为您找到与九型人格相互关系相关的共36个结果:
我们的记忆可以分为短暂记忆和长期记忆。短暂记忆帮助我们处理日常生活中出现的片刻需要,例如记某人的电话号码,打完电话便也忘记了那个号码。长期记忆有两类:一类是关于“怎样做”,另一类是关于“什么事”。"怎样做”的一类记忆,又称为“不可言性记忆”或“隐晦式记忆”。这类记忆不需要意识的参与,是不自觉地提用的,涉及的大脑部分包括感官及运动神经网络、小脑、杏仁核、基底神经节及其他中脑部分。
"什么事”的一类记忆,又称为“可言性记忆”或“明示式记忆”。这类记忆需要意识的参与:专心和集中注意力,涉及的大脑部分包括前额叶和颧叶的系统,包括海马体。这两类记忆可以再细分如下:
(1)不可言性记忆。根据学习模式的不同又可以大致分为:
——条件反射。
——一般的习惯。
——通过学习掌握的技能,例如打字、骑自行车等。
(2)可言性记忆。可以分为两类:
——事件资料记忆。事件内容的记忆,在哪里发生、什么时候发生、发生日期等,储存于前额叶附近。
——语言资料记忆。所谓‘‘事实’’的构成资料、丈字语言资料等。海马体似乎是最重要的部分。
记忆的人载与储存机制,无论是不可言性或可言性记忆,都可以分为两个阶段:短暂记忆和长期记忆。
①短暂记忆很不隐定,只能保留数分钟。
②长期记忆很稳定,能保存多天、多个星期甚至多年。
无论是不可言性记忆还是可言性记忆,重复多次是短暂记忆转变为长期记忆所必须的。在这个过程中,需要有一个新蛋白质合成的程序,并且有一个“融汇时期”,在这个时期里,长期记忆最易受到破坏(受到妨碍蛋白质合成的因素的影响)。如果妨碍新蛋白质合成程序的因素延迟出现,长期记忆便能形成。在实验室里,动物形成长期记忆的过程中,妨碍新蛋白质合成程序的因素只要延迟一个小时出现,它们便能产生长期记忆。
从生物化学的角度看,记忆的形成需要神经传递素血清素和麦胺酸。一个刺激(学习)开动了在感觉神经元里的一个化学讯号系统。由于血清素的释出,这个化学讯号系统启动了一种特别的蛋白质。这种特别的蛋白质抑制其他蛋白质的运作,结果是增加了麦胺酸的释出。麦胺酸能增强各种神经元之间的讯息传达数分钟之久,这也就是短暂记忆。不断地重复这个过程,化学讯号系统中的一个成分会把那特别的蛋白质推入神经元的核心,并且在那里启动遗传基因去做蛋白质合成的工作。神经元因此有了基本的改变,这就是长期记忆的建立。所以,把一些东西储存人长期的记忆,需要遗传基因的参与。
每次学习,都会使神经元之间增加新的触突,创新的连接网络。每一次人生经验都会产生同样的效果,储存人长期记忆的过程导致神经元里的遗传基因的运作有所改变,结果是大脑有了结构性的改变。这使得每个人的大脑都与其他人的大脑不同。以上的新科学发现,使得传统上精神病科所区分的两种病源--生理性抑或非生理性不再有意义,因为两者都源自神经元内的改变!
科学家发现,对某种技能熟练的人其大脑所耗用的能量比新手大脑耗用的能量少。熟练的人的大脑中已有了经多年反复使用而建立起来的特别深刻的接触点,构成了更有效的网络,因而所花的时间短。科学家还发现长期处于压力下的人的海马体比一般人的细小,因为那里的神经元网络已经萎缩,没有新的神经元牛长出来。若压力消失,神经元的损伤和海马体的萎缩是可以恢复正常的。
大脑所用的记忆策略是十分高明的。它并不是把一件事储存在一组神经元里,另一件事储存在另一组神经元里。大脑储存的方式是把事情分拆为最基本的单元,每个单元分别由指定的神经元储存。换句话说,一幅简单的图会被分拆为千百万点的基本单元,某个神经元负责储存直线,另一个储存偏差10度的曲线,一个储存浅红,再另一个储存白色,依此类推。这个策略使得每一个神经元都可以被多次使用,亦使得大脑的储存能力大大增加(事实上,科学家们相信我们大脑的能力是接近无限大的)。所以,我们的大脑记忆中并没有什么图,只不过是数以百万计的各自负责零散资料的神经元的组合而已。
浏览量:2
下载量:0
时间:
流程及判定
研究系统,需要研究系统中事物的流程关系和流程判定,这在电路设计和软件开发等工程中,是比较常见的逻辑形式。
传输流程
很多系统中,同级之间的事物通过传输来实现合作。
(1)顺序与并列:
顺序形式:事物按照先后次序运行。
并列形式:事物同时运行。
顺序形式分为线形结构和环形结构,线形结构表示事物在末端终止,而环形结构首尾相接,表示事物的循环。
(2)集中与分布:
根据是否存在功能上的中心事物,来判断是集中式还是分布式。
(3)反馈:
反馈分为正反馈和负反馈两种。
正反馈:反馈信息与原输入信息起相同的作用,使输出信息进一步增强的调节。
例如:在排尿反射过程中,当排尿中枢发动排尿后,由于尿液刺激了后尿道的感受器,后者不断发出反馈信息进一步加强排尿中枢的活动,使得排尿一再加强,直至尿液排完为止。
负反馈:反馈信息与原输入信息起相反的作用,使输出信息减弱的调节。
例如:血糖降低会促进使胰岛细胞分泌胰高血糖素,而当血糖恢复正常值以后又会抑制胰岛细胞继续分泌胰高血糖素。
(4)模块:
模块作为一个局部的整体,好比一个盒子。模块有三个重要方面:输入、处理方法、输出。
判定方式
一些情况下,需要通过判定,来决定怎样操作传输。
判定主要分为三个阶段:
第一阶段:什么事物可以进来。(如图:事物A的左边的位点)
第二阶段:事物进来后,应该怎样操作。(例如:加工、修改、完善等)
第三阶段:操作完成后,输出什么事物,向哪里输送。(如图:事物A的右边的位点)
(1)是否的判定:
根据是否符合条件来决定相应的下一步的操作。
例如:下图的数值x可以是等级、积分等。
判断是否的条件还有很多,例如:今天是否下雨,考试是否及格。
(2)多选一判定:
多个选择中,根据符合其中的某一个条件来决定相应的下一步的操作。
(3)循环判定:
根据是否符合条件来决定相应的操作和是否循环。
(4)与、或、非的判定
逻辑与:所有限定的条件都具备才会产生指定结果。
逻辑或:只要具备限定的条件中的任何一个条件就会产生指定的结果。
逻辑非:不具备限定条件中的任何的条件才会产生指定的结果。
浏览量:1
下载量:0
时间:
感性思维与理性思维是人类两种重要的思维形式。概括来说,感性思维就是运用自己的经验和直觉,去思考与判断。感性思维与理性思维关系有哪些的呢?本文是小编整理感性思维与理性思维关系的资料,仅供参考。
感性思维指片面、表浅地去了解、感知事物,理性思维则深入地去了解事物的本质
比如看见一片叶子是绿色的就是感性认识,而知道是因为叶绿素不吸收绿光而使叶子呈现绿色就是理性认识.
