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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新。你知道耐克品牌有哪些创新思维吗?下面是读文网小编为大家整理的关于耐克品牌的创新思维,欢迎大家参考和学习。
“要保持耐克在体育用品全球市场的领先地位,创新非常重要。”耐克全球品牌事业主席登森先生强调。创造性思维能维持他们的领先地位,创造性思维不仅体现在技术上,还存在于市场推广手段中。
2 月13日耐克专门邀请了8位球星分别为8支世界杯国家队新队服揭幕。请运动员作形象代言人,用有影响力的人来影响“草根足球”,这是耐克最擅长的一种市场手段,球员罗纳尔多、小罗和阿杜,高尔夫球手“老虎”伍兹、篮球“小皇帝”詹姆斯、田径选手刘翔都是耐克抢先发现并首先签约的。“我们有一批体育专做星探的工作。”查理·登森骄傲地对笔者透露。
在足球方面,耐克经常用签约球员的办法对付由其他竞争对手赞助的国家队,如阿迪达斯赞助的法国队中的亨利、图拉姆和马克莱莱,西班牙队中的普约尔和托雷斯,德国队中的克洛斯,捷克队中的罗西基,还有彪马赞助的意大利队中的吉拉迪诺、马尔蒂尼和卡纳瓦罗,科特迪瓦队的德罗巴,另外还有英格兰队的鲁尼、费迪南德和乔·科尔等人,都是耐克的代言人。
耐克对“影响者”的影响还包括其赞助球队的举措,今日,包括摩洛哥、新西兰和印度等十多支国家足球队以及包括曼联、尤文图斯、国际米兰、阿森纳、博卡青年和南非酋长等俱乐部球队,已与这家美国体育用品制造商签订了协议。尽管2006年世界杯耐克所赞助的球队没有彪马多,但令他们高兴的是,与其签约的8支出线队中有5支在国际足联排行榜的前10位。
巴西队依旧是耐克足球阵营的最重要旗帜,这支唯一参加所有世界杯决赛圈比赛的球队,今夏非常有希望第六次历史性地捧得金杯。自从1996年耐克与巴西队签约后,巴西队服的销量即稳步上升,现在占耐克整个足球消费收入的一半。该队中目前众多世界巨星如世界足球先生小罗、罗纳尔多、阿德里亚诺,罗伯托·卡洛斯、罗比尼奥都是耐克代言人。如果巴西卫冕成功,将进一步巩固耐克在欧洲和美洲足球市场的地位,同时盯准亚洲和非洲市场。
耐克以其眼花缭乱的360度市场经营方式而著称,去年底他们为在法国推广Air Max Classic运动鞋,甚至创造性采用明信片的方法,34万张明信片在大学校园、电玩店和酒吧等1300个展览点被分发。
创新同样体现在技术应用中,耐克首先发明了ID概念,任何客户只需支付很小的一笔加工费,就可在网上按照自己的爱好量身定购一双运动鞋。而对于职业球员,耐克鞋根据每个球员的风格在设计上有所区别,有专门为罗纳尔多、亨利等冲刺型选手准备的“刺客”系列(Marcurial Vapor),有专为罗伯托·卡洛斯等90分钟不停奔跑的球员设计的T90“战车”Ⅲ系列(Air Zoom Total 90 Ⅲ),有为鲁尼、费戈等冲击型选手准备的灵魂系列(Tiembo),等等。
以刺客系列这双耐克历史上最先进的足球鞋为例,这双意大利手工制作的球鞋重量几乎只相当于一双短跑鞋(200克),创新的Vapor系统带来的三大技术革新使得它是耐克有史以来最快的球鞋:后跟稳定系统能将足部牢牢固定;鞋底承托盘最大限度将足部能量转移到地面;已获专利的夹板还可提供各种方向上的加速能力。
这次发布的耐克新球衣,同样是技术创新。耐克服装设计师解释说:在保证先进的球衣质量的同时,他们对于袖子、领子等细节设计上同样非常注重。而衣服外观设计甚至球衣数字的设计,还考虑了各国的历史和文化,如巴西队服中的号码数字和字母字体就参考了巴西的店铺样式和钱币字体,在保留过去号码设计的一些要素同时,赋予了这些号码数字以运动和流动的感觉,体现出巴西人优美而大胆的风格。
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创新思维的本质就在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。下面读文网小编就为大家介绍一下关于自主创新必须有独创思维,欢迎大家参考和学习。
建设创新型国家,核心是增强自主创新能力。增强自主创新能力涉及方方面面,对社会的体制机制、政策措施,对人们的思想观念、行为方式等,都提出了新的要求。从个人角度看,能否掌握和运用独创思维,对于自主创新能力的形成和提高具有不容忽视的作用。中外科学技术发展的历史表明,那些重大的科技发明与创造往往与科学家的独创思维有着密切联系。那么,什么是独创思维呢?
