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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新。你知道耐克品牌有哪些创新思维吗?下面是读文网小编为大家整理的关于耐克品牌的创新思维,欢迎大家参考和学习。
“要保持耐克在体育用品全球市场的领先地位,创新非常重要。”耐克全球品牌事业主席登森先生强调。创造性思维能维持他们的领先地位,创造性思维不仅体现在技术上,还存在于市场推广手段中。
2 月13日耐克专门邀请了8位球星分别为8支世界杯国家队新队服揭幕。请运动员作形象代言人,用有影响力的人来影响“草根足球”,这是耐克最擅长的一种市场手段,球员罗纳尔多、小罗和阿杜,高尔夫球手“老虎”伍兹、篮球“小皇帝”詹姆斯、田径选手刘翔都是耐克抢先发现并首先签约的。“我们有一批体育专做星探的工作。”查理·登森骄傲地对笔者透露。
在足球方面,耐克经常用签约球员的办法对付由其他竞争对手赞助的国家队,如阿迪达斯赞助的法国队中的亨利、图拉姆和马克莱莱,西班牙队中的普约尔和托雷斯,德国队中的克洛斯,捷克队中的罗西基,还有彪马赞助的意大利队中的吉拉迪诺、马尔蒂尼和卡纳瓦罗,科特迪瓦队的德罗巴,另外还有英格兰队的鲁尼、费迪南德和乔·科尔等人,都是耐克的代言人。
耐克对“影响者”的影响还包括其赞助球队的举措,今日,包括摩洛哥、新西兰和印度等十多支国家足球队以及包括曼联、尤文图斯、国际米兰、阿森纳、博卡青年和南非酋长等俱乐部球队,已与这家美国体育用品制造商签订了协议。尽管2006年世界杯耐克所赞助的球队没有彪马多,但令他们高兴的是,与其签约的8支出线队中有5支在国际足联排行榜的前10位。
巴西队依旧是耐克足球阵营的最重要旗帜,这支唯一参加所有世界杯决赛圈比赛的球队,今夏非常有希望第六次历史性地捧得金杯。自从1996年耐克与巴西队签约后,巴西队服的销量即稳步上升,现在占耐克整个足球消费收入的一半。该队中目前众多世界巨星如世界足球先生小罗、罗纳尔多、阿德里亚诺,罗伯托·卡洛斯、罗比尼奥都是耐克代言人。如果巴西卫冕成功,将进一步巩固耐克在欧洲和美洲足球市场的地位,同时盯准亚洲和非洲市场。
耐克以其眼花缭乱的360度市场经营方式而著称,去年底他们为在法国推广Air Max Classic运动鞋,甚至创造性采用明信片的方法,34万张明信片在大学校园、电玩店和酒吧等1300个展览点被分发。
创新同样体现在技术应用中,耐克首先发明了ID概念,任何客户只需支付很小的一笔加工费,就可在网上按照自己的爱好量身定购一双运动鞋。而对于职业球员,耐克鞋根据每个球员的风格在设计上有所区别,有专门为罗纳尔多、亨利等冲刺型选手准备的“刺客”系列(Marcurial Vapor),有专为罗伯托·卡洛斯等90分钟不停奔跑的球员设计的T90“战车”Ⅲ系列(Air Zoom Total 90 Ⅲ),有为鲁尼、费戈等冲击型选手准备的灵魂系列(Tiembo),等等。
以刺客系列这双耐克历史上最先进的足球鞋为例,这双意大利手工制作的球鞋重量几乎只相当于一双短跑鞋(200克),创新的Vapor系统带来的三大技术革新使得它是耐克有史以来最快的球鞋:后跟稳定系统能将足部牢牢固定;鞋底承托盘最大限度将足部能量转移到地面;已获专利的夹板还可提供各种方向上的加速能力。
这次发布的耐克新球衣,同样是技术创新。耐克服装设计师解释说:在保证先进的球衣质量的同时,他们对于袖子、领子等细节设计上同样非常注重。而衣服外观设计甚至球衣数字的设计,还考虑了各国的历史和文化,如巴西队服中的号码数字和字母字体就参考了巴西的店铺样式和钱币字体,在保留过去号码设计的一些要素同时,赋予了这些号码数字以运动和流动的感觉,体现出巴西人优美而大胆的风格。
品牌创新思维相关
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创新思维的本质就在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。下面读文网小编就为大家介绍一下关于自主创新必须有独创思维,欢迎大家参考和学习。
建设创新型国家,核心是增强自主创新能力。增强自主创新能力涉及方方面面,对社会的体制机制、政策措施,对人们的思想观念、行为方式等,都提出了新的要求。从个人角度看,能否掌握和运用独创思维,对于自主创新能力的形成和提高具有不容忽视的作用。中外科学技术发展的历史表明,那些重大的科技发明与创造往往与科学家的独创思维有着密切联系。那么,什么是独创思维呢?
独创思维是对模仿思维的超越,要求从事创新者不能迷信书本和权威。从人的认识和思维发展的角度来说,模仿思维是一个必经的阶段。模仿是人类的本能行为,人们许多能力的形成往往是从模仿开始的。但模仿毕竟是人的思维发展的初级阶段,其特点是“鹦鹉学舌”、“人云亦云”。如果只是停留在模仿的阶段,人们便无法取得新的创造发明。
独创思维与模仿思维的不同之处在于,它是一种标新立异的思维,需要人们不满足于已有的东西,充分发挥主观能动性,勇于进行艰辛探索,努力发现、创造新的东西。
超越模仿思维,培养独创思维,首先要冲破本本主义的束缚。诚然,书本是知识的宝库,是人类获得智慧的重要来源。但是如果迷信书本,变成本本的奴隶,思维就会陷入僵化,创造性就会受到阻碍。所以孟子说:尽信书,则不如无书。其次,还要摆脱权威主义的桎梏。权威是社会有序运转所必需的,真正的权威应该虚怀若谷,能够宽容不同意见,重视培养后备人才。而一旦权威为了维护与巩固自己的地位,不许别人超过自己,就成了权威主义。
权威主义是故步自封、容不得不同看法的,权威主义盛行的地方必然导致创新精神被嘲弄、创新行为被遏止、创新人才被压制。这无疑是自主创新的大敌。在一定意义上说,科技创新与发明就是挑战权威主义的结果。
独创思维是对定势思维的超越,要求从事创新者能形成发散性思维。由于受传统、习俗、社会风气等影响,一个人甚至一个国家和民族都容易形成单向的思维定势。定势思维是一种“先入为主”、“以偏概全”的思维模式,它把多种多
样、不断发展变化的世界纳入一个固定的思维模式之中,很容易陷入主观主义与形而上学的泥潭。法国哲学家拉康作了一个比喻:以单向思维去看世界,正如一位医生用事先开好的药方去对付各种不同疾病的患者。他认为这是“主人话语”,实际上是医生对患者变相的“权力专制”。发散性思维要求人们多视角、全方位、开放性地思考问题,其中也包括“逆向思维”。在当代科学发展出现许多边缘科学,学科之间相互联系、相互渗透越来越紧密的情况下,倡导发散性思维显得更为重要。
独创思维还是对有限思维的超越,要求从事创新者勇于和善于想象。想象力对于自主创新有着特殊重要的意义。众所周知,想象是艺术家创作的一个重要手段,艺术创作活动离开了想象便寸步难行。同样,科技发明和创造也不能缺少想象。尽管想象可能导致虚幻景象或荒谬结论,但从积极的一面来说,科学家的许多天才设想和奇妙发明都建立在合理想象的基础上。可以说,精确的观察与实验是科学研究的依据,而想象力则是科学发明的“催化剂”。
列宁说过,有人认为,只有诗人才需要幻想,这是没有理由的,这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也是需要幻想的,甚至没有它就不可能发明微积分。想象是人类所特有的高级复杂的思维活动,也是一种特殊的思维形式。想象可以让从事创新者超越有限走向无限,超越已知走向未知,从而为自主创新打开一片新的天地。
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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新.下面是读文网小编为大家整理的关于领导者创新思维的三个基础,欢迎大家参考和学习。
由于我们讲的是符合社会发展方向和规律的创新思维,是使我们的理论与实践能与时俱进,使党能站在时代前列带领全国人民振兴中华的创新思维,因此领导者的创新思维既具有价值性又具有战略性,必须建立在对国情、区情真实把握的基础之上,决不能离开广泛深入的调查研究去谈“创新思维”。系统的调查研究,必须是宏观与微观相结合。既要有带整体性的历史和现实的较充分的可靠性数据资料、有种种间接的研究成果,又要有领导者亲自的、直接的对优、中、差典型的了解和感性接触;而不能只局限对好典型的走马观花的认识基础之上。在调查的同时,尤其要重视系统的研究。
本来“调查研究” 是一个有机的整体,但是人们往往在操作时,忽视了“研究”环节,未能在研究上下足功夫,或者忽视调研中发挥专家和专门机构作用。这样就容易使一些反映实际的资料、信息被纳入领导者“先入为主”的观念之中,难以得出真正的创新思维成果。因此在研究环节上要强调系统性、深入性、多元性,领导者只有在多方案的基础上才有择优的可能,才有真正优化的创新思维成果。最近广州市科学城的建设,先后吸取了三家世界级设计公司专家们的先进理念,然后再由本地设计院综合深化,提供给领导去思维、决策。
美国纽约世贸大厦受9.11袭击后的重建,设计了六大方案征询各层人士意见。这些做法,体现着现代社会思维和研究的系统性、多元性、择优性,也体现着现代社会创新思维的艰巨性、复杂性和优越性。领导者的创新思维必须建立在这种系统的调查研究基础之上。
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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新.下面是读文网小编为大家整理的关于创新思维的约束与抑制,欢迎大家参考和学习。
军中一位同志说得好:“思想要解放,首先要有思想。”
思想是怎样产生的?又是怎样封闭的?有习惯可依、有逻辑可循、有权威可尊,还需不需要自己的思想?创新意味着什么?失去创新又意味着什么?
