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导语:人的大脑神秘莫测,人类现在的知识只是认识到大脑的冰山一角。现在家长们也越来越关注宝宝的右脑开发,一起来看看开发宝宝右脑潜能的方法吧:
宝贝聪明活泼可爱,父母们是不是觉得很开心呢?每个父母都希望自家的孩子聪明健康快乐地长大,也就有不少父母们在关注孩子的右脑开发问题。大多数时候人们都在使用左脑,右脑的使用频率比较低。那有没有什么好办法帮助宝贝们开发右脑潜能呢?
1、体育锻炼法
体育运动有助于孩子的大脑智力提升,尤其是右脑。父母可以有意地培养孩子的体育兴趣爱好,如打羽毛球、乒乓球等运动项目。人类肢体上的灵活性有助于人类大脑的发育。人们经常说的“四肢发达,头脑简单”是不正确的说话。四肢灵巧的人,大脑潜能也能得到很好的挖掘和开发。音乐、美术、艺术类的兴趣爱好都有助于孩子的右脑潜能开发,家长们可以让孩子爱上一门艺术,孩子在爱上艺术的同时,变得越来越聪明。
2、思维开发法
对于孩子来说,他们总是有着很多奇怪的想法和问题,对世界充满了好奇心。父母应该多引导孩子打开思维,用不同的视野去观察世界,发现不同的问题,展开丰富的想象,他们的大脑也就能得到更好潜能挖掘。有些父母经常打击孩子的想法,给孩子泼冷水,对孩子的智力开发造成影响,家长们应该多鼓励和支持孩子有这样子的想法,并想办法帮孩子分析理解,找到相关问题的答案,满足孩子的好奇心和思维空间,让孩子发挥更大的想象空间和思维空间。
3、手指刺激法
我们经常说:“心灵手巧”,指尖上的精细动作都由人类的大脑控制,人体的每一块肌肉在大脑皮层都有着相应的代表区,而掌管手这一块的最为广泛。家长从小训练孩子的手指灵活性有助于右脑的开发。像绘画、白纸、窜珠之类的活动,都有助于孩子的手指灵活度训练,孩子的手越巧,孩子的智力也就越好。父母甚至可以尝试要孩子用两只手学习写字,弹琴,画画,对右脑的开发效果相当好。
4、语言开发法
人类大脑主管语言区的正是人类的右脑,父母可以利于语言的刺激来帮助右脑的开发。孩子从小学习英语之类的外语,或是学习不同的地方语言,对孩子的右脑开发大有帮助。很多家长怕孩子日后学习普通时发音不标准,甚至不准家里的老人用家乡话和孩子交流,其实有关的语言专家就提醒父母,孩子学习的语言种类越多对孩子越好,孩子掌握多种发音不会混淆,不会对日后的普通话学习造成影响。
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想要孩子聪明,我们要做到左右脑共同开发,日常生活中我们比较侧重左脑的开发却忽视了右脑的开发,随着时代的发展,右脑开发越来越受重视。那么我们该如何开发宝宝的右脑呢?有哪些开发右脑的方法呢?
我这一生不曾工作过,我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克?吐温
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大脑就是你自己的智囊。科学研究证明,大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的,一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的,右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
记得最后一次玩这种脑中呈像的游戏是在高一。 之后就被游戏机、小说、青春期转移了兴趣。 直到完全失去。
多数人有过在梦中见到心像的经验,或稍有静坐经验的人能在静中看到种种心像,不只是心像,还有心声,心念。好热闹。
之所以不能在醒时见到,其中最主要的一个原因是:不能把静心的状态维持在平时的醒时状态。 能不能看到心像, 一点也不重要。 重要的是在醒时状态维持心静状态。 这是把潜意识能力运到显意识中的关键。 看到的心像并不重要。 在心静时,浮现出来的图像,仅仅是潜意识中印像的浮现。 这是从更深的潜意识中浮现到表层意识上的。 说明,在你的内心中 杂念染着太多。 这种杂念或是以图像出现,或是以声音、念头、情绪浮出来, 而心不静,就将那些浮现忽视了。 并非其不存在,而是感受不到。
如果,你天天长时间的往潜意识里灌入某个图片,如黄卡。 或者别的什么曼陀罗卡。潜意识里积累了足够多的印像, 就会往外浮现,而你的心 此刻如果还算安静,你就能注意到这种浮现。 就是所谓的心像。
如此,便能理解。 心像练习的目的为何。 首先在潜意识里培养一个足够强有印像,之后这个印像又显现出足够强的浮现。最后,你的心比较静能意识到这种浮出的印像,你就看见了。前二步,都可以通过大量练习直接做到,而最后的要点是心静,却不是只靠看图片就能练成的。 所以辅以催眠练习、A波音乐诱导等等。
明白了这个原理。 就知道了用卡片练习是一个方法,但不是一个必定能成的方法。看到心像也不目的,目的是静心。而且用卡片练习,同时也是又多绕了一圈—–多制造一个印像然后看到它。
