笔录也常常要借助音录、像录,以之作为记录内容最大限度地再现会议情境的保证。
一、准确写明会议名称(要写全称),开会时间、地点,会议性质。
二、详细记下会议主持人、出席会议应到和实到人数,缺席、迟到或早退人数及其姓名、职务,记录者姓名。如果是群众性大会,只要记参加的对象和总人数,以及出席会议的较重要的领导成员即可。如果某些重要的会议,出席对象来自不同单位,应设置签名簿,请出席者签署姓名、单位、职务等。
三、忠实记录会议上的发言和有关动态。会议发言的内容是记录的重点。其他会议动态,如发言中插话、笑声、掌声,临时中断以及别的重要的会场情况等,也应予以记录。 记录发言可分摘要与全文两种。多数会议只要记录发言要点,即把发言者讲了哪几个问题,每一个问题的基本观点与主要事实、结论,对别人发言的态度等,作摘要式的记录,不必“有闻必录”。某些特别重要的会议或特别重要人物的发言,需要记下全部内容。有录音机的,可先录音,会后再整理出全文;没有录音条件,应由速记人员担任记录;没有速记人员,可以多配几个记得快的人担任记录,以便会后互相校对补充。
四、记录会议的结果,如会议的决定、决议或表决等情况。
会议记录要求忠于事实,不能夹杂记录者的任何个人情感,更不允许有意增删发言内容。会议记录一般不宜公开发表,如需发表,应征得发言者的审阅同意。
会议记录应该突出的重点有:
1)会议中心议题以及围绕中心议题展开的有关 会议记录
2)会议讨论、争论的焦点及其各方的主要见解;
3)权威人士或代表人物的言论;
4)会议开始时的定调性言论和结束前的总结性言论;
5)会议已议决的或议而未决的事项;
6)对会议产生较大影响的其他言论或活动。
会议记录是考研行政部员工基本功力的,会议记录是有科学方法的。正所谓小事不小,一定要用心做好。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
第一张图是下午花了仅一个小时的时间用电脑做的图,第二张思维导图的是在博赞书里面关于如何计划一次演讲的手绘思维导图。两张图放在一起可以明显的感受到,手绘和电脑做图的差异。他们的差异不但表现在图形的运用上面,也表现在彼此的对同样的事物的看法和认识上面。对于手绘这样一张图的时间差不多需要集中精力的思考和做图半个小时的时间,在这里指的是自己选定这样一个主题去思考,然后绘制成一张思维导图里面要包含必要的图形的情况下,如果仅仅是做一个文字版大概只需要几分钟到十几分钟的样子就可以搞定。
如果是用电脑做图,最大的困惑就在于如何找到一个适合主题的图片,因为互联网提供了海量的图片,如何从这么多图片中寻找合适的图片,这是互联网在提供我们大量的信息的同时,也带给我们的困惑。如果是人们只有一两种选择时,人们是很容易做决定的,一但是人们有了三种以上的选择时,人们就往往会陷入到不知道如何做出抉择的困境之中。就如同一个个人经过一片稻田总想选择最大一个稻穗,往往总是认为前面的稻穗会比自己的手中的大,于是不断的赶路,结果在走到稻田尽头的时候,转身才发现后面的稻穗都比自己手中的大,但是自己却已经错失了时机。所以在绘制选择图片的过程中,有选图原则就是第一,要和自己所要表达的主题有关,图放在重要的、自己想要强烈表达的地方;第二就是不要太完美,期望一次就把思维导图做的很完美。其实思维导图是一个有自己生命力的载体,在我们做完图后期的思考过程可以不断的加减的内容,以切合我们的实际工作、生活、学习之需要。就如同我们在设计演讲稿的时候,尽管我们已经有成熟的内容,但还是要根据不不同的用户的需求做进一步的改进。
这也是思维导图精髓所在,它迫使人们不断去思考,去观察。整体考虑所要表达的内容,然后选择合适的图形。这也是一个集中能量,锻炼自己大脑的好机会。但是往往有很多的人认为这个过程太浪费时间,岂不知对于这段时间的投资,对于活化我们的的细胞,开发我们的大脑潜能来说起到了非常重要的作用。因为人的大脑的运作机制是用进退废,只有不断的给我们的大脑以挑战和刺激才可以更好的促使我们大脑的细胞不断的活化,建立新的神经链接。
众多在各个领域里面取得非凡成就的人和我们普通人来说,彼此最大的差别就是彼此的思考方式和思维模式的不同,简单来说就是用脑的方式的不同。所以如果我们要更好的开发自己的大脑的潜能就必须给自己的大脑以新的挑战,让大脑的神经细胞之间不断的建立新的神经链接,这样我们大脑的神经网络会更加的紧密,我们的记忆才会更加我的牢固,我们才会不断的有的新的创意出来,是我们的事业人生不断取得新的成长和突破。
在我们的工作、学习中不断的使用思维导图不但可以提高我们的工作效率,让我们取得事半功倍的绩效,同时它也是我们让我们的大脑更加的聪慧,身体更加的健康,让我们保持容颜常驻,青春常在的绝佳秘方,愿意就在于当我们的工作、学习和生活都非常高效,我们轻松自如,游刃有余的处理各种各样的问题的时候,我们就会变非常的开心、快乐,拥有愉快的心情。我们就掌握了可以让自己青春常在的秘密武器——笑容、快乐。所以思维导图不但可以让我们的学习、工作和生活变的高效的同时,也让我们的精神财富不断的得到满足。思维导图真的是一件可以让我们的人生变得更加富足的多用途工具。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
