在宝宝们的童年中，玩游戏是他们最喜欢做的事情，那么，就让我们多给孩子们准备一些经典的益智游戏，让孩子们在这些游戏的过程中，真正全面提升自己的智力吧。下面读文网小编就为大家介绍10种可以提升宝宝智力的益智游戏，供大家参考和学习。

1、扮演的游戏。

例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。父母亲可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些;给他一部金刚，让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形……

逻辑思维(Logical thinking)是人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。下面读文网小编就为大家整理了一些逻辑思维的智力题，欢迎大家参考和学习。

1.谁做对了?

甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说："我做错了。"乙说："甲做对了。"丙说："我做错了。"在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说："你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。"请问，他们三人中到底谁做对了?

逻辑思维是可以训练出来的，通过智力题就能提高你的逻辑思维能力，你喜欢做一些逻辑思维智力题吗？下面读文网小编就为大家介绍一下逻辑思维的智力题，欢迎大家参考和学习。

逻辑思维智力题1.他是怎么猜到的

幼儿园一老师带着7名小朋友，她让六个小朋友围成一圈坐在操场上，让另一名小朋友坐在中央，拿出七块头巾，其中4块是红色，3块是黑色。然后蒙住7个人的眼睛，把头巾包在每一个小朋友的头。然后解开周围6个人的眼罩，由于中央的小朋友的阻挡，每个人只能看到5个人头上头巾的颜色。这时，老师说："你们现在猜一猜自己头上头巾的颜色。"大家思索好一会儿，最后，坐在中央的被蒙住双眼的小朋友说："我猜到了。"

问：被蒙住双眼坐在中央的小朋友头上是什么颜色的头巾?他是如何猜到的?

逻辑思维智力题2.我住哪儿?

我住在工厂和村庄之间的地方。工厂位于村庄和火车站之间的某一处。下面判断正确的是?

A.工厂与我住的的距离比到火车站近;

B.我住在工厂和火车站之间;

C.我住的地方到工厂的距离比到机场近。

逻辑思维智力题3.山羊买外套

小白羊、小黑羊、小灰羊一起上街各买了一件外套。3件外套的颜色分别是白色、黑色、灰色。

回家的路上，一只小羊说："我很久以前就想买白外套，今天终于买到了!"说到这里，她好像是发现了什么，惊喜地对同伴说："今天我们可真有意思，白羊没有买白外套，黑羊没有买黑外套，灰羊没有买灰外套。"

小黑羊说："真是这样的，你要是不说，我还真没有注意这一点呢!"

你能根据他们的对话，猜出小白羊、小黑羊和小灰羊各买了什么颜色的外套吗?

逻辑思维智力题4.他们是怎么知道的

有4个人在做游戏，一人拿了5顶帽子，其中3顶是白的，2顶是黑的。让其余的3人--A、B、C三人站成三角形，闭上眼睛。他给每人戴上一顶白帽子，把两顶黑帽子藏起来，然后让同学们睁开眼睛，不许交流相互看，猜猜自己戴的帽子的颜色。A、B、C三人互相看了看最后异口同声正确地说出了他们所带帽子是白色的，他们是怎么推出来的?

逻辑思维的智力训练题答案：

1.红色

周围的六个人只能看到周围5个人头上的头巾的颜色，由于中间那个小朋友的阻挡，每个小朋友都无法看到与自己正对面的头巾颜色，他们无法判断自己头巾的颜色，证明他们所看到头巾的颜色是3红2黑。剩下1黑一红是他们和自己正对着的人的头巾颜色，这就说明处于正对面的两个人都包着颜色相反的头巾，那么中间的人就只能包红色。

2.

C

画个路线图就非常清楚。

3.小白羊买了黑外套，小黑羊买了灰外套，小灰羊买了白外套。

根据第一只羊的话，买白外套的一定不是小白羊，是小黑羊或者是小灰羊，但是根据小黑羊的话说话的一定是小灰羊，那么小灰羊一定买了白外套。小黑羊没有买黑外套也不能买买白外套，只能买灰外套。小白羊只能买黑外套了。

4.根据所给帽子的颜色，只能有3种可能，即黑黑白、黑白白、白白白，如果是黑黑白，那么戴白帽就能立即说出答案，而没有人说出，排除了这种可能;如果有黑帽的话，只有一只，那么戴白帽的人就能立即做出回答，而这时也没有人猜出，那么只有"白白白"这一种可能了。逻辑思维相关智力题：

1.

2.

3.

4.

5.