还记得有位牛友曾提到过的他认识二位有心像回忆能力的同学吧。 他们在取用心像记忆的时候,都有一段调整精神状态的形为。比如其中一位是伏案片刻。 这就是一种调整入静状态。 他无意中掌握了这种能力。 而对于我们大多数人来说。 是必须得经过一定练习才能恢复。
而这恢复的过程,就成了关键。仅仅靠听催眠和听音乐,我想未必会很有效果。除非将催眠时进入潜意识的状态运用到平时的清醒状态。直到有一天,练习催眠练习到可以离开催眠语音诱导而凭自主的意识进入催眠态。且还能将这种心静状态恢复到清醒状态。
大家目的是为了恢复潜意识能力。既然如此,需要知识一些人心灵结构的知识。可以去参考佛教道教的文献。佛教中唯识,专门说的就是这个。非常详细的说明了心灵的结构组成。有兴趣可以去研究,我没详细的去研究过这学问。因为很难。光那些古代术语就能把我给难的退却了。
当你能看到心像后, 说明已经能在显意识状态下维持静心。 虽然说是比较粗浅的工夫。 但对于练习人来说,毕竟是开始了万里长征的第一步。
随意控制心像的能力,就不单是静心入定了就行了。 而是在入定中进一步培养心灵的能量,培养出初步的控制内心的能力。 换句话说,此时人已经不完全是心的奴隶了。而是开始拥有了驾驭内心的能力。 虽然很弱小。
也不是入定就一定能产生控制内心的能力。 入定只是培养内心力量的必要土壤。对我们这些奔二、奔三奔四的人那可比看到心像困难多了。
这种控制心像的能力和照相记忆能力不全是同一种能力。他们是一根树杆上的两根树枝。
我们这个时代的人,对于心灵知识的缺乏,几乎已经是正规教育一无所教。 居然需要你我这种白丁布衣人物来传播了。这是教育之失。 七田先生令人尊重。(我对日本的印象好了不少) 他普及这种知识 。在日本行,在我们国不行。不可能大范围推广。
总结一下:
人们觉不出来自心的混乱,使心长期处于不宁静的状态,表面无害,实际对身心的负面影响是日积月累的。对内心浮现出来的种种现相,无所知觉。以图像形式浮现出来的心像自然无所觉知。 其实,从内心浮现出来的信息,九成以上只是杂念,并不是有指导意义的真实信息,因为杂念很多之故。 如果深藏内心的杂念被清除。不但身心健康头脑智力会大大提高。 而且,对浮现出来的信息真实度大大增多。 这个些信息浮现出来之后,经过大脑的加工,或者以心像、心声、心念的形式体现。或是参杂着种种比喻的形式。而内心越静,解读越直接。
举例一个: 我妈妈在念佛拜佛的时候,在眼前看见一只猪,妈妈把当作这是杂念。因为九成这都是内心杂念的浮现,无需理会。当日我姨,被人骗了七千多元,还自以为占了便宜,打电话来我妈妈。我妈妈这才知道,这只心像猪是这样的意思。因为妈妈修行不够,心不够静,所以内心信息的含义是比喻性质的模糊的—-看见一只猪。因为在妈妈观念中,猪是愚蠢的象征。 而对另外一个来说,猪不是愚蠢象征的话。可能不以这种形式出现。 这是内心感受到的信息被显意识干扰加工的结果。这种干扰小,信息就真实明确。 但以我们的状态,心像多为杂念而已。所以像妈妈一样的念佛人一般不去在意那些浮现的心像。
通过这个刚发生例子,可以对心像的原理加以了解。
心像的这种方法,在佛教中被称为观想。其修行过程大概为:(并非完全如此)
1、看见图像(心像)
2、可改变看到的图像
3、可随意观看心像
4、具有针对性的运用心像(比如观察体内五脏、察看未来等)
5、认出这一切现像都是宇宙能量的运化。
6、清楚的感受宇宙能量、运用宇宙能量。
7、不受宇宙能量的影响,从而彻底获得解脱自由。(觉悟者)
我已经尽量不用佛教的术语。因为那些词汇对我们来说有点遥远了。不易理解运用。这个过程要远比我们想像的困难万倍。
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大脑就是你自己的智囊。科学研究证明,大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的,一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的,右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
教育学家用粉笔在黑板上画一个圆圈,请被测试者回答这是什么。当问到大学生时,他们哄堂大笑,拒绝回答这个连傻瓜都能回答的问题。当问到中学生时,一位尖子生举手回答:“零” 。一位差生喊道:“英文字母O“。他们都遭到班主任的批评。最后,当问到小学生时,他们的答案异彩纷呈:&ldquo ;句号”、 “月亮”、 “烧饼”、“乒乓球”、“生气的眼睛”、“猫眼”……
事后,人们给这个测试起了个题目:“人的想象力是如何丧失的?”,原来忽视,忽视创新思维培养,扼杀了人们的想象力。
想知道自己的右脑开发情况吗?那么请你在五分钟内根据自己的实际情况做出答案。
1)下面三门课程,你最喜欢哪一门?
① 图画
② 语文
③ 数学
2)你喜欢参加各种竞赛吗?
① 从不喜欢
② 有时喜欢
③ 经常喜欢
3)电视机出了故障,没法看电视或玩游戏,可离睡觉还有半个小时,你会怎么度过这段时间?
① 画画
② 读一会书
③ 提前睡觉
4)在语文课上,老师出了下面三个题目,你会选哪一个?
① 写一个幻想故事
② 叙述你假期中做的一件事
③ 就制作某种玩具写一篇说明文
5)你长大了,愿意做什么工作?
