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导语:思维导图比传统的记忆方法有优势,特别是初中高中学生在学习过程中,如果运用思维导图来记忆,那肯定事半功倍。下面读文网小编与大家谈一谈怎样用思维导图背诵课文:
用思维导图背诵课文,可分成四个步骤:识图、复述、记忆图和背诵课文。
第一步为识图。首先结合课文,从整体上把握该思维导图的布局,弄清图中每个区域和课文段落之间的对应关系。
然后,观察图中的关键图符(关键图符一般是用粗线画的)。最后沿着曲线来移动视线,在脑海中复现课文的全貌。 识图后即可复述课文。刚开始时,可使用带有文字的思维导图,以便熟悉文字和图形的对应关系,尽快进入左、右脑并用的状态。在对这种图文对应关系比较熟悉后,再根据不标注文字的纯思维导图复述。也可在纯思维导图上添加一些你认为重要的关键词,或者修改这个图标或图形(例如,改变线条或图标的颜色),使之更符合你的思维习惯。对于比较复杂的课文或大型的思维导图(例如对话型课文的思维导图),或假如你的学习目的不是完全背诵,那么能够根据纯思维导图复述就可以了。实际上,这一步已接近于完全背诵了。 经过识图和若干次复述后,思维导图的脉络走向就比较清楚和熟悉了。
此时,即可记忆图了。首先,从整幅图中剥离出图像的框架(即图形的关键图符及其位置和大概关系),在脑海中浮现这个框架并逐渐细化,从整体上把握这个图形。然后训练自己的想象力:如果没有曲线,这个图会怎么样;如果只有关键图符,这个图又怎么样;加入文字后又怎么样。最后当你闭上眼睛时能比较清晰地浮现出这幅图像时,记忆图就完成了。注意;这个过程就是在训练你的右脑! 第四步是背诵课文。一边回想图像,一边发出声音来背诵课文,背不下来时可以看看图形。当背得一字不差时,便大功告成了!
上述四个步骤可以互相交叉和反复进行。短课文一般经过几个来回就能背诵下来。对于特别长的课文,要遵循“总体把握,局部突破”的原则。如果要求不高,记忆图时可以马虎一点,甚至跳过。看着思维导图或不带文字的纯思维导图,能流利地复述课文就可以了。经过多次复述课文,对思维导图较为熟悉后,记忆便是瓜熟蒂落、水到渠成的事。也可以把各个局部先背下来,然后贯通背诵。 下面我们就以高尔基的名作《海燕》这篇课文为例,给出如何运用思维导图背诵课文的方法。 在苍茫的大海上,风聚集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。 一会翅膀碰着海浪,一会儿箭一般地直冲云霄,它叫喊着,──在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听到了欢乐。 在这叫喊声里,充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨到来之前呻吟着,──呻吟着,在大海上面飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 海鸭也呻吟着,──这些海鸭呀,享受不了生活的战斗的欢乐;轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 愚蠢的企鹅,畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地、自由自在地,在翻起白沫的大海上面飞翔。 乌云越来越暗,越来越低,向海面压下来;波浪一边歌唱,一边冲向空中去迎接那雷声。 雷声轰响,波浪在愤怒的飞沫中呼啸着,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱着一堆巨浪,恶狠狠地扔到峭崖上,把这大块的翡翠摔成尘雾和水沫。 海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云。翅膀刮起波浪的飞沫。 看吧,它飞舞着像个精灵──高傲的、黑色的暴风雨的精灵,──它一边大笑,它一边高叫……它笑那些乌云,它为欢乐而高叫! 这个敏感的精灵,从雷声的震怒里早就听出困乏,它深信乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!风在狂吼……雷在轰响…… 一堆堆的乌云像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电,把它熄灭在自己的深渊里。闪电的影子,像一条条的火舌,在大海里蜿蜒浮动,一晃就消失了。 ──暴风雨!暴风雨就要来啦! 这是勇敢的海燕,在闪电之间,在怒吼的大海上高傲地飞翔。这是胜利的预言家在叫喊。 ──让暴风雨来得更猛烈些吧!…… 待上图记熟后,可参考下图背诵课文。 一般讲,经过用几十幅思维导图训练之后,你的右脑潜能就被逐渐开发出来了。那时,你的想象力和对事物全局的控制能力将得到极大提高。你就能体会到创作思维导图的诀窍,并将思维导图用于其他科目的学习中。
