为您找到与在信息年代我们应该具有快速阅读捕捉有效信息的能力相关的共200个结果:
全脑速读,或称“速读”,“快速阅读”。科学原理早已提示:人的大脑分为左右两部分,各自分管并对不同的信息内容处理:其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工,而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等等非形象化的信息。下面是读文网小编为大家整理的关于快速阅读是一个补全丢失信息的过程,供大家参考和学习。
你有没有想过一个快速阅读者在一分钟内读一大叠材料时到底读了些什么?答案很简单,不用逐个单词的阅读。快速阅读者知道用一定的模式来阅读材料从而达到非常快的速度。这篇文章将告诉你如何做到这一点。
想像一下你正在观看蒙娜丽莎的脸,如果我问你这幅画的名字你会回答什么?“蒙娜丽莎”。如果是问你那个画这幅画的著名艺术家的名字呢。现在你会告诉我什么?“莱昂那多.达芬奇”。那么如果我问你这幅画值多少钱,你会告诉我什么?“它值很多钱,比大部分人能付出的还多”这看起来像是虚构的智力测试,但它确实是我在教其他人快速阅读时用的测试。让我来解释一下:
我的确是把一幅只有蒙娜丽莎脸的画给别人看,然后当我问他们刚刚我问你们一样的问题,每次我都会得到相同的答案。当他们回答完这些问题后我就会把蒙娜丽莎的整幅画像给你们看。
然后我指出他们所能看到的仅仅只是蒙娜丽莎的脸。但是仅仅只看到她的脸他们仍然能回答我的问题,更重要的是,他们还都回答正确了。这怎么可能呢?
几年之前我就发现我们的大脑在阅读时并不会去读单个的字。相反,它是有一定模式的。当你看熟悉的模式的一部分时,比如说蒙娜丽莎的脸,你的大脑可以把丢失的信息在正确的地方补全。当你看到一个快速阅读者用非常快的速度来读一段非常长的文字时,他们其实就是在做这种事。让我来告诉你如何做到的:
你的大脑里存储着信息,当你在看一些与你大脑中已经存在的信息相关联的东西时,即使你只是看到信息的一部分也会促使你的大脑让它和你大脑中已有信息的全貌联系起来。过去这些年里,我读了超过3万本书,我的大脑里有一个非常大的信息库。当我阅读时,即使是用非常快的速度,我通常都能找到我能理解的阅读模式。这就让我能够快速阅读还能理解得很好。那么这些和第一次学习怎么快速阅读的人有什么联系?
快速阅读时你会用到两种技巧。要么你是在学习新的知识,并把它放进你的信息库里供将来使用,要么你在使用已有的信息库。这两种技巧是学习快速阅读的一部分。当然,你在阅读接触过的信息时速度会更快一些。
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科学研究已经证明采用“速读”方式阅读时,充分调动了是左右脑的功能作用,各自发挥左右脑的优势共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解,你想怎么培养快速阅读的能力吗?下面是读文网小编为大家整理的关于快速阅读能力的培养和技巧,欢迎大家参考和学习。
意思是每个视幅中不是让你把很多单个的单词都收进脑子,而是要朴诖又猩闳∮幸庖宓拇首椤U飧?有意义“的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读,视幅就很窄,句子中间的停顿就多,而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽,停顿的间隙少而短,获取的都是有意义的词组,因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
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在学习的训练快速阅读过程中,不少学员问需要具备什么样的心态才能学好呢?我的回答是应该具备“信心”、“恒心”和“平常心”。下面就是读文网小编为大家整理的关于快速阅读需要具备的能力,供大家参考和学习。
