新课改下的计算机教学课堂模式帮助教师有效解决了许多问题。在教学改革中,教师不仅要积极转变角色和观念,更要做好课前、课上、课后等方面工作的创新,真正高效率、高质量地实现教学目标,促进高中生的发展。以下是读文网小编为大家精心准备的：浅论高中计算机教学相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

浅论高中计算机教学全文如下：

日新月异的变化使人们清醒认识到：计算机技术是信息社会的主要技术。不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。“电脑要从娃娃抓起”，信息科技课程已经成为初、高中必不可少的课程之一。

我在几年来从事计算机教学过程中进行了一些尝试，总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法。

1 充分调动学生的学习动机

人们从事任何一种活动，动力是需要，而动机是需要的具体表现。调动学生的学习积极主动性，使学生从外力影响下的“要我学”变成发自内心的“我要学”，从学习心理学的角度来说，就是要激发学生的学习动机，即学生对学习感到需要。学生的学习动机主要有：学习的目的动机、学习的成就动机、与学习活动相联系的人际交往动机、对学习内容的认知兴趣;学生在学习某一具体课程时，他的学习动机总是由上述几种动机组成的，没有绝对单一的动机，但又以某一种为主，或以成就动机为主，或以认知兴趣为主，或以其它某种动机为主;对某一具体活动的动机水平，有的强烈，也有的较弱;有的积极，也有消极的动机。由于各个个体的学习动机不同，我们教师就必须充分去了解学生、认识学生、做学生的知心人，充分发挥学生的兴趣所在，才能把消极的、较弱的动机，转变为积极的、主动的、强烈的学习动机，养成自觉学习的习惯。

激发学生对信息技术课程的学习兴趣。兴趣是人的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用。为了激发学生的兴趣，使他们增强学习的自主性，“任务驱动”是信息技术课堂教学行之有效的方法。同时应该看到学生们是有种种兴趣倾向的，在组织教学的时侯应有所侧重，喜欢音乐的同学可以给他们布置midi制作方面的任务，有美术特长的同学可以给他们学习图像处理的机会，喜欢编程的同学可以单独为他们讲点编程。学生在完成任务过程中，体会成功的喜悦。

2 教学设计

教学要提高课堂效果，必须优化设计。我主张“整体设计，分步实施，反复循环，逐步深化”。即在教学中要充分研究大纲、教材，了解自己的学生，针对自己学生的状况，学生的认知规律，对所学内容进行整体设计，在设计中要整个学期的课程一起设计，甚至是整个学年或者是整个小学、初中、高中阶段，要敢于打破教材、大纲，根据学生状况制定出适合学生发展的教学计划;然后分成小的目标加以实施，将计划落到实处;目标之间相互联系，又有重复，这种重复不是单一的重复教学内容，而是通过新的主题强化学过的知识技能;定期总结提高认识，深化教与学的过程。

3 选择合适的教学方式

学生掌握新知识的过程，不是通过教师讲解、介绍，而是在教师引导下自己发现知识的过程：由教师设置问题情境，引导学生对问题进行分析，提出解决问题的假设;然后进行推理和验证;最后得出科学认识。以问题为中心来安排教学程序，以培养学生的科学方法和探究能力为重要任务，这种教学方法很能调动学生积极性，且能提高学生的动手能力和探求知识的能力，但只适用于部分教学内容的教学，且需化费较多的教学时间;学生必须有足够的经验储备，否则难以自己发现问题、自己提出假设、自己推理验证。

4 创设有利条件，提高自主探索能力

创建有利于自主性学习的环境及资源利用，培养学生的自主学习能力。利用现代信息技术来学习信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。利用CD-ROM光盘提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大，具有交互功能的学习资源。可以利用网络系统，共享资源，让学生学习如何从多媒体教学软件中，从局域网络或互联网络中获取信息，得到多种学习材料，培养学生自主进行学习的能力。让学生通过查询、检索、探究并解决问题。把学习资源作为学生进行分析、思考、探究、发现的对象，以帮助学习者理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤，培养学生自主学习能力。学习如何从资源中获取信息、分析信息的能力，培养学生善于发现问题、提出问题，学会如何进行问题探究，并利用资源材料解决问题。

上课时，我首先给出本节的重点、难点，需学生解决的问题或一些样例，然后让学生看书或上机练习。通过巡回发现学生感到凝难的问题及本节的重点、难点、学生易忽略的内容拿到课堂上讨论学习。再给出部分对本节内容应用的例子进行自测，最后让学生总结本节课的收获，让不同水平层次的学生讲一讲、及时交流、反馈自己学习的成效，学生、包括教师本人都能再得到一次学习的机会并有所收获。另外充分利用现有的多媒体技术，一些电脑系列软件，内容全面、详实，语言通俗易懂，教学方式生动灵活，特别是这些软件安排的学习过程以大量交互式动画教学，声情并茂，生动有趣。放置在服务器上，根据学生的需要，自已选择学习。

在我们的电脑教学当中，用得最多的一种方法。定向：教师先向学生说明要掌握的行为技能，解释技能操作的规则、要领、程序等。示范：教师向学生进行操作示范。制作范例。在教学时，有时教师边示范边说明操作要领，把定向和示范两个阶段合为一个阶段。参于性练习：教师示范以后，便由学生进行模仿。学生先要尝试一下，这时教师要巡回指导，如果发现学生不明白练习的方法，则应加以说明，如果发现学生模仿得不对，则应及时纠正，直到学生把动作做正确。如果发现学生更好的操作，及时推广和表扬。

计算机学科是一门新兴的、发展迅速的学科，为了紧跟科技的发展，中学计算机教材内容的更新频率相对较高，教学方法也应随之调整。教学是一门艺术，还需要我们每一个计算机学科教师共同努力、研究。

浅论高中计算机教学相关

网络信息时代的社会背景下,以计算机技术为代表的信息技术在社会各行各业中得到了广泛的应用。下面是读文网小编为大家整理的高中计算机论文，供大家参考。

高中计算机论文范文一：高中计算机教学问题及完善

【摘要】信息化时代背景下，计算机俨然成为了一门科学，早早地迈入了高中教学课程体系中，并逐渐渗透到了社会生活的角角落落里，为人们的工作、学习带来了诸多便利。高中计算机教学受到了社会各界的广泛关注和重视。但是，从时代需求、教育改革的角度对当前我国高中计算机教学体系进行审视，发现其中仍存在不少问题，影响了教学实效。在对当前我国高中计算机教学中存在问题作出分析和论述的基础上，就完善我国计算机教学体系的对策进行了研究，以期提升计算机教学质量和效率，促进学生的全面发展。

【关键词】高中;计算机教学;问题;对策

引言

高中计算机是一项综合性、系统性强的科目，它与传统学科存在较大的差异，不仅讲求知识传授，还重视操作实践。素质教育理念指导下的高中计算机教学，需要在传授学生理论知识的基础上，培养学生各方面的应用能力和综合素养，这是现代教育的基本任务和目标。计算机作为科技发展的产物，其教学与实际生活联系十分紧密，且具有一定的发展性和前瞻性。为此，高中计算机教学必须要重视改革与创新，紧密地与时代需求贴合在一起，只有这样教学才具有意义。

1当前我国高中计算机教学中存在的问题

随着教育改革的不断深化，很多高中院校积极参与教学理念创新，确定了全面发展学生的任务和目标，教学实效有所提升。但是，当前我国高中计算机教学中仍存在一些问题，具体体现在以下两个方面：

1.1教学模式单一

严格意义上讲，我们可以把教学模式理解为是在某种教学思想或理论的指导下建立的稳定教学活动结构框架和程序，它反映了计算机教学体系的脉络，直接或间接地影响了计算机教学整体实效。目前，某些高中院校依然沿用教师以教材为基础传统讲授模式，没有渗透新型教育理念，忽视了对学生素质和能力的培养，无法有效激发学生的学习兴趣，在全面发展学生层面上所取效果甚微。在计算机新兴的时代，学生可能会因为新鲜事物本身而对计算机学习产生浓厚的兴趣，能够积极配合教师互动。但是，随着计算机普及化，学生接触计算机的广度和深度都有所扩展，新鲜感也逐渐退却。此时，教师再一味地讲求知识教授，而不注重教学模式转变，势必会影响学生的兴趣培养，某种程度上摧残了学生的想象力和创造力，不利于教学效果提升。

1.2师资力量薄弱

教师作为现代教育的组织者、参与者以及引导者，其表现的职业素质和专业能力在很大程度上影响了教学实效。在整个计算机教学体系中，软件力量较之硬件设施发挥的作用更加明显、重要，而师资力量就是软件力量不可或缺的一部分。当前我国高中计算机教学中普遍存在的一个问题，是师资力量薄弱，教学支撑不足。不少高中计算机教师在未经培训或短暂培训后直接上岗，缺少扎实的理论基础和丰富的实践经验，对创新教育的要求认知不够深刻，也没有树立全面的素质教育理念，所采用的教学方式较为落后，限制了学生计算机水平的提升层次。另外，部分教师本身对计算机教学的重视不足，简单地将其视为信息化教育的附属产品，潜移默化中影响了学生的思想认知，致使学生不愿投入过多的时间和精力在此科目学习上，上课打游戏现象更是频频发生。

2完善我国高中计算机教学体系的对策

素质教育背景下，高中院校必须要加强计算机教学改革与创新。作者基于对当前我国高中计算机教学中存在问题的认识，有针对性地提出了以下几种完善我国高中计算机教学体系的对策，以供参考和借鉴：

2.1创新教学模式

教师应该结合高中生的身心发展特点，创新计算机教学模式，不断丰富教学素材，合理地设置教学课堂，加强与学生之间的互动，给学生预留出充裕的思维空间和想象空间，有机地把教与学统一起来，从而活跃课堂气氛，最大限度地激发学生的学习主动性和积极性。在此过程中，教师应该注重新鲜元素在计算机教学中的融入，尽量采用多元化的教学方法，例如小组合作学习法、任务驱动学习法以及情景引导学习法等，创设自主学习机制，完成计算机技术综合素质的培养目标。与此同时，教师还需要着重注意自身教育引导功能地发挥，及时给予学生科学的指导建议，引导其选用正确的自主学习方法，养成他们良好的自主学习行为习惯，帮助学生形成符合自己个性特征的学习风格。

2.2加强师资建设

高中院校必须要重视计算机教学，并将这种观念意识传达给各级教师，明确计算机教学教师肩负的责任，合理地调配各学科所占用的时间比，努力创设良好的计算机教学环境。具体而言，高中院校需要加大在计算机教学环境建设上的投入，积极采购先进计算机软件和设备，保证教学内容始终与技术前沿接轨，为每一位学生都提供实践操作的机会。除此之外，高中院校还应该重视和加强专业化师资队伍建设，通过培训、教研等途径丰富计算机教学教师的理论知识，补充其实践教学经验上的不足，及时更新他们的教育理念，强化他们的职业教育素质和技能，促使他们成为一名合格的教师。而教师作为师资建设的主体和对象，则应该主动、积极地参与教育界组织的培训、教研等活动，充分利用互联网络与其他教师进行深度交流，汲取他人身上的有效经验，并付诸于实践。

3结语

总而言之，对当前我国高中计算机教学中存在的问题，我们应该客观地承认，并做出理性地分析，有意识、有目的、有针对性地采取一些完善对策，才能最大限度地保证教学实效性的发挥。由于个人能力有限，加上各高中院校的计算机教学实际存在差异，本文的研究可能存在不足，因此，希望高中院校结合素质教育、时代发展的需求，重新审视自身的计算机教学体系，可在本文论点的基础上，发现其中存在的问题，并制定行之有效的完善对策，付诸于实践。

参考文献

[1]尤凌志.浅谈高中计算机教学的问题与对策[J].中国现代教育装备，2013(08).

[2]林勇，伊晓丽.中学计算机教学中学生创新能力培养途径探析[J].中国校外教育，2014(17).

[3]周希国.浅谈如何提高中学计算机教学水平[J].中国信息技术教育，2014(16).

高中计算机论文范文二：高中计算机学生创新能力培养

【摘要】伴随着社会的快速发展和计算机教育的普遍化，作为一项普及计算机文化和培养学生创新能力的重要方式，高中计算机教学早已受到社会各界的广泛关注和重视。因此本文对高中计算机教学中学生创新能力培养所面临的问题进行了具体分析，并且进一步提出了一些培养学生创新能力的主要途径。

【关键词】高中计算机教学;学生创新能力;培养

1前言

在高中计算机教学中，为了提升学生的创造力和想象力，必须要培养学生的创新能力，激发学生的潜能。在高中计算机教学过程中，学校应该根据计算机的更新和发展，不断地改革和创新教学模式，制定出行之有效的教学方案，进而加强对学生创新能力的培养，让学生具备一定的创新意识，尽可能地发掘自己的优势和潜能，从而使学生的自主学习能力和综合能力得到进一步提高。

2高中计算机教学中学生创新能力培养面临的问题

2.1教学材料的不合适

高中时期的计算机教学材料基本上都是以小学和初中计算机教材为基础的，以此加大难度，已经不算是零起点教材了，而是带有中学高年级教材的一系列明显特征。实际上按道理来讲，这样的教材是十分符合学生的阶段性教学要求的，但是经过调查显示，很多高中计算机的教学材料过于专业化，这对于高中而言太难以理解了，很难看懂，就像是在看天书一样，并且在很大程度上教材的教学内容与实际出现严重脱节。这不仅会严重影响教学进程，还会打击学生的学习积极性和主动性。

2.2教学意识太过薄弱

高中生的计算机教学存在的一大主要问题，就是观念问题。这不只是来源于教师的教学观念，也来自于学生的学习观念。目前看来，教师的教学观念存在问题，主要是因为高中计算机并不是升学考试和高考的考试科目，这就致使教师在教学过程中很容易将计算机看作是一门可有可无的课程，不用太过认真对待，可以随意教授，进而使得教师的教学态度无法端正，甚至有时候只是单纯地为了满足其他考试科目的需要，随意支配计算机课时。而学生的学习观念存在问题，主要也是由于上述理由，除此之外，也是因为教师不用心指导，不加以鼓励和重视，导致学生不愿意主动学习计算机的相关知识和操作技能，从而进一步造成学生在计算机课堂上无精打采、十分疲倦，没有既定的学习目标，反而直接沉迷在网络游戏中，严重影响计算机的教学。

2.3教学方法选择不佳

受以教师讲授为主，学生听讲为辅的灌输式传统教学模式影响，我国许多学校现在依旧无法脱离这种教学方式。而高中计算机教学采用的是教师示范操作的教学方式，学生跟着教师学习具体操作，实际上这与传统的灌输式教学方式没有太大的差别。这就致使学生在计算机学习上对教师有着一定的依赖性，无法以自主学习的方式培养创新能力和创造能力。同时，现在部分高中计算机课程依旧存在着重视教师讲授，忽视实践操作的不良现象，教师太过注重理论知识的讲授，把大量的书本知识和信息灌输给学生，却忽略了实践操作能力的培养。理论知识和实践能力的偏差，导致操作能力要求极高的计算机学习开始出现衰竭，学生不能积极投入到计算机学习中去，从而更加无法实现培养学生创新能力的教学目标。

3高中计算机教学中学生创新能力培养的主要途径

3.1发展学生的自学能力，实现自主学习创新

伴随社会的快速发展和进步，科技也在不断更新变化，信息知识作为社会发展的主要支持已经开始变得越来越繁杂，而在这样的信息时代，作为高中不能做到自主学习计算机知识，根本就无法适应时代的潮流发展。因此，教师在计算机课堂上应该以学生自主练习为主，教师加以积极引导，这样就需要学生充分利用有限的实践操作时间，自主学习练习计算机课程内容，从而进一步实现在高中计算机教学过程中对学生创新能力的培养。

3.2利用计算机课堂环境，创设教学问题情境

在传统的高中计算机课堂上，由于课程内容太过枯燥乏味，授课方式单一，缺乏实践经验，致使学生们不但对所学的计算机理论知识了解不全面，而且还严重影响了学生的学习兴趣和积极性。所以，教师应该尝试在课堂上提出一些计算机相关问题，让学生积极讨论、相互学习，充分利用学生的好奇心和求知欲，引导学生通过讨论解决问题进一步了解计算机的相关知识。这样的创新教学方式，不仅能够吸引学生积极主动学习计算机理论知识，还能够有效激发学生的学习兴趣，进而实现学生心理认知上创新，实现培养学生创新能力的最终教学目标。

3.3革新教育发展方式，积累学生的创新意识

计算机课程是一门实践操作性和灵活性很强的课程，需要教师在教学过程进行多元化教学，但是传统的教学方式基本上是以教师教授为主的，学生大多情况下处于被动接收的状态，这样的教学方式会逐渐消磨学生的学习积极性，湮没学生的实践操作能力和创新能力。所以，在逐渐变化发展的新时代下，高中计算机教学应该采取新颖先进的教学方式，结合实践操作训练加深对理论知识的理解和积累。在此之前，学生还需充分了解实践操作的相关环节，保持良好的操作环境，这是培养学生创新意识的有效保障。在此基础上，教师应该将教学重点放在培养学生的实践能力上，通过对计算机的深入了解，以及自身对计算机学习的创新意识的了解，进而培养自身的实践操作兴趣，在长期的练习过程中积累更多的创新意识。

4结语

总而言之，高中计算机教学本身就是一项充满挑战性的任务，教师在教学过程中，不仅要注重理论知识的传授，还要给学生更多自由练习的时间和空间，发掘学生的潜能，注重培养创新能力，让学生既学习到知识又具备良好的综合能力。所以，教师应该加强对计算机教学方式和方法的合理调整，提升教学质量，全面培养学生的创新精神，从而才能更好地适应现代化信息发展的需求。

参考文献：

[1]冯丽娟.探究高中计算机教学中学生创新能力的培养[J].新作文(教育教学研究),2011(21).

[2]石菁菁.高中计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中国科教创新导刊,2011(27).

[3]施凯.探讨如何在高中计算机课教学中培养学生的创新能力[J].读与写(教育教学刊),2015(08).

