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导语:孩子的教育是每一位家长都关心的事情,希望孩子的智力能够得到更好的发展。国内外的心理学家一致认为,五岁以前是智力发展最为迅速的时期,尤其是三岁的时候。一个孩子从出生到四岁的时候就能获得50%的智力,可见这个时期的重要性。
三岁儿童的脑重量已经有成人脑重的四分之三,神经纤维有了良好的发展,儿童的大脑控制能力的到增强,已经开始能独自分析和综合一些复杂的事情,这是学习的前提条件,也是最重要的条件。满足了前提条件,接下来就要靠家长的努力了,给孩子提供一个适当的生活环境,一个有良好教育的家庭环境,那么无疑孩子的聪明才智也能得到良好的发展。反之,如果家长错过了这个最佳学习阶段再来教育孩子,那么孩子的智商将会发展的非常缓慢,甚至造成不可逆转的后果。有一些家长心中可能充满了这样的疑问,我如何知道什么时间是开发孩子潜能的最佳时机呢,别着急,下面就让我们一起来看一下孩子智力开始发育的标志。
1、她喜欢将东西分类
这个细节应该很好发现,主要表现为:她经常将袜子配对放在一起,将自己的玩具摆成一排,进行归类,或者甚至能够根据不同的特性,比如颜色、尺寸和形状将东西放在一类。喜欢归类的孩子在数学和科学方面会有较好的天赋。
2、良好的记忆力和观察力
在许多同龄的宝宝还傻傻呼呼只知道玩耍的时候,你是否发现了孩子有不一样的表现?其他孩子可能还没有任何记忆的表现,而居然有迹象表明你的宝贝记得他见过的一些人和事物?例如,他会注意爸爸妈妈改变了穿着、发型等,并表现出惊讶或欢喜的态度。
3、孩子喜欢摆弄所有的东西
她似乎对一切的东西都感到好奇,会去探究东西的特质,他们甚至可能会将某样东西彻底拆开,看看里面是什么样子,然后再努力组装。这样的孩子往往也比较喜欢玩积木。这样的孩子有着良好的视觉空间。在设计和修理领域比较有天赋。
4、开始有幽默感
在爸爸戴了太阳眼镜扮酷或扮成其他动物时,孩子会笑的前仰后合,或者自己有时会笑妈妈起床时匆忙的到处找东西的样子,孩子会觉得这些事情好笑是因为他已经有了幽默感,并且能够注意到身边一些琐碎的小事。
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了解清楚哪些因素会影响胎儿的智力发育。为了宝宝的健康成长,妈妈们快做做知识储备工作吧!
科学研究表明,大脑细胞分裂增殖主要是在胎儿期完成的,它有两个高峰期。第一个高峰期是怀孕的2~3个月,第二个高峰期是怀孕的7~8个月。如果在脑细胞分袭增殖的分裂便可趋于顶峰,为孩子具有高智商奠定了基础。 调查表明,受过胎教(包括音响胎教和运动胎教)的孩子比没有受过胎教的孩子,其智商和情商有明显的优势。
一份抽样结果表明,母亲在23岁以前所生子女平均智商为103,而24~28岁这段时间生育者则高达109,太晚生育(29岁以后)的子女又低于105。专家建议24~29岁为育龄女子的最佳生育期。至于男士,30岁左右当爸爸最合适了。
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智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧,两者意义有一定的差别。
宝宝出生后,爸爸妈妈除了为宝宝的健康成长担心,还有一个就是宝宝的智力问题。揪心的爸爸妈妈们会想尽办法来测试宝宝的智力水平,害怕宝宝智力有问题,也期待着宝宝是个智力超群的小神童。不过对于婴儿期的宝宝来说,新生儿在医院中的智力筛查也只是对于宝宝正常的发育水平以及能力而言。那么,爸爸妈妈在家中如何给宝宝做个简单的“智力测试”呢?今天,小编就为您介绍适合1~12月婴儿的智力测试。
婴儿1个月
大运动:拉着手腕可以坐起,头可竖直片刻(2秒)。
精细动作:触碰手掌,他会紧握拳头。
适应能力:眼球会跟红球过中线(稍有移动即可)、听到声音有反应。
语言:自己会发出细小声音。
社交行为:眼睛跟踪走动的人。
婴儿2个月
大运动:拉着手腕可以坐起、头可竖直短时(5秒)
精细动作:俯卧时头可抬离床面、拨浪鼓在手中留握片刻
适应能力:立刻注意大玩具
语言:能发出a、o、e等元音
社交行为:逗引时有反应
婴儿3个月
大运动:俯卧时可抬头45度、抱直时头稳
精细动作:两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒
适应能力:眼睛跟红球可转180度
语言:笑出声
社交行为:模样灵敏、见人会笑
婴儿4个月
大运动:俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻
精细动作:摇动并注视拨浪鼓
适应能力:偶然注意小丸、找到声源
语言:高声叫、咿呀作声
社交行为:认亲人
婴儿5个月
大运动:轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾
精细动作:抓住近处玩具
适应能力:拿住一积木注视另一积木
语言:对人及物发声
社交行为:见食物兴奋
婴儿6个月
大运动:俯卧翻身
精细动作:会撕纸、把弄到桌上一积木
适应能力:两手同时拿住两块积木、玩具失落会找
语言:叫名字转头
社交行为:自喂饼干、如会找躲猫猫(手绢挡脸)的人的脸
婴儿7个月
大运动:独坐自如
精细动作:耙弄到小丸(直径约0.5公分)、自己取一积木,再取另一块
适应能力:积木换手、伸手够远处玩具
语言:发da-da、ma-ma无所指
社交行为:对镜有游戏反映、能分辨出生人
婴儿8个月
大运动:双手扶物可站立
精细动作:拇指、无名指捏住小丸(直径:0.5cm);手中拿两个积木,并试图取第三块积木(正方形,边长2cm)
适应能力:持续用手追逐玩具、有意识的摇铃
语言:模仿声音
社交行为:懂得成人面部表情
婴儿9个月
大运动:会爬、拉双手会走
精细动作:拇指、食指捏住小丸
适应能力:从杯中取出积木(正方形,边长2cm)、积木对敲
语言:会欢迎、再见(手势)
社交行为:表示不要
婴儿10个月
大运动:会拉住栏杆站起身、扶住栏杆可以走
精细动作:拇指、食指动作熟练
适应能力:拿掉扣住积木的杯子,并玩积木;找盒内的东西
语言:模仿发语声
社交行为:懂得常见物及名称、会表示
婴儿11个月
大运动:扶物、蹲下取物;独站片刻
精细动作:打开包积木的纸
适应能力:积木放入杯中;模仿推玩具小车
语言:有意识的发一个字音
社交行为:懂得“不”;模仿拍娃娃
婴儿12个月
大运动:独自站立稳;牵一只手可以走。
精细动作:试把小丸投入小瓶;全掌握笔留笔道
适应能力:盖瓶盖;
语言:叫妈妈、爸爸有所指;向他/她要东西知道给
社交行为:穿衣知配合
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智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧,两者意义有一定的差别。
宝宝都很喜欢听故事,专家认为,睡前讲故事对宝宝的智力发育有好处。讲故事不但能促进亲子关系,还能激发儿童的想象力。除此之外,儿童还可以通过听故事的方式认识多种动物。
有的孩子很少去动物园,但是却认识很多动物的名称。这就是讲故事的功劳了。
有的孩子在幼儿园认字不多,反反复复都是那几个,但是却认识不少课外的生字,这也都是讲故事的功劳。
可见,讲故事能让孩子学到不少知识呢。
孩子喜欢听故事,这个特点,几乎没有家长可以反对,不过孩子喜欢的程度有所不同,所以这和家长的习惯有很大的关系。
如果父母喜欢看书的话,最好在有了宝宝以后,多看一些儿童书,首先要让自己对儿童读物发生兴趣,才能培养宝宝读书的习惯。而要培养宝宝读书的习惯,最好就采用“讲故事”的方法。通过讲故事,儿童不但可以多认识好多字,还会对故事情节也发生兴趣,久而久之,会促进孩子的想象力。
有的孩子在听了故事之后,就上瘾了。他一旦进入到故事世界里,就会发现有很多新鲜的事物是自己不知道的,所以每天都要吵着听故事。晚上,他有时候一想起睡前可以听故事,就可兴奋了,吵着要上床睡觉,要听妈妈讲故事。
父母可以养成给孩子睡前讲故事的习惯,两个人一起躺着,家长拿着图画书讲给孩子听,有的故事可以讲好多遍的,但是最好不要每天晚上都相同,这样他会感到厌倦。可以准备两三本故事书,这样轮着讲。
有的宝宝开始的时候只对图画感兴趣,慢慢地父母可以教给宝宝读一些字,或者引导孩子自己编出故事的结尾。这样都对孩子的智力提升有好处。等宝宝再大一些,就可以让他自己编故事,讲给父母听了,或者孩子和父母一起编故事,这样还能促进亲子关系。
总结:爱听故事是孩子的天性,父母一定不要觉得不耐烦。如果父母实在没有时间,可以先给宝宝讲一些故事,然后引导宝宝自己看书。讲故事不只让宝宝单纯地听,还可以让宝宝学习到很多东西,比如认识动物、认识生活小常识、识字、画图等。而且,听故事还有利于培养想象力哦。
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智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧,两者意义有一定的差别。
1、2岁的小屁孩很喜欢拿着笔到处点点画画,到了3-4岁,这种行为更是一发不可收拾,只要手中有一支笔,家里到处都是他的画布。对于这样的现象,你是厉声呵斥加以阻止还是积极引导,让他们肆意涂画?
