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你对自己的记忆力有信心吗?有没有因为忘了不该忘的事而造成不必要的麻烦?其实,好记性不完全是天生的 利用有效的记忆方法,你一样可以记得更牢。图像记忆法:记忆关键字有哪些的呢?本文是小编整理图像记忆法:记忆关键字的资料,仅供参考。
摘 要:阅读测试是语言学习过程中非常重要的一部分。阅读理解在各种测试中均占最大比重。因此,近几年来,对于阅读这方面的研究,尤其是阅读策略,越来越多。但总体上,理论的方面较多,具体方法的实证比较少。本课题以山东丝绸纺织职业学院为例,开展“关键词引导”法在高职大学生英语阅读教学中的应用研究。通过开展为期一学期的教学实验,运用SPSS数据分析得出结论,验证该方法的有效性和可行性,并能在高职大学生英语阅读教学方面给高职英语教师提出合理建议。
关键词:关键词引导法 阅读理解 阅读策略 教学启示
一、引言
在国内各高职院校中,阅读是英语教学过程的核心,把培养学生阅读能力作为教学最终目标之一。[4]高度强调阅读在英语教学过程中的作用也是有中国特色的英语教学模式。[5]因此,为了加强培养学生阅读能力,2000年高教司颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)。在文中明确指出,“高职高专教育的英语课程是以培养学生实际运用语言的能力为目标, 突出教学内容的实用性和针对性”。其中B 级阅读要达到的要求是“能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料, 理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时, 阅读速度不低于每分钟50 词。能读懂通用的简短实用文字材料, 如信函、产品说明等, 理解基本正确。”
笔者从十年的一线教学中得知高职学生在阅读方面存在诸多问题,比如词汇量不足,猜词能力差,语篇能力较差,缺乏必要的阅读方法指导。在近几年的SDTET和CET-4的阅读专项辅导时,我从学生对于问题“为什么认为阅读很难?”的回答中,发现学生对标准测试中的阅读理解存在误区。他们把阅读理解当成了精读,大多运用的是指读、逐句翻译等阅读方法。根据笔者多年的过级辅导经验,只要学生接受正确的阅读方法的训练,选取正确的阅读方法,阅读能力会有较大的提高。[6]
因此,改革当前的高职高专的英语阅读教学模式势在必行。笔者以山东丝绸纺织职业学院大二的学生为研究对象,对英语阅读课进行了一系列课堂教学改革尝试,希望能找出一些较为理想的适合高职学生英语阅读的方法和途径,目的在于让学生掌握阅读技能和策略,进行有效阅读,为高职高专英语教学改革提供借鉴。
二、实验方法
1.实验目的
验证“关键词引导法”是否能提高高职大学生英语阅读理解水平。
2.实验假设
“关键词引导法”能够提高高职大学生英语阅读理解水平。
3.样本选择
本研究历时一个学期。实验对象为山东丝绸纺织职业学院2012级英语B班学生,实验班(一班)35人,12名男生和23名女生,平均年龄19.2岁,控制班(二班)35人,16名男生和19名女生,平均年龄18.9岁。两个班均由笔者承担授课任务。
4.实验工具
测试卷:实验前后分别对两组学生进行了前测和后测。前后测分别采用了2011年6月份和12月份山东省高职高专英语应用能力考试试卷B真题阅读理解部分。
5.实验步骤
5.1实验前测
实验前采用了2011年6月份山东省高职高专英语应用能力考试试卷B真题阅读理解部分对两组学生进行了前测。
5.2实验中
笔者使用的课本共分为10个单元,每个单元包括1篇文章和一些阅读训练。通常情况下,老师在课上完成精读文章的讲解,相关词汇、句型、翻译等练习作为课后补充作业留给学生课下完成,并在下次新课前作为复习回顾进行学生学习效果的评价素材。笔者在实验班进行“关键词引导”法的教授和练习,在控制班继续使用传统阅读课的教学方法进行教学。在整个研究过程,实验班和控制班的课时数和教材维持不变。实验具体过程如下:
首先,在控制班,笔者使用的传统阅读教学方法如下:
第一步,讲解重点单词短语并要求学生识记。
第二步,导入。练习一中会列出需要学生根据文章内容解答的问题。老师先要求学生自学课文并解答问题。学生完成后,老师将核对答案并给予简要总结。
第三步,课文分析,重难点讲解。老师将逐句逐词地进行课文的关键词、句型和语法的讲解。
第四步,留给学生一点时间完成课后练习,老师核对答案并进行必要解释。
其次,在实验班,笔者进行了“关键词引导”法的具体内容、实施使用笔者将试验分为3个阶段。三月份,学期开始时,笔者将通过两个单元阅读部分的示范讲解,引导学生熟悉“关键词引导”法。四月份和五月份,学生将在老师的帮助下尝试自己完成阅读任务,达到学会使用“关键词引导”法进行阅读的目的。六月份,学生们将模仿老师进行教学过程的设计,达到强化掌握该方法的目的。
第一阶段,首先让学生熟悉标准化阅读理解中的问题类型,然后引导学生熟悉“关键词引导”法的定义及其具体操作。
根据《基本要求》,阅读理解的问题类型一般分为以下三种:基于全文的问题,基于文章某部分的问题和基于特殊字词或句子的问题。[2]锁定所有问题类型,我们都会有相对应的解决办法。标准化测试中的阅读理解往往是几百单词量的语篇片段,其主题范围甚广,涵盖了人文、地理及政治等各领域。[3]每篇阅读理解之后都设有几个问题,问题量的多少与文章的长短有关。[4]因此,问题的理解和关键词的把握对能否正确解答问题,高效率地完成阅读任务,影响巨大。所以,该研究中的“关键词引导”法的具体操作如下:
第一步,快读文章,即粗略地读。
向学生强调不要关注文章细节,重点是看清文章标题、主题句和重要的转折性关系词,目的是确定段落结构和文章结构进而把握文章的主旨大意。[3]
第二步,认真读文章后面的问题,确定问题中的关键词。
常用的关键词有:人名、地名及其他专有名词、大写字母、数字、生词等。需要注意的是通篇出现的词或短语不能当做关键词。 第三步,利用文章大小标题、主题句和已确定的问题关键词查读文章,达到对标准测试中阅读理解效率最大化。[1]
简言之,“关键词引导”法是指通过阅读理解问题中的关键词进行引导,从而实现标准测试阅读理解效率最大化的一种阅读方法。
经过第一阶段的训练,学生们都非常熟悉常见的问题类型及其常用的设问句型,能够快速地理解问题并确定其关键词,可以有效地避免学生们因单词量匮乏而引起的阅读紧张感。同时,笔者在这一阶段将重点训练学生们如何根据文后的问题进行文章主旨大意的把握。
第二阶段,笔者将训练学生如何合理地运用“关键词引导”法进行阅读。
首先,养成好的阅读习惯,摒除坏的阅读习惯。好的阅读习惯是保证有效阅读很重要的因素之一。
第二,科学合理的阅读步骤,即快读文章把握主题――读题找关键词――带上关键词查读文章解决问题。
能够恰当地解答问题的方法有助于加强读者对文章信息内容的理解,对文章结构的理解,可以确保读者阅读时精力的集中,促进读者积极阅读过程的产生,提高个人阅读理解力,激发批判性思维及阅读评估的产生。
第三阶段,示范课。在这个阶段,笔者将上述内容切实运用到实际教学中去。
每种问题类型都有教师讲解并演示,然后学生在教师指导下强化练习使用策略。逐步从教师指导向学生独立、自主使用策略过渡,并通过课堂阅读练习提高阅读速度。同时增强学生对课文内容的理解。直到学生独立练习使用策略。教师要求学生们独立将策略应用于新的阅读任务,并鼓励他们尽最大努力参与小组阅读及课堂讨论活动。提高阅读的速度及准确性。
总之,“关键词引导”法对于高职院校非英语专业学生如何解决阅读问题来说是简单而便捷的。它以掌握文章结构和段落结构为基础。[3]在前两个阶段,作者将着重训练学生确定问题关键词和根据三大范畴进行问题分类的能力,最后一个阶段将注重培养学生运用此方法解决每个具体问题的应用能力。
实验后测
实验结束后,我们选用了2011年12月份山东省高职高专英语应用能力考试试卷B真题的阅读理解部分,满分35分。对两组学生再次进行测试,第二次英语阅读测试(后测)安排在学期末进行,目的是获取被试的英语阅读成绩,用独立样本T检验分析和判断此阅读方法的教学效果对学生在英语阅读方面是否有影响。
三、实验数据统计
表1 实验前英语阅读水平测试成绩对比表
表1显示,两个班的平均分分别为24.77分和24.23分,标准差分别是2.911和2.787,表明两个教学班英语水平相当。
表2实验后学生英语阅读测试成绩对比表
表2显示,控制班和实验班的平均分分别为25.37分和26.89分,控制班提高了0.6,实验班提高了2.66,同时,两个班的标准差分别是3.049和2.867。