独创思维是对模仿思维的超越,要求从事创新者不能迷信书本和权威。从人的认识和思维发展的角度来说,模仿思维是一个必经的阶段。模仿是人类的本能行为,人们许多能力的形成往往是从模仿开始的。但模仿毕竟是人的思维发展的初级阶段,其特点是“鹦鹉学舌”、“人云亦云”。如果只是停留在模仿的阶段,人们便无法取得新的创造发明。
独创思维与模仿思维的不同之处在于,它是一种标新立异的思维,需要人们不满足于已有的东西,充分发挥主观能动性,勇于进行艰辛探索,努力发现、创造新的东西。
超越模仿思维,培养独创思维,首先要冲破本本主义的束缚。诚然,书本是知识的宝库,是人类获得智慧的重要来源。但是如果迷信书本,变成本本的奴隶,思维就会陷入僵化,创造性就会受到阻碍。所以孟子说:尽信书,则不如无书。其次,还要摆脱权威主义的桎梏。权威是社会有序运转所必需的,真正的权威应该虚怀若谷,能够宽容不同意见,重视培养后备人才。而一旦权威为了维护与巩固自己的地位,不许别人超过自己,就成了权威主义。
权威主义是故步自封、容不得不同看法的,权威主义盛行的地方必然导致创新精神被嘲弄、创新行为被遏止、创新人才被压制。这无疑是自主创新的大敌。在一定意义上说,科技创新与发明就是挑战权威主义的结果。
独创思维是对定势思维的超越,要求从事创新者能形成发散性思维。由于受传统、习俗、社会风气等影响,一个人甚至一个国家和民族都容易形成单向的思维定势。定势思维是一种“先入为主”、“以偏概全”的思维模式,它把多种多
样、不断发展变化的世界纳入一个固定的思维模式之中,很容易陷入主观主义与形而上学的泥潭。法国哲学家拉康作了一个比喻:以单向思维去看世界,正如一位医生用事先开好的药方去对付各种不同疾病的患者。他认为这是“主人话语”,实际上是医生对患者变相的“权力专制”。发散性思维要求人们多视角、全方位、开放性地思考问题,其中也包括“逆向思维”。在当代科学发展出现许多边缘科学,学科之间相互联系、相互渗透越来越紧密的情况下,倡导发散性思维显得更为重要。
独创思维还是对有限思维的超越,要求从事创新者勇于和善于想象。想象力对于自主创新有着特殊重要的意义。众所周知,想象是艺术家创作的一个重要手段,艺术创作活动离开了想象便寸步难行。同样,科技发明和创造也不能缺少想象。尽管想象可能导致虚幻景象或荒谬结论,但从积极的一面来说,科学家的许多天才设想和奇妙发明都建立在合理想象的基础上。可以说,精确的观察与实验是科学研究的依据,而想象力则是科学发明的“催化剂”。
列宁说过,有人认为,只有诗人才需要幻想,这是没有理由的,这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也是需要幻想的,甚至没有它就不可能发明微积分。想象是人类所特有的高级复杂的思维活动,也是一种特殊的思维形式。想象可以让从事创新者超越有限走向无限,超越已知走向未知,从而为自主创新打开一片新的天地。
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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新.下面是读文网小编为大家整理的关于领导者创新思维的三个基础,欢迎大家参考和学习。
由于我们讲的是符合社会发展方向和规律的创新思维,是使我们的理论与实践能与时俱进,使党能站在时代前列带领全国人民振兴中华的创新思维,因此领导者的创新思维既具有价值性又具有战略性,必须建立在对国情、区情真实把握的基础之上,决不能离开广泛深入的调查研究去谈“创新思维”。系统的调查研究,必须是宏观与微观相结合。既要有带整体性的历史和现实的较充分的可靠性数据资料、有种种间接的研究成果,又要有领导者亲自的、直接的对优、中、差典型的了解和感性接触;而不能只局限对好典型的走马观花的认识基础之上。在调查的同时,尤其要重视系统的研究。
本来“调查研究” 是一个有机的整体,但是人们往往在操作时,忽视了“研究”环节,未能在研究上下足功夫,或者忽视调研中发挥专家和专门机构作用。这样就容易使一些反映实际的资料、信息被纳入领导者“先入为主”的观念之中,难以得出真正的创新思维成果。因此在研究环节上要强调系统性、深入性、多元性,领导者只有在多方案的基础上才有择优的可能,才有真正优化的创新思维成果。最近广州市科学城的建设,先后吸取了三家世界级设计公司专家们的先进理念,然后再由本地设计院综合深化,提供给领导去思维、决策。
美国纽约世贸大厦受9.11袭击后的重建,设计了六大方案征询各层人士意见。这些做法,体现着现代社会思维和研究的系统性、多元性、择优性,也体现着现代社会创新思维的艰巨性、复杂性和优越性。领导者的创新思维必须建立在这种系统的调查研究基础之上。
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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新.下面是读文网小编为大家整理的关于创新思维的约束与抑制,欢迎大家参考和学习。
军中一位同志说得好:“思想要解放,首先要有思想。”
思想是怎样产生的?又是怎样封闭的?有习惯可依、有逻辑可循、有权威可尊,还需不需要自己的思想?创新意味着什么?失去创新又意味着什么?