其实这种行为表现是孩子成长过程中的自然现象,说明孩子已经进入了书写绘画敏感期。作为众多敏感期中的一个典型,书写绘画敏感期是培养孩子艺术思维和创造力的重要时期。那么,作为家长,我们该如何应对孩子这种“脏乱差”敏感期呢?
孩子们的画通常都是抽象的,以至于很多家长以为孩子就是漫无目的的涂抹而已,实则不然。绘画教育家李钊认为幼儿的涂鸦虽然只是游戏,不需要高深的绘画技巧,但其中的内容却会透露出孩子的一些思维方式或心理情感,因此,家长们只要欣赏孩子的行为,找出他的优点就可以,并不需要专业的绘画指导。
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智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧,两者意义有一定的差别。
有经验的家长都知道,教孩子学东西最重要的就是重复。可四岁半的洋洋最近却做了件让妈妈大吃一惊的事:前一个晚上只教了一遍的新歌,他居然第二天就有板有眼地唱起来了。对此,北京工业大学人文学院高级儿童心理咨询师鲁杰解释说,四五岁的孩子正处于大脑发育的第一次高峰,所以洋洋能听一遍歌就会唱,说明他高速发育的大脑对音乐有着特殊的敏感性,因而能在短时间内记住,并实现再现和重复。
鲁杰认为,从开发孩子智力的角度说,四五岁的年龄是家长们尤其应该关注的。用对方法,掌握好早教的度,将会让孩子获益无穷。
耐心解释“为什么”。随着大脑的变化,孩子急需扩大知识面,他们会经常追问父母“这是为什么”。碰到这种情况,父母要尽量用儿童的语言和思考方法耐心解释,不能太复杂。孩子在汲取知识的同时,记忆力也会得到进一步的提高。
培养简单推理能力。可以带孩子到大自然中,让他们对动植物进行细节观察,并提出问题。比如:“小鸟为什么会在天上飞?”“小树为什么只长在地上?”回家后,对照书中的图画,给他们讲故事,以激发孩子的想象力。
练手指的精细动作。十指连大脑,所以大脑的发育,离不开手指活动的促进。这段时间,家长可尝试让孩子做些简单的手工,比如折纸飞机、叠衣服,甚至只是鼓励他们双手互搓,都对大脑发育有利。
丰富游戏内容。四五岁的孩子对各种动作、姿势都充满好奇。家长要多和孩子做游戏,并通过游戏,让孩子学会攀、爬、抛等动作。在此过程中,他们会觉得兴奋,这种反应能直接刺激大脑神经,对孩子的观察、反应、判断能力大有帮助。
不过,鲁杰提醒,家长不要过早让孩子学一些复杂的知识和动作,比如写字、背诵生僻词句等,否则对孩子的健康成长不利。
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智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧,两者意义有一定的差别。
通常我们可以通过以下五个方面来进行观察和判断:
1.婴儿是否爱笑
一般来讲,出生4~6个星期的婴儿就开始会微笑,有的孩子可能更早一些。刚开始婴儿的微笑往往是在浅睡时出现,再长大一些,婴儿可能会在睡梦中会咯咯地笑出声来。
有些研究儿童心理的专家发现,从婴儿的微笑中可以大致了解其智力发育的情况。爱笑的孩子要比不爱笑的孩子智力发育更好一些。如果婴儿出生8~10个星期后,仍不会笑,那么就可能在智力方面存在着问题。
2.婴儿是否能用眼睛“跟人”
新生儿瞳孔对光有反应,但因视黄斑区细胞较少,眼肌调节不良,故视觉很不敏锐,视力范围最远为60厘米,20厘米内视觉最清楚,并能短暂注视。婴儿4~6周能在水平方向用目光追随活动的物体转动90度,12周时听到母亲说话的声音会转头朝向母亲。12~16周时,看见成人拿奶瓶准备给他(她)喂奶时,会张开嘴等着。如果到了6个月孩子仍然不能用眼睛“跟人”,就有可能智力发育不正常。
3.婴儿睡眠是否太多
新生儿每天绝大部分都在睡觉,随着他的长大,睡眠时间越来越少,清醒时间越来越长。如果婴儿睡眠时间过长,超过了一定限度,整天都在昏睡,连喂奶都有困难,则可能是智力方面有问题。
4.婴儿动作发育是否正常
刚刚出生的婴儿会握住放到他们手里的一切东西,这是人的一种本能的反应。这就是抓握反射。婴儿只有在出生3个月以后抓握反射消失时,婴儿才能有意识地握物。