理性思维是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。说得简单些理性思维就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。
感性思维,知识体系中的感性思维建立无非是从混沌感性到清晰感性的整理过程. 所谓混沌感性是指认识建立在感觉基础上,以意识片段为形式的世界描述,此时的认识描述只是断裂受限的有限认知,并且是多意识的分离结论.对世界的认识处在无法定义和理解的认识搜集阶段.理性适合学理,感性适合学文
浏览量:2
下载量:0
时间:
右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑,使右脑的巨大潜能得到发挥。开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力。
很多朋友参加训练之前,总是问自己年龄大了,还能进行右脑训练吗?这个问题在国内的一些相关著作或者培训课程中,并没有一个非常明确的答案。虽然训练并不完全就是右脑开发训练,但是也有右脑开发的内容。所以就的培训经验看,右脑开发和年龄还是有很大关系的。
根据右脑开发的难易程度,我们可以分为:儿童(小学及小学之前),初中, 高中 ,大学生,参加工作的人。
儿童期(三岁到12岁),此阶段是否应该进行右脑开发,目前还有争议。相对来说儿童的成功率比较高,按照右脑原理,这是因为三岁前的儿童本来就是“右脑思维”,他们必须靠右脑的摄影功能大量吸收“知识”完成思维的基础建设。而从那些成功的儿童发现,右脑的超人摄影能力,等他们到了三岁后,左脑开始学会思维了,常常容易丢失这样的能力。如果想维持这样的能力,也必须终身进行系统的训练。 想一段时间的苦训就可以获得终生受益的超能力是不可能的。
初中:感觉是右脑开发的黄金时期。此阶段左脑已经开始熟练使用了,而右脑还没有被左脑抑制住。此时进行右脑开发,会在非常短的时间内见效。我们曾经有多个初中左右的朋友参加训练,其中有三分之一的人用不到一个月的时间就实现了一目多行的快速阅读,甚至有的还可以在这么快的阅读之后,还能背诵出百分之九十的内容。另外,绝大部分这个年龄的人,都可以轻易的锻炼出心像能力,比如闭眼之后,眼前可以栩栩如生的想象出各种彩色的图像,并且可以借此进行活跃的形象思维。把这种思维能力灵活运用到记忆和学习中去,当然学习力会得到很大的提升。只有很少数人(大约百分之五不到)开发右脑的时候遇到很大困难,一方面是因为自己的问题,没有耐心去训练,还有一方面,就是他们从小就被灌输一些成人的思维方法,比如什么逻辑思维能力培养,什么写作能力培养等等。这样就提早把他们的右脑功能关闭了好几年。
高中:此阶段开发右脑比初中阶段已经困难一些了,尤其是高二,高三的同学。大量的数学、物理等左脑的强化运行,使右脑的功能被抑制。很多人也说过,在小的时候,闭眼就能看到很多彩色的图像,但是到了高中之后,闭眼之后就是一片漆黑了。在的培训中,有一半的人可以在一个月之内使右脑活化,开发出心像能力,但是也有一半是没有办法开发出来的。
所以这个年龄段的朋友,如果参加训练,就不应该把注意力都集中到右脑开发上,而应该右脑和无声思维训练都进行,看看自己在哪个方面会有突破。这两者都是可以实现快速阅读和快速记忆的,所以完全不必总吊在一棵树上。
大学生:经过了多年的学习和阅读,除了少数人(大约三分之一)的右脑仍然保持活跃以外,大部分人的右脑已经被左脑抑制住,很难开发出来了。所以,看到很多大学的朋友还在努力的看黄卡,练七田真,这确实比较悲哀。大学生的脑力开发重点,应该放在思维训练上,在中,也就是慧觉思维训练和无声思维运用上。然后把获得的无声思维能力应用到快速阅读和记忆中。并不是说这个年龄段就肯定不能进行右脑开发训练,也可以利用软件中的相关训练试验一下,如果在两周之内毫无进展,就应立刻转移训练方向而不是白白的浪费时间。
参加工作的人:包括硕士生,博士生,以及任何25岁以上的人员。此年龄段开发右脑有成的人已经是凤毛麟角,所以训练重点必须放在思维训练中。而且,假如无声思维得到很好的培养,其效率并不比右脑开发差,用到快速阅读(速读)中也不会逊色多少。在慧觉思维训练的同时,很多人的右脑还是可以活化一些,虽然谈不上开发,但是也能自如的进行一些形象思维。
浏览量:2
下载量:0
时间:
大脑就是你自己的智囊。科学研究证明,大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的,一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的,右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
“李先生,坦率地说,您的教育程序和经历仅仅是一般水平。”某公司人事部门的人员对一个紧张不安的求职者说,“但是您的脑优势测试的结果给人以深刻的印象:右半球的功能很强,特别是有较强的直觉力和整体想象力。本公司需要的正是这种思维能力的人。我想.我们能向您提供一项工作。”上述谈话在我国还从未发生过,但在不远的将来就会成为可能。因为科学家对人类大脑两个半球的研究毕竟已经持续了近半个世纪了。在当代。人们已经知道,人脑的构造主要由左右两个半脑组成。左脑主要负责语言的、逻辑的、定量的、分析性的思维和意义记忆,而右脑则擅长于直观的、空间的、艺术性UeD
的、形象的思维与行为。 ·UeD
1997年5月,经过反复改进的超级计算机——智能机器人“深蓝”,与国际象棋棋王、世界冠军卡斯帕罗夫再次较量,终于战胜了卡斯帕罗夫。这件事轰动了世界。“深蓝”的胜利震惊世人,但大多数人并未意识到此事潜含的意义:即左脑“一统天下”的日子已经一去不复返了。计算机,一开始就是为代替人的逻辑思维、语言处理和分析等功能而制造的,这些恰恰是左脑的工作。随着计算机功能日益强大,升级速度的加快,计算机的功能正在超过人的左脑功能。UeD
右脑时代不仅来临,战胜电脑之重任也历史性地落在右脑上了。然而,古今中外,大多数人受的教育都是3步式的:读、写和算,使用的都是我们的左脑。在以语言文字为定向的世界中,教育者都形成了极为僵硬的思维定式,因此,儿童原本丰富的形象思维在一入学后,即逐渐被忽视闲置,语文、数学等功课量不断增加,使左脑负担日重。而富有直觉感的人们,在获得一张张的文凭或学位过程中,把其直觉感都“教育掉了”。特别是那些数学和语文成绩一般,但有体育或艺术天赋的学生。往往被视为不可造就的无用之才,最终.被教育系统淘汰出局。由于人们对右脑缺乏足够的认识,就连人们通常喜欢说的。我们平均只使用了我们脑子的百分之一”这句话,也是很不正确的,因为一是左脑开发过度,而对右脑却长期闲置;二是右脑所储存的信息量为左脑望尘莫及,是左脑的lO万倍。何以产生这种状况呢?其实,古人类在语言出现前,与之相关的抽象思维自然十分低下,但其形象思维、直觉思维和形象记忆的能力却很发达,远远超过其他动物。因而在严酷的生存竞争中成为优胜者。语言产生后,人类社会、语言和抽象思维及意义记忆等多方协作并行发展,左脑因此脱颖而出,占了上风。UeD
日渐发达的左脑反过来又推动人类的抽象思维不断进步。日趋完善。与此同时,人类就在不知不觉中犯了一个本不应犯的错误:逐渐忽视了形象思维和形象记忆的作用。中外古代的科举制度及经院哲学,对左脑的开发更是达到登峰造极之境地。在漫无边际的理性与逻辑的气氛下,无数奇士异才和能工巧匠在考场上屡试不中,名落孙山,从而一生穷困潦倒。时至2O世纪,偏重左脑的风气照旧,连爱因斯坦都险些被埋没。爱因斯坦在中学时数学成绩差,法语不过关,并由于胡思乱想而差点儿被赶出大学校门。他的亲友和老师,无不对这个“低能儿”倍加怜悯,他们做梦也想不到此人日后会成为世界伟人。UeD
由此可见,古往今来不知有多少“爱因斯坦”在“左脑型”的教育体制里进退维谷、求助无路,从而不得不自己去发展形象思维以及种种非语言的思维能力,直至自生自灭。由于右脑的非语言性,长期以来,人们一直忽视研究右脑,忽视对形象思维的研究,且存在许多误解。今天,该是唤醒沉睡已久的右脑,大力发展形象思维的时候了。UeD
浏览量:3
下载量:0
时间:
脑筋急转弯最早起源于古代印度。就是指当思维遇到特殊的阻碍时,要很快的离开习惯的思路,从别的方面来思考问题。现在泛指一些不能用通常的思路来回答的的智力问答题。脑筋急转弯分类比较广泛:有益智类,搞笑类,数学类,成人类等。 脑筋急转弯是种娱乐方式,同时也是一种大众化的文字游戏。
1、一个伟大的人物与一头狮子同一天诞生,这有什么关系?