四、结论与分析
本次试验得出结论,对英语阅读课进行一系列课堂教学改革尝试,改变传统的英语阅读课教学模式还是行之有效的。从表一看,第一次测试实验组和实验组成绩没有显著性差异,说明两个组同学们的英语水平接近。经过一个学期的英语阅读课教学改革尝试,从表二我们可以看出,实验组比对照组后测英语阅读成绩有了明显的提高。“关键词引导”法对于提高高职院校非英语专业学生解决阅读问题能力是有效的。教师应将英语阅读策略培训有效的融入日常英语教学步骤和内容中,将策略学习和使用与正常语言教学的任务、目标、材料融为一体,做到学生在学中用,在用中学,在学用中提高阅读水平和整体英语水平。
在实验过程中,实验组的学生对阅读课新的授课方式持喜欢态度,以前做阅读不知道用什么方法,因为教师以前上课把重点放在对文章逐句讲解和语法知识的分析上。经过一个学期英语阅读课的训练,有茅塞顿开之感,“关键词引导”可以帮助高职学生克服部分生词的干扰,有效掌握关联词含义,通过了解语篇结构提高学生有效理解能力,从而使得阅读速度和阅读的准确性有了很大的提高,对阅读课兴趣更浓。虽然课堂上的教学内容和信息量比以前加大了,学生们认为这样的阅读策略和阅读方法非常有用,受益匪浅,感觉非常充实。
这种结果给我们的阅读教学提供了一些思考和启示。
五、启示
1.提高高职院校学生语篇理解能力和解决问题的能力有着深远的社会意义。
在高职高专英语学习中,阅读是英语五项基本技能中的一个,是衡量学习者语言技能的重要指标。阅读能力的提升是一个漫长的、复杂的积累过程。各类语言测试都对学习者的阅读提出了不同水平的要求,阅读比重居高不下。各级英语证书的考试都会影响万千考生的命运。其中,高职高专英语等级考试的合格证还会影响高职生的就业。因此,提高高职院校学生语篇理解能力和解决问题的能力的重要性显而易见。
2.“关键词引导”法在提高高职大学生英语阅读能力方面有明显的成效。
学生学习并运用该方法后,能有效地提高学生阅读测试的成绩,不但增加了他们学习的自信心,而且激发了学生学习的兴趣,为打造学生快乐学习的氛围,培养学生自主学习能力奠定了良好的基础。
3.“关键词引导”法需要其他阅读策略的补充。
在实验过程中发现,高职学生阅读能力差很大一部分原因是不懂文章结构和段落构成。老师要通过各种途径了解学生的反馈情况,真正做到实现学生测试阅读效率最大化,单一的阅读策略还是太单薄,哪种策略对学生的阅读帮助最大,效果最佳,及时做适当调整也可以对该方法做有效的补充。
4.高职大学生英语阅读改革任重而道远。
注重阅读策略的教学后,教师的备课工作量加大,对学生的强化训练是一项长期的任务,短期内效果不大。要让学生认识到阅读方法和阅读策略的重要性。
参考文献
[1] Christine Nuttall著,《外语阅读技巧教学》[M].上海外语教育出版社,2002年第1版.
[2] 丁言仁著,《第二语言习得研究与外语学习》[M].上海外语教育出版,2004年第1版.
[3]Frangoise Grellet著,冯晓媛导读,《英语阅读教学》[M].外语教学与研究出版社,剑桥大学出版社,2000年第1版.
[4]南金光,高职高专英语应用能力考试对高职英语教学的反拨作用[J]. 山东师范大学,2011.
[5]宋丽丽,大学英语B级考试对高职英语教与学反拨作用的实证研究[C].http://www.doc88.com/p-734459789167.html,2010.
[6]颜仕尧,浅谈如何提高学生英语应用能力测试中阅读理解题的解题能力[J]. 《科教导刊(中旬刊)》,2011年第08期.
作者简介:孙媛媛,聊城大学外国语学院,山东丝绸纺织职业学院,
英语教师,讲师。
于月清,聊城大学外国语学院,英语教师,教授。
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核心记忆原则:想象+联想
感觉――你运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉对试图 回忆的事物感知得越多,你就越能够强化你的记忆能力,而且能够在需要的时候从大脑中迅速调取信息;
夸张――在你所想象的情景中,尽量将想象放大,使其更加荒谬;
韵律和运动――运动可以增加大脑记住事物的可能性:使图像运动起来、使它们有立体感、使它们赋予韵律;
色彩――色彩可以是记忆变得生动,是事件更加容易被记住;
数字――数字可以使思想有序化,使记忆变得更加具体;
符号――符号是一种以浓缩、编码的,利用想象和夸张来固定记忆的方式;
顺序和模式――与其他记忆法则联合起来,给自己的想法排序是非常有效的一种记忆法方法,可以根据颜色、重量、大小等;
吸引力――对于吸引我们的事物或人,我们都喜欢多看一眼,内心也感到很舒服;
欢笑――我们笑得越多,我们就越喜欢考虑我们想记住的东西,而且也容易唤起信息;
积极思维――大脑喜欢回忆那些生活中美好的事物和积极的经历,而那些消极的联想和经历常常会被大脑阻塞和修正
两个关键记忆法:数字―形状法,数字―韵律法
就是将1到10十个数字分别对应一个事物,尽可能的涉及多个感官(形状、颜色、动感等),然后将要记忆的东西与这10个事物一一对应联系在一起进行联想,联想要奇异、疯狂、色彩斑斓,从而使你能够记住它们。“数字―韵律法”与“数字―形状法”的唯一不同是,在这个方法中,代表1-10的不是形状,而是一些同韵的声音(如:one可对应bun)。
举例:比如你定义“1”这个数字对应的为“画笔”这件事物,此时你需要记住“交响乐”这个单词,你可能会想到一个乐队指挥正用一支巨大的画笔在狂热地指挥着乐队演奏。你选择的词语应该能激发起生动、简单的图像:容易绘制,容易想到,容易记住。我自己用这种方法的感受:进行联想时,当涉及到某一感官,比如色彩、声音时,会感觉到大脑中的某束神经被刺激了一下。你联系得越多,你的联想和创造性思维能力就提得越高。练习随机回忆这些数字,直到这个数字―形状(韵律)图像联想成为你的一种习惯。
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有很多学生反应记忆力太差,影响了成绩。其实所谓的记忆力是可以通过训练得到加强的。学习和记忆力倍增的综合训练能激励人的学习动机和兴趣,激发人的学习潜能,能成倍甚至几倍的提高学习效果。参照美国斯泰恩的记忆法,将之修改为下述综合训练,学习记忆综合训练的关键词为:相信,渴望,形象化,命令,复习。
1.满怀信心
相信你有能力理解并记住所学知识。坚定的自信心能使大脑神经活动充满活力,激发大脑潜能,使大脑活动朝向你的目标努力。学习和记忆时最重要的就是要满怀记忆的信心和决心。若没有这种自信,脑细胞活动就会受到抑制,脑细胞活性一旦受到抑制,记忆力便会迟钝,记忆效果大大降低。坚信自己大脑的智慧潜能有能力理解并记住所学内容,满怀信心地学习,效果定会好。
2.渴望记住它,决心记就能记住
渴望学习,愿望强烈,如饥似渴,能激活人脑的相关部位进行记忆,大大增强记忆效果,只要你下定决心记,就能牢牢记住任何事情,关键在于你有没有决心记,有没有这种渴求。渴望记的内容就能记住。有个小窍门,人必须注意某件事至少8秒以上,才能记住那件事物。决心加上小窍门记得更牢。
3.使之形象化能帮助记忆
在头脑里将要记忆的内容以清晰的形象呈现出来,再念一、二遍。如此能激活整个大脑的活性,使意识和潜意识都对记忆内容有所察觉,把记忆材料直接安排到适宜的大脑部位,从而增强记忆效果,形象生动的内容也易于提取应用。如果能对所学知识概念理解准确,并使之建构成知识点按层次排列、有内在联系的整体知识网络结构,经常进行整体知识结构形象浮现,那将取得非常好的学习效果。来源:江苏招生考试网
4.有意识地命令自己记住它们
学习时命令自己:“我要牢牢记住它们!”“我要长期记住它们!”反复对自己说几遍,使信息住潜意识里留下特殊而深刻的印象,学习记忆效果好。
5.及时而经常复习,或称为循环记忆法、遗忘前复习法
仅有信心和决心而不去努力学习的话,那也是空的,无法把学习搞好。在学习中还要讲究方法,好的方法能大大提高学习效果。好的方法有许多,及时经常复习就是其中之。学习后尽快复述一次,当天晚上睡觉前再复习一遍并能回忆出来,第二天早上再复习、回忆一下。所谓经常复习是指,过一周、一个月、二个月、一学期各复习和回忆一遍。如此能将所学内容牢固而持久地储存在大脑里。有人说,这一连串的复习可以使记忆力增强四倍以上。
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超级记忆法对于文科类学科内容的记忆,有着得天独厚的优势,哪里有文字记忆的需要,哪里就是超级记忆法的驰骋空间!
