为您找到与人为什么随着年龄增长相关的共21个结果:
脑筋急转弯是一种人为创作的以问答形式出现的极具娱乐性的语言游戏,以其幽默的表现方式,受到大众的广泛欢迎。增长智力最有效的方法是什么的答案是什么呢?本文是小编整理最新搞笑脑筋急转弯的资料,仅供参考。
增长智力最有效的方法是什么?
答案:吃一堑、长一智
1 世界上什么人一下子变老?
答案:新娘.因为今天是新娘,明天是老婆.
2 一颗心值多少钱?
答案:1亿.因为一心一意嘛!
3 台风天气要带多少钱才能出门?
答案:四千万.因为台风天气没"事千万"不要出门.
4 要考试了,不能看什么书?
答案:百科全书(百科全输).
5如果明天就是世界末日,为什么今天就有人想自杀?
[答案]去天堂占位置
6提问:布和纸怕什么?
回答:布怕一万,纸怕万一。 原因:不(布)怕一万,只(纸)怕万一。
7提问:铅笔姓什么?
回答:萧 原因:削(萧)铅笔。
8提问:麒麟到了北极会变成什么?
回答:冰淇凌。 原因:冰淇凌(冰麒麟)。
9提问:从1到9哪个数字最勤劳,哪个数字最懒惰?
回答:1懒惰;2勤劳 原因:一(1)不做二(2)不休。
10提问:怎样使麻雀安静下来?
回答:压它一下。 原因:鸦雀无声(压雀无声)。
11提问:历史上哪个人跑的最快?
回答:曹操 原因:说曹操曹操到
12提问:30-50哪个数字比熊的大便厉害!
答案:40 原因:事实胜于雄(熊)辩
13提问:猪圈里的猪跑出来怎么办?
回答:王力宏 原因:往里哄
14提问:又出来怎么办?
回答:韩红 原因:还哄
15 9月28是孔子诞辰,那么10月28日是什么日子?
答案: 孔子满月
16狼来了(猜水果)?
答案:杨桃 (羊逃)
17蒋公(蒋介石)如果还在世的话世界会怎样?
答案: 多一个人...
18这两块冰下有鲤鱼(四字成语)?
答案: 彬彬有礼(冰冰有鲤)
19豆腐为什么能打伤人?
答案:因为是冻豆腐
20一辆客车发生了事故,所有的人都受伤了,为什么小明却没事?
答案: 因为他不在车上
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记忆是一种心理过程,是人们对经历过、发生过的事情的印象,经过加工保存在大脑中,并在需要时提取、回忆出来。随着年龄的增长,我们的记忆力减退,这貌似已经是个很公认的事实了。我们经常会不记得自己的钥匙丢在何处,甚至,奔驰停在哪个位置。现在,有个神经系统科学家(后面简称专家)说他知道为什么会出现这种情况了。
Michael Yassa——那位 Johns Hopkins University 的专家认为,之所以会出现记忆困难,是因为那些向我们大脑中的海马体(用以储存信息的部位)输送信息的路径随着时间退化了。也就是说,向水库输水的水管漏水了,水库的蓄水的速度就慢了。
这就意味着,我们的大脑并不是被信息给“填满”了。事实上,想要填满我们的大脑,一般大学的图书馆的信息量都还早着,这只是因为我们向我们的大脑写入数据的过程出现了问题。
Yassa 还认为,年龄越大,我们就越爱怀旧了,这也跟我们的大脑有关系。我们老了,怀念一下过去已经印象很深刻的事还是难度不大的,但是想要把一件才发生的事也记得清清楚楚,就会稍微比较吃力了。不过有些遗憾的是,专家并没有给出有效的方法去解决这个问题,因为,现在还没有谁保证能治愈老年痴呆症。
这是否意味着我们要坐在椅子上,看着夕阳,等着拆迁队来拆我们的记忆水管呢?其实也不必,不是有什么“活到老,学到老”“脑瓜越用越灵”等等说法,也可能,你自己在平时就会不经意使用到了让你的记忆力越来越好的独门秘方。
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脑筋急转弯最早起源于古代印度。就是指当思维遇到特殊的阻碍时,要很快的离开习惯的思路,从别的方面来思考问题。现在泛指一些不能用通常的思路来回答的的智力问答题。脑筋急转弯分类比较广泛:有益智类,搞笑类,数学类,成人类等。 脑筋急转弯是种娱乐方式,同时也是一种大众化的文字游戏。
1、“伐开心为啥要买包包啊?”
2、火车上的盒饭车已经来了第6次了,还在喊着“刚烧好的盒饭”,我瞄了一眼,就开玩笑的对师傅说:您这东西都推了三小时了,还刚烧啊?!就听到他愤愤的回:“就是刚烧的啊!”为什么他一直都说是刚烧的呢?
3、什么生物是世界上被贴着放屁最多的生物了?
4、他说:“有一天遇见3个大汉要揍他,于是便与那3个大汉打了起来。我让他们打了两个小时硬没把我打倒。”小张忙问:“怎么回事?”你知道吗?
答案:
1、“因为包!治!百!病!啊!”