引用军中另一位同志的话作为收尾:“只有创新才能形成非对称。只有非对称才能形成优势。只有优势才能实现可持续发展。”
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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新.下面是读文网小编为大家整理的关于混沌创新思维的基本方法,欢迎大家参考和学习。
通过对复杂性系统的深层认知,可以建立有效的混沌—创新思维的基本方法。其主要思维方法有智力激励法、移植法、信息交合法与奥斯本检核表法。
信息交合法是指利用已有的和引进的信息与联系,以获得新的信息、新的联系,而产生新设想的创造技法。
信息交合法有三点实施原则:
⑴整体分解:将整体分解为部分,在将部分分解为因子,直到不能再分解或达到某种目的为止,并遵循“序列原则”、“要素原则”、“趋于穷尽原则”。在分解过程中,应特别重视信息因子的深度、广度、精度、密度。
⑵信息交合:信息交合繁殖分为“无性繁殖”和“有性繁殖”,前者只是信息的复制,数量增加;后者产生新信息。信息交合有多种类型,主要有本体交合、异体交合、多体交合与系统交合。
⑶结晶筛选:信息反应场中交合形成的新“产品”在层次、结构上形成系列的“解”。这就要对各种新设想进行评析、筛选,选择最优方案。
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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新.下面是读文网小编为大家整理的关于知识经济时代创新思维的特点,欢迎大家参考和学习。
知识经济时代正在迅速向我们走来。它刚一亮相,就在人类活动的舞台上托出一道最亮丽的风景线——创新思维。
第一,创新思维的本质不同。有史以来,人类生产力的发展已经历了手工劳动、机械化、电器化、自动化,现在正迈向信息化时代。但是,在信息时代以前的各个时代,思维创新都在延长人的胳臂、扩大人的拳头、放大人身的自然力,提高人身自然力的效果。而知识经济时代思维创新则是放大人的脑力,提高和增强思维本身的能力。
第二,创新思维充分展露了自身软性的特质。思维创造感性活动的“脚本”,从来都是软性的。然而千百年来,它却一直表现为硬梆梆的存在,表现为蒸汽机、电动机、自动生产线。只有到了今天,思维创新才首先表现为知识、信息、一切软件。创新思维毕露自身的软性,是思维发展史上划时代的事情。它将使思维的异在,一切外围设备都为提高、放大思维自身的能力而奔忙,思维的无限潜能都将因之无遗地发挥出来。人类社会的软性财富和无形资产也将随之巨增,今天全世界国民生产总值的近70%是知识或信息产业发展促成的,发达国家如美国总资产已有60%是无形资产,人类社会财富的特性也被改变。
第三,创新思维覆盖的时空越来越少,创新的生命短得惊人。在现代科技的核心领域——微机的天地里,创新思维更新多者一年半载,少者一两个月。在人类历史的舞台上,一个创新思维能覆盖几十年、几百年时空的历史已经一去不复返了,今日还是绚丽多姿的智慧之花的创新思维,明朝即成夕日黄花,它不得不让位给它前头更新的创新思维,装点人类五彩缤纷的世界。
第四,思维创新产业化。多少世纪以来,创新思维只伴着勤于思索者孤单的形影前进,创新的思维往往要在科学家的圣殿里徘徊很长时间才能走向社会。今天思维创新生产知识、生产信息,知识和信息的生产不仅成了大规模的产业,而且,形成了打破国界的互相竞长争高的产业群落。这些产业将千百万个富于思维的头脑集中在一个屋顶下创新知识或信息,使思维创新在人类发展史上第一次规模化、产业化。
第五,思维工具在创新思维中发挥了前所未有的作用。过去的思维工具其作用都无法与知识经济时代思维工具的作用相提并论。自1942年第一台计算机问世以来,对社会生产率的影响,已经到了令人瞠目结舌的地步。1998年美国问世的万亿次并行高性能计算机,峰值达3.9万亿次/秒。33卷《大不列颠百科全书》,用“信息高速公路”传输只需4.7秒。今天的微机,不仅可以将隐性的思维力量显示出来,而且可以将其放大或提高亿万倍。
第六,创新思维具有强烈的自我超越性。创新思维一个很突出的特点是敢于自我否定,勤于自我否定,具有极为强烈的超越性。自我超越是创新思维无穷的生命力的搏动,它以自我超越战胜他者,取代他者,从而将现代科技革命向前推进了一大步。
第七,创新思维有强烈的竞争意识。知识经济时代的创新思维具有极为强烈的竞争意识。思维一旦失去了创新的灵魂,就是曾经拥有巨额资本的百年老店,也将可能沉没商海。企图以失去创新能力的思维,去指导企业,是千万成功的企业家走向失败的致命伤。所以说创新思维只能在竞争中生,竞争中长,在竞争中永恒。在创新的领地里一劳永逸的创新是不存在的。
第八,创新思维对生产力发展的作用前所未有的增大。创新思维价值的大小,视其发展社会生产力的功能而定。今天,知识创新在经济增长中的贡献率,已由20世纪初的5%—20%,上升到80%—90%。1950年到1992年之间,全球经济年度总产出从5万亿美元扩增到30万亿美元,增长了5倍。如果说近代创新思维200年间使人类生产的社会财富总和翻了一番,那么,我们可以预定,以现代创新思维为基石的生产力所生产的社会财富的总和,在今后200年中决不只是翻一番,可能是几十番或上百番。现在创新思维已成为一个国家富强的源泉,成为社会经济发展的最主要推动力。
知识经济时代创新思维的大飞跃,极大地活化了人类的思维尺度,思维尺度正以前所未有的速度向前发展。这也意味着人类思维方式又一次大变革已经揭开了序幕。人类思维方式的每一次革命性的变革,都将使人类社会大步前进,为新时代的确立创建舞台,新时代的喜剧就将揭幕。
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创新思维的本质就在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。下面读文网小编就为大家介绍一下关于创新思维的训练环节,欢迎大家参考和学习。
创新思维训练是一项系统工程,而“增强创新思维的意识,掌握创新思维的方法,进行创新思维实践”,则是其中必不可少的三个中心环节,是决定活动能否达到预期目的的前提、基础和关键。
按照创新思维训练的方法。我们必须突出四个方面的内容:
第一多种思维方式的训练。初步掌握创新思维具有流畅性、灵活性、独创性、精细性、敏感性和知觉性的特征,它的思维方法有许多,包括发散性思维、质疑思维、逆向思维、直觉思维、灵感思维、横向思维等。在训练中,同学们不仅要初步了解和掌握了这些方法,还深切领会到了这些科学的思维方法在认识事物的过程中所起到的无比奇妙的作用,并能自觉地把这些科学思维方法运用到平时的学习、生活和各种活动中去。
第二基本创新思维的训练。这是在掌握创新思维方法的同时必须掌握的基本规范和技能,基本思维程序是:“观察——联想——思考——筛选——设计”。深入细致地观察事物是创新思维的起点,通过观察,触发联想,提出问题,然后进入广泛深入地思考,设想出种种解决问题的办法。通过科学的筛选,选出较好的设想再进行周密的设计。
第三系统综合能力的训练。创新性思维并非游离于其它思维形式而存在,它包括了各种思维形式。创新思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。该训练就是要使同学们把学到的各种思维方法、技能融会贯通,系统把握,综合运用。全面地而不是片面地,辩证地而不是教条地,灵活地而不是机械地观察问题、提出问题、分析问题和解决问题,培养他们创新性地掌握和运用所学知识的能力。
第四联系实际,进行创新思维的实践。这是成功的关键。
培养发散思维的流畅性。流畅性指发散思维的量,即在较短的时间内产生较多的联想。世界上客观事物总是相互联系的,具有各种不同联系的事物反映在头脑中,可以形成各种不同的联想。如有一道奥林匹克(OM)语言即兴题,要求说出尽量多的虚假的东西,同学的答案五花八门,有普通的如假发、假酒、假话,有创新性的如假肢、假新闻等。这样围绕某个事物横向或纵向的展开联想,可有效的提高同学的思维广度和深度,为创新性思维打好扎实基础。
创新思维的特征除了非常规性外,还有创新思维的积极主动性。积极主动性显然是对进行创新的人所提出的要求,要创新新的事物,新的方法,就必须具有积极主动和进取的。心态,否则就不能“思人之所未思”,去创新地解决问题;而且在创新的过程中,困难重重,更需要创新者以大无畏的精神全身心地投入,去敏锐观察,发挥想象,活跃灵感,标新立异,把一个人的全部积极的心理品质都调动起来。举个例子来说明想象巨大的“负作用”。
有一条30厘米宽、数米长的木板放在地上,让同学从木板上的一端走到另一端,可以说任何一个同学都能毫无困难地完成这件事情。然而,把这条木板放在两个悬崖峭壁之间,尽管这木板足够结实,是否每同学都敢走过去?看到木板下面的深渊,像狼牙一样尖利交错的岩石,飘浮的云朵,若是一不小心摔下去,你想象—下那结果会怎么样?轻者腿断胳膊折,重者摔成肉饼,呜呼哀哉!想象到如此的凄惨场景,你还有胆量走过去吗!
