为您找到与如何开发右脑思维相关的共200个结果:
如果你是幼儿园的老师、幼儿的父母,或是一贯关心幼儿成长的人,你不妨多了解一下幼儿的思维特点。这些知识或许就是你教育孩子的一个好帮手,不信你试试。
模仿思维
有一个这样的故事:尼克和他的爸爸一起去探望祖母。火车上,尼克时时把脑袋伸出窗外。爸爸说:“尼克,安静些!别把脑袋伸出窗外。”但尼克仍然把脑袋伸出去。于是爸爸很快地拿掉了尼克的帽子,把它藏在身后,说:“看,帽子被风吹掉了。”尼克害怕了,他哭了,想找回帽子。爸爸说:“吹声口哨,帽子或许就会回来的。”尼克凑到车窗外,吹起了口哨。爸爸很快地把帽子放到尼克的头上。“哦,真是个奇迹。”尼克笑了。他很高兴,飞快地拿掉了爸爸的帽子丢出窗外,“现在该轮到你吹口哨了,爸爸!”他快活地说。小尼克以为爸爸的帽子也能找得回来呢。
小孩子学习东西主要在于模仿。他们的模仿能力是很强的,但只是简单地模仿。比如在课堂上,如果一个孩子说要去厕所,你最好确信他真的有这种需要,否则你班里的小孩子有很多都会提出这种要求。
单向思维
如果你教给孩子1+1=2,但你千万别认为他已经懂得2-1=1,因为他只能从左边推到右边,不能从右边推到左边。又如,两只同样矮而宽的杯子装着同样多的水,其中一只杯子中的水被倒入另一只高而窄的杯子里,那么让学生比较哪个杯子里的水比较多时,可能就会出现高而窄的杯子里水多的答案,因为这时儿童还不能很好的利用运算来解决问题,而利用的只是他们仅有的直观经验。所以在教育幼儿时不能想当然地认为他能自己做一些逆向思维。
形象思维
你在孩子简单运算的时候,比如还是1+1=2,知道1+1为何等于2对于孩子来说是一个质的飞跃。如果您说一支铅笔加上一支铅笔等于两支铅笔;一个苹果加上一个苹果等于两个苹果,他知道了1+1=2的道理,但以后他在算1+1=2的时候,也还是要借助实物的。经过形象思维的积累,他才能从一个一个的实物中提取出抽象的数字概念。所以在教幼儿学数学时尤其要注意,多利用直观教具,让幼儿自己从实物中得到抽象概念。象“负数”这种抽象概念,很难利用实物示教,最好不要在幼儿时期传授。
主次不分
有这样一个小笑话,杰克放学回家,母亲看见他满脸血迹,就问道:“杰克,你又打架了?怎么丢了两颗牙齿!”杰克急忙说道:“妈妈,牙齿没有丢,我把它们放在口袋里了!”可见,孩子完全没有搞清楚妈妈的意思,妈妈责备的是他又和别人打架了,他却说牙齿没有丢。从孩子的观念来看,牙齿确实没有丢,因为丢的意思对他们来说是找不到了,不见了,而他的牙齿还放在口袋里这能算丢吗?还有一则笑话,也能说明这个问题。一个母亲对孩子说:“留神别吃下苹果里的虫子。”孩子说:“为什么我要留神呢?该让它留神我才是。”多可爱的童言呀!所以,幼儿说话抓不住问题的关键,父母要保持足够的耐心来倾听。
单维思维
有一则故事能够说明这个问题,母亲教育儿子说:“凡是重要的东西都应该锁在箱子里,才不会遗失。”儿子记住了这句话。过了几天,母亲要开箱取东西,却怎么也找不到钥匙了。儿子连忙说:“妈妈,钥匙在箱子里面呢!您说钥匙总该是重要的东西吧,所以我把它锁起来了。”可以说孩子只知道钥匙重要,而他却忘了只有钥匙才能够打开箱子。还有小明正在吃冰淇淋,别人告诉他冰淇淋有一只虫子,大人的意图自然是让他别把虫子吃到嘴里,而他却有点恶狠狠地说:“冻死他!”孩子的思维居然与大人的思维迥然有别。
发生认识论的主要代表人物瑞士心理学家皮亚杰曾将此阶段的儿童的思维特点总结为前运算阶段;奥苏伯尔也提出了相近的前运算水平阶段,而且也把年龄规定为学前儿童,认为学前儿童只能理解和运用初级概念及其间的关系,这些初级概念是学习者从具体实际经验中获得的,学前儿童不能进行可逆性的思维,不能掌握什么是守恒,不能进行真正的逻辑运算。
知道了这些后,您是不是对您的小孩子增加了一些了解呢?
在日常生活中,利用孩子思维的这一特点,妈妈们也能巧妙地对孩子的思维潜能进行开发。
一位妈妈这样分享自己的经验:通过反复的试验促使孩子形成正确的思维。
每次喝果汁时,我刚刚4岁的儿子都会去抢那只高高的杯子,因为他觉得这只杯子装的果汁比别的杯子要多。但实际上虽然那只杯子很高,但由于它很细,所以它装的果汁其实很少。我把这个“秘密”告诉过他很多次,但他只按自己的思维去选择,根本就不相信我。为了让他相信,我特意给他做了这样一个试验:在那只高高的和胖胖的杯子里分别倒满果汁,然后问儿子:“哪个杯子里的果汁多呀?”儿子毫不犹豫地选择了那只高高的杯子。接着,我拿出另一只胖胖的杯子,然后把高高杯子里的果汁都倒在它里面,结果只有多半杯。然后拿着这两只胖胖的杯子问儿子:“哪只杯子里的果汁多呀?”儿子当然选择那只装满果汁的杯子了。在反复做了多次这个试验之后,儿子终于理解并接受了这个事实,再喝饮料时就开始去抢那种胖胖的杯子了。
是的,对于这些思维还依赖于事物形象的孩子来说,他们只相信自己的眼睛,只按自己的思维思考。看到高高的杯子比胖胖的杯子要高很多,他们就会认为高高的杯子装果汁装得多。所以,妈妈们要通过反复的试验才能改变孩子一贯的思维,使他们按着正确的思维方式思考。
上述案例中家长的做法非常科学,虽然这一年龄段孩子的思维有些认“死理”、不“开窍”,但在这种情况下,他们需要的是反复刺激、反复证明。在这种反复的试验中,孩予就会突然“开窍”:“我知道为什么那只胖胖的杯子装的果汁多了,是因为它胖!”所以,妈妈通过反复试验的方式教孩子正确思维,这实际上就等于提前把孩子的思维潜能激发出来了。
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思维就像一张网,要大家一起织,就会又结实又漂亮,要是独自一人织,效率低下不说,从形状到结实度都远不如众人合力,同样的道理,与他人相商,有时比独自一人思,考更能使想法得以飞跃。据说爱因斯坦在思考特殊相对论时,在教室里把他的想法通俗易懂地、反反复复地说给一位女学生听的过程中,他的概念源源不断地涌现出来。
与他人谈话,或把想法告诉他人时,需附加各样条件。首先,借助于谈话使脑子逐步地活跃起来。其次,为使对方理解自己所讲的内容,当然不能漠然处之,而需在自己的头脑中把谈的资料加以提炼。此外,在想方设法说清楚谈话中出现的模糊之处时,常被动地找到想不到的智慧。
要想使自己的谈话更加通俗易懂,就要采用“例如”之类的比喻方法。这种比喻是创造性思维的最大的启迪,它会刺激下一个想法。它会让你的额思维活跃起来
假如对方是某一问题的门外汉,他会对自己所不理解的问题提出质疑。而门外汉有时会从极为荒诞不经、预料不到的角度提出疑问,这固然使人感到不知所措之苦,但它却是一个刺激。由此可见,与他人谈话,是整理思路或使思想飞跃的好机会。
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以下是小编收集整理的《如何用思维导图开发创造力》全部内容,希望对大家有所帮助,如果您喜欢小编的推荐,请继续关注读文网。读文网,给你不一样的人生。
创造力是一项惊人的能力,每个人都有无限的潜能,只是我们自己还不知道如何开发而已。一起来做一个小练习,试试看。
在这一章中,思维导图将向你展示,你不仅具有创造力,而且具有惊人的创造力。为了证实这一点,让我们做一下的关于“水果”的练习。使用你自己绘制的简单的思维导图。具体步骤如下:
1、有五条分支从思维导图中心发散出来,每条分支的“末梢”又有三条小的分支,这是第三级联想。
2、通过运用你的想象力,你给那些分支加上关键词和图形。这样做看起来简单,但是寓意深刻。一个简单的概念—“水果”,由此引发出五个主要想法。这样你第一次的创造成果就增加到了五个—你的创造成果增加了500%。
3、你使用这五个新创造出的想法,把它们中的每一个都另外扩展出三个新想法,这样又增加了三倍,或者说增加了300%!不到一会儿功夫,你从一个想法扩展出15个新想法,增加了1500% !
