为您找到与学好思维导图相关的共200个结果:
思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
对于开车这件事来说,如果一个人对于交通规则还不太熟悉就上路,对于绝大多数人来说简直无异于是马路上手,不但危及自己,同样也危及他人。但是在学习其他的技术方面,似乎这个要求就不是那么严格,但是同样的问题也会发生在伤害也会发生在我们中间。
看过很多发在网上的朋友画的图,其实有很多根本就不符合思维导图基本的规则,思维导图构成的基本元素关键词、线条、分支、主题、颜色、放射状整体结构,都很难在这些图上找到,其实这些图都不能称为叫做是思维导图,只能说一些框架图,概念图。
而这其中很多的图竟然都是一些在讲授思维导图的老师绘制的,这就是一件非常严肃的事情了。自己怎么用那是个人的事情,但是如果按照这样的方式教授其他人学习思维导图,就会造成严重的不良影响。导致学习思维导图的人,对于真正的思维导图的基本规则没有真正的了解,而没有真正发挥思维导图的真正优势,反而对思维导图产生了很多的误解走入很多误区。
如何才能让思维导图融入自己工作和生活,变成自己的一部分,真正掌握思维导图的精髓和核心呢。
第一,要想真正的熟练掌握思维导图的基本规则,临摹比较专业的思维导图是必不可少基本步骤。而且是要定期的坚持临摹,这是我讲授所有的思维导图课程对所有的学员最基本的要求。同时在绘制所有的思维导图时,都要把这张思维导图作为参考的标准来要求自己,多年来我也是坚持这样做的。如果规则都还不清楚怎么能够熟练的发挥思维导图的威力呢。把思维导图真正的用到自己的工作和实际生活中。
第二,坚持这样标准和要求的好处,还在于当自己和身边的伙伴都利用这样的方式绘制思维导图时,大家交流起来会比较方便,彼此做的思维导图更容易看懂。特别是作为培训师,作为老师在使用思维导图作为学习和培训的工具是这一点尤为重要。如果绘制的思维导图是用于公共交流的,为便于大家集体传阅、推广和普及,那么对于个性化的东西,我们不会特别的提倡,除非这张图示用来私人做收藏和保存使用。
第三,思维导图制定的所有规则的前提都是为了让我们更好的发挥自己的大脑潜能,发挥我们自身的最大优势。在学习的初期就建立正确的思维导图的基本规则和要求,那么就在我们的大脑中建立相应的神经连结,更有利于快速的调动我们大脑相应的功能区,充分激活和挖掘我们大脑左脑和右脑的潜能。
第四,无论是把思维导图定义为是一种学习工具还是一种学习方法,那么要想正确的掌握它,都需要一定的程序和训练步骤,思维导图的学习自然有它内在的学习程序和训练模块。只要按照这样的方式在可以更好的理解和掌握思维导图真正的内涵。
第五,思维导图的学习就像我们在学习练习一种字体,学习写毛笔字或是钢笔字一样,要想学好一定先找一本字帖进行临摹,并照着自己学习和研究它,对于思维导图的学习也是如此,所以找到那些最符合思维导图基本规则的思维导图进行临摹、学习和揣摩,是我们掌握思维导图最快速最直接最有效的途径。
第六,思维导图学习和应用的真正目的是培养我们一种思考问题的方式和方法,培养我们一种思考事物的习惯。所以对于思维导图的学习和应用一定是需要足够的时间进行训练,种子种下去,还需要一定的环境气候和平时的付出与努力。冰冻三尺非一日之寒,思维导图的学习也是如此,如果要把思维导图发挥的淋漓尽致更是如此!
第七,我们能够达到什么样的结果,在很大程度取决我们所设定的目标。如果您只是觉得好奇,觉得这种方式新颖,偶然用一下,怎么样使用都无妨。但是如果你想发挥思维导图的真正优势,毕竟这个工具在全球130多个国家都在使用和推广,全球超过3亿人都在使用的学习和工具,那么,它绝对值得您投入大量的时间和精力,进行学习和研究。如果您已经开始在您的工作和生活中使用思维导图,如果您打算把它作为自己的事业,哪怕是您想把一张思维导图绘制更容易让他人看懂,更让自己看起来舒服,让大脑更容易记住它,理解它,那么请您首先从思维导图的基本规则开始练习,开始着手!