在高中教育中,面向未来、面向现代化的教育方针在高中计算机教学中得到了最好的体现,为了适应当前社会对信息人才和创新人才的需要,在高中阶段培养学生的信息素养和计算机创新能力已经成为教育发展的趋势。下面是读文网小编为大家整理的高中计算机教学论文，供大家参考。

高中计算机教学论文范文一：高中计算机教学有效性提升思路

摘要：新课改以来，对计算机教育的要求越来越高，运用很多途径来提升高中计算机教学的有效性。因此，本文对高中计算机教学的现状进行了深入的分析，并提出提升教学有效性的相应措施。

关键词：高中;计算机教学;有效性;措施

二十一世纪正式进入信息时代，社会的各个行业普遍应用计算机技术，给人们的生活、工作、学习带来了很多便利之处。熟练掌握对计算机技术的应用也是当代优秀人才必备的条件。因此，在高中计算机教学中，提升计算机教学的有效性显得尤为重要。

1高中计算机教学的基本现状分析

1.1教学内容和实际相互脱离

为了了解学生学习计算机真实的现状，对部分学生进行了调查。调查发现，在高中计算机课堂上，教师所讲解的理论内容，学生都是一知半解，这种现象在学生中普遍存在。追根究底，这都是因为计算机教材的不合理。现在高中所采用的计算机教材包含大量的计算机专业名词，学生很难有效掌握。同时，学生思维尚未得到很好的训练，对于现在的计算机教学方式也完全无法适应。因此，对于计算机这种新型的教学，学生需要较长一段时间来慢慢适应。然而，现在的高中计算机教学尤其强调学习的高效性，在有限的教学时间内给学生传授尽可能多的理论知识。实际上，大部分的教学内容学生都难以消化，给我国高中计算机教学的发展带来了极大的阻碍。

1.2难以改变传统教学观念

我国教学历史悠久，从古至今，延续下来大量的教学经验。而现在的教学观念仍然受到传统教学观念的严重影响，注重提高学校的升学率，以升学率的高低来评定学校教学质量的好坏。因此，我国当前的教育仍然处于应试教育阶段。检验学生对知识的掌握情况，普遍采用笔试的考试模式，尽管也设置了上机操作的考试内容，但是大部分内容都很简单，重点和精华部分都没有涉及到。同时，由于应试教育的影响，学生对学习的态度不端正，抱着应付的态度去学习，过度看重笔试成绩，侧重于对理论知识的学习，忽略了对计算机技能的熟练掌握。

1.3完全忽略学生上机操作练习

在高中学习中，学校和教师致力于提高学生的考试成绩，尽可能将学生送入好的大学。因此，学校在划分课程时，尽可能多安排给高考课程，大大减少了像计算机等副科的课程。教师也会积极利用一切有用的时间，经常占用学生上机的课时。同时，家长也十分关注学生的学习成绩，觉得只要和成绩没有直接关联的都是不允许的。特别是对于计算机，家长觉得学生只要一碰到计算机就是沉迷于网络，严重荒废了学生的学业。因此，无论是在学校，还是在家里，学生与计算机的有限性接触都被严格控制了。

2提升计算机教学有效性的措施

2.1采用“小组合作”的教学方式

计算机教学是一项任务艰巨且漫长的过程，单靠学生的一己之力，完全不能真正提高学生的计算机技能。因此，在课堂上，教师可以将学生分成几个小组，以小组的方式进行学习。将学习方式和性格兴趣都不相同的学生安排在一组，小组人数适中，能够确保每个学生都参与，出于科学性的考虑，每小组在3~4人左右。同时，每个小组的整体水平大致相等，不能出现参差不齐的现象，这样有利于小组之间的公平竞争。在小组内，学生之间要互相帮助、互相学习、共同进步，保证每个学生都积极参与。另外，为了保持小组的活力，经过一段时间的学习，根据每个小组的具体情况，对小组进行重新划分，给小组添加新鲜的动力。这种组与组之间不断竞争，而小组之内不断合作，充分调动了每个学生的积极性和兴趣，全身心投入到小组学习中，有利于提高全班学生整体计算机技术的水平。

2.2实践操作的引导

其实，高中计算机教学的最终目的就是加强高中生对计算机技术的实际操作能力，在熟练掌握计算机理论知识的基础上，通过各种途径提高学生的实际操作与运用能力。因此，在教学过程中，教师要明确自己的地位，在教学中只能起到指导作用，突出学生的主体地位，发挥学生的主导作用。教师要创造一切机会，激发学生的积极性，主动参与到课堂教学中来。比如，在学习EXCEL软件时，教师要注重对学生实用性的提高，将理论教学与实际生活相联系，从学生熟悉的地方着手，才能极大调动学生的兴趣。例如，教师可以利用某一次考试成绩，将学生的成绩打乱排序，再让学生按照从高到低的顺序将每个学生的成绩排列出来，并计算出班级的总分和平均分。让学生手工进行计算，这种工作量如此之大的任务，学生要想完成必须花费很长的时间。而在教师的引导下，利用EXCEL软件，能够很快并正确计算出总分和平均分，而且原本杂乱无章的成绩瞬间有规律地展示出来。通过这种鲜明的对比，必然会使学生对计算机学习产生极大的兴趣，从而有效提高了计算机课堂教学质量。

2.3加强网络素质培养

网络是一把双刃剑，给教育带来积极因素的同时也带来了消极的影响。网络中的一些不良的信息会导致学生的身心健康受到一定的影响，严重的会导致学生利用网络进行犯罪行为。因此，教师在注重提高学生的计算机操作能力的时候，更要加强对学生网络素质的培养。引导学生树立正确的网络使用意识，才能进一步培养学生的实践操作能力。因此，在计算机课堂上，教师可以传播一些网络热点事件，让学生谈谈对网络事件的看法，对于观点比较偏激的学生，教师要及时对其进行教育引导。同时，教师还可以设计一些相关的场景，让学生参与进行，身临其境体验下，才能对网络作出客观的评价。

3结语

在新课改的背景下，加强高中计算机教学的有效性是一项艰巨且重大的教学任务，新形势下，真正实现计算机教学的有效性尚有很长的路要走。因此，学校、教师、家长和学生都应该共同努力，促进学生掌握更多的计算机实践操作技能。

参考文献：

[1]杨挺.论当前高中计算机教学面临的问题及对策[J].信息与电脑(理论版),2011,(9).

[2]范爱国.高中计算机教学有效性研究[J].新课程研究(下旬刊),2012,(4).

高中计算机教学论文范文二：高中计算机教学中项目教学法的应用

所谓的项目教学法就是通过组织开展若干个教学项目，使学生掌握传统学科中应该掌握的知识，是最近在我国日渐受到人们关注的一种新的教学方法。项目教学法在高中计算机教学中的应用就是将计算机的理论教学与项目教学法相结合，通过教师指导学生开展项目掌握相关的理论知识，但在教学的过程中更注重实践教学。

1项目教学法实施中的注意事项

项目教学实施的一般步骤可以分为五个方面：①明确项目任务，通常情况下由教师提供几个或多个任务设想，之后学生根据自己的兴趣爱好讨论并确定最终任务。②制定计划，该步骤主要由学生完成，之后经指导老师鉴定其可行性。③实施计划，该过程可通过学生间的分工合作最后完成。④检查评估，首先学生对自己的结果进行评估，之后指导老师再加以总结，并对其中的问题加以讨论并提出解决问题的方法。⑤对项目的归档记录或者应用，一方面可以为以后项目教学法的实施提供参考，另一方面也可以使学生设计的好的项目应用到实践当中。在项目教学过程中，为充分发挥其作用，教师要注意以下问题：

(1)正确理解项目和任务，并加以区分。任务是项目中将要完成的一部分，只是整个过程中的一个环节。任务教学的目的主要是培养学生在任务完成过程中掌握相关知识，培养的是学生的单方面能力，而项目教学能够实现学生全方位能力的提高。

(2)不可忽略理论教学的价值。项目教学法虽以实践教学为主，但是也不可完全忽略了理论教学的意义，在具体的教学中，应及时安排理论教学，实现理论知识与实践更好的结合。

(3)制定合理的教学目标。教学目标的确立应该与项目本身的完成情况、学生的未来发展、计算机课程的培养方向以及学生的综合能力等因素结合起来，充分发挥项目教学的作用。

(4)合理的采用项目教学，项目教学尽管有着很多优点，但是并不能完全取代其它的教学方法。在高中计算机的具体教学中，教师应该将项目教学法充分与其他教学方法结合起来，合理开展教学。

2提高高中计算机教学中“项目教学法”效率的策略

为了更好地在高中教学中采用“项目教学法”，实现提高教学效率的根本目的，可采取以下措施展开高中计算机项目教学。

(1)合理制定项目教学计划。项目的实施步骤、进度安排、资源分配、人员安排以及项目计划本身是否制定合理等，直接关系到项目是否能够顺利实施。

(2)建立双师型教学队伍。项目教学法侧重对实践教学，因而对教师的实践能力要求比较高，这就要求教师除了具备相关的课本论知识外，还应该熟悉企业内相关的工作任务，具有一定的实践经验、动手能力以及创新能力和逻辑思维能力，双师型师资队伍的建立更有利于理论知识和实践操作的结合。

(3)开发项目式教材内容。项目教学法与传统的教学法不同，它更注重实践教学，在各个部分都有内在的联系，并且与实际应用密切相关。市场上当前有的教材其内容设置多按照传统的章节模式，主要以理论知识为主，且内容之间缺乏衔接，与实际应用脱节，因而不能够满足项目教学的需要。而教材是教师实施教学以及学生有效学习的重要工具，因而开发项目式教学以保证项目教学法的有效实施是非常有必要的。比如在学习计算机中的Photoshop图形处理软件设计时，项目布置之前教师先对将要用到的知识做个简要介绍，让学生事先熟悉这个软件以及相关专业词汇。之后给学生布置社会应用性较强的项目，比如招生宣传册的设计，让学生自行分组进行讨论，在任务执行过程中教师可以将相关的注意事项及理论知识教授给学生。最后，对学生的完成情况给予评价并对其他相关的理论知识进行补充，对学生在项目执行过程中表现出的问题进行剖析，进一步巩固学生对相关知识的掌握程度。这不仅能够很大程度上激发学生的学习兴趣，也能够实现理论与操作实际的结合。

3结束语

传统教学方法的教学目的主要在于知识以及技能的传授，以教师为主，学生处于被动学习的状态。项目教学法的目的主要是引导学生在实际中运用已经掌握的知识和技能，学生在教师的指导下根据自己的兴趣爱好主动学习。两者虽然有很大的不同，但又不是完全对立，二者在教学过程中相互补充，有机结合，将更有利于高中计算机教学效率的提高。

随着时代的发展,信息技术在教育领域的运用越来越广泛,因此,计算机的学习在学生的学习和成长中也占据了越来越重要的地位。下面是读文网小编为大家整理的职业高中计算机论文，供大家参考。

职业高中计算机论文范文一：高中计算机学生创新能力培养

【摘要】伴随着社会的快速发展和计算机教育的普遍化，作为一项普及计算机文化和培养学生创新能力的重要方式，高中计算机教学早已受到社会各界的广泛关注和重视。因此本文对高中计算机教学中学生创新能力培养所面临的问题进行了具体分析，并且进一步提出了一些培养学生创新能力的主要途径。

【关键词】高中计算机教学;学生创新能力;培养

1前言

在高中计算机教学中，为了提升学生的创造力和想象力，必须要培养学生的创新能力，激发学生的潜能。在高中计算机教学过程中，学校应该根据计算机的更新和发展，不断地改革和创新教学模式，制定出行之有效的教学方案，进而加强对学生创新能力的培养，让学生具备一定的创新意识，尽可能地发掘自己的优势和潜能，从而使学生的自主学习能力和综合能力得到进一步提高。

2高中计算机教学中学生创新能力培养面临的问题

2.1教学材料的不合适

高中时期的计算机教学材料基本上都是以小学和初中计算机教材为基础的，以此加大难度，已经不算是零起点教材了，而是带有中学高年级教材的一系列明显特征。实际上按道理来讲，这样的教材是十分符合学生的阶段性教学要求的，但是经过调查显示，很多高中计算机的教学材料过于专业化，这对于高中而言太难以理解了，很难看懂，就像是在看天书一样，并且在很大程度上教材的教学内容与实际出现严重脱节。这不仅会严重影响教学进程，还会打击学生的学习积极性和主动性。

2.2教学意识太过薄弱

高中生的计算机教学存在的一大主要问题，就是观念问题。这不只是来源于教师的教学观念，也来自于学生的学习观念。目前看来，教师的教学观念存在问题，主要是因为高中计算机并不是升学考试和高考的考试科目，这就致使教师在教学过程中很容易将计算机看作是一门可有可无的课程，不用太过认真对待，可以随意教授，进而使得教师的教学态度无法端正，甚至有时候只是单纯地为了满足其他考试科目的需要，随意支配计算机课时。而学生的学习观念存在问题，主要也是由于上述理由，除此之外，也是因为教师不用心指导，不加以鼓励和重视，导致学生不愿意主动学习计算机的相关知识和操作技能，从而进一步造成学生在计算机课堂上无精打采、十分疲倦，没有既定的学习目标，反而直接沉迷在网络游戏中，严重影响计算机的教学。

2.3教学方法选择不佳

受以教师讲授为主，学生听讲为辅的灌输式传统教学模式影响，我国许多学校现在依旧无法脱离这种教学方式。而高中计算机教学采用的是教师示范操作的教学方式，学生跟着教师学习具体操作，实际上这与传统的灌输式教学方式没有太大的差别。这就致使学生在计算机学习上对教师有着一定的依赖性，无法以自主学习的方式培养创新能力和创造能力。同时，现在部分高中计算机课程依旧存在着重视教师讲授，忽视实践操作的不良现象，教师太过注重理论知识的讲授，把大量的书本知识和信息灌输给学生，却忽略了实践操作能力的培养。理论知识和实践能力的偏差，导致操作能力要求极高的计算机学习开始出现衰竭，学生不能积极投入到计算机学习中去，从而更加无法实现培养学生创新能力的教学目标。

3高中计算机教学中学生创新能力培养的主要途径

3.1发展学生的自学能力，实现自主学习创新

伴随社会的快速发展和进步，科技也在不断更新变化，信息知识作为社会发展的主要支持已经开始变得越来越繁杂，而在这样的信息时代，作为高中不能做到自主学习计算机知识，根本就无法适应时代的潮流发展。因此，教师在计算机课堂上应该以学生自主练习为主，教师加以积极引导，这样就需要学生充分利用有限的实践操作时间，自主学习练习计算机课程内容，从而进一步实现在高中计算机教学过程中对学生创新能力的培养。

3.2利用计算机课堂环境，创设教学问题情境

在传统的高中计算机课堂上，由于课程内容太过枯燥乏味，授课方式单一，缺乏实践经验，致使学生们不但对所学的计算机理论知识了解不全面，而且还严重影响了学生的学习兴趣和积极性。所以，教师应该尝试在课堂上提出一些计算机相关问题，让学生积极讨论、相互学习，充分利用学生的好奇心和求知欲，引导学生通过讨论解决问题进一步了解计算机的相关知识。这样的创新教学方式，不仅能够吸引学生积极主动学习计算机理论知识，还能够有效激发学生的学习兴趣，进而实现学生心理认知上创新，实现培养学生创新能力的最终教学目标。

3.3革新教育发展方式，积累学生的创新意识

计算机课程是一门实践操作性和灵活性很强的课程，需要教师在教学过程进行多元化教学，但是传统的教学方式基本上是以教师教授为主的，学生大多情况下处于被动接收的状态，这样的教学方式会逐渐消磨学生的学习积极性，湮没学生的实践操作能力和创新能力。所以，在逐渐变化发展的新时代下，高中计算机教学应该采取新颖先进的教学方式，结合实践操作训练加深对理论知识的理解和积累。在此之前，学生还需充分了解实践操作的相关环节，保持良好的操作环境，这是培养学生创新意识的有效保障。在此基础上，教师应该将教学重点放在培养学生的实践能力上，通过对计算机的深入了解，以及自身对计算机学习的创新意识的了解，进而培养自身的实践操作兴趣，在长期的练习过程中积累更多的创新意识。

4结语

总而言之，高中计算机教学本身就是一项充满挑战性的任务，教师在教学过程中，不仅要注重理论知识的传授，还要给学生更多自由练习的时间和空间，发掘学生的潜能，注重培养创新能力，让学生既学习到知识又具备良好的综合能力。所以，教师应该加强对计算机教学方式和方法的合理调整，提升教学质量，全面培养学生的创新精神，从而才能更好地适应现代化信息发展的需求。

参考文献：

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[2]石菁菁.高中计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中国科教创新导刊,2011(27).

[3]施凯.探讨如何在高中计算机课教学中培养学生的创新能力[J].读与写(教育教学刊),2015(08).

职业高中计算机论文范文二：高中计算机教学有效性提升思路

摘要：新课改以来，对计算机教育的要求越来越高，运用很多途径来提升高中计算机教学的有效性。因此，本文对高中计算机教学的现状进行了深入的分析，并提出提升教学有效性的相应措施。

关键词：高中;计算机教学;有效性;措施

二十一世纪正式进入信息时代，社会的各个行业普遍应用计算机技术，给人们的生活、工作、学习带来了很多便利之处。熟练掌握对计算机技术的应用也是当代优秀人才必备的条件。因此，在高中计算机教学中，提升计算机教学的有效性显得尤为重要。

1高中计算机教学的基本现状分析

1.1教学内容和实际相互脱离

为了了解学生学习计算机真实的现状，对部分学生进行了调查。调查发现，在高中计算机课堂上，教师所讲解的理论内容，学生都是一知半解，这种现象在学生中普遍存在。追根究底，这都是因为计算机教材的不合理。现在高中所采用的计算机教材包含大量的计算机专业名词，学生很难有效掌握。同时，学生思维尚未得到很好的训练，对于现在的计算机教学方式也完全无法适应。因此，对于计算机这种新型的教学，学生需要较长一段时间来慢慢适应。然而，现在的高中计算机教学尤其强调学习的高效性，在有限的教学时间内给学生传授尽可能多的理论知识。实际上，大部分的教学内容学生都难以消化，给我国高中计算机教学的发展带来了极大的阻碍。

1.2难以改变传统教学观念

我国教学历史悠久，从古至今，延续下来大量的教学经验。而现在的教学观念仍然受到传统教学观念的严重影响，注重提高学校的升学率，以升学率的高低来评定学校教学质量的好坏。因此，我国当前的教育仍然处于应试教育阶段。检验学生对知识的掌握情况，普遍采用笔试的考试模式，尽管也设置了上机操作的考试内容，但是大部分内容都很简单，重点和精华部分都没有涉及到。同时，由于应试教育的影响，学生对学习的态度不端正，抱着应付的态度去学习，过度看重笔试成绩，侧重于对理论知识的学习，忽略了对计算机技能的熟练掌握。

1.3完全忽略学生上机操作练习

在高中学习中，学校和教师致力于提高学生的考试成绩，尽可能将学生送入好的大学。因此，学校在划分课程时，尽可能多安排给高考课程，大大减少了像计算机等副科的课程。教师也会积极利用一切有用的时间，经常占用学生上机的课时。同时，家长也十分关注学生的学习成绩，觉得只要和成绩没有直接关联的都是不允许的。特别是对于计算机，家长觉得学生只要一碰到计算机就是沉迷于网络，严重荒废了学生的学业。因此，无论是在学校，还是在家里，学生与计算机的有限性接触都被严格控制了。

2提升计算机教学有效性的措施

2.1采用“小组合作”的教学方式

计算机教学是一项任务艰巨且漫长的过程，单靠学生的一己之力，完全不能真正提高学生的计算机技能。因此，在课堂上，教师可以将学生分成几个小组，以小组的方式进行学习。将学习方式和性格兴趣都不相同的学生安排在一组，小组人数适中，能够确保每个学生都参与，出于科学性的考虑，每小组在3~4人左右。同时，每个小组的整体水平大致相等，不能出现参差不齐的现象，这样有利于小组之间的公平竞争。在小组内，学生之间要互相帮助、互相学习、共同进步，保证每个学生都积极参与。另外，为了保持小组的活力，经过一段时间的学习，根据每个小组的具体情况，对小组进行重新划分，给小组添加新鲜的动力。这种组与组之间不断竞争，而小组之内不断合作，充分调动了每个学生的积极性和兴趣，全身心投入到小组学习中，有利于提高全班学生整体计算机技术的水平。

2.2实践操作的引导

其实，高中计算机教学的最终目的就是加强高中生对计算机技术的实际操作能力，在熟练掌握计算机理论知识的基础上，通过各种途径提高学生的实际操作与运用能力。因此，在教学过程中，教师要明确自己的地位，在教学中只能起到指导作用，突出学生的主体地位，发挥学生的主导作用。教师要创造一切机会，激发学生的积极性，主动参与到课堂教学中来。比如，在学习EXCEL软件时，教师要注重对学生实用性的提高，将理论教学与实际生活相联系，从学生熟悉的地方着手，才能极大调动学生的兴趣。例如，教师可以利用某一次考试成绩，将学生的成绩打乱排序，再让学生按照从高到低的顺序将每个学生的成绩排列出来，并计算出班级的总分和平均分。让学生手工进行计算，这种工作量如此之大的任务，学生要想完成必须花费很长的时间。而在教师的引导下，利用EXCEL软件，能够很快并正确计算出总分和平均分，而且原本杂乱无章的成绩瞬间有规律地展示出来。通过这种鲜明的对比，必然会使学生对计算机学习产生极大的兴趣，从而有效提高了计算机课堂教学质量。

2.3加强网络素质培养

网络是一把双刃剑，给教育带来积极因素的同时也带来了消极的影响。网络中的一些不良的信息会导致学生的身心健康受到一定的影响，严重的会导致学生利用网络进行犯罪行为。因此，教师在注重提高学生的计算机操作能力的时候，更要加强对学生网络素质的培养。引导学生树立正确的网络使用意识，才能进一步培养学生的实践操作能力。因此，在计算机课堂上，教师可以传播一些网络热点事件，让学生谈谈对网络事件的看法，对于观点比较偏激的学生，教师要及时对其进行教育引导。同时，教师还可以设计一些相关的场景，让学生参与进行，身临其境体验下，才能对网络作出客观的评价。

3结语

在新课改的背景下，加强高中计算机教学的有效性是一项艰巨且重大的教学任务，新形势下，真正实现计算机教学的有效性尚有很长的路要走。因此，学校、教师、家长和学生都应该共同努力，促进学生掌握更多的计算机实践操作技能。

参考文献：

[1]杨挺.论当前高中计算机教学面临的问题及对策[J].信息与电脑(理论版),2011,(9).