① 音乐家或画家
② 作家或摄影家
③ 科学家或工程师
6)当别人把一首新歌唱过几遍后,你感觉如何?
① 曲调比歌词容易记忆
② 曲调与歌词都能记住
③ 歌词比曲调容易记忆
7)捏住笔的一端,另一端竖直向上,伸直胳臂,将铅笔上端瞄准窗框,先闭右眼,看铅笔移动多少;睁开右眼,再闭上左眼,看铅笔移动多少;比较一下你闭上哪只眼睛对铅笔的移动距离小?
① 左眼
② 没有区别
⑧ 右眼
8)当你醒来时,能清楚记得你所做的梦吗?
① 经常
② 偶尔
③ 极少
9)你要去一个不熟悉的地方,向别人问路后.你是怎么找到那个地方的?
① 不用笔记录,只是在脑中将别人的指点描绘成沿途景象
② 画一张线路图
③ 主要用笔做记录
10)你写字时常用仿宋体、楷体或其他工整的字体吗?
① 经常用
② 偶尔用
③ 几乎不用
11)同别人谈话时,你是否用手势强调你的思想观点?
① 经常用
② 偶尔用
③ 几乎不用
12)你在平时猜测时间能猜多准?
① 误差大于15分钟
② 误差小于15分钟
③ 误差小于5分钟
13)找个座位坐下,身体放松,两手自然交叉放于膝上,看—下你的两个拇指的位置如何?
① 右手拇指在左手上面
② 并排
⑧ 左手拇指在右手上面
14)通常见过一个人后,他的面孔与名字哪个更容易记住?
① 面孔好记
② 没有区别
③ 姓名好记
15)你愿意做什么性质的工作?
① 没有或很少例行活动的工作
② 既有例行活动,又有新挑战的工作
③ 有熟悉的例行程序可循的工作
上述各题,选①的得5分,选②的得3分,选③的得0分,计算总分。45分以下,说明你的右脑潜能还有待开发,得分越低,右脑使用情况越差。培养英语天才的方法
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右脑的五感包藏在右脑底部,可称为“本能的五感”,控制着自律神经与宇宙波动共振等,和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑,因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人,听音就可以辨色,或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践,平行法是绝对可以看出多层的,看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了,特别是对于看“无底洞”之类的图而言,这比只看出第一层的感觉要爽得多。
儿童右脑潜能开发训练的方法 儿童时期是右脑潜能开发的黄金时期,所以很多家长都在苦苦追寻儿童右脑潜能开发训练的方法。正所谓“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”,小编这就教你几招吧!
儿童右脑潜能开发训练的方法
方法一:阅读
你可以边读边指着书上的字,让宝宝意识到你读的东西从哪来,以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后,你可以再给他读第二遍、第三遍,每读一次,孩子的印象就加深一些,不用担心他会听得厌烦,能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带,而且对宝宝学习新事物很有帮助。专家认为,和宝宝一起阅读,能使他顺利地掌握有关读写的一些基本信息。另外,如果你平时注意多给他看些老虎、轮船、飞机等平时不常见的东西的图片,也可以让宝宝学到很多新东西。
方法二:调节脑状态到α波
科学研究表明,开启右脑最关键的一步就是先诱导脑波进入α波状态。当脑电波处在α波状态是最佳学习状态和状态。当孩子的脑波处于α波状态时,右脑潜意识就能发挥强大的优势,能快速接收信息,让孩子处于高度专注状态,并发挥出无穷的创造力和想象力,孩子会变得积极、乐观、专注爱学习。因此如果使用科技手段促使孩子的右脑产生α波,并有意识地加以运用,就有可能激活孩子的右脑。,能够发出独特的光和声音频率,诱导人体脑波在无意识的情况下快速进入α波状态,有效开发右脑潜能。
方法三:给孩子独处的时间
不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去,这样做不但不能激发他学习的兴趣,反而会令孩子疲惫不堪,甚至会让孩子的观察范围缩小,只注意自己眼前的玩具,而减少对其他信息的摄取。有一种观点认为,小宝宝需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾,但也不时需要地一些自我空间 ,一个人玩玩具,或者到处爬一爬。
儿童右脑潜能开发训练的方法,除了小编推荐的三种之外,还可以给孩子讲讲童话故事,让孩子多听听古典音乐等。右脑开发对孩子的影响可谓意义重大,所以一定要加以重视,切不可掉以轻心哦~
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右脑的五感包藏在右脑底部,可称为“本能的五感”,控制着自律神经与宇宙波动共振等,和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑,因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人,听音就可以辨色,或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践,平行法是绝对可以看出多层的,看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了,特别是对于看“无底洞”之类的图而言,这比只看出第一层的感觉要爽得多。
一.前言
人脑被称为「沉睡的巨人」、「被下了咒语的织布机」、「宇宙最复杂的机械零件」─实在是不足为奇。英国的布任博士形容人脑就好像是一个沉睡中的巨人。近年来,心理学、教育学、生化学、物理学、和数学研究在在指出,人脑的潜能要比一般人所能想象的来的大。书上记载着:
爱因斯坦在夏日的阳光照耀下,躺在山丘上睡觉时仍勤于思考。眼看天空时,几千条灿烂的太阳光线反射在他的睫毛上,诱使他进入一个幻想世界中。他想象自己随着一条太阳光线在宇宙旅行,而展开了以往从来没有想象过的超法则新世界。
他非常感动,回家后赶紧在黑板前将感受到如梦的现象以数字化的方式建立体系,而诞生了新数学。
他的大脑右半球进入幻想世界,当他清醒后,就想要具体地将这个体验表现出来。于是利用左半球的大脑将出现的想象解析、分析,进行作业。
也就是借着大脑两半球的共同作业,创造了世纪大发现『相对论』。
可以想见:左右脑的全脑开发,是需要我们大力开发与探讨。
二.大脑知多少?