现在问问你自己:“我能把最初扩展出来的15个关键词中的每一个再扩展五个吗?”你当然可以!那就会创造出75个!你还能把每一个再扩展五个吗?你还是可以的——又会有375个!这就比开始时的一个想法增长了37500%!你还能往下扩展吗?再往下呢?继续再往下呢?当然你还能!这样能继续多久?永远!产生了多少概念?无穷个!
这个新知识立刻就会有用。你可以用它来增添你的自信心,确信自己总是能够找到合适的词汇,总是能够找到解决问题的方法;总是能够产生创造性的想法;你天生的联系事物的能力在任何环境下都能让你受益;你现在知道了你比想象的要聪明!
不知不觉地,你已经证明了自己拥有无限的创造力。当你每天为无法清理碗橱、无法看书、不能完成讨厌的工作而寻找各种各样的理由(都是借口!)时,想一想你所拥有的无穷的创造力吧!
每当你有很多创造性想法时,你可以再运用你强大的联想力,寻找事物间的联系,然后产生出更好的想法,这些想法有助你解决问题、形成决策,并会给你带来好运!
作者观点:这种无限联想的力量非常强大,它允许你在任何创造领域内产生出你想要的无数思想。它的优点就像抽奖一样:你拥有的彩票数量越多,你中奖的可能性就越大(你就越能产生“赢”的主意!)。
因此,思维导图是发掘你无穷创造潜能的最好方法。我们也就明白了为什么那些记笔记的人会遇到很多问题,而使用思维导图的人就不会遇到这些问题。
生活中很多事都可以拿来联系,只要有心,平时做些有趣的小练习来开发自己的创造力,你会看到自己的创造力是惊人的!
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创新与创新思维。什么叫创新呢?创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,我们大学教授,我们在座的同学,几乎都念念有词地创新,同时,创新它又是一个非常古老的词。在英文中,这个创新Innovation,它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义,一个,更新。第二,创造新的东西。第三,改变。那创新作为一种理论,它的形成是在20世纪的事情。由一个学经济学、学管理学,大家比较熟悉的一个人,美国哈佛大学教授熊彼特,他在1912年,第一次把创新引入了经济领域。
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
思维是人类特有的一种精神活动。它是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。创新思维是人们在创造中或在解决问题时产生独创性效果的认识活动过程。它既是非逻辑思维,又与逻辑思维、多维思维相通,是一个辩证的思维统一体。
细细回味我们的教育工作,其实,我们工作和生活中绝大部分的创新都来源于对教育规律的把握和领悟,那些创新思维比较强的同志,在某种方面讲,仅仅是比一般人更能够关注教育规律。来源于细微之处的创新,这些创新正是来自于对教育规律的关注。正如系统之中,对教育规律的把握催生了很多巧妙的教育构想,进而形成了多项教育创新。教育管理工作同样如此,微不足道的小事会收到意想不到的结果,会解决看似无法解决的问题。创新都在于是否有心去发现,是否能够把知识转化为智慧运用到工作中,让小教育规律产生大的收获!
我们传统教育偏重于知识的授受行,当今讯息万变、知识爆炸的今天,传统教育面临巨大的挑战,处于从数量扩张型向质量效益型发展的历史性转变。我认为积极开展加强个体创造性思维的研究与实践具有重大的现实意见与社会经济价值。
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大脑就是你自己的智囊。科学研究证明,大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的,一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的,右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存——教育世界发展的今天和明天》在谈到形象思维在当今世界的作用时指出:“通过图画进行交流,已经发展到空前的规模。一切视觉的表达方式正在侵入每一个人的世界,正在渗透到所有的现代生活方式。今天,形象,无论作为知识的媒介物,或者作为娱乐,或者作为科学研究的工具,在文化经验的各个阶段上,都表现了出来。”
人脑形象记忆能力较抽象记忆能力强。形象思维的巨大潜力正是乔治速读记忆学习法的基础。人脑3/4在为视觉服务,俗话说“眼睛是心灵的窗户”,事实上人是通过视觉形象,用“脑”在观察世界。
一、形象思维发展是大自然赋予人类得天独厚的本能。
人类在最初几十万年的进化过程中完全生活在景象世界里,形象思维可谓历史悠久,是先天性的,而文字符号是后天习得性的能力,才不过几千年的历史。
二、形象思维的信息量较大,充分的刺激使右脑得到充分发展,而大脑来自抽象思维的刺激相对少得多。
三、逻辑思维以形象思维为导引。形象思维是人们常用的思维模式,又是人们创造发明的智慧源泉。
四、形象思维已成为21世界的主流生活方式。
在到处都充满醒目、动感、千方百计吸引人们目光的彩色世界中,人们的阅读和学习也需要来一场革命,才使人们不至于感到与多彩的生活相比,传统阅读和学习方式的枯燥和压力。因此,阅读需要形象思维,学习需要形象思维,人们需要轻松、高效的学习方法。
传统的阅读从左脑输入信息,通过“看”、脑内的“读”和“听”、大脑的“理解”的阅读程序,导致阅读速度缓慢。而乔治速读记忆学习法运用视觉形象思维眼脑直映的特点,大大简化了传统阅读程序,去掉了“读”“听”两个环节,只需要:
1? 把文字当做图像传入右脑,协调大脑的形象思维和抽象思维优势,用全脑对信息进行快速整合处理;
2? 利用大脑从短期记忆到长期记忆的规律和大脑记录信息的无限潜力,实现快速记忆。
科学家实验表明,在接受信息、处理信息的速度方面,人的视觉中枢明显快于听觉中枢,这个速度差别高达500倍。由于眼脑直映省去了“读”和“听”两个阅读环节,因而大大提高了阅读速度;由于运用了形象思维,因而加深了记忆。
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大脑就是你自己的智囊。科学研究证明,大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的,一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的,右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
右脑形象思维的优点已经有许多人谈过,例如,快速阅读,开发直觉能力和创造力,等等。但是至于可能出现的毛病,似乎就较少人提起。
当你想念你深爱的人时,眼前能够浮现出她生动的形象。是否觉得很不错?