[2]范爱国.高中计算机教学有效性研究[J].新课程研究(下旬刊),2012,(4).

高中计算机课程是一门新型的基础课程,其实践实强,发展快。对学生未来的学习、生活和工作有很大影响,但是在课业繁重的高中阶段作为“副科”但是地位非常重要。下面是读文网小编为大家整理的关于高中计算机论文，供大家参考。

关于高中计算机论文范文一：高中计算机教学有效性研究

计算机教学已经成为高中教育的一门必修课程，但是并没有纳入高考必考科目中，且目前高中计算机教学模式非常传统、老旧，实践性不强，导致高中计算机教学效率和质量低下。在新课程改革下，高中计算机教学应创新教学方法，激发学生的学习兴趣，努力提高计算机教学的有效性。

一、积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣

传统的高中计算机教学主要以教师为教学的主体，基本上都是教师一个人在讲解，而学生只能听这些枯燥而且难懂的计算机相关知识，严重影响了学生学习的积极性。教师应该转变传统的教学理念和教学方式，结合学生日常生活中较常接触的一些计算机知识引进课堂，激发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。在课堂上多组织一些计算机技术应用小活动，引导学生自己亲自动手制作幻灯片、网页或者动画等，锻炼学生的创新能力、操作能力。

二、选择合理的教材，激发学生的学习兴趣

教材是学生学习的主要内容和工具，教材的选择在很大程度上也会影响学生的学习兴趣和学习效果，比如在学习Photoshop的相关内容时，教师可以利用一些有趣的教材来激发学生的学习兴趣，在讲解抠图、滤镜等小工具时，教师可以广泛搜集一些人脸作为教学素材，指导学生利用一些小工具来修饰人脸，或者可以让人脸扭曲、变形。如此实用性非常强、用途很生活化的学习，可以有效地激发学生的学习兴趣。

三、营造一种轻松、愉快的教学氛围

传统的高中计算机课堂教学，教师很少和学生互动、交流，课堂氛围死气沉沉，学生自然会感觉到无趣，注意力难以集中。新课程改革下，教师应该突出学生的主体地位，多和学生交流、互动，为学生营造一种轻松、和谐、愉快的教学环境，便于学生更好地掌握计算机知识以及相关技能，提高课堂教学效率。

四、丰富课堂教学方式，提高课堂教学有效性

传统的高中计算机教学方式单一、呆板，是导致学生学习兴趣低下的主要原因之一，教师在教学实践过程中，应该采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣。比如，在学习“数据处理”的相关内容时，教师可以采用任务驱动教学法，先向学生布置任务，让学生课后自己去收集班级上每一个同学的联系方式，然后制作一个班级通联表。在完成这个任务的过程中，学生会通过自己的独立思考，相互交流、讨论，自己亲自动手完成任务，有利于锻炼学生解决实际问题的能力。综上所述，传统的高中计算机教学效率低下，学生的学习兴趣不高，实践能力不足，教师应该转变传统的教学理念和教学方式，注重学生学习兴趣以及实践能力的培养，提高计算机课堂教学有效性，提升学生的实际应用能力。

关于高中计算机论文范文二：职业高中计算机教学论文

一、制定教学分目标，明确教学任务

再比如在基础知识的课堂教学中，其教学目标可以设定为首先让学生大致的了解计算机的发展历史和计算机的主要重组成部分，理解计算的CPU、硬件、软件、主机、应用系统、操作系统的含义;其次熟悉计算机键盘中各个按键的内容作用;再有掌握正确的打字方法，能够比较快速的输入英文，同时学会运用中文打字软件录入汉字;最后学生要能够掌握对文字进行添加和删除的能力，并且基本掌握标点符号的输入方法。需要强调的是，教师在设置教学分目标时，每个目标之间必须是有关联的，最好连贯的，要有规律、有计划的渐渐向学生灌输计算机知识和技能，从而增强计算机教学的有效性。

二、精简计算机教材，优化教学内容

知识点多，教学内容繁杂是职业高中计算机教学内容所存在的主要问题。且由于职高的招生是面向初中毕业生或者有同等学历者，受其本身的学习能力限制，很多学生在进行计算机学习时把握不住教学的重点，对教学内容一知半解，在有限的教学时间中，学生无法吃透所有的教学内容，最终制约了学生的提高与发展。对此，笔者认为在职业高中的计算机教学中，教师教授给学生的内容应以提高学生的综合素养为中心，增强教学内容的实用性。教师应对教材进行充分的解读，掌握教材的本质，抓住教材中的重点内容，根据教学内容的重要性在有限的教学时间中对学生进行科学合理的施教，对重点关键的内容要仔细的讲，对次要的内容则旨在让学生了解略讲即可。再有，由于每堂课的教学内容是不同的，教学重点也有不同，鉴于此教师要督促学生积极地进行课前预习和课后复习工作，从而对教学重点要更加深刻的认识。具体操作如下，教师在教授新知识时，先对教材进行解读，找出其中的重点，然后制定出合理的教学计划，再根据教学计划进行施教，避免教学时间的浪费，有效的提高职高计算机教学的效率和质量。

三、加强实践教学，提高学生创新能力

如上文中所提到的那样，虽然计算机教学是职业高中教学中的重要课程之一，但是课时有限，每节课固定的是40分钟，因此教师在课堂上所能教授的内容也是有限的。针对这样的情况，笔者建议，教师应该鼓励学生经常的进行计算机实践。实践出真知，讲得多，看的多，都不如学生切身去体验所收获的多。计算机实践是帮助学生将自己所学习的理论知识化为实际操作能力的最佳途径，是学生知识实体化的表现。职业高中是以培养技术型和应用型的人才为主要的教学目的，教师必须对计算机实践教学给予高度的关注，鼓励和倡导学生利用课余时间进行计算机实践训练，从而提高学生的创新能力。且从学生将来的就业来看，大多数职高学生在毕业后将直接就业，而随着如今越发激烈的就业竞争，职高学生的就业压力将更大。因此必须要加强对学生的实践教学，在提高学生计算机的实践操作能力的同时培养和提高学生的创新能力，从而增强学生的综合素质，这也是实现职高计算机有效性教学的便捷途径之一。

计算机网络技术在人类社会生活的各个领域都显示出广阔的应用前景,极大的推动整个社会的发展,也使得计算机网络已成为信息时代的代名词。下面是读文网小编为大家整理的计算机网络技术基础论文，供大家参考。

计算机网络技术基础论文范文一：电子信息工程计算机网络技术运用

摘要：随着计算机网络技术的高速发展，在人们工作和生活中应用也更加广泛，尤其在嵌入电子信息工程之后，极大地提高了人们的生活质量。本文概述了电子信息工程和计算机网络技术的内容，并重要研究了计算网络技术在电子信息工程中的应用。

关键词：计算机网络技术;电子信息工程;分析应用

0引言

在国内社会产业结构的持续优化的背景下，电子信息工程技术推动社会整体的发展中占据着重要的地位。并且，随着计算机网络技术日新月异的快速发展，进一步全景式地促进我国社会经济的综合发展，电子信息技术也在此氛围中取得了跨越式的成就，推动电子技术和通信信息的结合，对于提高民众生活有着很大的现实便利。然而，现阶段国内电子信息工程技术的发展相较于西方国家还有比较大的距离，尚不能满足民众对高层次信息技术的需求。因此，充分应用计算机网络技术对于现代化的电子信息工程的发展有着重要的现实意义。

1电子信息工程的优势

电子信息工程不仅可以推动新产品的开发，使其获得在社会经济发展的生存空间，还可以带动其他产业的发展。例如：电子信息产业在计算机网络技术的应用下，获得了优质的发展土壤，并且如今已经成为一种重要的新兴经济来源，一定程度上促进了社会经济的发展。

1.1便捷性

众所周知，电子信息工程处理信息的办法主要通过系统命令及硬件设施来完成的，因此，能够更为方便地处理大量信息任务。相较于人脑来说，电子信息工程技术能够使处理信息的过程中，一次性所解决的数量更高、效率更显著。不仅如此，伴随着国外内硬件设备的持续性快速更新与先进技术的发展，电子信息工程处理信息的水平也进一步加强，使电子信息工程技术更加的便捷。

1.2精确性

电子信息工程非常显著的优势就在于处理信息的精确性。电子信息工程技术利用设计一系列的检查处理结果命令来完成对信息处理阶段的精确性，最终保证处理电子信息的有效性。同样，对比之下，人力的监控结果来说，不仅在监控环节所处理的内容显得太过繁杂，而且其处理的结果也非常容易产生错误，而且无法第一时间对错误进行纠正。即便在后期可以修正，也无法体现有效性，给信息的使用率造成干扰。

1.3辐射区域大

电子信息工程技术最为突出也是优势体现最大的特征在于其极大辐射区域。电子信息工程的任务就在于帮助人们正确处理信息，而每一产业、行业都无法离开对信息的处理。随着信息爆炸的时代全面来临，人们对信息资源的需求也正在逐渐递升，两者可以说是水涨船高的关系。这也进一步体现了电子信息工程在每一产业、行业将会发挥了更为重要的优势，已然成为了社会各个环节赖以生存和发展的关键信息处理形式。

2计算机网络技术的特征

计算机网络技术的功能特征重点体现于硬件资源共享、软件资源共享以及用户间信息交换。在这其中，硬件资源共享能够在网络全网区域内给予对处理资源、存储资源、输入输出资源等设备的资源共享，让使用人员可以在弱化投资池的情况下，实现集中管理以及平衡分担。而软件资源共享能够给网络用户提供远程访问数据的环境，进而获取到网络文件的传送服务，最终规避了软件在研制中的重复劳动，还有数据资源的重复存放，便于人们进行集中管理。用户之间的信息交换给不同地方的用户提供了非常强大的通信手段，使用户能够完成当前所普遍应用的信息交流，如：微信、微博、电子邮件、新闻消息分享以及各种电子商务行为。

3电子通信工程应用网络技术的优势

3.1提高信息流通质量

把网络技术应用至电子通信工程的各个环节，能够使用户缩短获取信息的时间，在处理信息环节显得更为便利与迅速，大大地降低了过去信息发布的耗时耗力，在网络开展信息交流更为便利，最终收获信息交流的质量水平。不仅如此，网络技术对信息有效的处理与发布，能够极大地提升人们对于信息的利用效率，最大程度上激发信息的有效性。故而，把网络技术嵌入至电子信息的通信工程中，一方面能够提高国内各产业、行业对信息数据的处理需求，还可以在很大水平上拓宽信息来源的渠道，使得电子通信工程获取信息的数据量日益增加，所信息来源的渠道也进一步扩大，最终实现该行业部门的工作效率。

3.2安全性得到加强

毋庸置疑，每一件事物都存在都有利弊互存。不容否认，在电子信息工程结合网络技术的形势下，会为其造成一定程度的风险，其具体表现为：信息在通信阶段中会被其他人员监听、修改以及盗取。然而，同样，只要不断健全网络技术，针对性地规避这些风险，做到“魔高一尺，道高一丈”就能够极大地提升电子信息工程信息的安全性。网络，有着开放性与自由性的环境特征，电子信息通信工程一般也会面临木马的攻击。有鉴于此，加强计算机网络技术的安全防护技术，已经是当前众多安全保护软件的重点打造的服务，基本实现了对电子信息通信工程信息的保护，最终持续推进了电子信息通信工程的安全性。例如，研发工作性能强大的防火墙技术;利用网络服务终端系统来实施电子通信信息内容的自主备份等手段。无论如何，基于网络技术背景下的电子通信工程相较于传统的纸张信息的安全性，有着明显的提高。

4计算机网络技术在电子信息工程中的应用

电子信息工程中，计算机网络技术广泛应用于设备的联网层面，以此能够非常高效地推动工程设备的研发以及工程设备进一步达到联网功能等。这也就直接预示着电子信息工程设备在开发及应用过程中，对计算机网络技术有着很大的依赖性。随着国内外计算机网络技术在电子信息工程设备中普及、先进技术的推广及应用，当前绝大多数的新兴的电子信息工程设备也已经拥有了联网的功能，不仅如此，在和有关部门在一起研发先进电子信息工程设备的过程中，也越来越重视对联网功能的开发。电子信息工程设备在研发阶段，必须要依托于计算机网络服务的有关协议、信息数据的传输标准以及分层传输方式，最终实现对先进设备的制定。惟其如此，方能使研发出的设备可以和计算机网络实施直接的接入，规避无意义的环节出现，进一步让电子信息工程设备可以“单刀直入”地通过计算机网络系统来开展信息数据的整理与发布。最终，全面提升电子信息工程有关工作的效率，让应用电子信息服务的使用能够可以获得最佳的信息服务。所谓“计算机网络技术”，本质上是把“计算机技术”与“通信技术”进行有机结合，计算机网络技术可说是一种利用计算机这一载体所创设出的一个资源共享的巨大平台，这一平台构建的方式不一而足，例如：可利用电缆、光纤、终端设备等手段，使通信全球化成为主流、成为现实。随养“全球经济一体化”和电子信息网络化的形势已然铸成，这也对网络技术产生了深远的影响。一方面，对电子信息理论的掌握，能够有利于模拟各种数字信号和明白各种信息的运行机制。计算机网络技术属于电子信息设备研发与设备资源实现共享必不可少的重要前提，TCP/IP对电子信息设备的网络连接形势、传输数据等展开了定义，并且涵括了包括网络接口层、应用层、网际层及运输层的分层系统，而这些分层体系是完成传输控制协议的重点，负责聚集信息和传输信息。现阶段，绝大多数的电子信息设备间都普遍通过网络技术来完成对资源之间的传递，网络信息的传递就需要通过TCP/IP协议才可以得到满足。作为一项以计算机网络技术为纲领性路径的工程技术，其在电子信息工程的整体发展中占有非常重大的意义。所以，全面强化计算机网络技术和现代技术的有机结合，可以行之有效地推动电子信息工程的发展，并最大程度上发挥所长，发挥优势。

5结束语

综上所述，计算机网络技术正在快速、深入、广泛地应用到电子信息工程中，其所展示的作用也为全球电子信息工程技术带来了革命性的影响。研发设计人员再把计算机网络技术复合至电子信息工程的阶段，应当在全面掌控电子信息工程特征的背景下，最大程度上激发计算机网络技术减少获取及发布时间，提升信息质量，确保电子通信工程安全性等优势，让计算机网络技术最大限度上应用至电子信息工程的建设中来，最终整体推动我国电子信息工程建设实现快速、稳定、有序发展。

参考文献

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[4]王冲.计算机网络在电子信息工程中的应用[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2015，24(14)：125-1257.

计算机网络技术基础论文范文二：计算机网络技术在电子信息工程中的应用

摘要电子信息工程是一种建立在计算机网络技术以及计算机软件技术之上的工程，在通讯、科研以及国防等领域有着非常大的应用作用。近些年，电子信息工程中引用计算机网络技术的份额越来越高。本文首先分析计算机网络技术以及电子信息工程，然后总结电子信息工程中计算机网络技术的应用。

关键词计算机网络技术;电子信息工程;应用

随着计算机网络技术的迅速发展，计算机网络逐渐成为人们日常生活与工作的重要组成部分，人们的工作、生活的方式也被计算机网络技术所改变。电子信息工程是融合计算机网络技术以及计算机软件技术为一体的综合性信息传递、使用技术，其对经济的发展有着决定性的推动效果。但是，当前我国电子信息工程的发展效果以及成熟性并不够，其仍然有许多的问题有待改善。

1计算机网络技术与电子信息工程简述

计算机网络技术主要是表示计算机技术以及通信相结合的数字技术，其必须遵循网络协议，并按照一定的要求将分散或独立的计算机进行信息的传递、交互。在计算机网络技术当中，主要通过网络的连接，实现信息的传输，但是传输需要相关的介质，例如网线、双绞线、微波、电缆以及光纤等等。经过笔者经验分析，计算机网络技术具备较强的硬件、软件共享功能，在资源的使用过程中，只需要使用网络技术便可以将数据进行收集、整理、处理、传递、共享等。从而让电子信息工程具备视频、文字、图片的传递等功能。计算机网络技术在人们的生活当中非常普遍，甚至随处可见。除此之外，计算机网络技术的信息传递与常规信息传递方式相比，网络技术的安全性、准确性更高，更加效率与安全。电子信息工程主要包含数据的收集、处理以及储存，电子设备信息软件系统的应用等，就是手机、电脑在电话、短信、网上等过程都属于电子信息工程范围。从当前的应用技术而言，电子信息工程在日常工作、生活当中的引用已经较为普及，其具备较大的影响力。同时，电子信息工程能够给人们的生活带来一定的便利性，提升人们的生活质量，降低人们的工作量等，在人们日常生活当中所使用的笔记本、平板、收集等设备当中都具备相应的电子信息工程技术，其内容包含信息技术、通信技术以及计算机网络技术等。

2计算机网络技术在电子信息工程当中的应用

2.1电子信息工程中的信息传递

当前的电子信息工程中，因为人们已经基本进入信息化电子时代，人们每天所接受的信息量相比以往有着显著的提升，人们也需要这些信息。在这样的情况之下，电子信息工程的高效、大量信息传递的功能也是实现电子计算机网络技术良好应用的基本。使用计算机网络技术传递信息，能够保障信息的安全性，在信息的传递过程中，计算机网络技术在电子信息工程当中的作用其他技术无法替代。随着电子信息工程以及计算机网络技术的不断完善、创新，其能够推动社会良好的成长，让人们的生活、工作更加快捷、便利，对此，计算机网络技术在电子信息工程当中的引用非常重要也非常有必要。

2.2电子信息工程的安全问题

电子信息工程除了优势以外，仍然有一定的缺陷。计算机网络技术中一直存在着网络信息威胁这一安全隐患，这一隐患也同样适用在电子信息工程中。计算机网络技术安全防护技术当中，加密技术是保护计算机信息不被切取的最有效方式之一，能够保障计算机网络的整体安全性能。计算机网络安全防护系统当中，利用密钥管理程序，对计算机当中的大部分文件以及系统重要程序进行加密，保护其不会受到远程用户的访问。当前的加密方式主要有两种，一种是访问地址的形式，另一种是密码的形式。对此，用户便可以根据自身的实际情况选择最佳的加密方式，从而提升计算机网络技术安全防护效果。在提升计算机网络技术安全性的同时，也能够有效地提升电子信息工程的信息传递安全性。

2.3电子信息工程当中的技术应用

电子信息工程当中计算机网络技术的实际应用可以被理解成广域网技术，广域网的应用范围非常大，其能够连接着不同网络供应商、不同城市以及不同设备，从当前的网络技术形式分析，广域网的用户量仍然处于稳定增长的趋势。在这样的环境之下，对网络通信传输的要求也在不断的提升，例如对光缆、电缆的传输能力。当前计算机网络技术的引用现状显示，光纤介质的信息快速传递功能能够有效地抵挡绝大部分的信号干扰，并且有着非常高的信息传输质量，不会产生噪音，传输距离较远等优势。对此，广域网的主要传输方式普遍为光缆。除此之外，卫星通信也有着独特的优势，主要是通过地面的收发站以及卫星实现信号的传输，这一技术能够有效地应用在光缆无法铺设或铺设距离过长的地方。卫星通信主要的展现形式便是日常生活当中所应用的手机，例如手机信号。