2、厨师叫小刚
3、马,因为大家喜欢拍马屁
4、他说:“他们把我绑在树上打。”
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脑筋急转弯最早起源于古代印度。就是指当思维遇到特殊的阻碍时,要很快的离开习惯的思路,从别的方面来思考问题。现在泛指一些不能用通常的思路来回答的的智力问答题。脑筋急转弯分类比较广泛:有益智类,搞笑类,数学类,成人类等。 脑筋急转弯是种娱乐方式,同时也是一种大众化的文字游戏。
1、今天看了一个新闻,说在智能机大都是直板机的现在,日本依然流行翻盖机!为什么呢?
2、食品安全问题很严重,那么在我们这里吃什么最安全呢?
3、据说,现在尊重人的最高级别,就是在一起的时候不碰手机!什么人都能做到呢?
4、今天我用打车软件叫出租。 “从我家到公园有师傅来吗?” “…” “从我家到公园20元,有师傅来吗?” (平常打表也就15元) “40有师傅来吗?” “…” 我正为出租车贪得无厌而无语的时候,终于有出租师傅回我了… 之后我就石化了 “你喊100也没人来!”为什么啊?
答案:
1、因为日本人喜欢“啪、啪、啪”的声音!
2、吃亏最安全
3、没有手机的人都能做到
4、因为我没有说地址,谁知道我家住哪!
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右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑,使右脑的巨大潜能得到发挥。开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力。
很多朋友参加训练之前,总是问自己年龄大了,还能进行右脑训练吗?这个问题在国内的一些相关著作或者培训课程中,并没有一个非常明确的答案。虽然训练并不完全就是右脑开发训练,但是也有右脑开发的内容。所以就的培训经验看,右脑开发和年龄还是有很大关系的。
根据右脑开发的难易程度,我们可以分为:儿童(小学及小学之前),初中, 高中 ,大学生,参加工作的人。
儿童期(三岁到12岁),此阶段是否应该进行右脑开发,目前还有争议。相对来说儿童的成功率比较高,按照右脑原理,这是因为三岁前的儿童本来就是“右脑思维”,他们必须靠右脑的摄影功能大量吸收“知识”完成思维的基础建设。而从那些成功的儿童发现,右脑的超人摄影能力,等他们到了三岁后,左脑开始学会思维了,常常容易丢失这样的能力。如果想维持这样的能力,也必须终身进行系统的训练。 想一段时间的苦训就可以获得终生受益的超能力是不可能的。
初中:感觉是右脑开发的黄金时期。此阶段左脑已经开始熟练使用了,而右脑还没有被左脑抑制住。此时进行右脑开发,会在非常短的时间内见效。我们曾经有多个初中左右的朋友参加训练,其中有三分之一的人用不到一个月的时间就实现了一目多行的快速阅读,甚至有的还可以在这么快的阅读之后,还能背诵出百分之九十的内容。另外,绝大部分这个年龄的人,都可以轻易的锻炼出心像能力,比如闭眼之后,眼前可以栩栩如生的想象出各种彩色的图像,并且可以借此进行活跃的形象思维。把这种思维能力灵活运用到记忆和学习中去,当然学习力会得到很大的提升。只有很少数人(大约百分之五不到)开发右脑的时候遇到很大困难,一方面是因为自己的问题,没有耐心去训练,还有一方面,就是他们从小就被灌输一些成人的思维方法,比如什么逻辑思维能力培养,什么写作能力培养等等。这样就提早把他们的右脑功能关闭了好几年。
高中:此阶段开发右脑比初中阶段已经困难一些了,尤其是高二,高三的同学。大量的数学、物理等左脑的强化运行,使右脑的功能被抑制。很多人也说过,在小的时候,闭眼就能看到很多彩色的图像,但是到了高中之后,闭眼之后就是一片漆黑了。在的培训中,有一半的人可以在一个月之内使右脑活化,开发出心像能力,但是也有一半是没有办法开发出来的。
所以这个年龄段的朋友,如果参加训练,就不应该把注意力都集中到右脑开发上,而应该右脑和无声思维训练都进行,看看自己在哪个方面会有突破。这两者都是可以实现快速阅读和快速记忆的,所以完全不必总吊在一棵树上。
大学生:经过了多年的学习和阅读,除了少数人(大约三分之一)的右脑仍然保持活跃以外,大部分人的右脑已经被左脑抑制住,很难开发出来了。所以,看到很多大学的朋友还在努力的看黄卡,练七田真,这确实比较悲哀。大学生的脑力开发重点,应该放在思维训练上,在中,也就是慧觉思维训练和无声思维运用上。然后把获得的无声思维能力应用到快速阅读和记忆中。并不是说这个年龄段就肯定不能进行右脑开发训练,也可以利用软件中的相关训练试验一下,如果在两周之内毫无进展,就应立刻转移训练方向而不是白白的浪费时间。
参加工作的人:包括硕士生,博士生,以及任何25岁以上的人员。此年龄段开发右脑有成的人已经是凤毛麟角,所以训练重点必须放在思维训练中。而且,假如无声思维得到很好的培养,其效率并不比右脑开发差,用到快速阅读(速读)中也不会逊色多少。在慧觉思维训练的同时,很多人的右脑还是可以活化一些,虽然谈不上开发,但是也能自如的进行一些形象思维。
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脑筋急转弯最早起源于古代印度。就是指当思维遇到特殊的阻碍时,要很快的离开习惯的思路,从别的方面来思考问题。现在泛指一些不能用通常的思路来回答的的智力问答题。脑筋急转弯分类比较广泛:有益智类,搞笑类,数学类,成人类等。 脑筋急转弯是种娱乐方式,同时也是一种大众化的文字游戏。
1、老张很有很有钱,绝对是一个有钱人了,可是为什么别人却说他是一个奴隶呢?