2005年4月3日,中国斯诺克公开赛落下帷幕。在引人瞩目的决赛中,中国台球神童丁俊晖令人信服地以9-5击败世界排名第二的苏格兰名将斯蒂芬-亨得利,历史性地获得个人职业生涯首个斯诺克排名赛世界冠军,也是中国选手第一次获的斯诺克世界冠军。18岁的丁俊晖表现非常出色,他近乎完美的表演又一次使国际台球界震惊了。丁俊晖之所以被誉为斯诺克“神童”,这与他过人的天分和刻苦的训练密不可分。但有个外因是其他“神童”不容易遇到的,这个外因就是丁俊晖的父亲丁文钧,他以“一系列非常规思维”的毅力以及非凡的洞察力、鉴赏力、预知力,全身心地投入到对儿子的培养之中。
通过这个故事,我们也得到一个启示:如果经常进行创新思维的训练,遇到类似事情,可以选择的方案多了,也许还能有什么新故事流芳百世呢!
一位心理学家曾进行过一项连续30年的实验,他挑选了1000名智力超常的儿童(智商在151以上)进行跟踪实验。这些智力相近的儿童,后来成就相差却很大,有的做出了举世瞩目的成就,有的则平庸无奇。心理学家仔细研究了20%最有成就的对象和20%最无成就的对象,发现他们最大和最显著的差别,不在于智力,而在于兴趣、意志、信心、进取心等非智力因素。智慧和修养是创新人才所必备的基本品质。
要想成为创新人才,首先必须有远大的理想。如果没有远大的理想,整天忙于身边的琐事,感情用事,长期在庸俗的气氛中过日子,那就会成为一个平庸的人了。诸葛亮曾说过“夫志当存高远”。为了崇高的目标所从事的工作,就是高尚的事业,人追求的目标越高,他的才力就发展的越快,伟大的毅力产生于伟大的目标。20世纪60年代——80年代,南非的白人种族主义者活动猖獗。为了争取种族平等,黑人运动领袖曼德拉领导黑人开始了非暴力争取自由的运动。为此,他多次被捕并在监狱内渡过了漫长的10多年,但是他一直没有放弃。到底是什么力量促使他作长期的斗争呢?伟大的目标。生物学家巴斯德说过,立志、工作和成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门,工作是登堂入室的旅程,旅程的尽头是成功。
坚定的信心是创新人才所必须的另一重要品质。日本索尼公司有“不录用专家”的说法,公司的缔造者、名誉总裁井深健说:“索尼成功的关键在于销售、科学技术诸方面不盲从他人。”他们寻求的是乐观、坦率、兴趣广泛、自信心足的人,因为他们认为自信心是创新成功的基石。日本富士山山麓,有一个培养企业领导人的学校。这个学校有一个很特别的课程,就是每天出操时要求同学大声呼喊:“我能行。”因为学校创办人认为自信是成功的关键。
兴趣是创新人才必须重视的另一要素。传统的教育观念告诉我们要“干一行爱一行”,但是如果成天所要面对的是自己不感兴趣的工作,我们可以预见他的积极性将会大打折扣。只有当你对自己的事业产生浓厚的兴趣,才会不遗余力地追求它,探寻它,采摘其中的珍宝,你的创新力才会开发出来。当然,兴趣人人都有,但兴趣有好坏之差。兴趣真正确立起来,具有相当的持久性和稳定性,往往会陪伴人们终生。据心理学家研究,兴趣可以分为3类:第一类是直观兴趣。即看到周围美丽的、引人注目的东西,自然引起的兴趣;第二类是自觉兴趣,这种兴趣伴随着思维活动,能从引起兴趣的事物中提出一系列的问题,形成丰富的联想;第三类是潜在的兴趣,这种兴趣不仅包括思维,还加入了意志成分,带有目的性、方向性和持久性。准备有所创新的人应当努力培养自己的潜在兴趣。
古今中外,凡是有成就的人,没有一个不热爱目己的事业。著名物理学家丁肇中读高时,最感兴趣的不是物理学,而是中国史,但当他权衡自己的知识结构后,认为自己的兴趣是物理学,于是他选择了物理学。经过多年的奋斗,终于在物理学领域悟到了其中的乐趣,并做出了巨大的贡献,由于他领导的小组在1974年发现了J粒子而获得1976年诺贝尔物理学奖。我国著名科学家钱学森,曾被美国军方要人誉为1人可抵5个师。他不仅对空气动力学有着浓厚的兴趣,而且与铁道工程、薄壳结构理论、工程控制论、物理力学和系统工程学也结下了不解之缘。
当然,作为一个创新人才,还必须具备不盲目崇拜权威、不盲目崇拜书籍、不盲目从众的思想品质,要具备经常更新思想观念的本领。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于创新思维方法介绍:思维导图,欢迎大家参考和学习。
中国模仿很多,创新很少,实际上世界上其他国家大都也是如此。儿童使用创造力有80%之多,小学生75%,中学呢?50%,大学生的情况?25%。成人呢?10%甚至还少。这不仅在中国,在世界上都是如此。这是坏消息。好消息是,这个数据不是自然的,而只是一个后果,是教育的结果,只是过去100年前才是如此。近10年来还不知道,现在马上可以改变数字,让95%的创造力一直伴随你,而你需要做的仅仅是学会思维导图的方法。
世界思维导图之父Tony Buzan应上海师范大学基础教育发展中心邀请,到上海师大附中做讲学,以下是金陵叙事的站长金陵先生整理的《方法改变未来:思维导图开发大脑潜能》的精彩演说笔记。感谢金陵先生的分享
Tony Buzan:今天主要探讨大脑有多重要。宣布我的个人信念:教师是世界上最重要的人。探讨一下创造力,探讨思维导图背后的理论及其支持。中间会有一个短暂的休息。很高兴下面坐着一些孩子。我在中国作的每一次讲座都有孩子,我感到中国未来充满光明。
首先介绍宇宙发展的历史。教师的角色何时出现。如果大家要纸的话可以举手。我们就从宇宙的形成开始。宇宙的形成在15,000,000,000年前(把 “零零零零……”专门读了出来);地球形成,在5,000,000,000年前,生命的出现大概在4,000,000,000年前,第一个类人——现代人的祖先的出现,800万年前,现代人大脑的形成很短,是一种最新的产品。你可能会很高兴,现代大脑的出现只有10万年历史,这就是你们要教的大脑。
文明的出现,什么时间?一般的估计是1万年,大家一般认为,现代文明是从中国开始的,报告厅里差不多有400人吧,平均年龄大约是30岁吧,人类大脑出现的历史,大厅里一共有多少万年的大脑?12000年,这间报告厅里大脑加起来是1万2千年历史,所以报告厅里的知识是一个非常成熟的年龄,跟整个文明发展比较,也有很多年的历史,这就表明了历史上为什么有时候一小组人力量就非常之大。上千年来,人们认为脑子在心里,为什么会认为脑子在心里?因为所有的活动都是从心里发出来的。人们什么时候发现大脑是在头里?只有500年历史。教育,指的是国家资助的比较成熟的教育系统,在世界上的出现只有200年历史,教育实际上是一个新鲜事物,教育体系是一种新的事物,历史上从来没出现过。
教育简单来说是教育您的思维,所以非常重要。下面看一下大脑的知识,我们现在就有一个问题,现在从大脑看历史,只有10年,才渐渐发现了我们大脑的90%,而且这个发现过去从来没有过,那么谁来教?教师。谁来应用到教学中?教师。这就是我为什么说老师是世界最重要的。在学习、创造力、记忆方面,我们现在不过用了1%,可以用一个有数据来支持的数据来支持它。去年,一个16岁的学生,在5分钟内记住了60个历史上有名的人的名字,没有差错,5分钟后还能准确复述,有个女孩,能够准确说出一串数字,现在给大家一串数字, 3、7、 6,简单吗?8、4、3、9、0、5、2、1,简单吗?每增加一位数字,困难就增加十倍。在伦敦教育学院,专家证明没有人能记住说出来的30个数字,但去年那女孩记住了100多个数字,5个小时以后,她喝了5杯香槟以后,又毫不差错地把这个数字复述出来,倒着说出来的。谁能在这种发展的道路上……(注:没记得下来)又是教师,所以,教育是最重要的。现在越来越重要。
现在给大家给看杂志的封面,每个封面都有一个主题,连起来就是一个大脑发展的历史。大家最好准备两张白纸,一张纸画杂志,一张纸写关于教师的新定义(注:可惜我用惯了电脑,没有用纸笔记下来,而是按着理解打在这里)。
FOURUNE BRAIN POWER,这是1991的杂志,……
教师新定义:教师是一个发展者,脑力支援的发展者,教师是一个国家脑力资源的发展者,所以是最重要的职业。
THE BRAIN ,主题是对脑的扫描,能看到脑子为你多有效地工作。
伦敦时代周刊(注:转换中英文打字太累赘,这里起改用中文),这是大脑在思考的图片,当你思考的时候,就有大量血液在循环,不思考时,就像一潭死水,这张图片说明脑子思考是得到氧气,血液流动,脏物流过。教师也提供生理上的能力,也给脑子提供生理上的清腐工作,当你教得好的时候,实际上是把新鲜血液注入孩子的大脑。