2.4电子信息工程设备的研发

电子信息工程无论是资源在设备之间的共享，还是新设备的研发，都离不开计算机网络技术。计算机网络技术能够很大程度的影响全球经济一体化，电子信息的网络化、社会化等。对此，相关工作人员应当充分理解电子信息技术，能够熟练的掌握数字信息技术，网络技术运行机制、模拟机制等。例如，在实际的应用当中，相关工作人员应当明确公用线路以及专业线路之间的差别，必须对专用线路施以相应的防护加密。当前在电子信息工程系统当中，派生系统、UNIX系统的引用较为广泛，但是这样的网络体系并没有统一的协议标准以及统一的结构，这一现象将会导致计算机网络技术之间的加密信息传递变得复杂、难以实现，所以，相关工作人员必须利用计算机网络技术有效的缓解这一方面的问题。

3结论

综上所述，当前社会中，信息的传递主要是利用无线数字通信。以计算机网络技术作为基础所建设的电子信息工程，其在完善、成长的过程中能够真实的展现计算机网络技术的进步效果。本文主要阐述了电子信息工程以及计算机网络技术，并着重分析计算机网络技术在电子信息工程当中的应用。笔者认为，随着计算机网络技术的不断进步，其电子信息工程将会不断的改革、发展，与此同时，电子信息工程又会反向的给网络技术提供新型动力。

参考文献

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计算机工程应用的不断发展,给人们生活带来了非常丰富的便利服务。下面是读文网小编为大家整理的有关计算机工程毕业论文，供大家参考。

有关计算机工程毕业论文范文一：计算机工程技术应用分析

1、计算机工程技术应用的现状

现在计算机的发展速度很快，硬件技术和软件技术都有很大的进步。各种应用程序层出不穷，并且广泛的应用于建设设计行业。所以这一批工程师在刚刚参加工作就开始使用计算机进行工程的相关计算和设计工作。他们开始盲目的相信计算机，而不通过自己实际的手工计算来对结果进行审核，这样会使设计的准确性受到影响。会对建筑的安全有很大威胁。这些人认为计算机可以解决所有的问题，并且不会出现错误。但是现在的计算机软件虽然得到了大量的开发，但是这些软件的质量却没有得到保证，有一些软件的开发者和技术支持的资质证明都没有得到保证，还有的软件的质量没有进行合理的检测，所以这些软件往往不能全部相信，不能完全依赖。如果只通过这些软件进行设计，会造成工程的安全受到威胁。所以我们必须重视这个问题。现在因为在工程的设计工作中，使用计算机工程技术进行计算已经产生了很多不利的影响。现在新一代的工程师变得十分依赖计算机，他们坚信计算机的知识性、安全性和能力不会出现问题，所以逐渐失去了对工程内容进行正确计算的能力。他们不知道，计算机不可能对一些模型、设计的技巧和分析进行详细的记录。他们只会依赖计算机来进行设计。通过实践经验表明，工程的设计工作，尤其是水利水电方面的工程设计有很多模型，而且差别很大，计算机不可能对这些不同的模型全部识别清楚。计算机的计算速度是很快，这一点毋庸置疑，但是除此之外，它在其他方面的知识都十分零散。而在工程建设过程中，要凭借设计师自身的经验、灵感、直觉、创造力、领悟力、想象力和认知能力来综合的进行设计。这一点计算机是永远无法取代的。任何计算机和程序员都没有办法对这种设计进行理解。所以，我们要培养这些新一批的设计师进行自主的设计，不要只依赖与计算机，而要进行手工计算，这样才能设计出符合规范的作品。现代工程具有复杂的理论依据、集体的设计思想，单纯的依靠计算机工程技术是不可能让人们学习有意义的经验的。越来越多的工程师们都期盼计算机软件能将工程设计程序完全自动化，希望在解决工程问题时他们只需要区化类型和条件，让程序自动生成必要的数学模型，完成复杂而重复的分析和设计过程，最后由制图工具完成设计图纸。这样，工程设计唯一责任就是明确所要解决的问题，然后评价最后的设计“成果”。而对于是否能可靠的检测特征值，在进行分析时是否用了足够的模型、状态，或计算机建立数学模型的理论是否正确，是否符合工程实际的特征，分析结果对工程敏感部位是否敏感，计算结果是否在条件允许范围之内，是否能根据实际的工程设计模型对某些边界条件进行调整。这些在年轻一代的结构工程师们心中，都变得模糊不清。很多软件开发商，在对计算机技术知识的精通之外，毕竟不是工程师，专业技术知识肯定有着各种方面的欠缺。计算机是一种工具，不可能替代人的脑力劳动、人的知识、经验的积累，计算机能处理大量的信息，但计算机程序是没有多少工程实际工作经验的程序员编制的，程序对工程建立的数学模型也不会很完善，在计算中，即使是错误的信息，计算机也不可能识别同样的都在计算机上显示给专业技术工程师们。这就要求专业技术工程师右自己能通过专业技术知识的掌握，来控制设计计算中的偏差。在软件的实际应用方面，那些只有极少经验、极少学识、年轻的工程师依靠计算机软件来解决极度复杂的结构分析和设计问题。他们对力学基本原理和设计规范的背景知识了解很少，无法判断程序算法所蕴含的假设和根据，也无法判断计算机运算结果的质量，他们宁愿相信计算机程序产生的结果都是正确的，也无法怀疑计算机做出的所有结果，以及用独立的例证校验结果，这对计算机工程技术的应用方面造成了很大的缺陷。

2、如何正确合理的应用计算机工程技术

首先，在年轻一代的工程师当中，应让他们对工程设计的危险性、又对公众安全的威胁、对工程设计的责任感有一定的认识，应该让他们知道，工程特性是由工程设计的质量决定的。真正有经验的工程师，应该不能完全依赖计算机工作，计算机工程技术的应用本身并不是坏事，问题的核心在于工程计算中计算机的使用方法，不能滥用计算机。要强调工程实践中知识、专业技术以及经验的重要性，了解“为什么”这样设计才是关键。专业的工程师应在参加工作的最初一段时间内，对工程设计计算进行手工求解了解手工求解的原理、基本原则和提炼模型、识别计算结果中的错误，解决问题的其他方法，判断计算结果的有效性。对计算机的计算结果应持批评态度，尊重工程实践经验，通过工程实践学习工程设计，强调从那些资深的剪有经验的结构工程师那里学习结构工程设计。不依赖计算机解决工程问题，要经常怀疑计算机，在没有深人工程以前不使用计算机的结果。在被工程证实正确之前，假设计算机提供的结果是错误的。在用计算机求解之前，必须先知道答案。不崇拜计算机，而是崇尚知识和经验，提倡全面了解工程理论和实践中的所有经验。一个称职的工程师，应具备不依赖计算机技术解决工程问题的能力，具备经验、直觉、灵感、领悟力、创造力、想象力和对工程的设计思想的能力。工程师应该能够做到独立地靠学识、创新和丰富的经验，而不是依赖计算机找出工程问题的正确解答。计算机工程技术只能回归到工具的位置，它只是一种方便快捷的计算、图像、文字处理等信息技术工具的位置，而不能够把它当做工作中必须依赖的东西。认识到这点，将对计算机工程技术的应用策略起到重要的影响。能够使设计工作更好地进行。总之，对计算机工程技术的应用不能宪全依赖于计算机及其得出的表面数据，而应该更多的凭借自身的工程经验知识，这是一个合格的工程师所必备的条件之一。

3、结语

通过本文我们了解了我国计算机在工程设计上应用所存在的问题，并且提出了相应的解决办法。我们必须要使新一代的设计师对计算机的使用有一个科学的认识，不能够盲目的相信计算机，要学会通过自己手动计算和发挥自己的想象力创造了进行设计创造。要明确计算机在工作中的地位，合理的使用计算机，这样才能使设计工作能够更好地完成，是工程更加安全。

有关计算机工程毕业论文范文二：计算机工程革新教学思考

1计算机工程专业方向的教学体系

1.1计算机工程专业方向培养目标

计算机工程专业方向学士学位学制为4年，学习科目主要内容为广大领域内计算机科学及其应用。专业的主要培养目标为：1、理解并掌握计算机的基本理论和实践;2、培养能应用计算机新技术的能力;3、在计算机领域为学生提供进一步学习的知识基础。该专业主要为信息技术类企业的生产和研发培养人才。毕业生的就业范围也比较大，可以在软件开发、软件测试、网络管理、软件系统管理、客户培训和服务、项目开发、设计和调试等方面从事工作。该培养目标比较简单，以培养学生的工程素养为基准，满足社会对大批量的开发性人才的需要。

1.2科学合理的课程设置

按照培养目标，应加大计算机应用方面课程设置，注重新课程的开设和引入计算机的新技术新应用，使计算机工程专业方向与时俱进，合乎信息社会发展的节拍。相比当前国内高校的计算机学科各个方向，本课程体系侧重应用性、实践性环节。计算机工程专业方向的课程分为非计算机专业课程和计算机专业课程两类。非计算机专业课程占总课时的比例应该为17%;其必修课为国家本科工程类教学规定的。增加了非计算机专业课程选修课，其目的是提高学生的文化修养和相关领域知识的了解，能够拓宽视野和扩大知识层面，这些课程主要为文学院、工商学院、信电学院、机电学院和法学院所开设的课程中选择，要求该专业的学生必须限选7门，主要是按照学生个人的兴趣和个人目标为选择指导。计算机工程专业课程分为3个层次：专业必修课、专业选修课和实践环节，其中必修课占总课时的比例38%，选修课占总课时的比例19%，实践环节占总课时的比例26%。专业课程主要为计算机应用以及软件工程和信息处理课程，包括当前应该掌握的课程如离散数学、计算机原理、操作系统、数据库原理、算法分析、计算方法、Web技术、多媒体技术、人工智能及其应用、Java和C++面向对象程序设计、软件工程、计算机系统结构和计算机网络等，注重计算机学科应用能力的培养。减少了计算机硬件的课程，例如模拟电子和电路、单片机原理和微型计算机原理;而是以计算机组成原理课程为核心，以课程事例引入嵌入式计算机和微型计算机的内容。按照国际和国内信息社会对软件业发展需求来设置教学课程，以适合应用型软件人才培养的目标。不应过多强调全面的基础课程，缩小基础，加强知识综合，以培养应用型人才为主。在教学内容上强调应用性、针对性和系统性。

1.3实践教学体系设置

计算机专业具有实践性[1]非常强的特点，设置了课程实验、综合设计、教学实习、社会实践、毕业设计等多种形式比较系统的实践教学体系。实践教学以综合设计和毕业设计为主。按照计算机课程设置，综合设计有高级程序语言综合设计、计算机原理综合设计、操作系统综合设计、软件工程综合设计、Web技术综合设计、信息管理系统综合设计等6门次。综合设计是以班级为单位教学，以当前现实的计算机项目开发为目标，学生独立设计和完成，以培养学生的创新能力为核心。较大的项目则采用多名学生协同完成，进一步提高学生增强交流能力、解决问题能力和应用技术技能。毕业设计采用导师负责指导制，设计开发综合应用项目，按照软件工程和信息开发的标准编写文档、撰写程序代码，提交一个项目总结和程序系统，包括开发文档、程序源代码、数据库结构、配置文档和测试文档。在答辩委员会的审核和测试下完成毕业设计，不再进行包含大量基础知识和重复开发文档内容的毕业论文撰写，侧重于提高学生的应用能力。

2计算机工程专业方向的课程实施的若干教学改革

2.1注重课程实验教学

课程实验是计算机工程专业方向实践教学中的一个重要环节，其实施质量对专业教学质量具有举足轻重的影响[3]。实践性比较强的课程都设有试验内容，按照知识结构和学生需求分配合理的试验学时。课程的每个单元实验都是从讲授过该课程一段知识范围中选取的，其内容相对独立、自成体系。这些实验集中反映了各门技术课程的典型方法和基本技术，能够加深理解和掌握课堂学习主要内容。当前多数采用实验课程单列方式进行的，要求每个单元实验结束后，每一个学生应独立完成试验过程和结果的分析，撰写自己的实验报告，进一步训练学生的科技报告撰写能力。通过课程实验学生能够深入理解课堂中所学习的基本原理、基本方法和基本技术。在实验过程中掌握计算机专业学习所需要的实验技术和实验方法。

2.2教学方式改革

课堂教学仍然是主要的教学模式，以实践为核心的计算机工程专业方向的教学更应该注重教学互动，以灵活掌握技术为中心。课堂教学中增加讨论课、习题课、观摩课、演示课等方式，补充以大量相关技术讲座，自学辅导课相应增多，提高学生的自主性。以实践为目标的课程教学以大班讲课程内容，采用多媒体和网络，以丰富多样知识形式展示给学生，更加自然的方式掌握理论知识;同时采用小班辅导方式，进行个性化教学。小班辅导为学校划分的自然班级，或者自由组合而成的临时班，但每个班学生人数不超过30人，以便每个学生能够直接面对教师来解惑，消化并真正掌握课程内容。按照计算机工程专业方向的课程教学大纲知识点选择合适的教材和教学参考书，以国家优秀教材和各种专业学科规划教材为主要参考，也可以选择国外著名大学教材。但是一定要以课程体系完整性为核心，不能选择过多以计算机理论和抽象内容等先进性为主的教材，要选择适合专业和学校学生实际需要的教材。注重教材与教材之间的相互衔接，符合计算机工程的课程设置。计算机工程专业方向的理论核心和课程多数起源于美英等国家。为了提高计算机专业的大学生素质和学科的发展，双语教学教育[2]已经成为必然趋势，它能使学生直接和国际接轨，满足IT市场对学生素质的需求。普通高等院校的学生的英语水平参差不齐，为此要采用多种形式进行双语教学。对于学生基础素质好的学校和学校，外语教学课程达到所开课程的5%-10%。素质比较差的可以实现部分课程选用外语教材，采用中文授课，逐步到位。

2.3考试方式改革

减少闭卷考试，增加开卷考试，也可以采用项目系统开发、课程报告等考核方式。当前以多种方式的综合为主，总评成绩由考试成绩、平时成绩和试验成绩组成，其比例为30%、40%、30%。学生平时成绩为学生在课堂上的回答问题和讨论课的发言，以及作业和专题报告、期中测试等，以此来激励学生与教师的互动，提高学习积极性，也能提高他们的语言表达能力和思维能力。课程试验内容减少验证型和演示性，以设计性、综合性和研究性实验为主，采用实验过程和结果的考核，提高学生的实践和创新能力。该考核方式能及时了解学生学习状况，更好指导教学方向。

2.4教学资源库的建立

教学资源包括以学校数字图书馆为核心的公共数字信息资源和专业教学资源。公共信息资源建设以学校定位和办学特色为基准，购买其他高校优秀信息资源和社会商业信息资源为主，本校自己创建信息资源库补充。公共信息资源库以服务公共教学和学生自主学习为主。计算机工程专业教学资源建设关系到专业方向的发展和底气，以自己建设为主，突出精品课程，按照各个课程的自己特点建设比较全面的数字资源。

2.5开源应用到教学各个环节

开放源码程序就是公开源代码存取访问、软件自由再分发，任何人可以阅读、再发布、修改软件的源程序，通过让更多人参与来提高软件的质量、可靠性、安全性、开发速度等。把开源软件应用到计算机课程教学中可以提高学生真正地参与比较大且比较实用项目的实践机会，让学生培养融入IT市场，提高学生的实践能力;同时学生也能够学习到更多的核心技术和系统开发技术，开拓知识面，积累实际的开发经验把握住计算机新技术和掌握计算机发展方向。学生通过感兴趣的项目，能够在相互沟通中使计算机素质得到大大提升，也可以协同开发和学习中相互碰撞中产生新的思想，拥有新的技术，同时也必定激发出学生的创造性。

3结语

随着信息社会的发展，计算机更加深入地渗透到各个行业，计算机工程成为当前重要的行业。按照计算机教育培养的原理和当前信息社会地需要调整计算机工程专业方向地课程体系已经成为必然。计算机工程要求必须以实践为中心来培养学生，以培养学生技能和实践能力为核心，为此各个高校要更新教育观念，加大教学改革，把新的教学方式和教学内容贯彻到整个教学过程中，培养出具有工程素质的学生，培养出具有创造力极强的新世纪人才。

随着互联网的高速发展和计算机的普及,如今的计算机已经成为当代人们生活中被广泛使用的必需品。下面是读文网小编为大家整理的计算机应用毕业论文，供大家参考。

计算机应用毕业论文范文一：计算机应用在教学中的作用

摘要：随着我国科技和技术的不断发展，计算机应用逐渐扩展到生活中的各个方面，尤其在教学方面，创新的计算机应用一方面了方便了我国教学，提高教学效率;另一方面，计算机应用使得学生和教师的接触和交流变得频繁化以及高效化，改变了老师教学的教育方式，在教学中的应用逐渐多元化，解决了很多教学中的问题，对教学乃至我国教育的发展具有重要的推动意义，本文在研究的过程中，主要以多媒体技术、网络在线技术以及移动互联网技术等为研究出发点，主要将其以他们为代表的技术在我国教学中的应用，对我国教学发展的促进作用。

关键词：计算机应用;教学应用;多媒体技术

1计算机应用在教学应用的意义

计算机应用对教学应用的意义主要体现在以下几个方面：一方面改变了传统的教育模式，使其由传统的单人教学模式，转变为多多人教学模式及单人与多人教学，极大地提高了我国教学的效率，进一步推动了我国整体教育的进步;另一方面是多媒体教学软件的实施及在线教育等应用使得教育逐渐摆脱地域限制，逐渐走向“随时随地教学，碎片化学习”的教学模式。

2计算机应用在教学中的应用

计算机应用在教学中的应用主要体现在以下几个方面：以多媒体技术为代表技术在辅助教育方面的应用、计算机在线技术在教学中的应用以及以App为代表移动互联网技术在我国教学中的应用。

2.1多媒体技术教育教学中应用

多媒体技术是目前教学中常见的一种技术，极大地提高了我国教学的效率。百度百科对多媒体技术的解释：多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互技术，又称为计算机多媒体技术。我们可对其进一步延伸，多媒体技术存在我国教学中的方方面面，无论是学生提交课程作业，教师批改作业，教师学生互动以及教师和学生打印课表等方面，有效地提高了教学效率。

2.2在线教育在教育中的应用

在线教育是近年来一个比较火的词语，在线教育网站层出不穷，计算机技术在在线教育中的应用，大大降低了教学工作的局限性，不再需要学校、教室和专门的老师，只靠一台电脑便能根据自己的时间和能力，随时进入学习状态，大大地节省了课程学习的开支。计算机对素材库的管理也方便了学习者对资源的共享和使用，影音视频的下载和播放是原景重现，全国各地老师的教学全过程都可以进行视频播放，方便学生根据自己的学习需求进行选择和再次学习。总的来说，一台电脑改变了传统的教学模式，计算机技术的应用给予了学生无负担的更多学习机会。

2.3教育App在教学中的应用

我国移动互联网发展比较迅速，尤其以APP为代表的移动互联网产品，逐渐渗透到我们生活各个方面，譬如，外卖我们会选择美团或者大众点评;旅游我们会选择阿里去啊、途牛网;支付我们会选择支付宝或微信支付，购物我们会选择天猫、唯品会等购物网站，同样，移动互联网对教育的影响也是巨大的，提高了我国教育的效率，在移动互联网方面，像教育宝APP，学吗APP及一系列学习的微信公众号极大增强了学习效率，并提供了更加全面的学习方式。学生可以通过教育类APP选课、预约听课，遇见导师及视听其他老师的课程，所以说，教育APP对我国教学的发展具有重要的推动意义。

3计算机应用在教学应用中的问题

计算机技术在教育中的应用越来越普遍，涉及的教育范围越来越广泛，但因为具体的科目和研究方向不同，在选择计算机作为辅助教育工具时，应根据教学类别的自身特色结合计算机技术使用，而不应该采用普遍使用的计算机辅助教学软件。计算机技术辅助教学程序本身不具备这种因地制宜的能力，这需要通过教育工作者的努力和创造性思维，根据教学目标和学生需求制定出适合本身教学内容的计算机辅助教程，实现以人为本。计算机的辅助作用应当是方便教育工作者的一种教学手段，方便教育者更好的表达和讲解知识。只有实现计算机辅助与老师教学完美的结合才能对教育成果的提高起到真正的效果。计算机技术在教学应用中存在的问题主要体现在以下几个方面。

3.1增加了教师教学的成本支出

随着教学的多样化，教师将需要花费更多的时间准备课件和教学内容，教学的多样化，使教师不得不花费更多时间和精力学习相关的知识，这无疑增加教师的时间成本。

3.2增加了学生的学习成本

多媒体及在线教育的应用，方便了学生和教师之间的交流，使得信息资源更为丰富，不仅扩大了教师与学生获得信息的途径，同时也合理地运用各种教育资源，实现更大范围的资源共享，为优化教育软件资源配置提供了可行的环境。课堂内容增多，增加学生的理解难度，同学们抓不住课堂的重点，顾此失彼。网络上除了有大量有用的信息，也充斥着大量有害的信息，对青少年学生产生负面影响。

3.3智能化影响学生独立思考能力

计算机技术的应用智能化一方面提高教师教学的效率和学生学习知识可行性，教师可通过网络技术随时随地教课，学生也可以通过碎片化学习，提升自己的学习能力和知识储备，然而，过于智能化反而影响学生的学习和教师教学，传统教育是一对多教学方式，教师可在教师提问，发散学生思维能力，计算机技术应用尽管提升了教育效率，却在一定程度上影响了学生和教师线下交流的机会，在一定程度上抑制了学生的创新能力。

3.4课堂口头表达能力下降

教师多是对多媒体照本宣科，充当解说员的角色，语言表达缺乏艺术性。

4解决问题的策略

改进教学手段、方法，切实提高教学质量。为了配合课程体系结构的持续调整和课程内涵向能力本位和双证教学思想的转变，教学手段的改进、教学模式的转变是其中不能忽视的环节。结合能力本位的课程改革，作好以下几个方面的工作。完善教学大纲：使得教学大纲，尤其是实践教学大纲、实训指导真正地与能力本位的教学思路相一致。全面推行“问题式”教学法：现代教育思想强调以培养学生发现、分析、解决问题的能力为主要目的。首先是发现问题，这是认识和解决问题的起点，所以“问题式”教学法是许多现代教育家所提倡、推崇的教学方法。“问题式”教学法的正确使用对于提高学生的素质，强化学生学习的兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生的创新能力有积极作用。在教学过程中，我们自始至终都围绕问题而展开教学活动，激发学生自觉思考、主动探索，引导学生不断发现问题、提出问题、分析问题并最终解决问题，培养了学生的创造性思维。加强实践环节，提高学生动手能力：计算机学科是一门实验性很强的学科，光是“听”和“读”是不够的，必须加强对实践的教学和管理。

5结语

计算机应用教学极大提升了教育方面效率，不过，正是因为提升了教师教学的效率，在另一方面反而影响了学生的思考能力，基于这一点，建议教师应充分利用计算机技术的同时，将主要经历放在如何创造性地提高学生独立思考的能力和创新学习能力，这样才可以充分利用计算机技术的优势，降低计算机技术应用对教学的消极影响。

参考文献

[1]陈彦杰,何玉新.多媒体技术在图书馆的应用[J].松辽学刊,2001(1).