1.大脑的结构 - -脑皮质和脑髓质
脑皮质和脑髓质
科学家更发现一个介于脑皮质和脑髓质间从未被发现的潜能。
脑髓质又称:本能脑、下意识脑、旧脑、低等脑,和情绪化脑。它控制所有非意识的日常活动。包括:体温的调节、血压、体内生化的均衡、藏特殊贮的数据,和消化功能等。脑髓质似乎亦控制人的情绪变化。
就进化而言脑髓质是较原始的,而低等动物脑髓质的容量及影响力都较
脑皮质重要。
新脑 旧脑
理性脑 本能脑
脑皮质 脑髓质
知性脑 情绪脑
意识脑 低等脑
思脑帽 真心话
脑皮质(cerebral cortex)又称:理性脑,意识脑,新脑,或知性脑等。它像一项被一层厚而皱的毛毯所覆盖而行的波纹状「思考帽」。
人类的脑皮质主要是执行智力工作,当我们提到左脑和右脑时,事实上是分别指左右脑皮质。
2.大脑的左半球和右半球
关于右大脑半球与左大脑半球能量的差距,过去有许多科学家做了深入的研究,结果发现,右大脑的能量大概是左大脑半球的一万倍以上。
所以,举凡在物理学、文学、音乐,乃至于其它各领域有惊人成就而被称为「天才」的人,大概都是充分活用右大脑半球的结果。
其实,即使是普通人,只要能开发右脑半球的能量生命力就会增强。
通常,大多数的人都是靠「本能」的脑在生活,当然,我并不是要否定这种本能的价值,因为既然是「本能」,有意识特别加以控制,也还是会出现。
我们知道大脑可以分成两部分─左半球和右半球。如果大脑的左半球受伤,会导致身体右半侧瘫痪;反之,如果大脑的右半球受伤,会导致身体左半侧瘫痪。换句话说,大脑的任何一侧皆控制着对侧的身体活动。
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智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧,两者意义有一定的差别。
及早对宝宝进行感官训练,促进他的右脑发育,对宝宝的整体发育,包括智力心理及学习生活能力等,都有重要意义。右脑的开发时时刻刻存在于孩子的生活当中,只要得到科学的指导,父母也会成为好的老师。
学音乐
心理学家发现:音乐可以开发右脑,尤其古典音乐对孩子右脑的开发有很大影响。听钢琴曲时让孩子用左手模仿按琴健的姿势、听小提琴曲时让孩子模仿压琴弦的样子。此外,还可以在孩子从事其它活动时,创造一个音乐背景。
培养绘画感觉能力
右脑具有绘画感觉能力。让孩子练习绘画,能培养其观察能力。尽情欣赏绘画作品、自然风景,陶醉其中。带孩子参观花展、盆景展,直观整体地欣赏作品。涂鸦也是一种综合训练,包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等能力,对右脑刺激也是多方面的。
干力所能及的家务
家长先有意把房间弄乱,然后同孩子一起清理房间。开始时孩子可能会做不好,分不清垃圾的种类、不知怎样用抹布擦桌子等,家长要耐心地指导,教几遍后孩子就会做好。
体育运动
右脑在运动中对形象的感知及细胞的激发比静止状态更快更强。每天跳半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等,在打拳或做操时有意识地让左手多重复几个动作,以刺激右脑。
童话故事
童话故事是右脑形象思维能力开发的最佳方法。童话富于幻想,听童话故事,孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景,这对右脑的图形思维能力有很好的促进。睡前给孩子讲讲故事,这时右脑呈现最佳状态,开发孩子想像力的效果比白天紧张时要好得多。
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所谓的右脑记忆法就是用右脑来记忆的方法。为什么强调用右脑来记忆而不用左脑记忆呢?这是因为右脑的记忆能力是左脑的100万倍。如果能够使用右脑的话我们就将不再为记不住东西而发愁,取而代之的是愉快的体验。那么我们该如何开发我们的右脑记忆呢?下面读文网小编就带大家一起去看看吧。
形象感知是记忆的根本。它是指以感知过的事物的形象为内容的记忆。事物的形象包括形状、体积、质地、颜色、声音、气味等具体形象。它带有显著的直观性和鲜明性。人的记忆都是从形象记忆开始的,儿童出生6个月左右就会表现出形象记忆,如认知母亲和辨识熟人的面貌,就是形象记忆的表现。
形象记忆是人脑中最能在深层次起作用的、最积极的、也是最有潜力可挖的一种记忆力。是目前最合乎人类的右脑运作模式的记忆法,它可以让人瞬间记忆上千个电话号码,而且可达一个星期之久不会忘记。据日本创造工学研究所所长中山正和推算,我们一般人“记忆中的语言信息量和形象信息量的比率为1∶1000”。美国图论学者哈拉里有一句名言,“千言万语不及一张图。”真是“英雄所见略同”。
通过形象的浮现,大脑肯定会向我们的身体发出变化的指令信号。实际上,这里面正好隐藏着记忆力、注意力的秘密……增强记忆力、注意力的动力,似乎就隐藏在如何控制形象记忆中。形象记忆是右半脑记忆的主要方式。右脑记忆的简单原理是:一个东西和另一个东西之间的连结。
1、将新信息放在旧信息上。
2、创造另一个生动的影像将新信息放在长期记忆中。
好的连结,在回想时速度快,也不易忘记。一般来说:有声音的连结比没有声音好;有颜色的连结比没有颜色的好 ;有变形的连结比没有变形的好 ;动态的连结比静态的连结好 。如何记忆的关键是如何将抽象词语转化成具体图像,并进行连结成为形象记忆。为什么要把抽象词语转变成具体图像并进行连结?它符合右脑的记忆规律。
下面读文网小编再为大家介绍一下右脑记忆法的内容,有不懂的朋友可以看一下哦。
台湾著名的超脑力训练创始人谢华将这套国际最为盛行的记忆力训练技术进行彻底的汉化,充分开发左右脑的能力,以适应中国人的记忆方式进行教学。12年的教学实践,取得了卓著的成果,充分证明了这套记忆方法行之有效!