这是美国的U.S.NEWS。创造力是都可以教出来的……不是这样的话,就会发生严重的后果。中国模仿很多,创新很少,实际上世界上其他国家大都也是如此。儿童使用创造力有80%(注:没听清楚,80%是后来猜出来的,可能有误)之多,小学生75%,中学呢?50%,大学生的情况?25%。成人呢?10%甚至还少。这不仅在中国,在世界上都是如此。这是坏消息。好消息是,这个数据不是自然的,而只是一个后果,是教育的结果,只是过去100年前才是如此。近10年来还不知道,现在知道了,所以马上可以改变数字。造成,让95%的创造力一直伴随你。
THE ECONOMIST 一个国家财富的提供者。
LIFE BRAIN CALISTHENICS 许多人认为年纪大了记忆差了,有多少人认为年纪大了创新力差了?当你年纪大的时候,你的记忆应当越来越好,创造力更强,只要你受到很好的教育。
Total Recall 你能记住?如果想要记住的话,并不困难,如果您的大脑能像自然的那样去思考。
Mind &Body 2008年北京举办奥运会,2012年呢?伦敦(注:听众说)。(笑)。运动员训练,过去80%是体力训练,20%思维训练。现在是80%思维训练, 20%体力训练,身体只是帮你实现思维目标。以前,不知有人在1分钟能跑(注:没听清),大家都认为是人体的障碍,但是实际是脑子上的障碍。如果破除掉,就能做到。这就是脑子的作用。在上一届的雅典奥运会上就有一个刚被破掉 ——原来认为中国人跑不快,结果谁第一?刘翔第一。小时候就有人告诉他不可能跑得快,但好消息是他的名字叫“翔”,叫他跑得快了,所以思维对人是有影响的。教师是去教人的思考。
下一个是关于经理人的发展,思维导图对人影响。这是一个天才画出的思维导图。
下一个封面CEO,只是思考学习、学校,教思考的学校,认为将来的学校就是去教如何学习如何思考。谁做得好就有前途。
这是伦敦的杂志,有很漂亮的两片脑的图片,这封杂志告诉研究者要取得成就就要使用两半大脑。
这是亚洲版的时代周刊,你的最好的医生,就是你的脑子。
过去13年的杂志,有许多关于人脑的杂志出来,这是说脑细胞的……我曾经在伦敦为9000个孩子演讲,我问的第一个问题是有多少人认为自己不够聪明,结果95%的人,不,是98%的人认为他们不够聪明,有多少人认为电脑比他们聪明,大家都认为电脑聪明。我又问有多少人认为电脑比我们聪明,又是所有的人。从脑细胞看,人最聪明。
这是生物细胞分裂,也是时代周刊,杂志的名字都被脑子盖住了。和脑细胞图一起看,出生的时候不是已经长好的,而是像一个大花园。如果接受很好的教育,脑子就会很好地成长。脑细胞有许多连接,(出示图片)教得不好的孩子,脑子想沙漠一样,教育得好的是十分复杂的像树,每天教他都是在帮他发展他的大脑,所以:
教师新定义是园丁,是脑子花园里的园丁,花就是脑细胞。
这个封面画的是脑袋,但里面是宇宙,这一期的文章是现代对大脑研究的总结。关键是您的脑子里的宇宙。研究发现一个普通人脑子里的可能的想法,比我们知道的宇宙里的原子还要多。这就是你们所要教的学生,实际上你是在教你的学生的小宇宙,所以,新定义加上:教师是保护者,是学生的想法的宇宙的保护者,所以您可以知道,做老师有很多的优势,你掌握着脑子资源、创造力、脑子的成长、每一个孩子脑子里的小宇宙,所以还有什么比老师的工作更重要呢?我们看一看这张脑图,然后帮助我们画脑图。我们会跟世界顶尖大学学生比一比。
记忆一张图,画得越多越好,因为一张图可以顶很多意义。大脑图,画出许多线条,弯曲的,左半脑主要掌管文字、概念、逻辑。(示范)文字一定要写在线的上方,线条,顺序,加利福尼亚科学家测量脑子里的波,读一首诗,做一个数学问题,然后侧脑子的波,发现左右两半脑的波是不同的。下面看右半脑,掌管运动(韵律?)、颜色、想象,想象是从图象这个词来的。这些都是你的技巧。还有就是形状,上面是左右两半脑的不同、分工。研究的第二期也有我的工作。你教他图画,也帮他其他的增长,因为脑子两半经常对话,而且互相教给对方技能。乘积一样的增长,研究表明脑子不是把得到的简单相加,而是乘积一样的增长。每一个人都白日做梦,如果不,你就死掉了。白日做梦实际就是我们的脑子作乘法的时候,这儿得到些信息,那儿得到些信息,合起来就乘积了。英国评语一般这样写,这个小女孩上课时脑子里一片空白……研究发现,世界上伟大的人都是白日做梦的,一般人也白日做梦,区别在于,天才给白日做梦一个向导。新定义:教师是一个向导,也是一个给予者,是一个好的给予者与向导。
大家想自己的好的老师,都想让你们学得他们那样,他们对你有一个梦想,他们上班有一个梦想,是教你的白日梦。你的调皮学生……如果你能给他们一个很好的梦想,他们也会有好的梦想,会实现梦想。上一个世纪又一个争论——研究天才,好像这些天才也是用了他们的一半,比如爱因斯坦、牛顿,主要用的是左半脑,毕加索主要是用右大脑,但是这个没道理。一个天才怎么会只用他们的一半大脑呢?举例来说,爱因斯坦的所有研究都是利用了他的想象力,想象自己坐在一个阳光上,向宇宙边界飞去,用光速来航行,当直线航行时,就能回到原点。他说我们住的宇宙是弯曲的,这是想象的结果,所以他两者都用了。再看音乐家、艺术家的例子,他们被认为只用自己的右脑的,美术中要用线条,音乐中是不是用数字?也是的,过去对天才的理解是歪曲错误的,实际上所有的天才都是用两个半脑,所有好的老师和教授教都是用两个半脑。老师常教学生记笔记,用线条,帮助我们记笔记、创新、交流、解决问题、定决策。用什么技巧呢?一般孩子笔记用一种颜色,黑色,第二种常用的颜色是蓝色,一种颜色只有一种单色调,在英语中把“单”和“色调”合在一起就得到这个单词——单调。如果有一种事物是非常单调的,那就是一个词——单调。非常厌倦的,厌倦是就关机、睡觉了。所以200年来做的事情实际上是把脑子关掉了。
为什么创造力的百分比会是那样,是因为教的,是因为只用了一半脑子。我们已经有了技巧,他们看起来像什么?这是一个问题,就是说这些词、线条联想到什么?只联想到右半脑,需要把左半脑加上,加上色彩、图画、想象,实际上是把那些事的关系用想象的方法连起来。
新定义:教师是一个发展着,是一个结合的发展者,结合你的左右两个半脑。这左右两半脑是你的脑子最先进的部分。教师就是一个结合两半脑的发展者。下面做一个练习,需要拿张新的白纸,作一个图像:三颗心,代表你喜欢的任何事和人,从心放射出去6条线,这些是联系、联想,长度差不多是6个英文单词,在线上要写我们的想法,要画曲线,不要画直线,这就是大脑思维的方法,再分出3条,每一条线上要留出些字的空间,你画图的时候,实际构筑了人类思维的图像,再从3 条线的末端加出2条线,这象树,神经系统,小溪从山上流下来,都是自然界的实况。思维都是曲线的,而不是直线的。举例问第一语言,如中文、英语。要大家想象计算机,说一个字,你多长时间能想象它,你得到什么东西,准备好了吗?我说完十秒钟,大家想10分钟:龙。现在大家互相讨论一下,你的联想与这个词有什么样的联系?就是你的脑子得到龙这个字化了多少时间?1秒钟不到。大家能不能用一个方法来说明,你是得到一个词,还是一个图像?得到图像的举手。所有的人都是得到图像。
所以,脑科学一个新发现,我们原来以为人用文字来抽象思考,实际不是,是用图像来思考,是用图像来运输,文字只是运输的工具,你要得到的是货物。所以,你得到的是图像,而不是英语、汉语,英语、汉语、德语都是第二语言。用这个结构(脑图)来做一个头脑风暴,中间3个心代表你所喜欢的事物,那么在主要的枝上要写上你喜欢的东西,下面是联想,你要在联想上写出你联想的东西,然后你加出去,你愿加多少就加多少。刚才讲的英国学生用的是列举的方法,这不是正确的方法,现在我们知道的是正确的方法,我们与他们比赛一下,看能画多少。这个练习我要计时。大家用5分钟的时间。开始!(自言自语)你们的思维导图画得不错。保持快速地往上填。还有1分钟。现在大家停下来。现在打分,填了字的给1分,然后乘以2,因为时间比那些高材生少一半。看看成绩怎么样。比 24多的有吗?这就是你的创造力跟高材生差不多了。有没有比48分多得吗?有比75分更多的吗?如果有更多的时间,你可以发现更多的。你在每一个方向都可以有无限多。(翻译:他让我说昨天在人民广场看到的“创新是……”)