[2]张步群,柳传长.浅谈多媒体与多媒体技术[J].巢湖学院学报,2002(3).

[3]吴笑萍,蔡景清.浅谈多媒体技术[J].景德镇高专学报,2004(2).

计算机应用毕业论文范文二：计算机应用技术与信息管理整合研究

摘要：随着现代信息技术的不断发展，计算机技术已广泛应用于各行各业的管理和运行中，且呈现迅猛的发展趋势。与此同时，信息管理的开发和创新建设成为信息资源延伸发展的重要指标，为社会的发展、人类文明的进步创造了重要的先决条件。在此大环境背景下，计算机技术与信息管理相互融合，可发挥计算机技术及信息管理的应用优势，推动双向创新和发展，不仅成为计算机技术发展的必经途径，也是信息管理发展的必经之路。在实际应用中，计算机应用技术为各项工作提供有力保障，促使工作的顺利完成。同时，信息管理为内部的稳固发展创造必要条件。本文选取以某高校的计算机应用技术和信息管理建筑为出发点，对实现计算机应用技术与信息管理整合的实际意义和价值进行探究，并从中获取丰富的管理和应用经验，以实现计算机应用技术及信息管理的有效融合。

关键字：计算机应用技术;信息管理;整合

1材料与方法

1.1一般资料

本次研究以某高校为例，该高校下设21个专业，其中包含45个专业，高校教师共1235名，其中，管理层人员共计135名，信息管理技术人员278名。每位员工的计算机配置情况如下：操作系统为Windows7旗舰版64位，区域设置为中文简体，系统制造商为MSI，系统型号为MS-7871，处理器为Intel(R)PentiumCPUG3240@3.10GHz(2CPUs),～3.1GHz，内存为4G，芯片类型为Intel(R)HDGraphicsFamily。

1.2方法

随着信息化社会的不断发展，信息管理和计算机技术融为一体，为各行各业提供更加安全、便捷的工作方向及管理服务。在现阶段，若想实现计算机应用技术与信息管理的有效融合，需要从以下几方面入手：首先，增强信息管理观念。当今社会是信息化、网络化全面发展的社会，信息技术也无处不在，伴随着市场经济的不断发展和完善，各领域间的竞争机制愈发激烈。若想在竞争激烈、发展迅猛的社会中拥有一席之地，高校则需要努力提升自身的管理水平，获得有效、准确的信息资源，同时，也需要充分认识到信息管理的重要性和必要性，充分发挥信息管理和计算机应用技术的应用优势，实现技术融合和创新。针对此种情况，高校需要提升自身的管理观念和管理意识，对信息管理形成正确、科学的理解。同时，相关管理人员和部门领导者需要主动了解部门工作的相关事项，强化自身对信息管理的认同感和理解力。管理人员需要立足于高校的实际需求及发展的既定目标，逐步增加信息管理的资金投入，切实保障中信息管理工作的顺利开展和落实。其次，建立健全信息管理体系。若想实现计算机应用技术与信息管理的充分有效融合，需要以计算机的操作能力为基础，充分发挥计算机自身设备的便利性和便捷性，提升计算机的工作效率和工作质量。此外，将计算机技术应用到高校信息管理中，需要信息技术人员掌握计算机中信息管理的应用方法，并在掌握熟练操作技能的基础上，建立健全信息管理体系。只有掌握计算机的操作技术和操作方法，方能确保信息管理系统的安全、稳定运行。通常情况下，专业化、科学化的信息管理系统不仅包括网络技术、数据库，还包括多媒体技术等新型技术。这就要求信息管理者需要在实际应用中熟悉网络技术的使用方法，并在信息管理中充分利用计算机应用技术的优势，使网络管理体系更加高效、更加便捷，提高网络运行的可靠性和稳定性。同时，高校中的信息管理者需要根据自身发展的实际需要，在数据库中适当增加相应的数据和信息资源，将常用的信息资源与必备的信息资源融合，并实现合理存储，便于后期查询和检索。通过建立健全信息管理体系，可提高各项工作的顺利开展，切实保障的信息管理质量。最后，提高信息管理质量。当计算机技术与信息资源实现融合和统一管理后，常出现大量的相似信息，这则造成信息资源的重复，影响高校内部信息资源的有效管理，降低工作效率。因此，高校的信息管理者需要对信息管理工作和信息资源进行全面有效管理，改进和优化数据库管理，充分建立一个完整的数据库，处理重复信息。同时，需要对数据库中的信息进行重新整合和管理，及时更新数据信息，切实提高信息管理质量。此外，信息管理者需要将计算机技术全面应用都按实际的管理工作中，并针对数据的具体差异选择针对性的处理标准，同时制定相应规定和目标，按照相关标准严格处理不同数据差异。信息管理者仍需要不断学习先进的管理和使用经验，不断提升自身的管理技能和专业水平，使其适应信息管理工作的实际需求。

2结果

通过实现计算机应用技术与信息管理的有效整合，一方面，可增强信息管理工作人员及信息管理者的管理观念和服务意识，实现多行业的信息管理和计算机管理，提升工作效率。另一方面，在计算机应用技术与信息管理的有效整合的基础上，建立健全信息管理体系、提高信息管理及服务质量，可实现信息管理系统的处理、更新和优化，解决数据库中存在的诸多问题，不断更新数据库中的信息内容，建立全面化、清晰化的数据信息管理体系。

3讨论

计算机技术具有较高的快捷性、便捷性，当计算机应用技术与信息管理充分融合，可实现信息管理在技术上的巨大飞跃[1-2]。上述两种技术的有效整合对信息管理而言至关重要，一方面可提高信息管理的工作效率，另一方面，可提高工作质量，实现信息管理工作的有效开展。在我国，诸多高校在图书馆管理中引进计算机技术，不仅便于图书管理的快捷、准确分类，也便于学生查阅相关文献和资料。在科技日益发展的当今社会，信息管理者要不断更新知识、学习新知识，充分丰富信息管理工作的工作内容[3]。同时，相关管理人员要熟练掌握计算机应用技术中的管理技巧，不断丰富信息管理内容，保障信息资源的准确性和便捷性。此外，信息管理人员要紧随时代潮流，不断创新计算机技术的管理方式，提高各行业工作效率，适应时代发展的新潮流。

参考文献

[1]马丽艳,崔琳.计算机应用技术与信息管理的整合思路刍议[J].河南科技,2014(08):314.

[2]滕华,朱维娜,陈世亮.试论计算机应用技术与信息管理的整合[J].电子技术与软件工程,2015(15):175.

[3]杨雪寒,焦玮.简述计算机应用技术在信息管理中的应用[J].通讯世界月刊,2015(4):67-68.

计算机应用技术对于促进这些行业的快速发展是有着重要的意义。下面是读文网小编为大家整理的计算机应用毕业论文，供大家参考。

计算机应用毕业论文范文一：高校计算机应用基础教学问题分析

[摘要]计算机基础教学是高等教育中一项基础内容，要能非常熟悉心地掌握并操作计算机，已成为现代都市人生活的必备条件之一。而目前高校非计算机专业的计算机应用基础教学仍存在着一些问题。本文通过分析新形势下计算机应用基础课程教学中存在的一些问题，并结合自己的教学经验对计算机应用基础课程教学的改革措施提出一些自己的看法。

[关键词]高校;计算机应用基础;教学问题;教学改革

一、引言

计算机作为现代化生活必需的一种通用工具，在社会的各个领域上已广泛使用，与此同时，社会上的各种企业对高校毕业生的计算机的实际动手能力也越来越高，学会使用计算机已成为一个当代大学生必须具备的基本素质，而在我们的日常教学中，《计算机应用基础》的课程教学仍存在着一些问题。因此研究与探索新形势下高校非计算机专业计算机基础课程教学改革，因而为了提高我们的教育教学的质量和提高学生与自己本专业的知识结构相结合的计算机应用水平，从而不断地提高大学生在信息化社会中的竞争能力，是一个急需解决的关键问题。

二、高校《计算机应用基础》教育教学存在的问题

(一)非计算机专业的学生基础不同，大部分学生以应试为主

目前计算机等级一、二级证书仍然是许多高校作为发放毕业证书的必要条件之一，社会上一些企事业单位也把计算机等级证书作为选拔录用人才的硬件条件之一，这样必然会导致一部分在校学对学习计算机的目的盲目地变成了应付计算机等级考试，而且其中相当大的一部分学生，他们只是一味地操作和考试内容密切相关的知识，或者经常都是根据往年的考试习题库反复地做进行大量的重复操作练习，很多内容并没有完全真正地理解。因而相当大一部分学生在他们毕业后的实际工作中，仍然是连最最基本的计算机操作都不懂，都要重新再去摸索、学习，如果学生不能把在学校学到的操作技巧灵活地应用到实际工作中，那么即使他们拥有了计算机等级证书，其实也是没有多大的意义。这些说明了目前高校对计算机的基础教育还是远远不能达到实际社会的需求。

(二)教师的课堂教学方式比较单一

在高校中，这门课程的教学方式大都是采用结合多媒体的理论授课和机房上机操作实践相结合。近年来，教师们课堂上都是采用PPT来演示课堂教学，但也还只是处在"演示"阶段，仍然没有改变传统的教学方式，并且在理论授课过程或上机实践中，有些教师也是一味地追求考试的及格率，而学生为了能拿到计算机等级证书，也只能是按部就班，使得教学只能围绕着考试转，虽然学生的过级率不低，学生的计算机成绩也很高，但学生实际的计算机水平却不高，一到毕业的时候，大家对毕业论文的基本格式设置或者是做份求职简历都头大，这种教学方式其实根本无法满足他们个性化的学习需求，学生的自主学习计算机的兴趣也不会得到相应地提高。

(三)教学效果评价方式

目前大多高校仍是采用省里统一的无纸化考试系统，由于考试系统本身也会存在有一定的局限性，只采用这种考核方式并不能真实地反映出学生的实际水平，不能培养出学生的分析、解决问题能力、也不能培养出学生的自学能力、创新能力等。

三、计算机应用基础教学改革探索

(一)既要以考证为中心，又要因材施教，提高教学效果，将课堂教学变为"探究性"学习

探究性学习是指在教师的指导下，学生们能主动得去获取、应用知识并能够解决实际学习问题的活动，重点培养他们的创新精神和提高他们的实践操作能力。我们可以借鉴最新的现代教育理论研究来指导教学，教师在教学过程中要根据不同专业的学生来讲授知识点，让学生在以后的专业课程中能学以致用，这样学生就可以通过自主学习来获得更多的知识，并且在探究性的学习过程中不断地完善知识体系结构。

(二)采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣

教师在教学过程中，要灵活地使用不同的教学方法，从不同的方面来调动学生的学习积极性，增强课堂的学习气氛，提高学生的学习自主性。案例教学法，能比较好地发挥学生们的创新能力。案例教学在实际地教学过程中不是一味地进行理论知识点的讲解，而要从实际的例子入手，在讲解的过程中将相关的理论知识点结合进去。当然在案例教学中，案例的选择是至关重要的，案例要选择的合理，才能极大地发挥出案例教学的作用。通过收集大量的教学经验，分析认为案例的选择有以下几个条件:1.要密切地围绕教学目标，通过案例分析，能让学生快速地掌握基本知识，并能及时顺利地完成教学任务。2.最好要来源于实际生活，让学生们能在实际生活中用所学的知识来解决他们遇到的实际问题，这样才能激发学生们的学习兴趣，并能达到积极主动的参与的学习效果。3.要有针对性，每学期末教师就要根据不同专业的教学内容和学生的接受能力来选择相应教学案例。4.所选的案例最好是要经过一定的思考、查阅才能找到的。因而我们教师在设计案例时，要仔细不断地推敲不同专业的知识点，为学生构造适合他们本专业的案例，这样学生就能通过案例来学习并掌握相关知识。任务驱动法，提高学生的自主探索和协作精神。任务驱动法是以任务为驱动的教学方式。它是通过几项任务，通过教师的引导，并在学生们强烈的求知欲望的驱动下，积极主动地进行自主探索和互动协作的学习的教学过程。为了提高他们对知识的掌握能力，教师可通过布置具体的任务，灵活地将学习的知识点隐含在每一个任务当中，学生为了完成任务就会通过各种途径、方法去完成，将会对教学起到事半功倍的效果。当然，最好能鼓励大家能互相合作，一同来完成对相关知识点的理解和应用。这样就能更好地培养学生的自主学习能力和分析、解决问题的能力。

(三)突出专业特点，注重计算机基础教学与专业知识的整合

教师要根据不同的专业来设计不同的基础教学内容和目标，让各个非计算机专业都会有符合他们专业要求的计算机课程内容，从而形成一个良好的计算机基础教学课程体系。利用这种教学模式，不仅能克服传统的教学模式中把不同专业的计算机基础教育同等对待的弊端，还能让不同的专业班级有着不同的教学内容，极大地将计算机基础教学和他们的专业课程能更好地有机结合在一起。

(四)要搭建一个交互式教学交流平台，实现教学资源共享

要搭建一个适合学生学习的网络平台，让学生能从被动式学习转变为主动学习，满足学生个性化学习的要求。学生可以根据自己的学习基础或者兴趣选择不同的内容来学习，可以与同学、教师共同探讨学习生活问题，逐步创建并形成传统教学与网络教学相结合的多元化教学模式，可形成多方面的交流、合作和学习的气氛。

(五)改革教学考核手段

当前省高校对非计算机专业的计算机等级考核仍是以省里上机考试成绩作为学生这门课的最终成绩，这样教师为了学生的通过率，只能一味地应试教育，而学生也为了能够顺利地拿到等级证书也一味地死记硬背。因而为了进一步提高非计算机专业的计算机基础教学质量和促进计算机教学的改革，对当前计算机的教学考核手段的改革也是至关重要，如果学生的期末成绩不再是由省统考的上机考试最终的成绩来决定计算机等级证书，能由上机成绩、平时成绩和笔试成绩三者间进行有机结合，其中笔试成绩侧重于对学生理论知识的考核，上机成绩则以省考的统一成绩为主，平时成绩是平常对学生的要求，比如出勤率、课堂的学习主动性及课后下达任务完成情况等方面来综合评定。这样可以大大地激励学生们进行大胆地创新和追求较全面的知识。

四、结束语

《计算机应用基础》课程是培养学生掌握计算机基础知识的重要工具，对培养学生的基本素质和思维方式起着至关重要的作用，而教学改革是一项长期而又艰巨的任务，我们需要进一步地深化教学改革，建立科学的课程体系，从而提高学生们的实际应用能力，使学生们毕业走上社会后能很快地适应社会的工作需要。总之，通过大学计算机应用基础的改革，不仅能有效地发挥教师的引导作用，拓展并增强教师的知识面，也能激发学生们学习计算机的积极性、主动性，从而全面地提高学生们计算机的实际应用、操作能力。

参考文献:

[1]陈芝芬.《大学计算机基础》教学改革探索[J].科技信息，2010(33):194-195.

[2]李沛.大学计算机基础教学体系改革研究[J].考试周刊，2009(1).

[3]曹文梁，王科欣.案例教学法在数据库教学中的应用[J].软件工程师，2011(5).

[4]普运伟，耿植林，陈榕，李彤.大学计算机基础教学现状分析及课程改革思路[J].计算机教育，20013(11):13-18.

计算机应用毕业论文范文二：计算机应用型课程问题驱动学习分析

摘要：在条件有限的情况下如何上好计算机应用型课程?这是每个计算机老师应该关注的事情.本文介绍了问题驱动教学方法：教师提问，学生回答，教师总结分析问题.经过对该方法的实践探讨，证实此教法可以强化学生对计算机应用型课程的掌握情况，提高学生的自学能力，适应目前大部分高校的计算机应用型课程的学习.

关键词：计算机应用;问题驱动;教学方法

计算机的课程分为理论型和应用型的，理论型的课程一般理论型比较强，适合传统的教学方式，要求教师进行详细的讲解，原理分析;而应用型的课程的理论相对较少，实践内容更多，需要手动操作的部分也多.随着社会发展的需要，要求学生的动手能力越来越强，因此计算机应用型的课程也越来越多，可是由于计算机硬件资源并不能满足学生所有的课程都可以在机房进行.同时，传统的教学方法：教师在讲台上讲课，学生在下面听课的方式越来越适应目前的教学情况.当前的学生，特别是三本院校的学生很多同学在传统的教学方式下，并不能有效的利用课堂，很多时候是教师在讲台讲课，学生在下面拿着手机玩游戏，看小说或者做其他和课程无关的事情，导致课堂教学效果很差.这是由于一方面学生不能自觉的将注意力集中到课程，另一方面由于课程实践性比较强，此类课程的教材比较容易理解，学生在掌握了一定基础知识的情况下，可以以自学为主，但是看似简单的事情，往往导致眼高手低，长此以往，结果学生什么也没有掌握.在发现这些问题之后，通过改变教学方式，采用问题驱动自学的方法，发现大部分同学对课堂的利用率得到了很大提高，同时加强了对课程的掌握情况，自学能力也得到了提高.下面以ACCESS课程为例，对该教学方法进行探讨.

