为您找到与关键词找词的思路相关的共12个结果:
下面小编介绍一种非常有效的、常用不衰的经典记忆术。这种方法都有助于增强你的记忆力。这种记忆方法的要点是:把要记忆的信息与容易记忆的要点或令人厌恶而无法忘怀的形象联系起来。
关键词记忆法
关键词记忆法是把人们需要记忆的事实或数据从1到D十个基数词押韵的关键词语(如,1对应的“太阳”,6对应的“枝条”联系起来。
关键词记忆法对那些有数学特长或言语特长的人尤其有效,但是任何人都可以利用这种方法取得良好的记忆效果。和地点记忆术一样,运用这种方法首先要选择一系列帮助你记忆的凭借物。
以下步骤可以帮助你在需要时借助关键词记忆法提高记忆力,记住你要记的信息。
A.尽可能明确你要记忆哪些事实、姓名或观点。
B.在脑海里创造一个图像,把你要记的信息与和基数词押韵的关键词(如“太阳”、“枝条”等)联系起来。
C.需要回忆时,在脑海里复述那个数字,于是和这个数宁押韵的关短词会立刻浮现,井随之带着你想要的信息。
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在学习和绘制思维导图的过程中,关键词的选择常常是重点强调的问题,因为关键词对于我们的知识管理、思路整合方面起到非常关键的作用。
如何选取思维导图中的关键词
总的来说,思维导图表面就是一定数量的关键词的选择,一般由名词、动词、形容词组成。在选择关键词时,精英特速读网建议大家一般选择名词、动词。
关键词的选择也是一个集中、聚焦的过程。当你看到思维导图的时候,就可以知一晓万,整个思维导图将会牵动自己的思考和记忆的快速复苏。
关键词的构成是有层次、有特性的,掌握好关键词的使用、扩充、复苏的方法,可以给我们工作、生活的效率带来明显的改变。下面我们从“思维魔方”的角度,识别、了解、掌握关键词技巧:
1、点:就是标题、题目、开头等地方用的关键词,一般带有概述性、目标性。
2、线:就是段落、过程中的关键词,一般是过程性、动作性、趋势性、推理性的词汇。
3、面:就是各段落的衔接中的关键词,一般是时间、地点、顺序性、判断性词汇。
4、体:就是文章整体、综合、系统性关键词,一般都是归纳性、概述性的词汇。
当然,思维导图的应用范围很广泛,诸如造句、讲故事、提问时,就是一个对关键词扩展的过程。在思维导图应用中,我们也需要使用关键词,每个分支上,我们选择尽量让自己能快速复苏记忆的词汇、或短句。
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以下是OMG小编为大家收集整理的文章,希望大家能喜欢。
上面提及思维导图作图是通常情况,选取实词做关键词,尤其是做分析导图使用的情况。但是在利用思维导图背诵课文的时候,如果按照上面需要,只是重点选取具象化的实词做关键词,是不利于学生逐句背诵文章的。所以在这种情况下,在保证重点兼顾实词动词的情况下,需要把握连接词。这样有利于学生逐句回忆文章的逻辑线性结构。
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以下是小编收集整理的《思维导图:关键词搜索技巧》全部内容,希望对大家有所帮助,如果您喜欢小编的推荐,请继续关注读文网。读文网,给你不一样的人生。
选择关键词也是有技巧的,还是营销方面的工作为例,看看关键词的整合以及选择对绘制一幅好的思维导图的重要性。下面来教你是个技巧:
选择最佳关键词的技巧,这里以营销公司为例:
1、如果是品牌企业,则用你的公司名
RadioShack这样的网站应该有这样的关键词组:RadioShack电脑、RadioShack电子元件等等。如果RadioShack要招募员工,可使用这些关键词:为RadioShack工作、RadioShack全国工作,RadioShack管理职位,以招聘具有专业水准的雇员。
但如果你的名字是杰克.琼斯地产,没什么人会在搜索框中输入那个名字,除非人家知道你。因此,如果你并非品牌,关键词中包含公司名就不值一试。
2、使用地理位置
如果你的位置很关键,则把它加入你的关键词组。例如,加尼佛利亚棕榈泉杰克.琼斯地产,这里,加尼佛利亚棕榈泉房地产就是一个很有用的关键词。
3、回顾竞争者使用的关键词
查寻竞争者的关键词可让你想到一些你可能漏掉的词组。但不要照抄任何人的关键词,因为你并不清楚他们如何要使用这些关键词——你得自己想关键词。寻找别人的关键词只是对你已经选好的关键词进行补充。
4、毋用意义太泛的词或短语
要用修饰词将普通词汇和短语意义变得更为精确。如提供保险服务的站点可以使用健康保险报价、自动保险报价、人寿保险报价等关键词组。