文科类的试卷中,纯粹属于“背”的分数要占整个卷面分数的60%—90%甚至100%,如果这些题你答得好话,那么起码获得一个中上等的成绩是没有问题的。所以你若是学文科的话,那么在掌握了超级记忆法后,你肯定会成为尖子生,如果你能真正熟练的应用超级记忆法的话,你一定会成为学校的第一名!
◆在学习时,面对那些题型,我们选择哪种记忆方法呢?
1、填空题、单选题,用一对一联想法解决;
2、若涉及数字记忆的填空题、单选题的话就用直接串联联想记忆;
3、多选题、各词解释、列举题用直接串连联想法或借助词句联想法;
4、简答题、论述题(综合题)可用借助词句联想法或定桩法等记忆。
在平时的学习中,应用超级记忆法中的记忆方法来学习、记忆可牢牢的掌握各章节的基础知识,这样一来,考试中再遇到一些综合类的问题时,就能很快的把相关的基本知识聚集起来,找出最贴近题意的材料来组织解答。这就如同先准备好各种建筑材料,等到开始建造高楼大厦时马上就可施工一样。况且,通常情况下考试中基础知识要占大多数分数,所以掌握好超级记忆法,会在学习上一定会助你一臂之力!
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文科类的试卷中,纯粹属于“背”的分数要占整个卷面分数的60%—90%甚至100%,如果这些题你答得好话,那么起码获得一个中上等的成绩是没有问题的。所以你若是学文科的话,那么在掌握了超级记忆法后,你肯定会成为尖子生,如果你能真正熟练的应用超级记忆法的话,你一定会成为学校的第一名!
例1、记忆三国时期,魏国发明家(马钧)制成一种便于操作的灌溉工具一(翻车)
这一题中,考的是发明家的名字和灌溉工具的名称。对这样的小题,我们可用一对一联想法来记忆。这很好联想:马驹(马钧)刚学拉车,所以总翻车(翻车),为了防止出题者对该题变换角度出题,我们干脆把“魏国、马钧、灌溉工具、翻车”都做一下联想,这样不论他出什么题我们都可答出来。联想:喂过(魏国)马驹(马钧)后,拉着灌溉工具(灌溉工具)去干活,半路上翻车(翻车)了,工具压坏了,马驹也受伤了。这样就应全记住了。
例2、记忆 8世纪中期,骨力裴罗统一各部,被唐朝册封为怀仁可汗。
唐朝时,国家鼓励培植萝(骨力裴罗)卜,农民们都起早贪黑的干,但坏人可不愿汗(怀仁可汗)流浃背地干活,他们专等着偷别人的萝卜。
【要点】:用一对一联想法能把各章节中的基础知识一点一点的“吞食”掉、“分化”瓦解各章内容!
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在文科类的考试题中,其题型不外乎有这第几种:填空题、单选题、多选题、名词解释、列举题、简答题、论述题(综合题)、计算题等题等题型,在这些题型中,相比而言,超级记忆法对计算题的帮助显得弱一些,但对于其它题型来说用我们学过的超级记忆方法却可以帮上大忙。
政、史、地题的超级记忆
2002年,我国将在全国13个省的高考中采用“3+X”的方法进行考试,这个“X”是指文科综合和理科综合,文科综合中包括“政、史、地”三科。而在这三科中没有一科不需要记住大量的基础知识的,记忆量非常大。但对于学过超级记忆法的学生来说,“记忆”却正是我们的强项!所以,学习完超级记忆法后,你对自己的记忆力应该是充满了自信!
考试中,政、史、地这三科的考试题也都跑不出开篇讲到的那几种的范围。地理题相比而言,计算题要占一定的分数,纯粹“背”的内容相比其它两种要少一些。但总体而言,对于这三科的记忆,用我们学过的超级记忆法是完全可以对付得了的。其中历史题、政治题用超级记忆法来记尤其显得得心应手!最关键地方的记忆决不“含糊”!通过我们在讲课过程中举的实例大家是应该能有感受的。
实践证明、应用超级记忆法记忆历史、政治题,在考试中,填空、单选、多选、简答、列举、“延伸性”论述题的得分都很高!地理题,除了计算题外,得分也都还算可以,至于政、史、地题在记忆时所选用的记忆方法,请参考上面五种题型的记忆方法,就不再赘述了。
政、史、地题以及其它文科类学科是我们学习、应用超级记忆法的最好“实验田”,我们可以结合自己的实际学习情况多做练习,即是在做联想训练,又是帮助记忆,一举两得!何乐而不为?
进入文科班,记忆的问题就摆在每一位文科生面前。通常在进入文科班以前,记忆力好是不少同学自以为拥有的一张王牌,然而经过一段学习后,面对大量需要识记的内容,这张王牌似乎就难以招架了,于是许多同学开始对自己的记忆力开始丧失信心。这当然会影响考试成绩。
毫无疑问,在人生的学习和生活中,有大量的东西需要我们学会记忆。高三阶段尤为如此。这是因为记忆是人最基本的认知能力,其它高层次的能力都要以此为基础,可以说“哪里没有记忆,哪里就没有学习”。也正因为如此,文科综合能力考试,把记忆能力放在重要的位置(文综的“能力要求”分为记忆、理解和应用三个层次),并在实际的考试中以再认和再现两种方式进行考查,试题量还不少。
记忆力不完全是天赋的,凡是有心人,采用正确的方法,经过适当的训练,都可以拥有较强的记忆力。关键在于行动。
那么,怎样才能提高你的记忆能力?
第一,要确立自信心。
要相信科学,相信自己能记住。奇迹常常产生于自信,产生于坚持。实际上,同学们对自己的记忆能力充满自信是有根据的。据说,拿破仑能记住每一位士兵的面孔与姓名。惊人记忆力当然并不是拿破仑所独有的。据专家们研究,一个人的脑子能够记住的信息量大体相当于目前世界上全世界各图书馆的藏书量(七亿七千万册),一般人只发挥了约4%的能力,如果能利用人所拥有能力的10%,你就将成为超人。
第二,要对所学知识进行选择与归类,在此基础上再分层次识记。
首先是要敢于并善于对知识进行取舍,尽量把握重点。对非重点的知识要敢于忽略。这是因为“天才的实质就是知道该忽略些什么”。在高三一年的学习中你必须决定什么知识需要掌握,什么可以忽略,因而要要学会按考纲要求进行判断与选择。其次是分层次,可将经过选择而确定的知识划分适当层次,确定相应的学习程序和识记要求。
第三,要合理用脑。
所谓合理,一是要交替复习不同性质的课程,如文理交替,历史与地理交替,这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制,有利于记忆能力的增强与开发;二是在最佳时间识记,一般应安排在早晨、晚上临睡前或是饭后半小时后,其中关键是早晨,“记忆之道就在于早晨十分钟”,早晨的十分钟,可相当于深夜的一小时。
第四,对所背知识要力求理解。
没有理解的知识是很难记住的,没有理解的知识更是无法应用的。目前的历史高考,要求再认再现的历史知识,已经不会照搬教材的文字表述,而是经过了语言或形式的转换,没有理解是很难再认再现的。即使是选择题,也常常要经过分析、归纳、比较与综合才能得出结论。
第五,要经常复习。
经常复习不是简单地反复背诵,而应按以下方式进行:
各种器官齐上阵。
对新知识可按“熟悉-默读-书写”的顺序进行识记。这种方式能让手、口、耳、眼等器官共同参预复习,从不同的途径刺激大脑,取得较好的识记效果。
重新组织材料,使之产生新的意义。
制图、制表、分类、比较均是重新组织材料的好方法。自己组织好的材料,才更有意义,更易于识记。这种方法更适合用于某一单元或专题的复习与识记。
及时地循环复习。
记忆的实质是与遗忘作斗争,因而对需要识记的东西要有计划地循环复习。一般而言,新学习的内容应在当天结合笔记的整理进行识记,一周以内应结合单元(或专题)的整理对本周学习的知识要点进行一次浏览,一个月以内可结合卡片的制作进行背诵。如果再结合重要考试(如期中、期末考试、模拟考)进行全面复习,就不太会出现知识的遗忘了。当然,在每次背诵时,要切忌“照本宣科”,而是要将试图回忆与阅读交替进行。
不管哪一类知识,要想准确识记,卡片法恐怕是必不可少而最为有效的。所谓“卡片法”,是指在复习与整理的基础上,将需要识记的知识按一定的选题制成分类卡片,再按类别存放于卡片箱中,分期分批地轮流藏于身边,随时记忆。与看书相比,制作卡片表面上需花较多的时间,但这实际上是理解、整理和运用的过程,是多种器官同时上阵的过程,因而是高效率地学习的过程。通常的情况是,制成的(不是抄成的)卡片,只要稍加复习,就会熟记于心了。不信,可以试试。
考后的总结
无需讳言,进入高三后,文科生们将进入考海,几乎每天都要与考试相伴。在这个过程中,不少学生只是以消极的心态无可奈何地面对,因而是随波逐流,甚至于被吞没。
在苍茫的大海上航行要指南针指引航向。在考海中横渡,也需要不断地辨清与校正航向,这就需要总结。考后总结,就是考海中的指南针,其意义不言而喻。
总结什么?