新定义:教师是提供信息的给予者,也是想象的给予者,提供无限思考的给予者。全球运用思维导图的图,1960年我搞研究,一个男孩普遍被人们认为不可救药,我让他用大家刚才用的方法,结果发现他也很聪明,他的脑子不是用文字来思考,而是用图像,当他学会这种方法,他的成绩就提高了。还有一个,艺术成就好,老师告诉她,如果你的艺术成就好,那么你的科学成就就一定好,1 节课的时间他就从科学成绩最差的,变成最好的了,因为他以前不知怎么去思维。
这是一个环欧洲的旅游图,根本停不下来。这是英国学生画的思维导图,如果他是王子或公主,他们会希望世界是什么样子?这是欧洲的一个组织让孩子们做的。很多孩子做的都是想要和平、环境保护、好的老师、学校、都想幸福。
这是一个作家要写书画的导图,主要的枝干就变成章节的名字,这个作家就是TONY BUZAN。(鼓掌)。
这是澳大利亚土著人画的思维导图。在历史上,第一次与政府可以很好的交流。
这是大学生作的一本书的思维导图,说的是下一个世纪世界发展趋势,学生用图来考试,结果比看了这本书的成绩还要好。
再看这个漂亮的思维导图,就是我们这里的天才画的,想不想说说?(小孩:用了思维导图,背书、背诗效果好得多。)我还要说更多的吗?他拿上来的图就是这样3张纸的文章,脑子就是这样学的(思维导图)。
这是一个帮助记忆的思维导图,讲的是他和他爱的女孩的经过。还把想做没有做的事画在那里,实际是一个求婚,但不是单腿跪下,而是说,亲爱的,我有一个思维导图要给你看,结果呢?当然是“我愿意”。现在我们知道每一个脑中都有一个宇宙,教师就是一个能够指引我们走向未来的人,这就是你们选择这个职业的重要。
(鲍贤清问:思维导图很好,但用起来为什么还是常常是直线的?)
首先是理解和记忆的区别,我们能够很容易地理解一件事情,但不一定能记住他们。比如,狗、头、书、猫、鞋子、书……你都能明白,但是叫你记住你根本就记不住,不管记什么,你至少要记5次,平均数。用思维导图,你最少可以减少3次。写文章,文章是线性的,教学生可以教他描这个思维导图……
写两千字的文章,需要2天时间,现在只有2小时,先画思维导图,然后再写。
(另一提问者问:概念图与思维导图的区别?)
概念图实际上是被异化的思维导图。我在伦敦教过一个学生,他的任务是发展那些概念,被人问他在干什么?他说我在生发概念。这就是概念图。但概念图把中间的联系没有了,但仍比线性的强得多。因为用了左右两半脑。如果所有的功能都用上了,那这方法就是个好方法。
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创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。下面读文网小编就为大家介绍一下关于如何激发创新思维的潜能,欢迎大家参考和学习。
大脑的左、右两个半球分别称为左脑和右脑。它们表面有一层约3毫米厚的大脑皮质或大脑皮层。两半球在中间部位相接。1981年,美国神经生理学家斯佩里发现了人的左脑、右脑具有不同的功能。右脑主要负责直感和创造力,或者称为司管形象思维,判定方位等,左脑主要负责语言和计算能力,或称为司管逻辑思维。一般认为,左脑是优势半球,而右脑功能普遍得不到充分发挥。
从创新思维的角度来说,开发右脑的功能是意义十分重大的。因为右脑活跃起来有助于打破各种各样的思维定势,提高想像力和形象思维能力。近年来,不少人对锻炼、开拓右脑功能发生浓厚兴趣。提倡开拓右脑,正是为了求得左、右脑平衡,沟通和互补,以期最大限度地提高人脑的效率。两个大脑半球的活动更趋协调后,将进一步提高人的智力和创新能力。
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创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。下面读文网小编就为大家介绍一下关于机械设计中的创新思维,欢迎大家参考和学习。
2004年冯小刚贺岁大片《天下无贼》中,黎叔有句名言:“21世纪什么最贵?人才!”。现在,连小偷都知道人才最宝贵了,而我们国家正是需要人才的时候,尤其缺乏创新型人才。世界各国也都如此。竞争优势的秘密是创新,这在现在比历史上的任何时候都更是如此。创造力对于创新是必要的,公司文化应该提倡创造力,然后将其转变成创新,而这种创新将导致竞争的成功。
1、智力合成法。这是一种发挥集体智慧的方法。通过集体讨论的形式,发散和激励创新思维。讨论时应相互启发激励,取长补短,引起创新设想的连锁反应,使思维自由奔放,新的设想才能涌现。讨论的目标要明确,事先有准备。其原则有:鼓励自由思考,随心所欲,设想新异;不许批评别人的设想;推迟评价,不过早定论;有的放矢,不泛泛空谈;讨论者一律平等,不提倡少数服从多数;及时归纳,总结、记录各种设想,留作下次再议;最后挑选最合适、最有前途的见解,并审查其可行性。
2、仿生类比法。通过对自然界生物机能的分析类比,从事物的千差万别、不同程度的对应和相似之处的类比中得到创新,设计出新机械,这也是最常用的创新设计方法。
3、列举创新法。把问题展开列举,帮助思维进行构思的方法。按机构的特性、设计者的意愿、毛病的改进等进行列举,找出改进创新的方案。
4、移植技术法。把一个领域内的先进技术移植到另一个领域中,或把一种产品内的先进技术应用到另一种产品中,从而设计出新产品的方法。
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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新.下面是读文网小编为大家整理的关于是什么束缚了人们的创新思维,欢迎大家参考和学习。
我在中山大学的一次MBA推广会上看到他们的张院长用了两只手表做测试,让三位同学,每位看10秒钟,然后说出两只表的区别。他说,很多人做测试,他请那些人不要讲话,专心听这些新的来的同学说出区别。有人说轻重差别,有人说品牌差别,还有人说新旧差别。因为时间太短了,人们根本无法仔细看清,可是,这也恰恰是这个测试的重要之处,至少很多人认为,这是在测试人们的迅速观察能力。所以,会以猜测的心理去判断。结果肯定是没有一个说的对。
当他揭开谜底时,大家才注意,这是两只时针转动方向完全相反的手表。他说,大家不会从这个角度去观察,但揭开谜底时,大家会恍然大悟,原因在于人们自觉的思维是习惯性,而不会从新的角度去看待事物。这恰恰是人们不能突破思维的重要原因。
接着他讲了另一个故事,将十只猴子关一个笼子里,上面挂上了香蕉,一只猴子跳上去,结果香蕉上面的水桶就会翻下来,将其他猴子搞了个“落汤猴”,其他猴子会奋起打它;第二天,又是如此地出现一串香蕉,还是会有一只猴子上去,其他猴子被水淋了以后,打那个只馋嘴猴;到第三天时,再挂上香蕉,再也没有猴子敢上去取香蕉了,它们怕挨其他猴子打。
饲养员开始换掉一只猴子,这个没有见过世面的猴子,想去取,其他猴子全部起来按住它、打它,它虽然不知何意,但是它怕其他猴子打它也不敢动香蕉;饲养员再换掉一只猴子,每换一只,都会出现新猴子试图取香蕉,其他猴子不让取,其实这时上面已经没有水会淋着它们,在不断掉换到经历了全部淋水的全部猴子以后,新的猴子仍然继续着这个习惯,只要有新猴子进来,想做这件事,就会引起群猴围攻。张院长说,我们看到,约束人们思维的习惯往往是社会造成的,是知识和传统决定了人们并不敢闯入一个新的世界。
习惯让人们提高了效率,所谓的熟能生巧,但正是这种有效率的习惯,把人们牢牢地束缚在原来的思维圈子里面,无法从外部寻找答案。一方面,存在着“比较效率”,因为放弃熟练和熟悉的事情,去冒险就意味着可能丢了成功而出现失败,另一方面,大家会出现自觉,甚至还会出现社会各种舆论的控制,那些好人让你无法挣脱习惯了生活方式和思维方式。
雷池越过是一种胆量,更是一种创新思维的前提,墨守成规、循规蹈矩的好孩子,他们能创新?家长和大人们可能会觉得这样比较保险,但是在它的背后则是突破意识的丧失。由此可以看出,好人在本质上往往是限制你思维最为严重的人。例如在大学生就业和创业问题,创业是新的思维,而就业是常规思维,因为从计划经济到现在,都是靠就业来给大学生找出路的,所以,就业自然会成为一种习惯性选择,而创业则是标新立异,很少有家长能够接受。对创业困难的理性分析不一定很重要,多数是在群体的习惯性思维的包围中放弃了新的思维的追求。