1实施

问题驱动学习，主要是提倡通过教师提出问题，学生带着问题进行预习，然后对问题进行操作，教师根据学生的操作情况，进行讲评，并且对其中的错误及其原因做出讲解，并提醒学生注意，这样学生学生对就会对知识加强印象，以后做题的时候就会尽量避免出现类似的错误.下面以ACCESS课程中报表这一章节的内容作为例子进行教学方法的探讨.

1.1教师提问

教师在课程开始之前对学生进行一下整章知识的简介，告诉学生报表这这一章节主要的任务是什么，应该学习哪些内容，接着根据教学内容提出问题，比如报表这一章，前两节的内容是关于报表基本知识的介绍，包括报表的功能，报表的组成，报表的种类，报表的视图，以及如何创建报表.那么我们就可以结合这些内容提出综合性的问题，这些问题要包含这些内容，使得学生通过对问题的学习掌握这两节的知识.问题如下：(1)采用自动创建报表的方式，以学生表为数据源创建纵栏式报表.(2)利用报表向导，以学生表为数据源创建表格式报表，并且要求以专业为分组依据进行分组.(3)以学生表为数据源，以柱形图显示出男女生人数的比例情况.(4)以学生表为数据源，制作条形码标签，其中学号以标签形式打印显示.(5)在设计视图中，以学生表为数据源，创建表格式报表.通过这些问题的学习，学生可以掌握五种创建报表的方法，并且学生可以认识报表的种类，如何采用合适的创建报表的方法创建不同种类的报表.在问题2中，通过分组，可以完整的认识报表的组成，创建好报表之后直接进入报表的打印视图，而要修改报表的话需要在设计视图中完成，这样学生也就掌握了报表的视图的用处.在这个环节中，如果教师在前一节课的结束时提出问题，学生带着问题在课外进行学习的话，效果就更好，可以节约课程的时间，课程开始时直接进入第二个环节，大大提高课堂的利用率.

1.2学生回答

在此环节中，学生作为主体参与者进行回答问题，在找学生进行回答问题的时候，要提前对学生有所了解，哪些学生基础好，哪些学生比较差，根据题目的难度，分别找相应的学生回答，这样通过学生的做题情况，可以了解大部分学生的掌握程度.然后教师在学生回答的过程中要关注学生的做题熟练程度和学生做题的操作过程，在哪一步越到问题，是否能解决，或者出现错误的时候，是什么原因引起的，这样在下一个环节中就可以进行分析讲解，并且根据学生的错误进行引导.

1.3教师讲解

在教师讲解这一环节，要根据学生的回答情况，了解学生的掌握情况，来重点讲解学生可能会遇到的问题，遇到什么样的问题，犯什么样的错误，怎么样避免这样的错误，如何进行修改.另外根据不同程度学生的掌握情况，分析大部分学生对知识的理解和掌握情况，要做到统筹兼顾，不仅让大部分学生掌握知识，而且让基础好的学生可以得到进一步的锻炼，可以达到自己分析解决问题或者是自己能够提出问题的程度.对于基础比较差的学生，要达到对基本知识的掌握.

2效果分析

通过本学期对access课程的教学方法改变之后，发现学生的自学能力得到了提高，学生可以自己提出问题，自己解决问题，在这个过程中，学生之间互相讨论，加强了合作关系.在最后的考核中，直接给学生一个实际的问题，例如医院病床管理系统的开发.从需求分析，实体之间的关系，数据表的建立，需要的查询，建立窗体，打印报表等，所有问题的解决均有学生自己完成，这个过程中，要求学生能够根据实际问题进行分析，提出问题，进行分析，彼此之间进行讨论，验证，把自己同时作为客户和开发者来考虑.

3教法评论

从教学效果我们可以看到计算机应用型课程中问题驱动学习的教学方法不仅使学生掌握了该课程的内容，而且提高了学生自学能力，使学生由被动接受知识变为主动获取知识，在学习的过程中，学生根据自己的能力，可以总结出自己的学习方法，对相同的知识也可以有不同的解决方法.相对于普通的讲授方法，此方法显得更加的灵活，不同层次的学生也可以获得不同的学习效果，杜绝了学生喂养式的学习习惯.当然，不同的课程也要根据实际情况灵活应用教学方法，关于原理性的内容，教师应该主动进行讲解，使得学生可以更好的理解，而对于应用性比较强的内容，应该采用问题驱动学习的方法，让学生主动去理解掌握.

对于计算机的应用,结合网络的实现,计算机的应用体现的更加全面。在生活中的方方面面,都离不开计算机应用的网络化。下面是读文网小编为大家整理的关于计算机应用毕业论文，供大家参考。

关于计算机应用毕业论文范文一：计算机应用专业网络技术教学研究

摘要：计算机应用教学专业网络技术是当前的热点研究的客体,计算机应用专业人才也是社会所需求的。计算机应用教学专业中的网络技术能够更好地为计算机专业进行服务，其有助于培养专业的技术人员。本文对计算机应用专业网络技术教学中存在的一些问题进行了分析,并且分析了计算机应用的重要性。所以，需要加强计算机应用教学专业网络技术的教学工作,提高教学的效率，为社会输送更多的计算机专业型人才。

关键词：计算机应用专业;网络技术;教学

1计算机应用专业的网络技术教学概述

计算机专业是一个发展前景非常好的专业,其能够在社会不断发展的过程中注入更多旺盛的生命力。计算机的应用、技术和操作型的人才是社会所需要的，人才类型也是多层次、多类型的。计算机网络是在新的社会形势下发展十分迅速的一门学科,计算机的应用范围也非常广泛,几乎涉及到人们生活的方方面面。计算机应用的专业人才需要拥有扎实的专业知识,其是包括计算机网络知识和操作技能。对于计算机网络教学，其需要实现的功能是非常强大的，需要让学生能够掌握一些基本的网络技术。一般来说,我们可以利用计算机网络进行研究，利用计算机网络来进行工作和交流,最常见如发送和接收电子邮件、通信、信息收集等。

2计算机网络技术应用教学中存在的不足

计算机应用专业网络技术教学在高校中开展相对比较晚，其发展的历程比较短，发展比较缓慢，因此需要认识到计算机网络技术教学中存在的不足。而且，一些高校的设备条件也是非常有限的，对于很多的课程设置都存在不合理的现象，难以体现出课程的专业化和技能化。对于计算机应用专业，和网络技术相关的课程开设的比较少，这样就会使得学生的技能水平难以达到相应的标准。随着教学水平的不断进步，其中的一些问题得到了改善，然而，其中还是存在一些较为明显的问题。第一，培养学生的软件和硬件能力为主的培训目标强调单一，很少涉及到培养学生人文素质和经济管理能力,这其中没有指定人才素质的培养要求,没有建立培养学生的综合素质的科学知识结构;第二，计算机专业人才的培养缺乏特性,学生之间的区别很小,而且其培训模式比较单一;第三，课程体系设置采用的是学科专业对口的方式,其涉及的知识面比较窄,缺乏人文学科和社会科学的内容的教学;第四，在教学内容上,教师主要强调计算机工程和技术教育两个方面的单一内容,没有能够很好地考虑到学科和课程之间相互进行渗透,教学的内容比较落后,这样就会难以让学生形成良好的知识结构,不能够很好地激发学生的积极思维和创造力。显然，需要培养社会需要的综合性人才,必须根据我国高等教育的发展趋势,并且有效结合当地经济建设和社会发展的需求,改变一些比较传统的计算机应用专业人员培训专业特点，采用创新的培养模式，确定新的人才培养目标和培训模式。

3计算机应用专业网络技术教学的有效措施

根据计算机应用培训目标来进行分析，要使得高校计算机应用专业的培养目标能够实现，就需要在计算机应用专业的培养目标、课程设置、师资队伍等方面来进行合理规划和实施。

3.1明确计算机应用专业的培训目标

高校需要建立面向新时代计算机应用专业的人才培养目标,建立一套新型的人才培养模式，将计算机专业知识、能力和素质进行合理地划分比重,科学重组课程体系,深化教学内容和教学方法的改革,从而有效提高教学质量，这样才能够培养社会需要的专业人才。他们不仅需要有扎实的专业技能,还要拥有良好的职业道德和职业精神。其业务知识和能力都需要达到一定的水平，掌握必要的计算机硬件和软件的知识和技能，这样才能够将他们所学到的知识和技能应用到计算机应用与维护当中,使其能够做好计算机系统安装、调试、维护等技术工作，为社会和企业创造一定的效益。

3.2确定科学的知识体系结构

计算机应用专业也需要开设一下计算机辅助课程,培养学生能够制作三维动画和使用多媒体工具的能力,借助这些工具来处理计算机信息,并且还需要学会如何进行维护。还可以增设一些公共基础课程,这样能够有助于计算机教学的开展,还能够提高学生的综合素质。对于一些常用的三维动画、图形等课程,需要根据实际情况也可以做出适当的调整。

3.3构建优良的师资队伍

当然,对于专业能够良好地进行建设,优秀的师资也是必不可少的。在实际的情况下,学校可以安排教师进行计算机相关专业技能的定期培训,为了达到提升教师的专业能力，这可以使得教师个人的能力能够得到提升，还能够有效达到更好的教学效果。实践表明,只有在经过了实际的培训与学习以后,教师才能够掌握教学的真正本质,并且能够取得良好的教学效果。学校还可以积极引进计算机专业的专业人才，用他们的专业技能来提高教学的专业水平，这样能够使得计算机应用专业的教学水平得到有效的提升。

4结论

计算机应用专业的网络技术教学是计算机教学中的重要组成部分。为了能够适应社会发展的需要，培养社会需要的专业性人才。高校需要认识到计算机专业教学中存在的一些问题，积极采取有效的措施来解决。在计算机应用专业网络技术教学中，可以采用制定明确的培养目标，科学设置课程结构，构建良好的师资队伍等方法来促进高校计算机应用专业的发展。

参考文献：

[1]濮永仙.高职院校计算机网络技术实践教学的思考[J].福建电脑,2011,(3):17-19.

[2]孙守双.对计算机应用专业网络技术教学的一些认识[J].信息与电脑(理论版),2011,(10):212-213.

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[4]贾娴.计算机网络技术课程教学实践与思考[J].黑龙江科技信息,2015,(19):169.

关于计算机应用毕业论文范文二：计算机应用型人才培养策略

摘要：随着科学技术的发展，信息化产业也随之日益膨胀，因此，计算机人才的需求量也迅速增加。培养市场和产业发展需要的计算机人才是高校不断探索的问题，也是构建科学的计算机应用型人才培养模式的问题。文章主要根据社会发展的形式分析了计算机人才的大量需求，并在此基础上提出了计算机应用型人才培养的模式及实践，为计算机应用型人才培养模式的构建作了一些有益的探索。

关键词：计算机;培养模式;应用型人才

0引言

自从国家大力扶植计算机产业和新型产业之后，互联网+的概念深入人心，也带动了计算机网络工程行业迅速发展。国家大力提倡以信息技术产业为基础的信息化工程，不仅带动经济快速发展，也使计算机网络工程技术成为带动社会经济发展的中坚力量。但目前计算机专业教育体制发展落后，很难培养出符合新型互联网思维的计算机人才，一定程度上阻碍了我国互联网及计算机产业的发展。首先是各高校计算机体制注重理论，缺乏实践，导致学生的实践工作能力低下。其次学校的教学理念和知识落后，不能适应快速发展变化的行业变化，导致学生学习的知识不能直接应用，需要在工作中重新学习，大大浪费了社会资源。如何培养符合企业需要的专业计算机人才，完善高校计算机教育体制，提高计算机专业人才的实践能力已经成为我国高校教育面临的首要问题。

1信息化社会对计算机人才的需要

计算机专业人才不仅可以在科研教育领域从事教学研究工作、在企事业单位从事信息系统建设与维护工作，还可以从事专业的软件工程方面的工作。几乎每个企业都需要有专门的计算机专业的人进行相关的技术工作，以维护公司的正常运作。事实上目前我国大批计算机专业毕业的应届生都面临着找不到工作的窘境，归根结底就是我国当前计算机教育存在于与实践脱节的问题。在经济全球化和信息化的今天，市场竞争日益激烈，企事业单位也面临着巨大的竞争压力，都希望能在未来的国际竞争中占据有利地位。随着每年应届生进入就业大军，人才供给增多，就业市场的“供大于求”的现象日益严重。这大大增加了企业招聘选择空间，同时企业也对应聘者提出了更高的能力要求，给就业者带来了很大的难题。根据调查结果显示，同一企业中不同部门的负责人所占立场不同，看待计算机人才的角度不同，就导致了他们对应聘者专业技能的要求不同。比如人力资源负责人看重应届毕业生的专业知识和技能，比如编程实践能力等。然而IT项目负责人则对应届毕业生的知识结构要求更高，需要其整体计算机能力的提升，比如数据结构、算法知识等。尽管他们在对毕业生专业技能的侧重点上有所差异，但是他们共同对毕业生的实践能力要求很高。面临此种形式计算机专业毕业应该在学校期间就积极参加社会实践或实习，将学校学到的知识与实践相结合。大约57%的IT项目主管表示不会直接对新招聘进来的员工进行培训，而是直接工作，在工作中根据项目需要进行有针对性的培训，以适应企业发展需要。新型的互联网+产业的发展要求计算机毕业生具有极强的学习能力，在工作实践中不断学习新知识以适应不断发展的信息化社会。

2计算机应用型人才培养模式

2.1引入全新的教育理念，注重能力与素质的培养

现阶段，将打造出理论型计算机人才视作是其培养目标的院校不在少数，而这类培养方式，使得人才更多擅长于研究，因而对于国内初期发展阶段来说其实是相对适宜的，毕竟在那一时期内，计算机技术正需要理论发展来做基础支撑，理论尚未达到完备的程度，并且存在着发展速度不够快速的情况，那么倾向于理论培养自然会促进这一方面在国内的建设进程。然而最近一段时间以来，计算机技术日益进步，并扩展到了更广的应用领域，那么对于应用方面的人才需求自然也就随之增长，相关企业寻求着有应用能力、可以胜任实务工作的人才，而这一需求又相对庞大，那么院校如果不改变其培养的倾向，还是选择以理论型作为主要的人才培养类型，就会令其无法迎合新的实践需求。因此作为院校，必须对过去的教育侧重点进行调整，同社会大环境在现阶段的发展情况、需求相协调，将市场作为导向，并侧重于培养人才的实践能力，主动研讨新型人才培养的优化方案。

2.2通过校企联手，打造以项目为主导的实践实习基地

关于专业课程的设计、学习，其目的无非是令学生能够进一步把握这一课程的内涵，并对专业涉及的技巧等进行熟练应用。而企业应用则更强调综合性，也就是要将各个相关专业课程的内容结合起来，共同作用于实务工作。那么要想培养出这方面的能力，不妨用校企联手的方式，通过这一途径实现对以项目为主导的实践实习基地的打造。而这确实能够令学生更加熟悉实践内容，在进入企业后更容易掌握到操作性的技巧，并认识到相关应用需求的大致方向，这样他们才能更好地学以致用，并在这一过程中巩固其理论所学。

2.3打造高素质师资队伍，加强科学化教育管理

一方面我们需要重视起教师本身的专业化程度，除此以外我们也需要针对教师进行“双师型”培训，令其能够更快提升“双师型”能力，更好掌握业界走势。并且，关于教学形式、内容也都需要教师们进行探讨，并做出尝试，这也有助于其教学水平的提升。说到教育管理，我们必须认识到它作为贯彻培养方案手段的重要性，它所涉及到的内容有管理的组织机制、制度、队伍等方面内容，而针对教学以及学生两方面的管理，其实可以对整个院校培养人才的结果形成很大的影响，而且这种影响常常是以直接的方式展现出来。而具体到专业应用型这一类型的人才培养，相关的管理制度大致上有双学位、完全学分以及主辅修三种制度类型，而配套的其他制度也很重要，比如学籍管理制度，对此不仅要在制订阶段下功夫，也需重视起具体执行的效果，另外还需就学生意识形态方面进行培养，帮助其形成更有益的理念，拥有更优良的精神品质。

3计算机应用型人才培养模式实践

计算机应用型人才培养模式应该在注重学生理论知识学习的基础上加强学生的实践应用能力。因此，需根据时代发展及时更新教学实践体系，改革教学实践模式。首先应根据时代发展的潮流，创新计算机应用型人才培养方案。为适应计算机技术的发展，在对企业需求调研的基础上，修订计算机专业人才的培养计划，需增加反映学科前沿、科学研究及企业需要的内容，从课程设置及课程内容上满足学科发展和企业需求。强调实践，提高学生的实际动手能力。其次应强调能力培养，建立校企联合。高校需要紧跟市场方向，满足企业需求，利用企业资源，积极寻求校企联合。建立实训基地，让学生在实际工程项目中培养实际应用能力，与此同时，还能树立起能够迎合社会和市场要求，发挥出实际价值的奋斗目标;形成这一基地，还能够为学生赢得更多的参与机会，令其能够投入到项目流程之中，包括需求定义、项目的设计开发测试运行以及后续维护等各个环节。最后应提高培养质量，激发学习兴趣。培养和提高学生的创新实践能力，开展课外科技活动，成立课外科技活动研究小组;举办计算机组装大赛、程序设计大赛等。通过积极引进或开发Web课件，支持学生的学习，建立支持产学结合教学模式的网络环境。

4结语

由于人才培养模式涉及的要素非常多，计算机应用型人才的培养模式也是如此，不仅跨越复杂的理论教育和实践等领域，并且还会随着教育形式的改革以及科学技术的发展而发生改变。因此本文对当前计算机应用型人才培养模式展开研究，希望为计算机应用型人才培养模式的完善和改进提供参考。

参考文献：

[1]李丽萍,于延,盛琳阳.计算机应用型人才培养模式研究[J].计算机教育,2010,12:49-52+65

[2]李德新,李虞斌.独立学院计算机专业应用型人才培养模式探析[J].教育与职业,2013,03:111-113

[3]陈志泊,张海燕,王春玲等.以程序设计与软件开发能力为主的计算机专业应用型人才培养模式的研究与实践[J].计算机教育,2015,07:94-98

如今,计算机应用技术与我们的生活已经是密不可分,而且计算机应用在各领域中也在不断扩展,各企事业单位在招聘的时候对计算机水平的要求也越来越高,所以计算机应用改革势在必行。下面是读文网小编为大家整理的计算机应用毕业论文，供大家参考。

计算机应用毕业论文范文一：计算机应用基础课微项目教学法研究

摘要：计算机应用基础课中应用微项目教学，能够激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、协作探究能力，促进学生掌握计算机基础知识与技能。介绍了微项目教学法的基本概念，微项目的设计原则并通过实例讲解了微项目的设计方法，同时给出了计算机应用基础课理论及实践教学流程。

关键词：计算机应用基础;微项目;教学法;应用

计算机应用基础是高职院校的一门公共必修课，其教学目标是培训学生在计算机基本操作、办公应用、网络应用和多媒体技术应用等方面的技能，提高学生利用计算机解决实际问题的综合能力。新的课程改革要求计算机应用基础教学要由传输式变为体验式，教师要创造学生主动学习的教学情景，灵活选择与生活、学习和工作中的实际问题，着重培养学生终身学习、职业发展的计算机应用技能，提倡将课堂学习主动权交给学生，鼓励、引导学生积极参与教学过程[1]。为了适应新形势的要求，很多教师在计算机应用基础课的教学中采用项目教学法，项目教学法采用真实的案例，强调学生的自主学习，能调动学生学习的积极性、主动性。但项目教学周期长、项目任务冗繁、综合度大等不足往往导致教学效果不是非常理想。而当今社会，生活节奏变得越来越快，与此相应，学生更乐于接受简单、有趣、便捷、高效的学习方式，例如，微课程以其“短”“小”“精”的独特魅力吸引着学生，成为现代课程体系中的一种新的课程形态[2]。文章结合项目教学法、微课程的优势，将计算机应用基础课程的核心知识点设计成真实情景的微项目，使学生在1～2个学时内完成项目作品，以实现高效课堂。

1微项目教学法

项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，注重理论与实践相结合。具体表现在：目标指向的多重性;培训周期短，见效快;可控性好[3]。微项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法[4]。目前，微项目教学法没有给出明确的定义，可以从项目教学法的概念来理解微项目教学，根据课程教学目标的要求，将课程的核心知识点结合生活、学习、工作中的实际问题设计微项目，以小组讨论、团队协作的方式进行教学，帮助学生在实践中学习，在探索中掌握新知识、新技能。