引用军中另一位同志的话作为收尾:“只有创新才能形成非对称。只有非对称才能形成优势。只有优势才能实现可持续发展。”
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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新.下面是读文网小编为大家整理的关于混沌创新思维的基本方法,欢迎大家参考和学习。
通过对复杂性系统的深层认知,可以建立有效的混沌—创新思维的基本方法。其主要思维方法有智力激励法、移植法、信息交合法与奥斯本检核表法。
信息交合法是指利用已有的和引进的信息与联系,以获得新的信息、新的联系,而产生新设想的创造技法。
信息交合法有三点实施原则:
⑴整体分解:将整体分解为部分,在将部分分解为因子,直到不能再分解或达到某种目的为止,并遵循“序列原则”、“要素原则”、“趋于穷尽原则”。在分解过程中,应特别重视信息因子的深度、广度、精度、密度。
⑵信息交合:信息交合繁殖分为“无性繁殖”和“有性繁殖”,前者只是信息的复制,数量增加;后者产生新信息。信息交合有多种类型,主要有本体交合、异体交合、多体交合与系统交合。
⑶结晶筛选:信息反应场中交合形成的新“产品”在层次、结构上形成系列的“解”。这就要对各种新设想进行评析、筛选,选择最优方案。
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创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。下面读文网小编就为大家介绍一下关于机械设计中的创新思维,欢迎大家参考和学习。
2004年冯小刚贺岁大片《天下无贼》中,黎叔有句名言:“21世纪什么最贵?人才!”。现在,连小偷都知道人才最宝贵了,而我们国家正是需要人才的时候,尤其缺乏创新型人才。世界各国也都如此。竞争优势的秘密是创新,这在现在比历史上的任何时候都更是如此。创造力对于创新是必要的,公司文化应该提倡创造力,然后将其转变成创新,而这种创新将导致竞争的成功。
1、智力合成法。这是一种发挥集体智慧的方法。通过集体讨论的形式,发散和激励创新思维。讨论时应相互启发激励,取长补短,引起创新设想的连锁反应,使思维自由奔放,新的设想才能涌现。讨论的目标要明确,事先有准备。其原则有:鼓励自由思考,随心所欲,设想新异;不许批评别人的设想;推迟评价,不过早定论;有的放矢,不泛泛空谈;讨论者一律平等,不提倡少数服从多数;及时归纳,总结、记录各种设想,留作下次再议;最后挑选最合适、最有前途的见解,并审查其可行性。
2、仿生类比法。通过对自然界生物机能的分析类比,从事物的千差万别、不同程度的对应和相似之处的类比中得到创新,设计出新机械,这也是最常用的创新设计方法。
3、列举创新法。把问题展开列举,帮助思维进行构思的方法。按机构的特性、设计者的意愿、毛病的改进等进行列举,找出改进创新的方案。
4、移植技术法。把一个领域内的先进技术移植到另一个领域中,或把一种产品内的先进技术应用到另一种产品中,从而设计出新产品的方法。
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创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。下面读文网小编就为大家介绍一下关于创新思维知识:灵感是怎样捕捉的,欢迎大家参考和学习。
灵感,是经过长期探索和积累之后,突然获得问题解决的一种思维状态。灵感思维具有高度的创造力量:它使你骤然挣脱陈腐观念而产生新颖的设想;它使你不须经过细密的推理而直接领悟到事物的本质;它使你显出超常的智慧,一瞬间解开令人长期困惑的谜团。灵感让人感到神秘而又魅力无穷。
许多科学家、艺术家、社会活动家在创造发明、进行创作或做出重大决策时,都会出现这种直觉现象。心理学家认为,灵感属于创造性思维的范畴,它可以产生和形成于任何科学、艺术、技术产品的思想和构思,在人类认识史上占有十分重要的地位。
灵感其实并不神秘。一个人长期思考和探索某个问题,在头脑中逐渐积累了许多有关的知识和信息,虽然暂时还没有找出最后的答案,但可能只隔着薄薄的一层窗纸。一旦受到某种意外的启发,把这层纸捅破,就会恍然大悟,豁然贯通,在认识上出现一个飞跃。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”——这就是灵感产生的原因。
在创造性活动中,捕捉灵感,往往是开启成功大门的金钥匙。
1.灵感是不会从天上掉下来的,也不像能贮存在头脑中的知识,灵感必须以创造者长期的探索性劳动为基础,灵感是创造者长期辛勤劳动的结果
俄国作曲家柴可夫斯基说:“灵感是这样一位客人,他不爱拜访懒惰者。”当希洛王叫阿基米德检验金王冠是否掺假时,他陷入了终日的沉思之中。正是经过了这种积极的创造性思索,才使他在洗澡时,脑中来了灵感,发现了阿基米德浮力定律。
2.创造者的工作环境,如果宽松、和谐,那么对于灵感的出现将会有很大的益处。这也便是为什么许多科学家都认为在长期的紧张工作和思考之后,在散步、闲谈、爬山、听音乐、跳舞和卡拉OK舞厅,会常常有灵感到来的原因。有的人还认为在吃饭前肚子较“轻松”(饥饿)之时,晚上临睡前或经过一夜酣睡早晨醒来之后,灵感最易出现。还有些科学家的灵感和顿悟发生在病榻之上,爱因斯坦关于时间、空间的深奥概括是在病床上想出来的。生物学家华莱士关于进化论中自然选择的观点是在他发疟疾时想到的。.
美国化学家贝克认为:最理想的时间,是躺在澡盆中的时间。他并因此提出阿基米德之所以在沐浴时能够想到他著名的定律,是因为浴盆里条件最好,而不是因为他注意到了身体在水中的浮力。总之,想办法创造一个良好舒适的环境,将会对创造成功的灵感的闪现有好处。
3.心情‘愉快,情绪轻松的精神状态是捕捉灵感的有利条件。而在心情沮丧、精神萎顿的情形下,往往不产生灵感。
对于文学家和科学家,有适当灵感的出现。比如,许多科学家都喜欢音乐,有些人甚至还是音乐迷。爱因斯坦擅长拉小提琴,而且技艺不凡;富兰克林喜欢扬琴;居里夫人、达尔文都喜欢音乐;李四光、华罗庚、钱学森、钱伟乐很有研究。
4.兴趣是促使人们去刻苦获取知识的动力之一。对某一领域的研究有兴趣,就会自然而然地留意工学习和日常生活中与之有关联的事物。因而说,文艺工作者和科学工作者若有广泛的兴趣,便会使自己具有丰富的知识经验,这也是捕捉灵感的一个基本条件,正如泰勒所说:“具有丰富知识和经验的人.比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。’