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摘要:思维导图的特征是在图的中央有一个核心(大型的思维导图也可以有多个核心),然后从核心向四周分枝,表示文章的骨干;各分枝再继续分出树状小枝,表示每个骨干分枝的细节
最后在“次主题”后面列出更详细的要点。这时要注意不要强迫自己用一定的顺序或结构来罗列要点。当任何一个要点出现时,尽可以自然地将它用“关键字”的方式来表达出来,并把它和最相关的“次主题”连接起来。如果希望把这些要求用一定顺序表现出来的话,可在画完思维导图后再用数字把它们一一标出来。任何一个“次主题”都要用一种颜色来表示。而且,如果可能的话,要尽可能用图像来表达一个关键字,这样可以大大加深我们的记忆。
用思维导图背诵课文的好处,思维导图能直观地表达课文和句子的结构,使背诵者无须花费大量时间去记忆课文的结构。从思维导图上可以直观地推断所要表达的内容,能达到快速而深刻记忆的目的。思维导图能直观地给出课文的概貌,无需读者在头脑中形成。而关于事物的准确描述,则留给读者。读者在试探、猜测的过程中,自然地学到并记住准确的描述。因此,用它表现的事物更准确。
思维导图的特征是在图的中央有一个核心(大型的思维导图也可以有多个核心),然后从核心向四周分枝,表示文章的骨干;各分枝再继续分出树状小枝,表示每个骨干分枝的细节。用重点图符表示文章的核心,图的布局没有定式。从这点看,思维导图结构清晰单一,逻辑性强,能精确地表达课文的内容。思维导图采用了时空凝固技术。它的布局,常常虚构了课文描述的场景,由于采用了树状分支结构的图形,对课文的叙述顺序是动态的、直观的和连续的,这就是时空凝固技术。
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摘要:用思维导图背诵课文的好处,思维导图能直观地表达课文和句子的结构,使背诵者无须花费大量时间去记忆课文的结构。从思维导图上可以直观地推断所要表达的内容,能达到快速而深刻记忆的目的。
就像画画需要技巧一样,绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。这里所列出的只是最为基本的几点,更多的内容大家可以直接去《思维导图丛书》中去寻找。
1.先把纸张横过来放,这样宽度比较大一些。在纸的中心,画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。
2.绘画时,应先从图形中心开始,画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候,你可以添加无数根线。在每一个分枝上,用大号的字清楚地标上关键词,这样,当你想到这个概念时,这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
3.要善于运用你的想象力,改进你的思维导图。
比如,可以利用我们的想象,使用大脑思维的要素--图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”,它能够让你节省大量时间和经历,从记录数千词汇的笔记中解放出来!同时,它更容易记忆。要记住:大脑的语言构件便是图像!
在每一个关键词旁边,画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作--记住:绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程!
4.用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲,每一个关键词都会让他想到更多的词。例如:假如你写下了“橘子”这个词,你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。
根据你联想到的事物,从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量--当然,这可能有无数个思维导图的画法有许多种,以下是我在合作学习课堂中常使用的画法,更多的画法请用GOOGLE或百度在互联网上搜索,网上还有研发出来的画思维导图的电脑软件。
[1] 明确问题,安放主题
将问题的答案浓缩成一个词,写在纸的中央,再画一个圈给圈上。如“为什么城市的人们越来越多地迁往郊区?”,如果你答案的核心是污染,那么就将“Pollution”一词写在纸中央,并且圈上。
[2] 想好要点,画出分支
从纸中央的圈开始向四周引出数条短线(线的数量取决于你要点的多少),每条线的未端画一个圆圈(最好稍小于中间的大圈),并在里面写下要点。如你认为造成城市环境污染的要点有四个(工业生产、生活垃圾、汽车尾气排放、人的环保意识差),那么就在这四个小圈内分别写下Industry, Trash, Car, People.在寻找要点这一环节中,头脑风暴法将起到重要的作用。
[3] 选择理据,标明节点