平常心是指学员在训练中对速读有着正确而清醒地认识,保证让自己训练心态处于一种平稳和放松状态,能让速读训练效果最大化。当我们遇到与原来的阅读习惯完全不同的一种全新阅读训练时,往往会产生一些“阅读速度”的不习惯;“闪读形式”的不适应;“感知方式”的不理解等等问题,由于这些问题一时解决不了或训练太顺利了,就可能导致产生一系列想法,如“畏难情绪”、“急躁情绪”和“冒进情绪”,这些情绪的存在或多或少会影响速读记忆的训练效果,有时甚至会产生负面的大的影响。
在学习速读的过程中,发现自己跟视读跟不上,大脑反映不过来等情况时,要认识到这是一个正常的训练反映和过程;发现进步和提高不如预期时,要正确认识到快速阅读的培养不可能一天就学会和掌握,必须有一个循序渐进的过程。急于求成的心理状态,不仅影响阅读时的心境,也使得视觉器官和大脑都不能集中于阅读过程本身,阅读的效果反而不会好。
保持平常心,在日常学习和训练中,要有意识地按照快速阅读的要求进行大量的训练,制定出计划和严格的要求,一步一个脚印地进行。只要在“信心”的引导下,“恒心”的坚持下,平静而放松的持续训练,成为速读高手水到渠成。
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快速阅读是提高阅读效益、培养自学能力的有效方法,它不仅为学生涉猎课外读物,开阔视野、启迪思路、增长知识打开了方便之门,而且为语文学习的需要添上了翅膀。下面就让读文网小编为大家介绍一下吧。
即阅读时,目光撒下去所接触的不是两三个词,而是完整的一句,整整的一行甚至再多些。这种浏览的方法用在了解一本书的大意上,通常在图书馆、阅览室、书摊前拿到新书时使用。
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全脑速读,或称“速读”,“快速阅读”。科学原理早已提示:人的大脑分为左右两部分,各自分管并对不同的信息内容处理:其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工,而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。下面是读文网小编为大家整理的关于提高快速阅读能力的方法,眼脑直映,供大家参考和学习。
阅读的快慢、单位时间内阅读量的大小,一方面取决于视野的大小,另一方面取决于单位时间内视点移动的快慢,即视读节奏。
最初对视觉的练习发源于美国空军对飞行员的练习。当时,空军战术专家面临一个严峻的课题:许多驾驶员在飞行时不能及时辨别远处的飞机,在生死攸关的空战中,这将永远失去主动权,因此,必须提高他们的瞬间感知能力。
空军的心理学家和教育学家发明了一 种速视仪,让敌机和友机的形象在屏幕上显现。开始时,飞机图像显现的时间长、尺寸大,然后逐渐缩短时间、缩小尺寸。经过练习后,当飞机图像小得像一个斑点、以1/500秒的速度在屏幕上显现时,飞行员都可以分辨出来。由此人们发现,人眼的瞬间感知机能实在蕴藏着巨大的潜力。
专家们马上把这一成果应用于快速阅读练习,结果证明,经过练习,可以有效地减少注视次数、缩短每次注视的时间、消除回视,普通人可以在一分钟分辨12万个字母,相当于2万个单词!
如把一些短语或短句写在卡片上,在极短时间内在眼前闪示,然后说出上面的内容。熟练后逐渐加长卡片上的短语或句子,缩短卡片闪示的时间,就可以使视知觉范围逐步扩大,瞬间感知能力渐渐提高。
如果同时进行扩大视野、加快眼球运动速度的练习,练习灵敏的视觉机能,就可以得到事半功倍的效果。
雷巴柯夫说:“用‘分’来计算时间的人,比用‘时’计算时间的人,时间多五十倍。”
而我们的快速阅读练习是以“秒”来计算时间的,我们将创造出比别人更多的时间!
