为您找到与创造思维导图的方法相关的共200个结果:
思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于思维导图的24个方法,欢迎大家参考和学习。
一、将思维导图真正融入生活!不要学导图,而要生活在导图当中!
二、把学科知识制作成思维导图,贴在家里最显眼的地方,不知不觉就掌握了!
三、不用导图就难受!不用导图就“寝食难安” !让导图变成自己最大的爱好!
四、睁开眼睛的第一件事就是“看导图”,并且大声地喊出来,喊出一天的活力和辉煌!喊出一天的充实与成功!
五、入睡前一定要看导图10分钟,让导图进入潜意识,做梦也在用导图!
六、“一日三餐前后”看导图5分钟,否则就不吃饭,这叫做“一日三餐法”!饭前看导图反思人生 思维导图,饭后看导图有助消化!这是一个伟大的习惯,我现在全国普及这个习惯!
七、跑步看导图!既锻炼了身体肌肉,有锻炼了大脑肌肉!两种肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”具体做法:在出去跑步前,先画一张导图放在口袋里。
八、平时思考学习用导图,有空就练习画导图。
九、尽量多练习!这是最有效、最便宜的学习方法,练得越多,效果越好,而且你的学习、记忆就更牢固!每天坚持至少画一幅,哪怕只是草图!
十、每天有计划地训练自己的关键词搜索能力。最好的办法就是每读一篇短文就划出里面的关键词,不管是中文还是英文。学习的最高境界与目标就是让自己的思维更加敏捷,清晰!这也是社会需要的能力,当然这也是为你自己创造最大价值的能力!这个能力很难获得,一定要每天坚持练习!先是句子,其次文章!
十一、随时携带“导图财富本”,疯狂收集好的导图,尤其是精美的导图!看到好的文章记得一定要把它变成导图,这样它更融入刻入我们的大脑,记忆深刻,积累自己的人生财富。
十二、出门前,立刻携带一张导图,随身携带,有空就看,这是最有效的学习方法!
十三、要养成一种伟大的习惯:善于利用一天当中最大量的、被忽略的、被浪费的一分钟,两分钟!你一旦有了这个伟大的习惯,你的一天将是别人的两天、甚至三天!
十四、要养成随身携带导图的习惯,在窗边、厨房、客厅、甚至厕所都贴放思维导图,快速看上一两分钟就足够了。什么都怕天天做,什么都怕坚持!
十五、疯狂的热爱导图,用导图来思考一切!记住:这个世界没有比思考更难得事情了。人类一思考,上帝就发笑。上帝发笑是因为人类终于学会开始思考了!
十六、疯狂收集和掌握思维导图。学习的一个难点就是习惯,把他们复制下来,变成自己的财富!
十七、把每天坚持做导图,当成训练自己意志的办法。这种训练一举两得:既让自己变得更有意志,而且顺便让自己掌握一种可以让自己的终生受益的学习方法和思维工具!
十八、每天坚持帮助一个对导图感兴趣,或是激励一个人开始用思维导图!要做到这一点,你自己必须做出榜样!而且自己要取得一定的成绩才能说服别人!通过这种方式,即督促了自己也帮助了别人!我每天都在极力促使别人爱上导图!
十九、每天进步一点点,让自己的导图每一张都比前一张看起来更美,线条,图片,文字!每天都是一个崭新的起点!每天都有新的成长!
二十、每天开发自己的大脑,赞扬自己的记忆力,自己的语言模仿能力,自己的天赋!不要给自己的负面思想留下任何空间!从今天开始养成良好的习惯!
二十一、永远记得心想事成这句话,这是这个宇宙最大的秘密!
二十二、每当自己想放弃的时候就想想成功的辉煌,就想想父母抚养我们长大所付出的艰辛,就想想学习这样简单的事情都无法征服所带来的耻辱,你就会重新充满斗志!
二十三、永远记住:重复就是力量,有效地重复可以创造更大的力量!及时地复习和重新绘制你的思维导图!
二十四、如果你是一名中学生,想考高分,那你就必须养成下面这个习惯:每天完成一张思维导图,每周整理一张本周学过的所有知识要点、难点包括所有公式、定理、概念等等的所有内容的思维导图,每个月再把每周的思维导图整理成一张大型的思维导图。把它放在显眼的、醒目的、你天天可以看到的地方。
亲爱的朋友们,你要应用上面所说的习惯,你就可以成为一个成功的学习者!请反复朗读这些习惯,并反复在大脑中想像,从而加深印象!
目前全球已有2.5亿人在学习和使用思维导图,你还在等什么?你究竟要落后多少人?