逻辑思维可以帮助我们更快更好地思考与分析问题，但这种能力是需要培养的，下面读文网小编就为大家整理了一些提高逻辑思维的智力题目，欢迎大家参考和学习。

1.能源消耗量

在1972至1980年间，世界性的工业能源消耗量在达到一定的顶峰后又下降，在1980年，虽然工业的总产出量有显著提高，但它的能源总耗用量却是远远低于1972年的水平。这个问题说明了工业部门一定采取了高效节能措施。在以下选项中最能削弱上述结构的是：

A.1972年之前，在平时，使用工业能源的人们都不太注意节约能源

B.20世纪70年代很多能源密集型工业部门的产量急速下降

C.工业总量的增长1972年到1980年间低于1960至1972年间的增长

D.20世纪70年代，很多行业从使用高价石油转向使用低价的替代物

逻辑思维(Logical thinking)是人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。平时多做些逻辑思维智力题有利于开发大脑。下面读文网小编就为大家整理了一些逻辑思维能力的智力题，欢迎大家参考和学习。

逻辑思维能力的智力题1.谁养鱼

前提：

(1)有五座五种不同颜色的房子;

(2)每座房子的主人有着各自的国籍;

(3)五人中，每人只喝一种饮料，只抽一种香烟，也只养一种动物;

(4)五人中，没有人养有相同的动物，抽相同牌子的香烟，喝相同的饮料。

提示：

(1)美国人所住的房子是红色的;

(2)瑞典人养的是小狗;

(3)英国人喝的是茶;

(4)绿色房子位于青房子左边;

(5)颜色为绿色房子的主人喝咖啡;

(6)抽AALLMALL烟的人养了一只小鸟;

(7)颜色为黄色房子的主人吸HUNHILL烟;

(8)位于中间的房子，其主人喝牛奶;

(9)挪威人住的是第一间房子;

(10)吸拉特烟的人住在养猫人的旁边;

(11)养马人住在抽KUNHILL烟人的旁边;

(12)抽MASER烟的人喝啤酒;

(13)德国人吸PRINCE烟;

(14)挪威人住在蓝色房子附近;

(15)吸拉特烟的人的邻居喝矿泉水。

请回答：谁养的是鱼?

逻辑思维能力的智力题2.老师挑了一张什么牌

A、B、C三位学生知道方桌的抽屉里有这么多张扑克牌：

红桃A、Q、4

黑桃J、8、4、2、7、3

梅花K、Q、5、4、6

方块K、5

一位老师从这些牌中挑出一张牌来，并把这张牌的点数告诉B同学，把这张牌的花色告诉C同学。这时，老师问B和C：你们能从已知的点数或花色中猜出它是什么牌吗?于是，A同学听到他们的对话：

B同学：这张牌我不清楚。

C同学：我知道你不知道这它是什么牌。

B同学：现在我明白它是什么牌了。

C同学：我也知道了。

听过上述的对话，A同学想了一下，就知道这张牌是什么牌了。

请判断一下，这张牌是什么牌?

逻辑思维能力的智力题3.猜猜比赛者的名次

在一所学校里，有穿绿、黑、青、白、紫五种不同运动服的五支运动队参加长跑比赛，其中，有A、B、C、D、E五位小学生猜比赛者的名次，条件是每个小学生只准猜两支运动队的名次。

学生A猜：紫队第二，黑队第三。

学生B猜：青队第二，绿队第四。

学生C猜：绿队第一，白队第五。

学生D猜：青队第三，白队第四。

学生E猜：黑队第二，紫队第五。

在这五名同学猜完后发现每人都猜对了一个队的名次，并且每队的名次只有一人猜对，请判断一下，这五名同学各猜对了哪个队的名次?

逻辑思维能力的智力题4.谁是聪明的人

张明、李浩和赵冰三人，每个人都恰有三个非常好的特点，这些特点符合下面的要求：

(1)两个人非常理智，两个人非常美貌，两个人非常幽默，两个人非常乐观，一个人非常聪明;

(2)张明：

a.如果他非常乐观，那么他也非常美貌;

b.如果他非常美貌，那么他不是非常理智。

(3)李浩：

a.如果他非常乐观，那么他也非常理智;

b.如果他非常理智，那么他也非常美貌。

(4)赵冰：

a.如果他非常美貌，那么他也非常幽默;

b.如果他非常幽默，那么他不是非常乐观。

请问，他们三人中到底谁是聪明人?