2、小逗号骑在大牛的身上,为什么大牛不吃草呢?
3、小逗号的爸爸在一次难度很大的考试中显得非常从容,为什么?
答案:
1、没有关系
2、大牛是人不是牛
3、小逗号的爸爸是监考老师
浏览量:2
下载量:0
时间:
右脑的五感包藏在右脑底部,可称为“本能的五感”,控制着自律神经与宇宙波动共振等,和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑,因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人,听音就可以辨色,或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践,平行法是绝对可以看出多层的,看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了,特别是对于看“无底洞”之类的图而言,这比只看出第一层的感觉要爽得多。
脑科学研究表明,人类的左脑和右脑是负责不同的思考活动的。对大多数人来说,左脑是负责语言、逻辑、计算、记忆、次序、分类、写作和分析等;右脑则负责直觉、感情、态度、图象、空间感觉、音乐、节奏、舞蹈、身体动作的协调、综合和创造等。只有大脑左右两半球的功能得到全面、平衡、和谐发展,人才能更好地适应和改造环境,人的创造力才能得到高度发展。然而,传统学校教育对学生大脑功能开发和利用的状态是“重左轻右”,结果使学生智力得不到全面发展,思路狭窄,创造力低下,右脑功能得不到发挥。因此,在实施素质教育的今天,右脑开发已迫在眉睫,开发右脑是改观教学面貌的根本途径。那么应如何开发学生的右脑功能,发展其创造力呢?
开发右脑功能与开发左脑功能一样,关键在于“运用”二字,经常运用右脑功能,便可使其保持活跃有效的状态。在开发右脑功能的众多手段中,电教媒体是一种重要而有效的手段。作为现代化教学手段的录音、录像、投影、幻灯、电脑等电教媒体,以其直观形象、生动的表现手法,吸引学生的注意力,丰富学生表象和想象,激发学生学习兴趣与激情,诱发学生灵感与直觉,唤起学生空间感觉和整体综合思维,从而启动学生的右脑思维活动,促进左、右脑的协同作用。因此,电教媒体在向学生传授知识的基础上能有效地促进了学生右脑的开发和智力的发展。
右脑是加工形象信息、鉴别图形、处理非语言材料的中枢,右脑思维是一种“表象”思维。所谓表象是指人对不在眼前的事物的心理表征。人们可以通过表象从记忆中恢复或从描述中重建那些并不出现在眼前的事物。表象是记忆、想象、直觉的基础,是右脑思维活动的依据。电教媒体能向学生提供丰富、生动的表象。比如一位物理教师在讲授《匀变速直线运动 加速度》一节内容时,上课一开始,便利用电脑为学生提供了一幅柯受良先生驱车飞越黄河壶口瀑布的三维动画片。由于画面色彩明丽新奇,情景扣人心弦,学生学习激情立刻高涨,极大地调动了学生右脑思维活动的积极性和自觉性,使学生轻而易举地获得了关于物体加速运动的物理表象,为学生理解匀变速直线运动和加速度两抽象物理概念,奠定了基础。这种表象与抽象概念的结合促进了左右脑的密切合作。又如,在物理教学中,可以利用投影让学生获得电场线和磁场线的模拟表象,利用电视录像获得关于分子热运动模拟表象等。
电教媒体不仅便于提供各类感知材料,而且对成功的感知有直接作用。可以表现客观事物的时间、空间和运动特性;可以在不受时间、空间限制的情况下,把记录、存储的内容随时随地重新使用;可以实现感知材料时空远近的转化、事物动静的转化、运动快慢的转化、事物大小的转化、真实与模拟的转化等。因此,电教媒体在让学生获得丰富生动表象,开发学生右脑中的作用不可低估。
脑科学研究表明,右脑思维有一个重要的特点,就是直觉判断。直觉判断是指思维对感性材料和已有知识进行思考时,不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维方式。这种思维方式使人们对其接受、加工的信息,获得的知识经验、难以用言语表达出来,这就是我们平时经常体验到的那种“只可意会,不能言传”的现象。在教学中,我们常可见到这样的学生,他们能迅速而正确地理解一个概念、解决一个问题,却无法用口头语言精确地表达出来,这实际上是右脑功能的一种表现。直觉思维是一种创造性思维,电教媒体有助于直觉的迸发。如利用电教媒体引导学生进行类比和联想,有助于思维的跳跃或压缩思维过程。譬如:物理教学中,为使学生深刻理解振动图象和波动图象的物理意义,在讲授振动图象前,可放映一段一个运动员在一段时间运动情况的电视录像;在讲波动图象前,可放映一段多名运动员在一段时间运动情况的电视录像,并使录像多次"定格".然后在讲两个图象时,教师引导学生类比与联想,启动学生直觉思维活动,从而使学生在顿悟中把握图象的物理意义。又如,在物理教学中,利用向学生展示电脑模拟弹簧振子简谐运动的慢镜头,让学生直观感觉弹簧振子动能和势能的相互转化情况,有助于学生以直觉思维方式把握电磁振荡中电场能与磁场能、电容器上电荷、电感器中电流的变化规律。电教媒体充分发挥右脑半球运用表象进行思维加工的功能,左、右脑兼用,使人们似乎能够“看到”那隐藏在事物深层的本质和规律,这样就使一些高度抽象的理论变得容易理解了。
此外,电教媒体以其丰富的听觉和视觉表象能够促进右脑音乐、空间感觉、综合等能力的发展。如把多媒体技术与计算机辅助教学系统融合在一起,就可以给学生以身临其境的感觉,生动有趣,易于收到最佳学习效果。在计算机上把几何图形多面、多角度旋转,能充分地表现出图形的三维及空间感,使原图在黑板上难以表现的立体图自动、自如、逼真地表现出来;在外语教学方面,多媒体技术可使学生观看屏幕显示的动画、图像、文字等信息,同时听到标准的读音或音乐,还可使学生最大程度地参与外语实践,使外语的学习变得生动活泼,有声有色;在地理学上通过计算机可模拟九大行星运行情况、大陆板块的形成情况、日食的形成情况;在化学上通过计算机可模拟“电子云”的空间图景。所有这些具体、形象、非语言材料不但有利于学生右脑的发展,而且易于引起学生的学习兴趣,有助于调动学生的学习积极性,使他们更好地理解、把握和牢记知识。特别是电教媒体同言语活动结合起来,让大脑两半球的共同活动来完成学习任务,效果将更加显著。
综上所述,电教媒体在开发右脑潜能方面的作用是显而易见的。在教学中使用电教媒体既注重了左脑逻辑思维的训练和培养,又注重了右脑创造性思维的训练和培养,有利于左右脑的协同作用并保持平衡地发展。本文只是对电教媒体在开发右脑中的作用作了初步探讨。由于笔者水平有限,恳望广大电教工作者作出深入探索。