为了预先限定来访者,关键词和短语应明确你的利基。如果你是从事娱乐业,则用娱乐新闻、影片追踪、名星故事、娱乐中心等等。明确利基可吸引你需要的访问者。不管你销售什么,这一点都相当重要。一群小小的目标受众比一大群以为你在卖其它什么东西的来访者更有可能转化成真正的客户。
5、毋用单一词汇
多词短语比单一词汇更有用。搜索引擎很难就单一词汇搜索相关结果,因为这样的搜索条件会产生太多结果,而搜索者是不会去浏览数百个结果页面的。一个搜索拍卖网站电子商务软件解决方案的用户不会只搜索软件。
6、使用自己的名字而不是他人的商标名
在你的关键词中避免使用竞争者的商标,否则可能被起诉。一个想使用“Tide”的电子商务网站要联系Procter和Gamble以征得许可。许可的授予建立在一种潜在的从属联系上,一个制造商很可能把名称使用权许可给一家搞销售的网站。但是,利用另一家公司的商标或产品名称以从中牟利是不允许的。
营销,客户就是主体。怎样瞄准合适的客户群尤为重要。网络搜索量那么大,怎样让有需求的客户一眼看到你,值得费点心思。
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思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性,是认识过程的高级阶段[1] 。
思维对事物的间接反映,是指它通过其他媒介作用认识客观事物,及借助于已有的知识和经验,已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映[1] 。
随着研究的深入,人们发现,除了逻辑思维之外,还有形象思维、直觉思维、顿悟等等思维形式的存在。
发散性思维的解题思路:局部突破
某些问题的条件常常前后发生变化,此时若按常规思维,往往较难寻找到解题线索。倘若在变化的条件中寻求不变的因素,并以此为突破口,常常使问题迎刃而解。就如建筑工人在墙上开窗,往往先敲开一块砖,然后逐渐向外扩张,敲开一块砖,也就是先找一个突破口,解数学题时,常常需要从局部突破。
如:例7甲、乙、丙三个学生分别在A、B、C三所大学学习数学、物理、化学中的一个专业,若:①甲不在A校学习;②乙不在B校学习;③在B校学习的学数学;④在A校学习的不学化学;⑤乙不学物理,则()
A、甲在B校学习,丙在A校学习 B、甲在B校学习,丙在C校学习
C、甲在C校学习,丙在B校学习 D、甲在C校学习,丙在A校学习
此题渗透的是局部突破的逻辑推理方法,虽然很难说出它属于哪一部分的知识点,但它体现了数学的精髓????(思维训练)。我们在平时的数学教学过程中,正缺少此类型的思维训练。因而学生在做此题时,找不到“第一块砖”。
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
通俗地讲,人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要"想一想",这种"想",就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动,还是人类的一切发明创造活动,都离不开思维,思维能力是学习能力的核心,培育高品质的思维是我们最重要的学习任务之一所谓的思维导图就是思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开,做好一下四点你就也可以打开自己的思维导图。
一、思维的敏捷性,是指思维活动的反应速度和熟练程度,表现为思考问题时的快速灵活,善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意:
l、熟练掌握基础知识和基本技能,熟能生巧。
2、课堂听讲超前思维,抢在老师讲解之前进行思考,把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。
3、定时作业,有意识地限定时间完成学习任务。
二、思维的深刻性,是指思维活动的抽象和逻辑推理水平,表现为能深刻理解概念,分析问题周密,善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意:
l、追根究底,凡事都要去问为什么,坚决摈弃死记硬背。
2、积极开展问题研究,按写小论文,养成深钻细研的习惯。
三、整体性思维,指善于抓住问题的各个方面,又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题,总是从整体出发,能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意:
l、站在系统的高度学习知识,注重知识的整体结构,经常进行知识总结。
2.寻找新旧知识的联系与区别,挖掘共性,分离个性,在比较中学习新知识。
3、注重知识的纵横联系,在融会贯道中提炼知识,领悟其关键、核心和本质。四、创造性,指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,奇异、求变,表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。
四、创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。培养思维的创造性应注意:
l、加强学习的独立性,保持应有的好奇心。
2.增强问题意识,在课堂听讲和读书学习中,注意发现问题,提出问题。
3、注重思维的发散,在解题练习中进行多解、多变。
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思维导图是一个集散体,其表面就是一定数量的关键词的选择,一般由名词、动词、形容词组成。在选择关键词时,一般选择名词、动词。
思维导图应用造句、讲故事、提问时,就是对这些关键词的扩展!让大脑遨游在想象创新的海洋里面!天马行空!自圆其说!当我们会扩充后,反过来就是归纳!这就是一个发散、再到集中的过程。
关键词的选择就是一个集中、聚焦的过程!让自己看到它,就可以纲举目张,知一晓万,牵动自己的思考记忆的快速复苏。
关键词的选择在很多地方都是很重要的,如网站的名字、博文的名字、公司的名字、甚至个人的名字、小说、电影的名字、网店的名字,等等。
关键词的构成是有层次的、有特性的,本身也是一个系统!是“纲中之纲”,“文中之王”,掌握好关键词使用、扩充、复苏的方法,让我们工作、生活的效率带来明显的改变。下面我们从“思维魔方”的角度,识别、了解、掌握关键词技巧:
1、点:就是标题、题目、开头等地方用的关键词,一般带有概述性、目标性。
2、线:就是段落、过程中的关键词,一般是过程性、动作性、趋势性、推理性的词汇。
3、面:就是各段落的衔接中的关键词,一般是时间、地点、顺序性、判断性词汇。
4、体:就是文章整体、综合、系统性的关键词,一般是归纳性、概述性的词汇。“体”与“点”的关键词技巧有时是通用的。
在思维导图应用中,我们也需要使用关键词,每个分支上,我们选择尽量让自己能快速复苏记忆的词汇、或短句!短句一般是对上一个分支的简略归纳描述,如果没有可能会导致思维短路,当短句内容,看到关键词可以复苏记忆时,这个短句句无须描述了。
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摘要:有中心伸展的第一二级分支,应该是具有概括性的词充当关键词,这样容易把控每个大的板块
黄伟,北京电视台的记忆挑战冠军。作为思维导图的大师,他在关键词的提取上也有独到的看法。
在对于大型系统信息分析时候,处于不同层级的思维导图关键词也不尽相同。
比如对于一本书用导图分析:
有中心伸展的第一二级分支,应该是具有概括性的词充当关键词,这样容易把控每个大的板块。
对于三四级分支关键词应该以具象实词为主,这样便于理解每个中等板块信息内容。
对于五级以上的末等分支关键词,在兼顾实词同时,应该考虑修饰性虚词选做关键词,比如形容词,数量词。这样是具体细致的展现信息。
所以出于不同地位的同一段文章,如果是对一个章节做思维导图,和对于整本书做关键词,以及对于一句话做关键词,关键词处理结果肯定是不一样的。
思维导图的主旨是,简化,块化,同时不能失去信息展示本质以及信息内部联系,具体情况具体对待显得尤为重要。信息是系统,思维导图本质是系统图,表面是同一段文章,但是在不同系统要求下,关键词可能不同。但是无论怎样,思维导图最大化火或者优先兼顾实词,以及实现具象化需要是一定。
不知大家看了大师的见解后是否有受到启发呢?关键词的提取是绘制思维导图的基础,希望大家能很好的掌握。
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关键词或关键短语的确定是绘制脑图成功的关键必需练习确定关键词或关键短语的技巧。确定的关键词或短语的原则是:所确定的关键词或短语,当你看到时能够回想起全部的内容;同时,看到关键词或短语时能够产生生动的图像。今天,读文网小编为大家推荐关于思维导图中的关键词的选取技巧。