可是,当你恐惧某种事物时,眼前却总是出现那些事物的形象,那时恐怕就不会好过了吧?
我母亲童年时曾经撞见邻居家老太太死后的尸体,爱了惊吓。她说,此后好些天,不论白天还是夜里,只要她闭上眼,眼前就能浮现出那具尸体的形象,以致于她夜晚时不敢闭眼睡觉,那些天都没睡好。
当然,对于这类毛病也有解决之道。那就是达到一定控制能力,可以清除它、转变它。把厌恶恐惧的形象转变成平常或者喜爱的物事。
更理想的自然是能做到对一切幻象无惧无畏,幻象自除。不过那一般需要具备相当高的思想境界,佛道教的修习者有的就可以达到这种层次的境界。
幻象之所以能影响我们的精神心理,在于我们的内心接受了它的影响,切断这种联系,自然不受其累。然而谈何容易。或许见得多会比较迟钝,见怪不怪也是一种解决之道。
好在如果仅仅是简单的图形动画,没有声音、气味,甚至触觉等其它生理感受,心神不容易被迷惑。
但我忧虑的是,一旦拥有了形象思维,其它功能也有可能接踵而来,一但发生这种事,那对于有的人就比较麻烦了。一个不好,会如同一些气功修习者那样精神出现问题。有的气功修习者精神出现问题是因为原本就有精神疾病的遗传,但有的是受修习后所激发的声音、形象、触觉等等幻象所迷惑而导致的。这就是所谓的走火入魔。
所以,我觉得。练习右脑形象思维并不适合所有人,那些胆子比较小、身体虚弱、意志脆弱,感觉十分敏锐的人,特别是可能有精神遗传疾病的人,或者整天介疑神疑鬼的人,不适合练习右脑思维。相反,那些胆大,意志坚韧,身体强壮,通俗说精神心理上神经大条的人应该问题不大。
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右脑的五感包藏在右脑底部,可称为“本能的五感”,控制着自律神经与宇宙波动共振等,和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑,因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人,听音就可以辨色,或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践,平行法是绝对可以看出多层的,看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了,特别是对于看“无底洞”之类的图而言,这比只看出第一层的感觉要爽得多。
一、为何需要心灵改革、脑内革命
当我们走过廿世纪末,即将迎接廿一世纪之时,面对著廿世纪末物质丰富但心灵紊乱的矛盾,不禁要喟叹:「我们是有史以来最富有的穷人。」人类不断高涨的物态,缔造了高度的物质文明,但过度的资源开发,不仅导致地球资源空前的浩劫,也让横流的物欲湮没了心灵的声音。其实,人类的心灵深处,或可说是头脑的潜意识中,蕴藏著丰富的宝藏,正等待我们去开发。当目前地球资源过度开发之时,积极的开发心灵的资源,才是扭转人类命运的契机。
李总统有监於台湾目前已缔造了经济奇迹与政冶奇迹,但是政坛上的争权夺利、社会上的偷盗杀戮,使得人心惶惶,乃於去年光复节时,提出「心灵改革」的主张,希望国人能建立正确的价值观与人生观,期使大家享有「心物均富」的真正富足生活。近日於日本出版《脑内革命》、《超右脑革命》二书,陡然畅销,西方世界也不断地向东方哲学乞灵,学习瑜伽、吃素食、追求简朴的生活,可见整个世界都在关心「心灵」的问题。
心灵的改革,系乎思考的方式,唯有开发沈睡中的右脑,依正确的思考,才能挽救全地球、全人类的危机,为地球村民创造和平、美丽的新世纪。
二、认识右脑的奥秘
科学家对右脑的研究,是最近的事,一九八一年加州理工学院罗杰.史贝利博士以研究右脑获颁诺贝尔奖。但是,早在七千年前,瑜伽上师希瓦在喜马拉雅山区创立密教,然後分别传入印度与中国,在中国即为佛教之密宗,密宗的修行,是追求个人意识转变为和宇宙同意识,将人类潜在神性转变为至高无上之神性的过程。在从前,是少数密宗修行者秘而不宣的养生秘方,现在,许多医学专家却希望得这种开发右脑的秘方,公诸大众,帮助众生透过积极正确的思考,得到成功、长寿的一生。
右脑究竟隐藏著什么奥秘呢?《超右脑革命》的作者,也就是日本教育学者七田真指出,右脑比左脑多出四种功能:
?超高速大量记忆机能。
?图像化机能。
?超高速自动演算机能。
?共振共鸣机能。
善用右脑思考者,能以影像式速读,能毫无拘束地自由联想,能使脑波与宇宙波同频,在脑内灵光一闪,获得灵感。关於脑的职司,左脑负责知识、知觉等意识层的工作,举凡理解、推理、判断、抑制等理性的精神活动,都活跃於左半球,左脑运作时,脑波呈现β波;右脑负责感性的潜意识工作,具有视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五感,右脑运作时,脑波呈现α波。其实我们这些感觉都未曾充分发挥,视力退化得戴眼镜、噪音使听力退化、加工食品使味觉退化,五感退化,右脑功能萎缩。要重新开发右脑,就得靠冥想启动脑波,唤醒潜意识。
据脑生理学家的估算,大脑皮质有一百四十亿个神经细胞,加上小脑,整个脑有一百五十亿个细胞,而一般人只运用了百分之三。所谓运用,就是指脑神经细胞受到外界
刺激,会长出芽,再成长枝(即神经元),与其他脑细胞所延伸出来的枝结合,形成突触,使脑细胞之间相互连络,形成连络密切的资讯网路。想想,脑内有百分之九十七的神经元处於未使用状态,我们何其暴殄天物啊!幸好,调整脑波,使右脑细胞活络起来,可以弥补这项缺憾。
所谓的脑波,原自脑细胞在执行工作时,会形成如电波般的能量,一般称为「脑波」。运用脑波电力测量器测得脑波有四种:
?β波:十四~三十赫兹,在紧张状态时呈现,俗称紧张脑波。
?α波:八~十三赫兹,身心放松时呈现,俗称轻松脑波。
?θ波:四~七赫兹,介於熟睡与觉醒之间的假睡状态时呈现,俗称打盹脑波,又称佛陀脑波,据说释迦牟尼开悟时,就出现这种脑波。
?δ波:?.五~三.五赫兹,在熟睡中呈现,属於无意识世界。
人类的幼年期,大约三岁以前,是运用α脑波作右脑思维的,三岁左右,开始学习语言,学习各种知识,主判断、逻辑思维的左脑渐渐发达,右脑的能力逐渐封存起来,只有极少数的人会继绩开发,如科学家、艺术家等从事创造性工作的成人,仍然积极地开发右脑,使灵感源源不断地流入脑内。试看中国伟大的诗圣杜甫曾云:「读书破万卷,下笔如有神」,那种下笔如有神,就是右脑将所吸收的资讯融合消化之後,在脑内展现的灵光。所以,许多作家写下作品之後,有时会惊叹,彷佛有神力相助,平时的自己是不可能写出这样绝妙的作品。写《浮士德》、《少年维特的烦恼》之西德名作家哥德也有类似的经验:他说:「灵感突然在心里涌现,作品在一瞬之间就完成了。好像本能地作梦那样,被驱策著当场写下来的感觉。」这就是创作家运用右脑思考,现身说法的实证。
创造力不应该只是科学家、艺术家的专利,每个人的生活中随时需要创造力,帮助你在技穷之时,脑袋里灵光一闪,想出好点子,解决难题,开创愉快的生活。
三、开发右脑、运用创造思维的秘方
要开发右脑,最重要的方法,是先作适当的身体柔软运动,也就是瑜伽所谓的「体位法」,按摩身体各内分泌腺,以产生优质的荷尔蒙,再运用静生冥想术、丹田呼吸法以调整脑波。当脑波维持介於α与θ脑波之间的七.五赫兹时,就和宇宙的波动同频,则前所述和宇宙共振共鸣、图像化、高速计算、大量记忆的功能都可以显现,就可以达到所谓「第六感」、「心灵感应」、「第三
只眼」的境界。#p#副标题#e#