浏览量:2
下载量:0
时间:
右脑的五感包藏在右脑底部,可称为“本能的五感”,控制着自律神经与宇宙波动共振等,和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑,因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人,听音就可以辨色,或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践,平行法是绝对可以看出多层的,看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了,特别是对于看“无底洞”之类的图而言,这比只看出第一层的感觉要爽得多。
“左撇子”真的更聪明? 现象上看,左撇子最显著的特点自然是偏用左手了。在大多数人用右手的世界里,这显得分外出格。zp
饭桌上冒出一个左手用筷子的人,他右边要空出一大块,而左边难免要发生碰撞事故。
观察事物的角度,左撇子也和右撇子不同。
在无意识状态下随手涂画,画人物或动物的侧面像,左撇子画出来的面朝右。画房屋立体图,房身向右延伸。顺手打个叉再画个圈,左撇子多逆时针行笔。右撇子画法往往正好相反。
有些研究说,左撇子在水下视觉调节功能更强。也有些研究报告认为,左撇子的青春期比右撇子平均晚4-5个月。有些人发现,左撇子手的构造与右撇子有所不同。一项研究显示,左撇子中无名指比食指长的人的比例远较一般人多,也更长一些。内在原因是什么,仍是一个谜。
引人注意的是,人口中占绝对少数的左撇子,在社会政治经济生活中的能量却大得惊人。当人们惊奇于美国二十世纪末连续多任左撇子总统当政,当人们惊奇看到比尔·盖茨把微软的小旗插遍世界,当人们惊奇感受到宫本茂掀起的任天堂游戏软件旋风时,人们不能不问:这与左撇子本身的特点有什么关系?
左撇子的特质也许源于大脑结构
和一般动物不同,人类的大脑除了具有直接或间接调节与控制身体各个器官、系统的生理活动的功能外,更成为思维和语言的器官,使人类超越一般动物的范畴,能在生产劳动中组成社会。在这个意义上说,人与一般动物的不同正是在于脑的结构的不同。
人类的大脑由大脑纵裂分成左、右两个大脑半球,奇妙之处在于两半球分工不同。左半球支配右半身的活动,具有处理语言、进行抽象思维、逻辑推理、数字运算及分析等功能;右半球则支配左半身的活动,主司节奏、想象、总体形象、空间概念、音乐等。
大脑两半球经胼胝体,即连接两半球的横向神经纤维相连。胼胝体负责大脑两半球之间的神经信息传导。左撇子偏得的是,他们的胼胝体更发达。
人们肢体运动的偏向,自然刺激相应半球的大脑发达,从而对人的能力产生明显影响。左撇子多用左肢,右半脑接受的刺激相对多一些,使左撇子带有右脑思维的倾向。
所以相对而言,左撇子的知觉、空间感和把握全局的能力都可能更强一些。胼胝体发达,也使左撇子动作上相对更敏捷。这一切在许多卓越的左撇子身上得到充分体现。
左撇子具有更强的空间认识和形象思维能力
右脑具备的空间和形象认识能力,即形象思维能力,使右脑处于大脑感知世界的前沿,具有更强的知觉。作为物理学家的爱因斯坦,好象左半脑应特别发达,而深入研究发现,他在学校时法语过不了关,反而他爱好的活动有拉小提琴、画画、驾帆船和想象游戏。
爱因斯坦把他的许多科学创意归功于他的想象游戏-右脑的活动。据说,有一年夏天,他在一个小山上昏昏入睡,梦见自己骑着光束到达了宇宙遥远的极端,发现自己“不合逻辑”的回到太阳表面时,他忽然意识到宇宙本来就是弯曲的,而且认识到他以前学到的“合乎逻辑”的知识是不完全的。
爱因斯坦把这个图景转化为语言,写下的数字、公式和词句就成了“相对论”。
左撇子更富于形象思维
1968年,当毕加索接手为意大利文艺复兴时期的散文诗《塞莱斯蒂纳》作插图的时候,他已经87岁的高龄。尽管生命已经逐渐地走向尽头,但毕加索的艺术探索精神却丝毫没有减少。
毕加索说:“画家将他的眼中所见打碎,同时赋予它另一种生命。他必须透过其他人眼中的现实世界,看到他的真实。”正因为如此,很少临摹实物作画的毕加索才说:“我不是在寻找,而是在发现。”
毕加索有句名言:“艺术不是真理。艺术是一种谎言,它教导我们去理解真理。”他认为“画家,该让自己的眼睛像脱离樊笼的金翅雀那样,离开了笼子,鸣声才好听。”也许正是左手作画的毕加索的右脑思维特质,造就了这位20世纪现代艺术的魔术师。
左撇子的空间想象能力更强一些,很象建筑师的工作,在二维的平面上设计三维的物体和建筑。事实上左撇子在这些领域也常表现的更为优秀。1982年在日本和美国作的一项统计表明,左撇子成长为艺术家、建筑师的比例要比右利手的人高。
最典型的事例是,意大利文艺复兴的三杰-达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔全是左撇子,近代电子游戏制作大师宫本茂还是左撇子。古罗马圣彼得教堂圆顶上的壁画与跳跃在电脑屏幕上的马里奥,原来是一脉相承。
对于美国总统多左撇子,有些学者提出了各种解释。哈佛大学的认知与教育学教授哥纳德在他的著作《领导的灵性-领导风格剖析》一书中指出,作为领袖的条件之一是,必须能够见微知著,以非传统的方式思考问题,与众不同。左撇子在多元思考和寻求多种解决方案的推理过程中,所得分数比右手族高。
他还分析到,左撇子在概念化及规划竞选活动上特别杰出,所以历史上运筹帷幄的军事家转战政坛多有例可循。拿破仑、邱吉尔、鲍威尔这些左手将军弃甲从政,成绩斐然。
另一位学者,哥伦比亚大学的心理学教授科蓝在《左撇子症候群》一书中则写道:左撇子喜欢强势主导,好胜且冷静。他还指出,左撇子在右手族占主导地位的世界里承受更大的压力,压力往往成为上进的动力,这也是左撇子出类拔萃者众多的原因之一。有分析表明,左手族近年在高技术领域和政界的影响力都在增大。
左撇子更敏捷
左撇子的敏捷则成为体坛永久的话题。一般来说,对于不需要进行面对面搏斗的运动,如游泳、田径、射击等,左撇子运动员占的比例较其在人口中的比例并不高。然而,对于那些使选手在比赛中靠得更近的面对面搏击项目,如击剑、乒乓球、篮球等,左撇子运动员比例远远高于左撇子在人口中的比例。在最典型的搏斗项目击剑中,1979至1993年间进入世界锦标赛四分之一决赛的选手中,一半的男选手和三分之一的女选手是左撇子。题图是我国国家击剑队训练的照片。乒乓球多年左撇子称霸,网球长期左手族称雄,美国的NBA职业篮球比赛,也是左撇子特别突出。一种解释是,由于专长于感知空间和知觉功能的右脑指挥左手,使左撇子的运动方式更易于发挥视、空间感知功能,出手快、准、狠。从神经传输的速度看,由“看”到“动”,右撇子走的是“大脑右半球-大脑左半球-右手”的路线,而左撇子的路线是“大脑右半球-左手”。