下面读文网小编再为大家介绍一下关于创新思维的障碍--定势思维。
有笼必有鸟——心理图式
一位心理学家曾和乔打赌说:"如果给你一个鸟笼,并挂在你房中,那么你就一定会买一只鸟."
乔同意打赌.因此心理学家就买了一只非常漂亮的瑞士鸟笼给他,乔把鸟笼挂在起居室桌子边.结果大家可想而知,当人们走进来时就问:"乔,你的鸟什么时候死了?"
乔立刻回答:"我从未养过一只鸟."
"那么,你要一只鸟笼干嘛?"
乔无法解释。
后来,只要有人来乔的房子,就会问同样的问题,乔的心情因此搞得很烦躁,为了不再让人询问,乔干脆买了一只鸟装进了空鸟笼里。
心理学家后来说,去买一只鸟比解释为什么他有一只鸟笼要简便得多,人们经常是首先在自己头脑中挂上鸟笼,最后就不得不在鸟笼中装上些什么东西.
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逻辑思维(Logical thinking),人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程,又称抽象思维。下面读文网小编就为大家介绍一下关于创新思维与直觉思维、逻辑思维三者之间的关系,欢迎大家参考和学习。
创新思维渗透在人的各种具体思维活动中,它是逻辑思维和直觉思维(非逻辑思维)的综合应用。从微观机制上看,创新性思维是人的主观意识和潜意识的协同作用。以意识活动为基础的思维活动对应的是逻辑思维,会受到已有的知识、经验、认识规范、逻辑规则以及心理定势等因素的约束;以潜意识为基础的思维活动是直觉思维,对应的是直觉、灵感、想象等,具有随机性、瞬时性、情感性,不受已有知识经验、规范和心理定势等的约束,具有极大的自由创造性和不确定性。
什么是直觉思维?我国著名科学家钱学森认为直觉是一种人们没有意识到的对信息的加工活动,是在潜意识中酝酿问题,然后与显意识突然沟通,于是一下子得到了问题的解答,而对加工的具体过程我们则没有意识,这就是直觉思维。
直觉不同于一般的感觉,感觉是一种最简单的心理过程,直觉却是在潜意识的知识和经验积累的基础上经过潜意识的思考之后的“顿悟”。所以直觉思维是在实践经验的基础上,对客观事物本质和规律的一种比较迅速、直接的综合性认识。
直觉思维并不是凭空想象,它需要一定的知识和经验作为基础,牛顿对“苹果落地”的直觉,正是缘于他沉迷于对天体间引力的思考;爱因斯坦对“光子”的直觉,也是由于普朗克量子理论的启发和对光电效应现象的思考;所以直觉思维发生的前提是从问题出发,依据人类的全部知识和经验,并具备一定的随机条件,当大脑突然受到某种“情景”的激发,而产生的在潜意识下思考问题的瞬间“顿悟”。
直觉的“顿悟”不一定导致科学的发现,因为直觉思维的结论仅是一种假设或猜想,这些假想或猜想还是一个不成熟的结论,它必须要经过严密的逻辑理论论证和实验论证之后,才能导致科学的发现。所以直觉思维和逻辑思维是一种互补关系,它们共同构成了创造思维,约瑟夫·沃拉斯提出的创新思维的四阶段理论就是准备——沉思——启迪(直觉思维)——求证(逻辑思维)。
许多人都想培养自己的逻辑思维能力,那到底要如何培养呢?想提高自己的逻辑思维能力,平时要有意识地养成缜密的思维习惯。可以从以下几个方面入手:
1.学一点形式逻辑基本知识,这是提高逻辑思维水平最基本的途径。
2.多写文章可锻炼逻辑思维能力。学一点数学知识对提高逻辑思维能力也很有帮助。
3.发言、与人谈话,想好了再说,或者边想边说,不要信口开河,信马由缰。
4.看侦探小说对培养逻辑思维能力有好处;但不动脑筋则毫无帮助。
既然你想到了这个问题,相信你在不久的将来会成为一个说话、办事有条有理的人,甚至是一个雄辩的演说家。
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什么是创新思维?什么叫创新呢?创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,下面读文网小编就为大家介绍一下关于创新思维的知识内容吧,欢迎大家参考和学习。
在北方的某个城市里,一家海洋馆开张了,50元一张的门票,令那些想去参观的人望而却步。海洋馆开馆一年,简直门可罗雀。
最后,急于用钱的投资商以“跳楼价”把海洋馆脱手,洒泪回了南方。新主人入主海洋馆后,在电视和报纸上打广告,征求能使海洋馆起死回生的金点子。
一天, 一个女教师来到海洋馆,她对经理说她可以让海洋馆的生意好起来。按照她的做法,一个月后,来海洋馆参观的人天天爆满,这些人当中有三分之一是儿童,三分之二则是带着孩子的父母。三个月后,亏本的海洋馆开始盈利了。
海洋馆打出的广告内容很简单,只有12个字:儿童到海洋馆参观一律免费。
创新思维相关
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当产品经理到高级产品经理阶段,已经会开始经过自己思考融入合理的产品创新了。到了产品总监阶段,产品创新思维就根深蒂固了。如何判断一个产品经理的重要蜕变的准则就是创新思维。当你的产品开始合理创新的时候,说明你离你的产品成功越来越近了。在这里给大家总结了4种思维的产品创新方法。
其实除了四种产品创新思维(求异、逆思、更快、破坏)外,还有一种叫归零法的创新思维。这个思维属于创新思维的高阶段。看每个人的领悟和见解不同了。这种思维方式可以进行创造需求。
归零法更像是追求一种忘我产品的思维。比如产品这个阶段涌入了大量用户,而你会通过数据分析进行归集和整理,而此刻产品产生的是蝴蝶效应。从理解和观察蝴蝶效应进行出发,思考自然界产生的行为规律进行总结。此时把产品进行一种忘却的过程,仿佛一切归零。再重新从蝴蝶效应去思考产品发生的事件。最后和数据分析的结果进行整合,然后对页面进行更高层次的创新。
归零法是对自然规律、商业定律、各种现象一个总结,并且代入产品思考过程。比如乔布斯将佛学中的简洁代入苹果设计中,并始终贯彻。所以归零法需要对人生价值观和世界观进行一个思考过程。
四种创新思维,共八个字:求异、逆思、更快、破坏。想要进行产品超越和创新的时候,从八个字进行思考,就能进行很好的产品创新了。
这四种产品创新思维足够我们一个晚上进行归纳整理思路了。至于归零法,不仅需要经验,更是看每个人生活方式不同而不一样。但是归零法一定是对人生一个总结后,把这种思维方式代入到你的产品中,这个产品就会流转你的基因。比如,微信就是有很强的张小龙的基因。
希望有一天大家都可以打造一款拥有自己基因的产品。
(来源:人人都是产品经理)
看过“4种思维的产品创新方法”
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互联网给我们的现实生活带来很大的方便。我们在互联网上可以在数字知识库里寻找自己学业上、事业上的所需,从而帮助我们的工作与学习。现在,互联网创新成为时下的发展趋势,人们正积极的对互联网产品创新之路进行探讨。下面,读文网小编给你讲一讲互联网产品创新的5层思维模式。
凡能把一件事情说成一颗树的人,具备从不同角度拆解某件事情的能力,就处于第三层思维的能力,通常来说国内企业大多都停留在该层级产品思维模式上。前两个层级的思维模式严格来说不能算作产品创新思维。
现场互动:假设你要在长沙开饭店,请在5分钟内说出10个维度(卖点)。
引发思考:卖服务-海底捞,卖档次-俏江南,卖快捷-快餐、卖食材-西贝村、卖便宜-小吃、卖就餐模式-自助餐、周末情侣DIY,卖主题-车库咖啡、IT bar,卖效果-药膳,卖口味-私家菜馆,卖品质-绿色环保类,卖工艺-厨师,卖圈子-高档会所,卖地理环境-KFC……
——找到新维度就能找到蓝海,新维度的出现必然引发变革。例如:电脑从拼CPU速度到拼核的数量,衡量游戏机的指标从内存、显示质量等到操控方式的转变。
维度一旦定格,就很难改变。
传统企业转型互联网成功的关健,保持核心竞争力不变,抛弃现有部分资源,异地重构。
做产品尤其是互联网产品常犯的思维误区——“痛点思维,完善功能”。敏捷产品若市场反馈不理想,请直接重新找维度,改卖点。
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世纪之交,在科学技术不断发展、商品生产不断繁荣的新时代,这就需要我们不断创新。以下是读文网小编为大家准备的产品创新的思维方法,希望大家喜欢!