当然,瑜伽的体位运动较为专业,一般人可透过柔软体操先暖身,然後再静坐,坐时无论双盘腿、单盘或自然随意盘坐都无妨,重要的是让自己保持心情愉快,全身放轻松,然後舌尖抵著上齿龈,使口齿自然生津;并作深呼吸。先深吸一口气,可以自行数八下,使气由腹腔充满至胸腔,再吐气至胸腹净空。
同时,脑海中开始冥想,冥想的方式有许多种,较专业的是在冥想中默诵梵咒,以开启分泌优质荷尔的内分泌腺,一般人则可在愉悦的心情中冥想圆月的形象,由额头眉心处流入体内,想像自己与宇宙合而为一,也可以使脑波降至七.五赫兹,使脑内有第三只之称的松果体分泌出「β内啡呔」等二十几种优质的荷尔蒙,又叫作「快乐荷尔蒙」、「脑内吗啡」。这些荷尔蒙可以激发潜能,也可以增加免疫力,甚至治病。有些选手为了激发自己运动的潜能,赛跑选手冥想自己赛跑获胜的景象、高尔夫球选手冥想挥杆成功的景象,往往在比赛时,心情愉快,信心十足,克服了紧张,达到预期的成功。至於运用冥想治疗疾病的例子,如日本室町时代白隐禅师所用的「软酥法」,即冥想自己头上顶著一块由乳酪、冰淇淋混合成如豆腐般的东西,然後一边深呼汲,一遏冥想那块软酥被头顶蒸融,软酥融化,侵入脑细胞、颈部、肩部,到达患病部位的深处,融化身上的有害物质,然後由脚底排出黑色的液体。每次冥想,渗出的物质渐渐由黑转向至透明,於是身上的恶源尽除,然後不药而完全恢复健康。
冥想术成败与否,就在於能否集中注意力,心情保持愉快,以使右脑活络,分泌出快乐荷尔蒙。如果在冥想中产生怀疑、不信任、紧张等情绪,脑波升为β紧张波,脑下垂体会分泌俗称「不安荷尔蒙」、「毒素荷尔蒙」的「去甲肾上腺素」,会抑制快乐荷尔蒙的分泌,也降低了免疫力和创造力。
除了静坐冥想之外,一般生活中处理事务时,若能充分运用创造思维,可以达到四两拨千金的高效率。早在一九三六年,美国通用电气公司即开设课程以训练员工的创造力,一般常用的有1、解冻归零思考术,2、脑力激荡思考术,3、查核表思考术,4、属性列举思考术,5、强迫组合思考术,6、型态综合思考术,7、纠合术,8、自由联想思考术,这些思考有一种特质,就是不按牌理出牌,不强调逻辑思考,而注重在开放、自由、愉快的气氛中,运用右脑作扩散思考,在团体讨论或个人思考时,先不作价值判断,等累积相当数量的点子,才作综合的评监。
像美国奥斯朋博士於一九三七年提倡的脑力激荡术,主张以四人至十二人的小团体进行讨论,主持人必须风趣幽默地带动愉快的气氛,鼓励大家不怕标新立异地自由联想,多多益善,但是在他人发表创意的过程中,不宜作负面评价。因为创造思维有四个历程,即准备期、蕴酿期、豁朗期、验证期,无论是储备学识、增加生活体验、培养愉快心情,都是处於准备的阶段,一旦储备的资讯进入右脑加以蕴酿,往往会产生灵光一闪,就连到了豁朗期,然後发表文字的新作品、企业的新点子或科学的新发明,供他人评监,是为验证期。在创造思考的历程中,最忌讳太早下判断,尤其是作负面评价,评价本身是运用了脑波,会使得提出创意的人受挫,脑中也升起β紧张波,於是就扼杀了创意的小火苗。这种思考法,不但於团体中运用,个人也可以运用,个人先发现问题,在脑海中自由联想解决的点子,如果因缺乏自信而否定自己的点子,右脑的快乐荷尔蒙很快就被左脑的不安荷尔蒙封杀。
所以,要运用创意思考,只要能自我肯定,那么,无论是自己作独立思考或参与团体讨论,才能接纳自己,也接纳别人,会赞美别人、肯定别人,其实,正确而富有创意的思维,可以导引出积极而正确的人生态度。
四、营造智慧、健康、成功的新生活
开发右脑、运用创造思维,其实就是先要使身心轻松,保持愉快,集中注意力於思考的焦点,并且乐於赞美别人、乐於行善助人,使脑内产生优质的荷尔蒙,增加创意,增加免疫力,大脑,实在是激发潜能、制造创意的工厂,也是使人健康、长寿的好医生。
大脑生理学家指出:人类的头脑须二十五年才发育完成,而脊椎动物的寿命是脑部发育年限的五倍,也就是人可以活到一百二十五岁,如果能运用正确的思维,善保身心的健全,那么,智慧、健康、长寿、成功的新生活,就展现在大家的眼前,而欢乐、和谐的廿一世纪,也是可以期待的。当然,一切仍有待教师和父母们,与孩子共同努力,使心灵改革、脑内革命、创造力思考成为全民运动。
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思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
什么是思维导图
通俗地说,思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念,按照大脑自身的规律进行思考,全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维,使大脑潜能得到最充分的开发,从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。思维导图自诞生以来,被广泛地应用于学习、工作、生活的各个方面,它成功地帮助全世界2 .5亿人改变了生活,被誉为21世纪全球性的思维工具。制订计划,管理项目,人际沟通,组织活动、分析问题、写作论文、准备演讲、复习应考等都可以用思维导图来解决。具体做法是:在一张纸上把所有的信息组织在一个树状的结构图上,每一分支上都写上不同概念的关键词或短句,把每一概念分类并且有层次地分布在图上,而这图上又充满着色彩、图像。这正是大脑自身开展工作的方式,这样就能够同时刺激左脑和右脑,让人在思考、记忆、分析时充分发掘潜能,激发灵感与想象。使用思维导图的公司和组织: IBM、微软、 甲骨文、惠普、波音公司、通用汽车、施乐、3M、美国明尼苏达矿业制造公司、英国石油、英国电信、强生、科威特石油公司、汇丰银行、高盛、摩根大通、巴科莱投资银行、大英百科全书等正在推广使用它以提高工作效率。思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域也有广泛应用,在提高教学效果方面成效显著。
思维导图(Mind Mapping)是一种将发散性思考(Radiant Thinking)具体化的方法。发散性思考(Radiant Thinking)是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法,包括文字、数字、符号、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的挂勾,每一个挂勾代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的挂勾……这些挂勾连结可以视为你的记忆,也就是你的个人数据库。 人类从一出生即开始累积这些庞大而复杂的数据库,大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料,经由思维导图(Mind Mapping)的发散性思考(Radiant Thinking)方法,除了加速资料的累积量外,更将数据依据彼此间的关联性分层分类管理,使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。同时,思维导图(Mind Mapping)善用左右脑的功能,通过对颜色、图像、符号的使用,可以有效地提高我们的记忆力,增强我们的创造力。思维导图提供一个有效的工具,运用图文并重的技巧,开启人类大脑的无限潜能。它充分运用左右脑的机能,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。