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于自己动手画思维导图的方法,欢迎大家参考和学习。
第一,明确中心,在纸的中间写出来,所有的的思路都围绕中心展开;
第二,展开联想,从这个中心我们可以想到什么,越多越好,把它们全都列出来,不要管什么层次,也不要管有没有道理(这是初学者区别于麦肯锡顾问们的地方,毕竟我们的思维能力还没有达到专业水平,不可能一上来就进行系统的思考);
第三,把列出来的内容做一下分类,从而找到二级关键词,这些二级关键词应该在内容上不存在重叠,或者很少重叠(即相互独立),把它们写到中心的四周,用线条和中心连起来;
第四,再围绕二级关键词,重复第一到第三个步骤,找出三级关键词;再按照前面四个步骤从二级关键词不断发散到三级、四级、五级,直到觉得穷尽了所要思考的问题的所有方面。
下面,我们来自己动手画一幅和学习息息相关的思维导图,请拿出一只笔和一张白纸,如果可能,最好是几种颜色的笔和尽量大的纸,但没有也关系不大。这幅思维导图的中心是“如何成为一个优秀的学习者”。
先在白纸的中央画一个圆圈,写上“优秀的学习者”。
然后,开始联想,“优秀的学习者”应该具备那些素质呢?想想你身边那些被称为“好学生”的人——他们也会有缺点,有些东西并不是值得你去学习的,我们只是可以从他们身上得到一些启发,当然这个好学生也有可能就是你自己。
我想很多人会想到“聪明”,也会想到“努力”,还有什么“爱问老师问题”“乐于助人”“心态良好”“发挥稳定”等。总之是充分联想,想到的东西越多越好,把这些想到的全都在纸上写出来。
然后对想到的东西做一下分类,“聪明”是智力方面的因素,努力、心态良好、发挥稳定等应该是属于心理素质方面的因素,“爱问老师问题”“乐于助人”属于人际关系方面的因素。这样,我们就可以大致确定一个二级关键词的范围:
思维智商、心理智商、社会智商是作者用的一些学术概念,你自己画的时候完全可以总结成别的名字,叫什么名字并不重要,只要是有助于理清思路就可以了。如果觉得三个方面不够,还可以列出四个、五个方面。
有了二级关键词,我们进行下一级的发散联想。比如说,心理智商让你想到什么?是否有积极的心态、在面对压力的时候能否正常的学习和解题、在面对挫折的时候如何面对、有没有意志力执行自己的计划而不受外界的干扰等。
上面的图只是一个大概的样子,具体的内容留给大家自己画,总之这个导图可以无限延伸,直到你觉得穷尽了自己全部的想像力为止——它的作用就是让我们的思路变得开阔、全面和清晰。
画完这幅图有什么用呢?当你把你所想到的优秀的学习者需要具备的素质的所有方面都想出来之后,再和自己对比一下,看看哪些方面还没有做到,或者没有做好(就像麦肯锡的顾问们以画好的思维导图作为指引,来调查阿尔法珠宝公司的各个方面,从中发现问题一样)。
发现问题之后,我们不妨来制定一个改善计划,可以称为“一月一个好习惯”计划,用一个月的时间来让自己养成一个好习惯。美国《独立宣言》的起草人之一富兰克林就是这样:
他很年轻的时候就立志要成为一名“杰出的人物”,于是列出自己心目中杰出人物所必须具备的素质,看看自己在哪些方面有所欠缺,每个月改掉一项不好的习惯。
每个月改掉一个坏习惯的速度看起来很慢,但积累起来效果惊人。后来,富兰克林果然成了一位相当杰出的人物,他创办了北美最大的印刷连锁企业,又第一次从物理学的层面解释了电的概念,是电学的奠基人,后来成为驻法国大使,在独立战争中为美国赢得了欧洲各国的支持。此外,他在政治学领域的见解也成为美国立国精神的重要来源。
现在,你自己画好一幅思维导图,也可以像富兰克林那样行动了。
具体到我们学习的各个科目的思维导图,我们可以这样开始:把教科书找出来,把课本的名字比如化学第一册,政治第三册作为中心,然后把每一章的名字作为二级关键词,把节的名字作为三级关键词,再把具体知识点作为四级关键词。
这样可以画出一个比较粗糙的思维导图,然后在这个初稿上面进行修改,该合并的合并(比如欧姆定律是电流、电压、电阻的关系,只是因为内容比较重要所以独立成一章,这就需要用“相互独立”的原则,把它归纳到“电流电压电阻”这个部分去),该删除的删除(一些导言性质的章节)。充分联想,逐步修订,就可以画出这门科目的大思维导图了。
聪明人用笨办法来学习,那么他就不是聪明人;不聪明的人用聪明的办法学习,久而久之也就成了聪明人。这就是学习的大智慧。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于怎样用思维导图来发掘你惊人的创造力,欢迎大家参考和学习。
第一,手绘是掌握思维导图的基础,透过不断地手绘之后,可以快速的在我们的大脑内部建立神经连结,慢慢的培养一种放射性全面思考问题的习惯和思维模式。手绘的线条会给大脑留下很深的轨迹,这些轨迹就是大脑内部的电脉冲信号的通道。如果是电脑绘图就不会有这样的效果,这是因为电脑绘图时,分枝是自动添加的,我们大脑记忆的信号是回车添加分枝和插入下一级分枝而已。
第二,用电脑绘制思维导图的分支时,我们可以增加很多的分支,每一个分支的都可以无期限的延伸下去。而手绘会强迫我们做出总结和提炼,在一张纸有限的空间里面展示更多的信息,用更精练的文字表达清晰我们的思考内容,只保留最关键的最重要的信息在里面。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于思维导图的简单学习方法,欢迎大家参考和学习。
1.概念图(Concept Map)、
2.思维导图(Mind Map)、
3.认知地图(Cognitive Maps)、