在这一环节,你面临着一个取舍问题,也就是说你要写多少篇幅的文字。如果篇幅大,你就要把这些要点按上一步骤的做法,再细分出若干个分支来;如果篇幅小,就可以开始选择事实来支撑这些要点。具体操作是,从每个小圈向外引出一个方框(也可以按事实的数量分解出相应的小圈来),将你所想到的事实证据依次排列在框内。如以Industry为例,其下的方框内可以列出Coal burning, Water pollution, House building……。
[4] 修改草图,枝繁叶茂。
一幅完美的思维导图看上去应当是一棵俯视的大树,中间是树干,第二层是树枝,第三层是树杈,最外层是树叶。在完成了基本的勾勒之后,应到对树的枝杈进行适度的修剪。修剪的原则有以下几条:1)尽量以词或词组而非句子来表达要点及理据;2)以简洁、清澈为原则,可以用汉字、符号,甚至图型来表明各要点;3)各节点走向要清晰,层次要分明,如第二层要有别于第三层,可以通过圈的大小、字体的选择、颜色的搭配等方式来实现;4)以思路的完整、重点的突出为目的。去除无用的枝杈,重组不合理的分层,添加新的内容等等。5)实践是检验真理的唯一标准。按思维导图口述内容,检验表达的清晰程度。
[5] 反思经验,独树一帜。
每次进行思维导图的创作,都会产生相当多的体会;反思这些体会并时时加以总结,不断摸索适合于自己的构图方法
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思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于如何用思维导图来背诵课文,欢迎大家参考和学习。
用思维导图背诵课文,可分成四个步骤:识图、复述、记忆图和背诵课文。
经过识图和若干次复述后,思维导图的脉络走向就比较清楚和熟悉了。此时,即可记忆图了。
首先,从整幅图中剥离出图像的框架(即图形的关键图符及其位置和大概关系),在脑海中浮现这个框架并逐渐细化,从整体上把握这个图形。然后训练自己的想象力:如果没有曲线,这个图会怎么样;
如果只有关键图符,这个图又怎么样;加入文字后又怎么样。最后当你闭上眼睛时能比较清晰地浮现出这幅图像时,记忆图就完成了。注意;这个过程就是在训练你的右脑!
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思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面读文网小编就为大家介绍一下关于图片和图案在思维导图中的应用,欢迎大家参考和学习。
图片和图案相对于文字来说,它所带给人们的视觉刺激和感触心灵撞击是最大的,因此它也最容易加强我们的记忆力。那么如何在制作思维导图的过程中合理有效的使用图片和图案呢?
在思维导图的制作过程中,其实最关键的地方在于能够流畅的、清晰的表达自己的思想、观点,使自己的思维思想过程可视化,帮助自己分析问题整理思路,别人也可以借助于我们的思维导图更好的理解我们的思想意图。
因此在制作思导图的过程中,要使自己的思维保持流畅性,这是最关键、最重要的一点。如果在这个时候关注和考虑思维导图制作的是否漂亮,应该选用哪个图片更漂亮更好看,反而会中断大脑的思维,转移注意力。思维导图的修饰和美化是在初步制作完思维导图作品后,再一次审视思维导图后的工作。所以关于思维导图是可以随时随地在方便和需要的时候进行修改和整理。
正因为如此,所以我认为思维导图的制作,在最初的开始阶段关注的重点在于基本的观点和概念的整理,无论是自己还是别人的、书本的,把所涉及到的所有的相关内容整理后制作成一张思维导图。
第二步,进行思维导图的修改,把里面关于烦琐和复杂的内容进行简化,并把再次想到的添加到这张思维导图当中去。如果在制作的过程中发现某些内容的顺续需要调整的进行调整。
下面读文网小编再为大家介绍一下关于思维导图绘制的技巧,希望大家可以继续阅读学习下去。
就像画画需要技巧一样,绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。
1.先把纸张横过来放,这样宽度比较大一些。在纸的中心,画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。
2.绘画时,应先从图形中心开始,画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候,你可以添加无数根线。在每一个分枝上,用大号的字清楚地标上关键词,这样,当你想到这个概念时,这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
3.要善于运用你的想象力,改进你的思维导图。
比如,可以利用我们的想象,使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”,它能够让你节省大量时间和经历,从记录数千词汇的笔记中解放出来!同时,它更容易记忆。要记住:大脑的语言构件便是图像!
在每一个关键词旁边,画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住:绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程!