可见在神经传输的过程中,左撇子走了一条捷径。大脑通过中枢神经传递信息到身体的左侧比传递到右侧要快千分之十五秒,这使左撇子的动作更敏捷。
多情
另一方面,右脑还控制情绪、想象,左撇子在比赛时情绪易兴奋、激动,冲动强烈,进入比赛状态快。还有,左撇子在运动员中占相对少数,对手对左撇子运动员不熟悉、不适应,也使左撇子运动员占有优势。
在生活中,由于左撇子更多用右脑来思考,而右脑原来是掌控着人的形象思维及官能反射,因此用左手的人会比常人有更多创意,对身边的事物亦会比较敏锐。一位左撇子恋人,也许会更多情。
两个常见的问题
现在我们也许可以回答人们最常问的两个问题。左撇子更笨拙吗?
从任何一个角度说,左撇子绝不比非左撇子笨。许多著名的政治家、科学家、艺术家是左撇子,充分显示左撇子是一个有创造性的群体。
那么,为什么人们有时会觉得左撇子有点笨呢?关键在于我们常用的工具都是为右手设计的,左撇子用起来颇不方便,自然显得笨拙一些了。君若不信,右手族自可用左手拿剪刀剪下衬衣上的一粒扣子试试。人也许不会缺皮少肉,衣服出个口子就难免了。
左撇子更聪明一些吗?
这个问题问的也许不够确切。说左撇子有其特点、有其所长、若善于利自身优势,有可能取得更大成绩也许更合适。左撇子zp的特点在于,他们多用左手,刺激右脑发达,或者说是由于右脑为优势半脑而惯用左手。因此左撇子的空间感较好,知觉较强。也正因为右半脑主管节奏、音乐、色彩、空间及左侧肢体活动,所以相对而言,左撇子的节奏感强、空间平衡能力好、对色彩更敏感。如果说一些著明的左撇子科学家、音乐家、画家、运动员的成功,与他们惯用左手有一定关系的话,还不如说他们更善于也更充分的发挥了他们的特长。
但一个人聪明与否,特别是是否会取得成功,绝不取决于是不是左撇子或右撇子。这不仅与先天的素质有关,更多的决定于后天的努力。当有人问宫本茂他在创作上的成绩是否与他是左撇子有关时,他只是一笑置之。其实哪一个成功的左撇子,同样哪一个成功的右撇子的玫瑰之路不都是由汗水铺就的吗?
浏览量:3
下载量:0
时间:
速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明:学生 阅读效率一般可提高4—5倍,达到1500字/分。大量经验表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提 高;通过有效的训练,就能迅速地提高。
“读书破万卷,下笔如有神”
古人一句诗形象生动的揭示了阅读与写作之间的关系,虽然从逻辑因果上来看,未必读的越多就写的越好,但不可否认的是,一般写作较好的人他的阅读量一定不会少,而且所涉猎的文章范畴也会比一般读书人要广泛。也就是说,阅读量的大小是写好文章的必要条件,而写作能力的高低是衡量一个人阅读水平的充分条件。一般情况下每个人希望自己能写出一手好文章。我认为不管你是否想成为一个作家还是仅仅想能够写一点随笔,亦或是只是在网络上开一个博客,抒发一下自己生活中的真情实感,那么你所写出来的东西做为一种文字载体,必然要经过你的读者的阅读,产生情感共鸣,这样,你的写作才有意义。但内容空洞的东西并不容易被别人接受,而要想让自己的作品能够走出自己的内心世界,那么阅读必不可少——因为阅读能够提升你的文化积淀,扩展你的视野,给你更多的对生活的感悟能力。
由于我们从小接受的作文训练并没有要求我们去通过大量的阅读来指导写作,因而,大多数人的写作水平停留在一个不高的层面上,所以如果某一天有人让你写一点东西的时候,大多数人都显得头皮发麻,不知该从何着手。出现这种情况一方面同我们平时未养成经常写作的习惯而导致这种写作恐惧症以外,平时阅读量的缺乏也是不可忽视的一个重要原因。
既然阅读与写作有如此重要的关系,那么我们要想提高自己的写作水平,那么通过大量的阅读不失为一种好办法,一方面能够为我们的写作积累素材,另一方面也能陶冶我们的情操,增加文学修养或者是知识积累。但我们所说的大量阅读并不是什么书都读,也不是一本书中什么都读,应该有所取舍,阅读的重点也应该有所区分。即使是名著,他里面或多或少也存在一些无关紧要的东西,这些东西我们就可以不去读他,要发扬鲁迅先生拿来主义的风格,“他在指导清华大学文学系学生许寿裳的儿子许世瑛读《抱林子》时就指出:该书“内篇”宣扬神仙方药、鬼怪迷信,是错误的,可以不读;“外篇”论述人间得失、臧否世事,有不少正确的言论,这就是要读的重点。”(杨际德《写作课的真谛在哪里?》——中国教育报)。也就是说,我们读书要读文章、书籍中的精华,去其糟粕,因为只有这部分凝聚了作者最大心血的东西对我们最有用。就象一锅经过文火慢慢熬出的鸡汤一样,精华营养都在汤里了,至于鸡肉只是一个形式而已,简单处理掉就行了。我们将鸡汤的营养吸收掉,化为自己的东西,用于增强体质,实际上也就是说将文章中的精华用来作为我们写作的知识积累,并为写作添枝加叶,增强文章的内涵和可读性。
但是,这里又牵涉到一个读书的方法论问题,古代文人可以抱着“四书”、“五经”慢慢品读,甚至可以摇头晃脑去读,然后再去参加科举考试,将平生所读所思在一张决定命运的白纸上写出来。但我们处在这样一个变化多样的时代,而且知识更新速度又极其快,没等你把一本书读完,第二部第三部乃至N多部快速地出来了,导致我们现在很多人出现阅读疲倦,总感到有读不完的书,而且很多书的质量也是粗制滥造,不少的书从根本上说就是快餐文化的产物,没有什么读的价值,只不过充当暂时娱乐心灵的工具罢了。因此,在现代社会,很多人读书选择了快速阅读,即在很短时间内翻看浏览一本书并从中获得这本书的必要信息。面对厚厚的晨报,他们会快速用眼睛在报纸上将新闻标题“轮”一遍,以取得自己需要的信息,而不必花大量的时间去细细看里面的内容,我想这也是信息时代所带来的一个结果吧。
说到这里,也许我将题目改为《快速阅读与写作的关系》也许更合适,但由于快速阅读仍属于阅读的范畴,它只是提升我们写作能力的一个方面,因而用“阅读”也许更好一点。既然阅读同写作有这样亲密无间的关系,我们为什么不提高自己的阅读速度和水平,来为自己的写作充电呢?因为这是个到处都是由钢筋和水泥打造的森林城市,人的心灵封闭太久了,让我们用阅读来寻找港湾,让写作来表达我们内心真实的感受吧!
