思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面读文网小编就为大家介绍一下关于思维导图与右脑开发的好处，欢迎大家参考和学习。

1、右脑是创新能力的源泉。

自1981年美国斯佩里博士关于右脑左脑分工理论获诺贝尔医学生理学奖以后，各国竞相探索右脑智力开发，脑功能有了近一步的发展。脑科学家研究证明，右脑与创造功能密切相关。您如果在日常工作和生活中，对某件事困惑以久的事情突然有所感悟，或者突然间豁然开朗，其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。人脑的大部份记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。

信息是以某种图画、形象，像电影胶片似的记入右脑的。所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边巴它符号化，语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转化成语言。

被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过："我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成后，我要化很大的力气把他们转化成语言。"可见我们在思考时候，首先需要右脑非语言化的"信息录音带"(即记忆存储)描绘出具体的形象。现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢?它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联系起来的能力。

这种并不关联的信息之间距离越大，把他们联系起来的设想也就越新奇。人是不能创造出信息的，所以创造力也就是对已有的信息进行再加工的过程。因此，假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用，并且有左脑很好的配合，就能不断有崭新的设想产生。

越来越多的人开始意识到开发右脑的重要性，右脑的开发能给人们的记忆水平和思考水平有着很大的提升。下面是读文网小编为大家介绍的关于宝宝幼儿期的右脑开发游戏，欢迎大家参考和学习。

右脑主要负责控制感觉和想像力的发展，如果在孩子的幼儿期能有意识地加强对其右脑的开发，对孩子成年后的创新能力能起到积极的作用。同时，开发右脑还可进一步促进左脑的发育和发达。

配对游戏

孩子1岁半时就可玩配对游戏了：摊开几张字母卡，让孩子将2张相同的字母卡配对。如果孩子把外形相近的2个不同的字母混淆，大人可在纠正的同时形象地指出它们的区别。如，在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。随着孩子年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为“归类游戏”。如：可要求2周岁左右的孩子将不同姿势的同一种动物的图片配成一对;要求2岁半的孩子将图片或实物中的水果、饼干等分类。

右脑开发的最佳阶段是0～3岁，尤其是0～16个月的专注敏感期和探索敏感期。德国学者卡尔·维特在19世纪提出，年龄越小，婴儿具有极强的学习能力，但随着年龄的增长，若不及时刺激右脑发育、培养、巩固、输入更多的信息，孩子与生俱来的天才吸收能力将在6岁左右逐渐消失。

要如何开发宝宝右脑呢?家长可以试试以下的方法哦。

1、学音乐：音乐可以开发右脑，尤其古典音乐对孩子右脑的开发有很大影响。听钢琴曲时让孩子用左手模仿按琴健的姿势、听小提琴曲时让孩子模仿压琴弦的样子。此外，还可以在孩子从事其它活动时，创造一个音乐背景。

2、培养绘画感觉能力：右脑具有绘画感觉能力。让孩子练习绘画，能培养其观察能力。尽情欣赏绘画作品、自然风景，陶醉其中。带孩子参观花展、盆景展，直观整体地欣赏作品。涂鸦也是一种综合训练，包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等能力，对右脑刺激也是多方面的。

3、干力所能及的家务：家长先有意把房间弄乱，然后同孩子一起清理房间。开始时孩子可能会做不好，分不清垃圾的种类、不知怎样用抹布擦桌子等，家长要耐心地指导，教几遍后孩子就会做好。

4、体育运动：右脑在运动中对形象的感知及细胞的激发比静止状态更快更强。每天跳半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操时有意识地让左手多重复几个动作，以刺激右脑。

5、童话故事：童话故事是右脑形象思维能力开发的最佳方法。童话富于幻想，听童话故事，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景，这对右脑的图形思维能力有很好的促进。睡前给孩子讲讲故事，这时右脑呈现最佳状态，开发孩子想像力的效果比白天紧张时要好得多。

6、训练空间识别能力：经常变化孩子的环境，送孩子上幼儿园时不妨有意改变路线;玩玩捉迷藏游戏;只给孩子看小动物身体的某一部分，让他想象整个小动物是什么样子;将一幅画的一部分遮起来，让他猜其他部分是什么样等;放一堆糖果在桌上，训练他用目测法判断糖果的数量;下棋也会对孩子的右脑产生很好的刺激。

7、带孩子逛商场：带孩子一同去商场是开发孩子右脑的另一种有效途径，能够培养孩子综合各种知识及判断的能力。可以教孩子独自挑选自己感兴趣的东西，也可以教孩子如何根据价格来挑选面包或水果等。

8、手指训练：用左手剪东西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以锻炼孩子手的神经反射，促进大脑的发育;闭上眼扣扣，练习写字绘画，可以增强手指的柔韧性;摆弄智力玩具、拍球投篮、学打算盘、做手指操等活动，可以锻炼手指的灵活性，玩积木、橡皮泥有利于动手能力的培养;经常让孩子交替使用左、右手，可以更好地开发大脑两半球的智力。