提示：判定每个人的特点的可能组合。然后分别假定张明、李浩或赵冰具有聪明的特点。只有在一种情况下，不会出现矛盾。

逻辑思维能力的智力题5.冠军是谁

张云、李阳、郑明、杨林和宋剑每人都参加了两次羽毛球联赛。

(1)每次联赛只进行了四场比赛：张云对李阳;张云对宋剑;郑明对杨林;郑明对宋剑。

(2)两次联赛中仅有一场比赛胜负情况不变。

(3)张云是第一次联赛的冠军。

(4)在两次联赛中，实行一场淘汰赛，只有冠军一场都不输的。

另一场联赛的冠军是谁?

注：两次联赛中都不会有平局的情况。

逻辑思维能力的智力题答案：

1.

第一座是黄色房子，住着挪威人，喝矿泉水，抽HUNHILL香烟，养猫;

第二座是蓝色房子，住着英国人，喝茶，吸拉特烟，养马;

第三座是红色房子，住着美国人，喝牛奶，抽AALLMALL烟，养鸟;

第四座是绿色房子，住着德国人，喝咖啡，吸PRINCE烟，养猫、马、鸟、狗以外的宠物;

第五座是青色房子，住着瑞典人，喝啤酒，吸MASTER烟，养狗。

2.方块5

B同学只知道点数，却不能确定花色的只有K、4、5、Q这几张。而C同学知道B不知道，而C同学知道花色，那么这个花色应该只包括这4张牌或其中的几张，这时只有方块和红桃符合条件。这时B同学又知道了这张牌是哪两种花色，但是B同学却能确定这张牌是什么，这时只有方块5符合条件了(因为如果是K的话他不能确定是哪种花色，而之后C同学也知道了，说明除去K后此花色只有一张牌，只能是方块5)

3.

不难发现只有C一人猜了绿队是第一名，所以这个结论是正确的，那么白队第五错了。而紫队第五对，黑队第二错，又因为紫队已经第五，所以紫队第二错，黑队第三对，同样道理推下去绿队第一、青队第二，这样五队的名次依次是绿、青、黑、白、紫。

4.赵冰

前提条件：每个人都恰好有三个特点。因此，根据条件(1)和(2)，张明具有下列四组特点中的一组：乐观，美貌，幽默乐观，美貌，聪明美貌，幽默，聪明幽默，理智，聪明根据条件(1)和(3)，李浩具有下列四组特点的一组：乐观，理智，美貌理智，美貌，幽默理智，美貌，聪明美貌，幽默，聪明根据(1)和(4)，赵冰具有下列四组特点的一组：美貌，幽默，理智美貌，幽默，聪明幽默，理智，聪明理智，乐观，聪明根据上面的特点组合并且根据条件(1)，如果张明具有聪明的特点，那么李浩和赵冰都是理智而又美貌的，张明就不能是理智或美貌的了。这种情况不可能，因此张明不具有聪明的特点。根据上面的特点组合并且根据条件(1)，如果李浩具有聪明的特点，那么张明和赵冰都是美貌的，李浩就不能具有美貌的特点了。这种情况不可能，因此李浩不具有聪明的特点。于是，赵冰必定是具有聪明特点的人了。我们还可以看出其中一人的全部三个特点，以及另外两个人各有的两个特点。由于赵冰是聪明的，所以张明是乐观、美貌和幽默的;李浩是既美貌又理智;从而赵冰不能是美貌的，所以赵冰是既理智又聪明的人。

5.杨林

根据条件1，张云、郑明和宋剑各比赛了两场;因此，从条件4得知，他们每人在每一次联赛中至少胜了一场比赛。

根据体条件3、4，张云在第一次联赛中胜了两场比赛;于是郑明和宋剑第一次联赛中各胜了一场比赛。他们在一次联赛中各场比赛的胜负情况如下：

张云胜李阳;张云胜宋剑(第四场);

郑明胜杨林;郑明负宋剑(第三场);

根据条件2以及张云在第二次联赛中至少胜一场的事实，张云必定又打败了宋剑或者又打败了巴克。如果张云又打败了宋剑，则宋剑必定又打败了郑明，这与条件2矛盾。所以张云不是又打败了宋剑，而是又打败了李阳。这样，在第二次联赛中各场比赛的胜负情况如下：

张云胜李阳(第一场);张云负宋剑(第二场);

郑明负杨林(第四场);郑明胜宋剑(第三场);

在第二次联赛中，只有杨林一场也没有输。因此，根据条件4，杨林是另一场比赛的冠军。

逻辑思维相关智力题：

1.

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逻辑思维是可以训练出来的，通过智力题就能提高你的逻辑思维能力，下面读文网小编就为大家介绍一下逻辑思维的智力题目，欢迎大家参考和学习。

逻辑思维智力题1.分辨金球和铅球。

有两个大小及重量都相同的空心球，但是，这两个球的材料是不同的，一个是金，一个是铅。这两个球的表面涂了一模一样的油漆，现在要求在不破坏表面油漆的条件下用简易方法指出哪个是金的，哪个是铅的。你能分辨出来吗?