对于许多人来说,在开会或培训期间记笔记是非常痛苦的一件事。像电子邮件一样,会议是工作的必要组成部分,但它是非常耗时的。要想充分理解会议的精神,就得记录大量的笔记或会议记录,尤其是在讨论工作目标或议事日程时。
如果被记录的信息本来组织得就非常有序,那么记笔记还不是太痛苦,但在现实中,信息的“发送者”常常从一个话题跳到另一个话题。如果信息的“发送者”跟着自己发散的思绪东拉西扯,那么记录者就会变得很困惑:“我该写些什么呢?”“我应该把那条信息放在哪里去呢?”记录者的思绪就被阻塞了。但是,如果用思维导图,如果讲话者从一个话题跳到另一个话题,那么记录者就可以随着讲话人从容地从一个分支跳到另一个分支。所以,与传统的记笔记方式相比,用思维导图记笔记,所处理的信息量要多很多。
这是因为,思维导图本质上具有生成性,它容许人们向任何方向发散新的思想,而线性笔记具有“选择性”,也就是说,我们写下的是我们最好的想法(或者至少我们认为是最好的想法)。线性笔记方式是很危险的,因为通过选择性地记录,我们会限制自我生成新思想的强大潜能。
标准的笔记是成序列的,我们写完一个句子之后再开始写下一个。这是一个“思路狭窄”的思维过程。然而,思维导图会在各个方向打开你的思想,让你充分发挥自己的联想能力,而这是传统的记笔记方法所不可能做到的。你不是被迫写下你认为最好的思想,你可以自由自在地写下任何思想。
相对于标准的笔记而言,这只是思维导图笔记的其中一个优势。另外,思维导图笔记还意味着,我们可以立即在中央辨认出较为重要的思想观点,也可以在直观上确定每个衍生概念的相对重要性,所以你一眼就明白什么是重要的、什么是不重要的。关键概念之间的联系也能够通过关键词立即被辨认出来;关键词可以刺激联想力和提高记忆力。
会议一结束,思维导图也就开始发挥作用了。因为它的结构很清晰,所以你可以迅速查看会议上整理的信息,添加一些分支想法,甚至可以再度访问思维导图,使包含于其中的信息更容易记忆,以便日后回忆。
知道谁在会议上说了什么是很有用的,思维导图可以很好地把团队所有成员的发言放在一个背景下,而且做起来非常简单。把每个人的贡献都包含进思维导图,可以增强团队的活力、热情和合作,因为他们将看到自己的思想和意见被记录下来,感到自己受到了重视。
通过创作会议思维导图,团队的每个成员都会有一个完整的会议记录,因此可以确保每个人都理解和准确地记住提议的内容和达成的一致意见。思维导图的助记特征可以大大提高每个人记住会议内容的可能性。另外,思维导图的视觉特征和一条线一个词语的特征,使其变得非常简洁,在一张纸上就可以对所有会议内容一览无遗,而传统的会议摘要则常常需要5到30页纸。
会议思维导图的紧凑性意味着,会上所进行的讨论可以在日后重新审视,甚至过去很长时间也没关系。
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思维导图要求的就是Key Words,所以千万不要用句子,短句也不行,这会束缚思维的活动。
当然,并没有什么绝对的要求,也可以按照个人的要求采用不同的方式。
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摘要:所有次要主题都从这个主题分流出去,从中间向外写下那些次要的议程项目,无所谓你按什么顺序列出来
下载一个可以用于会议、小项目或甚至只是你家房子改建的思维导图模板。你需要PDF阅读软件来浏览这个模板,我们推荐免费的FOXIT阅读器(MAC用户可以用内嵌的preview.app)。我建议横幅打印,这样可以有足够的空白去写。
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摘要:会议记录要求忠于事实,不能夹杂记录者的任何个人情感,更不允许有意增删发言内容。会议记录一般不宜公开发表,如需发表,应征得发言者的审阅同意。
在一些公司里面有这样一个岗位,主要负责各个大会议的会议记录。不管是笔记还是电脑记,他们的会议记录都是很讲究方法的,值得学习借鉴。
在会议过程中,由记录人员把会议的组织情况和具体内容记录下来,就形成了会议记录。“记”有详记与略记之别。略记是记会议大要,会议上的重要或主要言论。详记则要求记录的项目必须完备,记录的言论必须详细完整。若需要留下包括上述内容的会议记录则要靠“录”。“录”有笔录、音录和影像录几种,对会议记录而言,音录、像录通常只是手段,最终还要将录下的内容还原成文字。笔录也常常要借助音录、像录,以之作为记录内容最大限度地再现会议情境的保证。
一、准确写明会议名称(要写全称),开会时间、地点,会议性质。
二、详细记下会议主持人、出席会议应到和实到人数,缺席、迟到或早退人数及其姓名、职务,记录者姓名。如果是群众性大会,只要记参加的对象和总人数,以及出席会议的较重要的领导成员即可。如果某些重要的会议,出席对象来自不同单位,应设置签名簿,请出席者签署姓名、单位、职务等。