1、进行模仿性操作实践,学着大人那样做事,除做一般家务,学习打鸡蛋、炒菜、做饭、洗衣、熨衣服、喂家禽家畜、摄影、使用各种家电设备、种树、浇花施肥等。
2、进行“修旧利废”制作活动。巧妙利用废圆珠笔芯、空罐头盒、纸盒、塑料瓶等来做新玩意儿,变废为宝。例如用金属空罐头盒做花和装饰品,用大塑料雪碧瓶制作花篮,用玻璃片做万花筒等。此外修理门铃、家具、玩具,自行车,拆装旧闹钟、废手表、破电动玩具等,都能养成改造、创新、利废的思维品质和动手能力。
3、自制玩具学具。用纸折叠玩具,用蜡雕塑玩具,用鸭蛋壳做不倒翁,用纸张做灯笼,用纸张做风车,用细篾制风筝,用铜钱做陀螺等等。真正参与整个发明物化实践过程,包括自己寻找、准备所需要用的材料;尽量自己设计、自己选择、自己安装。还可以请家长、老师参与自己的制作活动。
4、进行有社会意义的实践活动,例如办小阅览室、小图书馆、小玩具馆、小储蓄所、小商店等,为同学或社区内的孩子服务,学着成人那样分工、值班、管理、进货、记账。
5、每个实验都蕴含着科学的奥秘,有利于发展探索能力和动手创造能力。青少年朋友应尽可能参加有老师指导的科技制作小组、小发明兴趣班,让生活多多闪耀创造发明的火花。
6、要学会修改。许多学生找到了发明的好选题,但是由于其他原因没有做出来,这样丢失机会具比较可惜。发明创造须反复修改,自己要修改,找同学一起修改,还可以请老师、家长提修改的意见建议。修改后的作品在实践中还应不断改进完善。
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创新思维是一种积极的, 智慧的, 策略性的思维方式, 这种思维方式运用一切可能的手段使自己的艺术创作的构思, 构想具有创造性, 创新性, 独特性,那么创新思维在我们工作生活中的意义和作用?
创新思维课给我日常的学习,生活带来的影响迄今为止, 如果问大学中的哪一门课, 给我解决日常学习生活的实际问题带来的帮助最 大,那么非创新思维课莫属. 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.二十一世纪是知识经济的时 代,其核心在于创新,包括知识创新和技术创新,而知识创新和技术创新能否实现的核心问 题取决于人,取决于人的创新精神,创新意识和创新能力.因而在新世纪新型人才的培养变 成了时代向教育事业提出的课题.只有不断的培养出具有创新意识和创新能力的创造型人 才,才能使我们有能力参与日益激烈的国际竞争,并且保证我们在竞争中于不败之地.这就 要求我们大学生必须要加强创新能力的开发和培养 ! 一,认识创新思维 加强大学生创新思维能力的培养,我们必须先准确的定位"创新思维" .只有选正确了 方向,才可能有事业的成功. 认识创新思维, 首先我们要了解什么是创新. 创新这个词是我们国家乃至当今世界出现 频率最高的几个词汇之一,我们每个人平时提到他都念念有词.同时, "创新"又是一个非 常古老的词汇,在英文中,这个创新 invation,它这个词来源于拉丁语. invation"的拉丁 " 词根" nova"表示"新的"的意思,加上前缀"in"导致动词化,具有更新的含义,意味 着对原来已有的东西加以更新和创造! 创新是科学精神的精髓,创新要求一切从实际出发,正确把握客观事物的本质和规律.打 破思想禁锢,打破习惯势力和传统偏见的束缚,勇于探索,勇于开拓!创新对于我们当代大学生 而言,就是要学会辩证的继承,勇于提出自己的观点,大胆的去喊出自己的声音 ! "创新思维"是相对于传统思想而言的,没有受到现成思路的约束,寻求对问题全新的独 特的解决方法的思维过程.创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程. 二,创新思维培养的必要性和紧迫性 在社会发展中 ,任何新的制度的确立都需要经历一个长期而曲折的古城,创新思维在大 学生思想中确立亦需要经历一个长期而曲折的过程. 就我国当前的历史阶段而言,教育领域存在的主要矛盾和根本问题是:多年来传统教育倚 重于知识的传承,把传承性教学置于中心位置,忽视对学生的资助学习,自主探索能力的培养. 培养出的人才大多欠缺批判思维,想象力和创新能力.这正是我国当前教育的致命弱点.这种 状况与二十一世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求形成尖锐矛盾,正是这种矛盾 的存在,才是的大学生创新思维的培养突显其紧迫性 . 现在全世界每年发表的科学论文约 500 万篇;登记注册的专利每年超过 30 万件,人类知识 总量的倍增周期和知识物化的周期大大缩短,这是一个从"知识大爆炸"到知识经济初见端 倪的时代,同时也是一个信息化的时代。
面对这样的现实任何不进行知识创新 ,创造力开发的 民族或国家都要落伍,都要被淘汰,都要"挨打"!从这个意义上说,加强开发和培养大学生创 新思维非常有必要! 而我们大学生创新思维的现状是怎样呢?当然我们首先应该看到建国以来创新思维对我 国的社会经济文化等领域所取得的巨大成就.诸如,第一颗原子弹的成功,卫星上天,神州六号 载人飞船的成功等等.但是同时我们应当认识到我们的短处:现在的大学生从小学到大学都是 在传统的应试教育的指挥棒下成长,应试教育实行的是统一大纲,统一教材,统一考试,统一标 准答案的模式.强调整齐划一,忽视个体差异和个性的发展.因此培养出的学生的认识结构和 思维模式大致相同,缺乏个性和创建.尤其是在片面追求升学率及考分定高低的情况下,学生 思维局限于教材和老师的标准答案而不敢有任何突破.因为只有与标准答案,老师,教材保持 一致才能的高分,而对于统一问题的求异思维及另类表达则会惨遭扣分厄运.这种统一化标准 化的应试教育无情的阻碍了学生的独立思维,窒息了学生的创新欲望.与此同时,怎样来克服 种种困难,冲破传统观念的束缚来培养大学生的创新思维能力及创新心理素质更显得迫在眉 睫,需要广大师生共同来探索. 三,怎样培养大学生的创新思维能力 大学生创新思维能力的培养, 即是实现中华民族伟大复兴的战略选择, 又是青少年自我 成才的内在需要.但是,创新思维的培养不是随便的盲目的,在培养大学生创新思维的实践 过程中需要遵循一定的原则.概括起来有四条基本原则.即:1,遵循实践性原则,也就是 要坚持马克思主义的教育观和人才观, 坚持创新是一种创造性的实践, 坚持以实践作为衡量 大学生创新能力的唯一标准.2,个性化,从某种意义上说,个性化就是创造性的代名词. 没有个性就没有创造.每个人都是一个特殊的不同于其他的个体. 这学期初,怀着对创新思维的一种向往,憧憬和好奇,我选了创新思维课程,并很庆幸 选课成功.上第一节课之前,我记得自己最大的疑惑就是, "思维" ,一个这么虚的东西,会 讲些什么呢?随着课程进行,我渐渐发现,思维说虚是虚,但说实也实,它是完全可以通过 老师指导,观看王健老师的视频讲座,并辅以思维训练来锻炼提高的.我记得有一节课,时 老师给我们展示了许多创新图片, 给我留下很深的印象. 课下对这些图片我进行了一番思考, 我觉得这其实也恰是思维的"扩散"所决定的.而我以前往往只看到它常有的一面,而忽略 它的可以锻炼提高的更为广阔的一面, 于是, 只是觉得思维飘忽不定, 包罗万象又不可捉摸, 却不经意间被长年积累下来的思维定势占据着.而之后,时老师在课上举的一些案例,也加 深了我的理解,如果说思维是纯虚的,飘忽不定的,那么为什么面对很多的案例,大部分同 学的思维指向总是一样的呢?还不是思维定势在作怪! 随着课程的深入,我也学到了越来越多的能够打破思维定势,拓宽思维面,拓展思维深 度以及进行思维创新的方法, 我也尝试着把他们运用到实际生活中. 我觉得创新思维课给我 的最大收获就是,当我在日常生活中读到一些文章,看到一些现象,处理一些问题时,可以 运用课上老师教过的方法,来开拓自己的思维,从而看到常人难以发现的一面,或找到解决 问题最便捷的方法。