科学史上的许多创造发明,都与科学家有广泛的兴趣和知识有关。李四光提出著名的“地应力”的概念,便是与他具有牛顿力学的丰富知识有关,如果他对牛顿力学毫无所知,或缺乏深入的研究,便不可能提出“地应力”的概念。著名气象学家竺可桢创立物候学,在很大程度上依靠他丰富的古典诗词知识和对花草树木生长荣枯的兴趣。
5.按固定的思路考虑问题,常常思路堵塞,思维迟钝,反应迟缓,阻碍寻找新问题的答案。有人称这种习惯性思维已将“解决问题的大门关上了”。在这种状态下,应该把问题暂时搁置一边,把注意力从创造对象转移到其他事物上去,这对摆脱习惯性思维的束缚很有益处。把问题暂时放一放,过几天或数周后,可能旧的联想,旧的思路就有所遗忘或可能产生新的思路。这时再回头来考虑原来的问题,由于已摆脱了习惯性思维的束缚,从新的角度出发去思考解决问题的办法。
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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新.下面是读文网小编为大家整理的关于创新思维:灵感与环境,欢迎大家参考和学习。
一是大自然的景色:早晨的树林、晚霞中的海滨、鲜花盛开的公园、充满田园风光的小径等等。安徒生喜欢在森林里构思他的童话。森林中的一切,一块有花纹的树皮,一棵掉在地上的松果,都能引起他的遐想。一只蚂蚁拖着一只有一双透明翅膀的昆虫,就好象强盗劫来了美丽的公主。法国物理学家皮埃尔·居里认为,在森林中容易产生激。8·思维与智慧1998/6情。费米喜欢躺在青青的草地上想问题。马克·吐温对在海上写作一往情深。作家秦牧说,他如果到美丽的公园里写作,可以比平日高产三倍。
二是美妙的声音:悦耳的音乐、潺潺的流水声、婉转的莺歌可以使你的心情愉快,精神振奋,有利于思索和灵感的来到。世界园舞曲之王施特劳斯在维也纳森林里与鸟语泉鸣在一起,创作出许多动人心魄的乐章。意大利戏剧家阿尔菲内在听音乐时想象力最盛,他的作品大半是在听音乐时酿成的。
刺耳的噪音,如高音喇叭、机器的轰响,则使你烦燥不安,精神.焕散,脑功能降低,记忆力减弱,注意力分散,甚至神经错乱。这时灵感是绝对不会来的。
三是柔和的光线和色彩:如晚霞夕阳,月夜星光。德彪西常常凝视着塞纳河,观察夕阳的余辉从事曲谱的构思。
颜色对大脑的作用也不一样。红色使人振奋警觉,绿色使人镇静安详,绿草如茵的田野,郁郁葱葱的树木,都能使人疲劳顿消。黑色、棕色、灰色则易使人沉闷、忧郁。
四是房间的布置:房间要窗明几净,光线充足,空气新鲜,坐位舒适。这样,一走进房间,会使人愉快而振奋,有利于大脑的积极思维。如果房间杂乱无章,肮脏不堪,则会使人烦燥、厌恶,必然会破坏创作情绪。
但是各人的性格、气质不同.对环境的要求也不同,他们获取灵感的方式也不同。一个性格孤僻的人面对荒原或者平静的湖水,可能会感到自然与和谐,而性格粗野的人面对狂暴的大海、电闪雷鸣的天气反而会感到振奋。卢梭在思索时,爱让赤热的阳光晒着自己的脑袋。法国作家伏尔泰和巴尔扎克常借助于咖啡。德国诗人席勒创作时常把脚浸在冷水里。法国数学家阿马达常在喧哗声中产生灵感。作曲家莫扎特在作曲前常作体操。我国古代诗人李长吉有“驴背寻诗”的爱好。李白在饮酒时创作力旺盛,有“李白斗酒诗百篇”之说。欧阳修在《归田录》中说,余生平所作文章多在三上,“乃马上、枕上、厕上也。”
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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新.下面是读文网小编为大家整理的关于是什么束缚了人们的创新思维,欢迎大家参考和学习。
我在中山大学的一次MBA推广会上看到他们的张院长用了两只手表做测试,让三位同学,每位看10秒钟,然后说出两只表的区别。他说,很多人做测试,他请那些人不要讲话,专心听这些新的来的同学说出区别。有人说轻重差别,有人说品牌差别,还有人说新旧差别。因为时间太短了,人们根本无法仔细看清,可是,这也恰恰是这个测试的重要之处,至少很多人认为,这是在测试人们的迅速观察能力。所以,会以猜测的心理去判断。结果肯定是没有一个说的对。
当他揭开谜底时,大家才注意,这是两只时针转动方向完全相反的手表。他说,大家不会从这个角度去观察,但揭开谜底时,大家会恍然大悟,原因在于人们自觉的思维是习惯性,而不会从新的角度去看待事物。这恰恰是人们不能突破思维的重要原因。
接着他讲了另一个故事,将十只猴子关一个笼子里,上面挂上了香蕉,一只猴子跳上去,结果香蕉上面的水桶就会翻下来,将其他猴子搞了个“落汤猴”,其他猴子会奋起打它;第二天,又是如此地出现一串香蕉,还是会有一只猴子上去,其他猴子被水淋了以后,打那个只馋嘴猴;到第三天时,再挂上香蕉,再也没有猴子敢上去取香蕉了,它们怕挨其他猴子打。
饲养员开始换掉一只猴子,这个没有见过世面的猴子,想去取,其他猴子全部起来按住它、打它,它虽然不知何意,但是它怕其他猴子打它也不敢动香蕉;饲养员再换掉一只猴子,每换一只,都会出现新猴子试图取香蕉,其他猴子不让取,其实这时上面已经没有水会淋着它们,在不断掉换到经历了全部淋水的全部猴子以后,新的猴子仍然继续着这个习惯,只要有新猴子进来,想做这件事,就会引起群猴围攻。张院长说,我们看到,约束人们思维的习惯往往是社会造成的,是知识和传统决定了人们并不敢闯入一个新的世界。
习惯让人们提高了效率,所谓的熟能生巧,但正是这种有效率的习惯,把人们牢牢地束缚在原来的思维圈子里面,无法从外部寻找答案。一方面,存在着“比较效率”,因为放弃熟练和熟悉的事情,去冒险就意味着可能丢了成功而出现失败,另一方面,大家会出现自觉,甚至还会出现社会各种舆论的控制,那些好人让你无法挣脱习惯了生活方式和思维方式。
雷池越过是一种胆量,更是一种创新思维的前提,墨守成规、循规蹈矩的好孩子,他们能创新?家长和大人们可能会觉得这样比较保险,但是在它的背后则是突破意识的丧失。由此可以看出,好人在本质上往往是限制你思维最为严重的人。例如在大学生就业和创业问题,创业是新的思维,而就业是常规思维,因为从计划经济到现在,都是靠就业来给大学生找出路的,所以,就业自然会成为一种习惯性选择,而创业则是标新立异,很少有家长能够接受。对创业困难的理性分析不一定很重要,多数是在群体的习惯性思维的包围中放弃了新的思维的追求。
下面读文网小编再为大家介绍一下关于创新思维的障碍--定势思维。
有笼必有鸟——心理图式
一位心理学家曾和乔打赌说:"如果给你一个鸟笼,并挂在你房中,那么你就一定会买一只鸟."