2、只有它的时候吃不下饭,没有它的时候又不好吃,这是什么东西呢?
答案:
1、别人说老张是金钱的奴隶。
2、食盐
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智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧,两者意义有一定的差别。
宝宝学数学,从生活中启蒙
有些孩子各方面发展得都很好,可就是不喜欢学数学。家长在日常生活中,可以通过游戏的方式来吸引孩子,发展宝宝的数理逻辑智能,以下一些小妙招可供家长参考。
经常有家长反映,自己的宝宝各方面发展得都很好,可就是不喜欢数字,而且算数的时候也算不准确;还有的家长反映,自己的宝宝对数学很感兴趣,6岁的年龄已经能熟练进行进位加法了,可是,如果这样问他:5加几等于9?他却不能准确地算出结果。这些现象都说明了宝宝的数理逻辑智能没有得到适宜的发展。
什么是数理逻辑智能
“数理逻辑智能”是欧美学者的观点。美国著名教育心理学家加德纳教授提出,每个人至少拥有七种独立的智能,数理逻辑智能就是其中的一种,是与孩子整体智力发展以及学习效率相辅相成的一种能力。
数理逻辑智能是指有效地运用数字和推理的能力。这项智能反映对逻辑的方式和关系,陈述和主张,功能及其他相关的抽象概念的敏感性,它可以帮助我们来分析问题和解决问题。
实践表明,宝宝的数理逻辑智能是在日常的生活与学习中得到发展的,所以如果在家庭生活中有意发展宝宝的这种能力,往往起到事半功倍的效果。
以下的几个招式可以帮助家长们开发宝宝的数理逻辑智能。
招式一:宝宝巧分水果
适宜年龄:1岁左右
家长将买来的苹果和橘子故意放在一个袋子里,让宝宝看一看,然后分辨里面都有什么,接着,让宝宝和家长一起把苹果取出来,放在另一个袋子里;再把橘子取出来放在另外一个袋子里。最后,引导宝宝看着一个袋子里的苹果说出里面是“苹果”;再看着另一个袋子里的橘子说出里面是“橘子”。
招式二:洗碗筷,“重复赛”
适宜年龄:2岁左右
宝宝对水和洗涤液产生的泡泡感兴趣,可以准备一个大面盆,将饭后的碗筷全部放在里面,让宝宝和家长一起清洗。清洗一遍后,家长把碗摞在一起,让宝宝把筷子放在一起;然后,换成清水再次清洗,这个过程可多次重复;最后,你把碗摞在一起放在碗柜里,引导宝宝把筷子放进筷子篓里。
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年龄大了,锻炼右脑,还来得及吗?答案是肯定的。那么如何做呢?下面就由读文网小编为你一一介绍。
生活中也许有这样的人,当他突然听到“右脑革命”这个概念时,感到像学电脑和英语那样有一种压力。首先,他认为自己三四十岁了,大脑随着年龄的增长逐渐衰退,现在开始锻炼已经来不及了。实际上这是一个极大的误解。开发右脑潜力,不应困于年龄,任何人任何时候都可以进行锻炼。的确,有许多人发现,从四十岁前后开始记忆力逐渐衰退,有些正当年富力强的人悲观地认为这是人大脑衰退的表现,其实,这只是单纯的脑细胞数量的减少,而脑的机能特别是右脑机能并没有发生任何变化。
如果我们把人脑比作电脑,脑细胞组织是硬件,而使用方法是软件。人脑的硬件分三个阶段形成,即第一阶段零岁到3岁,第二阶段4岁到13岁,第三阶段14岁到20岁,全部硬件的70%在第一阶段的3岁左右形成,到20岁大体上全部形成。
这些硬件当然分为左脑硬件和右脑硬件,它们分别有适于自己的软件。我们灵活地运用大脑产生出创造性的设想,实际上就是分别巧妙地用好左右两部分硬件,使它们协调工作。:
前面提到,人上了年纪,脑细胞减退,是指包括左右脑在内的硬件逐渐衰退的情况,而大脑的软件部分还大有潜力,丝毫也没有衰退的问题。现代人由于接受了从小学开始的一套正规的左脑教育,所以左脑软件得到了充分的开发。其中有不少人被填鸭式教育撑得够呛。可是,右脑软件的开发还很不够,即使到了四十岁,他们的大脑都大有开发的潜力。
从创造力和直观力来说,年龄越大积累的资料越多,重新组合的可能性也就越大。因此可以这样说,只要充分开发右脑软件,年龄越大,就越容易产生新知独见
任何人的右脑,无论什么时候都可以通过锻炼使其活化。从工作角度讲,年龄越大,就越要求具备右脑的能力。随着担任更加重要的职务,单凭左脑的逻辑推理已经远远不够,必须从整体上,从纷乱复杂的现象中,准确地把握问题的本质,这就需要有驱动右脑“软件系统”的能力。
下面读文网小编再为大家介绍一下右脑记忆法的内容,有不懂的朋友可以看一下哦。
台湾著名的超脑力训练创始人谢华将这套国际最为盛行的记忆力训练技术进行彻底的汉化,充分开发左右脑的能力,以适应中国人的记忆方式进行教学。12年的教学实践,取得了卓著的成果,充分证明了这套记忆方法行之有效!