4.用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲,每一个关键词都会让他想到更多的词。例如:假如你写下了“橘子”这个词,你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。
根据你联想到的事物,从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然,这可能有无数个。
● 突出层次
● 使用数字顺序
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于用思维导图怎样背诵课文,欢迎大家参考和学习。
1、简单。易用。
2、关联。每一思想主意都可能有联系。
3、可视化。容易记忆。
4、线状辐射。允许从各个角度展开工作。
5、提纲挈领。帮助我们立足全局把握问题之间的联系。
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思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面读文网小编就为大家介绍一下关于用思维导图来背诵课文,欢迎大家参考和学习。
用思维导图背诵课文,可分成四个步骤:识图、复述、记忆图和背诵课文。
第一步为识图。首先结合课文,从整体上把握该思维导图的布局,弄清图中每个分支和课文段落之间的对应关系;然后,观察图中的第一层次;最后沿着线条移动视线,在脑海中复现课文的全貌。
第二步复述课文。刚开始时,可使用带有文字的思维导图,以便熟悉文字和图形的对应关系,尽快进入左、右脑并用的状态。在对这种图文对应关系比较熟悉后,再根据不标注文字的纯思维导图复述。也可在纯思维导图上添加一些你认为重要的关键词,或者修改这个图标或图形(例如,改变线条或图标的颜色),使之更符合你的思维习惯。
对于比较复杂的课文或大型的思维导图(例如对话型课文的思维导图),或假如你的学习目的不是完全背诵,那么能够根据纯思维导图复述就可以了。实际上,这一步已接近于完全背诵了。
第三步记忆图了。首先,从整幅图中剥离出图像的框架,在脑海中浮现这个框架并逐渐细化,从整体上把握这个图形。然后训练自己的想象力:如果没有线条,这个图会怎么样;如果只有关键词,这个图又怎么样;加入文字后又怎么样。最后当你闭上眼睛时能比较清晰地浮现出这幅图像时,记忆图就完成了。这个过程就是在训练你的右脑!
第四步是背诵课文。一边回想图像,一边发出声音来背诵课文,背不下来时可以看看图形。当背得一字不差时,便大功告成了!
上述四个步骤可以互相交叉和反复进行。短课文一般经过几个来回就能背诵下来。对于特别长的课文,要遵循“总体把握,局部突破”的原则。如果要求不高,记忆图时可以马虎一点,甚至跳过。看着思维导图或不带文字的纯思维导图,能流利地复述课文就可以了。经过多次复述课文,对思维导图较为熟悉后,记忆便是瓜熟蒂落、水到渠成的事。也可以把各个局部先背下来,然后贯通背诵。
一般讲,经过用几十幅思维导图训练之后,你的右脑潜能就被逐渐开发出来了。那时,你的想象力和对事物全局的控制能力将得到极大提高。你就能体会到创作思维导图的诀窍,并将思维导图用于其他科目的学习中。
下面读文网小编再为大家介绍一下关于心智图法的应用,欢迎大家继续阅读和学习。
在会议交流或培训期间,我们可以手工绘制心智图,但是,这一过程现在已经可以通过软件来完成,越来越多的领域已通过专业的心智图法软件为相关活动提供支持。 心智图法软件的应用有以下几个层次之分:
1、个人用途。为了提高个人效能(如阐释个人的主意、规划,控制复杂信息,以及时间和项目管理)。
2、团队用途。提高团队的创造力和团队精神(头脑风暴法、员工会议、项目会议、知识管理)。
3、具体事件。在处理具体事件过程中,增强与利益相关者的沟通以及互动合作,使讨论、交流的信息可视化,并使得后续的信息发布、报告更为便利。
4、企业用途。创造开放、合作的企业文化,使工作流程标准化,并提供支持(项目管理、人力资源管理、销售与市场管理、研发管理)。
1、简单。易用。
2、关联。每一思想主意都可能有联系。
3、可视化。容易记忆。
4、线状辐射。允许从各个角度展开工作。
5、提纲挈领。帮助我们立足全局把握问题之间的联系。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于图片和图案在思维导图中的应用,欢迎大家参考和学习。
思维导图笔记可以用图像来帮助记忆,像曼昆《经济学原理》那种大部头,不画思维导图玩真的很难坚持看完啊!