4.语义网络(Semantic Networks)、
5.知识地图(Knowledge Map)
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于思维导图锻炼思维能力的方法,欢迎大家参考和学习。
锻炼思维能力的方法其实并不神秘,只要在日常生活中时时注意,你的思维能力一定有所提高。
第一,在学习、工作中进行思维训练。学习知识是训练思维的理想途径。在数学(或物理)题的求解中,如能主动地进行一题多解,多变多思,步步深入,增大思维强度,则有利于思维的广度与深度的培养。在做作业时,如能长期坚持以“快“为前提,以“准“为关键,“快“与“准“结合的定时训练,对于培养思维的灵活性与敏捷性是十分有效的。
第二,在课外活动、娱乐游戏中进行思维训练。课外活动的形式多种多样,它也是锻炼自己思维的方式之一。娱乐活动尽管带有情趣性,却需要运用智力,进行积极的思维活动。打球、下棋、猜谜等涉及到思维的各种品质,它能提高人的聪明才智,培养与发展自己的思维能力。游戏原本为儿童所喜爱,但随着科学技术的发展,出现了电子游戏机,利用电子游戏机能进行各种复杂的智力训练,使思维品质的各个方面得到有目的、有方向性的训练,因而也是训练思维能力的有效工具。
第三,在智力问答中进行思维训练。智力问题具有科学性、目的性、趣味性特征。我们可以根据自己的需要,选择相应的例题进行有目的、有方向性的训练。使自己在思维品质的某一方面得到迅速的强化。
如脑筋急转弯就可以训练思维的敏捷性和灵活性,比如问题“什么火车车厢最少“,正确答案是“救火车“。在解决问题时我们要提醒自己不要受框框条条的限制。如能打破框框独立思考,另辟蹊径,有时会使我们摆脱困境。因此,当我们遇到问题时要充分利用自己的知识经验反复思考,想想种种可能性,如果进行了结合实际的广泛思考之后,仍然找不到解决问题的答案时,那么就有理由怀疑自己的思想是否有什么框框。一旦打破框框或思维定势,新奇的想法就会从脑子里跳出来,问题也就会迎刃而解了。
思维灵活性的对立面是思维的顽固性,顽固性是一指遇事或解决问题不考虑时间、地点、条件等具体情况,而一味根据“常规“、“习惯“、“经验“想当然或生搬硬套,那样只会使人进退维谷,束手无策。所以要训练头脑,使思维活动具有灵活机动、随机应变的特征。
如要求你用6根火柴棒摆成4个三角形,怎么摆呢?如果思维没有足够的灵活性恐怕是难以解决的。考虑该问题时,如能灵活地从平面转向立体,那么就能正确地解决问题。持久地进行这类训练对于发展思维的灵活性是大有益处的。再如,善于在短时间内当机立断地根据具体情况作出决定,这是人人都渴求的思维品质。这种思维品质通过专门的解题训练,也会有所增强。
有这样一个题:1个细菌经过1分钟便分裂为2个;再过1分钟,2个变4个;1小时后,1个细菌便能分裂成满满1瓶.子。假如,在1个同样大小的瓶子里,现在装有4个细菌那经过多少时间,能使细菌装满这1瓶子。要求你在20秒钟内完成该题。
有的人会回答为15分钟,这是错的。正确的答案应为58分钟。因为,细菌1分为2,需要1分钟,2分为4又要1分钟。现在瓶子里一开始就有四个细菌,就等于省去了一个细菌最初的两次分裂,即少2分钟。因此装满一瓶子细菌的时间应为60-2=58(分钟)。在ZO秒钟内要正确地回答这个问题,需要积极思考、正确判断、迅速作出决定。也就是说,需要思维的敏捷性。经常进行这类例题的训练,就能使人克服反应迟缓,犹豫不决的毛病。
大家努力试试吧,争取做一个有良好思维品质的聪明人。
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发散思维(Divergent Thinking),又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式.下面读文网小编就为大家介绍一下关于培养创造性思维:重视发散思维的培养,欢迎大家参考和学习。
德国著名的哲学家黑格尔说过:“创造性思维需要有丰富的想象。”
一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目“砖都有哪些用处?”,要求同学们尽可能想得多一些,想得远一些。马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城。有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品。有一位同学的回答很有意思,他说砖可以用来打坏人。从发散性思维的角度来看,这位同学的回答应该得高分,因为他把砖和武器联系在一起了。
一位妈妈从市场上买回一条活鱼,女儿走过来看妈妈杀鱼,妈妈看似无意地问女儿:“你想怎么吃?”“煎着吃!”女儿不假思索地回答。妈妈又问:“还能怎么吃?”“油炸!”“除了这两种,还可以怎么吃?”女儿想了想:“烧鱼汤。”妈妈穷追不舍:“你还能想出几种吃法吗?” 女儿眼睛盯着天花板,仔细想了想,终于又想出了几种:“还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。”妈妈还要女儿继续想,这回,女儿思考了半天才答道:“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。”妈妈首先夸奖女儿聪明,然后又提醒女儿:“一条鱼还可以有两种吃法,比如,鱼头烧汤、鱼身煎,或者一鱼三吃、四吃,是不是?你喜欢怎么吃,咱们就怎么做。”女儿点点头:“妈,我想用鱼头烧豆腐,鱼身子煎着吃。”
妈妈和女儿的这一番对话,实际上就是在对孩子进行发散性思维训练。