一是要总结考试成绩。
要通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数,才不会被分数蒙住你的慧眼,而专注于学习的过程,专注于蕴藏在分数背后的秘密。
二是要总结考试得失。
从中找出成败原因,这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程,但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一,努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。因此,不能不重视总结。
三是通过总结确定下阶段的努力方向。
名人有言,虽跛足而不迷路能胜过快步如飞却误入歧途的人。所以,下决心应当是在了解情况之后。另一方面,了解了情况,却没有有的放矢的行动,总结也就没有任何实际意义。因此,要善于在总结的基础上确定下一阶段的努力方向。
怎样总结?
首先是按一定的项目分类,然后进行数理统计,找出主要的失分领域。
如可以设立“根本不懂”、“考时忘记了”、“掌握不准确”、“粗心大意”和“审题错误”等项目,对全部失分进行分类,得出失分率,这样就可以大体了解主要的失分因素了。也可设立“人物”、“事件”、“时间”、“地域”、“术语”与“评价”等项目进行分类统计,找出自己的薄弱环节。男生常常在“时间”领域丢分,女生则常常在“地域”领域丢分。还可设立“中国古代史”“中国近代史”“国史”“世界近代史”和“世界现代史”等项目进行分类统计。一般而言,世界史常常是弱点。
其次是进行深层次分析,看看隐藏在失分表象下面的真实原因是什么。
如“审题错误”是众多同学失分的重要原因,要进一步分析是粗心大意造成的还是时间不够用造成的?是心理紧张造成的还是根本就没有读懂题目造成的?当然也可能是由于思维定势造成的。又如“考时忘记了”也是常见的失分原因。那么,是识记不牢固,还是过于紧张?是过于疲劳(身体不好),还是思维不够敏捷(根本就没有想到)?一般而言,各种具体原因大体都可归入知识基础、学习态度、学习方法、心理与身体素质和考前准备五个方面。
最后是制订整改措施。
没有具体的措施,光说“今后要努力学习”等于不说。在找出找准失分原因的基础上,就可以有针对性抓住主要问题,制定具体的整改措施,以此指导下一阶段的学习。当然,同样重要的是以后的行动。
心动不如行动。再好的学习方法,只有与每位学生自身的特点相结合,只有转化为每位学生的日常行动,才会产生积极效果。在此,笔者真诚地寄语每一位高三文科生:“一个人所能给予另一个人的最大贡献,便是帮助他学会自助”,我真心祝愿文科生记忆开花节节高!
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《辞海》中“记忆”的定义是;“记忆,是人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认。识记即识别和记住事物特点及联系,它的生理基础为大脑皮层形成了相应的暂时神经联系;保持即暂时联系以痕迹的形式留存于脑中;再现或再认则为暂时联系的再活跃。
限时限量回忆训练是要求在一定时间内规定自己回忆一定量材料的内容。例如一分钟内回答出一条政治问题,五分钟内答出一本教材的要点等。这种训练分三个步骤:
第一步,整理好材料内容,尽量归结为几点,使回忆时有序可循。整理后计算回忆大致所需的时间。
第二步,按规定时间以默诵或朗诵的方式回忆。
第三步,用更短的时间,以只在大脑中思维的方式回忆。
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右脑具有照相记忆能力,即以图像的形式记忆并重现信息的能力。掌握了这种能力,看书时一眼就能看到一页内容,看一本书只需要两三分钟而已。我们人类天生具备这种能力。
在古代射手中就有这方面的训练。在右脑训练中,通过 种训练可以训练集中能力。特别是对于后期的活化,意义非常大,也需要容易受到训练者忽视内容之一。
其实右脑的训练无处不在。开会,坐车,都可以能过大脑里面图像的再现,来有意识地训练右脑。并不一定要坐在色卡面前,安静的凝视才行。功达自然成,希望对大家能够有所帮助。
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记忆是人类心智活动的一种,属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积,有相当多种分类,主要因环境、时间和知觉来分。下面是读文网小编为你整理的提高记忆力的关键元素及方法,供需要学习的朋友参考。
1乙酰胆碱和卵磷脂
美、英、加等国最近研究指出,大脑功能、记忆力强弱除靠积极的锻炼和掌握记忆的规律外,与大脑中乙酰胆碱含量密切相关。在考试前约一个半小时进食富含卵磷脂的食物,可使人更添胜算。试验表明,卵磷脂可使人的智力提高25%。 胆碱含量丰富的食物有,大麦芽、花生、鸡蛋、小牛肝、全麦粉、大米、鳟鱼、薄壳山核桃等。
2蛋白质
充分的蛋白质是大脑功能的必需品。许多国际象棋冠军在令人精疲力竭的比赛开始前?饮食都以蛋白质为主。蛋白质,尤其是鱼,是重要的健脑食品。但是在正餐时,是先吃鱼还是先吃碳水化合物呢?蛋白质中的两种竞争的氨基酸--硌氨酸 和色氨酸竞先进入大脑发挥作用。最先进入大脑灰质细胞的起整体影响作用。
如在饭后想保持专心警醒,要先吃蛋白质食品,后吃碳水化合物,即先吃鱼,后吃土豆、主食,如饭后想松弛一下或小睡一会儿,那就先吃主食。先吃什么是膳食即时影响脑力的关键。
如果脑力工作者需整天保持头脑敏锐,就要以高蛋白早餐开始,午餐就应是高蛋白质、低碳水化合物,而碳水化合物食物后吃。 在海产品、豆类、禽类、肉类中含有大量硌氨酸,这是主要的大脑刺激物质,而在谷类、面包、乳制品、土豆、面条、香蕉、葵花籽等食品中含有丰富的色氨酸,虽然也是人脑所需要的食物,但往往在一定时间内有直接抑制脑力的作用,食后容易引起困倦感。
3葡萄糖
大脑每天需要100--150克的糖。但神经系统中含糖量很少,必须靠血液随时供给葡萄糖。当血糖下降时,脑的耗氧量下降,轻者会感到疲倦,不能集中精力学习,重者会昏迷。
尤其容易发生在不吃早餐者身上。新鲜水果和蔬菜、谷类、豆类含有丰富的葡萄糖。
4维生素
维生素A、B、C对抽象思维和良好的记忆很有帮助。
维C被称为脑力泵,是最高水平的脑力活动所必需的物质,可以提高约5个智商指数。
缺乏维B1,会导致抑郁状态,缺乏维生素B2,即使是心理稳定的人也会出现忧郁、暴躁及恐惧症状,缺乏维生素B6,会降低血清素,而血清素较少就会导致抑郁症,缺乏维生素B12,表现为情绪失控或长期疲乏,易被误认为是早衰。
维E是脑功能卫士,保护神经细胞膜和脑组织免受破坏脑力的自由基的侵袭,延长寿命?减缓衰老。含量丰富的食物有坚果油、种籽油、豆油、大麦芽、谷物、坚果、鸡蛋及深色叶类蔬菜。
维A也保护大脑神经细胞免受自由基侵害。含量丰富的食物有动物肝脏、鱼油、胡萝卜、菠菜、散叶甘蓝、甘薯、南瓜、杏、番木瓜等,以及所有的黄色或橙色蔬菜。
维生素严重缺乏者可服药补充,但应遵医嘱,不可过量。
5矿物质
一定矿物质也是活跃大脑的必要元素。钠、锌、镁、钾、铁、钙、硒、铜可以防止记忆退化和神经系统的衰老,增强系统对自由基的抵抗力。许多水果、蔬菜都含有丰富的矿物质。 缺铁会减少注意、延迟理解力和推理能力的发展,损害学习和记忆,使学习成绩下降,缺钠会减少大脑信息接收量,锌能增强记忆力和智力,防止老年痴呆,缺锌可使人昏昏欲睡,萎靡不振,儿童发育停滞,缺钾会厌食、恶心、呕吐、迷睡,钙可以活跃神经介质,提高记忆效率,缺钙会引起神经错乱、失眠、痉挛?缺镁,人体卵磷脂的合成会受到抑制,引起疲惫、记忆力减退。
我在记忆科学的定义,定理和法则时,很注意理解。如“胡克定理”与简谐振动的动力学定义,很容易混淆,可是,当我深入地理解了它们,就发现它们有性质上的差别:“胡克定律”叙述的是弹力与弹簧伸长(或缩短)的长度之间的关系,而简谐振动的动力学定义叙述的是回复力与位移之间的关系。
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记不住这只是一个欺骗自己的借口,相信自己,只要有信心,我们可以记住一切。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于记忆的关键步骤复习,供大家参考和学习,希望对大家有所帮助。
停一刻等于浏览两遍。换句话说,在你重复一遍电话号码或其他什么要记的东西之后,停顿一下,然后再重复第二遍。在重复第三遍之前再停顿一下,然后再重复第二遍。在重复第三遍之前再停顿一下,这是因为:凡在脑子中停留时间超过20秒钟的东西才能从瞬间记忆转化为短时记忆,从而得到巩固并保持较长的时间。当然,这时的信息仍需要通过复习来加强。
1、连锁记忆法