这时他们往往躺在床上,玩自己的手。但在出生6个月以后,他们大多停止对自己肢体的玩弄。智力发育异常的儿童在6个月以后直到1周岁仍会出现玩弄自己手的现象。6~7个月的婴儿能弯腰拿取离自己较远的物体,并能将物体在自己的两手之间传递;6个月左右的婴儿开始有咀嚼食物的动作,能自己吃饼干。9个月的婴儿能随意放掉或扔下物体,并常常以此为乐。上述这些也可以作为了解婴儿智力发育状况的参考。
5.社会性发展是否正常
婴儿刚出生后,还不会认人,谁抱都一样,一点也不认生。3个月以后,婴儿开始认人了。当父母或亲近的人走近时,他(她)常常以微笑表示愉快,有时还会手舞足蹈。婴儿6个月以后,开始出现怯生现象,对陌生人表现为害怕、躲避,甚至惊哭,常常把脸埋在母亲怀里,而一旦看见亲人,就张开双臂,想让人抱他。这说明孩子此时已能分清熟悉的人和陌生人,有了明显的记忆。如果孩子已满8个月,仍没有怯生现象,则要考虑是智力方面有问题。
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智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧,两者意义有一定的差别。
抓住智力开发关键期
婴1月
大运动:拉着手腕可以坐起,头可竖直片刻(2秒)。
精细动作:触碰手掌,他会紧握拳头。
适应能力:眼球会跟红球过中线(稍有移动即可)、听到声音有反应。
语言:自己会发出细小声音。
社交行为:眼睛跟踪走动的人。
婴2月
大运动:拉着手腕可以坐起、头可竖直短时(5秒)
精细动作:俯卧时头可抬离床面、拨浪鼓在手中留握片刻
适应能力:立刻注意大玩具
语言:能发出a、o、e等元音
社交行为:逗引时有反应
婴3月
大运动:俯卧时可抬头45度、抱直时头稳
精细动作:两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒
适应能力:眼睛跟红球可转180度
语言:笑出声
社交行为:模样灵敏、见人会笑
婴4月
大运动:俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻
精细动作:摇动并注视拨浪鼓
适应能力:偶然注意小丸、找到声源
语言:高声叫、咿呀作声
社交行为:认亲人
婴5月
大运动:轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾
精细动作:抓住近处玩具
适应能力:拿住一积木注视另一积木
语言:对人及物发声
社交行为:见食物兴奋
婴6月
大运动:俯卧翻身
精细动作:会撕纸、把弄到桌上一积木
适应能力:两手同时拿住两块积木、玩具失落会找
语言:叫名字转头
社交行为:自喂饼干、如会找躲猫猫(手绢挡脸)的人的脸
婴7月
大运动:独坐自如
精细动作:耙弄到小丸(直径约0.5公分)、自己取一积木,再取另一块
适应能力:积木换手、伸手够远处玩具
语言:发da-da、ma-ma无所指
社交行为:对镜有游戏反映、能分辨出生人
婴8月
大运动:双手扶物可站立
精细动作:拇指、无名指捏住小丸(直径:0.5cm);手中拿两个积木,并试图取第三块积木(正方形,边长2cm)
适应能力:持续用手追逐玩具、有意识的摇铃
语言:模仿声音
社交行为:懂得成人面部表情
婴9月
大运动:会爬、拉双手会走
精细动作:拇指、食指捏住小丸
适应能力:从杯中取出积木(正方形,边长2cm)、积木对敲
语言:会欢迎、再见(手势)
社交行为:表示不要
婴10月
大运动:会拉住栏杆站起身、扶住栏杆可以走
精细动作:拇指、食指动作熟练
适应能力:拿掉扣住积木的杯子,并玩积木;找盒内的东西
语言:模仿发语声
社交行为:懂得常见物及名称、会表示
婴11月
大运动:扶物、蹲下取物;独站片刻
精细动作:打开包积木的纸
适应能力:积木放入杯中;模仿推玩具小车
语言:有意识的发一个字音
社交行为:懂得“不”;模仿拍娃娃
婴12月
大运动:独自站立稳;牵一只手可以走。
精细动作:试把小丸投入小瓶;全掌握笔留笔道
适应能力:盖瓶盖;
语言:叫妈妈、爸爸有所指;向他/她要东西知道给
社交行为:穿衣知配合