简言之,思维导图是:1、一种科学、有效的学习方法;2、一种先进的笔记方法;3、权威专家倾情推荐的快速学习方法之一。4、世界级大脑明星、跨国公司总裁普遍使用的学习和工作方法。思维导图的应用领域:无论是个人生活还是在工作和学习中,你都可以使用思维导图帮助你激发联想和创造力,提高工作效率。作为个人:制订规划,安排周末,人际沟通,家庭理财等等;作为学习者:提高记忆力、准备报告和论文,良好的笔记习惯,复习应考,激发想象力;作为职业人士:制订计划,有效沟通,管理项目,组织会议,准备会谈,应对面试,头脑风暴。
思维导图可以帮助你:获得一个大课题的全景图;计划你的前进路径和作选择,知道你要去哪里和你现在在哪里;获得和掌握大量信息;创造性地解决问题;享受阅读,分析和沉思的乐趣;同时把握全局和细节;成为高效人士
使用思维导图的公司和组织有: IBM, 微软, 甲骨文, 惠普,波音公司,通用汽车, 施乐, 3M,美国明尼苏达矿业制造公司, 英国石油,英国电信,强生,科威特石油公司,汇丰银行, 高盛,摩根大通, 巴科莱投资银行,大英百科全书,伦敦警察厅……
思维导图在英国、美国、新加坡等国家的教育领域也有广泛应用,在提高教学效果方面成效显著。
为什么需要“思维导图”?你是否经常遇到过这样的情况:
作为学生,你觉得学习紧张,虽然三更眠五更起,还是成绩上不去; 初入职场,无所适从,在激烈的职场竞争面前感到力不从心;
人到中年,事业、家庭、生活,一个也不能少。孰重孰轻,难以兼顾
是你的能力不够吗?还是你的大脑不好使? 都不是!你的大脑是一个沉睡的巨人,心理学家告诉我们:普通人终其一生也才用了4%-6%的大脑潜能。我们大脑的潜能绝大部分还在休眠! 现在有一种方法可以让巨人苏醒,这就是“思维导图”,它可以帮助你:登高远望,胸有全景计划周密,果断决策信息丰富,思如泉涌
发散思维,标新立异
总揽全局,把握细节
举重若轻,尽享人生
哪些领域可以应用“思维导图”?
思维导图可以用于工作和生活中涉及学习和思考的各项活动。
作为个人:计划、项目管理、沟通、组织、分析和解决问题
作为学习者:记忆、笔记、写报告、写论文、做演讲、考试、思考、集中注意力
作为职业人士:计划、沟通、项目管理、组织、会议、培训、谈判、面试
使用者这样说“使用思维导图是波音公司的质量提高项目的有效组成部分之一。这帮助我们节省了一千万美元。”(美国波音飞机公司将所有的飞机维修工作手册绘成一张25英呎的思维导图,使得原本要花一年以上时间才消化的数据,现在只要短短几周就可习得。)
——Mike Stanley,波音公司,美国
“作为一个头脑风暴的工具,思维导图让我们感觉到想象力一下子打开了, 新点子层出不穷,真是思如泉涌,这种感觉以前从来没有过,真是太棒了。”
——Sean Adams,总裁,阿尔法学习公司,荷兰
“我们的课程建立在思维导图的基础上。这帮助我们获得了有史以来最高的毕业分数。思维导图教学必然是未来的教学工具。”
——Jean Luc Kastner,高级经理,惠普医疗产品,德国
“博赞的思维导图在我们工作中越发重要。它在帮助我们打开思路上的作用是惊人的。 我们使用思维导图安排会议议程,做头脑风暴,设计组织结构图,记笔记和写总结报告。这是一个通向未来的必备工具。”
—— William L. Mquduwen,副总裁,Fluor Daniel,美国
“大脑的力量是我们未来成功的金钥匙。”
—— Keith Bradley,国际管理教授,英国公开大学商学院“思维导图可以让复杂的问题变得非常简单,简单到可以在一张纸上画出来,让你一下看到问题的全部。 它的另一个巨大优势是随着问题的发展,你可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。”
------ Dr Tony Turrill,管理学作家,英国
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越来越多的人开始意识到开发右脑的重要性,右脑的开发能给人们的记忆水平和思考水平有着很大的提升。下面是读文网小编为大家整理的如何开发右脑,善用创造思维的方法介绍,供大家参考和学习。
开发右脑、运用创造思维,其实就是先要使身心轻松,保持愉快,集中注意力於思考的焦点,并且乐於赞美别人、乐於行善助人,使脑内产生优质的荷尔蒙,增加创意,增加免疫力,大脑,实在是激发潜能、制造创意的工厂,也是使人健康、长寿的好医生。
大脑生理学家指出:人类的头脑须二十五年才发育完成,而脊椎动物的寿命是脑部发育年限的五倍,也就是人可以活到一百二十五岁,如果能运用正确的思维,善保身心的健全,那么,智慧、健康、长寿、成功的新生活,就展现在大家的眼前,而欢乐、和谐的廿一世纪,也是可以期待的。当然,一切仍有待教师和父母们,与孩子共同努力,使心灵改革、脑内革命、创造力思考成为全民运动。
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思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面读文网小编就为大家介绍一下关于思维导图和右脑开发的好处,欢迎大家参考和学习。
1、简单。易用。
2、关联。每一思想主意都可能有联系。
3、可视化。容易记忆。
4、线状辐射。允许从各个角度展开工作。
5、提纲挈领。帮助我们立足全局把握问题之间的联系。
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思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于思维导图及右脑开发的好处,欢迎大家参考和学习。
自1981年美国斯佩里博士关于右脑左脑分工理论获诺贝尔医学生理学奖以后,各国竞相探索右脑智力开发,脑功能有了近一步的发展。脑科学家研究证明,右脑与创造功能密切相关。您如果在日常工作和生活中,对某件事困惑以久的事情突然有所感悟,或者突然间豁然开朗,其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。
人脑的大部份记忆,是将情景以模糊的图像存入右脑,就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象,像电影胶片似的记入右脑的。所谓思考,就是左脑一边观察右脑所描绘的图像,一边把它符号化,语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质,它负责把右脑的形象思维转化成语言。
被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过:“我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成后,我要花很大的力气把他们转化成语言。”可见我们在思考时候,首先需要右脑非语言化的"信息录音带"(即记忆存储)描绘出具体的形象。现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢?
它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联系起来的能力。这种并不关联的信息之间距离越大,把他们联系起来的设想也就越新奇。人是不能创造出信息的,所以创造力也就是对已有的信息进行再加工的过程。因此,假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用,并且有左脑很好的配合,就能不断有崭新的设想产生。
下面读文网小编再为大家介绍一下关于思维导图为什么要手绘?欢迎大家继续阅读和学习。
思维导图为什么手绘?用电脑画图不是一样可以,而且电脑做过也记住了?我反问了一句,真的吗?那好,那你就把电脑关了,什么先别说,手绘一张先再说。
等她真正开手绘了,才发现根本不是那么一回事,原以为头脑已经记住的内容竟然没有多少,要把原来电脑分支上面密密麻麻的内容,画到一张A3的纸上根本没有那么简单!
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于思维导图与右脑开发的优点,欢迎大家参考和学习。
自1981年美国斯佩里博士关于右脑左脑分工理论获诺贝尔医学生理学奖以后,各国竞相探索右脑智力开发,脑功能有了近一步的发展。脑科学家研究证明,右脑与创造功能密切相关。您如果在日常工作和生活中,对某件事困惑以久的事情突然有所感悟,或者突然间豁然开朗,其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。
人脑的大部份记忆,是将情景以模糊的图像存入右脑,就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象,像电影胶片似的记入右脑的。所谓思考,就是左脑一边观察右脑所描绘的图像,一边巴它符号化,语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质,它负责把右脑的形象思维转化成语言。
被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过:"我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成后,我要化很大的力气把他们转化成语言。"可见我们在思考时候,首先需要右脑非语言化的"信息录音带"(即记忆存储)描绘出具体的形象。
现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢?它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联系起来的能力。这种并不关联的信息之间距离越大,把他们联系起来的设想也就越新奇。人是不能创造出信息的,所以创造力也就是对已有的信息进行再加工的过程。因此,假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用,并且有左脑很好的配合,就能不断有崭新的设想产生。
下面读文网小编再为大家介绍一下关于思维导图绘制的技巧,希望大家可以继续阅读学习下去。
就像画画需要技巧一样,绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。
1.先把纸张横过来放,这样宽度比较大一些。在纸的中心,画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。
2.绘画时,应先从图形中心开始,画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候,你可以添加无数根线。在每一个分枝上,用大号的字清楚地标上关键词,这样,当你想到这个概念时,这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
3.要善于运用你的想象力,改进你的思维导图。
比如,可以利用我们的想象,使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”,它能够让你节省大量时间和经历,从记录数千词汇的笔记中解放出来!同时,它更容易记忆。要记住:大脑的语言构件便是图像!
在每一个关键词旁边,画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住:绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程!
4.用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲,每一个关键词都会让他想到更多的词。例如:假如你写下了“橘子”这个词,你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。
根据你联想到的事物,从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然,这可能有无数个。
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思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于思维导图及右脑开发的好处,欢迎大家参考和学习。
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在逻辑思维中,要用到概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法,而掌握和运用这些思维形式和方法的程度,也就是逻辑思维的能力。下面读文网小编就为大家介绍一下关于创新思维智力开发题,欢迎大家参考和学习。
逻辑推理是当今许多大公司招聘中最为常见的一类考试,他们非常看重应聘者的逻辑思维能力,并相信这种能力是漂亮地完成工作的基础。其实,在回答这类问题时,重要的在于思路,只要思路正确,答案就近在咫尺;但思路错误,往往就越走越歪。下面是某著名大公司招聘员工时的一道考题,你能找到正确的思路解决它吗?
5个海盗抢到了100颗宝石,每一颗都一样的大小和价值连城。他们决定这么分:第一步,抽签决定自己的号码(1、2、3、4、5);第二步,首先,由1号提出分配方案,然后5个人进行表决,当且仅当超过半数的人同意时,按照他的提案进行分配,否则他将被扔入大海喂鲨鱼;第三步,1号死后,再由2号提出分配方案,然后4人进行表决,当且仅当超过半数的人同意时,按照他的提案进行分配,否则他将被扔入大海喂鲨鱼;第四步,以此类推。
条件:每个海盗都是很聪明的人,都能很理智的判断得失,从而做出选择。
问题:最后的分配结果如何?
提示:海盗的判断原则:1.保命;2.尽量多得宝石;3.尽量多杀人。
参考答案:推理的关键是找对思路。
怎样提高逻辑思维能力?
1、灵活使用逻辑。 有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题,仅就逻辑而言,有使用技巧问题。何来?熟能生巧。学数学可知,解题多了,你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题,可叫数学哲学。总的来说,文科生与理科生差异在此,不在逻辑思维的有无。同时,现实中人们认为逻辑思维能力强的,实际上是思想能力强,并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到,而是逻辑地说明。
2、参与辩论。 思想在辩论中产生,包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反,我认为是保护人权的主权大于人权,不能包括导致国王享用婴儿宴的主权,既必须界定主权,前者有条件成立。导致该认识的原因是有该问题辩论,否则不会去想。
3、坚守常识。 其实我很轻松得到关于人权的个人结论,原因是不论大牌专家怎么宏论,我不认同的道理只有一个,我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯,除非不得已这样的常识。因为坚守这个常识,就要具体分析主权比如国家保有军队的权利,该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务,战时似乎侵犯人权,但这是为每个人安全需要的一种付出,主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。
要注意的是,归纳得到的结论不能固守,因为归纳永远是归纳事物的一部分,不可能是全部,它违反部分怎样不等于全部怎样的常识,例如哲学。中国人常常用哲学说明问题,总是从一个一般到另一个一般,所以说而不明,好象不会逻辑思维,谬矣。
4、敢于质疑。包括权威结论和个人结论,如果逻辑上明显解释不通时。
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思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面读文网小编就为大家介绍一下关于思维导图与右脑开发的好处,欢迎大家参考和学习。
自1981年美国斯佩里博士关于右脑左脑分工理论获诺贝尔医学生理学奖以后,各国竞相探索右脑智力开发,脑功能有了近一步的发展。脑科学家研究证明,右脑与创造功能密切相关。您如果在日常工作和生活中,对某件事困惑以久的事情突然有所感悟,或者突然间豁然开朗,其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。人脑的大部份记忆,是将情景以模糊的图像存入右脑,就如同录像带的工作原理一样。
信息是以某种图画、形象,像电影胶片似的记入右脑的。所谓思考,就是左脑一边观察右脑所描绘的图像,一边巴它符号化,语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质,它负责把右脑的形象思维转化成语言。
被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过:"我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成后,我要化很大的力气把他们转化成语言。"可见我们在思考时候,首先需要右脑非语言化的"信息录音带"(即记忆存储)描绘出具体的形象。现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢?它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联系起来的能力。
这种并不关联的信息之间距离越大,把他们联系起来的设想也就越新奇。人是不能创造出信息的,所以创造力也就是对已有的信息进行再加工的过程。因此,假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用,并且有左脑很好的配合,就能不断有崭新的设想产生。
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表象可分为个别表象与一般表象。个别表象是在知觉基础上形成的感性形象,具有直觉性和形象性;一般表象是综合了同一或同类事物的多层次感知的基础上形成的感性表象,它不仅具有形象性还具有概括性。最能体现表象的是认识主体与客体实现相合。理由是个别表象的形象性直觉性为形象思维活动时提供了与外界事物接触的条件。
一般表象是形象性的概括性为形象思维认识事物本质规律提供了可能性,而且个别表象具有向一般表象融合的趋势,这就使得中间环节的作用进一步加强。意象是实现认识主体与客体达到相合的关键。形象思维要想实现主体与客体的相合,必须在表象的基础上,克服意象活动本身所具有的弱点,彻底实现主客体交流,完成精神生产的任务。
形象思维通过意象活动生产精神产品是从它的认识目的出发,去寻找与其认识的目的关系最密切的相似现象,如果一时找不到相似现象,它就要围绕认识目的去构思即将要产生的事物现象的相似现象,然后再从客观存在的相似事物现象中去寻找事物现象中隐藏着的客观规律,一直达到认识目的为止。形象的产生是认识主体与客体接近相合的具体表现。形象具有两种形式,一类是科技形象,一类是艺术形象。两种形式都能充分展示出人类在认识客观运动最后达到的相合线。
人类所以能够通过形象思维按照形象思维动因的要求,找到相似现象,进一步重新揭露事物的本质规律,是因为事物的现象与本质不仅互相区别、互相对立,而且是互相联系、互相依赖的。人们可以通过社会实践发现事物的本质,正如列宁所说:“人的思想从现象到本质,由所谓的初级的本质到二级本质,这样不断地加深下去,以至于无穷。”(《列宁全集》第38卷,第278页)尽管事物是复杂的,现象与本质之间存在着对立性的方面,但是事物是不断发展变化的,事物的本质存在着暴露的过程,只要人们按照形象思维动因的要求认真思考,让形象思维运行过程正常地进行下去,始终与社会实践保持着密切的联系,记忆力训练,人们就可以从不甚深刻的关于事物本质的认识达到事物本质的更加深刻的掌握,满足形象思维动因的要求,达到认识主体与客体相合线的目标。
既然人类右脑形象思维的想象力在人类的智慧产生处于如此重要的地位,为什么在较长的时间里,人类对此问题不能很好认识呢?这是因为人类左右脑之间存在着胼胝体,使得人类的大脑思维,一直以整体效应出现,所以人们很不容易发现人类右脑是想象力的载体。人类大脑两半球之间不同部位之间的连合有海马连合、前连合和胼胝体,胼胝体是最大的大脑连合,约有2亿条神经纤维,每条神经纤维干均冲频率加以20赫兹计,则总通讯量为每秒4 x 10次冲动,可保证半球能够分享另一个半球的学习和记忆。自从“割裂脑”实验成功之后,才把这个迷底揭开了,也才发现人类右脑具有想象力的功能,并开始自觉利用与开发人类右脑的思维功能。
人类右脑思维功能的开发,依靠形象思维想象力的发挥, 固然十分重要,但仅仅如此还不能达到人类改造客观世界的目的,也就是不能实现形象思维想象力所要达到的目的。形象思维想象力的充分发挥,必须依靠人脑各种思维形式的创造性功能,最终形成创造性思维,才能实现形象思维想象力所达到的目的。
第一,形象思维动因的产生离不开抽象思维的帮助。社会实践是形象思维产生的动力,从认识论角度来看,人对客观事物认识道路,是一个螺旋式的上升,这种螺旋式的上升,是通过认识与实践不断重合与分离表现出来。当实践与认识重合时,必须依靠人的抽象思维概括出入对客观事物发展规律认识的成果;当认识实践分离时,也要由抽象思维概括出分离的原因,清晰地展示出社会实践新的要求,才能使形象思维想象力得以充分发挥,有了用武之地。科学家产生运用形象思维的动机,是形象思维能够运转的理由,这一点也必须由抽象思维提炼出社会实践要求科学家行动的倾向,否则形象思维活动既不能产生也根本不能运行,科学家准确地提出。运用形象思维活动解决实际问题的具体理由是形象思维活动的方向,这也必须由抽象思维,对于纷纭复杂的实际问题,进行准确地分析、归纳而得出结论,才能促使科学家很好地运用形象思维解决实际生活中产生的问题。