培养学生的创造性既要靠老师,也要靠家长。要善于从教学和生活中捕捉能激发学生创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与契机,让他们也有机会“异想天开”,心驰神往。要知道,奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。
在寻求“唯一正确答案”的影响下,学生往往是受教育越多,思维越单一,想象力也越有限。这就要求教师要充分挖掘教材的潜在因素,在课堂上启发学生,展开丰富合理的想象,对作品进行再创造。
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我们认为,对小学生而言,只要不是模仿照搬别人的做法,而是运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师讲授或自己学习的基础上有新的理解,以至于独到见解,那么要怎么培养小学生的创新思维呢?今天,读文网小编为大家推荐的小学生创造性思维的特点和培养方法。
科学家的创造水平,正是他小时候创造性思维发展的必然结果。所以我们认为,对小学生而言,只要不是模仿照搬别人的做法,而是运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师讲授或自己学习的基础上有新的理解,以至于独到见解;只要能发现不同于教科书、不同于教师的解题方法和学习方法;只要能运用已知解决实际问题且具有新颖性、独特性……均属创造性思维范畴。
大凡具有杰出成就的科学家、艺术家和政治家,无不具有敏锐的观察力。我们要保护好小学生强烈的好奇心和求知欲,这是观察的原动力。要教会他们观察的方法和技巧,引导他们去观察社会、观察大自然,让他们在观察中发现问题、提出问题,使他们的创造性思维得到更多的锻炼和发展。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于思维导图的简单学习方法,欢迎大家参考和学习。
思维导图的简单学习方法:
思维导图提升你的心智
1.总的应用
A.积累知识
B. 学习成功者思维方式
C. 开发右脑
2.具体应用
A读书笔记
B.考试
C.思考
D.演讲
E.写作
F.分析
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思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于思维导图记忆的方法,欢迎大家参考和学习。
继续这个过程,直到完成你的手绘思维导图。
思维导图相关
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思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于思维导图在创作、创造中的作用,欢迎大家参考和学习。
以打字为例,从左边打到右边,又从第二行的左边打到右边,这就是书写文章的方式,也是我们平常思考的模式。在动脑筋想点子的时候,我们的思考模式要稍稍做点改变,变成先发散、后集中的方式。
思维导图最强大的功能就是激发人的创造力,因为创造的过程就是脑中信息发散后重新组合的过程,思维导图的发散图式正好契合了大脑中思考的过程,让好点子源源不断的激发出来。
怎么运用呢?比如,我们要思考“怎么用互联网来进行网站推广”,首先,写下要发散的词,比如你要发散—互联网—这个词,把它写在一张A4 纸的中间,画上中心图,然后你脑中想到什么就写在一个分支上,这个过程一定要快,脑中有什么想法就写什么对应的关键词,不管是否真的有逻辑上的关系。
例、我们对上面的“互联网”进行发散:
图1、对“互联网”进行发散。
然后把发散的内容试着跟“网络推广”进行组合,看看有什么好点子出现:
从各个分支试着组合过去,比如:1.用qq 推广。2.在全脑开发网上面进行链接。3.在别的网页上发帖子、链接等。4.能不能在网上形成一个“地球村”(就是在网络上形成一个圈子),然后在“地球村”上面进行推广。5.怎么样编织互联网上的“鱼网”,来“网”住人才、会员等。6.尽量在百度、google 等搜索网站上推广,比如:花钱推广、体现热门词汇、突出网站名称、在搜索相关网站上宣传等。7.能不能请比尔.盖茨进行推广?或者能不能利用比尔.盖茨的名声进行推广?或者学习比尔.盖茨的推广windows 系统的策略等。8.电脑?好像没有什么连接,先放着。
图2.对“网页”进一步发散
然后我们再进行组合思考,看看又有什么新的点子出现。
比如:1.网页内容写一些带点神秘的文章,比如“1 年赚100 万”之类的,让人会去看。2.对网站有贡献的人,用“附加价值”作为奖励,比如送杂志、一些难得的好书、网络培训优惠等。3.让网络教学的学员帮助进行网站推广。4.网页上出现一些有趣的内容、免费获q 币等,来吸引游客。5.用邮件的形式进行推广。6.让网站的内容更实用来进行推广。7.优化搜索等来进行推广。8.让注册的会员进行推广。9.放一些热门的广告,让网站内容更丰富、更吸引人的眼球。
我们可以继续发散,比如:就“有趣”作为中心词发散,然后再和“网络推广”进行试着组合。
最后,可以用思维导图整理这些可行的组合方式,到此,通过思维导图的引导作用,很多原来
根本想不出来或者不敢想的点子都可以想出来了。
激活点子的步骤:
主题发散→旋转导图→组合发散内容与另一个主题