因为,思维导图是我们大脑的使用说明书,思维导图的所有规则都是为了更好的发挥我们的大脑的潜能与优势,所有的思维导图基本规则都是为了让我们的生活工作更有品质。不管过去了多少年,不管现在的科学、科技如何变化,我们的大脑的潜能的发挥都是在这些基本原则的帮助下才能够发挥到它的最大潜能,这一切都掌握在我们的手中,一切秘密都在思维导图的基本规则里面。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于学好使用思维导图的方法,欢迎大家参考和学习。
1.注意的焦点清晰地集中在中央图形上;
2.主题的主干作为分枝从中央图形向四周放射;
3.分枝由产生联想的线条上的关键词或图构成;
4.各分枝形成一个连接的节点结构。
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最近一段时间和一些朋友谈起,都会涉及到一个问题,那就是思维导图和知识树以及大纲有什么区别?谈到知识树,具体是谁最先提出来的,无从考究。你想知道思维导图和知识树的区别吗?接下来,读文网小编跟你分享的思维导图与知识树的区别。
整个的知识架构偏向一个方向发展,知识架构的样式如同一个树的剖面图。也正是因为如此人们把这种知识加构成做知识树。优点:整个知识图看起来比较符合人们传统的思维方式,因而觉得比较美观。缺点,如同大纲一样,很难使人对于整个的知识架构一个整体的全面的了解和认识。不同的知识点之间的前后上下联系,很难表现出来。
整个图形呈放射性结构,符合大脑的放射性思维模式,它更加的符合大脑神经细胞的生理结构,而且也符合大脑记忆的原理和机制模式。整个看起来就是整个所要掌握的知识的学习地图。知识点和不同分主题之间联系可以用箭头和符号,进行表示和连接。通过阅读可以使人对整个知识结构做出整体性的认识和了解。缺点,对于对没有了解和认识的可能,觉得比较混乱。这点可以通过别人对于的讲解和在自己使用过程中,很快消失。
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2016司考思维导图第六章商法、经济法相关
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司考临近,要在短短的四个月内掌握上百门法律,仅靠勤奋是远远不够的。要一次通过司考,首先,客观上要清醒地认识司考。司考是"中国第一考"。有资格报名参考的人最少也是法律专业的专科生,绝大多数是本科生,对考试而言,可以说个个都是"战将",而能通过者只有10%.录取比例是十分残酷的,这里得出的结论是:无论你过去的法学水平有多高,站在司考面前的你即刻变得"矮小"了。以下是读文网小编为大家准备的2016司考第五章民事诉讼法与仲裁制度的所有思维导图,希望对大家复习司考有所帮助!
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2016司考思维导图第七章国际法1
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司考临近,要在短短的四个月内掌握上百门法律,仅靠勤奋是远远不够的。要一次通过司考,首先,客观上要清醒地认识司考。司考是"中国第一考"。有资格报名参考的人最少也是法律专业的专科生,绝大多数是本科生,对考试而言,可以说个个都是"战将",而能通过者只有10%.录取比例是十分残酷的,这里得出的结论是:无论你过去的法学水平有多高,站在司考面前的你即刻变得"矮小"了。以下是读文网小编为大家准备的2016司考八章宪法司法制度和法律职业道德的所有思维导图,希望对大家复习司考有所帮助!
2016司考思维导图八章宪法司法制度和法律职业道德1
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司法考试日益临近,广大考生在紧张备考的同时,要全面系统地复习,巩固知识,司法考试的思维导图是必不可少的。以下是读文网小编为大家准备的司法考试思维导图第一章刑法,希望大家喜欢!
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2016年的司法考试,还有两个多月就要开始了,时间紧迫,复习的考生们在努力复习的同时,需要根据理解和认识,制作司法考试导图,以巩固复习过得知识。思维以下是读文网小编为大家准备的司法考试思维导图第二章民法,希望大家喜欢!
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第二章民法3
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第五章民事诉讼法与仲裁制度1
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司法考试第一思维导图1
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每年的司法考试,都是法学专业大四学子最重要的考试,时间紧迫,复习的考生们在努力复习的同时,需要根据理解和认识,制作司法考试思维导图,以巩固复习过得知识。以下是读文网小编为大家准备的司考第一思维导图,希望大家喜欢!
司考第一思维导图1
司考第一思维导图2
司考第一思维导图3
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司考第一思维导图5
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人的记忆力有强有弱,速度快慢、正确与否的差别。造成这种差异的原因,除了与营养、先天遗传、经验、年龄以及后天的练习有关,还取决于神经细胞的信息传递通道——神经轴突网络。大脑思维导图是提高大脑思维的重要方法之一。以下是读文网小编为大家准备的大脑思维导图的好处,希望大家喜欢!
思维导图在教学应用方面的价值
1.帮助师生掌握正确有效的学习方法策略,更快更有效地进行课本知识的传授,促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中,会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容。通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好地帮助老师和学生们,加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。
2.建立系统完整的知识框架体系,对学习的课程进行有效的资源整合,使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计,会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图,进一步加强对所学和所教内容的整体把握,而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。
3.教学过程采取互动式,促进师生间的交流与沟通,打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中,学生为主体,教师作引导,可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在进行思维导图教学的过程中,教师的作用主要是作积极正面的引导,并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。师生间可以比较自由的交流和沟通,所以可以让学生有更大的发挥自我的空间,让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划,从而做出合理的安排。
4.在教学过程中,可以做到关注整体,关怀个体,从而实现真正意义上的因材施教;发展并挖掘个体的独特性,从而最大限度的做到因材施教。通过学生的思维导图的作品,能够发现每个学生的知识结构,发现其所教课程的理解和认识程度,从可以对于学生所存在的具有共性的问题,做出具体的指导和相应的教学方案。从而做到关注整体教学质量的提高的同时,也能够关怀个体,关怀各个层次的学生的成长。
5.建立学习型学校、学习型班级组织,建立团结合作的教学机制,促进学生之间的交流与合作,取长补短,共同学习、成长、进步与发展。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程,在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习,能培养师生之间的合作精神和团结意识。有利于学校作为一个整体的素质的发展和提高。
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