浏览量:2
下载量:0
时间:
人类大脑内在数十亿个神经细胞,它们相互之间通过神经突触相互影响,形成极其复杂的相互联系。记忆就是脑神经细胞之间的相互呼叫作用,其中有些相互呼叫作用所维持时间是短暂的,有些是持久的,而还有一些介于两者之间。
人们为了减轻心理的不安,有意识地逼自己不去回忆那些引起特别痛苦体验的事情,或以某种方式有意地歪曲他们,使之不再出现。这种有意识地不使某些信息再出现的记忆效应即为有意遗忘。
浏览量:2
下载量:0
时间:
右脑的五感包藏在右脑底部,可称为“本能的五感”,控制着自律神经与宇宙波动共振等,和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑,因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人,听音就可以辨色,或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践,平行法是绝对可以看出多层的,看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了,特别是对于看“无底洞”之类的图而言,这比只看出第一层的感觉要爽得多。
说起右脑,大家会想到很多诸如“右脑记忆法”“开发右脑潜能”等这样的关于学习方法的文章,我现在要说的,是右脑与平面设计之间关系的粗浅心得与体会。
人的大脑分左右两半部分,它们各有不同的功能。大脑左半球主要功能是进行逻辑推理和语言表达,右半球的主要功能是进行空间和图像的思维,具体的体现直觉、节奏、图像、想像、空间感、整体性等方面的能力,科学研究表明,左右脑记忆容量、记忆能力之比是1:1000000,即右脑容量和记忆能力是左脑的一百万倍。
在日常生活中,通常我们记不起一个人的名字,但可以依稀记得那个人的脸,我们会忘记一条路,但会隐约记得路边的景色,很多人恐怕拼不出 motorola、mcdonalds,但应该都会对这两个品牌的M图形不会陌生。提到苹果电脑你脑子里首先闪现的是什么?对了,就是那个被咬了一口的苹果Logo。这一切都是因为我们的右脑在我们不知不觉中发挥着巨大的图像记忆作用。
为企业和商品做标志设计,其实就是为企业和商品画一张脸,一张方便大家右脑记忆的脸。一张生动个性的脸可以为我们的客户节省大笔的广告支出。一张平庸的脸、容易混淆的脸同样也会让品牌的树立与推广面临困难重重。有的同学会说了,有些企业和商标不是图形啊,比如microsoft、IBM等等,都是英文单词或缩写构成,难道这些也是右脑记忆的范畴?回答这个问题,首先要引入标准字的概念,什么叫标准字?标准字准确的说:其实就是将文字图形化、图像化。负责和规范的VI设计对于企业的名称和商品名称,都会通过图形的形式进行表达。当然在廉价设计费的因素下,目前市场上很多的设计,对企业名称和商品名称仍然停留在计算机字体的阶段。随着经济的发展,企业对品牌认识的提高,这部分设计,将来会慢慢被企业废弃。原因只有一个:不容易被右脑接受的设计会直接导致广告成本的增加!
为客户或客户的产品打造而简洁、美观、时尚、个性的一张脸,才是平面设计师真正应该做的工作。做设计需要多动右脑,而设计的目的也是为消费者的右脑而服务,说了这么多,让我们放松一下,来听听这些对右脑有帮助的曲子吧:)
•花之歌(门德尔松)
•小提琴协奏曲(门德尔松)
•巴洛克音乐集锦
•皮尔金组曲——清晨(葛里格)
•月光曲(德彪西)
•梦幻曲(舒曼)
•G弦之歌(巴赫)
•蓝色多瑙河(约翰•施特劳斯)
浏览量:2
下载量:0
时间:
说起右脑,大家会想到很多诸如“右脑记忆法”“开发右脑潜能”等这样的关于学习方法的文章,我现在要说的,是右脑与平面设计之间关系的粗浅心得与体会。
人的大脑分左右两半部分,它们各有不同的功能。大脑左半球主要功能是进行逻辑推理和语言表达,右半球的主要功能是进行空间和图像的思维,具体的体现直觉、节奏、图像、想像、空间感、整体性等方面的能力,科学研究表明,左右脑记忆容量、记忆能力之比是1:1000000,即右脑容量和记忆能力是左脑的一百万倍。
在日常生活中,通常我们记不起一个人的名字,但可以依稀记得那个人的脸,我们会忘记一条路,但会隐约记得路边的景色,很多人恐怕拼不出 motorola、mcdonalds,但应该都会对这两个品牌的M图形不会陌生。提到苹果电脑你脑子里首先闪现的是什么?对了,就是那个被咬了一口的苹果Logo。这一切都是因为我们的右脑在我们不知不觉中发挥着巨大的图像记忆作用。
为企业和商品做标志设计,其实就是为企业和商品画一张脸,一张方便大家右脑记忆的脸。一张生动个性的脸可以为我们的客户节省大笔的广告支出。一张平庸的脸、容易混淆的脸同样也会让品牌的树立与推广面临困难重重。有的同学会说了,有些企业和商标不是图形啊,比如microsoft、IBM等等,都是英文单词或缩写构成,难道这些也是右脑记忆的范畴?回答这个问题,首先要引入标准字的概念,什么叫标准字?标准字准确的说:其实就是将文字图形化、图像化。负责和规范的VI设计对于企业的名称和商品名称,都会通过图形的形式进行表达。当然在廉价设计费的因素下,目前市场上很多的设计,对企业名称和商品名称仍然停留在计算机字体的阶段。随着经济的发展,企业对品牌认识的提高,这部分设计,将来会慢慢被企业废弃。原因只有一个:不容易被右脑接受的设计会直接导致广告成本的增加!