就是对将要进行记忆的词语,进行一一串接,由一个词语想到另一个词语,这种记忆的关键在于串接的链条的结实程度,例如,我们来记忆书桌,篮球,高楼三组词语,首先,书桌和篮球链接,书桌下的篮球慢慢变大,把书桌顶到房顶,然后篮球和高楼,大大的篮球样的球从高空落下,把高楼砸的粉碎。
2、编故事记忆法
首先对需记忆内容进行提取关键词,然后通过形象,生动的故事把关键词串接起来,帮助记忆。
3、定桩法
首先用定桩,有身体桩、数字桩、罗马房间等,然后需记忆内容与桩子挂钩,达到记忆的目的
4、口诀记忆法
利用口诀,顺口溜记忆,如,1851年,秀全起义在金田,1839.6月3,林则徐硝烟虎门滩等。
5、首字母记忆法,提取首字母减少记忆负担。
6、归纳记忆法,把同类内容记忆,按照大脑存储原理。
7、图表记忆法,把所需要记忆内容用形象表现出来,利用右脑帮助记忆。
8、音乐记忆法,利用a波段音乐,调动潜意识帮助记忆。
9、复述记忆法,用尝试回忆的方法来帮助记忆。
10、联想记忆法,利用谐音等手段,辅助记忆。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于思维导图对学习记忆产生的关键作用,欢迎大家参考和学习。
思维导图是一种非常有用的思维工具,它是一种将思想图像化的技巧,也是将知识结构图像化的过程。通过制作思维导图,对梳理自己的思路有很大帮助,因为思维导图能整理杂乱的内容、理清思路,把内容处理得更有条理,更容易理解,精美的插图使学生对篇章的脉络更有印象,篇章的脉络被浓缩在一张小纸片上,使人一目了然,理解和回答问题也更有把握。
使用思维导图进行学习,可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆能力。如果能很好的使用思维导图可以帮助我们在工作学习中得到更好的进展,随着人们对思维导图的认识和掌握,思维导图可以应用于生活和工作的各个方面,包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等,运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现。
用大脑皮层的所有智能,包括词汇,图象,数字,逻辑,韵律,颜色和空间感知。它可以运用于生活的各个层面,帮助您更有效地学习,更清晰地思维,让您的大脑最佳表现。自人们接受学校的教育以来,在阅读或学习过程中,为记住学习内容,养成了按顺序做常规笔记的习惯。
1.只记忆相关的词可以节省时间:50%到95%;
2.只读相关的词可节省时时间:90%多;
3.复习思维导图笔记可节省时间:90%多;
4.不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间:90%;
5.集中精力于真正的问题;
6.重要的关键词更为显眼;
7. 关键词并列在时空之中,可灵活组合,改善创造力和记忆力;
8.易于在关键词之间产生清晰合适的联想;
9.做思维导图的时候,人会处在不断有新发现和新关系的边缘,鼓励思想不间断和无穷尽地流动;
10.大脑不断地利用其皮层技巧,起来越清醒,越来越愿意接受新事物。
思维导图的优势。能够清晰的体现一个问题的多个层面,以及每一个层面的不同表达形式,以丰富多彩表达方式,体现了线性、面型、立体式各元素之间的关系,重点突出,内容全面,有特色。
思维导图是一种最佳思维方式。首先,它顺应了我们大脑的自然思维模式,使我们的观点自然地在图中表达出来;其次,思维导图能增强我们的记忆;
第三,思维导图还激发了我们的右脑。由于我们在创作思维导图时还使用了颜色、形状和丰富的想像力,而右脑负责的就是抽象思维、直觉、创造力和想像力,因此能大大加深我们的记忆。把关键字、颜色和图案有机地联系起来,就能强迫我们使用视觉感官来增强记忆。
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记忆是人类心智活动的一种,属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积,有相当多种分类,主要因环境、时间和知觉来分。下面是读文网小编为你整理的高一政治理解记忆是关键,供需要学习的朋友参考。
首先,要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在,它是人们认识世界、认识生活的思维方法,是思维的工具。这是其他课程不可替代的。
其次,要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响,有的同学不自觉地将学科分为三六九等,凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓,哪怕不喜欢也要强迫自己去学,反之对高考中不考、或者分值比较低的学科,不管有用没用,就不愿意付出更多的精力去学习,而越学不进去就越感到枯燥无味,形成了一种恶性循环。
最后,要消除现实生活中人们对政治课的误解。现实生活中,对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言,他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值,本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号,和思想政治工作划等号,认为政治课就是说教,只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输,使政治课处在一个不利的社会氛围中,从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。
有些同学说,老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了,笔记也记了,但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结,具有较强的抽象性,记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背,不仅记起来困难,而且只能形成短时记忆,不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础,记是手段,用是目的。
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提到文科科目的学习,不管家长还是孩子,都知道记忆的重要性。因此很多家长常常这样教导孩子:“要想把文科科目学好,就得靠死记硬背。”然而,在更多的时候,“死记硬背”并不能取得很好的学习效果。 就拿历史这一科目来说,很多孩子就常常这样向我诉苦:“老师,我真的认真记了,也认真背了,但那些历史年份总是记错、那些历史人物也总是弄混淆……到头来,以前记忆的那些工夫算是白下了。”现在,读文网小编来告诉你文科科目学习记忆方法。
其实,这些孩子所说的这种现象是普遍的,很多七八年级的孩子在学习文科科目时都会遇到这种情况。他们确实花时间、花精力去背了、去记了,但记忆的结果却令他们失望。一般来说,出现了这种现象,大多数情况下都是他们用错了方法。在多年的教学过程中,我发现,不管是哪种科目,仅仅靠死记硬背,孩子永远都不会取得好成绩。虽然学习文科的科目要以“记忆”为主,但这种“记忆”是要讲究技巧的。
文科科目的学习主要靠记忆,但这并不是说,文科科目的学习全部靠记忆,孩子在记忆之前的理解往往决定着记忆的效果。也许有家长要说了,政治、历史、地理这样的科目也需要理解吗?确切地说,这些科目从表面看来是纯记忆的东西,实际上这些科目有很多需要理解的内容、有很多规律要去把握。
如果孩子不了解地球内部物质的动力规律,而去机械地记忆地震、火山喷发等自然现象,孩子不但会感觉地理这一科目枯燥无味,而且他们的记忆也不会长久;如果孩子没有发现“合久必分,分久必合”的历史发展规律,他们仅仅是根据教科书上提供的内容,简单地去记忆那些朝代、那些战役,孩子记忆的效果不但不会很好,而且他们很有可能很快就对历史丧失兴趣;如果孩子没有把政治上所讲的内因、外因等真正弄明白,那即使是很简单的社会现象,他们也会解释不清楚
由此可见,记忆是学习文科知识的主要手段,但理解是记忆的基础。 那么,对于这些初中的孩子来说,家长应该如何引导他们在记忆之前,去理解这些文科科目的知识呢? 在多年的教学过程中我发现,不管政治、历史、地理哪一个科目,只要是把握住它们的学科规律,记忆起来就会容易的多。也就是说,只要孩子在记忆的同时多思考、肯“钻研”,那孩子很容易就会总结出这些学科的学习规律。
这个孩子不论学习哪个科目都喜欢“琢磨”。有一次,这个孩子拿着他的历史课本这样对我说:“老师,我发现中国古代那些朝代的更替全部都是由那些末代皇帝推进的。这些末代皇帝一般都没有打天下,他们的天下是从父亲、祖父、曾祖父等手里传下来的,他们从小就在安逸的环境中长大,他们不知道打天下的辛苦,所以要么贪图享乐,要么没有治国的气魄……总之他们的作为不能使人民满意,当一个国家失去民心时,它灭亡的时刻也就到来了。”