乔同意打赌.因此心理学家就买了一只非常漂亮的瑞士鸟笼给他,乔把鸟笼挂在起居室桌子边.结果大家可想而知,当人们走进来时就问:"乔,你的鸟什么时候死了?"
乔立刻回答:"我从未养过一只鸟."
"那么,你要一只鸟笼干嘛?"
乔无法解释。
后来,只要有人来乔的房子,就会问同样的问题,乔的心情因此搞得很烦躁,为了不再让人询问,乔干脆买了一只鸟装进了空鸟笼里。
心理学家后来说,去买一只鸟比解释为什么他有一只鸟笼要简便得多,人们经常是首先在自己头脑中挂上鸟笼,最后就不得不在鸟笼中装上些什么东西.
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逻辑思维(Logical thinking),人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程,又称抽象思维。下面读文网小编就为大家介绍一下关于创新思维与直觉思维、逻辑思维三者之间的关系,欢迎大家参考和学习。
创新思维渗透在人的各种具体思维活动中,它是逻辑思维和直觉思维(非逻辑思维)的综合应用。从微观机制上看,创新性思维是人的主观意识和潜意识的协同作用。以意识活动为基础的思维活动对应的是逻辑思维,会受到已有的知识、经验、认识规范、逻辑规则以及心理定势等因素的约束;以潜意识为基础的思维活动是直觉思维,对应的是直觉、灵感、想象等,具有随机性、瞬时性、情感性,不受已有知识经验、规范和心理定势等的约束,具有极大的自由创造性和不确定性。
什么是直觉思维?我国著名科学家钱学森认为直觉是一种人们没有意识到的对信息的加工活动,是在潜意识中酝酿问题,然后与显意识突然沟通,于是一下子得到了问题的解答,而对加工的具体过程我们则没有意识,这就是直觉思维。
直觉不同于一般的感觉,感觉是一种最简单的心理过程,直觉却是在潜意识的知识和经验积累的基础上经过潜意识的思考之后的“顿悟”。所以直觉思维是在实践经验的基础上,对客观事物本质和规律的一种比较迅速、直接的综合性认识。
直觉思维并不是凭空想象,它需要一定的知识和经验作为基础,牛顿对“苹果落地”的直觉,正是缘于他沉迷于对天体间引力的思考;爱因斯坦对“光子”的直觉,也是由于普朗克量子理论的启发和对光电效应现象的思考;所以直觉思维发生的前提是从问题出发,依据人类的全部知识和经验,并具备一定的随机条件,当大脑突然受到某种“情景”的激发,而产生的在潜意识下思考问题的瞬间“顿悟”。
直觉的“顿悟”不一定导致科学的发现,因为直觉思维的结论仅是一种假设或猜想,这些假想或猜想还是一个不成熟的结论,它必须要经过严密的逻辑理论论证和实验论证之后,才能导致科学的发现。所以直觉思维和逻辑思维是一种互补关系,它们共同构成了创造思维,约瑟夫·沃拉斯提出的创新思维的四阶段理论就是准备——沉思——启迪(直觉思维)——求证(逻辑思维)。
许多人都想培养自己的逻辑思维能力,那到底要如何培养呢?想提高自己的逻辑思维能力,平时要有意识地养成缜密的思维习惯。可以从以下几个方面入手:
1.学一点形式逻辑基本知识,这是提高逻辑思维水平最基本的途径。
2.多写文章可锻炼逻辑思维能力。学一点数学知识对提高逻辑思维能力也很有帮助。
3.发言、与人谈话,想好了再说,或者边想边说,不要信口开河,信马由缰。
4.看侦探小说对培养逻辑思维能力有好处;但不动脑筋则毫无帮助。
既然你想到了这个问题,相信你在不久的将来会成为一个说话、办事有条有理的人,甚至是一个雄辩的演说家。
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当产品经理到高级产品经理阶段,已经会开始经过自己思考融入合理的产品创新了。到了产品总监阶段,产品创新思维就根深蒂固了。如何判断一个产品经理的重要蜕变的准则就是创新思维。当你的产品开始合理创新的时候,说明你离你的产品成功越来越近了。在这里给大家总结了4种思维的产品创新方法。
其实除了四种产品创新思维(求异、逆思、更快、破坏)外,还有一种叫归零法的创新思维。这个思维属于创新思维的高阶段。看每个人的领悟和见解不同了。这种思维方式可以进行创造需求。
归零法更像是追求一种忘我产品的思维。比如产品这个阶段涌入了大量用户,而你会通过数据分析进行归集和整理,而此刻产品产生的是蝴蝶效应。从理解和观察蝴蝶效应进行出发,思考自然界产生的行为规律进行总结。此时把产品进行一种忘却的过程,仿佛一切归零。再重新从蝴蝶效应去思考产品发生的事件。最后和数据分析的结果进行整合,然后对页面进行更高层次的创新。