第二,形象思维运行时,通过意象活动进行精神生产,认识事物的本质规律是有两重性的,为了克服意象活动中的消极因素,必须发挥抽象思维的概括能力,通过其对于形象思维动因的指导作用体现出来。
第三,当形象思维的结果形象产生之后,一定要通过抽象思维的逻辑证明方式,剔除伪科学的错误认识,将科学的正确认识,以概念、判断、推理等方式形成理沦体系。使之条理化、科学化。
其次,人类右脑思维功能形象思维想象力的充分发挥,最终形成创造性思维,也少不了形象思维的延伸灵感思维的突破作用。这从灵感思维运行的过程看得十分清楚。
第一,灵感思维的产生要经过大量的、艰苦细致的蕴育,把人们解决新问题所需要的信息,加以充分的搜集与储存,并通过各种渠道,使潜意识转化为显意识,为灵感的产生,做好分的准备。
第二,一旦生活中出现了理想的机遇,有某个事物做“媒体”,就使大脑中储存的已经达到饱和点的信息,迅速得以转化。
第三,在灵感思维中,由于契机的出现,使运动内的发展趋势,在人脑思维中突发新的闪光点,使人脑储存着的有关的潜意识,瞬间转化为显意识,长时间在认识上困惑不解的难题,闪电般地得出结论。
第四,这个结论,再经过实践的反复检验,就会获得认识客体所包含的新的规律的内容。也就是说,人们经过社会实践的不断进行,经验不断增多,在抽象思维与形象思维的交替进行下,当人们的知识信息储备达到饱和点时,由于外界事物的偶然触及,使大脑皮层断路突然接触,潜意识涌现为显意识,人们长期困惑不解的问题,突然得到了答案,灵感火花的闪现,为创造性思维的产生奠定了理论基础。
最后,人类右脑思维功能形象力的发挥,必然是人脑各种思维形式的综合运用,并且要经过实践检验,最终形成创造性思维,达到对社会实践的再认识并且指导社会实践向纵深发展,促进入的认识螺旋式上升,这才是彻底达到了人类右脑思维功能开发的最后目的。这一点从狭义创造性思维,在认识辩证发展过程中的导向作用看得十分清楚。第一,定向:认识主体要有目的地搜集感性与理性信息,决定再创造的方向与问题,社会一旦有技术上的要求与创新的需要,创造性思维就出现了活动的起点,同时它要调动人类各种思维形式创造性功能的发挥,实现创造性思维的使命。完成创造性思维再创造的方向与课题,最主要的是发挥抽象思维在认识形成过程中的支撑点作用。
因为实践是开放的,这就决定了抽象思维不仅可以对于认识与实践相一致的内容加以科学的总结,而且也能为新认识的产生提供条件,可以说它是旧认识的终结,新的认识的开端。
第二,逼近:要求认识主体要以惊人的毅力与精力调动各种才能,进行各种试探,向追踪目标逼近。创造性思维的课题与方向确定之后,如何才能使认识继续向纵深发展,最恰当的思维形式是形象思维,它可以按照认识课题与方向的要求,大力发挥形象思维想象的力度,通过各种渠道调动人的主观能动性,并运用耗散思维方式,广泛进行试探,目的是借助人类想象力的才能,促进新的形象产生,揭露事物的本来面目,争取实现创造性思维再创造的目的。
第三,成型经过深思熟虑之后产生了新的见解,使思维活动达到顶峰。创造性思维通过形象思维功能的充分发挥之后,当不能彻底达到认识事物的本质,实现认识的飞跃时,它必须运用形象思维的延深灵感思维形式,发挥灵感思维的突破作用,将形象思维对事物的认识未能全部实现的任务彻底完成。
第四,引深:思维创造性进一步发挥之后得到的新见解,有待于验证与深化,使之更加完善与成热。创造性思维经过灵感思维的突破,实现主客体相一致之后,如何才能使认识得以客观地检验,保证新得到的认识更加成熟,我们认为要使技术科学为中间的环节,将新的认识转化为工程技术,便于人们的认识在实践中进行验证。因为工程技术的应用,能够生动地准确地检验创造性思维的体系是否完善,保证对客观世界的认识更加趋向成熟。新创造性思维理论体系完善之后,既要在再实践中起指导作用,也要为产生再认识准备条件,促使认识循环往复曲折前进永不停止。
如何才能增长人们的智慧呢?我们认为只有深入全面开发人脑的智力资源,实现人的思维更新,体制创新,机制创新,管理创新,使得有才华的精英脱颖而出,才能保证通过开发人类右脑思维功能,达到增长人们智慧的目的。当然限于人类脑科学研究成果的局限,人们对于人类右脑想象力产生的生理基础的认识尚有不十分充分的地方,但在目前来说能够认识到这种程度便是难能可贵的。同时我们还要认识到,通过人的思维想象力的充分发挥,达到思维创新的要求,使我们在实践中逐步摸索到了我们的民族如何才能立于世界文明之林的道路。
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为打破孩子这种左右脑不平衡状态,家长必须对幼儿右脑进行特殊开发教育,在生活中有意识进行训练。那么,你知道如何开发孩子的右脑思维吗?今天,读文网小编为大家推荐的孩子右脑思维开发方法
人的梦境实际上就是无意识中右脑描绘的形象。鼓励孩子做梦醒来后立即把梦境讲出来,这样做就等于再现右脑的形象,有利于刺激右脑,同时这还是协调右脑和左脑的有效手段,对大脑整体的活化会产生积极的影响。
云朵是立体的,但由于人们往往只注意其轮廓,所以感觉不到它们的立体形象。如果能让孩子常常盯住它们看,久而久之,就能看出其立体层次,这是孩子利用空间意识锻炼右脑最好的方法。
听爸爸妈妈讲故事时,孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景,这对右脑的图形思维能力是很好的促进。
指让孩子把头稍稍向右偏转着观察事物。这个训练随时随地可以做,如在楼房屋顶或交叉路口让孩子用左视野观察大街上的车辆,记住它们的颜色、形状,把它们排列在脑海里。
教会孩子下棋,锻炼孩子努力记住棋盘上厮杀的局面,记忆法,这对于孩子的右脑将产生很好的刺激。
不要总是带孩子走一成不变的路线,在接送孩子上幼儿园,去爷爷奶奶家或是晚上散步时经常有意识地改变路线。因为第一次走过的街道,周围的景物全部都是新鲜的,这对右脑很有好处。
当孩子目不转睛地注视着展览会上的绘画作品,尽情欣赏并陶醉其中时,孩子的右脑正在工作。孩子作画时,鼓励他们随心所欲,不受任何框框的限制。许多富于开拓性、创造性的人都不同程度地喜欢绘画,由此也可以看出绘画对激活右脑的良好作用。
只给宝宝看小动物身体某一部分,让他想象整个小动物是什么样子,将一幅画的一部分遮起来,让孩子猜其它部分是什么样子等。这些游戏都是通过幼儿记忆事物的形态来提高右脑对事物整体结构的认知能力。
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右脑支配左半身,控制左手运动,反过来,左手、左半身器官的运动也刺激右脑。有意识的调动左手、腿、眼、耳,特别是左手和左手指的运动,对大脑皮层产生良性刺激,是开发右脑的有效方法。运用右脑还要发挥右脑利导思维的特性。以下是读文网小编为大家准备的右脑思维开发,仅供参考!
这是由自律法的世界性权威W·鲁特在自律法、坐禅法、瑜伽法的基础上创立的一种方法。这种方法的生理机制是创造一种条件,利用色彩激发右脑的功能,进而使侧重于形象思维、非逻辑思维和空间处理的大脑右半球和负责语言、抽象思维的左半球取得功能上的平衡。其重点是要集中精神,大力激发右脑功能。
具体作法是,参与者用画笔蘸上不同颜色的颜料,随意的、毫无目的的在纸上乱涂乱画。等乱涂乱画一阵子后,再静下心来观看自己的“作品”。这时要用海阔天空的联想和漫无边际的想象去观看、理解和分析自己的“作品”,有时就能在乱画或在观赏中激起新的设想。
乱涂乱画的过程,一方面促进精力集中,一方面可以使精神放松、情绪稳定。这其实是让左脑处于抑制状态而右脑处于活跃状态,激发了右半脑的创意功能。观赏作品则进一步激发右脑的想象功能、联想功能,从而促进创造性的开发。
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