思维导图的技巧
1、图像化笔记:能用图表示的部份,尽量用图,现在是读图时代,人对图像的记忆远好过对文字的记忆。
2、笔记是给自己看的,不要舍本逐末:过分追求思维导图的精美是没有必要的,就像做普通笔记对字迹要求过高一样,都是浪费时间的行为。
3、数字化保存,方便搜索:很多为课程或者读书做的思维导图,我都会扫描或拍照保存到印象笔记里,以后想到用到某个理论,或者需要用到某些知识,不管在哪里,只要搜索,或者进入相关的笔记本就能随时随地找到。
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思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于如何用思维导图背诵课文,欢迎大家参考和学习。
用思维导图背诵课文,可分成四个步骤:识图、复述、记忆图和背诵课文。 第一步为识图。首先结合课文,从整体上把握该思维导图的布局,弄清图中每个区域和课文段落之间的对应关系。然后,观察图中的关键图符(关键图符一般是用粗线画的)。最后沿着曲线来移动视线,在脑海中复现课文的全貌。
识图后即可复述课文。刚开始时,可使用带有文字的思维导图,以便熟悉文字和图形的对应关系,尽快进入左、右脑并用的状态。在对这种图文对应关系比较熟悉后,再根据不标注文字的纯思维导图复述。也可在纯思维导图上添加一些你认为重要的关键词,或者修改这个图标或图形(例如,改变线条或图标的颜色),使之更符合你的思维习惯。对于比较复杂的课文或大型的思维导图(例如对话型课文的思维导图),或假如你的学习目的不是完全背诵,那么能够根据纯思维导图复述就可以了。实际上,这一步已接近于完全背诵了。
经过识图和若干次复述后,思维导图的脉络走向就比较清楚和熟悉了。此时,即可记忆图了。首先,从整幅图中剥离出图像的框架(即图形的关键图符及其位置和大概关系),在脑海中浮现这个框架并逐渐细化,从整体上把握这个图形。然后训练自己的想象力:如果没有曲线,这个图会怎么样;如果只有关键图符,这个图又怎么样;加入文字后又怎么样。最后当你闭上眼睛时能比较清晰地浮现出这幅图像时,记忆图就完成了。注意;这个过程就是在训练你的右脑! 第四步是背诵课文。一边回想图像,一边发出声音来背诵课文,背不下来时可以看看图形。当背得一字不差时,便大功告成了!
上述四个步骤可以互相交叉和反复进行。短课文一般经过几个来回就能背诵下来。对于特别长的课文,要遵循“总体把握,局部突破”的原则。如果要求不高,记忆图时可以马虎一点,甚至跳过。看着思维导图或不带文字的纯思维导图,能流利地复述课文就可以了。经过多次复述课文,对思维导图较为熟悉后,记忆便是瓜熟蒂落、水到渠成的事。也可以把各个局部先背下来,然后贯通背诵。
下面我们就以高尔基的名作《海燕》这篇课文为例,给出如何运用思维导图背诵课文的方法。 在苍茫的大海上,风聚集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。
一会翅膀碰着海浪,一会儿箭一般地直冲云霄,它叫喊着,──在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听到了欢乐。 在这叫喊声里,充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨到来之前呻吟着,──呻吟着,在大海上面飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 海鸭也呻吟着,──这些海鸭呀,享受不了生活的战斗的欢乐;轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
愚蠢的企鹅,畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地、自由自在地,在翻起白沫的大海上面飞翔。 乌云越来越暗,越来越低,向海面压下来;波浪一边歌唱,一边冲向空中去迎接那雷声。
雷声轰响,波浪在愤怒的飞沫中呼啸着,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱着一堆巨浪,恶狠狠地扔到峭崖上,把这大块的翡翠摔成尘雾和水沫。 海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云。翅膀刮起波浪的飞沫。
看吧,它飞舞着像个精灵──高傲的、黑色的暴风雨的精灵,──它一边大笑,它一边高叫……它笑那些乌云,它为欢乐而高叫! 这个敏感的精灵,从雷声的震怒里早就听出困乏,它深信乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!风在狂吼……雷在轰响……
一堆堆的乌云像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电,把它熄灭在自己的深渊里。闪电的影子,像一条条的火舌,在大海里蜿蜒浮动,一晃就消失了。
──暴风雨!暴风雨就要来啦! 这是勇敢的海燕,在闪电之间,在怒吼的大海上高傲地飞翔。这是胜利的预言家在叫喊。
──让暴风雨来得更猛烈些吧!……
待上图记熟后,可参考下图背诵课文。
一般讲,经过用几十幅思维导图训练之后,你的右脑潜能就被逐渐开发出来了。那时,你的想象力和对事物全局的控制能力将得到极大提高。你就能体会到创作思维导图的诀窍,并将思维导图用于其他科目的学习中。
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2016年的司法考试,还有两个多月就要开始了,时间紧迫,复习的考生们在努力复习的同时,需要根据理解和认识,制作司法考试导图,以巩固复习过得知识。思维以下是读文网小编为大家准备的司法考试思维导图第二章民法,希望大家喜欢!