记忆性关键词或词组如同一只漏斗,装入了一系列范围广泛的特殊图像。一旦触发,这些图像就会从其中大量涌出。它们往往是一些形象鲜明的名词或动感强烈的动词,有时可能带有关键的形容词和副词,如下图:
创意性关键词是指那些尤其唤发性,易于触发想象并形成图像的词语,与有指示作用的记忆性关键词相比,它们的含义更笼统。如“渗出”“怪诞”这样的一些词很具有唤发性,按去不一定能产生具体的图像,如下图:
每个词语都具有多向性,因为这个特性,大脑很容易跟着错误的联想走,尤其是跟着创意性词语所发散的联想走。但是,记忆性关键词则迫使大脑沿着明确的方向合理联想,使大脑做出正确的连接。记忆性关键词的正确运用对大脑的记忆尤其是复习更有帮助。
关键词和关键图像是刺激大脑和开启记忆之门的一个至关重要的激发器。你听到一个词语的时候,都会把它放在现有知识和其周围文字的背景下来考虑。你不必听完所有的句子,就可以做出反应。
关键词是挑选出来或创造出来的特殊词语,它是你希望记住的重要事物的独特参照点。词语刺激的是你大脑的左半球,是掌握记忆的重要因素,但词语自身作用并不大,只有当你花时间把它们转化为图像后才能发挥强大的作用。一个有效的关键图像会刺激大脑的两个半球,而且会调动你的各种感官。
把关键词转化为关键图像的目的就是把左脑和右脑的功能结合起来。这一结合将发散联系,并激发对全部相关信息的回忆。
何为关键词?同一句话可能每个人选取的都选取的不一样,即使做到一定水平的思维导图讲师也未必做到一样。每个人对于图像感的获取,以及对于关键词的理解会有偏差。
除此之外,不同的选取关键词的需要,也会在同一句话选取的时候有所不同。比如字思维导图作图的时候,关键词应该是“具象”性,什么样的词才容易具象呢,实词,也即做主语和宾语的名词,除此之外,谓语动词也可能充当“具象”特质。还有在特殊情况下,一些修饰词,形容词副词,数量词等也在思维导图作图中会出现。
上面提及思维导图作图是通常情况,选取实词做关键词,尤其是做分析导图使用的情况。但是在利用思维导图背诵课文的时候,如果按照上面需要,只是重点选取具象化的实词做关键词,是不利于学生逐句背诵文章的。所以在这种情况下,在保证重点兼顾实词动词的情况下,需要把握连接词。这样有利于学生逐句回忆文章的逻辑线性结构。
在对于大型系统信息分析时候,处于不同层级的思维导图关键词也不尽相同。
比如对于一本书用导图分析:有中心伸展的第一二级分支,应该是具有概括性的词充当关键词,这样容易把控每个大的板块。对于三四级分支关键词应该以具象实词为主,这样便于理解每个中等板块信息内容。
对于五级以上的末等分支关键词,在兼顾实词同时,应该考虑修饰性虚词选做关键词,比如形容词,数量词。这样是具体细致的展现信息。所以出于不同地位的同一段文章,如果是对一个章节做思维导图,和对于整本书做关键词,以及对于一句话做关键词,关键词处理结果肯定是不一样的。
思维导图的主旨是,简化,块化,同时不能失去信息展示本质以及信息内部联系,具体情况具体对待显得尤为重要。信息是系统,思维导图本质是系统图,表面是同一段文章,但是在不同系统要求下,关键词可能不同。但是无论怎样,思维导图最大化火或者优先兼顾实词,以及实现具象化需要是一定。
思维导图的相关
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思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。下面是读文网小编为大家介绍的关于关键词的思考,欢迎大家参考和学习。
在思维导图的培训与绘制的过程中,我们常常一再重点的强调关键词的选择,因为关键词对于我们的知识管理、思路整合方面起到非常关键的作用。如何清晰的展示自己思路,表达自己内心的想法,关键词的作用不言而喻。在我们对文章知识信息整理方面同样关键词的作用也更是功不可没。
互联网已经把世界变成了一个地球村,打破过去那种人们到死都不相往来的局面,知识共享,信息共享,互联网把我们彼此的大脑连接了起来,把我们的大脑变成了一个世界性的全球性的共同的大脑。如何中如此巨大的信息库中查找和提取信息,关键之处还是在关键词的使用。所以这个世界的中心与主线就是关键词,关键词找到了,世界就理顺了。
只有正确的使用关键词才可以更好的发挥思维导图的作用。只有正确的使用关键词,才可以更好的表达自己,理清思路;只有正确的使用关键词,才可以更好的做好知识与信息的管理;只有正确的使用关键词才可以把握事情的核心与关键……
关键词(Keyword),特指单个媒体在制作使用索引时,所用到的词汇。是图书馆学中的词汇,关键词搜索是网络搜索索引主要方法之一。
例如一本书的书名或部分书名、副标题、作者名都可以作为本书的关键词用于检索。