源自美国FBI训练情报人员的超强记忆术&mdash ;—无论智商高低,年龄大小,对此方法都适用。学习者中创出了两个月之中强记,考上研究生的先例,更有许多成绩平平的学生,在掌握了这套行之有效的记忆方法和学习方法之后,成绩迅速提升,名列前茅。这套记忆方法的最终目的,是让我们学过不忘,可以节省大量的学习时间,让学习达到最高效率。12年中国教学实践证明:考前记忆强效提升,快速提高你的学习力和工作效率三位以上!
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右脑记忆力是左脑的100万倍,为了能让广大读者可以更好地开发自己的右脑。下面是读文网小编为大家介绍的关于开发儿童右脑潜能的秘诀有哪些,欢迎大家参考和学习。
现代医学研究指出,大脑左右对称,左脑负责语言、逻辑和分析方面的思维,右脑则进行直觉和感觉方面的思维,为打破孩子这种左右脑不平衡状态,家长必须对幼儿右脑进行特殊开发教育,在生活中有意识进行训练。那么,开发儿童右脑潜能的秘诀有哪些?
多用左手开发右脑,这是因为左手的形体动作是被右脑控制,因此可以让孩子有左手剪东西、写字、画画、抓玩具。此外,让宝宝多用右脚、左耳等等也同样有效果。此外,让孩子反复扣扣子、拉拉链、系鞋带子细小手指动作,也有利于开发宝宝的右脑,并且两只手都会得到训练。
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很多家长都在苦苦追寻儿童右脑潜能开发训练的方法。儿童时期是右脑潜能开发的黄金时期,那么儿童右脑潜能开发训练的方法有哪些呢?下面读文网小编就为大家介绍一下儿童右脑潜能开发训练的方法,欢迎大家参考和学习。
1、调节脑状态到α波。科学研究表明,开启右脑最关键的一步就是先诱导脑波进入α波状态。当脑电波处在α波状态是最佳学习状态和右脑开发状态。当孩子的脑波处于α波状态时,右脑潜意识就能发挥强大的优势,能快速接收信息,让孩子处于高度专注状态,并发挥出无穷的创造力和想象力,孩子会变得积极、乐观、专注爱学习。
因此如果使用科技手段促使孩子的右脑产生α波,并有意识地加以运用,就有可能激活孩子的右脑。潜能开发机,能够发出独特的光和声音频率,诱导人体脑波在无意识的情况下快速进入α波状态,有效开发右脑潜能。美国普罗赛安潜能开发机是目前国际上最先进的潜能开发机,使用者都给了良好的反馈。
2、给孩子独处的时间。不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去,这样做不但不能激发他学习的兴趣,反而会令孩子疲惫不堪,甚至会让孩子的观察范围缩小,只注意自己眼前的玩具,而减少对其他信息的摄取。有一种观点认为,小宝宝需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾,但也不时需要地一些自我空间,一个人玩玩具,或者到处爬一爬。
3、阅读。你可以边读边指着书上的字,让宝宝意识到你读的东西从哪来,以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后,你可以再给他读第二遍、第三遍,每读一次,孩子的印象就加深一些,不用担心他会听得厌烦,能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带,而且对宝宝学习新事物很有帮助。
专家认为,和宝宝一起阅读,能使他顺利地掌握有关读写的一些基本信息。另外,如果你平时注意多给他看些老虎、轮船、飞机等平时不常见的东西的图片,也可以让宝宝学到很多新东西。这些都是儿童右脑潜能开发训练的方法。
以上为介绍,还可以给孩子讲讲童话故事,让孩子多听听古典音乐等。右脑开发对孩子的影响可谓意义重大,所以一定要加以重视,切不可掉以轻心哦~。
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越来越多的人开始意识到开发右脑的重要性,右脑的开发能给人们的记忆水平和思考水平有着很大的提升。那么,如何正确地开发右脑潜能呢?下面是读文网小编为大家介绍的开发右脑潜能的方法,欢迎大家参考和学习。
日本医学教授的意见是:有意让左眼看东西,用左耳听音乐,用左手摸物体、记棋谱,在可能条件下以图代文等等。然而,目前我国社会上打着所谓右脑开发旗号的教育教学机构林林总总。有的只是以右脑开发为幌子的保姆式幼教机构、其拔苗助长式的灌输教育对孩子的身心健康显然不利;有的只是借助一些没有国家权威部门认证的所谓高科技产品来炒作市场的一种纯粹商业行为,其目的只为牟求最大利润。有的只是在传导一种单纯强化速读速记的记忆方法、与真正的右脑开发并无任何关联。更有胜者,以右脑开发为名,宣称经过其开发,孩子可以拥有不需要眼睛看,只需要用手指或耳朵就可以去阅读的蒙眼读书功能,对此,中央某权威媒体早就有过相关揭露报道,那其实是在教授孩子一种作弊的方法,是在严重误导孩子的身心!纵观全局,目前社会上右脑开发的乱象实在是触目惊心!