2微项目的设计

2.1设计微项目的注意事项

以微项目法对计算机应用基础进行教学，可以将“教、学、做”融为一个整体，让学生在完成一个个的任务中学习计算机新知识与掌握操作技能，微项目教学能调动学生的积极性、主动性与创造性。因此，在设计计算机基础微项目时应注意以下几点。(1)微项目要具有趣味性：感兴趣的学习项目，能激发学习兴趣，提高学习效率。设计计算机应用基础微项目时应该考虑学生的专业、学生的兴趣，让学生能主动参与进来。(2)微项目要体现课程目标：设计的微项目应紧紧围绕计算机应用基础课程的教学目标，具有针对性，一个微项目中可以只包含一个或几个小的知识点，但结构要完整，目的要明确。(3)微项目要具有实用性：微项目要具体、实用，最好设计与专业、生活息息相关的项目，或是最近发生的事件等。(4)微项目应该可行：微项目设计应从计算机应用基础课程要求出发，选择短、小的题目，安排好计划学时，使学生能在规定的时间内通过自主和协作学习完成作品，使学习变得简单、高效，让学生有成就感。(5)设计的微项目具有选择性：对于每一个知识模块，应设计多个微项目，让学生有自主选择权，学生可以根据自己的兴趣、爱好进行选择，而不是强制性的指定，这样可以促进学生主动学习。

2.2设计微项目

高职院校一般要求学生学完计算机应用基础课程后参加全国计算机等级一级考试，根据新考纲要求，学生应掌握的内容分为6个部分：计算机软硬件基础知识，Win7操作系统、文字处理软件Word2010、电子表格软件Excel2010、演示文稿制作软件PowerPoint2010、计算机网络基础知识。考纲要求学生掌握的知识面比较广，但是很多学校计划课时非常少，有的只有40课时，再加上学生生源有差异，因此学生学起来感到很吃力。因此不仅需要设计合适的微项目，还应为每一个微项目提供必要的素材。上机实验课是加深理解计算机理论知识的有效方法与途径，是计算机应用基础课程不可缺少的重要环节，为了更好地提高学生的操作技能及创造能力，应针对计算机应用基础课六个部分的内容设计多个微项目，每一个微项目都应从实际问题出发，同时应根据学生的差异，设计有不同的微项目，涵盖课程的目标的内容，且对每个微项目应配有相关的学习指南及相关素材。

3微项目的实施

3.1理论课微项目教学

计算机应用基础是一门操作性非常强的课程，分理论和实验教学两个部分，高职院校是将整个课时各分一半。理论课主要以微项目为载体讲解新知识与技能，让学生们系统地了解与掌握计算机基础知识，激励学生积极参与、制作微项目。(1)学生分组：第一次上课就向学生说明计算机基础课是采用微项目教学，整个教学过程中要将学生们分为多组，每组同学分工协作完成任务，同学之间友好相处，虚心接受别人的意见，每组成员数为3-4人，设定一个组长，每2周重新分组一次，好生、差生相搭配，以便更好地完成作业。(2)引入情景：计算机应用到了各个领域，生活或工作中情景非常多，教师根据教学目标精心挑选教学情景，以激起学生的兴趣与挑战欲望。(3)探究新知识与技能：从情景中发现新知识，讲解新知识点与操作方法、步骤，并提示注意事项。(4)展示微项目内容：从设计好的微项目库中挑选与教学进度相关的微项目，先对项目要求进行讲解，让学生进行10分钟的讨论。(5)小组交流、讨论：鼓励学生进行交流、讨论，从而发现、解决问题，学会操作要领，为实验课打好基础。(6)师生交互完成任务：教师是在多媒体教室完成理论课教学的，采用边问边答边操作的模式，师生共同完成微项目任务。因此，教师在制作微项目时，要将新知识、技能贯穿在其中，还要注意时间与进度，这对教师要求相对较高，要充分备课[5]。(7)扩展应用：理论时结束时，将实验课的微项目任务布置下去，要让学生小组根据兴趣去选择一个或多个微项目，或自定题目进行创新设计。

3.2实验课微项目教学

理论课上采用“边讲边练”的教学方式，学生基本掌握了所教内容和基本的操作，为了巩固加深所学知识和技能，上机实验是必须做的一个环节，也为学生巩固、创新知识提供时间和空间。(1)制定解决方案：上机前由组长组织成员讨论8分钟左右的时间，确定微项目的解决方案。(2)协作完成项目：小组成员每人都动手完成整个微项目，有问题各成员协商解决，或请教老师，这样既锻炼了学生的动手能力又锻炼了学生的协作能力。(3)交流展示：各小组提交完成得最好作品进行展示，分享经验。(4)总结点评：首先各小组之间互相评价，然后老师对各组作品进行点评，从项目的完成质量、效率等方面进行评价，以便发现问题，及时改正，为完成下一个微项目做好准备。(5)反思改进：师生共同对存在的问题找出解决方案，然后对微项目中的相关知识点进行梳理，帮助学生建构新知识。

3.3教学效果分析

我们对2014级新生选择6班的学生使用微项目教学，另选6个班采用常规教学方法。课程结束后，采用统一试卷，统一评分标准，对这12个班进行了测试，然后将笔试与上机考试成绩进行了平均，结果是实验班的平均成绩为86.4%，对比班的平均成绩为75.7%。实验结果显示，微项目教学效果明显，学生的学习效率得到了提升。更为重要的是微项目教学中将课本知识结合到实际中，锻炼了学生们的实践能力，为今后的工作打下了基础。

4结束语

对计算机应用基础课程应用微项目教学进行了分析、探讨，教学实践表明微项目教学能调动学生的主动性与积极性，能激发学生的学习热情。在整个教学过程中，不仅能培养学生的操作技能，还能提高学生的分析、解决问题的能力，更重要的是能培养他们自主学习的能力与团队协作能力，这些能力的锻炼可以帮助学生快速融入社会，融入工作，能突出职业教育的实践性与职业性，符合目前以工作过程为导向的课程改革方向。

参考文献

[1]刘云.浅析项目教学法在《计算机公共基础》课程中的应用[J].软件工程师,2014(1):42-44.

[2]焦金金.项目学习模式下的微型课程设计研究[J].软件导刊,2010(12):4-6.

[3]王超.微项目学习在《计算机应用基础》课程教学中的应用研究[J].信息与电脑,2014(7):221-222.

[4]张静然.微课程之综述[J].中国信息技术教育,2012(11):19-21.

[5]胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2012(10):61-65.

计算机应用毕业论文范文二：计算机应用专业网络技术教学研究

摘要：计算机应用教学专业网络技术是当前的热点研究的客体,计算机应用专业人才也是社会所需求的。计算机应用教学专业中的网络技术能够更好地为计算机专业进行服务，其有助于培养专业的技术人员。本文对计算机应用专业网络技术教学中存在的一些问题进行了分析,并且分析了计算机应用的重要性。所以，需要加强计算机应用教学专业网络技术的教学工作,提高教学的效率，为社会输送更多的计算机专业型人才。

关键词：计算机应用专业;网络技术;教学

1计算机应用专业的网络技术教学概述

计算机专业是一个发展前景非常好的专业,其能够在社会不断发展的过程中注入更多旺盛的生命力。计算机的应用、技术和操作型的人才是社会所需要的，人才类型也是多层次、多类型的。计算机网络是在新的社会形势下发展十分迅速的一门学科,计算机的应用范围也非常广泛,几乎涉及到人们生活的方方面面。计算机应用的专业人才需要拥有扎实的专业知识,其是包括计算机网络知识和操作技能。对于计算机网络教学，其需要实现的功能是非常强大的，需要让学生能够掌握一些基本的网络技术。一般来说,我们可以利用计算机网络进行研究，利用计算机网络来进行工作和交流,最常见如发送和接收电子邮件、通信、信息收集等。

2计算机网络技术应用教学中存在的不足

计算机应用专业网络技术教学在高校中开展相对比较晚，其发展的历程比较短，发展比较缓慢，因此需要认识到计算机网络技术教学中存在的不足。而且，一些高校的设备条件也是非常有限的，对于很多的课程设置都存在不合理的现象，难以体现出课程的专业化和技能化。对于计算机应用专业，和网络技术相关的课程开设的比较少，这样就会使得学生的技能水平难以达到相应的标准。随着教学水平的不断进步，其中的一些问题得到了改善，然而，其中还是存在一些较为明显的问题。第一，培养学生的软件和硬件能力为主的培训目标强调单一，很少涉及到培养学生人文素质和经济管理能力,这其中没有指定人才素质的培养要求,没有建立培养学生的综合素质的科学知识结构;第二，计算机专业人才的培养缺乏特性,学生之间的区别很小,而且其培训模式比较单一;第三，课程体系设置采用的是学科专业对口的方式,其涉及的知识面比较窄,缺乏人文学科和社会科学的内容的教学;第四，在教学内容上,教师主要强调计算机工程和技术教育两个方面的单一内容,没有能够很好地考虑到学科和课程之间相互进行渗透,教学的内容比较落后,这样就会难以让学生形成良好的知识结构,不能够很好地激发学生的积极思维和创造力。显然，需要培养社会需要的综合性人才,必须根据我国高等教育的发展趋势,并且有效结合当地经济建设和社会发展的需求,改变一些比较传统的计算机应用专业人员培训专业特点，采用创新的培养模式，确定新的人才培养目标和培训模式。

3计算机应用专业网络技术教学的有效措施

根据计算机应用培训目标来进行分析，要使得高校计算机应用专业的培养目标能够实现，就需要在计算机应用专业的培养目标、课程设置、师资队伍等方面来进行合理规划和实施。

3.1明确计算机应用专业的培训目标

高校需要建立面向新时代计算机应用专业的人才培养目标,建立一套新型的人才培养模式，将计算机专业知识、能力和素质进行合理地划分比重,科学重组课程体系,深化教学内容和教学方法的改革,从而有效提高教学质量，这样才能够培养社会需要的专业人才。他们不仅需要有扎实的专业技能,还要拥有良好的职业道德和职业精神。其业务知识和能力都需要达到一定的水平，掌握必要的计算机硬件和软件的知识和技能，这样才能够将他们所学到的知识和技能应用到计算机应用与维护当中,使其能够做好计算机系统安装、调试、维护等技术工作，为社会和企业创造一定的效益。

3.2确定科学的知识体系结构

计算机应用专业也需要开设一下计算机辅助课程,培养学生能够制作三维动画和使用多媒体工具的能力,借助这些工具来处理计算机信息,并且还需要学会如何进行维护。还可以增设一些公共基础课程,这样能够有助于计算机教学的开展,还能够提高学生的综合素质。对于一些常用的三维动画、图形等课程,需要根据实际情况也可以做出适当的调整。

3.3构建优良的师资队伍

当然,对于专业能够良好地进行建设,优秀的师资也是必不可少的。在实际的情况下,学校可以安排教师进行计算机相关专业技能的定期培训,为了达到提升教师的专业能力，这可以使得教师个人的能力能够得到提升，还能够有效达到更好的教学效果。实践表明,只有在经过了实际的培训与学习以后,教师才能够掌握教学的真正本质,并且能够取得良好的教学效果。学校还可以积极引进计算机专业的专业人才，用他们的专业技能来提高教学的专业水平，这样能够使得计算机应用专业的教学水平得到有效的提升。

4结论

计算机应用专业的网络技术教学是计算机教学中的重要组成部分。为了能够适应社会发展的需要，培养社会需要的专业性人才。高校需要认识到计算机专业教学中存在的一些问题，积极采取有效的措施来解决。在计算机应用专业网络技术教学中，可以采用制定明确的培养目标，科学设置课程结构，构建良好的师资队伍等方法来促进高校计算机应用专业的发展。

参考文献：

[1]濮永仙.高职院校计算机网络技术实践教学的思考[J].福建电脑,2011,(3):17-19.

[2]孙守双.对计算机应用专业网络技术教学的一些认识[J].信息与电脑(理论版),2011,(10):212-213.

[3]陈年华.基于计算机网络技术专业理实一体化教学改革的问题及对策[J].网友世界,2014,(5):16-17.

[4]贾娴.计算机网络技术课程教学实践与思考[J].黑龙江科技信息,2015,(19):169.

随着我国科技水平的日益提升,计算机应用技术得到的迅猛发展,在各个行业中均已广泛应用。下面是读文网小编为大家整理的关于计算机教育本科生毕业论文，供大家参考。

关于计算机教育本科生毕业论文范文一：计算机教育中实践能力培养问题研究

【摘要】作为计算机教育过程中的重要环节，学生实践能力的培养是当前计算机教育的有益补充和延伸。本文分析了当前计算机教育中实践能力培养方面存在的问题并有针对性的提出了完善计算机教育中实践能力培养的措施，以期为提高计算机教学实践教学实效提供参考。

【关键词】计算机;实践能力;培养;问题;对策

1.当前计算机教育中实践能力培养方面存在的问题

1.1计算机实践教学方法落后。当前计算机教学过程中所采取的方式多为：教师进行示范，而后学生进行操作。学生看似己经掌握所学的知识，然而学生在这样的学习过程中无法获得发散性的学习方法和能力，熟练掌握计算机的操作方式就更是无从谈起[1]。加之仍有一些计算机教师尚未充分利用多媒体等现代化手段向学生传授实践知识，师生之间缺乏必要的互动，没能通过给学生布置实践任务对学生的计算机实践能力进行培养。在这种情况下，很难提高学生创造性思维，不仅会限制课堂生命力，而且不利于学生探索精神的培养。

1.2计算机实践教学考核不够。部分学校制定的计算机考核标准较低，电脑数量无法满足将学生间隔开来考核的要求，在考核学生计算机实践能力时无法排除作弊行为。还有一些学校为了避免补考的繁杂事务，就大幅降低计算机实践能力考核标准，学生不论能力强弱与否都以及格为标准，大多能顺利通过考试，这就使得学生缺乏学习动力，很难切实提高学生计算机实践能力。

1.3学生计算机实践水平高低不一。学生们所掌握的计算机实践知识程度差距较大，一些学生存在片面注重理论知识而忽视实践操作的现象，学生大多没有意识到计算机技能在其将来工作生活中的重要性，因而认为只需要掌握理论知识用以在计算机考试中获得好成绩即可。许多学生学习计算机实践技能时，缺乏毅力，遇到困难就选择放弃，不仅不具备直面困难解决问题的信心，而且对计算机实践学习产生厌倦，态度十分消极。

1.4计算机实践教学内容滞后。目前许多学校没能充分重视计算机实践教学，大多随意安排计算机教学，采取以教师为中心的传统教学模式，不注重对学生计算机方面潜能的开发与培养，缺乏一套完善的计算机实践教学方案，未能妥善合理安排计算机实践教学。

2.完善计算机教育中实践能力培养的措施

2.1精心设计教学内容。计算机任课老师应当以计算机实践应用为中心，并且大量收集与计算机实践相关的计算机知识与信息，指定合理的教学计划，摒弃繁冗且无实际意义的计算机实践内容。处理好计算机课堂教学与实践教学二者之间的关系，在梳理原有计算机实践教学的基础上，形成全新的科学合理的教学体系。要结合计算机教学大纲，对计算机实验课件以及相关的计算机硬件予以妥善安排。当今世界，计算机技术飞速发展，计算机操作系统等也是日新月异，教师只有不断更新自身知识内容和计算机教学内容，在教学过程中补充一些必要的实践内容，紧密将计算机实践教学与计算机新科技联系起来，才能在计算机教学过程中取得良好的效果。

2.2培养学生计算机实践综合运用能力。进行计算机教学时，可以引导学生在老师的实践操作指导下，自行寻找思考计算机操作方式。倘若遇到问题，应当要求学生借助计算机相关材料，归纳总结相关问题，尝试自行解决，克服所遇到的实践操作问题。教师可以在课堂上对学生提出此项要求，鼓励学生独立自主思考。倡导解放思想的教学方式，帮助学生学会对所学的计算机实践操作技能学以致用。如果遇到无法自行解决的问题，学生可以向老师反映，老师再结合同学们的反馈作归纳性的解说，帮助学生解决相关问题。利用变式引申的训练方式，让学生经过多次实际操作的训练，掌握计算机操作能力，让学生在学习过程中获得举一反三、触类旁通的学习能力。老师应当带动学生的学习主动性，适当给予学生必要的指导，提高学生实践操作能力，激发学习兴趣，切实提高学生的计算机实践能力。

2.3充分发挥案例教学的优势。应当在计算机教学伊始进行案例展示，展示过程中需要充分结合教学任务，明确计算机教学的目标。帮助学生充分了解计算机理论知识与实践操作之间的联系，为以后教学打好基础。在使用案例教学时，应当尊重学生的主体地位，教师发挥主导作用。设计课程时，通过树形结构对计算机的相关内容予以展示，体现各个标题与题干之间的关系，实现各分节之间的有效沟通[2]。此外，可以通过小组学习的方式，调动学生学习积极性，把学生分成几个小组，让各个组讨论学习，并由教师与学生共同探讨实施步骤。

2.4制定科学、合理的学生实践成绩考核办法。计算机教学活动中的一大重要环节就是考核评价。计算机实践教学大纲中规定：“重视科学的态度和方法”。严谨的科学态度指的是学生对自然、对科学的基本观念，比如科学的世界观、价值观、人生观以及审美观。如果学生的计算机实践操作与理论产生了不同的结果，教师就应当对学生的操作加以分析，找出错误所在，加以更正。学生要想在计算机实践能力上有所提升离不开教师必要的分析与评价。教师除了应该对学生的计算机实践操作予以客观评价之外，还应该适时鼓励学生，帮助学生梳理操作过程，对有难度的问题，给予学生必要的帮助和指导。帮助学生对计算机的实践操作构建起一个清晰完整的知识体系，从根本上提高学生实践操作能力。此外，教师还应当留出一部分时间给学生自主思考和解决问题，提高其自主解决问题的能力，让学生在获取操作计算机的能力的同时，获得相应的思想成果，在反思中成长，只有这样，学生才能更为轻松地处理计算机相关问题。考核学生计算机成绩时，应当调整实践成绩与理论成绩的比重，加大实践成绩的比重。通过多次实践考核，对学生每个单元的学习情况加以考核与评估，考核未通过的应当让其参加补考。对学生进行考核时，应当对学生的计算机实践能力以及师生之间的交流合作予以充分重视。对计算机教学方法进行考核便是旨在对学生和教师在教学与学习过程中所取得的效果加以考核。

参考文献：

[1]杨鹏,胡兆方.计算机网络教学体系与实践能力培养研究[J].吉林省教育学院学报,2015(12).

[2]张俞玲.浅谈计算机网络实践教学和能力培养[J].才智,2015(32).