三、忠实记录会议上的发言和有关动态。会议发言的内容是记录的重点。其他会议动态,如发言中插话、笑声、掌声,临时中断以及别的重要的会场情况等,也应予以记录。 记录发言可分摘要与全文两种。多数会议只要记录发言要点,即把发言者讲了哪几个问题,每一个问题的基本观点与主要事实、结论,对别人发言的态度等,作摘要式的记录,不必“有闻必录”。某些特别重要的会议或特别重要人物的发言,需要记下全部内容。有录音机的,可先录音,会后再整理出全文;没有录音条件,应由速记人员担任记录;没有速记人员,可以多配几个记得快的人担任记录,以便会后互相校对补充。
四、记录会议的结果,如会议的决定、决议或表决等情况。
会议记录要求忠于事实,不能夹杂记录者的任何个人情感,更不允许有意增删发言内容。会议记录一般不宜公开发表,如需发表,应征得发言者的审阅同意。
1)会议中心议题以及围绕中心议题展开的有关 会议记录
2)会议讨论、争论的焦点及其各方的主要见解;
3)权威人士或代表人物的言论;
4)会议开始时的定调性言论和结束前的总结性言论;
5)会议已议决的或议而未决的事项;
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2016年的司法考试,还有两个多月就要开始了,时间紧迫,复习的考生们在努力复习的同时,需要根据理解和认识,制作司法考试导图,以巩固复习过得知识。思维以下是读文网小编为大家准备的司法考试思维导图第二章民法,希望大家喜欢!
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每年的司法考试,都是法学专业大四学子最重要的考试,时间紧迫,复习的考生们在努力复习的同时,需要根据理解和认识,制作司法考试思维导图,以巩固复习过得知识。以下是读文网小编为大家准备的司考第一思维导图,希望大家喜欢!
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人的记忆力有强有弱,速度快慢、正确与否的差别。造成这种差异的原因,除了与营养、先天遗传、经验、年龄以及后天的练习有关,还取决于神经细胞的信息传递通道——神经轴突网络。大脑思维导图是提高大脑思维的重要方法之一。以下是读文网小编为大家准备的大脑思维导图的好处,希望大家喜欢!
思维导图在教学应用方面的价值
1.帮助师生掌握正确有效的学习方法策略,更快更有效地进行课本知识的传授,促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中,会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容。通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好地帮助老师和学生们,加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。
2.建立系统完整的知识框架体系,对学习的课程进行有效的资源整合,使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计,会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图,进一步加强对所学和所教内容的整体把握,而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。
3.教学过程采取互动式,促进师生间的交流与沟通,打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中,学生为主体,教师作引导,可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在进行思维导图教学的过程中,教师的作用主要是作积极正面的引导,并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。师生间可以比较自由的交流和沟通,所以可以让学生有更大的发挥自我的空间,让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划,从而做出合理的安排。
4.在教学过程中,可以做到关注整体,关怀个体,从而实现真正意义上的因材施教;发展并挖掘个体的独特性,从而最大限度的做到因材施教。通过学生的思维导图的作品,能够发现每个学生的知识结构,发现其所教课程的理解和认识程度,从可以对于学生所存在的具有共性的问题,做出具体的指导和相应的教学方案。从而做到关注整体教学质量的提高的同时,也能够关怀个体,关怀各个层次的学生的成长。
5.建立学习型学校、学习型班级组织,建立团结合作的教学机制,促进学生之间的交流与合作,取长补短,共同学习、成长、进步与发展。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程,在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习,能培养师生之间的合作精神和团结意识。有利于学校作为一个整体的素质的发展和提高。
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