举个例子来说吧,前几天读到一篇文章,介绍了这样一个案例: 有一年,市场预测表明,该年度苹果将供大于求,这使众多的苹果供应商和销售商暗暗 叫苦,因为他们认定他们将蒙受损失.可就是这时,聪明的甲某却想出了绝招.为什么不赋 予苹果其它的作用呢? 于是,当苹果还在树上时,他就把提前剪好的纸样贴到苹果的朝阳面,如"喜""福" , , "吉""寿"等.果然,由于贴了纸的地方阳光照不到,苹果上也就留下了痕迹——比如贴 , 的是"福" ,苹果上也就有了清晰的"福"字了!他凭借这样的创意,在该年度的苹果大战 中独领风骚,赚了大钱! 转眼间到第二年,他的这一手别人学会了,但仍然是他的苹果卖的最火,为什么?因为 他的点子更绝,他的苹果上不仅有字,而且还能鼓励顾客"成系列地购买" .原来,他早已 将他的苹果一袋袋装好,且袋子里那几个有字的苹果刚好能够组成一句甜美的祝词,如"祝 你寿比南山""祝你们爱情甜美"等.人们再度争相而至,纷纷买他的苹果作为礼品送人! , 这若是在以前,恐怕我也就是读罢感叹一下甲某的聪明也就完了.可这次,我读过之后 不禁联想起了创新思维课上学到的方法.这不是典型的老师讲到的"功能固着"的例子么! 谁也没规定苹果的功能仅限于"被吃" ,可大家似乎内心都这么想.而只有他想到了赋予苹 果"祝福"的功能,于是,这种貌似很"虚"的新思维化作了实实在在的滚滚财源.同时, 这个例子与老师所举的"半杯水中,除了水还有空气""剃须刀商家拓展女性市场"的例子 , 也有异曲同工之妙,除了思维定势,谁也没对这个潜在的市场说"不" ,关键就看你能否打 破这种思维定势. 这门课已渐渐地影响并改变着我日常的学习, 生活中的一些行为方式及思维模式. 比如, 往日从南北楼骑车到食堂再到宿舍,我总有固定的路线,而我现在则经常改换新的路线,这 也让我时常会有意想不到的新发现. 我也比以前更加熟悉校园, 当有人来问路或我领着高中 的同学逛南山校园时,也比以前更加自如和熟练.在学到的各种思维中,我觉得功能固着, 结构僵化以及扩散思维的方法带给我生活的影响最大. 将来毕业以后, 若能寻找到好的方向, 我也不排除创业的可能.而到那时,能像上述甲某一样,找到独特的盈利方式更离不开这些 创新思维的支持。
当然,我也知道,课上学到的思维方式如能成为一种习惯融入到大脑及日 常行为中,将会使我在日常的每一点每一滴中感受到它所带来的独特优势,从而受益终生。
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“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可见,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了一个新的高度。想象是创新思维中最具活力的因素之一,正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。
阅读教学中,我个人认为应该从三个方面来培养学生的创新思维与想象力:
“学校教育的最终目的,不是培养鹦鹉学舌的模仿者,而是培养能够自己独立思考的创新者。”教育的重任就在于让更多的学生去超越前人。“长江后浪推前浪,一代新人换旧人”。所以,在高中教学过程中,应尽可能地让学生放飞思绪,畅谈真正个人的创造性的解读。
在教《石钟山记》一文中,有学生就对苏轼的“而笑李渤之陋也”提出反驳意见。根据注释和附录,经过想象推测,这位学生认为:因为石钟山形如“倒扣的钟”,内中空穴很大,所以在崖壁上敲打,南边那座山岩壁厚就发出“函胡”之声,北边那座山岩壁薄就发出“清越”之声,而其他地方的山石敲打,并非“所在皆是也”,李渤的说法未必错,只是说得不够全面罢了。只要有适宜的情境,学生所爆发出的想象力、创造力是教师始料不及的。?
“夕阳枯草寻常物,解读都为绝纱词。”什么叫“解读”?“解读”就是放飞思绪,就是展开联想与想象的双翼,就是迸发创新思维的火花。学生思维达到“杂花生树,群莺乱飞”的境界之日,那便是语文教学成功之日。
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创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。以下是读文网小编为大家准备的产品创新思维的方法,仅供参考!
在科学技术不断发展、商品生产不断繁荣的新时代,据一些经济发崐达国家的销售专家预测,到本世纪末,随着科技的加速进步,现在的80%-90崐%的产品将被降低档次销售,或被迫廉价抛售,或被迫彻底淘汰,为更加高档时新崐、功能多样的产品所取代。这就需要突破传统的思维模式,进行产品创新思维,这里简介八法,以资借鉴。
1、逆向思维。逆向思维是相对于顺向思维而言的,他是从相反的角度思考产崐品开发,把市场最终目标和为产品研究的出发点,沿着为实现未来而思考现在,为崐到达终点而把握起点的思路。
2、心理思维。抓住人们的心理追求去开发创造新产品,往往可以收到妙不可言的市场效果。
3、跟踪思维。就是通过对社会消费迹象进行跟踪调查之后,进行综合、分析崐和思考,从中发现未来产品的开发创新。
4、替代思维。一种产品在消费实践中已证明是过时落后的,人们希望有新的崐更好的东西替代之。而一旦有了优于或完全不同于这种产品的另一种新产品问世,崐市场销路往往会出人意料地好,经济效益也会出人意料地高。
5、物极思维。有一种现象:一只足球掸撞到墙上,因受反作用力的影响而猛崐然回头,顺着原方向,返回到一定的距离处,受反作用力越大,返回距离就越远。崐物理学家称此为“物极原理”。
6、发散思维。就是从某一研究和思考对象出发,充分展开想象的翅膀,从一点联想到多点,在对比联想、接近联想和相似联想的广阔领域分别涉猪,从而形成崐产品的扇形开发格局,产生由此及彼的多项创新成果。吴昊、徐杨举了这样一个例崐子。美国历经百年风化的自由神像翻新后,现场有200吨废料难以处理。一位叫崐斯塔克的人承包了这一苦差事,他对废料进行分类处理,七妙地把废铜皮铸成纪念崐币,把废铅、废铝做成纪念尺,把水泥碎块、配木装在玲珑透明的小盒子里作为有崐意义的纪念品供人选购。所有这一药,都与名扬天下的“自由女神”相联系。这样崐一来,就从那些一文不值、难以处理的垃圾中开发出了好几种十分俏销、身价百倍崐的纪念性新产品,斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的发散式创新技世,一时崐传为美谈,启迪着许多企业家的产品开发行为。
7、否定思维。“否定是创新之母。否定自己的过去,意味着创造更好的未来。产品创新也是这样。
8、多路思维。就是使头脑中多路创新思维聚焦于某一个中心点上,在产品开崐发中向某一个焦点发起创新攻势。
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创新思维有很多种,仅向大家介绍几种常见的、主要的形式或种类。
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