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思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
“买电脑、汽车等都会有很厚的说明书,而人的大脑———这部全世界最有深度和力量的机器却没有说明书。我就是要写这样一本书。”东尼-博赞如是说。东尼-博赞(TonyBuzan),1942年生于英国伦敦,是著名的大脑潜能和学习方法研究专家,世界记忆锦标赛和世界快速阅读锦标赛创始人。曾因帮助英国查尔斯王子提高记忆力被誉为英国的“记忆力之父”;因发明思维导图这一简单有效的思维工具,以“大脑先生”闻名世界。
他是英国、新加坡、墨西哥、澳大利亚等国聘请的政府机构顾问;他是微软、IBM、索尼、三星、甲骨文、摩根、英国电讯等知名跨国公司的商务顾问;他的思维导图被IBM、微软、甲骨文、惠普、波音公司、通用汽车、施乐、3M、美国明尼苏达矿业制造公司、英国石油、英国电信、强生、科威特石油公司、汇丰银行、高盛、摩根大通、巴科莱投资银行、大英百科全书等推广使用以提高工作效率。
《泰晤士报》评价说:“东尼-博赞将使人重新认识大脑就像斯蒂芬-霍金让人重新认识了宇宙。”
当学生真不容易啊!比如现在的高中生,每天早上一睁开眼睛,看到的就是贴在床头的英文单词;白天各科老师像走马灯似地在眼前晃悠,都生怕自己抢不到给学生讲课的时间;晚上呢,还必须去学校上晚自习。唉!同学们都已经搞不清这大千世界的百万种色彩都藏哪里去了,怎么满本的笔记都是黑黑白白、蓝蓝白白或是蓝黑加白的世界呢!单词、古文、公式……刚刚才听到一位正在复习准备考研的同学抱怨:“我的大脑,才刚二十二岁啊,最近为什么会有老化衰退了的感觉呢?刚刚想要做但还没有做的事情,现在已经想不起来了;一想到明天那些左一项、右一项的学习任务,我的头脑都要炸了,最后干脆来了个‘死机’——大脑里的屏幕变成一片空白、任你猛敲键盘也毫无反应!”
这种状况不仅仅出现在学生当中。所有学习或工作压力大的人(尤其是脑力劳动者),都会出现这种脑力“透支”的现象。有一位今年刚过三十岁的白领说:“我现在对小时候的事记得很清楚,对刚刚发生的事反而记不住——上周六听完培训课,刚过了一天,周一就已经想不起来老师讲的大部分内容了,不会是已经有老年痴呆的前兆了吧?”
科学家的研究表明,普通人终其一生也才用了4至6%的大脑潜能。大家知道,人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字、顺序、分析,而右大脑负责空间意识、形态(整体概念)、节奏、想象、色彩。
想想看,你是如何记笔记的?如果你从头到尾只使用一种颜色(大家最普遍使用的就是黑色或蓝黑色的墨水),那么在一整天的学习时间里,你大脑的左半球负责识别词汇信息的脑细胞正在奋力地超负荷工作,而你大脑的右半球负责颜色和形态的脑细胞却一整天都在休息!结果是,白白浪费了世界上最伟大的“超级计算机”的潜能!
那么,我们该怎么办?
答案是:使用思维导图来记笔记!什么是思维导图?思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具,它用“画”的方法来记录思考和创作的过程,是一种组织结构性思维工具。下图是东尼·博赞在《思维导图:大脑使用说明书》中介绍的关于“今天的计划”的思维导图:
使用思维导图来记笔记,你将获得以下收益:
1.你的思绪可以任意驰骋,将联想扩展到极至,因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素;
2.你可以随时展开想象的翅膀,一边思考一边“涂鸦”,其乐无穷!(其实我经常看到很多人一边思考一边在纸上画来画去。人天生就对图像感兴趣,我们现在只是给这种“涂鸦”的方法“正名”而已);
3.思维导图所采用的“关键词”方法,迫使我们思考事物的关键点;
4.由于采用了色彩及图形,所以充分调动了我们的大脑,因此,你的记忆力可以倍增!
其实,思维导图不仅能够用来做笔记,还能够用来进行各科学习内容的总结和复习。
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博赞介绍,当前全球已有超过2.5亿人使用的“思维导图”(MindMap)法,就是“给自己的思维拍照”,每个人手绘的“地图”,都呈思维样的放射形状,里面充满了各种图画、线条、符号的笔记。
“它更多指向人类的生存,教会人们为他人的利益着想。”
新京报:你曾提到,“思维导图”法迟早会普及到全世界,能解释一下它的作用吗?
博赞:“思维导图”是思想的工具,反映大脑的内部运作,你运用思维导图时,就像给自己的思维拍照。我上学的时候,总是被迫用单色的笔以线状的思维做笔记,闷得令人头脑发涨。
可我看到中国的象形文字时,就明白了为什么以前的中国人学东西特别快:并不是谁比谁更聪明,而是因为语言本身充满了形象,使人的脑子里充满了联想,记忆当然容易多了。现在当我到中国、日本教学时,就发现孩子掌握“思维导图”特别快———我要说的是,你完全可以把“思维导图”那张“地图”看成是由很多文字组成的,只不过这些文字又由图画组成,还有丰富有趣的许多形象。据我所知,所有曾参与过“思维导图”的人,都爱不释手。我曾问过我的一班学生:他们觉得“思维导图”法值多少钱,他们回答说价值比上亿美元还要多。许多思维方法都经过上百年才能被大众普遍接受,思维导图也会一样。
新京报:虽然你用了不同于传统的方法,但似乎无意于改变现行教育制度,反而是为其服务的。也就是说是适时而生的思维方法?
博赞:正是。传统教育制度哪里都一样,教导学生要进步,要各学科全面发展;但我们一直缺乏的是学会怎么去学。直到最近10年,对开发大脑潜能的关注才逐渐多起来。要保持当前的教育制度,又要让学生快乐、快捷而有效地记忆,同时提高他们的创造性,而且使他们在毕业后能把学到的知识活学活用。思维导图法就是辅助现行教育体系的,只不过补充了关键的一点———让学生学会怎么去学,孩子们理解力加强了,每周便可以减少5到10个小时的课时,文理科都一样。
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东尼·博赞创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际,成为了英国头脑基金会的总裁,身兼国际奥运教练与运动员的顾问。你想知道东尼·博赞创建思维导图的故事吗?接下来,读文网小编跟你分享的关于东尼·博赞思维导图的故事。
当我还是一个孩子时,我对于如何学习和做笔记很感兴趣。在我十几岁之前,我的头脑已经陷入了混乱状态,我开始讨厌和学习有关的一切事情,特别是记笔记。我开始注意到那些似是而非尤其是自相矛盾
的论点,使得我的笔记记得越多,我的学习越糟糕,我的记忆力也越差。为了使事情变得好一点儿,我开始在关键的词汇和观点下面划上红线,并把重要的东西放在一起。我的记忆力奇迹般地提高了。
大学一年级的时候,我仍在做斗争。就在那时,我渐渐被希腊迷住了,因为我获悉他们曾经发展出一套记忆体系,使他们能够精确地回忆起成百上千的事情。希腊记忆体系是基于想象和联想的,这使我注意到我的快乐心情以及我的注意力都是从我的笔记本上消失的!
随后我开始注意到我周围的每一个人都在记那种和我一样的挤成一团的、单一色彩的、索然无味的单调笔记。在我们当中,没有一个人使用了想象和联想原则——我们都在同一艘下沉的船中!
我突然意识到,在我的头脑以及大家的“大脑”里,存在一个巨大的障碍,需要用新的记笔记方法、新的思维工具来清除它。
我开始寻找一种思维工具,它将给予我们思维的自由,让我们能够按照我们构思的思维方式去自由地思考。
我开始学习我所能学习一切,尤其是心理学。我发现心理学中有两件与大脑学习过程有关的重要事情:联想与想象。和希腊人一样!到现在,我对我们的大脑越来越着迷,我认识到了它的力量和潜能。大脑的力量和潜能要比我以前所认识到的大得多。我开始关注记忆,笔记,以及创造力,我的问题的答案似乎就潜藏在其中。
很快,我发现最伟大的思想家,尤其是达芬奇(Leonardo da Vinci),在他的笔记中使用图画,代号和连线。他们“涂鸦”,因而使他们的笔记变得生动活泼。
在发现这些的过程当中,我会经常徜徉于大自然之中,我发现在那里我更易于思考,想象,和梦想。
我渐渐理解了,我们是自然的一部分,我们的思维和笔记一定与自然相联系,一定要反映自然;我们一定要在我们自己的活动中反映出自然世界的规律!
对于我的艰难选择只能有一个解决方法。这种思维工具必须能够应用于人类日常活动的各个领域,而且必须基于大脑天然的工作方式。我需要一些东西,这些东西能够反映出自然的过程,以及我们的大脑在自然状态下是如何工作的,而不是那些迫使我们违反自然天性、把我们放进精神封套里的东西。浮现出来的是一个像星辰般闪烁的,简单的,美丽的工具,它的确反映出了自然的创造力,反映出了我们的思维过程所散发的光辉。
第一幅思维导图问世了!
英国广播公司(BBC)听说了这个新发现以及它在儿童身上产生的非凡效应,因此邀请我制作了一个有关思维导图的一个半小时的电视节目。
在讨论节目内容的会议上,我画出了头脑风暴式会议的思维导图。看着渐渐完整的图形,BBC继续教育部门的领导说:“看上去不只是能制作一个节目。至少能制作10个!”一年之内,“使用你的头脑”这个由10部分内容组成的电视系列节目以及与之相关的图书问世了。思维导图自己创造了它自己的未来!
从那以后,我的时间都投入了有关思维导图的理论及其应用方面的演讲和教学工作之中。由于我有过学生时期那些体验,我决心让每一个人从这种革命性的思维工具上受益。
让每一个人都能接受思维导图是我目标的一部分,因此,我写了这本书。它将向你介绍什么是思维导图,思维导图是如何工作的,思维导图将通过哪些途径帮助你,以及你如何使用它们。
本书将指导你从零开始,通过简单的方法制作思维导图。你将很快被自己的成就、你的创造力所鼓舞,思维导图会对你的日常生活产生实际的帮助。
思维导图奇妙地改变了我的生活,让我的生活变得更好了。我知道,它对你也会产生同样的影响。
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人的记忆力有强有弱,速度快慢、正确与否的差别。造成这种差异的原因,除了与营养、先天遗传、经验、年龄以及后天的练习有关,还取决于神经细胞的信息传递通道——神经轴突网络。大脑思维导图是提高大脑思维的重要方法之一。以下是读文网小编为大家准备的大脑思维导图的好处,希望大家喜欢!
思维导图在教学应用方面的价值
1.帮助师生掌握正确有效的学习方法策略,更快更有效地进行课本知识的传授,促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中,会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容。通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好地帮助老师和学生们,加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。
2.建立系统完整的知识框架体系,对学习的课程进行有效的资源整合,使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计,会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图,进一步加强对所学和所教内容的整体把握,而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。
3.教学过程采取互动式,促进师生间的交流与沟通,打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中,学生为主体,教师作引导,可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在进行思维导图教学的过程中,教师的作用主要是作积极正面的引导,并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。师生间可以比较自由的交流和沟通,所以可以让学生有更大的发挥自我的空间,让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划,从而做出合理的安排。
4.在教学过程中,可以做到关注整体,关怀个体,从而实现真正意义上的因材施教;发展并挖掘个体的独特性,从而最大限度的做到因材施教。通过学生的思维导图的作品,能够发现每个学生的知识结构,发现其所教课程的理解和认识程度,从可以对于学生所存在的具有共性的问题,做出具体的指导和相应的教学方案。从而做到关注整体教学质量的提高的同时,也能够关怀个体,关怀各个层次的学生的成长。
5.建立学习型学校、学习型班级组织,建立团结合作的教学机制,促进学生之间的交流与合作,取长补短,共同学习、成长、进步与发展。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程,在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习,能培养师生之间的合作精神和团结意识。有利于学校作为一个整体的素质的发展和提高。
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