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让孩子接触名画是对孩子视觉的良好刺激。最好是在房间里挂一些图画、书法、动物画,不用太在意房间的墙壁被塞得满满的,关键是要让孩子常常看到。
因为这个时候的宝宝还没有自己的兴趣,他可以听你的“指挥”,因此这时给他看好的图片就很重要。最好是挂上颜色丰富的世界名画,如果你对这个不在行,也可以挂上风景画和动物的图片。有一些图画要避免,如有关宗教、生理解剖学的图画等等。
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摘要:成人看来,类似于反复把彩色玻璃球放进瓶子里的游戏是一种琐碎而毫无用处的工作,他们不能理解儿童为何对此那么热衷而痴迷。
意志力来源于选择有智力目的的活动,需要一个很漫长的过程,即经历专注、兴趣、意志、顺从四个环节。儿童的意志力并非成人所理解的那样,可以通过后天强化训练出来。实际上,儿童的意志力形成是一个天然形成的过程,也是一种天赋的本能,它是儿童自然成长的法则。
蒙台梭利观察到,在意志力形成的第三个环节,即意志的发展,总要经历三个重要的阶段,其中最常见也是首要的阶段便是“重复练习”。
“反复操作是儿童的智力体操。”蒙台梭利用这个比较恰当的比喻说明了重复和智力的关系。儿童在玩耍一样东西时总是重复进行,在读一本书时总是重复听,在操作一样教具时总是重复几十次,这在成人的眼中可能是微不足道的,甚至成人认为这是由于儿童的幼稚而导致的,但是这样的重复却使儿童感受到力量和独立,并使儿童达到极度的满足。实际上,如果儿童能达到重复一种活动的时候,那是因为儿童已经能够相当程度地把自己的注意力控制到一点上。这种状态我们才把他称为注意力集中。这种集中的注意力在重复中,儿童的内心就获得了一种力量。我们把这种力量解释为控制的力量,儿童既能控制自己的行为,又能控制自身之外的物质世界。
许多父母都不难发现儿童重复练习的现象,要么是在学校,要么是在家里。但是,他们多数会表现出茫然的表情,并不知道这就是孩子意志力形成的第一个阶段。正是基于“重复练习”的起点,儿童才慢慢形成了自制和自觉的能力,为进入第二个阶段打下了基础,即自由地选择自我训练的生活方式。
人们已经意识到手和语言是人类智力的两种外部表现,所以重复地听、说、读、画,以及所有重复性的劳动都是促进心智发展的运动。儿童喜欢用双手去重复做事正是他工作本能的一种表现,他们往往在特定的年龄阶段对一些“基本工作”产生浓厚的兴趣。
在可以自主阅读之前,几乎每个孩子都经历过重复听故事的阶段。重复听故事,能使儿童逐渐地掌握故事中的词句,使一些好词好句在记忆中得到反复强化,并积累一定的语言经验,从而使孩子在自编故事时,把那些储存在脑海中的语词语句,迁移运用到新的故事情景中。所以,让孩子重复听故事,不但令孩子获得了有关知识信息,学习了一些语词语句,懂得了相关的道理,此外更重要的一点是为孩子提供了创造性言语表达的素材,开发了孩子的语言潜能。
让儿童为之着迷的“基本工作”还有很多,比如把瓶盖拧下来再盖上;把玩具反复地拆开、重装;打开房门再关上等。类似的重复行为都是儿童的基本行为,不具备任何目的性,它们对儿童来说都具有一种天然的吸引力,也是儿童进行的不够成熟的努力。“重复练习”的行为能够满足儿童特定时期的需求,也更容易让他们获得成就感和独立感。另外,驾轻就熟的工作内容更容易让儿童产生心理上的安全感,这点在儿童心理发展过程中十分重要。
然而,这些看似枯燥、简单、浪费时间的重复练习,却容易使成人与儿童之间发生冲突。成年人的思想中,存在一种根深蒂固的障碍,即“最大效益法则”。当他们看到孩子付出巨大的努力却收效甚微,或者一直在从事浪费时间却毫无收获的劳动时,就会忍不住想去干涉或帮助他们。
在成人看来,类似于反复把彩色玻璃球放进瓶子里的游戏是一种琐碎而毫无用处的工作,他们不能理解儿童为何对此那么热衷而痴迷。实际上,成人不理解儿童“重复”行为的根本原因是——行动的节奏。