9、爬行和梳头：平时多用梳子或以手指代梳给孩子梳理头发，特别是多梳右侧头发，强化对右侧头皮的刺激，加快头皮血液循环。从小训练爬行，对孩子的平衡感及运动细胞都有帮助。

10、益智玩具：益智玩具是开发右脑的最佳工具。主要以拼插、组装、游戏等活动形式为主。电脑游戏机也是锻炼孩子右脑的好工具，要为孩子选择一个以图形为主的游戏，如想象游戏、猜图游戏等。买新玩具后，父母没有必要按说明书告诉孩子应该怎么玩，放手让他们去摸索。

右脑记忆力是左脑的100万倍,为了能让广大读者可以更好地开发自己的右脑。下面是读文网小编为大家介绍的关于开发宝宝右脑智力的妙招，欢迎大家参考和学习。

1、带宝宝逛商场

带宝宝一同去逛商场是开发宝宝右脑的另一种有效途径，因为这样能培养宝宝综合各种知识及判断能力。家长可教宝宝独自挑选自己感兴趣的东西，也可教宝宝如何根据价格来挑选面包、水果及玩具等。这些游戏都是通过幼儿记忆事物的形态来提高右脑对事物整体结构的认知能力。

越来越多的人开始意识到开发右脑的重要性，右脑的开发能给人们的记忆水平和思考水平有着很大的提升。下面是读文网小编为大家介绍的关于宝宝右脑的开发和利用，欢迎大家参考和学习。

家有左撇子宝宝，妈妈们会心存种种疑问，比如左撇子的宝宝更聪明吗?如何开发宝宝的智力?这些都是她们十分想了解的问题。

专家认为：从手与脑的关系来看，人的左脑是支配右半身活动的;右脑是支配左半身活动的，而左撇子的形成只是由于大脑右半球占主导地位。但开发宝宝的右脑并没错，专家补充，科学研究表明，右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力，促进思维发展和灵活性有积极的作用。想充分挖掘大脑两半球的潜力的话 记忆法，开发右脑很重要，尤其在婴幼儿以形象思维为主的时期更是如此。

因为，不同年龄阶段宝宝，脑部发育特征也不尽相同，因此，开发宝宝的大脑分三步走：

1、0-1岁的宝宝大脑特征是“脑映像”，他们能在瞬间记住看到的事物。要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉迷藏”，事先把东西藏起来，让宝宝去寻找，或让爸爸躲起来，等宝宝去找，这些都是最立竿见影的游戏。也可以选择“音乐浴”熏陶，优雅音乐除了可以锻炼宝宝的听觉，激化活化右脑外，还可以培养宝宝的艺术情操。

2、对1-3岁的宝宝来说，“刻意”锻炼宝宝左半身活动是开发右脑的最好方式，这个时期他们左右脑发育已处于活跃期，可以多鼓励宝宝绘画及多使用左手拿物品，用左耳听音乐，增加左视野游戏等。和谐的乐曲可以激化宝宝的右脑，而用右脑记忆法训练宝宝的记忆，又可以培养宝宝对图形的认知，一举两得。

3、3-6岁的宝宝左右脑发育已经得到更高的提升了，左脑开始发挥更好的作用，右脑的形象思维“运作”更活跃，他们会说带感情色彩的语言，对音乐敏感。“亲近大自然”是开发宝宝右脑的最直接有效的方法，父母可多带宝宝走入大自然，培养宝宝的观察能力;还可以鼓励宝宝唱歌、跳舞、学乐器，这些艺术元素都是活化右脑的最大功臣。左右脑发育还可以通过“脑部锻炼操”来进行。

右脑记忆是一个神奇的功能，正确开发右脑能让你的记忆力突飞猛进。下面是读文网小编为大家介绍的关于如何训练宝宝的理性思维，欢迎大家参考和学习。

一个发育正常的孩子存在着无限的潜能，在孩子出生的两年之内，一定要开发灵感、直觉、创造性、感性等右脑的能力,记忆力训练。左脑又称“自身脑”、“理性脑”，主要进行以语言和计算为主的抽象思维，有极强的数学概念和逻辑分析能力，善于把复杂的事情条理化。右脑又称“祖先脑”、“直观脑”、“映像脑”，主要进行形象思维，是想像力、创造力的原动力。如何开发宝宝的右脑功能呢?

首先是右脑映象的认识力，又称类型识别能力。新生儿即能认识母亲的脸，而他的记忆大部分是以映象作为概念被识别出来的。这种概念就是在瞬间能捕捉到的东西，也称为类型识别能力。在婴儿半睡眠时给他讲故事，就是运用他的映象记忆力。

其次是图形的认识力，即形象认识能力。与婴儿说话时，指着对应的物品，则婴儿的右脑就会反映出这个物品的形象来。日常生活中养成用图形记事的习惯，就能刺激右脑，使其逐步活化。

再次是空间识别能力。从小让宝宝拍吊球，开始拍不到，练习了几个月后就能够抓住球了。还可以让孩子在自己家里黑暗中来回走，直到能行走自如，提高空间识别能力。

最后是绘画感觉能力，有人说，中国的自然风景是右脑型的，要活化右脑首先应该经常带孩子欣赏美的工艺品、建筑、塑像、邮票以及自然风景等。培养孩子画画的兴趣，对右脑的刺激更为明显。

头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。在教育孩子的过程中，多与宝宝进行游戏，给他们快乐自由富于想象的空间，使宝宝在轻松中开发了右脑的潜力，训练了左脑的技能，使大脑的综合能力获得最大程度的发挥，那么，我们的宝宝就是21世纪智慧潜能开发的佼佼者。

表象可分为个别表象与一般表象。个别表象是在知觉基础上形成的感性形象，具有直觉性和形象性;一般表象是综合了同一或同类事物的多层次感知的基础上形成的感性表象，它不仅具有形象性还具有概括性。最能体现表象的是认识主体与客体实现相合。理由是个别表象的形象性直觉性为形象思维活动时提供了与外界事物接触的条件。

一般表象是形象性的概括性为形象思维认识事物本质规律提供了可能性，而且个别表象具有向一般表象融合的趋势，这就使得中间环节的作用进一步加强。意象是实现认识主体与客体达到相合的关键。形象思维要想实现主体与客体的相合，必须在表象的基础上，克服意象活动本身所具有的弱点，彻底实现主客体交流，完成精神生产的任务。

形象思维通过意象活动生产精神产品是从它的认识目的出发，去寻找与其认识的目的关系最密切的相似现象，如果一时找不到相似现象，它就要围绕认识目的去构思即将要产生的事物现象的相似现象，然后再从客观存在的相似事物现象中去寻找事物现象中隐藏着的客观规律，一直达到认识目的为止。形象的产生是认识主体与客体接近相合的具体表现。形象具有两种形式，一类是科技形象，一类是艺术形象。两种形式都能充分展示出人类在认识客观运动最后达到的相合线。

人类所以能够通过形象思维按照形象思维动因的要求，找到相似现象，进一步重新揭露事物的本质规律，是因为事物的现象与本质不仅互相区别、互相对立，而且是互相联系、互相依赖的。人们可以通过社会实践发现事物的本质，正如列宁所说：“人的思想从现象到本质，由所谓的初级的本质到二级本质，这样不断地加深下去，以至于无穷。”(《列宁全集》第38卷，第278页)尽管事物是复杂的，现象与本质之间存在着对立性的方面，但是事物是不断发展变化的，事物的本质存在着暴露的过程，只要人们按照形象思维动因的要求认真思考，让形象思维运行过程正常地进行下去，始终与社会实践保持着密切的联系,记忆力训练，人们就可以从不甚深刻的关于事物本质的认识达到事物本质的更加深刻的掌握，满足形象思维动因的要求，达到认识主体与客体相合线的目标。

既然人类右脑形象思维的想象力在人类的智慧产生处于如此重要的地位，为什么在较长的时间里，人类对此问题不能很好认识呢?这是因为人类左右脑之间存在着胼胝体，使得人类的大脑思维，一直以整体效应出现，所以人们很不容易发现人类右脑是想象力的载体。人类大脑两半球之间不同部位之间的连合有海马连合、前连合和胼胝体，胼胝体是最大的大脑连合，约有2亿条神经纤维，每条神经纤维干均冲频率加以20赫兹计，则总通讯量为每秒4 x 10次冲动，可保证半球能够分享另一个半球的学习和记忆。自从“割裂脑”实验成功之后，才把这个迷底揭开了，也才发现人类右脑具有想象力的功能，并开始自觉利用与开发人类右脑的思维功能。

人类右脑思维功能的开发，依靠形象思维想象力的发挥， 固然十分重要，但仅仅如此还不能达到人类改造客观世界的目的，也就是不能实现形象思维想象力所要达到的目的。形象思维想象力的充分发挥，必须依靠人脑各种思维形式的创造性功能，最终形成创造性思维，才能实现形象思维想象力所达到的目的。

首先，抽象思维在形象思维想象力充分发挥作用时起到了支撑点的作用。这具体表现在以下三个方面：

第一，形象思维动因的产生离不开抽象思维的帮助。社会实践是形象思维产生的动力，从认识论角度来看，人对客观事物认识道路，是一个螺旋式的上升，这种螺旋式的上升，是通过认识与实践不断重合与分离表现出来。当实践与认识重合时，必须依靠人的抽象思维概括出入对客观事物发展规律认识的成果;当认识实践分离时，也要由抽象思维概括出分离的原因，清晰地展示出社会实践新的要求，才能使形象思维想象力得以充分发挥，有了用武之地。科学家产生运用形象思维的动机，是形象思维能够运转的理由，这一点也必须由抽象思维提炼出社会实践要求科学家行动的倾向，否则形象思维活动既不能产生也根本不能运行，科学家准确地提出。运用形象思维活动解决实际问题的具体理由是形象思维活动的方向，这也必须由抽象思维，对于纷纭复杂的实际问题，进行准确地分析、归纳而得出结论，才能促使科学家很好地运用形象思维解决实际生活中产生的问题。

第二，形象思维运行时，通过意象活动进行精神生产，认识事物的本质规律是有两重性的，为了克服意象活动中的消极因素，必须发挥抽象思维的概括能力，通过其对于形象思维动因的指导作用体现出来。

第三，当形象思维的结果形象产生之后，一定要通过抽象思维的逻辑证明方式，剔除伪科学的错误认识，将科学的正确认识，以概念、判断、推理等方式形成理沦体系。使之条理化、科学化。

其次，人类右脑思维功能形象思维想象力的充分发挥，最终形成创造性思维，也少不了形象思维的延伸灵感思维的突破作用。这从灵感思维运行的过程看得十分清楚。

第一，灵感思维的产生要经过大量的、艰苦细致的蕴育，把人们解决新问题所需要的信息，加以充分的搜集与储存，并通过各种渠道，使潜意识转化为显意识，为灵感的产生，做好分的准备。

第二，一旦生活中出现了理想的机遇，有某个事物做“媒体”，就使大脑中储存的已经达到饱和点的信息，迅速得以转化。

第三，在灵感思维中，由于契机的出现，使运动内的发展趋势，在人脑思维中突发新的闪光点，使人脑储存着的有关的潜意识，瞬间转化为显意识，长时间在认识上困惑不解的难题，闪电般地得出结论。

第四，这个结论，再经过实践的反复检验，就会获得认识客体所包含的新的规律的内容。也就是说，人们经过社会实践的不断进行，经验不断增多，在抽象思维与形象思维的交替进行下，当人们的知识信息储备达到饱和点时，由于外界事物的偶然触及，使大脑皮层断路突然接触，潜意识涌现为显意识，人们长期困惑不解的问题，突然得到了答案，灵感火花的闪现，为创造性思维的产生奠定了理论基础。

最后，人类右脑思维功能形象力的发挥，必然是人脑各种思维形式的综合运用，并且要经过实践检验，最终形成创造性思维，达到对社会实践的再认识并且指导社会实践向纵深发展，促进入的认识螺旋式上升，这才是彻底达到了人类右脑思维功能开发的最后目的。这一点从狭义创造性思维，在认识辩证发展过程中的导向作用看得十分清楚。第一，定向：认识主体要有目的地搜集感性与理性信息，决定再创造的方向与问题，社会一旦有技术上的要求与创新的需要，创造性思维就出现了活动的起点，同时它要调动人类各种思维形式创造性功能的发挥，实现创造性思维的使命。完成创造性思维再创造的方向与课题，最主要的是发挥抽象思维在认识形成过程中的支撑点作用。

因为实践是开放的，这就决定了抽象思维不仅可以对于认识与实践相一致的内容加以科学的总结，而且也能为新认识的产生提供条件，可以说它是旧认识的终结，新的认识的开端。

第二，逼近：要求认识主体要以惊人的毅力与精力调动各种才能，进行各种试探，向追踪目标逼近。创造性思维的课题与方向确定之后，如何才能使认识继续向纵深发展，最恰当的思维形式是形象思维，它可以按照认识课题与方向的要求，大力发挥形象思维想象的力度，通过各种渠道调动人的主观能动性，并运用耗散思维方式，广泛进行试探，目的是借助人类想象力的才能，促进新的形象产生，揭露事物的本来面目，争取实现创造性思维再创造的目的。

第三，成型经过深思熟虑之后产生了新的见解，使思维活动达到顶峰。创造性思维通过形象思维功能的充分发挥之后，当不能彻底达到认识事物的本质，实现认识的飞跃时，它必须运用形象思维的延深灵感思维形式，发挥灵感思维的突破作用，将形象思维对事物的认识未能全部实现的任务彻底完成。

第四，引深：思维创造性进一步发挥之后得到的新见解，有待于验证与深化，使之更加完善与成热。创造性思维经过灵感思维的突破，实现主客体相一致之后，如何才能使认识得以客观地检验，保证新得到的认识更加成熟，我们认为要使技术科学为中间的环节，将新的认识转化为工程技术，便于人们的认识在实践中进行验证。因为工程技术的应用，能够生动地准确地检验创造性思维的体系是否完善，保证对客观世界的认识更加趋向成熟。新创造性思维理论体系完善之后，既要在再实践中起指导作用，也要为产生再认识准备条件，促使认识循环往复曲折前进永不停止。

如何才能增长人们的智慧呢?我们认为只有深入全面开发人脑的智力资源，实现人的思维更新，体制创新，机制创新，管理创新，使得有才华的精英脱颖而出，才能保证通过开发人类右脑思维功能，达到增长人们智慧的目的。当然限于人类脑科学研究成果的局限，人们对于人类右脑想象力产生的生理基础的认识尚有不十分充分的地方，但在目前来说能够认识到这种程度便是难能可贵的。同时我们还要认识到，通过人的思维想象力的充分发挥，达到思维创新的要求，使我们在实践中逐步摸索到了我们的民族如何才能立于世界文明之林的道路。

家，就像一艘承载人生与理想的小船，爸爸是船长，妈妈是大副，而宝宝，就是传递快乐的小水手。无论是风平浪静，还是波涛汹涌，只要全船目标一致，便没有迈不过去的坎儿。今天就要为大家介绍这样一艘名为“快乐号”的小船，那里有睿智的船长，尽职的大副，还有一个幸福聪慧的小水手。

宝宝：畅 畅年龄：7个月妈妈：吴太太(全职太太)

“我想做宝宝的第一任老师”

见到畅畅妈妈时，她正在和宝宝玩拼图游戏。午后灿烂的阳光洒在堆满拼图的地板上，天真的笑容洋溢在孩子纯真的脸庞上。畅畅妈妈微笑着说：“我的职业就是妈妈。”说这句话时，她的脸上充满了母性的光芒。从怀孕起就在家做全职妈妈的她，对于“妈妈”这个角色可谓乐在其中。她有自己的“三好胎教准则”，那就是“吃好、睡好、心情好”，看似简单却凝聚了她对腹中宝宝的关爱，以及对家庭的承诺。自畅畅降生以来，她便全心全意地致力于宝宝的智力开发。她说：“这是宝贝增长智慧的关键时期，我希望能够成为他的第一任老师!所以，全家都很支持我做全职妈妈!”“早教策略，我和先生共同探讨”

家有宝贝的年轻爸妈，难免会在孩子的教育策略上各执己见。畅畅爸爸来自北京，工科出身，而妈妈却是正宗的广东人，大学专业是中文。作为“南北结合”的家庭，面对分歧，畅畅妈妈选择的是——探讨。“无论是早教策略还是课程选择，我都会和我的先生一起探讨。将孩子的智力开发当成一个‘project’来完成。”

于是，拥有不同背景和经历的小两口在育儿方法上逐渐磨合。比如前段时间，畅畅爸爸想让宝宝在婴儿期就接触普通话、英语和粤语等多种语言，但和妈妈讨论和查阅资料后，发现这并不利于孩子天性的释放。“语言是一种交流工具，可以慢慢掌握，先别给孩子太多压力。”思考再三后父亲决定听取畅畅妈妈的意见。“右脑开发，我看中的是过程”

“右脑开发对于宝宝来说有很多好处，但我不会盲目地追求结果，我喜欢和宝宝一起分享快乐的过程。”与大多数急于求成的父母不一样，畅畅妈妈有她独特的早教理念。比如，她和丈夫一起为孩子选择一种开发右脑的益智类文具——“点点卡”。这种早教卡就是利用婴幼儿右脑的快速摄像记忆功能，瞬间在大脑里形成永久的成像。在这一过程中，空间想像等能力被开发，从而起到开发右脑的作用。每天，畅畅妈妈都会抽出2小时坚持用卡片和孩子边玩边学习。

“畅畅3个月大的时候就开始用点点卡，一直坚持到现在。那时，还不会说话的畅畅，在看点点卡时，竟能够聚精会神，还经常发出‘咯咯’的笑声。现在，7个月大的畅畅已学到除法，在加减乘除的测试中,记忆力训练，也基本都能做对。对我来说，宝宝能够读懂点点卡，并通过这种方法开发思维，那么我就感觉自己的努力没有白费。”畅畅妈妈说，“这是我和宝宝之间交流的桥梁。在这个过程中，我很欣慰，宝宝也很快乐，这样就足够了。”

在3岁左右人的右脑已经变得发达，因此如果妈妈有意识锻炼宝宝的右脑，不妨在3岁之前就采取行动。如果在幼儿期家长能有意加强宝宝对负责控制感觉、想像力的右脑开发，将对宝宝的创新能力、思维能力起着积极的推动作用。读文网小编在此为家长们推荐4个开发3岁前宝宝右脑的小游戏。

开发右脑的小游戏3、一同制作手工艺品：想象力与创造力的培养

1-3岁是宝宝想象力发展的重要阶段，在这个时期家长除了通过讲故事的方法来激发宝宝想象力，家长还可以和宝宝一起动手制作小物品，让宝宝能够手脑并用哦!为宝宝提供一些废旧的材料，比如彩纸、纸盒、纽扣等等，家长鼓励宝宝自己用这些材料动手制作一些玩具、工艺装饰等生动有趣的手工作品：比如用酸奶盒子做成小汽车、用糖纸和橡皮筋做成娃娃裙子等等。

家长可以在一旁提供必要的帮助，但尽量不要插手宝宝的创造过程，尽可能地让宝宝爆发想象小宇宙去做他想做的东西，你会渐渐地惊讶于宝宝的丰富的想象力和创造能力。宝宝在手工活动中手眼协调能力逐渐得到发展，宝宝一边做一边思考，全方位地培养孩子的想象力和创造力，色彩的搭配、图案的设计等，对孩子右脑协调的综合发展很有帮助。

不同年龄的宝宝右脑开发重点不一样，0～2岁宝宝右脑开发以感官训练为主，2岁～6岁宝宝右脑开发着重于孩子的形象思维能力培养。今天读文网小编给大家介绍5种宝宝右脑开发的方法。

开发宝宝右脑的方法——图式思考

在认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先把握整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。

爸爸妈妈做：先给孩子看虚线的图案，让她判断是什么，然后再做连线练习，看看她猜的对不对。也可以把隐藏的图形让孩子看，如蝴蝶隐藏在蝴蝶花中，让他找找，画面上有几只小蝴蝶，几朵蝴蝶花呀?或者把一张复杂的图片给孩子看，里面有人物、动物和色彩的变化等，先让他看整体，再把局部给他看，让他说说这是整体的哪一部分。

想象力就像肌肉，需要锻炼，不练就会萎缩。读书、画画、在户外散步，都是积极的、对想象力有帮助的活动，看电视则是消极的，因为电视上是别人的形象，别人的观点和生活。下面，读文网小编给你推荐开发宝宝想象力的4个小游戏，欢迎阅读。

家长开发宝宝想象力的游戏三、不用双手运白纸

当宝宝能够听从两步指令后，您可以带他在家玩儿“运纸”的游戏!首先，您需要给宝宝准备一张白纸，告诉他：“等一下我们要做一个小游戏，游戏的规则是宝宝要将这张纸送到妈妈的手里，但在这个过程中不可以用手拿!”

随后，您可以将纸递给他，站到远一点的地方告诉他游戏开始!有的宝宝可能会用双腿夹住这张纸，像小兔子一样跳着把纸送到终点;有的宝宝可能会把纸夹在衣服里，快速跑着将纸送到终点……在这个过程中，不仅可以锻炼宝宝的想象力，还能帮助宝宝锻炼解决问题的能力!如果宝宝一时想不出来，宝爸宝妈们也可以给他一些小提示哦!

幼儿时期是宝宝想象力发展最迅速的时期，宝爸宝妈们要根据宝宝的特点和兴趣，选择适合他的游戏，进行适当而有效的想象力培养，让宝宝在想象的世界中探索、徜徉!下面读文网小编来告诉你家长如何培养宝宝的想象力?

家长应该遵循的准则1

多接触新事物。注意观察是开发智力和想象力的最佳途径。一个没有接触到新鲜事物的人免不了因循守旧，缺乏独特的思维和见解。让想象力在幼小的心田里驰骋，必须有广博的知识作基础;积累的经验越多，解决问题的思路就越广。

创新思维是一种积极的, 智慧的, 策略性的思维方式, 这种思维方式运用一切可能的手段使自己的艺术创作的构思, 构想具有创造性, 创新性, 独特性，那么创新思维在我们工作生活中的意义和作用？

创新对我们的重要性

创新思维课给我日常的学习，生活带来的影响迄今为止， 如果问大学中的哪一门课， 给我解决日常学习生活的实际问题带来的帮助最 大，那么非创新思维课莫属. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力.二十一世纪是知识经济的时 代，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新，而知识创新和技术创新能否实现的核心问 题取决于人，取决于人的创新精神，创新意识和创新能力.因而在新世纪新型人才的培养变 成了时代向教育事业提出的课题.只有不断的培养出具有创新意识和创新能力的创造型人 才，才能使我们有能力参与日益激烈的国际竞争，并且保证我们在竞争中于不败之地.这就 要求我们大学生必须要加强创新能力的开发和培养 ! 一，认识创新思维 加强大学生创新思维能力的培养，我们必须先准确的定位"创新思维" .只有选正确了 方向，才可能有事业的成功. 认识创新思维， 首先我们要了解什么是创新. 创新这个词是我们国家乃至当今世界出现 频率最高的几个词汇之一，我们每个人平时提到他都念念有词.同时， "创新"又是一个非 常古老的词汇，在英文中，这个创新 invation，它这个词来源于拉丁语. invation"的拉丁 " 词根" nova"表示"新的"的意思，加上前缀"in"导致动词化，具有更新的含义，意味 着对原来已有的东西加以更新和创造! 创新是科学精神的精髓，创新要求一切从实际出发，正确把握客观事物的本质和规律.打 破思想禁锢，打破习惯势力和传统偏见的束缚，勇于探索，勇于开拓!创新对于我们当代大学生 而言，就是要学会辩证的继承，勇于提出自己的观点，大胆的去喊出自己的声音 ! "创新思维"是相对于传统思想而言的，没有受到现成思路的约束，寻求对问题全新的独 特的解决方法的思维过程.创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程. 二，创新思维培养的必要性和紧迫性 在社会发展中 ，任何新的制度的确立都需要经历一个长期而曲折的古城，创新思维在大 学生思想中确立亦需要经历一个长期而曲折的过程. 就我国当前的历史阶段而言，教育领域存在的主要矛盾和根本问题是:多年来传统教育倚 重于知识的传承，把传承性教学置于中心位置，忽视对学生的资助学习，自主探索能力的培养. 培养出的人才大多欠缺批判思维，想象力和创新能力.这正是我国当前教育的致命弱点.这种 状况与二十一世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求形成尖锐矛盾，正是这种矛盾 的存在，才是的大学生创新思维的培养突显其紧迫性 . 现在全世界每年发表的科学论文约 500 万篇;登记注册的专利每年超过 30 万件，人类知识 总量的倍增周期和知识物化的周期大大缩短，这是一个从"知识大爆炸"到知识经济初见端 倪的时代，同时也是一个信息化的时代。

面对这样的现实任何不进行知识创新 ，创造力开发的 民族或国家都要落伍，都要被淘汰，都要"挨打"!从这个意义上说，加强开发和培养大学生创 新思维非常有必要! 而我们大学生创新思维的现状是怎样呢?当然我们首先应该看到建国以来创新思维对我 国的社会经济文化等领域所取得的巨大成就.诸如，第一颗原子弹的成功，卫星上天，神州六号 载人飞船的成功等等.但是同时我们应当认识到我们的短处:现在的大学生从小学到大学都是 在传统的应试教育的指挥棒下成长，应试教育实行的是统一大纲，统一教材，统一考试，统一标 准答案的模式.强调整齐划一，忽视个体差异和个性的发展.因此培养出的学生的认识结构和 思维模式大致相同，缺乏个性和创建.尤其是在片面追求升学率及考分定高低的情况下，学生 思维局限于教材和老师的标准答案而不敢有任何突破.因为只有与标准答案，老师，教材保持 一致才能的高分，而对于统一问题的求异思维及另类表达则会惨遭扣分厄运.这种统一化标准 化的应试教育无情的阻碍了学生的独立思维，窒息了学生的创新欲望.与此同时，怎样来克服 种种困难，冲破传统观念的束缚来培养大学生的创新思维能力及创新心理素质更显得迫在眉 睫，需要广大师生共同来探索. 三，怎样培养大学生的创新思维能力 大学生创新思维能力的培养， 即是实现中华民族伟大复兴的战略选择， 又是青少年自我 成才的内在需要.但是，创新思维的培养不是随便的盲目的，在培养大学生创新思维的实践 过程中需要遵循一定的原则.概括起来有四条基本原则.即:1，遵循实践性原则，也就是 要坚持马克思主义的教育观和人才观， 坚持创新是一种创造性的实践， 坚持以实践作为衡量 大学生创新能力的唯一标准.2，个性化，从某种意义上说，个性化就是创造性的代名词. 没有个性就没有创造.每个人都是一个特殊的不同于其他的个体. 这学期初，怀着对创新思维的一种向往，憧憬和好奇，我选了创新思维课程，并很庆幸 选课成功.上第一节课之前，我记得自己最大的疑惑就是， "思维" ，一个这么虚的东西，会 讲些什么呢?随着课程进行，我渐渐发现，思维说虚是虚，但说实也实，它是完全可以通过 老师指导，观看王健老师的视频讲座，并辅以思维训练来锻炼提高的.我记得有一节课，时 老师给我们展示了许多创新图片， 给我留下很深的印象. 课下对这些图片我进行了一番思考， 我觉得这其实也恰是思维的"扩散"所决定的.而我以前往往只看到它常有的一面，而忽略 它的可以锻炼提高的更为广阔的一面， 于是， 只是觉得思维飘忽不定， 包罗万象又不可捉摸， 却不经意间被长年积累下来的思维定势占据着.而之后，时老师在课上举的一些案例，也加 深了我的理解，如果说思维是纯虚的，飘忽不定的，那么为什么面对很多的案例，大部分同 学的思维指向总是一样的呢?还不是思维定势在作怪! 随着课程的深入，我也学到了越来越多的能够打破思维定势，拓宽思维面，拓展思维深 度以及进行思维创新的方法， 我也尝试着把他们运用到实际生活中. 我觉得创新思维课给我 的最大收获就是，当我在日常生活中读到一些文章，看到一些现象，处理一些问题时，可以 运用课上老师教过的方法，来开拓自己的思维，从而看到常人难以发现的一面，或找到解决 问题最便捷的方法。

举个例子来说吧，前几天读到一篇文章，介绍了这样一个案例: 有一年，市场预测表明，该年度苹果将供大于求，这使众多的苹果供应商和销售商暗暗 叫苦，因为他们认定他们将蒙受损失.可就是这时，聪明的甲某却想出了绝招.为什么不赋 予苹果其它的作用呢? 于是，当苹果还在树上时，他就把提前剪好的纸样贴到苹果的朝阳面，如"喜""福" ， ， "吉""寿"等.果然，由于贴了纸的地方阳光照不到，苹果上也就留下了痕迹——比如贴 ， 的是"福" ，苹果上也就有了清晰的"福"字了!他凭借这样的创意，在该年度的苹果大战 中独领风骚，赚了大钱! 转眼间到第二年，他的这一手别人学会了，但仍然是他的苹果卖的最火，为什么?因为 他的点子更绝，他的苹果上不仅有字，而且还能鼓励顾客"成系列地购买" .原来，他早已 将他的苹果一袋袋装好，且袋子里那几个有字的苹果刚好能够组成一句甜美的祝词，如"祝 你寿比南山""祝你们爱情甜美"等.人们再度争相而至，纷纷买他的苹果作为礼品送人! ， 这若是在以前，恐怕我也就是读罢感叹一下甲某的聪明也就完了.可这次，我读过之后 不禁联想起了创新思维课上学到的方法.这不是典型的老师讲到的"功能固着"的例子么! 谁也没规定苹果的功能仅限于"被吃" ，可大家似乎内心都这么想.而只有他想到了赋予苹 果"祝福"的功能，于是，这种貌似很"虚"的新思维化作了实实在在的滚滚财源.同时， 这个例子与老师所举的"半杯水中，除了水还有空气""剃须刀商家拓展女性市场"的例子 ， 也有异曲同工之妙，除了思维定势，谁也没对这个潜在的市场说"不" ，关键就看你能否打 破这种思维定势. 这门课已渐渐地影响并改变着我日常的学习， 生活中的一些行为方式及思维模式. 比如， 往日从南北楼骑车到食堂再到宿舍，我总有固定的路线，而我现在则经常改换新的路线，这 也让我时常会有意想不到的新发现. 我也比以前更加熟悉校园， 当有人来问路或我领着高中 的同学逛南山校园时，也比以前更加自如和熟练.在学到的各种思维中，我觉得功能固着， 结构僵化以及扩散思维的方法带给我生活的影响最大. 将来毕业以后， 若能寻找到好的方向， 我也不排除创业的可能.而到那时，能像上述甲某一样，找到独特的盈利方式更离不开这些 创新思维的支持。

当然，我也知道，课上学到的思维方式如能成为一种习惯融入到大脑及日 常行为中，将会使我在日常的每一点每一滴中感受到它所带来的独特优势，从而受益终生。

右脑支配左半身，控制左手运动，反过来，左手、左半身器官的运动也刺激右脑。有意识的调动左手、腿、眼、耳，特别是左手和左手指的运动，对大脑皮层产生良性刺激，是开发右脑的有效方法。运用右脑还要发挥右脑利导思维的特性。以下是读文网小编为大家准备的右脑思维开发，仅供参考!

运用CMT技术训练右脑

这是由自律法的世界性权威W·鲁特在自律法、坐禅法、瑜伽法的基础上创立的一种方法。这种方法的生理机制是创造一种条件，利用色彩激发右脑的功能，进而使侧重于形象思维、非逻辑思维和空间处理的大脑右半球和负责语言、抽象思维的左半球取得功能上的平衡。其重点是要集中精神，大力激发右脑功能。

具体作法是，参与者用画笔蘸上不同颜色的颜料，随意的、毫无目的的在纸上乱涂乱画。等乱涂乱画一阵子后，再静下心来观看自己的“作品”。这时要用海阔天空的联想和漫无边际的想象去观看、理解和分析自己的“作品”，有时就能在乱画或在观赏中激起新的设想。

乱涂乱画的过程，一方面促进精力集中，一方面可以使精神放松、情绪稳定。这其实是让左脑处于抑制状态而右脑处于活跃状态，激发了右半脑的创意功能。观赏作品则进一步激发右脑的想象功能、联想功能，从而促进创造性的开发。

如何培养宝宝逻辑思维(2)——计数练习

计数练习是最基本的训练方法，也是家长们基本上都会教的一种训练。大家可以准备一个圆筒，然后准备一些吸管。比如可以在圆筒外面贴上一个数字5，让孩子尝试着放五个吸管在里面，并且要边放边数。后期家长也可以先在圆筒中放几个吸管，让孩子看看数量对不对，如果不对，要拿出几个?或者是要加上几个?

很多妈妈在怀孕的时候就会用音乐做胎教，那么孩子出生以后，妈妈们还要继续用音乐开发宝宝的大脑，因为音乐可以开发孩子的记忆力。下面读文网小编给大家分享一些关于用音乐开发宝宝记忆力的知识。

播放复杂的音乐

为你的孩子播放风格迥异的音乐是你能给他的一份珍贵礼物，但为他选择某些特定风格的音乐似乎更为明智。例如，莫扎特的音乐可能就比莫特利克鲁的音乐要好一些。这是由于音乐的谱写往往与脑的复杂结构形式相联系，比如经典音乐就与脑电波十分吻合。

记住，当人们谈到婴儿与音乐的关系时，总避免不了谈到莫扎特这个作曲家，而其他诸如巴赫和秘鲁民间音乐这样的复杂音乐形式，也被认为具有相同的效果。

我们都知道发达的右脑可以帮助人们记忆更多的东西，同样的，如果我们的宝宝拥有了发达的右脑那么就能够有强的记忆力。下面读文网小编给大家分享一些锻炼右脑开发宝宝记忆力方法。

锻炼右脑开发宝宝记忆力方法推荐1

游戏一：神奇的纸盒

玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。

游戏二：猜一猜这是谁?

玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。

动作训练：

游戏三：会滚动的箱子

玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。

提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。

游戏四：扔纸球

玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。

提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。

艺术训练：

游戏五：跳跳舞

玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。

游戏六：大家一起唱

玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。

综合创造能力：

游戏七：苹果树

玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。

游戏八：美丽的手镯

玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。

提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。

友情提醒：以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。

开发宝宝记忆力相关