归零法是对自然规律、商业定律、各种现象一个总结,并且代入产品思考过程。比如乔布斯将佛学中的简洁代入苹果设计中,并始终贯彻。所以归零法需要对人生价值观和世界观进行一个思考过程。
四种创新思维,共八个字:求异、逆思、更快、破坏。想要进行产品超越和创新的时候,从八个字进行思考,就能进行很好的产品创新了。
这四种产品创新思维足够我们一个晚上进行归纳整理思路了。至于归零法,不仅需要经验,更是看每个人生活方式不同而不一样。但是归零法一定是对人生一个总结后,把这种思维方式代入到你的产品中,这个产品就会流转你的基因。比如,微信就是有很强的张小龙的基因。
希望有一天大家都可以打造一款拥有自己基因的产品。
(来源:人人都是产品经理)
看过“4种思维的产品创新方法”
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互联网给我们的现实生活带来很大的方便。我们在互联网上可以在数字知识库里寻找自己学业上、事业上的所需,从而帮助我们的工作与学习。现在,互联网创新成为时下的发展趋势,人们正积极的对互联网产品创新之路进行探讨。下面,读文网小编给你讲一讲互联网产品创新的5层思维模式。
凡能把一件事情说成一颗树的人,具备从不同角度拆解某件事情的能力,就处于第三层思维的能力,通常来说国内企业大多都停留在该层级产品思维模式上。前两个层级的思维模式严格来说不能算作产品创新思维。
现场互动:假设你要在长沙开饭店,请在5分钟内说出10个维度(卖点)。
引发思考:卖服务-海底捞,卖档次-俏江南,卖快捷-快餐、卖食材-西贝村、卖便宜-小吃、卖就餐模式-自助餐、周末情侣DIY,卖主题-车库咖啡、IT bar,卖效果-药膳,卖口味-私家菜馆,卖品质-绿色环保类,卖工艺-厨师,卖圈子-高档会所,卖地理环境-KFC……
——找到新维度就能找到蓝海,新维度的出现必然引发变革。例如:电脑从拼CPU速度到拼核的数量,衡量游戏机的指标从内存、显示质量等到操控方式的转变。
维度一旦定格,就很难改变。
传统企业转型互联网成功的关健,保持核心竞争力不变,抛弃现有部分资源,异地重构。
做产品尤其是互联网产品常犯的思维误区——“痛点思维,完善功能”。敏捷产品若市场反馈不理想,请直接重新找维度,改卖点。
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世纪之交,在科学技术不断发展、商品生产不断繁荣的新时代,这就需要我们不断创新。以下是读文网小编为大家准备的产品创新的思维方法,希望大家喜欢!
1、进行模仿性操作实践,学着大人那样做事,除做一般家务,学习打鸡蛋、炒菜、做饭、洗衣、熨衣服、喂家禽家畜、摄影、使用各种家电设备、种树、浇花施肥等。
2、进行“修旧利废”制作活动。巧妙利用废圆珠笔芯、空罐头盒、纸盒、塑料瓶等来做新玩意儿,变废为宝。例如用金属空罐头盒做花和装饰品,用大塑料雪碧瓶制作花篮,用玻璃片做万花筒等。此外修理门铃、家具、玩具,自行车,拆装旧闹钟、废手表、破电动玩具等,都能养成改造、创新、利废的思维品质和动手能力。
3、自制玩具学具。用纸折叠玩具,用蜡雕塑玩具,用鸭蛋壳做不倒翁,用纸张做灯笼,用纸张做风车,用细篾制风筝,用铜钱做陀螺等等。真正参与整个发明物化实践过程,包括自己寻找、准备所需要用的材料;尽量自己设计、自己选择、自己安装。还可以请家长、老师参与自己的制作活动。
4、进行有社会意义的实践活动,例如办小阅览室、小图书馆、小玩具馆、小储蓄所、小商店等,为同学或社区内的孩子服务,学着成人那样分工、值班、管理、进货、记账。
5、每个实验都蕴含着科学的奥秘,有利于发展探索能力和动手创造能力。青少年朋友应尽可能参加有老师指导的科技制作小组、小发明兴趣班,让生活多多闪耀创造发明的火花。
6、要学会修改。许多学生找到了发明的好选题,但是由于其他原因没有做出来,这样丢失机会具比较可惜。发明创造须反复修改,自己要修改,找同学一起修改,还可以请老师、家长提修改的意见建议。修改后的作品在实践中还应不断改进完善。
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创新思维是一种积极的, 智慧的, 策略性的思维方式, 这种思维方式运用一切可能的手段使自己的艺术创作的构思, 构想具有创造性, 创新性, 独特性,那么创新思维在我们工作生活中的意义和作用?