一位母亲带着孩子去医院探望患病的父亲,老人中风了。当她看到父亲倔强地用颤抖的双手异常缓慢地把水杯举到唇边的时候,那种抖动的动作与父亲昔日行动自如的行为形成了强烈的反差,这位母亲因为看到了这种反差,所以十分痛苦。于是,她产生了一种冲动,即帮助父亲喝水。实际上,她想设法用自己的行动节奏去代替老人的节奏,以此缓解心中的不适。但是,当她3岁的儿子充当这个角色的时候,就变得十分耐心,刚好符合老人需要的节奏。但是,一旁的母亲又产生了上面的那种冲动,因为她早已习惯了那种敏感而迅速的节奏。
当儿童在做一些重复的事情时,成人会站在自己的角度看待这件事,会产生一种干预儿童的欲望。然而,这么做对儿童的心理需求不但毫无帮助,还破坏了他们喜欢做的事情,阻挠了他们自由地行动。自由选择与纪律三自由选择与纪律蒙台梭利的早期教育方法中有一种建立在儿童自由之上的教育法——观察教学法。“儿童之家”的所有老师都必须知道如何观察儿童,避免违反了他们的自然成长法则。这一点不但是教师的职责,更应该成为家长的习惯和本能。
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摘要:有关研究表明:在正常条件下,婴儿出生6个月后,就已开始学习说话了。只是这时属于“鹦鹉学舌”型的,同时将说话的声音与具体的事物对应起来。
心理学家研究证实,0~3岁是开发儿童智力的关键时期,因为0~3岁是人脑发育的重要阶段。此期婴儿的脑重增加特别快,刚出生时仅370克左右;9个月就增加至660克;3岁可达到1200克,约占成人脑重的70%~80%。此期幼儿的好奇心和接受外界事物的能力都很强,其记忆力也可达到成人的50%。
良好的听觉功能是智力开发的重要条件,听力对语言的发育起着决定性的作用。专家指出,儿童学习语言的黄金时期是1~3岁。婴幼儿时期,主要是以听言语为主,若此时听力出现问题,必会造成语言发育障碍而导致学习和人际交往的困难,从而影响智力的发育。
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摘要:平时一些自然而又简单的动作,如:搂抱、轻拍、对视和对话,都会刺激孩子的成长,玩藏猫猫这类简单的游戏则可引导孩子学会如何面对面沟通。
美国科学家利用扫描观察到孩子出生后,随着视觉、听觉、触觉等的信号刺激,脑神经细胞之间迅速建立了广泛的联系。另外,观察发现,视觉可以说是大脑发育的起点,在婴儿生后几分钟内,当妈妈紧紧注视着婴儿的时候,婴儿滴溜溜转动的眼睛突然停止转动,一瞬间只朝着妈妈的脸宠,这时孩子视网膜上的一个神经细胞就与其大脑皮层的另一个神经细胞联系起来,此时妈妈面部的影像已在婴儿的大脑中留下持久的记忆。听觉同样如此。3个月时,婴儿视觉皮层的细胞联系达到最高峰。2岁内,大脑的每个神经细胞都与大约一万个其他细胞相连,每秒钟能向相邻的细胞发送一百个以上的信息。
科学家们用猫和鼠做实验证明:如果出生后把它们立即放入一个极单调的环境中,它们的大脑皮层就会萎缩,脑重量减轻,神经细胞之间的联系也明显减少。研究发现,被严重忽视的孩子,其脑部扫描图中负责情感依附的大脑区域根本没有得到适当的发育。3岁以后,大脑停止发育。虽然这并不意味着大脑发育的过程完全停止,但此时大脑本身的复杂性与丰富性已基本定型。
平时一些自然而又简单的动作,如:搂抱、轻拍、对视和对话,都会刺激孩子的成长,玩藏猫猫这类简单的游戏则可引导孩子学会如何面对面沟通。聪明的父母对孩子大脑早期开发十分关注,他们善用孩子天生的好奇心,开动他们天生的学习机器。早期教育的精髓并非是灌输各种知识,而是聆听、指导孩子认识真实的世界,包括学习和妈妈说再见,和别人友好相处,勇敢地探索周围环境,所有这些支持性关爱与护理都能使人类大脑的结构得到健康发展。
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色彩是人们进行自我表达的重要工具之一,宝宝们好奇心强,喜欢色彩艳丽的东西。色彩对宝宝的大脑和全脑开发有帮助,能够促进儿童思维、感情,乃至人格的健康发展。因此,借助颜色来实施智力开发,就成为了一种既方便又有效的早期教育手段。
观察和研究发现,色彩丰富多样的环境下长大的孩子往往比普通色彩环境中的孩子更聪明。所以,爸爸妈妈给孩子布置一个适合宝宝身心发展的五彩世界是非常重要的。那么,爸爸妈妈应该怎样用色彩让宝宝变得更加聪明灵活呢?