如果一个孩子能够说出这样一番话,说明他真的下工夫去“琢磨”历史这一学科了。当然,如果一个孩子能够把朝代更替的规律都“钻研”出来,那那些朝代更替的记忆对于他来说也就成了小菜一碟。其实,只要是孩子“钻”进去,这些文科学科是有很多的规律可言的。
概括来讲,初中的政治就讲了两点内容——生产力和生产关系。只要孩子把生产力、生产关系以及它们之间的关系掌握好,那其中的那些琐碎的知识再记忆起来就要容易的多;
而初中的地理主要是让孩子认识世界、认识中国、认识一些自然现象,进而开阔视野,提高思维的高度。如果孩子了解了这些,那他们就会充满热情地去记忆世界的七大洲、八大洋以及中国在世界的位置;
所以,不管孩子学习哪一科目,家长首先要引导他们“钻”进去,并引导他们在记忆的同时能够找到各个科目的规律。
让孩子了解了人的遗忘规律再去记忆
文科科目的学习主要靠记忆,但这种记忆并不是要让孩子去盲目地记忆,在让孩子去记忆之前,家长必须让孩子了解人的遗忘规律。人的遗忘规律是德国心理学家艾宾浩斯研究发现的,他提出了著名的“人的遗忘规律图”。他认为人们在学习知识后,遗忘的进程并不是均匀的,而是最初的速度很快,以后逐渐缓慢。也就是说,人的遗忘规律是先快后慢的,人们要想把知识记得牢固,就要做到及时复习和重复复习。
这个孩子很聪明,平时老师和同学们都觉得他学习不是很用功,但每当考试成绩公布时,他的成绩总会令老师和同学们惊讶,尤其是那些文科的科目。在一次班会中,我让他给同学们分享学习的经验,这时,我才明白他文科学科成绩优秀的原因了。原来,这个孩子很早就了解了人的遗忘规律,并根据这个规律自己研究出一个独特的学习方法——提高“回头率”方法。老师每讲完一节课,晚上他就会把老师所讲的内容复习一遍,并且每隔三四天,他又会把前面的内容大致复习一遍。由于复习及时,以及“回头率”的提高,考试之前,他不用再像其他同学那样“开夜车”、“临时抱佛脚”,也能很轻易地取得好成绩了。
关于文科知识的学习,很多初中的孩子常常用“临时抱佛脚”的方法学习,即考试前几年天,对这些科目进行突击学习,使劲背,使劲记。也许这种方法对应付考试能够产生一定的效果,但从长远角度来考虑,这种“临时抱佛脚”的学习方式并不能使孩子真正地掌握知识,因为考试后很多孩子都曾对我讲,考试前所记住的那些内容几乎一下考场就忘光了。其实,这是一种正常现象,人的记忆分很多种,那种突击式的记忆只是临时记忆,虽然孩子当时记住了,把考试应付过去了,但用不了多长时间,这种记忆就会消失。所以,这种“临时抱佛脚”式的学习方法并不是科学的学习方法。
对于七八年级的孩子来讲,提高“回头率”的方法不仅是科学的,而且确实是一种很不错的学习方法。虽然七八年级的科目要比小学时明显增多了,但只要孩子学会合理地安排时间,他们绝对有时间来“回头”复习这些文科科目。并且,如果老师讲过的知识孩子能够做到及时复习,这些“回头”复习的过程并不会浪费他们太多的时间。
每天晚上,除了把老师留的作业做完外,他还会预习明天的功课、复习白天老师所讲的内容。但与其他孩子所不同的是,他的“复习”这一动作是在被窝里完成的。他先不看书,而是躺在被窝里回想白天老师所讲的内容,当白天所学的知识在头脑中呈现出一个大致的框架时,他再翻开书,把细节的内容看一遍,然后就可以安心地睡觉了。第二天起床之前,他会早醒十几分钟,把昨天以及前几天老师所讲的内容再复习一遍。由于复习的遍数多了,这次复习往往用十几分钟就够了。
总体来说,对于文科科目的学习来说,家长最科学的做法就是,真正让孩子了解人的遗忘规律,并让他们了解及时复习与重复复习的重要性,引导他们在学习的过程中,摸索出适合自己的学习方法。
文科学科学习的基础是记忆。说到“记忆”,这也正是很多家长经常问我的问题:记忆力人人都有,背书、记知识等行为人人都会,在同一位老师的教学下、用同样的时间学习,为什么我们家孩子的文科成绩就是没有别人好呢?
按照一般的道理来讲,文科学科的学习无非就是背背、记记,只要孩子下工夫背了、记了,那孩子们的成绩是不会有太大差距的。然而事实却不符合这个一般道理,孩子们的文科科目的成绩不但存在的差距,而且会呈现出参差不齐的状况。这到底是什么原因呢?
其实,确切地讲,这是由于孩子记忆效果的差距造成的。文科科目学习的基础是记忆,但记忆的效果才是衡量孩子成绩的唯一标准。而孩子的记忆效果如何,更多地取决于他们是否掌握了记忆的技巧。在多年的教学过程中,我总结了很多记忆的技巧,其中对文科科目的学习有帮助的记忆方法有以下几种:
也许家长都会有这样的体验,单纯的一句话很容易忘记,但如果在记忆这句话时,能看到相关的图片或小故事,这句话很快会被记住,并且这种记忆会很牢固。
这是为什么呢?其实这表现了记忆的一个原理:有意义的知识是很容易记忆的。在这些七八年级孩子的心目中,政治、历史、地理等科目都是一些死记硬背的科目,都是没有意义的。因此,在孩子记忆这些科目的知识时,家长要引导孩子赋予这些知识以更多的意义。
例如,一个孩子是这样记忆“富士山是活火山”这句话的:
他由“富士山”联想到了“富士苹果”,因为富士苹果是红色的,他由“红色”又联想到了“火”,于是,“富士山是活火山”这句话因为联想就变成了这样一个记忆链:富士——富士苹果——红——火——火山。
可以想象,在这个记忆链的帮助下,也许这个孩子永远都不会忘记“富士山是活火山”这句话了。
如果孩子需要记忆的内容很杂乱,条目很多,并且没有什么规律可言,这时家长可以引导孩子先抓住要点,然后再把次要的知识连起来一起记,这种方法就叫做概括记忆法。
例如,一个孩子是这样记忆《辛丑条约》的主要内容的:
《辛丑条约》条约的主要内容可以归纳为:
1)清政府赔款白银四亿五千万两;
2)清政府保证严禁人民的反抗斗争;
3)允许帝国主义国家在中国驻兵;
4)修建使馆,划分租界。
这个孩子把这四点概括为“钱”、“禁”、“宾”、“馆”四个字,然后通过谐音法把这四个字记忆为“前进宾馆”。用这个方法,很长的一个条约内容,孩子很快就会记住了,并且在这种记忆法下记住的知识,是轻易不会忘记的。
在历史这一科目中,最让孩子们头痛的问题就是那些年代知识点了。这些知识点没有任何规律性而言,而且很分散,孩子很容易就会记混淆。因此,这时家长们可以教孩子学会分类,对知识实行分组记忆,这样记忆效果就会有效的多。
例如,孩子在记忆年代大事时,家长可以引导孩子自制一个年代大事表,如:
19世纪40年代发生的大事有:
1840年,XX大事发生;
1842年,XX大事发生;
1843年,XX大事发生;
……
按着这样的方法记忆,因为孩子的记忆是成组、成块的,所以这样记忆的知识不易发生混淆。
在所有的记忆方法中,最常见,也最有意思的记忆方法就是谐音记忆法了,这种方法很适合记忆数字。例如,甲午战争爆发于1894年,其中的1894如果用谐音记作“一把揪死”,就非常容易记住。又如,李渊在618年建立唐朝,通过谐音还可以记作:“李渊见糖(建唐)搂一把(618)”。
……
记忆力是一种很神奇的功能,也许孩子通过很刻苦的死记硬背并不能记住一些知识,或者记不准一些知识,但只要他们的记忆方法稍微改变一下,记忆效果就会大不相同。所以要想孩子的文科能够取得好成绩,做家长的一定要引导孩子掌握科学的、讲究技巧的记忆方法。
文科记忆方法相关
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记忆,是学习的重要环节,是巩固知识的重要手段。科学记忆,有利于提高学习效率,有利于加速知识积累。因此,要提高学习效率,加速知识积累,就要学会科学地记忆。下面读文网小编就为大家介绍一下关于学好语文的必备记忆方法,欢迎大家参考和学习。
联想的方式很多,可以进行横向的相关联想,例如,从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想,例如,由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等;由介词的功用联想到介宾短语的特点,进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来,贯穿成线,形成知识网络,便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜,由此及彼地记住所学的相关知识。
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记忆是人类心智活动的一种,属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积,有相当多种分类,主要因环境、时间和知觉来分。下面是读文网小编为你整理的记忆力的早期培养关键要多看,供需要学习的朋友参考。
薇薇七八个月时,我买了一些动物画贴在墙上,这是她最早认识的图画!