现在大部分的图书及网上检索都是用关键词检索的形式。
关键词的研究和选择是搜索引擎营销活动中至关重要的一步。众所周知,大多数人在网上寻找信息都是从搜索引擎开始。我们都是通过输入关键字段来寻找想要的信息。目前,大多数人搜索时使用平均2-5个关键词。
因此,选择恰当的关键词对于优化网页内容变得越来越重要。因为搜索引擎主要提供与关键词有关的内容,比起那些没有用适当的关键词来描述其产品或服务的网站,网页上如果有相关的关键词,该网站的排名会更靠前。
如果你的位置很关键,则把它加入你的关键词组。例如,加尼佛利亚棕榈泉杰克.琼斯地产,这里,加尼佛利亚棕榈泉房地产就是一个很有用的关键词。
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发散思维(Divergent Thinking),又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式.下面读文网小编就为大家介绍一下关于发散思维与集中思路,欢迎大家参考和学习。
发散思维与集中思路
小学生作文最大的难点是不知“写什么”和“怎么写”,这只是表面现象,其实质是没有找到正确的思维方法,不知道该怎样开拓自己的思路,寻找作文的材料。因此,在作文教学中,思维方法的训练和思维能力的提高,是极其重要的。
一些同志说,这就是要进行发散思维的训练了,对,但还要加上集中思路的训练。一种好的思维方法,就好像一张渔网,不但要有“线”还要有“纲”,“纲举目张”才能捕到“鱼”—内容。指导学生作文方法就好像教他们织网捕鱼,织的时候要用许多“线”有条理地交叉打结,再总编成一条“纲”,这样,洒网捕鱼时才能洒得开,收得拢。所以说,在作文教学中,发散思维与集中思维的训练是同等重要,不可或缺的。
集中思路的训练,其实就是收敛思维的训练。收敛性思是指利用自己已有的,经验或
传统方法以解决问题的一种有方向、有范围、有组织、有条理的思维形式。如对学生进行集中思路的训练呢?
第一,要训练学生的逻辑思维。不但要让学生阅读。总结课文,训练他们的综合能力,还要让他们多接触一些侦破故事,训练他们的逻辑推理能力,发展他们的思维能力。并且要求他们把所学到的这些知识,运用到自己的作文中。这样做利用了孩子们的好奇心,激发了他们的兴趣,训练了他们的收敛性思维,逻辑思维,培养了他们的判断、推理、总结能力;使他们在观察过程中能很快地抓住重点,掌握过程,进而围绕中心进行选材,集中了他们的思路,发展了他们各方面的素质,提高了他们的作文水平。
第二,作文课中,图示法能有效地帮助学生集中思路,抓住重点,提高效率。
笔者在记人篇《我敬佩的一个人》的教学中采用了这样的方法:先引导学生说说“敬佩”的意思,再说说对哪些人可以用“敬佩”这个词,接着把他们带出课堂寻找模特进行观察,发散他们的思维,激发学生的观察兴趣,然后回到课堂,让孩子们说说自己的观察结果,随后在黑板上画了下面这幅图:
帮助学生集中思路,构思这篇作文,再进行交流、修改,直至誊清,因为有了这幅图,学生原先被激发起来的兴趣就在学生思维的“线”和“线”之间打起了“结”,编起了“纲”织起了“网”。批改这篇作文的时候,发现大多数同学都写得不错,能够围绕中心进行选材、组织语言。
这样做不但激发了学生的习作兴趣,成功地为学生的思路领了航,引导学生集中了思路,瞧清楚了顺序,而且让学生学会了一种构思方兴未艾,提高了他们的作文水平与写作效率,还培养了他们的作文能力。
总而言之,作文教学中,发散思维、集中思路是不可分割、互为补充的两个方面,要想指导学生定好作文,必须根据自己的教学经验和学生的实际情况,因地制宜地对他们进行发散思维与集中思路的训练,将两种思维方式融为一体,这样长期训练下去,学生就不会发愁“写什么”和“怎么写”的问题了。可以说,训练学生发散思维与集中思路,既激发了学生的兴趣,发展了他们的思维,又提高了他们的作文水平。
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在思维导图的培训与绘制的过程中,我们常常一再重点的强调关键词的选择,因为关键词对于我们的知识管理、思路整合方面起到非常关键的作用。下面是读文网小编为大家介绍的对于关键词的思考和技巧,欢迎大家参考和学习。
查寻竞争者的关键词可让你想到一些你可能漏掉的词组。但不要照抄任何人的关键词,因为你并不清楚他们如何要使用这些关键词——你得自己想关键词。寻找别人的关键词只是对你已经选好的关键词进行补充。
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