眼球的转动与阅读密切相关,阅读实际上就是眼睛一连串的转动与停止的动作结合。阅读专家用瞳孔测计器和摄影机观察那些阅读速度很快的人,发现他们的眼球在迅速地随着文字而转动。所以,加快眼球运动练习,不仅可以提高阅读速度,而且由于阅读节奏练习要求眼脑快速反应,还锻炼了大脑的敏捷性。有助于提高练习者的智力,改进学习方法。
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在学习的训练快速阅读过程中,不少学员问需要具备什么样的心态才能学好呢?我的回答是应该具备“信心”、“恒心”和“平常心”。下面就是读文网小编为大家整理的关于学会快速阅读需要具备的能力,供大家参考和学习。
学会快速阅读是一个过程,学习速读方法是在短期内可以掌握的,几十个小时取得阅读速度迅速提高也是可以做到的,问题是:若要让快速阅读技能真正成为我们新的阅读习惯和下意识的行为的话,不坚持长期的训练却是不行的。在速读记忆训练的过程中,由于其他性训练科目相对枯燥和乏味,如速读中为解决学员阅读视幅窄的问题进行的“箭头视幅扩展训练”、“字符扩展训练”和“文字扩展训练”和“焦点移动训练”,不少时间都是相对枯燥。
而半个小时、一个小时、一天、两天、三天甚至十天半月都要坚持训练这样的科目,有的学员难免就会产生急躁心理和情绪,加上有的学员在训练过程中感觉到自己虽然阅读速读快起来了,但理解和记忆能力仍然还未得到提高,训练积极性和耐心方面就会受到影响。往往注意力就不容易集中,训练效果就不稳定。这就需要持之以恒意志来坚持训练下去才会成为达到最终的目标。说到恒心,就得提到习惯的养成。要任何一种技能,持续的学习恒心,是很重要的一种心态,这就和学会球类运动一般,想要学好任何的球类运动,不断的重复一些基本动作,一直到完全熟练后,您就能够体验并享受它给你带来刺激和乐趣。
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在学习的训练快速阅读过程中,不少学员问需要具备什么样的心态才能学好呢?我的回答是应该具备“信心”、“恒心”和“平常心”。下面就是读文网小编为大家整理的关于学会快速阅读需要具备的能力,供大家参考和学习。
平常心是指学员在训练中对速读有着正确而清醒地认识,保证让自己训练心态处于一种平稳和放松状态,能让速读训练效果最大化。当我们遇到与原来的阅读习惯完全不同的一种全新阅读训练时,往往会产生一些“阅读速度”的不习惯;“闪读形式”的不适应;“感知方式”的不理解等等问题,由于这些问题一时解决不了或训练太顺利了,就可能导致产生一系列想法,如“畏难情绪”、“急躁情绪”和“冒进情绪”,这些情绪的存在或多或少会影响速读记忆的训练效果,有时甚至会产生负面的大的影响。
在学习速读的过程中,发现自己跟视读跟不上,大脑反映不过来等情况时,要认识到这是一个正常的训练反映和过程;发现进步和提高不如预期时,要正确认识到快速阅读的培养不可能一天就学会和掌握,必须有一个循序渐进的过程。急于求成的心理状态,不仅影响阅读时的心境,也使得视觉器官和大脑都不能集中于阅读过程本身,阅读的效果反而不会好。
保持平常心,在日常学习和训练中,要有意识地按照快速阅读的要求进行大量的训练,制定出计划和严格的要求,一步一个脚印地进行。只要在“信心”的引导下,“恒心”的坚持下,平静而放松的持续训练,成为速读高手水到渠成。
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全脑速读,或称“速读”,“快速阅读”。科学原理早已提示:人的大脑分为左右两部分,各自分管并对不同的信息内容处理:其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工,而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等等非形象化的信息。下面是读文网小编为大家整理的关于为什么我们要学会快速阅读,供大家参考和学习。
作为一名普通人,对我来说,没有任何一件事情能比拥有渊博的知识而感到淋漓尽致的快感了,所以我成为了一名快速阅读爱好者。为什么会我会如此感到兴奋呢?为什么我会如此爱好快速阅读?为什么这一技巧让我如此自信?下面我将我的感想娓娓道来。
人类是万物中的高级动物,我认为人类之与动物最大的区别就是:人类的知识的传承非常绝妙。人类的许多知识经验并非要自己亲历或面授或通过口耳相传才能获得,它可以通过阅读书本,先让其他人的经验知识在大脑里面有个大致的概念,并通过思考领悟得以学以致用,也因为如此所以,我们有了学校,有了教育。
而一个人要想在社会上占有一席之地,仅仅依靠在校园里从书本里面吸取来的理论知识是远远不够的,毕竟那只是非常基础的知识,并没有形成一个系统的理论,这些单薄的知识是难以让你立足于滚滚社会的洪流中,也无法让你在激烈的社会竞争中脱颖而出。因此,你需要的不仅仅是毕业证,更是需要不断自我学习提高的意识。所以,要想拥有渊博的知识更重要的是要从阅读下功夫,这就是作为普通人的我为什么喜欢阅读的原因所在——它能让我穿越时空的限制。
而在这里,快速阅读就非常重要了,特别在现今的信息时代,传统的阅读方法根本不能适应如此繁多的信息,所以除了良好的自我学习提高的阅读习惯,还需要有好的学习方法——快速阅读。可能有不了解的朋友会说:快速阅读不是一扫而过就草草了事的阅读方法吗?
实际上并非如此:速读不是简单地用眼睛看看,而是必须在保证一定速度的情况下又能够从中得到想要的文章信息,是一种非常效率的阅读技巧,因为阅读有深度没有速度是不行的,但有速度没有深度也是不行的,快速阅读能提高阅读效率。
简单的讲,快速阅读能提高我们的相对阅读速度。如看普通文章,我们按专业文章的方法字字去看,句句去阅读,没有弄懂每一字词的含义就誓不罢休的话,即使你非常清楚地阅读完了,那也是耗费了想当多的时间,是没有效率的;又如专业文章,也可以用一些技巧来提高阅读速度,比如,扩展有效视幅、利用思维导图加速对文章脉络的提取与归纳等,这些技巧对提高专业文章的阅读速度有直接的提高效果。这些就是快速阅读的意义所在。
纵观著名的社会各界的人物,都有良好的学习习惯,也有一套非常有效的快速阅读方法,譬如秦始皇、毛泽东、华盛顿,牛顿、甚至联想董事长柳传时等等,不甚枚举。他们都是阅读的顶级高手,相信这对他们能够在各自的领域里独树一帜的意义深远!他们都是能以快速的效率完成阅读,想象一下,他们只要眼睛一扫过,就完成了大部分的文字信息的摄入,别人刚看完一段文字,他就已经读完了一篇文章,并且能很好地理解文章并融会贯通,那是什么样的学习与办事效率。他们的快速阅读技巧非常完美,简直是不可思议的阅读速度!
回到我们自身,也许我们没有他们的天赋,这一点是需要承认的,但是我们却可以通过努力,提高阅读效率,获取更多知识,得以不断超越自己,这就是我为什么成为一名速读爱好者的原因所在——即使我的阅读速度仅仅比别人快半拍,无论是从书本上还是从网页上,都有足够快的速度去吸取信息,那么我就能用快速阅读的筹码来创造更多的价值,来拉近与天才之间的距离甚至超越一部分懒惰的天赋者!付出总会有回报,相信掌握了快速阅读的技巧,你就会获取更多的知识,成就自己!成就梦想!
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关于阅读,有过一个形象的说法:渔民在阅读海洋,农民在阅读大地,医生在阅读病人,气象人员在阅读天空。凡是用眼睛看到的、用心去体会的,都是在阅读。然而,在信息社会到来之时人们才真正感到阅读的必要和压力。
有人认为,阅读习惯是从学生时开始培养的。在这方面,北京第二实验小学在升学压力下坚持让学生们阅读,让人颇感欣慰。该校副校长冯红介绍,实验二小校训的第一条就是“酷爱读书”,而且把阅读落在实处。学校一方面开展了读书活动,读得好的授与学士、硕士、博士称号,激励学生们读书;同时每年11月举办读书节,用新书介绍、演讲比赛、知识问答等方式,引导学生读书;同时开设阅读课,公开让学生们在课堂上看课外书;并组织学生参观学校图书馆,让学生感受书香,开设图书柜,鼓励学生把课外书放在走廊书柜,大家轮看。此外,高年级还开设了文学赏析,学校组建了青青草文学社。“阅读不仅仅促进学生学习,更重要的是会影响孩子们的一生,应当让孩子们从小徜徉在书海中。”副校长郑萱说。
语文老师杨洁、冯勉等人告诉记者,这些读书活动提高了文学修养,不仅体验了老舍文字的洗练,更了解了老北京的市井风俗。读书也开阔了同学们的思维空间,专家作南极报告,孩子们提出飞机落在冰面上承重力是多少,令专家赞叹。读书还影响了孩子和家庭的价值观,过去家里打麻将的,现在也不打了。许多外校的人反映,实验二小的学生自信、大气、知识面宽、书卷气浓。
阅读效果显著,但是要坚持下去也并非人们想象中那么容易。即有教师认为,高年级学生因升学压力,上兴趣班的明显多起来,挤占了阅读的时间,阅读越来越成了一种奢侈。持之以恒的读书,还需要人们更多的努力。
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瞬间识记能力,我们在“计时快速阅读”一章中已约略地谈到。这里,之所以专辟一节来谈这个问题,是因为它在任何一种快速阅读方法中都具有十分重要的意义。首先,我们先介绍几个有关的实验。
19 世纪苏格兰哲学家威廉·哈密顿第一个提出评价人在一瞬间识别外界客体能力的实验数据。他说:“如果你将一把小圆球向地上扔去,你就会发现,很难立即看清六个以上。最多也超不过七个”英国经济学家和逻辑学家威廉·杰沃斯在1871 年宣称:往盒子里掷豆时,如果一次掷上三个或四个豆,他从来没有看错过;如果是五个,就可能出错。
如果是十个,判断的准确率为一半。如果豆数达到十五个,他几乎是次次弄错。后来,心理学家们用改进了的设备和精密的检测方法,多次重复了哈密顿的实验,证实了哈密顿假定的正确性。还有一个实验:轮流看几张上面印有数量不等的符号(如句号)的纸。如果符号的数量不超过七个,则不用一个个地数,就会一下子说出准数。这就是“瞬息捕捉法”(或曰同时感知法)。
这些实验说明,人们在瞬间识记事物时,有一个“量”的限制。但是,这种“量”的限制主要是“类的限量”,而不是信息的限量。这里所说的类,是指不同的信息单位,如字、词、词组即是三个不同的类。七个字、七个词与七个词组,虽然包含的信息量不同,但同是七个“类的限量”。所以,对速读而言,人们对它们的感知速度几乎是一样的。
由此我们可以明确:如果在阅读中能够以信息量较大的“类”(如词组、短语)作为阅读单位的话,无疑会大大加快阅读速度;同时,由于信息量大的单位本身包含着语义联系,因此,也将有助于提高理解率。
下面读文网小编再为大家介绍一下抗遗忘的快速记忆法,供大家参考和学习。
艾宾浩斯曲线:所记忆的知识随着时间的推移,遗忘的速度是先快后慢,遗忘的内容是先多后少。由此得出7次复习时段,即:学习过后的第20分钟、1小时、2小时、一天、一周、一个月、三个月,可以做到终身不忘。
联想:由于某人或事物或概念而想起其他相关的人或事物或概念。
联想的分类:对比联想:高和低。接近联想:长江与黄河。空间联想:方位接近。逻辑联想:虎门销烟—鸦片战争—《南京条约》。串联联想:无关事物间建立联系。
空间接近联想记忆诗词:千山鸟飞绝,万径人踪灭,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
山:视点远。径:目光回收。孤舟:继续回收。钓:视点最近。
千山—万径—孤舟—钓钩:由远及近。
逻辑联想记忆:曹刿论战,以时间—事件—鲁国态度—曹出场—乡人态度—曹刿态度—曹刿与国君间一问一答一驳为整篇文章脉络来记忆。
串联联想:把若干事物以一种情节串连起来。
串联联想记忆:鲁迅小说有《祝福》《故乡》《阿Q正传》《孔乙己》《狂人日记》,串联为“阿Q约孔乙己一起到故乡去看《狂人日记》,祝福狂人早日康复”
基本联想训练:慈禧太后、飞机、保险柜、汽车,如何按顺序记忆?“慈禧太后看见八国联军的飞机掠过头顶,害怕的不得了,赶紧把保险柜塞进汽车跑了。”
注意,创造串联尽量夸张离奇大胆,这样更容易记住。
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全脑速读,或称“速读”,“快速阅读”。科学原理早已提示:人的大脑分为左右两部分,各自分管并对不同的信息内容处理:其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工,而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等等非形象化的信息。下面是读文网小编为大家整理的关于快速阅读能力的培养,供大家参考和学习。
人们常说“兴趣是最好的老师”。学生对快速阅读产生极大兴趣,就会变被动为主动,就会发挥他们的积极性,产生强烈的欲望。为激发学生的兴趣,教师可组织学生举办专题快速阅读讲座,定期进行快速阅读竞赛,定期举办快速阅读墙报专栏,还可办班级的快阅刊物。
学生主动参与这些活动,既能调动学生快速阅读的积极性,又能丰富他们的知识,更为主要的是可使学生产生极大的兴趣,主动投入学习。那么如何培养学生快速阅读的能力呢?下面谈谈几种快速阅读的方法。
行式阅读,就是指阅读的视野单位,由几个字逐步扩大为一行,即一目一行。这里的阅读视野单位就是指每次眼光所触的材料,扩大视野单位,就是指在阅读时,把词义有关的词联成一个较大的单位,一组一组地读,一句一句地读,这样,把句子分为几组语意群,便于理解词与词之间的联系,有利于提高理解率和阅读效率。
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