创新思维课给我日常的学习,生活带来的影响迄今为止, 如果问大学中的哪一门课, 给我解决日常学习生活的实际问题带来的帮助最 大,那么非创新思维课莫属. 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.二十一世纪是知识经济的时 代,其核心在于创新,包括知识创新和技术创新,而知识创新和技术创新能否实现的核心问 题取决于人,取决于人的创新精神,创新意识和创新能力.因而在新世纪新型人才的培养变 成了时代向教育事业提出的课题.只有不断的培养出具有创新意识和创新能力的创造型人 才,才能使我们有能力参与日益激烈的国际竞争,并且保证我们在竞争中于不败之地.这就 要求我们大学生必须要加强创新能力的开发和培养 ! 一,认识创新思维 加强大学生创新思维能力的培养,我们必须先准确的定位"创新思维" .只有选正确了 方向,才可能有事业的成功. 认识创新思维, 首先我们要了解什么是创新. 创新这个词是我们国家乃至当今世界出现 频率最高的几个词汇之一,我们每个人平时提到他都念念有词.同时, "创新"又是一个非 常古老的词汇,在英文中,这个创新 invation,它这个词来源于拉丁语. invation"的拉丁 " 词根" nova"表示"新的"的意思,加上前缀"in"导致动词化,具有更新的含义,意味 着对原来已有的东西加以更新和创造! 创新是科学精神的精髓,创新要求一切从实际出发,正确把握客观事物的本质和规律.打 破思想禁锢,打破习惯势力和传统偏见的束缚,勇于探索,勇于开拓!创新对于我们当代大学生 而言,就是要学会辩证的继承,勇于提出自己的观点,大胆的去喊出自己的声音 ! "创新思维"是相对于传统思想而言的,没有受到现成思路的约束,寻求对问题全新的独 特的解决方法的思维过程.创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程. 二,创新思维培养的必要性和紧迫性 在社会发展中 ,任何新的制度的确立都需要经历一个长期而曲折的古城,创新思维在大 学生思想中确立亦需要经历一个长期而曲折的过程. 就我国当前的历史阶段而言,教育领域存在的主要矛盾和根本问题是:多年来传统教育倚 重于知识的传承,把传承性教学置于中心位置,忽视对学生的资助学习,自主探索能力的培养. 培养出的人才大多欠缺批判思维,想象力和创新能力.这正是我国当前教育的致命弱点.这种 状况与二十一世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求形成尖锐矛盾,正是这种矛盾 的存在,才是的大学生创新思维的培养突显其紧迫性 . 现在全世界每年发表的科学论文约 500 万篇;登记注册的专利每年超过 30 万件,人类知识 总量的倍增周期和知识物化的周期大大缩短,这是一个从"知识大爆炸"到知识经济初见端 倪的时代,同时也是一个信息化的时代。
面对这样的现实任何不进行知识创新 ,创造力开发的 民族或国家都要落伍,都要被淘汰,都要"挨打"!从这个意义上说,加强开发和培养大学生创 新思维非常有必要! 而我们大学生创新思维的现状是怎样呢?当然我们首先应该看到建国以来创新思维对我 国的社会经济文化等领域所取得的巨大成就.诸如,第一颗原子弹的成功,卫星上天,神州六号 载人飞船的成功等等.但是同时我们应当认识到我们的短处:现在的大学生从小学到大学都是 在传统的应试教育的指挥棒下成长,应试教育实行的是统一大纲,统一教材,统一考试,统一标 准答案的模式.强调整齐划一,忽视个体差异和个性的发展.因此培养出的学生的认识结构和 思维模式大致相同,缺乏个性和创建.尤其是在片面追求升学率及考分定高低的情况下,学生 思维局限于教材和老师的标准答案而不敢有任何突破.因为只有与标准答案,老师,教材保持 一致才能的高分,而对于统一问题的求异思维及另类表达则会惨遭扣分厄运.这种统一化标准 化的应试教育无情的阻碍了学生的独立思维,窒息了学生的创新欲望.与此同时,怎样来克服 种种困难,冲破传统观念的束缚来培养大学生的创新思维能力及创新心理素质更显得迫在眉 睫,需要广大师生共同来探索. 三,怎样培养大学生的创新思维能力 大学生创新思维能力的培养, 即是实现中华民族伟大复兴的战略选择, 又是青少年自我 成才的内在需要.但是,创新思维的培养不是随便的盲目的,在培养大学生创新思维的实践 过程中需要遵循一定的原则.概括起来有四条基本原则.即:1,遵循实践性原则,也就是 要坚持马克思主义的教育观和人才观, 坚持创新是一种创造性的实践, 坚持以实践作为衡量 大学生创新能力的唯一标准.2,个性化,从某种意义上说,个性化就是创造性的代名词. 没有个性就没有创造.每个人都是一个特殊的不同于其他的个体. 这学期初,怀着对创新思维的一种向往,憧憬和好奇,我选了创新思维课程,并很庆幸 选课成功.上第一节课之前,我记得自己最大的疑惑就是, "思维" ,一个这么虚的东西,会 讲些什么呢?随着课程进行,我渐渐发现,思维说虚是虚,但说实也实,它是完全可以通过 老师指导,观看王健老师的视频讲座,并辅以思维训练来锻炼提高的.我记得有一节课,时 老师给我们展示了许多创新图片, 给我留下很深的印象. 课下对这些图片我进行了一番思考, 我觉得这其实也恰是思维的"扩散"所决定的.而我以前往往只看到它常有的一面,而忽略 它的可以锻炼提高的更为广阔的一面, 于是, 只是觉得思维飘忽不定, 包罗万象又不可捉摸, 却不经意间被长年积累下来的思维定势占据着.而之后,时老师在课上举的一些案例,也加 深了我的理解,如果说思维是纯虚的,飘忽不定的,那么为什么面对很多的案例,大部分同 学的思维指向总是一样的呢?还不是思维定势在作怪! 随着课程的深入,我也学到了越来越多的能够打破思维定势,拓宽思维面,拓展思维深 度以及进行思维创新的方法, 我也尝试着把他们运用到实际生活中. 我觉得创新思维课给我 的最大收获就是,当我在日常生活中读到一些文章,看到一些现象,处理一些问题时,可以 运用课上老师教过的方法,来开拓自己的思维,从而看到常人难以发现的一面,或找到解决 问题最便捷的方法。