小技巧:上面的组合是思维导图常规的发散组合,我们还可以用思维导图把看起来根本风牛马不相及的东西人为进行组合,比如:要思考“网络推广”,我们可以把“图1.水果思维导图”和“网络推”进行试着组合。比如:1.把网页背景做成水果的背景,让人看着自然、亲切来吸引游客。2.在网页内容上搞一个版块,专门讲水果的,让人学习、了解怎么样更健康的来选择吃水果,来吸引游客等等。常做这样的组合,会产生无穷无尽的新点子出来,而且过程也是蛮好玩的。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于如何画出发掘创造力的思维导图,欢迎大家参考和学习。
由于思维导图能够最大限度地挖掘大脑中的创造潜力,目前有很多企业和个人都在创造 和运用开启创造力的思维导图,取得的效果也非常惊人。
一个学习型公司的总裁说:“作为一个头脑风暴的工具,思维导图让我们感觉到创造力一 下子打开了,新点子层出不穷,真是思如泉涌,这种感觉以前从来没有过,真是太棒了。”
那好,从现在幵始,就让我们也来创造开启创造之门的思维导图吧。
在学校里,我喜欢试着对事情或问题作猜测,即使不一定都猜对也无所谓。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢仔细观察我没有看过的东西,以了解详细的情形。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢听变化多端和富有想象力的故事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
画图时我喜欢临摹别人的作品。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西
A.完全符合
B •部分符合
C.完全不合
6 •我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
7.如果事情不能一次完成,我会继续尝试,直到成功为止。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
做功课时我喜欢参考各种不同的资料,以便得到多方面的了解。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢用相同的方法做事情,不喜欢去找其他新的方法。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢探究事情的真假。
A •完全符合
B •部分符合
C.完全不合
•我喜欢做许多新鲜的事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我不喜欢交新朋友。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢想一些不会在我身上发生过的事情。
A •完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢想象有一天能成为艺术家。音乐家或诗人。
A.完全符合
B •部分符合
C.完全不合
我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我宁愿生活在太空站,也不喜欢住在地球上。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我认为所有的问题都有固定的答案。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢与众不同的事情。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我常想要知道别人正在想什么。
A.完全符合
部分符合
C.完全不合
我喜欢故事或电视节目所描写的事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢和朋友一起,和他们分享我的想法。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
如果一本故事书的最后一页被撕掉了,我就自己编造一个故事,把结局补上去。 A •完全符合
B •部分符合
C.完全不合
我长大后,想做一些别人从没想过的事情。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
尝试新的游戏和活动,是一件有趣的事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我不喜欢太多的规则限制。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢解决问题,即使没有正确的答案也没关系。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
有许多事情我都很想亲自去尝试。
A •完全符合
B.部分符合
C.完垒不合
我喜欢唱没有人知道的新歌。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我不喜欢在班上同学面前发表意见。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
当我读小说或看电视时,我喜欢把自己想成故事中的人物。
A.完全符合
B.部分符合
C •完全不合
我喜欢幻想200年前人类生活的情形。
A.完全符合
B •部分符合
C.完全不合
