为您找到与世界近现代思维导图相关的共200个结果:
思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于世界大脑先生现场讲解思维导图,欢迎大家参考和学习。
博赞先生介绍说,在英美等国的调查中,幼儿时代的创造力高于95%,而成人则仅保留了10%的创造力。而最近十年的研究还显示,人类对大脑的使用还不到脑力的1%,也就是说大脑还有极为巨大的潜能可供开发。虽然随着年龄的增长,人的创造力会逐渐减弱,但仍可以通过训练得到增强和恢复。
博赞先生强调,训练大脑有四大要素:充分的氧气,对感官的新鲜刺激,良好的营养和友谊关爱。同时,博赞先生还指出,发散性的联想思维远比线性思维能获得更大的收益。在他曾经进行过的实验中,运用“思维导图(Mind Map)”进行联想所得到的成果,是世界上最优秀的大学生们用线性思维所得到的结果的2倍,甚至更多。
讲座中,博赞向听众介绍了大脑的构成及工作原理,指出,我们日常的学习方法、工作方法并不符合大脑工作的方式,甚至限制了大脑潜能的开发。他现场教授大家学画思维导图,并指导如何在学习和工作中使用这种“大脑自身的语言”。
博赞先生是第三次来到中国了。“我曾经去过72个国家做演讲,中国是最充满学习激情的国家。在中国的每一次演讲,无论是给教师、企业员工还是社会公众,我总能看到家长带着小孩子前来听讲,而这在其他国家并不多见。”
博赞先生介绍,思维导图按照大脑本身的规律进行工作,通过画图的方式,充分地开发左脑和右脑,帮助人们释放出巨大的大脑潜能,成倍增强记忆力,有效提高工作效率、学习效率,并使工作、学习充满乐趣。据了解,许多跨国公司,如微软、IBM、波音正在使用思维导图作为工作工具;新加坡、澳大利亚、墨西哥已将思维导图引入教育领域,收效明显。哈佛大学、剑桥大学、伦敦经济学院等知名学府也在使用和教授“思维导图”。
博赞先生还透露,他计划在今后的10年中到100个以上的国家去做演讲,讲解思维导图。到目前为止,已经有超过100个国家用32种语言在出版他的图书。
东尼·博赞,世界著名的心理学家、教育专家。他因发明“思维导图”这一简单便捷的思维工具,以大脑先生闻名世界。他曾因帮助英国查尔斯王子提高记忆力被誉为英国的“记忆力之父”。
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2016司考思维导图第六章商法、经济法相关
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司考临近,要在短短的四个月内掌握上百门法律,仅靠勤奋是远远不够的。要一次通过司考,首先,客观上要清醒地认识司考。司考是"中国第一考"。有资格报名参考的人最少也是法律专业的专科生,绝大多数是本科生,对考试而言,可以说个个都是"战将",而能通过者只有10%.录取比例是十分残酷的,这里得出的结论是:无论你过去的法学水平有多高,站在司考面前的你即刻变得"矮小"了。以下是读文网小编为大家准备的2016司考第五章民事诉讼法与仲裁制度的所有思维导图,希望对大家复习司考有所帮助!
2016司考思维导图第五章民事诉讼法与仲裁制度1
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司考临近,要在短短的四个月内掌握上百门法律,仅靠勤奋是远远不够的。要一次通过司考,首先,客观上要清醒地认识司考。司考是"中国第一考"。有资格报名参考的人最少也是法律专业的专科生,绝大多数是本科生,对考试而言,可以说个个都是"战将",而能通过者只有10%.录取比例是十分残酷的,这里得出的结论是:无论你过去的法学水平有多高,站在司考面前的你即刻变得"矮小"了。以下是读文网小编为大家准备的2016司考八章宪法司法制度和法律职业道德的所有思维导图,希望对大家复习司考有所帮助!
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司法考试日益临近,广大考生在紧张备考的同时,要全面系统地复习,巩固知识,司法考试的思维导图是必不可少的。以下是读文网小编为大家准备的司法考试思维导图第一章刑法,希望大家喜欢!
司法考试思维导图第一章刑法2
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司法考试思维导图第一章刑法5
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2016年的司法考试,还有两个多月就要开始了,时间紧迫,复习的考生们在努力复习的同时,需要根据理解和认识,制作司法考试导图,以巩固复习过得知识。思维以下是读文网小编为大家准备的司法考试思维导图第二章民法,希望大家喜欢!
第二章民法1
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行政法与行政诉讼法1
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每年的司法考试,都是法学专业大四学子最重要的考试,时间紧迫,复习的考生们在努力复习的同时,需要根据理解和认识,制作司法考试思维导图,以巩固复习过得知识。以下是读文网小编为大家准备的司考第一思维导图,希望大家喜欢!
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司考第一思维导图5
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人的记忆力有强有弱,速度快慢、正确与否的差别。造成这种差异的原因,除了与营养、先天遗传、经验、年龄以及后天的练习有关,还取决于神经细胞的信息传递通道——神经轴突网络。大脑思维导图是提高大脑思维的重要方法之一。以下是读文网小编为大家准备的大脑思维导图的好处,希望大家喜欢!
思维导图在教学应用方面的价值
1.帮助师生掌握正确有效的学习方法策略,更快更有效地进行课本知识的传授,促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中,会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容。通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好地帮助老师和学生们,加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。
2.建立系统完整的知识框架体系,对学习的课程进行有效的资源整合,使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计,会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图,进一步加强对所学和所教内容的整体把握,而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。
3.教学过程采取互动式,促进师生间的交流与沟通,打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中,学生为主体,教师作引导,可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在进行思维导图教学的过程中,教师的作用主要是作积极正面的引导,并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。师生间可以比较自由的交流和沟通,所以可以让学生有更大的发挥自我的空间,让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划,从而做出合理的安排。
4.在教学过程中,可以做到关注整体,关怀个体,从而实现真正意义上的因材施教;发展并挖掘个体的独特性,从而最大限度的做到因材施教。通过学生的思维导图的作品,能够发现每个学生的知识结构,发现其所教课程的理解和认识程度,从可以对于学生所存在的具有共性的问题,做出具体的指导和相应的教学方案。从而做到关注整体教学质量的提高的同时,也能够关怀个体,关怀各个层次的学生的成长。
5.建立学习型学校、学习型班级组织,建立团结合作的教学机制,促进学生之间的交流与合作,取长补短,共同学习、成长、进步与发展。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程,在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习,能培养师生之间的合作精神和团结意识。有利于学校作为一个整体的素质的发展和提高。
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