那么该如何去为孩子衡量和选择真正的右脑开发方式呢?
右脑开发就在于有规律的运动、有技巧的开发、有创造力的行动,通过脑平衡来促进孩子的综合协调发展。其实视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑。通过听α音乐、做左侧肢体运动、刺激手指运动、右脑绘画等行之有效的方法循序渐进地开发学生的右脑,不断提高他们的形象思维能力与创造性。
给宝宝一个好的环境,可以让宝宝在快乐成长之余还可以适当的添加一些小游戏,让宝宝进行脑力锻炼,开发大脑的智力。幼儿园老师常常利用多媒体,在1小时内接连不断的给孩子看恐龙、鲜花图案等,其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。不过,“综合刺激”须分成若干小单元(如每次3分钟,然后休息1分钟),因为幼儿难以对长时间的相同刺激保持兴趣。
现在人类对于脑的开发和利用还远远不够。长期以来,无论是学校还是家庭,均以开法左脑为主,忽视了对右脑巨大潜能的挖掘和利用。而最近的研究表明,许多较高级的功能,如具体思维能力、直觉思维能力、复杂关系的理解能力等,都集中在右脑。所以,右脑在创造性思维活动中起主要作用。
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右脑记忆是一个神奇的功能,正确开发右脑能让你的记忆力突飞猛进。下面是读文网小编为大家介绍的关于专家谈儿童右脑的潜能开发,欢迎大家参考和学习。
近几年来,关于孩子的右脑开发受到了很多家长的重视。右脑是图像脑,形象思维好。可以说,右脑的图像功能为想象力和形象思维能力提供了强大的支撑。右脑区别于左脑的显著特点是,右脑用图像记忆和思考,左脑用文字和逻辑来记忆思考。开发右脑,一个很重要的手段,就是让孩子多看图、记图、构思图、想象图,一方面锻炼孩子的视觉成像能力,另一方面开发孩子右脑用图像记忆和思考的能力。
右脑是潜意识脑,直觉灵敏;右脑还是音乐脑,是奇妙的灵感之源。右脑具有三大潜意识能力 0—7岁是开发黄金期。7岁以前的孩子主要使用右脑,右脑有‘巨能脑’之称。人一旦会使用右脑,就具备了超强的记忆能力、创造能力、直觉判断能力、快速阅读能力和快速计算能力。一定要在孩子小的时候也就是7周岁以前,利用大量的系统化教具、玩具、让孩子通过自己的双手来激发右半脑。
右脑作为潜意识运作的大脑,还具有三种“潜意识的能力”,分别是右脑共振共鸣能力;右脑照相记忆能力;右脑高速、大量处理信息能力。0—7岁的孩子这个时期右脑是最为活跃的,也就是说,在左脑还没有完全运转的时候,孩子无法用语言来进行交谈和计算,此时,依靠右脑的运转进行图像式交流和计算,只有不追求理解和逻辑,超高速、大量地向右脑输入信息,才能激活右脑的各种潜能。0—7岁的孩子大脑的可塑性极强,不能对他们做出任何定论。孩子自尊心极强,测试可能导致孩子不相信自己的能力而伤自尊心。
下面读文网小编再为大家介绍一下右脑记忆法的内容,有不懂的朋友可以看一下哦。
台湾著名的超脑力训练创始人谢华将这套国际最为盛行的记忆力训练技术进行彻底的汉化,充分开发左右脑的能力,以适应中国人的记忆方式进行教学。12年的教学实践,取得了卓著的成果,充分证明了这套记忆方法行之有效!
源自美国FBI训练情报人员的超强记忆术&mdash ;—无论智商高低,年龄大小,对此方法都适用。学习者中创出了两个月之中强记,考上研究生的先例,更有许多成绩平平的学生,在掌握了这套行之有效的记忆方法和学习方法之后,成绩迅速提升,名列前茅。这套记忆方法的最终目的,是让我们学过不忘,可以节省大量的学习时间,让学习达到最高效率。12年中国教学实践证明:考前记忆强效提升,快速提高你的学习力和工作效率三位以上!