我常想自己编一首新歌。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢翻箱倒柜,看看有些什么东西在里面。
A.完全符合
B.部分符合
C •完全不合
画图时,我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。
A.完全符合
B.部分符合
C •完全不合
我不敢确定我对事情的看法都是对的。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
对于一件事情先猜猜看,然后再看是不是猜对了,这种方法很有趣。
A •完全符合
B.部分符合
C •完全不合
玩猜谜之类的游戏很有趣,因为我想要知道结果如何。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我对机器有兴趣,也很想知道它里面是什么样子,以及它是怎样转动的 A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢可以拆开来的玩具。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢想一些新点子,即使用不着也无所谓。
'A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
一篇好的文章应该包含许多不同的意见或观点。
A •完全符合
B •部分符合
C.完全不合
为将来可能发生的问题找答案,是一件令人兴奋的事。
A •完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢尝试新的事情,目的只是为了想知道会有什么结果。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
玩游戏时,我通常是有兴趣参加,而不在乎输赢。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢想一些别人常常谈过的事情。
A.完全符合
B •部分符合
C.完全不合
当我看到一张陌生人的照片时,我喜欢去猜测他是怎么样一个人。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不合
我喜欢翻阅书籍及杂志,但只想知道它的内容是什么。
A.完全符合
B •部分符合
C.完全不合
我不喜欢探寻事情发生的各种原因。
A.完全符合
B.部分符合
C •完全不合
我喜欢问一些别人没有想到的问题。
A.完全符合
B •部分符合
C.完全不合
50.无论在家里或在学校,我总是喜欢做许多有趣的事。
A.完垒符合
B _部分符合
C.完全不合
该测验可以测试创造性的四种特征,即冒险性、好奇心、想象力、挑战性。记分的方法 是“完全符合”记3分,“部分符合”记2分,“完全不合”记1分。
其中“冒险性”包括 1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44等 11 题,满分33分;
“好奇心”包括 2、8、11、12、19、27、32、34、37、38、39、47、48、49 等 14题,满 分42分;
“想象力”包括6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45、46等 13题,满分 39分;
“挑战性”包括 3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、50 等 12题,满分 36 分。
在好奇性特征上得分高:表明受测者具有下列个性品质:富有追根究底的精神;主意多, 乐于接触暧昧迷离的情境;肯深入思索事物的奥妙;能把握特殊的现象并观察其结果。在好奇性特征上得分低,表明受测者不具备上述特征,影响受测者创造力的发展。
在想象力特征上得分高:表明受测者具有下列特征:善于视觉化并建立心像;善于幻想 尚未发生过的事情;可进行直觉地推测;能够超越感官及现实的界限。低分者缺乏想象力,因而创造性不高。
在挑战性特征上得分高:表明受测者具有下列特征:善于寻找各种可能性;能够了解事 情的可能性及现实间的差距;能够从杂乱中理出秩序;愿意探究复杂的问题或主意。低分者在这方面表现出因循守旧的特点,因而缺乏创造性。
在冒险性特征上得分高:表明受测者具有下列特征:勇于面对失败或批评;敢于猜测; 能在杂乱的情境下完成任务;勇于为自己的观点辩护。而低分者缺乏冒险性,因而创造性不足。
通过这个测试,想来你对自己的创造力已经有了一个比较准确的估价。接下来,你就可 以根据自己的具体情况,画一张发掘创造力的思维导图了。
为了用思维导图证实我们具有非凡的创造力,现在让我们做一个关于“水”的练习,并 尝试自己绘制一幅简单的思维导图。
首先,我们在思维导图上画“水”的形象图。分别有5条或更多的分支将从思维导图的 中心发散出去,并且每条分支的“末梢”又有三条小的分支。
接下来,运用你的想象力,给那些分支加上关键词和图形。那么,围绕“水”字就引发 出5个主要想法,这样你第一次的创造成果就增加到了 5个。
其次,你可以使用这5个新创造出来的想法,把它们中的每一个都另外扩展出三个新的 想法,这样就又增加了三倍,或者说增加了 300%。目卩,瞬间的工夫,你把你的一个想法扩 展出15个新想法。
如果现在让你把最初扩展出来的15个关键词中的每一个再扩展5个呢?你当然可以!那 将会创造出75个新想法。
如果接着扩展下去呢,又将会有375个新想法……
一直扩展下去,可以持续多久呢?