抓住带孩子一起外出散步的机会,利用周围的景物,对孩子进行色彩教育。例如告诉他天空是蓝色的,云朵是白色的,小草是绿色,花朵是红色的...然后,再让孩子自己再复述。
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观察和研究发现,色彩丰富多样的环境下长大的孩子往往比普通色彩环境中的孩子更聪明。所以,爸爸妈妈给孩子布置一个适合宝宝身心发展的五彩世界是非常重要的。那么,爸爸妈妈应该怎样用色彩让宝宝变得更加聪明灵活呢?下面读文网小编就为大家介绍一下具体的内容吧,欢迎大家参考和学习。
色彩是人们进行自我表达的重要工具之一,宝宝们好奇心强,喜欢色彩艳丽的东西。色彩对宝宝的大脑和全脑开发有帮助,能够促进儿童思维、感情,乃至人格的健康发展。因此,借助颜色来实施智力开发,就成为了一种既方便又有效的早期教育手段。
抓住带孩子一起外出散步的机会,利用周围的景物,对孩子进行色彩教育。例如告诉他天空是蓝色的,云朵是白色的,小草是绿色,花朵是红色的...然后,再让孩子自己再复述。
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右脑记忆是一个神奇的功能,正确开发右脑能让你的记忆力突飞猛进。下面是读文网小编为大家介绍的关于婴儿的大脑如何发育,欢迎大家参考和学习。
出生时,人脑有1000亿个神经元,之后不再增加;出生时人脑共有50亿突触,出生后第一年,突触数目增加20倍;3岁的大脑大小即是成人的80%;4岁时,脑的代谢达到高峰,随着传导通道被髓鞘包裹,通道增长,脑逐渐成熟,对能量的利用率也更有效。由此而得出结论是,出生之后的最初几年是脑发育的关键时期;婴幼儿所获得的积极的交流与关爱,决定其脑部的“连接”功能的丰富程度,婴儿天生的能力与其交流的保育者所具有的性格,决定了婴儿的大脑发育;对婴幼儿大脑正常发育起着潜在影响的是良好的情感环境中的经历。
精神压力过大、缺乏应有的交流与关爱,除引起脑发育的改变外,还可导致脑永久性的神经化学改变、免疫功能的改变,以及心血管反应性的改变;而这些都是脑所需要具备的正常功能。相反,婴儿与环境交流频繁,能促进额叶前部的循环,这样就增加了以后对精神疾病和其它疾病的抵抗力。而情感方面的经历是大脑生长最初的刺激。婴儿的成熟是由右脑控制的,右脑是情感、相互作用,以及社交感的所在部位;情感的健康是脑所有部位最优发育所必需的。
那是否应该给孩子“轰炸般”的刺激?是否应该给孩子和他们的父母以更多认知上的任务?是否应该给孩子过早的正规教育?是否应该把抚育孩子的任务推给专业人员呢?不 记忆法!因为过度刺激就像是对花过度浇水,或者是将一个小花圃种得密不透风,是弊大于利。不应强迫孩子学习大量的东西,而应让学习成为一个主动探索与发现的过程。干预性的学习方式只能作为第二步的激励措施,而第一步的学习只能在有情感参与和有积极反应的气氛中进行。否则,过度的刺激只会拔苗助长。
孩子脑发育的关键时期,什么样的环境是丰富的,适合发展的环境?怎样才能形成亲子间积极的、长期的互动?“丰富的环境”是指在足够的、良好的情绪支持下,孩子有机会主动地去探索周围环境并和周围环境发生互动。实际上,在孩子的生活中,有许多举手可学的很简单的东西,比如说筷子啊等等。就是这样简简单单的东西和一些简单的游戏,可以让孩子在使用和游戏过程中与周围环境互动并从中学习。这些简单的东西可能并不比昂贵的玩具或游戏可以带给孩子比简单的用具更多、更好的益处。