源自美国FBI训练情报人员的超强记忆术&mdash ;—无论智商高低,年龄大小,对此方法都适用。学习者中创出了两个月之中强记,考上研究生的先例,更有许多成绩平平的学生,在掌握了这套行之有效的记忆方法和学习方法之后,成绩迅速提升,名列前茅。这套记忆方法的最终目的,是让我们学过不忘,可以节省大量的学习时间,让学习达到最高效率。12年中国教学实践证明:考前记忆强效提升,快速提高你的学习力和工作效率三位以上!
我们日常生活都有流程:起床、刷牙、吃早餐、上学上班等,这种日常生活的固定模式让我们很容易从起床联想到刷牙,联想到吃早餐,联想到上学上班。所以,若是记忆的事物有流程可循,或是我们可以创造出类似流程的联想,就能产生牢而不破的记忆链,可以从头记到尾,自然也能从尾记到头。
第一种联想是很多人都知道的“故事联想”。故事联想是最简单的联想,为什么简单呢?就像看电影一样,只要看过电影的剧情,就能回忆电影的细节。的确,电影的情节应该比书本的知识容易记,除了电影有声光画面外(听觉记忆+视觉记忆),丰富的故事更是快速记忆的关键。所以如果有一些资料要记住,不妨运用故事联想的方法,可以让我们的记忆更详细、更丰富、更有层次。
比方说今天你要记得买CD,记住买白菜回家请太太煮,记住下午5点钟去蛋糕店取定好的蛋糕,送给朋友当做生日礼物。面对这些待办事项,除了拿纸笔写下外,你可以编故事来记忆这些事情。例如你可以想像你有个朋友出了一张CD,今天要特别请他到家吃蛋糕,还要请太太做一道好吃的白菜,庆祝他的生日。这样一来,经由自编自导的故事剧情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比较容易记住这些原本独立无关的事物。故事联想的好处是只要有情节,就可以记住所有要记的资料。
右脑记忆法包括两个方面:
一是:右脑的图像记忆 ,也就是通常所说的脑图像的开启!古时候到现代,就有很多具有右脑图像记忆的人,像拿破仑 安迪生 祖冲之 茅以升 居里夫人等都具有过目不忘的本领!她们的记忆可以说本身就很好,经过后天的努力,成为了记忆奇人 ,拥有了照相记忆的能力!在中国的古书中,也有许多过目不忘的奇人,像能够看过一遍就能默写原文的黄蓉的母亲,默写的《九阴真经》,还有李寻欢能够看过一面的人,几十年后还记得等!但每个人都具备右脑找像记忆的能力,关键是不是经常去回想,去在脑中形成空间感,比如经常想某一个场景,想一天发生的事情,想今天老师在黑板上写的字和内容等!
二是:记忆术 包括数字 字母 单词 词语 成语 扑克牌 古诗 单词 句子 图形 人名头像 声音等的记忆方法!
但如果两者结合,则对人会形成意想不到的收获!而快速记忆则正是两者的结合,既能在静态上锻炼孩子的脑图像 又能让孩子掌握神奇有趣的记忆术!
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身为家长,都比较注重孩子的智力开发,但是,孩子在不同年龄阶段的智力开发任务是不一样的,也就是说,家长要根据孩子的年龄来对孩子的智力进行不同能力方面的训练和培养。下面读文网小编就为大家介绍一下宝宝不同年龄阶段的智力开发吧,欢迎大家参考和学习。
方法:
在大人说话的时候,让孩子注意观察爸爸妈妈的嘴型变化,可以让孩子进行模仿,如果孩子吐字不清晰,要耐心地帮助孩子进行纠正;
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图像记忆,顾名思义,采用图像的方法帮助记忆。与传统的声音刺激记忆相比效率要提高3-10倍。结合思维导图,快速阅读及其它方法就可以做到轻松高效记忆文章的效果。下面读文网小编就为大家介绍一下关于图像记忆:年龄影响记忆力吗?欢迎大家参考和学习。
一直以来,人们最普遍的观点认为记忆力是随着年龄的增长而逐渐减弱的。那些上了年纪的人总是会感叹自己的记忆力不如从前,而年轻人却很少会在遗忘时这样感叹。比如,两个同样有丢三落四习惯的人,一个是年轻人,一个是六十岁的老婆婆,前者会认为丢三落四是自己的习惯,而后者则是将自己丢三落四的习惯归因于上了年纪。
美国一名学者曾经在加州医学院图书馆里的参考书研究室工作,在多年之前,她可以凭借自己超凡的记忆力随意指出参考书中某一章节里的具体细节,甚至可以将研究室里几乎所有的书都倒背如流。而在她84岁的时候,她开始认为自己老了,发觉记忆力在逐渐下降,时常忘记和他人约定的见面时间,或者是要去哪里与人会面等。
科学家马里昂·佩尔姆特一直潜心研究老年人记忆,发现六旬以上的人回忆和认知能力与二十年之前相比要差,但记忆和认知事实的效果又会比更年老的人要好。这一研究结论再次证实了记忆与年龄之间重要联系。
有调查显示,有大概三分之一的老年人对在生活中接触到的人名和事物的记忆和20岁的年轻人同样好。也就是说,记忆力随年龄减退这件事未必是不可避免的。
FBI认为,记忆会随着年龄的增长而变化,因为大脑在不同的年龄段有不同的发育状态,而最先随着年龄开始退化的部分是大脑中最后才发育完全的前叶。研究发现,人类记忆力在16~23岁之间正值记忆高峰阶段,记忆错误率最低。意识到记忆力随着年龄的增长而出现下降很正常,此时,永久记忆会有更大的几率得到提高,但短期记忆却会呈现出大不如前的情况。
再加上身体因素、视力、听力衰退等,形成对信息有效摄入的障碍,影响了人们的记忆力。即使如此,FBI研究证实,如果传授给老年人一些记忆策略,他们还是能够非常有效地加以运用的。譬如,老年人可以经常做一些益智类游戏,培养各种爱好,以此来锻炼大脑的灵活度,预防记忆力下降。5