薇薇十个多月时,我又在家里贴上字词、数字、拼音、英文字母、《三字经》等挂图,每次经过都指给她看,读给她听。
待她再稍大些,我在读儿歌、诗词、故事,或者念童谣给她听时,每读一个字,都会指给她看,念到哪儿指到哪儿。后来她也模仿我,读书时小食指也是那么认真地字字指,右脑,行行指。我觉得这让她对所看过的字词印象深刻,无形中让她养成注意“字”的习惯。
之后,我又利用无图识字卡教她指认,她几乎过目不忘。薇薇在30个月前后识字达2000多个。在这期间,我也给她看了DVD——《汉字宫》,里面对象形字的解析使她加深了对字的印象。
有了这些基础,薇薇已经能独自阅读了。有时陪薇薇午睡,她都精神饱满地爬下床,翻出床头柜里的某本书,直到看够了,看累了才躺下……
前期的识字敏感使她对书籍产生浓厚的兴趣,每一本新书,每一段新文字对她来说都是一种新鲜的刺激,有时出门后或临睡前,她第一件事就是翻出床头柜里的某本书专心地阅读。对此我觉得很欣喜,一方面也担心她会不会失去孩子爱玩的天性。但现在,她整天和毛绒动物娃娃们讲故事,给家人和娃娃各取了英文名,扮老师上英语课时她一人分饰多个角色自问自答,由此种种看来,早期的双语养育不但不会使孩子因喜欢读书而失去纯真,反而使她在玩耍时语言的内容更丰富。
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归纳记忆,是将所记忆内容按不同属性加以归纳,然后分门别类地记住这些内容及其属性。下面读文网小编就为大家介绍一下具体的记忆方法吧,欢迎大家参考和学习。
1.用归纳法记忆阿佛加德罗定律
阿佛加德罗定律:“在相同的温度和压强下,相同体积的任何气体都含有相同数目的分子。”可归纳为四同:即在同温、同压条件下,同体积的气体含有相同的分子数。还可以缩记作:同压、同温、同体、同分。?
2.用归纳法记忆催化剂的性质
催化剂的性质可归纳为:“一变两不变”。?
“一变”即在化学反应里使其他物质的化学反应速度变化,这种变化可以是变快,也可以是变慢。“两不变”指其本身的质量和化学性质在化学反应前后不变。?
3.用归纳法记忆原始社会生产关系?
原始社会生产关系可归纳记作:一公二平。?
“一公”是指生产资料公有制。“二平”是指人们在生产劳动中结成了原始的平等互助关系和平均分配消费品。?
4.用归纳法记忆有关隋朝大运河的历史知识?
关于隋朝大运河的开通时间、流经地域和历史意义等,可归纳为“一二三四五六”的数字来记忆:?
一条南北交通大动脉;?
隋朝第二代皇帝隋炀帝开凿;?
跨越三大城市,即以洛阳为中心,北达涿郡,南至余杭;?
全长分四段:永济渠、通济渠、邗沟、江南河;?
连接五大河流:海河、黄河、淮河、长江和钱塘江;?
流经六省:冀、鲁、豫、皖、苏、浙。?
5.用归纳法记忆中国近代史上发生的重大事件?
中国近代史(1840~1919)上发生的重大事件,可归纳为“五四三二一”来记忆。即:?
五次重大战争——鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争;?四个主要不平等条约——《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》;?
三次革命高潮——太平天国运动、义和团运动、辛亥革命;?
两个阶级产生——无产阶级和民族资产阶级产生;?
一次失败的变法——戊戌变法。?
6.用归纳法记忆中日《马关条约》的内容?
中日《马关条约》包括四项内容:割辽东半岛、台湾岛、澎湖列岛给日本,赔日本军费白银二亿两,开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠,允许日本在通商口岸开设工厂等。可归纳记作:“一厂,二亿,三岛,四口”。?
7.用归纳法记忆中国历史之最?
(1)中国境内的最早人类——元谋人。距今约170万年。?
(2)中国有文字可考的历史,是从商朝开始的。文字的出现,是人类历史进入文明时期的重要标志。我国文字出现很早,还在原始社会母系氏族繁荣时期,陶器上已经有了刻划符号。商朝的“甲骨文”已是相当成熟的文字,我们今天的文字就是从甲骨文发展来的。?
(3)中国历史上最早的确切纪年始于公元前841年,即共和元年。?
(4)中国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。公元前21世纪,禹死后,他的儿子启利用已得的权势,杀死禹的继承人伯益,继承禹位。从此,世袭制代替了禅让制。?
(5)中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦。秦始皇为第一个皇帝。中国历史上惟一的女皇——武则天。?
(6)春秋时期第一个霸主——齐桓公。?
(7)战国时期变法最彻底的是商鞅。?
(8)中国道家学派的创始人——春秋时代的老子;儒家学派的创始人——春秋时代的孔子;墨家思想的创始人——战国时期的墨子。?
(9)中国第一部诗歌总集——《诗经》。?
(10)中国保存下来的第一部完整历法——汉武帝时制定的“太初历”。?
(11)中国现存最早的医书——西汉时编定的《黄帝内经》。?
(12)中国第一部完整的药物学著作——东汉时期的《神农本草经》。?
(13)中国第一部纪传体通史——《史记》。西汉司马迁著。?
(14)中国第一部断代史——《汉书》。东汉班固著。?
(15)中国现存的第一部完整的农书——北朝贾思勰的《齐民要术》。?
(16)中国现存的第一部脉学专著——西晋太医王叔和著的《脉经》。?
(17)中国(也是世界)第一部茶叶专著——唐朝陆羽著的《茶经》。
(18)中国最早的一部长篇(章回)历史小说——《三国演义》。成书于元末明初,作者罗贯中。
(19)中国第一部以农民起义为题材的长篇小说——明初的《水浒传》。中国历史上第一次大规模的农民战争——秦朝的陈胜、吴广起义。?
(20)中国最早的资本主义萌芽——明朝中后期,江浙一带。?
(21)元代来中国最著名的外国人——意大利旅行家马可·波罗。?
(22)明朝末对中国影响最大的传教士——意大利的利马窦。?
(23)中俄双方签订的第一个边界条约《尼布楚条约》,1689年签订。
(24)中国近代史上第一个不平等条约——中英《南京条约》,1842年8月签订。?
(25)南昌起义打响了武装反抗国民党的第一枪。?
8.用归纳法记忆中国古代各行当的“圣人”
文圣——春秋时代的孔子;?
武圣——三国时代的关羽;?
诗仙——唐代李白;?
诗圣——唐代杜甫;?
书圣——东晋王羲之;?
画圣——唐朝吴道子;?
医圣——东汉末年张仲景;?
药王——唐朝孙思邈;?
茶圣——唐朝陆羽;?
建筑工匠的祖师——战国初期的鲁班。?
9.用归纳法记忆中国历朝开国皇帝?
秦朝——秦始皇嬴政;?
西汉——汉高祖刘邦;?
东汉——光武帝刘秀;?
西晋——晋武帝司马炎;?
东晋——元帝司马睿;?
隋朝——隋文帝杨坚;?
唐朝——唐高祖李渊;?
宋朝——宋太祖赵匡胤;?
辽代——辽太祖契丹族首领耶律阿保机;?
金代——金太祖女真族首领完颜阿骨打;?
元朝——元世祖忽必烈;?
明朝——明太祖朱元璋;?
清朝——清太宗皇太极。?
10.用归纳法记忆中国历史上的世界之最?
(1)古书上关于夏朝时流星雨和日食的记载是世界天文史上最早的记录。
世界上关于哈雷彗星的最早记录为公元前613年7月。?
(2)世界上最早的天文学著作——战国时期的《甘石星经》。?
(3)世界上第一次测量子午线长度的人——唐代僧一行。?
(4)世界上最早的指南仪器——战国时期的“司南”,北宋时期指南针应用于航海。?
(5)世界上最早的地震仪——东汉张衡发明的地动仪,造于132年。?
(6)世界上最早发明纸的国家——中国。大约始于西汉初,东汉时期蔡伦又改进了造纸技术。?