父母对孩子成长发育应该做些什么?在孩子还没有出生的时候,父母就要注意自己的保护问题,比如说营养对早期发展来说是很重要的。其次,我要强调的是,在出生后特别重要的一点就是坚持母乳喂养,因为母喂养的孩子更聪明。另外我还要说的是父母也可以在孩子成长过程中学习很多东西,比如他要去观察、去预测孩子下一步会有什么样的发展,这样他就可抓住下一步将要发生的事情,给予孩子稍微提前一步的教育。如果说父母心太急,老是想让孩子发展得特别好,试图把这个过程推动得非常快,那么,会让孩子感到压力很大,孩子就会抗拒,抗拒父母给他的这种训练。对于父母来说,最重要的就是采取适合孩子的一步一步的策略,我们将之称为:孩子的一步。这一步不是说成人要怎样就怎样,而是说孩子他下一步可能会做到些什么。
儿童的早期学习和以后的学习是非常非常不一样的。孩子的早期学习一定要在活动中进行,要在孩子和周围世界进行互动的过程中进行,要鼓励孩子在探索、发现中学习。
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人类的大脑一直是科学家们不懈研究的一个重要领域。脑科学家们公认,人的大脑还有大量的潜力可挖。那么,脑容量会不会影响大脑智力发育呢?下面就让读文网小编给你介绍一下脑容量对大脑的影响。
顶叶、额叶宽,大脑越聪明?
爱因斯坦的大脑皮质的额叶和顶叶在脑容量中所占比例较高,所以,很多人推测顶叶、额叶宽,占脑容量比重越大的,脑高级功能发挥得越好,空间思维能力和形象思维能力越强。
人们都想对爱因斯坦“聪明的大脑”一探究竟。“他的脑子被分为240块,泡在福尔马林里,分别收藏在各个研究机构里。
1985年,美国加州大学伯克利分校一批学者,从一小块爱因斯坦的脑子里发现,其中为神经元提供营养物质的胶质细胞比平常人的多。到了1999年,又一批学者报告说,爱因斯坦的脑顶叶和外侧裂都比较宽。”沈政教授说。
“灵长类动物中,人类的脑顶叶和额叶的确比其他动物要大,同时,人类的脑容量也是灵长类动物中最重的。
爱因斯坦的大脑皮质的额叶和顶叶在脑容量中所占比例较高,所以,很多人推测顶叶、额叶宽,占脑容量比重越大的,脑高级功能发挥得越好,空间思维能力和形象思维能力越强。”
北京军区总医院心理科主任陶然说。他认为,大脑皮质的峰高(指的是额叶、顶叶越凸显),沟回才能越深,而因此大脑皮质摊开后的面积越大,人也相应地越聪明,“临床上发现,有心理障碍的人,往往额叶、顶叶和某些特定的脑区活跃度和代谢能力有所下降。”
“大脑的形态学、结构学和脑高级功能的联系,一直是脑科学研究的热点,然而却没有特别有力的说法。”翁旭初说,比如说以前治疗精神分裂症病人时,有将病人的前额叶切除的,病人性格可能会发生改变,但是却不会影响他的智商,还可以下围棋、象棋等这种高级的思维活动;大家一直认为小脑管人的运动。
实际上,小脑还与人的心血管有关,也参与学习、思维等活动;而切除海马后人的确会丧失记忆力;还有研究发现空间记忆能力非常好的人并不一定智商高,而只是脑中某一部位分区比较发达。“很多自相矛盾、今天确立、明天就可以被推翻的研究数据,更加增加了脑的神秘性。”
2000年9月1日的Science杂志上,一位美籍华人叫斯特夫·王的,写了一篇文章,评论说胶质细胞多、顶叶宽等不足以证明天才的生理生物基础。这些想法是按照传统的大脑机能定位理论来的。
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宝宝出生后,爸爸妈妈除了为宝宝的健康成长担心,还有一个就是宝宝的智力问题。对于婴儿期的宝宝来说,新生儿在医院中的智力筛查也只对于宝宝正常发育水平以及能力而言。那么,爸爸妈妈在家中如何给宝宝做个简单的“智力测试”呢?今天读文网小编为您介绍适合1~12月婴儿的智力测试。
大运动:俯卧时可抬头45度、抱直时头稳
精细动作:两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒
适应能力:眼睛跟红球可转180度
语言:笑出声
社交能力:模样灵敏、见人会笑
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