那么,中老年人记忆力下降真的是无法改变的事实吗?研究发现,老年人或许很容易记住昨天晚上或今天早晨发生的事情,但假如问及十天之前的某件事情,他们未必就会记得了。但是,老年人却对童年时期的事情记忆深刻,尤其是寄托了深厚感情或特别有趣儿的事,当然也包括一些惊悚事件,这些对于老年人来说,是一辈子的记忆。此外,一些年龄较大的人或许还可以记得家庭每一次庆祝重要事件而举办的宴会及其具体日期,但却时常忘记关客厅的灯,或者经常在锁门后发现没拿钥匙。
20世纪70年代,FBI通过不断地研究得出结论,一个年近七旬的老年人如果坚持学习和研究,他(她)的记忆力要比一个四十几岁、不善于思考和智力训练的人更好,譬如常年的学校教育或近期的学习等。同时,FBI的研究还发现,那些坚持阅读与研究习惯的成年人智力活跃,要比那些智力不旺盛的成年人更容易记住他们阅读过和记忆过的东西。
哥伦比亚大学的斯莫尔博士曾采用磁共振系统进行年龄与记忆的深入研究,结果发现老年痴呆是神经连结出现障碍导致的后果,并非真正的神经细胞死亡所致。那些脑萎缩患者的大脑细胞数量保持相对不变,神经末梢障碍是由神经递质短缺引起的;注射多巴胺代用品可以缓解这种情况,记忆力可以得到明显增强。但利用药物治疗来改变记忆力减退问题还不能从根本上解决问题,FBI认为最科学的方式还是,积极运用记忆策略或记忆术,经常用脑,保持智力活跃。
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图像记忆,顾名思义,采用图像的方法帮助记忆。与传统的声音刺激记忆相比效率要提高3-10倍。结合思维导图,快速阅读及其它方法就可以做到轻松高效记忆文章的效果。下面读文网小编就为大家介绍关于图像记忆:年龄影响记忆力吗,欢迎大家参考和学习。
一直以来,人们最普遍的观点认为记忆力是随着年龄的增长而逐渐减弱的。那些上了年纪的人总是会感叹自己的记忆力不如从前,而年轻人却很少会在遗忘时这样感叹。比如,两个同样有丢三落四习惯的人,一个是年轻人,一个是六十岁的老婆婆,前者会认为丢三落四是自己的习惯,而后者则是将自己丢三落四的习惯归因于上了年纪。
美国一名学者曾经在加州医学院图书馆里的参考书研究室工作,在多年之前,她可以凭借自己超凡的记忆力随意指出参考书中某一章节里的具体细节,甚至可以将研究室里几乎所有的书都倒背如流。而在她84岁的时候,她开始认为自己老了,发觉记忆力在逐渐下降,时常忘记和他人约定的见面时间,或者是要去哪里与人会面等。
科学家马里昂·佩尔姆特一直潜心研究老年人记忆,发现六旬以上的人回忆和认知能力与二十年之前相比要差,但记忆和认知事实的效果又会比更年老的人要好。这一研究结论再次证实了记忆与年龄之间重要联系。
有调查显示,有大概三分之一的老年人对在生活中接触到的人名和事物的记忆和20岁的年轻人同样好。也就是说,记忆力随年龄减退这件事未必是不可避免的。
FBI认为,记忆会随着年龄的增长而变化,因为大脑在不同的年龄段有不同的发育状态,而最先随着年龄开始退化的部分是大脑中最后才发育完全的前叶。研究发现,人类记忆力在16~23岁之间正值记忆高峰阶段,记忆错误率最低。意识到记忆力随着年龄的增长而出现下降很正常,此时,永久记忆会有更大的几率得到提高,但短期记忆却会呈现出大不如前的情况。
再加上身体因素、视力、听力衰退等,形成对信息有效摄入的障碍,影响了人们的记忆力。即使如此,FBI研究证实,如果传授给老年人一些记忆策略,他们还是能够非常有效地加以运用的。譬如,老年人可以经常做一些益智类游戏,培养各种爱好,以此来锻炼大脑的灵活度,预防记忆力下降。
那么,中老年人记忆力下降真的是无法改变的事实吗?研究发现,老年人或许很容易记住昨天晚上或今天早晨发生的事情,但假如问及十天之前的某件事情,他们未必就会记得了。但是,老年人却对童年时期的事情记忆深刻,尤其是寄托了深厚感情或特别有趣儿的事,当然也包括一些惊悚事件,这些对于老年人来说,是一辈子的记忆。此外,一些年龄较大的人或许还可以记得家庭每一次庆祝重要事件而举办的宴会及其具体日期,但却时常忘记关客厅的灯,或者经常在锁门后发现没拿钥匙。
20世纪70年代,FBI通过不断地研究得出结论,一个年近七旬的老年人如果坚持学习和研究,他(她)的记忆力要比一个四十几岁、不善于思考和智力训练的人更好,譬如常年的学校教育或近期的学习等。同时,FBI的研究还发现,那些坚持阅读与研究习惯的成年人智力活跃,要比那些智力不旺盛的成年人更容易记住他们阅读过和记忆过的东西。
哥伦比亚大学的斯莫尔博士曾采用磁共振系统进行年龄与记忆的深入研究,结果发现老年痴呆是神经连结出现障碍导致的后果,并非真正的神经细胞死亡所致。那些脑萎缩患者的大脑细胞数量保持相对不变,神经末梢障碍是由神经递质短缺引起的;注射多巴胺代用品可以缓解这种情况,记忆力可以得到明显增强。但利用药物治疗来改变记忆力减退问题还不能从根本上解决问题,FBI认为最科学的方式还是,积极运用记忆策略或记忆术,经常用脑,保持智力活跃。
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右脑开发的最佳阶段是0~3岁,尤其是0~16个月的专注敏感期和探索敏感期。德国学者卡尔·维特在19世纪提出,年龄越小,婴儿具有极强的学习能力,但随着年龄的增长,若不及时刺激右脑发育、培养、巩固、输入更多的信息,孩子与生俱来的天才吸收能力将在6岁左右逐渐消失。