(7)印刷术的发明者——北宋的毕升。世界上最早的纸币——北宋前期出现的交子。?
(8)世界上最早的火药武器——火箭;现存最早的金属火器——西夏铜火炮;南宋时发明管形火器;元朝,大型金属管形火器“火铳(chòng)”在军事上很受重视。?
(9)世界上发现的最大青铜器——商朝后期制造的司母戊大方鼎。?
(10)世界上制造漆器最早的国家——中国,战国时漆器已很精美。?
(11)世界上最早的兵书——《孙子兵法》,春秋晚期齐国杰出军事家孙武所著。?
(12)世界上最早提出圆周率的正确计算方法的人——三国时代的数学家刘徽;世界上第一次把圆周率精确地推算到小数点以后第七位的人——南朝的祖冲之。?
(13)世界上现存最古老的石拱桥——隋朝李春设计建造的赵州桥。?
(14)世界上最大的石刻佛像——四川乐山大佛。?
(15)世界上最早、最完备的建筑学著作——北宋李诚著的《营造法式》。?
(16)商朝文字里关于虫牙的记载是世界上最古老的牙病记录。
(17)华佗是东汉末年人。擅长针灸和外科手术,他制成的全身麻 醉 剂“麻沸散”是世界医学史上的创举。?
(18)世界上第一部由国家编定颁布的药典——《唐本草》。?
(19)世界古代最伟大的航海家——明朝的郑和。?
(20)清朝乾隆年间编写的《四库全书》是当时世界上最大的一部丛书。?
11.用归纳法记忆世界文史之最?
(1)世界最大的金字塔——胡夫金字塔。塔高146.5m,塔基各边长230m,共用230万块巨石,每块石头平均重2.5t。?
(2)公元前6世纪,两河流域的一位国王为其爱妃修建的“空中花园”与埃及金字塔齐名。?
(3)古代埃及人制定了世界上最早的太阳历。?
(4)古代西亚两河流域的人们编制了太阴历。?
(5)古巴比伦汉谟拉比法典,是现存的古代第一部比较完备的成文法典。?
(6)古代印度的两部史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》,是世界文化宝库中绝无仅有的长诗。?
(7)古希腊神话是世界文学宝库中的奇葩。?
(8)《荷马史诗》是欧洲最重要的长篇文学作品。包括《伊利亚特》和《奥德赛》。?
(9)悲剧之父——埃斯库罗斯。代表作《被缚的普罗米修斯》。?
(10)喜剧之父——阿里斯托芬。?
(11)18世纪初,德国音乐家巴赫使欧洲音乐脱离宗教的束缚,因此有“音乐之父”之称。?
(12)欧洲音乐史上最伟大的艺术家——贝多芬。?
(13)文艺复兴14世纪始于意大利。诗人但丁是意大利文艺复兴的先驱,最著名的著作是《神曲》。彼特拉克被称为“人文主义之父”。?
(14)达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔,被称为“文艺复兴美术三杰”。达·芬奇的杰作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》,米开朗琪罗的杰作有《创世纪》和《大卫》,拉斐尔的杰作有《圣母像》和《雅典学派》。?
(15)莎士比亚是英国文艺复兴时期的杰出代表。?
(16)波兰天文学家哥白尼写成《天体运行论》,提出“太阳中心说”。这是天文学上的一次革命。?
(17)《******宣言》,是国际********运动的第一个战斗纲领。《******宣言》的发表,标志着科学社会主义的诞生。?
(18)19世纪前期,在法、英等国出现了空想社会主义,主要代表人物是法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。?
(19)19世纪,英国科学家达尔文创立了生物进化论,出版了《物种起源》一书,创立了以自然选择为基础的生物进化学说。?
(20)19世纪中期,法国科学家巴斯德开创了生物学的一个分支——微生物学。?
(21)古希腊数学家毕达哥拉斯提出了毕达哥拉斯定理,即勾股定理。?
(22)法国学者笛卡尔创立了解析几何学。?
(23)英国科学家牛顿和德国数学家莱布尼茨各自独立发明了微积分。?
(24)牛顿建立了以三大定律和万有引力定律为核心的力学理论体系。?
(25)英国科学家法拉第发现了电磁感应原理,开始了机械能和电能大规模转化的时代。?
(26)英国科学家道尔顿创立了近代原子学说。后来,意大利科学家阿佛加德罗又提出了分子的概念,指出了分子和原子的区别和联系。原子—分子结构学说得以确立。?
(27)19世纪中期,俄国化学家门捷列夫制定了化学元素周期表。?
(28)1640年开始的英国资产阶级革命标志着世界近代史的开端。18世纪中期,英国成为世界上最大的资本主义殖民国家。?
(29)工业革命最早发生在英国。时间是18世纪60年代。它是从发明和使用机器开始的。机械师瓦特制成了改良的蒸汽机;19世纪初,英国工程师史蒂芬孙发明了火车;美国的富尔敦造成了第一艘汽船;19世纪中后期,美国的爱迪生发明了耐用的电灯泡;德国的西门子创制了第一辆有轨电车;德国人本茨等设计出内燃机,并制成内燃机车;1903年,美国的莱特兄弟制造了飞机。?
(30)历史上第一个无产阶级政权——巴黎公社;历史上第一个获得胜利的社会主义革命——俄国十月社会主义革命;世界上第一个无产阶级专政的国家——苏联。
12.用归纳法记忆地理世界之最
(1)世界海拔最高的洲——南极洲,平均高度海拔2 350m;海拔最低的洲——欧洲,平均海拔300m;最大的洲——亚洲,面积4 400万km2;最小的洲——大洋洲,900万km2。
(2)世界最高大的山脉——喜马拉雅山脉,最高峰珠穆朗玛峰海拔8 848m,是地球之巅,“世界屋脊”;最长的山脉——南美安第斯山,被称为“南美洲的脊梁”,南北纵长9 000km。?
(3)世界陆地表面的最低点——死海,湖面海拔-400m。?
(4)世界上最深的湖泊——西伯利亚的贝加尔湖,最深处
1 600m;世界最大的淡水湖——北美的苏必利尔湖;世界最大的内流湖(咸水湖)——里海。?
(5)世界上水量最大、流域面积最广的河——南美亚马孙河,长度6 400km,仅次于尼罗河,居世界第二,水流量是尼罗河的50倍以上;开凿最早、最长的人工河——京杭运河。?
(6)世界上最大的高原——巴西高原;世界上海拔最高的高原——青藏高原,平均海拔4 000m以上。?
(7)世界上面积最大的平原——南美洲的亚马孙平原。?
(8)世界上面积最大的沙漠——撒哈拉沙漠,面积约770万
km2。?
(9)世界上面积最大的国家——俄罗斯,1 700万km2;面积最小的国家——梵蒂冈,不到0.5km2。?
(10)世界上占有热带面积最大的国家——巴西。?
(11)世界上惟一的独自占有一个大陆的国家——澳大利亚。? (12)世界上最大的内陆国——哈萨克斯坦。?
(13)世界上面积最大的热带雨林气候区——拉丁美洲亚马孙平原上的热带雨林区。?
(14)世界上最大的群岛国家——印度尼西亚,素有“千岛之国”之称,印尼又是世界上火山最多的国家,有“火山国”之称。?
(15)世界上出产黄金最多的国家——南非。?
(16)世界上生产白银最多的国家——墨西哥。?
(17)世界上出产铝土最多的国家——几内亚。?
(18)世界上进口石油最多的国家——美国。?
(19)世界上输出工农业产品数量最多、产值最大的国家——美国。?
(20)世界上生产和出口可可最多的国家——科特迪瓦。
13.用归纳法记忆某些国家的特点
(1)城市岛国——新加坡;?
(2)群岛之国——印度尼西亚;?
(3)千湖之国——芬兰;?
(4)国中之国——梵蒂冈;?
(5)可可王国——科特迪瓦;?
(6)咖啡王国——巴西;?
(7)香蕉王国——危地马拉;?
(8)天然橡胶和锡的王国——马来西亚;?
(9)枫树之国——加拿大;?
(10)仙人掌国——墨西哥;?
(11)铜矿之国——智利;?
(12)钟表王国——瑞士。?
14.用归纳法记忆碱的通性
(1)碱溶液能跟酸碱指示剂起反应。例如:?
①紫色的石蕊试液遇碱变蓝色;?
②无色的酚酞试液遇碱变红色。?
(2)碱能跟多数非金属氧化物起(复分解)反应,生成盐和水。例如:?
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O?
(3)碱能跟酸起中和反应,生成盐和水。例如:?
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
(4)碱能跟某些盐起(复分解)反应,生成另一种盐和另一种碱。例如:?
FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl
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