逻辑思维智力题2.分辨硬币。

现在桌子上面放了25枚硬币，其中有10枚硬币是正面朝上。如果别人蒙住你的眼睛，而且你的手也摸不出硬币的反正面。你用什么方法能将硬币分成两堆，而且这两堆硬币正面朝上的个数相同。

逻辑思维智力题3.移火柴。

用火柴摆了一个2+72+1的式子，现在要求你移动其中任何一根火柴，然后将式子的答案变成36。该怎么移呢?

说明：1是由竖一根火柴组成，2是由横折横三根火柴组成，7是由横折两根火柴组成。

逻辑思维智力题4.巧排队列。

一个班级有24个人，有一次，为了安排一个节目，必须把全班学生排成6列，要求每5个人为-列，那么该怎么排呢?

逻辑思维智力题5.观察数字。

观察3、3、8、8这一组数字，不改变数字顺利，加入运算符号，将这些数字组成一个算式，使结果等于27。

逻辑思维智力题6.旋转梯形。

有一规则的梯形如下图所示，先让它向左转，然后顺时针旋转三圈，再向后转，在逆时针旋转三圈，此时它的图形方向是怎样的?(用立体结合平面的思维考虑)

上

右

下

逻辑思维的智力题目答案：

1.有一样的力度在地方对两球进行旋转，两球重心到内壁中心距离不同，速度不同，旋转速度快的是金球。

2.查15个硬币放在一堆，再查10个硬币放在一堆。然后将10个硬币全部翻面就行了，其实就是取补数。

3.将最后一个加号的一横移到第二个加号处，最后变成247211。

4.排成六角形。提到排列，人们总是想到横排或者竖排，但5人为一列，排成6列，24个人是不够的。所以排列时必须要考虑有的人要兼任两个队列的数目，这样排列时，那就要考虑六角形了。

5.(3+3÷8)×8=27

6.以右边的边为准，梯形将以右边的边面朝纸面，左边的边面朝纸外。

逻辑思维智力题相关

逻辑思维(Logical thinking)是人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。平时多做些逻辑思维的题目可以增强记忆力。下面读文网小编就为大家整理了一些逻辑思维的智力训练题目和书籍，欢迎大家参考和学习。

逻辑思维的相关书籍——《批判性思维》

【美】理查德·保罗,【美】琳达·埃尔德

这本书被多少人推荐过就不多说了，单从豆瓣打分8.5你就知道它值得一读。这本书的目的就是告诉读者，我们可以通过批判性思考，形成一种理性思维。

理性思维是什么?就是对事物本质的认知和掌握，让你不会轻易的被事物的表象迷惑。同时另一本《批判性思维工具》，可以搭配着读，前者帮你理清逻辑，后者便于读者执行。

在一个被泛滥信息包围的时代，每时每刻都会遇到各种问题，大到涉及世界经济发展趋势，小到个人生活的决策。

这本书最大的作用就在于它让我意识到，世界只有一个，但却有千万种理解它的方式。

想象力起源于细胞的无规则运动，后不断进化和生存、繁殖有密切关系。想象力是活物与死物的根本区别。在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。下面读文网小编就为大家介绍一下关于如何提高数学中思维空间想象力，欢迎大家参考和学习。

1、充分利用计算机绘图多功能的优越性，从多方位、多角度、多侧面描绘立体图形，解决平面立体图形与真实立体图形在视觉上的差异。

我们在平面上绘制立体图形就要考虑到视觉差异的问题。比如，在纸上画一个立方体，它的某些面就必须呈平行四边形，才给人一种"体"的感觉，而实际上立方体的各个面均为正方形。为了不使学生把直观感觉当作概念，我们设计了一些旋转变形动作。在讲球的体积公式时，应用祖原理，找到了一个与半球体积相等的几何体，即与半球等高的圆柱中间挖去一个圆锥，证明的关键是推导出二者在等高处的平行截面面积相等。从图上看，这两个截面分别为椭圆和椭圆环，而实际形状应为圆和圆环。

为了更形象地说明问题，我们将这两个截面设计为从原位置水平移动出来，再水平旋转90度使其成为竖直放置，这样两个截面就恢复了实际形状。同时我们又让环形截面中的小圆逐渐缩小至一点，使圆环变成与另一截面大小一样的圆，通过二者色彩的互换闪烁，使学生形象直观地感觉到是两个面积相等的截面，然后通过理论证明它们的面积相等。这样，从直观到理论两方面的配合，加深了学生的理解，使得这个难点顺利解决。