1、学音乐:音乐可以开发右脑,尤其古典音乐对孩子右脑的开发有很大影响。听钢琴曲时让孩子用左手模仿按琴健的姿势、听小提琴曲时让孩子模仿压琴弦的样子。此外,还可以在孩子从事其它活动时,创造一个音乐背景。
2、培养绘画感觉能力:右脑具有绘画感觉能力。让孩子练习绘画,能培养其观察能力。尽情欣赏绘画作品、自然风景,陶醉其中。带孩子参观花展、盆景展,直观整体地欣赏作品。涂鸦也是一种综合训练,包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等能力,对右脑刺激也是多方面的。
3、干力所能及的家务:家长先有意把房间弄乱,然后同孩子一起清理房间。开始时孩子可能会做不好,分不清垃圾的种类、不知怎样用抹布擦桌子等,家长要耐心地指导,教几遍后孩子就会做好。
4、体育运动:右脑在运动中对形象的感知及细胞的激发比静止状态更快更强。每天跳半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等,在打拳或做操时有意识地让左手多重复几个动作,以刺激右脑。
5、童话故事:童话故事是右脑形象思维能力开发的最佳方法。童话富于幻想,听童话故事,孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景,这对右脑的图形思维能力有很好的促进。睡前给孩子讲讲故事,这时右脑呈现最佳状态,开发孩子想像力的效果比白天紧张时要好得多。
6、训练空间识别能力:经常变化孩子的环境,送孩子上幼儿园时不妨有意改变路线;玩玩捉迷藏游戏;只给孩子看小动物身体的某一部分,让他想象整个小动物是什么样子;将一幅画的一部分遮起来,让他猜其他部分是什么样等;放一堆糖果在桌上,训练他用目测法判断糖果的数量;下棋也会对孩子的右脑产生很好的刺激。
7、带孩子逛商场:带孩子一同去商场是开发孩子右脑的另一种有效途径,能够培养孩子综合各种知识及判断的能力。可以教孩子独自挑选自己感兴趣的东西,也可以教孩子如何根据价格来挑选面包或水果等。
8、手指训练:用左手剪东西、抓玩具、玩石子,玩豆豆等,可以锻炼孩子手的神经反射,促进大脑的发育;闭上眼扣扣,练习写字绘画,可以增强手指的柔韧性;摆弄智力玩具、拍球投篮、学打算盘、做手指操等活动,可以锻炼手指的灵活性,玩积木、橡皮泥有利于动手能力的培养;经常让孩子交替使用左、右手,可以更好地开发大脑两半球的智力。
9、爬行和梳头:平时多用梳子或以手指代梳给孩子梳理头发,特别是多梳右侧头发,强化对右侧头皮的刺激,加快头皮血液循环。从小训练爬行,对孩子的平衡感及运动细胞都有帮助。
10、益智玩具:益智玩具是开发右脑的最佳工具。主要以拼插、组装、游戏等活动形式为主。电脑游戏机也是锻炼孩子右脑的好工具,要为孩子选择一个以图形为主的游戏,如想象游戏、猜图游戏等。买新玩具后,父母没有必要按说明书告诉孩子应该怎么玩,放手让他们去摸索。
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记忆,是学习的重要环节,是巩固知识的重要手段。科学记忆,有利于提高学习效率,有利于加速知识积累。因此,要提高学习效率,加速知识积累,就要学会科学地记忆。下面读文网小编就为大家介绍一下关于人在不同年龄记忆的特点,欢迎大家参考和学习。
在学龄期(3岁到12岁),记忆的时间会加长,出现有意识的记忆的发展,比如背诵课文诗词等。这时孩子会有一定的逻辑分析能力,把接受到的信息进行整理归纳形成知识,如果结合科学的训练,记忆力会得到极大的提高。
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幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。
中班幼儿喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏,他们能说出至少6—8种颜色,喜欢涂涂画画,能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体,如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等,有时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时,经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。
休息期间我翻阅了很多关于大班幼儿的年龄特点文章,也初步了解了大班孩子的年龄特点。其主要可分为以下几点:
1、自我评价能力逐步发展
这点我感触比较深,到了大班之后我经常听到孩子在大家面前评价自己说:“我会唱歌跳舞,但是画画不行。”或者是一些:“我儿歌念的好,可是我不会唱。。。”5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展,自我意识也就表现为儿童的自我评价。
2、情感的稳定性和有意性增长
这个阶段的幼儿已经能有意识地控制自己情感的表现,比如,在参加户外活动时摔疼了,他能忍着不哭,课上自己表现不好被老师批评或自己的好朋友不跟自己玩时会感到难受和不安等等。5、6岁幼儿的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化,但他们情感的稳定性开始增强。要是让让他们照顾比自己小的孩子时他们会表现得很尽职。