举个例子来说吧,前几天读到一篇文章,介绍了这样一个案例: 有一年,市场预测表明,该年度苹果将供大于求,这使众多的苹果供应商和销售商暗暗 叫苦,因为他们认定他们将蒙受损失.可就是这时,聪明的甲某却想出了绝招.为什么不赋 予苹果其它的作用呢? 于是,当苹果还在树上时,他就把提前剪好的纸样贴到苹果的朝阳面,如"喜""福" , , "吉""寿"等.果然,由于贴了纸的地方阳光照不到,苹果上也就留下了痕迹——比如贴 , 的是"福" ,苹果上也就有了清晰的"福"字了!他凭借这样的创意,在该年度的苹果大战 中独领风骚,赚了大钱! 转眼间到第二年,他的这一手别人学会了,但仍然是他的苹果卖的最火,为什么?因为 他的点子更绝,他的苹果上不仅有字,而且还能鼓励顾客"成系列地购买" .原来,他早已 将他的苹果一袋袋装好,且袋子里那几个有字的苹果刚好能够组成一句甜美的祝词,如"祝 你寿比南山""祝你们爱情甜美"等.人们再度争相而至,纷纷买他的苹果作为礼品送人! , 这若是在以前,恐怕我也就是读罢感叹一下甲某的聪明也就完了.可这次,我读过之后 不禁联想起了创新思维课上学到的方法.这不是典型的老师讲到的"功能固着"的例子么! 谁也没规定苹果的功能仅限于"被吃" ,可大家似乎内心都这么想.而只有他想到了赋予苹 果"祝福"的功能,于是,这种貌似很"虚"的新思维化作了实实在在的滚滚财源.同时, 这个例子与老师所举的"半杯水中,除了水还有空气""剃须刀商家拓展女性市场"的例子 , 也有异曲同工之妙,除了思维定势,谁也没对这个潜在的市场说"不" ,关键就看你能否打 破这种思维定势. 这门课已渐渐地影响并改变着我日常的学习, 生活中的一些行为方式及思维模式. 比如, 往日从南北楼骑车到食堂再到宿舍,我总有固定的路线,而我现在则经常改换新的路线,这 也让我时常会有意想不到的新发现. 我也比以前更加熟悉校园, 当有人来问路或我领着高中 的同学逛南山校园时,也比以前更加自如和熟练.在学到的各种思维中,我觉得功能固着, 结构僵化以及扩散思维的方法带给我生活的影响最大. 将来毕业以后, 若能寻找到好的方向, 我也不排除创业的可能.而到那时,能像上述甲某一样,找到独特的盈利方式更离不开这些 创新思维的支持。
当然,我也知道,课上学到的思维方式如能成为一种习惯融入到大脑及日 常行为中,将会使我在日常的每一点每一滴中感受到它所带来的独特优势,从而受益终生。
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“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可见,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了一个新的高度。想象是创新思维中最具活力的因素之一,正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。
阅读教学中,我个人认为应该从三个方面来培养学生的创新思维与想象力:
“学校教育的最终目的,不是培养鹦鹉学舌的模仿者,而是培养能够自己独立思考的创新者。”教育的重任就在于让更多的学生去超越前人。“长江后浪推前浪,一代新人换旧人”。所以,在高中教学过程中,应尽可能地让学生放飞思绪,畅谈真正个人的创造性的解读。
在教《石钟山记》一文中,有学生就对苏轼的“而笑李渤之陋也”提出反驳意见。根据注释和附录,经过想象推测,这位学生认为:因为石钟山形如“倒扣的钟”,内中空穴很大,所以在崖壁上敲打,南边那座山岩壁厚就发出“函胡”之声,北边那座山岩壁薄就发出“清越”之声,而其他地方的山石敲打,并非“所在皆是也”,李渤的说法未必错,只是说得不够全面罢了。只要有适宜的情境,学生所爆发出的想象力、创造力是教师始料不及的。?
“夕阳枯草寻常物,解读都为绝纱词。”什么叫“解读”?“解读”就是放飞思绪,就是展开联想与想象的双翼,就是迸发创新思维的火花。学生思维达到“杂花生树,群莺乱飞”的境界之日,那便是语文教学成功之日。
创新思维相关
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创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。以下是读文网小编为大家准备的产品创新思维的方法,仅供参考!
在科学技术不断发展、商品生产不断繁荣的新时代,据一些经济发崐达国家的销售专家预测,到本世纪末,随着科技的加速进步,现在的80%-90崐%的产品将被降低档次销售,或被迫廉价抛售,或被迫彻底淘汰,为更加高档时新崐、功能多样的产品所取代。这就需要突破传统的思维模式,进行产品创新思维,这里简介八法,以资借鉴。
1、逆向思维。逆向思维是相对于顺向思维而言的,他是从相反的角度思考产崐品开发,把市场最终目标和为产品研究的出发点,沿着为实现未来而思考现在,为崐到达终点而把握起点的思路。
2、心理思维。抓住人们的心理追求去开发创造新产品,往往可以收到妙不可言的市场效果。
3、跟踪思维。就是通过对社会消费迹象进行跟踪调查之后,进行综合、分析崐和思考,从中发现未来产品的开发创新。
4、替代思维。一种产品在消费实践中已证明是过时落后的,人们希望有新的崐更好的东西替代之。而一旦有了优于或完全不同于这种产品的另一种新产品问世,崐市场销路往往会出人意料地好,经济效益也会出人意料地高。
5、物极思维。有一种现象:一只足球掸撞到墙上,因受反作用力的影响而猛崐然回头,顺着原方向,返回到一定的距离处,受反作用力越大,返回距离就越远。崐物理学家称此为“物极原理”。
6、发散思维。就是从某一研究和思考对象出发,充分展开想象的翅膀,从一点联想到多点,在对比联想、接近联想和相似联想的广阔领域分别涉猪,从而形成崐产品的扇形开发格局,产生由此及彼的多项创新成果。吴昊、徐杨举了这样一个例崐子。美国历经百年风化的自由神像翻新后,现场有200吨废料难以处理。一位叫崐斯塔克的人承包了这一苦差事,他对废料进行分类处理,七妙地把废铜皮铸成纪念崐币,把废铅、废铝做成纪念尺,把水泥碎块、配木装在玲珑透明的小盒子里作为有崐意义的纪念品供人选购。所有这一药,都与名扬天下的“自由女神”相联系。这样崐一来,就从那些一文不值、难以处理的垃圾中开发出了好几种十分俏销、身价百倍崐的纪念性新产品,斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的发散式创新技世,一时崐传为美谈,启迪着许多企业家的产品开发行为。
7、否定思维。“否定是创新之母。否定自己的过去,意味着创造更好的未来。产品创新也是这样。
8、多路思维。就是使头脑中多路创新思维聚焦于某一个中心点上,在产品开崐发中向某一个焦点发起创新攻势。
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创新思维有很多种,仅向大家介绍几种常见的、主要的形式或种类。
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