第二章民法1
第二章民法2
第二章民法3
第二章民法4
第二章民法5
第二章民法6
第二章民法7
第二章民法8
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2016年的司法考试,还有两个多月就要开始了,时间紧迫,复习的考生们在努力复习的同时,需要根据理解和认识,制作司法考试思维导图,以巩固复习过得知识。以下是读文网小编为大家准备的司法考试思维导图行政法与行政诉讼法,希望大家喜欢!
行政法与行政诉讼法1
行政法与行政诉讼法2
行政法与行政诉讼法3
行政法与行政诉讼法4
行政法与行政诉讼法5
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2016年的司法考试,还有两个多月就要开始了,时间紧迫,复习的考生们在努力复习的同时,需要根据理解和认识,制作司法考试思维导图,以巩固复习过得知识。以下是读文网小编为大家准备的司法考试思维导图第四章刑事诉讼法,希望大家喜欢!
第四章刑事诉讼法1
第四章刑事诉讼法2
第四章刑事诉讼法3
第四章刑事诉讼法4
第四章刑事诉讼法5
第四章刑事诉讼法6
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第五章民事诉讼法与仲裁制度1
第五章民事诉讼法与仲裁制度2
第五章民事诉讼法与仲裁制度3
第五章民事诉讼法与仲裁制度4
第五章民事诉讼法与仲裁制度5
第五章民事诉讼法与仲裁制度6
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第六章商法和经济法1
第六章商法和经济法2
第六章商法和经济法3
第六章商法和经济法4
第六章商法和经济法5
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第七章国际法1
第七章国际法2
第七章国际法3
第七章国际法4
第七章国际法5
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第八章宪法、司法制度和法律职业道德1
第八章宪法、司法制度和法律职业道德2
第八章宪法、司法制度和法律职业道德3
第八章宪法、司法制度和法律职业道德4
第八章宪法、司法制度和法律职业道德5
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每年的司法考试,都是法学专业大四学子最重要的考试,时间紧迫,复习的考生们在努力复习的同时,需要根据理解和认识,制作司法考试思维导图,以巩固复习过得知识。以下是读文网小编为大家准备的司考第一思维导图,希望大家喜欢!
司考第一思维导图1
司考第一思维导图2
司考第一思维导图3
司考第一思维导图4
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影响大脑思维的图片
影响大脑思维的图片——思维导图介绍
思维导图,又称为脑图(Mind Map)或概念图(Concept Map),是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系。
思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具。它同时运用大脑皮层的所有智能,包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知。它可以运用于生活的各个层面,帮助你更有效地学习,更清晰地思维,让你的大脑最佳表现。思维导图以直观形象的方式进行表达和思考,非常接近人的自然思维过程。
根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字,而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。使用思维导图可以激发我们使用大脑的左右两个部分,因为我们在创作思维导图的时候,不但需要摘取语句中的关键知识点,而且还使用颜色、形状、图案和想象力,这样就使用了我们的视觉感官。
1.帮助师生掌握正确有效的学习方法策略,更快更有效地进行课本知识的传授,促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中,会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容。通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好地帮助老师和学生们,加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。
2.建立系统完整的知识框架体系,对学习的课程进行有效的资源整合,使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计,会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图,进一步加强对所学和所教内容的整体把握,而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。
3.教学过程采取互动式,促进师生间的交流与沟通,打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中,学生为主体,教师作引导,可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在进行思维导图教学的过程中,教师的作用主要是作积极正面的引导,并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。师生间可以比较自由的交流和沟通,所以可以让学生有更大的发挥自我的空间,让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划,从而做出合理的安排。
4.在教学过程中,可以做到关注整体,关怀个体,从而实现真正意义上的因材施教;发展并挖掘个体的独特性,从而最大限度的做到因材施教。通过学生的思维导图的作品,能够发现每个学生的知识结构,发现其所教课程的理解和认识程度,从可以对于学生所存在的具有共性的问题,做出具体的指导和相应的教学方案。从而做到关注整体教学质量的提高的同时,也能够关怀个体,关怀各个层次的学生的成长。
5.建立学习型学校、学习型班级组织,建立团结合作的教学机制,促进学生之间的交流与合作,取长补短,共同学习、成长、进步与发展。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程,在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习,能培养师生之间的合作精神和团结意识。有利于学校作为一个整体的素质的发展和提高。
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人的记忆力有强有弱,速度快慢、正确与否的差别。造成这种差异的原因,除了与营养、先天遗传、经验、年龄以及后天的练习有关,还取决于神经细胞的信息传递通道——神经轴突网络。大脑思维导图是提高大脑思维的重要方法之一。以下是读文网小编为大家准备的大脑思维导图的好处,希望大家喜欢!