答案是永远!
这就是思维导图的神奇之处,同时也证明了我们每个人都有无限的创造力。因此,思维 导图是发掘你无穷创造潜能的最好方法。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于思维导图管理时间的方法,欢迎大家参考和学习。
一个人一天究竟在什么时间点学习效率最高,这个学习效率最高的点,就是我们要掌握的最佳学习时间点。在学习过程中,我们可以尽量根据个人的生理特点找出可以让学习效率 最高的最佳学习时间点,这样才能有助于达到最佳的学习效果。
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思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面读文网小编就为大家介绍一下关于十分钟学会思维导图的方法,欢迎大家参考和学习。
思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库,大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料,经由思维导图的放射性思考方法,除了加速资料的累积量外,更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理,使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。同时,思维导图是最能善用左右脑的功能,藉由颜色、图像、符码的使用,不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力,也让思维导更轻松有趣,且具有个人特色及多面性。
思维导图以放射性思考模式为基础的收放自如方式,除了提供一个正确而快速的学习方法与工具外,运用在创意的联想与收敛、项目企划、问题解决与分析、会议管理等方面,往往产生令人惊喜的效果。它是一种展现个人智力潜能极至的方法,将可提升思考技巧,大幅增进记忆力、组织力与创造力。它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异,主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式,并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。
思维导图为人类提供一个有效思维图形工具,运用图文并重的技巧,开启人类大脑的无限潜能。心智图充分运用左右脑的机能,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛在世界和中国应用在学习及工作方面,大量降低所需耗费的时间以及物质资源,对于每个人或公司绩效的大幅提升,必然产生令人无法忽视的巨大功效。
思维导图的创始人托尼·巴赞(Tony Buzan),他也因此以大脑先生闻名国际,成为了英国头脑基金会的总裁,身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问;又被遴选为国际心理学家委员会的会员,是“心智文化概念”的创作人,也是“世界记忆冠军协会”的创办人,发起心智奥运组织,致力于帮助有学习障碍者,同时也拥有全世界最高创造力IQ的头衔。截至1993年,托尼·巴赞已经出版了二十本书,包括十九本关于头脑、创意和学习的专著,以及一本诗集。
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思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于如何制作一张好的思维导图,欢迎大家参考和学习。
你阅读专业书籍,可能一时做不出来思维导图。这个时候你需要制作一张专业术语的思维导图,把这些专业术语按类别和重要程度进行分类。当你把这张思维导图制作完成后,并能说清这一术语的含义,检验办法如上能让给一个10岁的孩子或完全不了解这种知识的人明白你说的意思。这时你再把这书本做成思维导图,你会发现很容易。如果还是不满意,参考第7点。
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思维导图因此具有人类思维的强大功能。你想知道怎么绘制思维导图吗?下面就让读文网小编为大家介绍一下画思维导图的方法,欢迎大家参考和学习。
1、从白纸的中心开始画,周围要留出空白。
从中心开始,会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去,自由地、以自然的方式表达自己。
2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。
“一幅图画抵得上上千个词汇”。它可以让你充分发挥想象力。一幅代表中心思想的图画越生动有趣,就越能使你集中注意力,集中思想,让你的大脑更加兴奋!
3、绘图时尽可能地使用多种颜色。
颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力,为你的创造性思维增添巨大的能量,此外,自由地使用颜色绘画本身也非常有趣!
4、连接中心图像和主要分枝,然后再连接主要分枝和二级分枝,接着再连二级分枝和三级分枝,依次类推。
所有大脑都是通过联想来工作的。把分枝连接起来,你会很容易地理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树,树杈从主干生出,向四面八方发散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之间有断裂,那么整幅图就无法气韵流畅!记住,连接起来非常重要!