为客户或客户的产品打造而简洁、美观、时尚、个性的一张脸,才是平面设计师真正应该做的工作。做设计需要多动右脑,而设计的目的也是为消费者的右脑而服务,说了这么多,让我们放松一下,来听听这些对右脑有帮助的曲子吧:)
•花之歌(门德尔松)
•小提琴协奏曲(门德尔松)
•巴洛克音乐集锦
•皮尔金组曲——清晨(葛里格)
•月光曲(德彪西)
•梦幻曲(舒曼)
•G弦之歌(巴赫)
•蓝色多瑙河(约翰•施特劳斯)
浏览量:2
下载量:0
时间:
学习和记忆是互为因果,相辅相成的。学习只有记忆下才有意义。在记忆和理解下,才有学然后知不足之感。记忆是学习的一环,记忆也是学识进步的基石。为了提高记忆的效率,学识的深化,孔子曾经说过“学而时习之”,“温故而知新”;为了增强理解,教导我们学习和思考并进,也曾有“学而不思则罔,思而不学则殆”的名言。
很多学生为记下公式、背诵诗文而反复强记,吃了不少苦头,这里提供一种新的记忆尝试,将记忆与联想、趣味等结合在一起,从而使记忆的蹊径变得生动、活泼,犹如攀山观景一样,达到高峰。
刚才说过细节可以强化图像,细节可以赋予图像灵魂,让我们一起多做几个练习。
例如玫瑰花,我们不要只满足于想像出一朵被压扁的玫瑰(平面的玫瑰),而要练习进一步想像出这朵玫瑰花瓣深浅的颜色,是含苞待放还是娇艳盛开,是名贵的长茎玫瑰还是本地产的短茎玫瑰,绿油油的茎上长着尖刺,还散发着暗暗的幽香
例如牛肉,你想到的牛肉是什么样子?是血淋淋的肉片,带骨头的肉块,还是放在盘子里半生不熟的牛排?
例如公共汽车,你想像的公共汽车是崭新的德国奔驰公车,老旧的电车,还是一阵黑烟(公车已经开走了)?车牌是什么呢?公车上有人吗?乘客稀稀疏疏,还是挤得像沙丁鱼一样?
这些细节都能强化记忆库的存盘,各位务必利用机会多加练习。"
浏览量:2
下载量:0
时间:
全脑速读,或称“速读”,“快速阅读”。科学原理早已提示:人的大脑分为左右两部分,各自分管并对不同的信息内容处理:其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工,而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。下面读文网小编就为大家整理了关于阅读质量与数量的关系,供大家参考和学习。
一、经典的书越来越少。不知道大家有没有发现,现在新出版的图书,真正值得反复阅读的图书,越来越少。为了迎合大众的兴趣,书籍开始变成字少、图多、道理简单、故事多、观点很古怪。一本经典的图书,可能需要很长时间的经验积累和思考,再经过反复的修改,才能最终成书。但现在这个社会大家都很浮躁,如果作者花几年几十年写一本书,可能就要饿了死。带来的结果就是书籍的质量,越来越差。
二、经典的书很枯燥。很多经典图书,阅读的时候需要反复思考,当阅读的时间过长时,就会失去兴趣。而能把道理讲得深入浅出,值得阅读,更是寥寥无几。这时需要想办法提高阅读的兴趣。
我目前的使用方法有:
(1)不定期反复多次阅读
(2)想办法了解作者的生平。一般是通过GOOGLE和维基百科
(3)跟阅读过这本书的人,互相交换心得
(4)制作并分享思维导图、阅读笔记和心得
(5)在网上搜索这本书的评价和读后感
(6)使用主题阅读,来阅读多本主题相近的,观点互相补充
(7)去质疑它,寻找观点不成立的证据和资料。想办法寻找跟这本书观点相对立的图书,这样经常能发现观点的局限和漏洞。
(8)把书中的观点用自己的话来总结出来,想办法去实践,看看问题所在。
(9)把老的观点与最新的观点相互验证。很多书中的观点,局限于当时的年代和环境,不一定正确。当跟最新的观点互相验证时,就会发现论点和论据已经改变,最终的结果也需要相应的改变。
三、通过大量的阅读来验证经典。很多经典图书都是跟作者本人经历、环境、经验的积累、思考和反思。而限于我自己的情况,不少的观点都很难理解。目前我只能通过大量阅读来互相验证。就拿《道德经》来说,一共才5000多个字,但我已经读了几年,我买了四本《道德经》,家里、单位、常去的地方和随身各放一本,方便阅读。阅读与之相关的图书20多本,来与我的观点互相补充和验证。我估计阅读与《道德经》相关图书,超过100本的时候才可以说,我非常了解《道德经》中的观点,并形成自己的观点和体系,但距离把《道德经》中的观点应用现实生活中去,做到知行合一还有很大的差距。象《道德经》、《庄子》、《沉思录》、《智慧书》这类的书,必须要阅读过几十遍上百遍,在通过几年或几十年的时间的反思和验证,才能形成自己的观点,真正适用于自已。
四、图书的质量变差了,没有必要从头读到尾。现在很多书名和观点都是标新立意,比如有一本书叫阅读致富,书中说到很多富翁的都是通过阅读才致富,书中生搬硬套很多故事。当时我就在想,这个王八蛋怎么不写本喝水致富、吃饭致富、运动致富。现在的书有40%-60%书只看一个目录就足够了,书中的内容就是通过大量例子和故事来证明目录的内容,根本不需要把整本书都阅读一遍。中国古代很早就有读书时观其大略,记其精粹的观点。而快速阅读的核心就建立在这八个字上:观其大略,记其精粹。强烈建议大家去学学速读,这会给你节省大量的时间。
五、当你在一个领域中成为专家之后,就会发现80%以上的书都是在重复已经有观点,讲述不同的故事。只有很少的书值得阅读。有人在网上列出一个记忆方面书籍清单,一共200多本,我阅读过90%以上的书,觉得这些书说的东西大同小异,读个三、五本就足够了,剩下就是反复的练习,而1000个或1万人阅读过的人,可能只有一、二个人能坚持练习,其余的人都在怀疑书中的内容,而没有开始练习或只坚持几天就放弃了。
六、成为专家需要足够的积累。《异数》这本书中提到成为专家需要1万小时或十年时间,他举的例子都是音乐方面的。个人认为通过海量的阅读,最终形成自己的观点,并把自己观点体质应用到工作中,最少需要三--五年时间。当然我说的专家可能跟《异数》作者提到的专家水平不一致。他认为的专家是行业是最顶点的一群人,我提到的专家只是跟行业中一般人相比,只能算是精通。真正的专家是需要足够时间的实践、反思和一定的运气才达到行业中的顶点。
七、通过大量阅读来大浪淘沙。虽然垃圾图书越来越多,但你不翻过一遍,总是不知道哪本好,哪本坏。有的时候很烂的书中也会有些有用的资料,我现在做的事情就是通过海量的阅读来选出我所需要的知识和观点,来形成我自己的观点和体系。这个过程可能需要几年,几十年的时间。在阅读的过程中总是能发现新的观点和结论,阅读对来我说就象在探险,你永远不会知道下本书会读到哪些有趣的事情。我非常享受这种不断探索的过程。
浏览量:2
下载量:0
时间:
思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于思维导图和财富的关系,欢迎大家参考和学习。
(15:28:54) 主持人说:塞孚:我想知道思维导图(mind map)和财富的关系?