思维导图在教学应用方面的价值
1.帮助师生掌握正确有效的学习方法策略,更快更有效地进行课本知识的传授,促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中,会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容。通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好地帮助老师和学生们,加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。
2.建立系统完整的知识框架体系,对学习的课程进行有效的资源整合,使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计,会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图,进一步加强对所学和所教内容的整体把握,而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。
3.教学过程采取互动式,促进师生间的交流与沟通,打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中,学生为主体,教师作引导,可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在进行思维导图教学的过程中,教师的作用主要是作积极正面的引导,并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。师生间可以比较自由的交流和沟通,所以可以让学生有更大的发挥自我的空间,让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划,从而做出合理的安排。
4.在教学过程中,可以做到关注整体,关怀个体,从而实现真正意义上的因材施教;发展并挖掘个体的独特性,从而最大限度的做到因材施教。通过学生的思维导图的作品,能够发现每个学生的知识结构,发现其所教课程的理解和认识程度,从可以对于学生所存在的具有共性的问题,做出具体的指导和相应的教学方案。从而做到关注整体教学质量的提高的同时,也能够关怀个体,关怀各个层次的学生的成长。
5.建立学习型学校、学习型班级组织,建立团结合作的教学机制,促进学生之间的交流与合作,取长补短,共同学习、成长、进步与发展。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程,在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习,能培养师生之间的合作精神和团结意识。有利于学校作为一个整体的素质的发展和提高。
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上图中先看中间的舞女,如果你看见这个舞女是顺时针转,说明你用的是右脑;如果是逆时针转,说明你用的左脑。依次从左往右或者从右往左呢?
耶鲁大学耗时5年的研究成果。据说,14%的美国人可以两个方向都能看见。
大部分人的眼里是逆时针方向转动,但也有人看来是顺时针方向转动的。顺时针的情况,女性比男性多~~
左脑功能包括:逻辑推理,细节导向,注重事实,语言能力,数学和科学,事实导向理解力 安全现在-过去联系等。
右脑功能包括:感受能力,全局导向,想象力,哲学与宗教冒险精神冲动现在-未来联系等。
图片本是静止的,但是当你的心里压力越大,转轴衔接的地方转动的就越快,试试吧。
左脑发达的人看这地铁是往右边开的。右脑发达的人看这地铁是往左边开的。(我看是左右摇摆。。。)
盯着中间黑点,你会发现周围有光圈~~
闪烁的点实际上是紫色的,可是只要你盯着中间的十字架专注地看,很快你就会发现,哪个闪烁的点变成了绿色的。更为奇妙的是,当你的眼睛看成斗鸡眼的时候,只有绿点在动,所有的紫点在一个一个消失。一圈一圈,最后一个也没了!
这些都是正方形,亲看出来没有?
12个人还是13个人?
用手比划下,有没有发现都是同心圆呢!?
8×8=5×13?
柱子是圆的还是方的,别着急慢慢看......
走一走这个奇怪的楼梯,会发生什么?最低一级和最高一级台阶分别在哪儿?
用手指滑动屏幕,你会发现中间几个小方块似乎要掉下来~
请以虔诚的心境,用力注视圆形中央的四周黑点30秒,然后闭上眼睛仰头朝上,眼睛再慢慢张开看天花板,慢慢地你会看到~~~看到~~~啊!那是~~~天啊!
能看见9张脸的智商有一百八十!
不近视的人看到的是爱因斯坦
近视的人看到的是玛丽莲.梦露
视力正常的人咪着眼睛或者走到五米外看,也能看到玛丽莲.梦露。
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