右脑记忆力是左脑的100万倍,为了能让广大读者可以更好地开发自己的右脑。下面是读文网小编为大家介绍的关于开发宝宝右脑智力的妙招，欢迎大家参考和学习。

1、带宝宝逛商场

带宝宝一同去逛商场是开发宝宝右脑的另一种有效途径，因为这样能培养宝宝综合各种知识及判断能力。家长可教宝宝独自挑选自己感兴趣的东西，也可教宝宝如何根据价格来挑选面包、水果及玩具等。这些游戏都是通过幼儿记忆事物的形态来提高右脑对事物整体结构的认知能力。

右脑记忆是一个神奇的功能，正确开发右脑能让你的记忆力突飞猛进。下面是读文网小编为大家介绍的关于宝宝智力提升的游戏，欢迎大家参考和学习。

幼儿期的各种能力都是在尚未分化的状态，其智能发育和运动能力的发育都是全面发展的，利用游戏增进智能的发育也是一种不错的方法。其中又以活动手指的游戏为佳，它对智能的发育是最有帮助的。

因此，比如像堆积木，画图，剪纸都是适合手指训练的有效游戏，虽然1岁的幼儿还不能做的很好，但是像撕破报纸或用手揉成团也是很棒的游戏。另外，在洗澡时，可以用双手舀起水，或喝水时协助幼儿自己取水饮用，目的不在于让他能做的很好，只在于能活动到双手，发展脑力智能。在做游戏的过程中，要注意哪些事项呢?

第三 不要勉强孩子玩游戏

在孩子感到疲倦，想睡觉的时候，不要勉强孩子游戏，等他有精神时，再让他玩。如果游戏有些难度，宝宝不会玩时，可以暂时放下，过段时间再让他玩玩看，下次一定会比上次做的更好。

右脑记忆是一个神奇的功能，正确开发右脑能让你的记忆力突飞猛进。下面是读文网小编为大家介绍的关于如何训练宝宝的理性思维，欢迎大家参考和学习。

一个发育正常的孩子存在着无限的潜能，在孩子出生的两年之内，一定要开发灵感、直觉、创造性、感性等右脑的能力,记忆力训练。左脑又称“自身脑”、“理性脑”，主要进行以语言和计算为主的抽象思维，有极强的数学概念和逻辑分析能力，善于把复杂的事情条理化。右脑又称“祖先脑”、“直观脑”、“映像脑”，主要进行形象思维，是想像力、创造力的原动力。如何开发宝宝的右脑功能呢?

首先是右脑映象的认识力，又称类型识别能力。新生儿即能认识母亲的脸，而他的记忆大部分是以映象作为概念被识别出来的。这种概念就是在瞬间能捕捉到的东西，也称为类型识别能力。在婴儿半睡眠时给他讲故事，就是运用他的映象记忆力。

其次是图形的认识力，即形象认识能力。与婴儿说话时，指着对应的物品，则婴儿的右脑就会反映出这个物品的形象来。日常生活中养成用图形记事的习惯，就能刺激右脑，使其逐步活化。

再次是空间识别能力。从小让宝宝拍吊球，开始拍不到，练习了几个月后就能够抓住球了。还可以让孩子在自己家里黑暗中来回走，直到能行走自如，提高空间识别能力。

最后是绘画感觉能力，有人说，中国的自然风景是右脑型的，要活化右脑首先应该经常带孩子欣赏美的工艺品、建筑、塑像、邮票以及自然风景等。培养孩子画画的兴趣，对右脑的刺激更为明显。

头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。在教育孩子的过程中，多与宝宝进行游戏，给他们快乐自由富于想象的空间，使宝宝在轻松中开发了右脑的潜力，训练了左脑的技能，使大脑的综合能力获得最大程度的发挥，那么，我们的宝宝就是21世纪智慧潜能开发的佼佼者。

想象力就像肌肉，需要锻炼，不练就会萎缩。读书、画画、在户外散步，都是积极的、对想象力有帮助的活动，看电视则是消极的，因为电视上是别人的形象，别人的观点和生活。下面，读文网小编给你推荐开发宝宝想象力的4个小游戏，欢迎阅读。

家长开发宝宝想象力的游戏三、不用双手运白纸

当宝宝能够听从两步指令后，您可以带他在家玩儿“运纸”的游戏!首先，您需要给宝宝准备一张白纸，告诉他：“等一下我们要做一个小游戏，游戏的规则是宝宝要将这张纸送到妈妈的手里，但在这个过程中不可以用手拿!”