5、用美丽的曲线连接,永远不要使用直线连接。
你的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分枝,就像大树的枝杈一样,更能吸引你的眼球。要知道,曲线更符合自然,具有更多的美的因素。
6、每条线上注明一个关键词。
思维导图并不完全排斥文字,它更多地是强调融图像与文字的功能于一体。一个关键词会使你的思维导图更加醒目,更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体,繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。就组合关系来讲,单个词汇具有无限的一定性时,每一个词都是自由的,这有利于新创意的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花效应,因为它们已经成为一种固定的组合。可以说,思维导图上的关键词就像手指上的关节一样。而写满短语或句子的思维导图,就像缺乏关节的手指一样,如同僵硬的木棍!
7、自始至终使用图形。
每一个图像,就像中心图形一样,相当于一千个词汇。所以,假如你的思维导图里仅有10个图形,就相当于记了一万字的笔记.
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思维导图,作为一种笔记、记忆方式,可展示出可视化的思维线路,体现建构主义学习理念和灵活交互的特征,其清晰自由的线条引导学习者带着兴趣深入记忆。那么如何思维导图由哪些元素构成,绘画思维导图的方法是怎样的呢?下面一起来学习了解吧!
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1、从白纸的中心开始画,周围要留出空白。
从中心开始,会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去,自由地、以自然的方式表达自己。
2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。
“一幅图画抵得上上千个词汇”。它可以让你充分发挥想象力。一幅代表中心思想的图画越生动有趣,就越能使你集中注意力,集中思想,让你的大脑更加兴奋!
3、绘图时尽可能地使用多种颜色。
颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力,为你的创造性思维增添巨大的能量,此外,自由地使用颜色绘画本身也非常有趣!
4、连接中心图像和主要分枝,然后再连接主要分枝和二级分枝,接着再连二级分枝和三级分枝,依次类推。
所有大脑都是通过联想来工作的。把分枝连接起来,你会很容易地理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树,树杈从主干生出,向四面八方发散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之间有断裂,那么整幅图就无法气韵流畅!记住,连接起来非常重要!
5、用美丽的曲线连接,永远不要使用直线连接。
你的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分枝,就像大树的枝杈一样,更能吸引你的眼球。要知道,曲线更符合自然,具有更多的美的因素。
6、每条线上注明一个关键词。
思维导图并不完全排斥文字,它更多地是强调融图像与文字的功能于一体。一个关键词会使你的思维导图更加醒目,更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体,繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。就组合关系来讲,单个词汇具有无限的一定性时,每一个词都是自由的,这有利于新创意的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花效应,因为它们已经成为一种固定的组合。可以说,思维导图上的关键词就像手指上的关节一样。而写满短语或句子的思维导图,就像缺乏关节的手指一样,如同僵硬的木棍!
7、自始至终使用图形。
每一个图像,就像中心图形一样,相当于一千个词汇。所以,假如你的思维导图里仅有10个图形,就相当于记了一万字的笔记!
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人的记忆力有强有弱,速度快慢、正确与否的差别。造成这种差异的原因,除了与营养、先天遗传、经验、年龄以及后天的练习有关,还取决于神经细胞的信息传递通道——神经轴突网络。大脑思维导图是提高大脑思维的重要方法之一。以下是读文网小编为大家准备的大脑思维导图的好处,希望大家喜欢!
思维导图在教学应用方面的价值
1.帮助师生掌握正确有效的学习方法策略,更快更有效地进行课本知识的传授,促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中,会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容。通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好地帮助老师和学生们,加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。
2.建立系统完整的知识框架体系,对学习的课程进行有效的资源整合,使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计,会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图,进一步加强对所学和所教内容的整体把握,而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。
3.教学过程采取互动式,促进师生间的交流与沟通,打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中,学生为主体,教师作引导,可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在进行思维导图教学的过程中,教师的作用主要是作积极正面的引导,并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。师生间可以比较自由的交流和沟通,所以可以让学生有更大的发挥自我的空间,让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划,从而做出合理的安排。
4.在教学过程中,可以做到关注整体,关怀个体,从而实现真正意义上的因材施教;发展并挖掘个体的独特性,从而最大限度的做到因材施教。通过学生的思维导图的作品,能够发现每个学生的知识结构,发现其所教课程的理解和认识程度,从可以对于学生所存在的具有共性的问题,做出具体的指导和相应的教学方案。从而做到关注整体教学质量的提高的同时,也能够关怀个体,关怀各个层次的学生的成长。
5.建立学习型学校、学习型班级组织,建立团结合作的教学机制,促进学生之间的交流与合作,取长补短,共同学习、成长、进步与发展。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程,在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习,能培养师生之间的合作精神和团结意识。有利于学校作为一个整体的素质的发展和提高。
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