(15:30:22) 东尼•博赞说:我想介绍一下我的东尼.博赞机构发展案例还有它跟财富的关系,迄今为止我已经写作了96本书,互联网上可能看到的是80多本,因为这几年没有收录进去,我在过去几十年当中书籍和产生已经在100多个国家以30多种语言翻译推广了,迄今为止产生了超过1亿英镑的收入,我个人被认为是世界上顶级大脑和学习方面的演讲家,也被评价为大脑的魔术师,我个人在过去30多年67个国家进行演讲,我自己飞行的航程超过200万英里,其实相当于地球到月亮的4倍。
(15:32:53) 东尼•博赞说:其实我每年要在空中花费6个月的时间,我的观众包括从5岁大幼儿园的小孩到学习有障碍的学生,到牛津剑桥的高材生,并且到世界上最顶尖公司的高管、世界顶尖级的组织和政府机构,被15个国际管理组织评定为国际顶级演讲人之一。
(15:32:59) 东尼•博赞说:在过去30年当中我得到的意见反馈表评价分数超过94分,思维导图(mind map)一直被认为大脑的瑞士军刀,目前全世界有2.5亿人们在使用它,我个人也为以下公司做企业顾问,BP(英国石油),巴特莱国际、GM(通用汽车) 迪士尼,欧洲管理学院、IBM、英国航空公司 右脑开发训练,还有为以下的政府组织机构咨询,英国、新加坡、墨西哥、海湾国家,我的书籍跟其他人合作,同时也创办了世界脑力奥林匹克运动会,迄今为止有来自74个国家2500个选手参加这样的运动会。
(15:35:35) 东尼•博赞说:在这里我不仅仅认为它是一个财富,更多的跟个人成功和组织成功相关性的一个关系,我还要跟大家分享其实在这么多的工作和成绩当中,我个人也是极大的享受我的业余生活,我可以跟大家介绍一下除了工作以外还是一个赛艇的爱好者,我是德国赛艇冠军、英国赛艇冠军,也是奥林匹克国家队的教练,因为奥林匹克国家队教练不止一个,我是奥林匹克国家队教练之一。
(15:39:32) 东尼•博赞说:我认为人有健康的体魄才有健康。
下面读文网小编再为大家介绍一下关于复习思维导图的最佳方案,欢迎大家继续阅读和学习。
做完了思维导图以后,应该定期复习所记内容,以保持理解力和对所学东西的记忆。下面是一些要点:
对于一个小时的学习内容。最佳的复习间隔和每次的时间限制如下所示
10分钟后——复习10分钟
24小时后——复习2-4分钟
1周后——复习2分钟
1月后——复习2分钟
6个月后——复习2分钟
1年后——复习2分钟
这道信息从此就进人长效记忆并存储起来。
与其每次复习时把原图看一遍,不如把尚记得的内容再次快速地做一次速射思维导图。这证明你可以在不借助任何东西的情况下记住所学的东西。你可再次回过头来看原图进行检查,调整一下不符合的地方,并强化任何回忆不恰当或回忆模糊的地方。
浏览量:2
下载量:0
时间:
逻辑思维(Logical thinking),人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程,又称抽象思维。下面读文网小编就为大家介绍一下关于创新思维与直觉思维、逻辑思维三者之间的关系,欢迎大家参考和学习。
创新思维渗透在人的各种具体思维活动中,它是逻辑思维和直觉思维(非逻辑思维)的综合应用。从微观机制上看,创新性思维是人的主观意识和潜意识的协同作用。以意识活动为基础的思维活动对应的是逻辑思维,会受到已有的知识、经验、认识规范、逻辑规则以及心理定势等因素的约束;以潜意识为基础的思维活动是直觉思维,对应的是直觉、灵感、想象等,具有随机性、瞬时性、情感性,不受已有知识经验、规范和心理定势等的约束,具有极大的自由创造性和不确定性。
什么是直觉思维?我国著名科学家钱学森认为直觉是一种人们没有意识到的对信息的加工活动,是在潜意识中酝酿问题,然后与显意识突然沟通,于是一下子得到了问题的解答,而对加工的具体过程我们则没有意识,这就是直觉思维。
直觉不同于一般的感觉,感觉是一种最简单的心理过程,直觉却是在潜意识的知识和经验积累的基础上经过潜意识的思考之后的“顿悟”。所以直觉思维是在实践经验的基础上,对客观事物本质和规律的一种比较迅速、直接的综合性认识。
直觉思维并不是凭空想象,它需要一定的知识和经验作为基础,牛顿对“苹果落地”的直觉,正是缘于他沉迷于对天体间引力的思考;爱因斯坦对“光子”的直觉,也是由于普朗克量子理论的启发和对光电效应现象的思考;所以直觉思维发生的前提是从问题出发,依据人类的全部知识和经验,并具备一定的随机条件,当大脑突然受到某种“情景”的激发,而产生的在潜意识下思考问题的瞬间“顿悟”。
直觉的“顿悟”不一定导致科学的发现,因为直觉思维的结论仅是一种假设或猜想,这些假想或猜想还是一个不成熟的结论,它必须要经过严密的逻辑理论论证和实验论证之后,才能导致科学的发现。所以直觉思维和逻辑思维是一种互补关系,它们共同构成了创造思维,约瑟夫·沃拉斯提出的创新思维的四阶段理论就是准备——沉思——启迪(直觉思维)——求证(逻辑思维)。
许多人都想培养自己的逻辑思维能力,那到底要如何培养呢?想提高自己的逻辑思维能力,平时要有意识地养成缜密的思维习惯。可以从以下几个方面入手:
1.学一点形式逻辑基本知识,这是提高逻辑思维水平最基本的途径。
2.多写文章可锻炼逻辑思维能力。学一点数学知识对提高逻辑思维能力也很有帮助。
3.发言、与人谈话,想好了再说,或者边想边说,不要信口开河,信马由缰。
4.看侦探小说对培养逻辑思维能力有好处;但不动脑筋则毫无帮助。
既然你想到了这个问题,相信你在不久的将来会成为一个说话、办事有条有理的人,甚至是一个雄辩的演说家。
浏览量:2
下载量:0
时间:
右脑记忆力是左脑的100万倍,为了能让广大读者可以更好地开发自己的右脑。下面是读文网小编为大家介绍的关于九型人格之间的关系,欢迎大家参考和学习。
当压力增添时,一号对自己及伴侣会变得很严厉及果断,他们匆匆觉得七号并没有自制才能、自我核心及成熟。七号也慢慢认为一号太过完善主义及神经质。他们感到自己像被困在关系之中、不自在。面对关系中的难题,一号会想尽详细的辨法改正“过错”及问题,七号却会以乐观的立场面对或回避当中的艰苦。
浏览量:3
下载量:0
时间: