思维导图的原理汇总四篇
思维导图是英国学者Tony Buzan 在1970年代初期所创。思维导图在托尼.巴赞先生发明的过程里面,参阅了大脑的脑科学、心理学,以及大量的前人笔记而整合抽象出来的创新思维工具。这个工具之所以能风靡世界,其背后一定蕴含了某种法则原理。下面,读文网小编来为你介绍思维导图的原理。
1、思维导图的原理
1、首先在纸的中心画一个彩图,这个彩图往往胜过千言万语,明确主题,并且刺激创意性思维,同时会强化记。
2、多用图画,正如以上所述,可以刺激大脑皮层,而且醒目,利于记忆。
3、以粗体字书写,这样更清晰,便于阅读,便于反馈。虽然书写时会多花点功夫,但因其便于复习,因此实际上能节省大量时间。
4、字词以线相连,这样形成一个基本框架结构。
5、多用单个的词语,这样每个词语间连接起来更自如,联想空间更大,更自由,更多变。
6、多用各种颜色,同样是为了醒目,强化记忆。
7、大脑应尽可能地保持“自由”,这样可以充分利用其创造性。任何关于事物应朝何处发展及是否应包括在思维导图中等方面的“思维”,都会直接使大脑创造性思维减速。
2、思维导图支持学习的优势
思维导图在支持有效学习方面具有以下的优势:
1、形象性:思维导图以简洁明了的图形形式表现复杂的知识结构,从而形象地呈现各知识点之间的联系。
2、支持整体的学习风格:格式塔理论指出,思维导图能使个人某一特定领域的知识以整体的、一目了然的方式呈现出来。因此,思维导图能支持整体的学习风格。
3、提高综合信息的能力:在写作、研究或项目开发的准备过程中,学习者可以利用思维导图软件记录和组织从多种资源中获取的信息。思维导图可作为一种围绕主要观点来组织信息的工具,当学习者通过某一主题知识拓展和探索新模式时,思维导图还可作为一种重组信息的弹性方法。
4、增进对概念的理解:思维导图可以通过确定因果联系、区分概念的层级次序、组织概念的关系和显示其它有意义的概念模式,从而提高对概念的理解。
5、提高学习/工作绩效:绩效是指某种行为活动的方式及其所取得的成绩/效率/成就,既包括可观察的外显行为,也包括行为所带来的结果。思维导图可以帮助人们反思学习/工作的行为活动过程,预测可能产生的行为活动结果,从而提高学习/工作绩效。
6、提升元认知学习技能:元认知是学习者对自己认知过程的自觉意识,是根据对自己所用认知加工策略效验的不断监测来选择、评价与修正认知策略的能力。这种能力允许学习者检出那些无效策略,评估特定任务的认知加工要求,以及修正当前策略或甚至产生全新的策略。思维导图能帮助提高元认知学习技能,如:记笔记、理解课文、组织论文、项目计划、准备考试等。
3、思维导图的四个基本特征
1、注意的焦点清晰地集中在中央图形上;
2、主题的主干作为分支从中央图形向四周放射;
3、分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的话题也以分支形式表现出来,附在较高层次的分支上;
4、各分支形成一个连接的节点结构。
思维导图相关
4、思维导图的定义
思维导图的构成主要包括节点、连线、连接词。节点表示概念,用几何图形、图案等符号来表示。
连接各节点的连线表示两个概念之间存在某种关系,连线可以是单向的、双向的或非方向的。连接词即连线上的文字,是节点之间关系的文字描述。概念和连线通过节点和连接词按顺序形成简单的命题。
思维导图的首要特征是用层级结构的方式表示概念之间的关系。在思维导图中,概念是用层级结构的方式来呈现的。
其中,最广泛、最一般的概念置于地图的上端,次一般和更具体的概念按等级排在下面。特殊知识领域的层级结构根据知识应用或思考的情景而定。思维导图的另一个特征是交叉连接。交叉连接用于表示思维导图中概念之间的关系(命题)。交叉连接表明了呈现在地图上的某些领域知识是怎样相联系的。