随后，您可以将纸递给他，站到远一点的地方告诉他游戏开始!有的宝宝可能会用双腿夹住这张纸，像小兔子一样跳着把纸送到终点;有的宝宝可能会把纸夹在衣服里，快速跑着将纸送到终点……在这个过程中，不仅可以锻炼宝宝的想象力，还能帮助宝宝锻炼解决问题的能力!如果宝宝一时想不出来，宝爸宝妈们也可以给他一些小提示哦!

幼儿时期是宝宝想象力发展最迅速的时期，宝爸宝妈们要根据宝宝的特点和兴趣，选择适合他的游戏，进行适当而有效的想象力培养，让宝宝在想象的世界中探索、徜徉!下面读文网小编来告诉你家长如何培养宝宝的想象力?

家长应该遵循的准则1

多接触新事物。注意观察是开发智力和想象力的最佳途径。一个没有接触到新鲜事物的人免不了因循守旧，缺乏独特的思维和见解。让想象力在幼小的心田里驰骋，必须有广博的知识作基础;积累的经验越多，解决问题的思路就越广。

以下是读文网小编为大家准备的测试逻辑思维的智力题，希望大家喜欢!，要发散思维，灵活作答，灵活一些来解答哦

测试逻辑思维的智力题

1、洞里的乒乓球

一个乒乓球掉在了一个很深很紧的管里-大概有30厘米长，管子埋在了水泥地里，只有1厘米露出地上面，所以你不可以移动它。管子只是比乒乓球宽那么一点点，所以你不能把手伸进去。

你怎样才能把它完好无损地拿出来呢?

2、在电梯里的男人

有个男人住在十楼。每天他会乘电梯下到大堂，然后离开。晚上，他会乘电梯上楼，如果有人在电梯里-或者那天下雨，他会直接坐到他的那层。否则，他会坐到第七层，然后他会走三层到他的公寓。

你能解释为什么吗?

3、球

你怎样才能把一个球尽量大力地抛出去，然后球又会折回来，甚至它没有碰到任何东西，也没有任何牵制物，也没有人接到再抛回来呢?

4、磁铁

你在一个除了两根铁针就没有其它金属的房间里。只有一根铁针是磁铁。

你怎样鉴定呢?

5、逻辑推理高手

三个逻辑推理高手想找出谁最厉害。于是他们请了超极高手来做裁判一比高下。超极高手把他们带到一个黑房间，说：“我会在每个人的额头上画一个红点或者蓝点。当你们走出这间房子的时候，你们可以看到一个红点以上的，举起手。哪一个最先说出自己头上的点是什么颜色的就赢了。

然后他在每个人头上都只点了红点。当他们走出房间的时候，他们都举起了他们的手，过了一会儿，一人说：“我的头上是红点。”

他是怎样知道的?

答案就在下面，你准备好看了吗?

答案：

1、你只需要往管里灌点水，乒乓球就会浮上来了。

2、这个男人是个侏儒。他够不到电梯上层的按钮，但是他可以叫其它人帮他按。他也可以用他的雨伞按。

3、把球向上抛。

4、你可以把铁棒用一根绳子吊起来看看哪一根指向北面(或者只挂一根铁棒)。

5、假定C是我自己，那么A，B，和我自己都看见了大家的手都举起来了，这说明了每个人都看到了至少一个红点在别人的额头上。如果我(C)头上是蓝点，那么A和B都看到三个人的手举起来，一个红点(他们举起手的原因)和一个蓝点(在我额头上)。那么A和B都会这样想：大家都举了手，而我看见了一个红点和一个蓝点，那额头是红点的人也举了手，证明他在某处看到了红点，那就只能是在我的额头上。

但是A和B都没有说话，这就说明他们都不是很肯定。那如果我的额头上是蓝点，他们就会肯定了。所以我额上的是红点

创新思维是一种积极的, 智慧的, 策略性的思维方式, 这种思维方式运用一切可能的手段使自己的艺术创作的构思, 构想具有创造性, 创新性, 独特性，那么创新思维在我们工作生活中的意义和作用？

创新对我们的重要性

创新思维课给我日常的学习，生活带来的影响迄今为止， 如果问大学中的哪一门课， 给我解决日常学习生活的实际问题带来的帮助最 大，那么非创新思维课莫属. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力.二十一世纪是知识经济的时 代，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新，而知识创新和技术创新能否实现的核心问 题取决于人，取决于人的创新精神，创新意识和创新能力.因而在新世纪新型人才的培养变 成了时代向教育事业提出的课题.只有不断的培养出具有创新意识和创新能力的创造型人 才，才能使我们有能力参与日益激烈的国际竞争，并且保证我们在竞争中于不败之地.这就 要求我们大学生必须要加强创新能力的开发和培养 ! 一，认识创新思维 加强大学生创新思维能力的培养，我们必须先准确的定位"创新思维" .只有选正确了 方向，才可能有事业的成功. 认识创新思维， 首先我们要了解什么是创新. 创新这个词是我们国家乃至当今世界出现 频率最高的几个词汇之一，我们每个人平时提到他都念念有词.同时， "创新"又是一个非 常古老的词汇，在英文中，这个创新 invation，它这个词来源于拉丁语. invation"的拉丁 " 词根" nova"表示"新的"的意思，加上前缀"in"导致动词化，具有更新的含义，意味 着对原来已有的东西加以更新和创造! 创新是科学精神的精髓，创新要求一切从实际出发，正确把握客观事物的本质和规律.打 破思想禁锢，打破习惯势力和传统偏见的束缚，勇于探索，勇于开拓!创新对于我们当代大学生 而言，就是要学会辩证的继承，勇于提出自己的观点，大胆的去喊出自己的声音 ! "创新思维"是相对于传统思想而言的，没有受到现成思路的约束，寻求对问题全新的独 特的解决方法的思维过程.创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程. 二，创新思维培养的必要性和紧迫性 在社会发展中 ，任何新的制度的确立都需要经历一个长期而曲折的古城，创新思维在大 学生思想中确立亦需要经历一个长期而曲折的过程. 就我国当前的历史阶段而言，教育领域存在的主要矛盾和根本问题是:多年来传统教育倚 重于知识的传承，把传承性教学置于中心位置，忽视对学生的资助学习，自主探索能力的培养. 培养出的人才大多欠缺批判思维，想象力和创新能力.这正是我国当前教育的致命弱点.这种 状况与二十一世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求形成尖锐矛盾，正是这种矛盾 的存在，才是的大学生创新思维的培养突显其紧迫性 . 现在全世界每年发表的科学论文约 500 万篇;登记注册的专利每年超过 30 万件，人类知识 总量的倍增周期和知识物化的周期大大缩短，这是一个从"知识大爆炸"到知识经济初见端 倪的时代，同时也是一个信息化的时代。

面对这样的现实任何不进行知识创新 ，创造力开发的 民族或国家都要落伍，都要被淘汰，都要"挨打"!从这个意义上说，加强开发和培养大学生创 新思维非常有必要! 而我们大学生创新思维的现状是怎样呢?当然我们首先应该看到建国以来创新思维对我 国的社会经济文化等领域所取得的巨大成就.诸如，第一颗原子弹的成功，卫星上天，神州六号 载人飞船的成功等等.但是同时我们应当认识到我们的短处:现在的大学生从小学到大学都是 在传统的应试教育的指挥棒下成长，应试教育实行的是统一大纲，统一教材，统一考试，统一标 准答案的模式.强调整齐划一，忽视个体差异和个性的发展.因此培养出的学生的认识结构和 思维模式大致相同，缺乏个性和创建.尤其是在片面追求升学率及考分定高低的情况下，学生 思维局限于教材和老师的标准答案而不敢有任何突破.因为只有与标准答案，老师，教材保持 一致才能的高分，而对于统一问题的求异思维及另类表达则会惨遭扣分厄运.这种统一化标准 化的应试教育无情的阻碍了学生的独立思维，窒息了学生的创新欲望.与此同时，怎样来克服 种种困难，冲破传统观念的束缚来培养大学生的创新思维能力及创新心理素质更显得迫在眉 睫，需要广大师生共同来探索. 三，怎样培养大学生的创新思维能力 大学生创新思维能力的培养， 即是实现中华民族伟大复兴的战略选择， 又是青少年自我 成才的内在需要.但是，创新思维的培养不是随便的盲目的，在培养大学生创新思维的实践 过程中需要遵循一定的原则.概括起来有四条基本原则.即:1，遵循实践性原则，也就是 要坚持马克思主义的教育观和人才观， 坚持创新是一种创造性的实践， 坚持以实践作为衡量 大学生创新能力的唯一标准.2，个性化，从某种意义上说，个性化就是创造性的代名词. 没有个性就没有创造.每个人都是一个特殊的不同于其他的个体. 这学期初，怀着对创新思维的一种向往，憧憬和好奇，我选了创新思维课程，并很庆幸 选课成功.上第一节课之前，我记得自己最大的疑惑就是， "思维" ，一个这么虚的东西，会 讲些什么呢?随着课程进行，我渐渐发现，思维说虚是虚，但说实也实，它是完全可以通过 老师指导，观看王健老师的视频讲座，并辅以思维训练来锻炼提高的.我记得有一节课，时 老师给我们展示了许多创新图片， 给我留下很深的印象. 课下对这些图片我进行了一番思考， 我觉得这其实也恰是思维的"扩散"所决定的.而我以前往往只看到它常有的一面，而忽略 它的可以锻炼提高的更为广阔的一面， 于是， 只是觉得思维飘忽不定， 包罗万象又不可捉摸， 却不经意间被长年积累下来的思维定势占据着.而之后，时老师在课上举的一些案例，也加 深了我的理解，如果说思维是纯虚的，飘忽不定的，那么为什么面对很多的案例，大部分同 学的思维指向总是一样的呢?还不是思维定势在作怪! 随着课程的深入，我也学到了越来越多的能够打破思维定势，拓宽思维面，拓展思维深 度以及进行思维创新的方法， 我也尝试着把他们运用到实际生活中. 我觉得创新思维课给我 的最大收获就是，当我在日常生活中读到一些文章，看到一些现象，处理一些问题时，可以 运用课上老师教过的方法，来开拓自己的思维，从而看到常人难以发现的一面，或找到解决 问题最便捷的方法。

举个例子来说吧，前几天读到一篇文章，介绍了这样一个案例: 有一年，市场预测表明，该年度苹果将供大于求，这使众多的苹果供应商和销售商暗暗 叫苦，因为他们认定他们将蒙受损失.可就是这时，聪明的甲某却想出了绝招.为什么不赋 予苹果其它的作用呢? 于是，当苹果还在树上时，他就把提前剪好的纸样贴到苹果的朝阳面，如"喜""福" ， ， "吉""寿"等.果然，由于贴了纸的地方阳光照不到，苹果上也就留下了痕迹——比如贴 ， 的是"福" ，苹果上也就有了清晰的"福"字了!他凭借这样的创意，在该年度的苹果大战 中独领风骚，赚了大钱! 转眼间到第二年，他的这一手别人学会了，但仍然是他的苹果卖的最火，为什么?因为 他的点子更绝，他的苹果上不仅有字，而且还能鼓励顾客"成系列地购买" .原来，他早已 将他的苹果一袋袋装好，且袋子里那几个有字的苹果刚好能够组成一句甜美的祝词，如"祝 你寿比南山""祝你们爱情甜美"等.人们再度争相而至，纷纷买他的苹果作为礼品送人! ， 这若是在以前，恐怕我也就是读罢感叹一下甲某的聪明也就完了.可这次，我读过之后 不禁联想起了创新思维课上学到的方法.这不是典型的老师讲到的"功能固着"的例子么! 谁也没规定苹果的功能仅限于"被吃" ，可大家似乎内心都这么想.而只有他想到了赋予苹 果"祝福"的功能，于是，这种貌似很"虚"的新思维化作了实实在在的滚滚财源.同时， 这个例子与老师所举的"半杯水中，除了水还有空气""剃须刀商家拓展女性市场"的例子 ， 也有异曲同工之妙，除了思维定势，谁也没对这个潜在的市场说"不" ，关键就看你能否打 破这种思维定势. 这门课已渐渐地影响并改变着我日常的学习， 生活中的一些行为方式及思维模式. 比如， 往日从南北楼骑车到食堂再到宿舍，我总有固定的路线，而我现在则经常改换新的路线，这 也让我时常会有意想不到的新发现. 我也比以前更加熟悉校园， 当有人来问路或我领着高中 的同学逛南山校园时，也比以前更加自如和熟练.在学到的各种思维中，我觉得功能固着， 结构僵化以及扩散思维的方法带给我生活的影响最大. 将来毕业以后， 若能寻找到好的方向， 我也不排除创业的可能.而到那时，能像上述甲某一样，找到独特的盈利方式更离不开这些 创新思维的支持。

当然，我也知道，课上学到的思维方式如能成为一种习惯融入到大脑及日 常行为中，将会使我在日常的每一点每一滴中感受到它所带来的独特优势，从而受益终生。

如何培养宝宝逻辑思维(2)——计数练习

计数练习是最基本的训练方法，也是家长们基本上都会教的一种训练。大家可以准备一个圆筒，然后准备一些吸管。比如可以在圆筒外面贴上一个数字5，让孩子尝试着放五个吸管在里面，并且要边放边数。后期家长也可以先在圆筒中放几个吸管，让孩子看看数量对不对，如果不对，要拿出几个?或者是要加上几个?