3、自理能力和劳动能力明显提高.
这一阶段的幼儿在生活自理方面较前更独立了,他们能选择喜欢的、适合自己的衣服,独立吃饭并自己整理桌面,也能不影响别人安静地入睡。 通过老师的鼓舞,他们也喜欢参与成人的劳动,在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的整理、值日生劳动等,并能表现出一定的责任感。
4、合作意识逐渐增强
在相互交往中,该年龄段的儿童开始有了合作意识。我们也会经常组织开展一些合作性的游戏,他们就会选择自己喜欢的玩伴,还会主动向其他伙伴介绍、解释游戏规则。
5、规则意识逐步形成
大班幼儿的规则意识逐步形成,他们开始学习着控制自己的行为,遵守集体的一些共同规则,比如,在游戏结束后,主动会把玩具整理好放回原处,上课发言要举手等等。尤其是现在的大班第二学期的幼儿,我发现他们特别喜欢玩规则的游戏,像一些体育游戏、棋类游戏之类的。有时候在活动中个别幼儿违反了规则,其他孩子就会“群起而攻之”。
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思维力是孩子智力活动的核心,也是智力结构的核心,而人的智力因素都是从孩提时代开始发展的。要让孩子更聪明、更胜人一筹,父母就应从小就培养孩子的思维能力。以下是读文网小编为大家准备的中班幼儿年龄特点,希望大家喜欢!
1、幼儿活动水平的明显提高,需要更为丰富充实的活动空间。
中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。
2、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。
中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着动作和手偶,也喜欢对同一个故事重复讲述。
3、幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。
中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展,他们能够提出自己的活动想法,有主动参与活动的热情与能力,能努力完成自己选择的活动。
4、幼儿同伴交往需求与能力的发展,需要良好的社会性发展氛围。
幼儿的联系性游戏逐渐增多,游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展,与同伴的合作性有喜也逐步发展。
5、幼儿想象有意性水平的提高,需要更大的表达与创作的空间。
幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。
6、幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情景与活动形式。
中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。
7、幼儿操作与探索的学习方式,需要提供丰富的探索环境。
幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。
8、幼儿活动持久性的增加,需要在活动时间上给与合理的保证。
中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展,他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。
9、幼儿心理发展的质变在于认识活动、概括性和行为有意性明显地开始发展。其生理上有进一步成熟,特别是神经系统的发展,兴奋与抑制过程都有较大提高,对事物的反映比过去快,自制力也大大提高。
10、幼儿动作更灵活有条理,好动是这一年龄阶段地突出特点,他们能掌握多种动作技能,且比较协调,小肌肉不断发展,能掌握多种技能,会用筷子、剪刀、会系鞋带等,会用不同材料建构较复杂造型,能有良好的习惯知道保护自己的健康和安全。
11、幼儿能积极运用各种感官,对新奇的事物感兴趣,且有了解周围世界天生的好奇心和求知欲,开始探究和发现事物之间的关系、变化进行分类比较,思维仍具体形象,往往依靠事物的形象作支柱,通过观察,与周围的人及实物相互作用,尝试解决具体问题的途径。
12、幼儿理解能力增强,会判断是非,喜欢探究发现,爱提问题,有时要求成人对他们的成功加以肯定。特别喜欢玩游戏,不但爱玩,而且会玩,游戏内容情节丰富,可通过自己的活动满足其好奇心,求知欲,并认识物体的性能,在与同伴一同游戏中,共同分享快乐,体验人与人之间的关系。
13、幼儿能依靠自己的具体生活经验理解成人的语言,理解文学作品内容,掌握词汇的数量种类迅速增加,语言较连贯,吐字清楚,能大声表达自己的愿望,喜欢参与并享受多种形式的表演、表现活动,对自身、他人及周围环境有一定理解。
14、幼儿能够运用社会行为规范并初步评价自己的行为,还能在成人的帮助下,调控自己的行为,自制能力开始形成、有初步的责任感、道德感。能关心他人的情感反应,关心同伴,幼儿人际关心也发生重大变化,向同龄人关系过渡,能友好合作,体验自己内在心理活动。
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幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:
中班幼儿喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏,他们能说出至少6—8种颜色,喜欢涂涂画画,能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体,如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等,有时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时,经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。
中班幼儿与小班幼儿相比,有其显著的年龄特征,我们不难发现,他们好动但还缺少技巧,特别爱游戏而问题不少,非常喜欢模仿,并且模仿出色,语言学习能力大大提高等。具体说来:
注意力
中班幼儿以无意注意占优势,他们喜欢新玩具、新衣服、新图书,因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。中班孩子的有意注意在逐步发展,呈现出无意注意向有意注意转化的趋势,比如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时,我们表扬激励的话能使他又认真翻阅下去,这就表现出了孩子的有意注意。但中班幼儿的有意注意还十分有限,他们虽然在受表扬之下能继续看图书,可过不了多久便会弃书另找乐趣。根据以上特点,我们在引导孩子学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情,采用故事或游戏的形式,寓教于乐,使孩子集中注意,并要多采用正面教育,促进孩子有意注意的发展。
观察力
幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。中班幼儿由于见识不多,对事物的理解有限,因此观察过程十分依赖成人,结论也脱离不了成人的帮助。以观察手表为例,他们感兴趣的是里面那根会走动、发出声响的长针,当放开手表,问他们里面有几根针,他们就不一定说得准。家长若能引导他全面地观察,如有几根针,有哪些数字,表面是什么形状的,表带上有什么等等,那孩子的收获与独自观察所得就大不一样了。我们还可引导他观察长短针的关系,然后让孩子小结,和他一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力,需要家长多角度的指引,多问一些问题,促使孩子深入观察。以下是读文网小编为大家准备的幼儿园阶段年龄思维特点,希望大家喜欢!
这点我感触比较深,到了大班之后我经常听到孩子在大家面前评价自己说:“我会唱歌跳舞,但是画画不行。”或者是一些:“我儿歌念的好,可是我不会唱。。。”5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展,自我意识也就表现为儿童的自我评价。
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脑筋急转弯是近些年来比较流行的一种智力游戏,同时也是一种语言游戏。以下是读文网小编为大家准备的脑筋急转弯,希望大家喜欢!
脑筋急转弯:人为什么有两只眼睛,两条胳膊,两条腿,却只有一颗心...
答案:一心一意
1. 谜语:布和纸怕什么?答案:布怕一万,纸怕万一。(不怕一万,只怕万一)
2. 什么球离人最近?答案:眼球
3. 被别人放了鸽子却还很高兴的是谁?答案:鸽子
4. 你知道最大的捐血中心由谁负责吗?答案:蚊子
5. 前些日子,小高与双亲头一次出国旅行,他们三人来到一个完全陌生的国度。由于语言上的不通,他的父母显得不知所措。而只有小高未感受丝毫不方便,仿佛仍在自己的国家中,这是什么道理呢?答案:原来小高仅是一名婴儿
6. 徐先生犯了一个大错误。当他在太太面前,掏口袋的一刹那,一些袋内的酒吧火柴盒、未中奖的马票,以及旧情人的照片等,均散落一地。他在慌张之余,为了避免吵架,双手各遮起一件东西。试问,他所遮起最有效的东西是什么?答案:她太太的左眼和右眼
7. 妈妈叫大雄赶快起床上学校,因为就快迟到了!但是前天被殴,昨天被打的大雄,说什么也不肯去,只表示已经“没法子了!”这是为什么?答案:大雄是学校的老师
8. 一天夜里狂起了狂风,这时一个桌子上总共有12支点燃的蜡烛,先被风吹灭了3根,不久又一阵风吹灭了2根,最后桌子上还剩几根蜡烛?答案:5根,其它的烧完了
9. 阿强和阿燕裸体死在一间密室中、現场只留下一滩水和一些碎玻璃,请推测他们的死因?答案:阿强和阿燕是金鱼
10. 身份证掉了,怎么办?答案:拾起来
11. 拿着鸡蛋丟石头,但鸡蛋却没破,为什么?答案:一只手拿着鸡蛋,另一只手丟石头,鸡蛋当然不会破
12. 为什么大黄狗会越变越小?答案:因为它越走越远
13. 文文在洗衣服,但洗了半天,她的衣服还是脏的,为什么?答案:他在洗别人的衣服
14. 给你一本杂志和一个火柴盒,你能使杂志只有三分之一放在桌边而不掉落下来吗?答案:把杂志掀开三分之一放在桌边,自然就不会掉下来了
15. 六岁的小明总是喜欢把家里的闹钟整坏,妈妈为什么总是让不会修理钟表的爸爸代为修理?答案:爸爸是修理小明
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