一是:右脑的图像记忆 ,也就是通常所说的脑图像的开启!古时候到现代,就有很多具有右脑图像记忆的人,像拿破仑 安迪生 祖冲之 茅以升 居里夫人等都具有过目不忘的本领!她们的记忆可以说本身就很好,经过后天的努力,成为了记忆奇人 ,拥有了照相记忆的能力!在中国的古书中,也有许多过目不忘的奇人,像能够看过一遍就能默写原文的黄蓉的母亲,默写的《九阴真经》,还有李寻欢能够看过一面的人,几十年后还记得等!但每个人都具备右脑找像记忆的能力,关键是不是经常去回想,去在脑中形成空间感,比如经常想某一个场景,想一天发生的事情,想今天老师在黑板上写的字和内容等!
二是:记忆术 包括数字 字母 单词 词语 成语 扑克牌 古诗 单词 句子 图形 人名头像 声音等的记忆方法!
但如果两者结合,则对人会形成意想不到的收获!而快速记忆则正是两者的结合,既能在静态上锻炼孩子的脑图像 又能让孩子掌握神奇有趣的记忆术!
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左脑负责语言、逻辑和分析方面的思维,右脑则进行直觉和感觉方面的思维。这是一般人类的左右脑分工。如果注意对右脑进行开发,提大大提高孩子的智力。下面介绍几种开发宝宝右脑的方法。
现代医学研究指出,大脑左右对称,左脑负责语言、逻辑和分析方面的思维,右脑则进行直觉和感觉方面的思维,为打破孩子这种左右脑不平衡状态,家长必须对幼儿右脑进行特殊开发教育,在生活中有意识进行训练。
孩子的父母有意把房间弄乱,然后教孩子重新整理。开始宝宝肯定是做不好,分不清垃圾的种类,不知道怎样用抹布搽干净桌子,家长应该耐心指导,教几遍后宝宝就会做好。此外还可以教宝宝怎么样削水果,怎样拿筷子等等,一样对孩子右脑发育有很大的帮助。而且能培养孩子独立生活能力。
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右脑记忆是一个神奇的功能,正确开发右脑能让你的记忆力突飞猛进。下面是读文网小编为大家介绍的关于开发孩子右脑潜能的方法,欢迎大家参考和学习。
现代社会需要创造型人才,而所谓的创新能力或者说创造力实际上就是把头脑中那些被认为毫无关联的情报信息联结起来的能力。右脑是先天的人类的记忆宝库,是储存500万年人类智慧的基础软件,因此科学家们说右脑是创新能力的源泉。下面为大家介绍一些简便易作的开发孩子右脑潜能的方法。
绘画的感觉是右脑的重要机能。当孩子目不转睛地注视着展览会上的绘画作品,尽情欣赏并陶醉其中时,孩子的右脑正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或评价作品的好坏。
孩子作画时,鼓励他们随心所欲,不受任何框框的限制。许多富于开拓性、创造性的人都不同程度地喜欢绘画,由此也可以看出绘画对活化右脑的良好作用。
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右脑记忆是一个神奇的功能,正确开发右脑能让你的记忆力突飞猛进。下面是读文网小编为大家介绍的关于中国人,更应注重右脑潜能开发,欢迎大家参考和学习。
中国科学技术大学生命科学学院陈林教授领导的研究小组,通过对中国人如何感知汉语声调的深入研究,证明了在声音进入耳朵后约200毫秒的早期认知阶段,汉语声调主要靠大脑的右半球来分析处理,就像处理音乐一样。研究同时提示,说汉语的中国人比说英语的西方人更频繁地使用右脑,更应重视开发右脑的潜能。这一研究结果发表在12月19日出版的《美国科学院院刊》上。
科学界早就知道,人类大脑的左右两半球在处理外界声音信号时是有分工的。通常左脑在理解语义时占优势,而右脑在理解音乐时占优势。但究竟是什么因素决定了左右脑的分工,却是一个令学术界长期困惑的难题,并形成了两个完全不同的假说。声学假说认为,决定大脑半球优势的因素是听觉信号所具有的声学属性,与信号的功能无关;功能假说则认为,决定大脑半球优势的因素是听觉信号的功能,与信号所具有的声学属性无关。
为解决两个假说之争,陈林教授等巧妙地利用汉语声调既类似音乐又同时携带语义的特点来研究大脑的早期听觉认知过程。他们发现,声学假说在早期的注意前认知阶段是成立的,而功能假说则在后期的注意认知阶段是成立的。根据实验结果 记忆,他们提出了一个两级听觉认知模型,将声学假说和功能假说统一起来。根据这个模型,在注意前阶段,右脑依据听觉输入的声学特性而成为处理汉语声调的优势半球;只有到了注意阶段,左脑才依据听觉输入的语义功能而成为处理汉语声调的优势半球。
这项研究成果揭示了左右脑在语言感知中如何分工的机制。《美国科学院院刊》审稿人指出,“这项工作为解决语言认知处理领域中长期存在的一个争论做出了贡献”;“它填补了关于大脑在早期认知阶段如何处理语言研究中的一个空白,具有重要的理论意义。”
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近年来,国内外许多专家认为:音乐具有开发右脑潜能,调整大脑两个半球的功能的奇特功效。
美国加利福尼亚大学戈登.肖教授将78名3--4岁智力相同的幼儿分成三组,一组学习莫扎特和贝多芬的音乐曲,一组学习计算机,一组不接受训练。结果九个月后,他用拼图游戏对这三组孩子进行智力测试发现,学习音乐的孩子的得分平均提高百分之三十五,而另二组孩子则几乎没有提高。
人的大脑左半球负责完成语言、阅读、书写、计算等工作,被称为“语言脑”。大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作,被称为“音乐脑”。由于人类生活离不开语言,因而“语言脑”的利用率则特别的高,“音乐脑”的利用率则特别的低,从而造成左右脑的功能失调。由于“音乐脑”能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感,所以如能够设法开发利用“音乐脑”,那将会提高人类的智能。研究者强调说,“音乐脑”在幼儿时期至关重要。
幼儿期是“音乐脑”的推理能力和空间想象能力的开始形成时期。这一时期“音乐脑”的思维模式不仅容易形成,而且能永久保持。所以,幼儿期如能让孩子经常学音乐、听音乐、就可以大大地开发“音乐脑”,提高孩子的智能。这对孩子的一生将产生重大影响。
著名心理学家劳伦斯强调:“只有当大脑右半球即‘音乐脑’也充分得到利用时,这个人才最有创造力。”因此,希望年轻的父母能经常让孩子听音乐、学音乐,或对孩子进行音乐训练。
至于对爱因斯坦小提琴演奏水平的评论,行家认为:他是一个真正的音乐家;尽管他没有时间去练习,但无论如何演奏得十分好。一位不知道他是物理学家的音乐评论家写道:“爱因斯坦的演奏是出色的,但他不值得享有世界声誉,因为有许多其他同样好的小提琴手。”
爱因斯坦只是热爱、聆听和演奏音乐,不大关心讨论音乐。不过,他有时也对作曲家及其作品加以评论,这些评论总是简洁的和有理解力的。他的品味是十分古典的,不大喜欢19世纪的浪漫派。他偏爱17世纪和18世纪作曲家的风格:纯正、雅致和均衡。他喜欢莫扎特、巴赫、维瓦第,可能还有海顿、舒伯特,以及意大利和英国的一些老作曲家。他对贝多芬的兴趣差一些,即便喜欢也是早期的贝多芬,而不是后期的“风暴和欲望”。
爱因斯坦为莫扎特的带有神意的、古希腊式的质朴和美的旋律所倾倒。他认为莫扎特的作品达到了炉火纯青的地步,过去是、将来也永远是优雅、温馨而流畅的,是宇宙本身的内在之美和生活中的永恒之美。莫扎特的音乐是如此纯粹简单,以致它似乎永远存在于宇宙之中,等待着莫扎特去发现。莫扎特是他的理想、他的迷恋对象,也是他的思想的主宰者。即便如此,爱因斯坦还是坚持他的判断的独立性。有一次,他在钢琴上演奏莫扎特的一段曲调。在出了错误后,他突然停下来对女儿玛戈特说:“莫扎特在这里写下了这样的废话。”
爱因斯坦很难说出,究竟是巴赫还是莫扎特更吸引他。他一直是巴赫的崇敬者,他觉得对巴赫的音乐只有洗耳恭听的义务,而没有说三道四的权利。巴赫曲调的清澈透亮、优雅和谐每每使他的心灵充满幸福感,扶摇直上的巴赫音乐使他联想起耸入云霄的哥特式教堂和数学结构的严密逻辑。不过,巴赫作品的新教自我欣赏却使他着实有点扫兴。
爱因斯坦认为门德尔松很有天才,但似乎缺乏深度,因而其作品往往流于俚俗。他觉得勃拉姆斯的几首歌曲和几部室内作品很有价值,其音乐结构同样也很有价值。但是,由于其大部分作品似乎都缺乏一种内在的说服力,使他不明白写这种音乐有何必要。在他看来,对位法的复杂性并不给人以质朴、纯洁、坦诚的感觉,而这些则是他首先看重的。同在科学中一样,他深信纯洁和质朴是如实反映实在的保证。
爱因斯坦赞赏华格纳的创作能力,但认为其作品结构有缺陷,这是颓废的标志。华格纳的风格也使他不可名状地感到咄咄逼人,甚至听起来有厌恶之感。这也许在于,他从中看到的是由作曲家天才和个性调整好了的宇宙,而不是超个人的宇宙,尽管作曲家以巨大的激情和虔诚表达宇宙的和谐,记忆,但他还是从中找不到摆脱了自我的存在的客观真理。爱因斯坦在斯特劳斯那里也没有找到这种客观真理。他认为斯特劳斯虽然天资过人,但缺乏意境美,只对表面效果感兴趣,只揭示了存在的外部韵律。
爱因斯坦说,他并非对所有的现代音乐都不喜爱。纤巧多彩的德布西的音乐使他入迷,犹如他对某个数学上优美而无重大价值的课题入迷一样。但是德布西音乐在结构上有缺陷,且缺少他所向往的非尘世的东西,故而无法激起他的强烈热情。他对布洛克很是尊敬。他说:“我对现代音乐所知甚微,但有一点我确信不疑:真正的艺术应该产生于创造力丰富的艺术家心中的一股不可遏制的激情。在恩斯特•布洛克的音乐中我能够感受到这股激情,这在后来的音乐家中是少有的。”
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