关于计算机教育本科生毕业论文范文二：大学计算机教育中自主学习理念的渗透

【摘要】

在目前的大学教育当中，对于自主教育理念的缺乏是重要的教育问题之一，为了解决这个问题，在大学计算机的教育当中需要把自主学习理念进行贯彻渗透，注重培养大学生在大学教育阶段出现的各种自主教育需要的理念和技能。本文从大学计算机教育中应该培养的技能触发，探讨计算机教育中如何培养大学生自主学习理念的重要策略。

【关键词】大学计算机教育;自主学习;自主学习理念;计算机技能

自主学习是一种重要的学习方式，具体来讲，它是由学生自己来确定自己的学习目标和学习计划，从而实现学生的自我激励和自我督促，在这个过程中通过不断的反馈与调节最终使得学生实现自主的学习良性循环，培养大学生的自主学习能力，对学习结果进行自我检查、评价和及时处理。大学生在大学教育中学会自主学习，将会对自身的发展提供很大帮助，自主学习的能力也应该作为大学生在大学中应该掌握的基本能力之一。

一、在自主教育中培养大学生的基本能力

1、信息阅读和吸收的能力

阅读是至关重要的能力，但是阅读的重要性不仅在于对文字的识别，还在于对信息的及时吸收和处理。对大学生而言，他们所接受到的信息密度跟之前相比不知道密集了多少，所以一个有效地甄别信息是否真实、是否有用、是否需要的方式就成为了大学生急需掌握的技能，中学的教学与管理模式在大学已经不再适用，教师没办法再事无巨细地为学生提供知识点的讲解等服务，所以就需要学生自己对信息进行分析。而信息的分析和处理需要日常不断的积累和学习，所以大学生在记忆力相关的知识方面有着一定问题也是可以理解的，这恰恰是大学生对于信息处理没有充分认识的表现。培养大学生的自主学习技能，就必须要培养大学生的积累能力，也就是信息阅读和吸收的能力。

2、表达的能力

如何把自身得到的信息充分地表达出来也是一门技能，尤其是对于无法充分表述的知识来说这一点尤为重要，因为大学生无法认知和记忆的某些知识可以通过写的方式表达并总结出来，经验是学习的重要法宝，也是对这些知识进行吸收的重要步骤，所以总结经验还可以让大学生在学习的过程中归纳出新的知识，对以后的学习也有帮助，可以促进学习效率的提升。在大学生计算机教育当中，学习程序教育的时候，推荐学生自己对于基本数据类型进行总结，这样才能让学生更加充分地了解所需要的问题，那么在后面出现复杂数据类型和抽象数据类型的时候，就可以利用学生总结出的相关规律提高自身学习的效率。

3、寻找相关信息的能力

大学生在自主学习的过程中往往会遇到一些无法理解的问题，这时候就需要大学生自主查阅一些信息，随着计算机网络的普及，这种查阅不仅变得更加便捷化，也变得更加专业化，在计算机的教学当中这一点显得尤为重要。使用互联网知识进行信息的查询和处理就是目前计算机教学的主要目标之一，互联网搜索引擎是现在大学生最常用的搜索工具，大学生要善于利用这一点，实现自身对信息的基本需求，在计算机教学的时候应该开设相关的课程，引导学生更好地自主查找信息。

4、大学生的实践能力

实践能力使大学生学习能力的最重要执行因素之一，如果没有实践能力，那么一切的能力都得不到体现，任何的学习行为最终指向的目标也是实践，在计算机教育的实际执行过程中，C语言课程看起来较为枯燥，但实际上它是计算机课程进行实践作业的基础，只有学习好这个课程，才能有足够的实践能力，达到教育真正需要的目标。

二、大学计算机教育过程中自主学习理念的培养

在计算机学习过程中，自主学习的理念是在学习知识点的过程中慢慢得到升华的，这种自主学习的理念要在大学生每天的教育过程中逐渐体现出来并为学生所接受，使其变成自身的习惯。

1、培养学生对于计算机学习项目的兴趣

学习的兴趣是促进学习的最重要因素之一，如果培养了学生对于学习的兴趣，那么大学生的自主学习才有可能得到良好的实现，并且能够具有创造性地对当前的问题进行处理，并且在自主学习的时候能够集中精力，以获得更好的学习效果。任何的学习与研究都应该是以兴趣为出发点的，如果没有兴趣也就没有责任心，在自主学习的时候，这样是不可能获得较大的成果的。要培养学生的兴趣，重要的是培养学生的好奇心，对一些未知的知识和领域充满好奇，积极地去接触他们，大学生计算教育中一定会有很多平常学生接触不到的知识，要培养这方面的好奇心和兴趣，从而促进学生更好地进行自主学习。

2、善于在学习的过程中发现问题

在学习过程中要出现相应的问题，才能证明自主学习有了一定的成效，在学习知识的过程中，要有提出、分析、解决问题的三段式过程，这样才能把知识点转换为具体的问题，便于学生进行领会和掌握。教育在发展的过程中提出了以下的理论，只有以问题为中心的学习方法才是最有效的学习方法，所以要培养学生在学习的过程中自主发现问题并解决问题，这样才能对知识点进行有效的处理和理解，从而掌握更多的知识。

3、要学会在学习的过程中积极和他人交流

信息只有在交流的过程中才显示出它的意义，信息的交流才能让人们的知识总体有所增长，从而促进整体的社会发展，信息交流并不是机械化的，而是在信息交流的过程中实现了思维火花的碰撞，获得激励和启迪的效果，这样才是信息交流所能达到的最好效果。计算机已经渗透到我们生活的方方面面，所以当代的大学生在计算机的自主学习过程中需要积极地进行交流，这样才能开拓视野，实现大学生知识面的进一步增长，在信息的交流中，还可以获得更多的知识之外的东西，促进大学生的全面发展。

三、结语

大学生在计算机的学习中要落实自主学习的理念与技能，大学计算机教育不仅要传授给学生计算机相关的理论和方法，还要传授给学生在这个信息时代下自主学习的理念和科学素质，这种科学素质是大学生这一生都取之不尽的财富，对于大学生的发展、计算机行业的发展乃至整个社会的发展都有十分重要的意义。

【参考文献】

[1]赵钦.大学计算机教育中自主学习理念的渗透[J].教育理论与实践,2011,36:61-62.

[2]郁晓华.个人学习环境设计视角下自主学习的建模与实现[D].华东师范大学,2013.

[3]孙先洪.信息技术与大学英语课程整合中的教师计算机自我效能研究[D].上海外国语大学,2013.

[4]董守生.论学生的自主性及其教育[D].华东师范大学,2013.

在当今社会,不管是企业、学校,还是各个大中小型单位,都必须使用计算机作为办公的主要工具,计算机早就已经悄然无声地走进了我们的生活,并且使我们无法脱离计它的存在。下面是读文网小编为大家整理的计算机教育本科论文，供大家参考。

计算机教育本科论文范文一：计算机教育教学创新能力培养分析

随着计算机的普及与应用，人们看到了计算机教学的重要性。计算机的课程走入到教学课堂已经不再是个新鲜的话题，近些年来，新课改的力度在不断地加强，进一步要求了教学中要以培养学生们创新能力为目标，计算机教学也同样如此。在计算机的教育教学中培养学生们的创新能力符合当前时代的发展，并迎合了新课改的需求，文章针对计算机教育教学中创新能力培养的话题进行了分析。在初中计算机教学的阶段，中学生对计算机的认识并不陌生，这个时期的教学和指导也便于学生们更好地学习和理解，初中正是计算机教育教学的最佳阶段。虽然面临着新课改的改革，但是很多教师并没有认识到学生们创新能力培养的重要性，在计算机的教育教学中，教师依然遵循着传统的教学观念和方法，妨碍了中学生创新意识以及创新能力的培养和提升。

一、计算机教育教学中培养学生们创新能力的意义

伴随着时代的发展，计算机技术的开发与应用，给人们的生活带来了巨大的便利，计算机在当前社会中的重要性是毋庸置疑的，在教育领域中，人们对计算机的教学也提高了认识。新课改的背景下，更提出了创新教育的全新理念。计算机的教学虽然是新兴的一门课程，但在当前的教学环境中，实现创新教育的意义重大。计算机的创新教育教学既符合新课改的要求，又能提高学生们的综合素质。计算机是教学中必不可少的学科，培养学生的计算机技术有助于为我国计算机技术的发展奠定良好的基础，最重要的，计算机应用的未来趋势会成为广泛普及的技术，给学生们在未来的就业问题也打下了良好的根基。

二、教师转变传统的教育理念

任何教育问题都离不开教育工作者的正确引导，学生们的计算机教育同样如此。在实际的教育工作中，教师要在传授学生们计算机基础知识的同时，以培养学生们创新意识和综合能力为教学目标，并积极地吸取更多新鲜的教学元素，转变传统的应试教育理念，坚持与时俱进的教育思想观念，利用创新的教育模式和方法带动学生们主动学习和探究知识的兴趣，实现中学生计算机教育的创新化改革。

三、创设美好的计算机教学环境

一个良好的教学环境会让学生们快速地融入学习中去，计算机的教学同样如此，在初中计算机的教学环境中，教师应该为学生们创设这样的课堂，从而激发出中学生学习计算机的兴趣。在教学中，教师可以积极地开展创新性的教学活动，例如：让学生们自由发挥，以小组的形式制作一个围绕校园生活为主题的FLASH动画，在规定的时间中交作品，最后由同班学生评比出最佳的作品,并要给予表扬和嘉奖。制作FLASH动画的过程就是学生们主动参与实践的过程，通过讨论和思考，有助于培养中学生的创造性思维，更有利于中学生在实践中加深所学计算机知识的印象。

四、任务型的教学方式

任务型教学法是一种主观引导学生们达成教学目标的教学方式，计算机的教育教学中的技术含量比较高，应用实践的知识要比理论知识的比例高，因此在实际的教学中，教师要重视学生们实践能力的培养，任务型教学法完全能够满足于学生们的学习需要。例如：在讲解Word软件时，教师可在课前准备一个制作、排版完成的Word模板或报纸，在题材选择的时候要考虑到Word文档的美观性，内容既要包含文字、图片又要包含不同形式的表格以及图形，学生们在看过之后完全会被计算机的神奇吸引到，然后教师给予学生们布置任务，让中学生通过自己所学的知识和计算机操作来完成班级板报的制作，学生们自然而然地会受到教师演示的启发，在板报制作的时候就会融入不同的元素，从而设计出不同形式和不同类型的板报，这种任务型教学方式，完全能够带动学生们的求知欲和主动思考与实践的能力，打破了传统教学中的枯燥氛围，为学生们创新能力的培养奠定了基础。

五、自学式教学法

计算机所涉及的技术与知识是非常复杂的,中学生处于正式认识和学习计算机的初始阶段，学生本身的探索精神就是存在的，教师应该准确地抓住学生们的这个特点，通过学生们自学的方式来培养中学生的创新能力。例如：在课堂中，教师可让学生们将教材作为辅助工具，在需要学习的那一章通过网络资源和查阅教材来完成计算机的相关知识及技能的学习，就如Word软件的使用，如果学生们想制作一个附带图片的文档，那么如何调整字体、颜色、格式等内容呢，对于喜欢探索的学生来讲就会主动的在软件中寻找各项功能，在找不到和不理解的内容上还会通过Internet的搜索，来查阅到自己想要了解的知识，不但加深了学生们对知识与技能的理解和操作，教师还能给予适当的指导，有助于更进一步开发出学生们的创造能力。

总而言之，计算机的教育和教学在当前的教学领域中占据着非常重要的位置，教师在高度重视计算机教学的基础上，还要遵循新课改以及时代发展的需要，实现计算机教学的创新性教学，关键是培养学生们的创新能力。在教学中，要先转变教师的传统教学观念，然后再通过创新式的教学方法，逐渐引导学生们主动的参与到教学活动中，并要重视学生们计算机的实践操作的锻炼，让学生们在创新教育的背景下逐渐形成创新性思维并提升自身的创新能力。

参考文献：

[1]彭扬.计算机教育教学中创新能力的培养[J].信息与电脑(理论版)，2012，(1)：210.

[2]李虎.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].中国校外教育，2015，(27):163.

[3]侯秀蕊.试论计算机教学中创新能力的培养[J].科技与企业，2013，(8)：168.

计算机教育本科论文范文二：计算机教育信息化应用

摘要：从上世纪90年代开始，我国进入了信息化高速发展阶段，计算机技术、信息技术、网络技术等不断向社会各行业渗透，教育信息化也在这一时期出现。在信息技术浪潮的影响下，信息化成为了当代教育中应用最为广泛的学科之一，在素质教育领域发挥了重要的作用。本文结合信息化在计算机教育中的应用进行研究，以中职院校计算机信息化技术应用为基础，结合笔者在教学实际中的经验，提出更为科学的建议和策略。

关键字：信息化;计算机教育;教学改革;素质教育;当代教育

随着社会经济的不断进步，人们生活水平的不断提高，信息化在我国社会各领域逐渐普及。目前，计算机技术已经在社会发展进程中占据核心地位，同时，计算机技术也给群众生活带来翻天覆地的变化。结合教育领域来说，中职院校是以实践性人才培养为主要目的，更应该加强对计算机信息技术的普及力度。面对信息时代的新形势、新要求，中职计算机教育教学必须顺势而变、顺时而变，积极深化计算机教育信息化改革，学习信息化时代新技术，通过教育的信息化改革来创新教育形式，培养更多适用于新时代要求标准的高素质人才。

1信息化在计算机教育中的应用现状

1.1中职计算机教育信息化的必然性

目前，信息化逐渐走进我国计算机教育，多数学校已实现教学工作无纸化、师生沟通便捷化、校内服务个性化等，并利用信息化技术建立了学校官方网站、教学系统、公众平台、行政管理系统等。部分学校走在信息化前沿，开始探索更多的信息化服务项目。结合中职院校的特点，所培养出的人才更多的是直接应用技能，为社会岗位提供生产力。通过信息化技术的应用，不仅可以扩大教学资源、完善教育服务，同时还可以实现学生就业档案的电子化管理，通过及时收集社会就业信息内容，灵活调整计算机教育的方向，实现人才培养的有效性。

1.2中职计算机教育信息化的可行性

随着我国信息化水平的不断提升，教育资源投入不断增加，计算机信息化教育课程在我国中职院校已经并非新鲜事物，然而我国计算机教育中的信息化水平在世界信息化水平中仍然处于落后队伍，信息化计算机教育仍存在较多弊端与不足，主要体现在信息化计算机教学体系建设不完善，信息化教学模式落后，信息化计算机教育骨干教师缺乏等情况。就目前而言，我国计算机的信息化教学仍处于过渡阶段，传统理论教学与现代信息化教学都在计算机课堂上占有较大比重。从教学数据中综合分析，多媒体信息化教育能帮助学生理解枯燥的计算机理论知识，让计算机学习形象化，让计算机语言动态化，改善了枯燥的知识体系，开发学生潜能，增进学生阅历，对于教学环境改革有着里程碑式的意义。

2信息化在计算机教育中的应用方向

2.1转变教学方式

随着社会发展和信息技术的不断进步，当下的学生已经无法满足于传统的灌输性教学模式，为了充分调动学生的学习主动性与求知积极性，教师必须改革教学模式，提升课堂教学的趣味性，让学生主动参与到教学过程中，充分了解学生特点与个性，有针对性的讲解知识，引导学生少听多说，少看多想，发挥以学生为主体的主观能动性，营造轻松的课堂气氛，鼓励学生参与到师生互动环境中来，从学生手中得到第一手的教学反馈，针对学生的反应有针对的调整计算机教学方式方法，提升教学效果。

2.2重视实践教学

近年来，社会人才需求导向逐渐从知识型向应用型转变，拥有多种技能的复合型人才尤其受到用人单位的欢迎，更易为社会的发展进步做出自己的贡献。由此，计算机教学应结合时代发展与社会需求，培养学生的实际操作能力，在理论教学的同时，大幅度提升实践教学在课堂教学中所占的比重，从教师自身开始转变教学观念，提高对实践教学的重视，从而由上至下影响学生的观念，让学生主动投入实践教学中来，将理论知识与实践教学的成功有效结合，在实践中学习理论知识，在实践中提升个人能力，将理论知识落实于实际问题中来，积极参与社会实现，提高实践能力，力争成为社会最需要的应用型人才。

2.3完善教学方案

从中职院校人才培养目的出发，为了适应计算机课程教学中大量的实践操作需求，计算机课程教学必须完善教学方案，利用现代信息技术有针对性的使用多媒体设备，用多媒体设备实现全新的教学模式，彻底改变传统的填鸭式教学结构，培养创新型人才。例如，在教学过程不要单纯地进行操作技能训练，可以结合一个具体的开发项目进行，培养学生的手脑结合能力、创新能力。

3结束语

总体来说，在计算机教育改革浪潮中，信息化影响深远，作用明显，更适合当下社会人才需求现状，计算机教师团队应正确认识当前教育形式，充分利用信息化技术进行计算机教学，探索更适合学生的教育模式，激发学生的学习主动性，为社会培养创新型信息化人才。

参考文献

[1]孔超.高校计算机基础课程的信息化教学设计与实践研究[D].安徽师范大学,2012.

[2]石长征,许坦.信息化教育的媒体选择模型刍论——从计算机在经验之塔中的定位谈起[J].电化教育研究,2009,11:30-36.

随着计算机技术的快速发展和其应用的快速普及,计算机教育已经成为学校教育中的一门必修课,取得了较好的教育成果。下面是读文网小编为大家整理的计算机教育本科论文，供大家参考。

计算机教育本科论文范文一：计算机教育强化的必要性

时代的发展推动科技的进步，科技的进步又反过来为社会发展服务，计算机的发展应用就是如此。计算机的诞生顺应了当今信息化高速发展的时代，同时其在教学方面的应用也为教育事业的发展作出了贡献。作为祖国未来建设事业的接班人，每一名学生都应该接受新事物、适应新的教学方法和环境，计算机教学凭借其科学的教学手段、高智能的信息处理能力，在培养学生素质方面发挥着重要作用。因而加强计算机教学具有不可忽视的必要性。

一、顺应时代发展的趋势

信息化、数字化的时代召唤新型的教学方式。传统的教学方式受到时间、地点的局限，在教育教学中所发挥的作用越来越小，其存在的弊端也日益显现。而计算机教学充分利用网络教学资源和强大的信息处理手段，在新式教学中发挥着越来越突出的优势。计算机教学具有同步接收、双向互动的优势，所有上传的教学资源都可以在联网的情况下实现资源共享。计算机教学不仅可以利用计算机将知识高效地教授给学生，也可以帮助学生在利用计算机学习的过程中逐渐熟练计算机的操作，实现技能和知识的双丰收。计算机的操作是当进信息化世界中必不可少的一项基本技能，唯有掌握计算机操作技术才能紧跟时代潮流，适应飞速变化的世界，不被社会所淘汰，在社会中拥有立足之地。计算机从诞生开始逐渐渗透到社会生活的各个领域，从军事到教学实现了质的飞跃，具有重大的历史意义，已经成为生活之中必不可少的生活帮手，在未来的教育界也必将掀起一片巨浪，为教育界带出来一系列意想不到的变革，这已经成为了一种不可逆转的潮流。

二、改善教学环境，提高教学条件

在传统教学中，学生被禁锢在学校中，被限制在课堂上，时间和地点都是固定的，但不论是教师的安排还是教学器械的投入都不能达到令人满意的地步。建设师资力量强大的、学习环境良好的学校需要投入大量的资金，很多学校达不到这样的条件，也就在一定程度上限制了教学质量的提高和教学规模的扩大。而计算机教育的最大特点就是突破时间、地点的限制，大规模进行教学。学生在学习时可以随时根据自己的实际情况调整学习时间、学习内容与进度，而且计算机的教学资源可以同步分享，所有使用电脑的学校都可以利用计算机进行即时学习，不需要特地建设固定的场地，整个教育教学的环节所投入的资金非常少，这就极大地减少了国家财政在教育上的经费支出。计算机教学中学生活动自由，学生可以享受到更好的学习环境，独立的空间使学生更加容易集中精力投入到学习中。学生通过计算机接收到教师同样的授课，不会因为照顾不到某位学生而使学生功课落下，真正做到一视同仁，切实提高教学质量。

三、集中最优秀的教师，提供更优质的教学

在全国，教师队伍是十分庞大的，当然这只是针对教师的整体数量，而没有考虑到教师的教学能力。在实际情况中，优秀的教师数量只有少数一部分，很多学生在学习的过程中享受不到最好的教师教育，在教师这一方面就落后于那些接受优秀教师教学的学生很多。同时，教师的分布也不合理，优秀的教师大多数是集中在经济发达、教学环境良好的地区，而落后地区无法接触到优秀教师的指点与教育，这就造成了地区间的教育不平衡，并且随着时间的推移，这种不平衡还会逐渐加大。计算机教学就能够尽量避免这种地区教育的失衡，计算机教学集中了优秀的教师，将他们出色的课堂教学展示在网络中，每个学生都能感受到名师的指点，就如同和名师近距离接触一样，从而能够促进教学质量的明显提高。

四、丰富教学内容，实现教学内容与知识更新同步

传统教学的教学方式在客观上来说是比较单一的，单一的教学使学生在漫长的学习过程中失去兴趣，学习效率也逐渐降低。计算机教学在教学手段的丰富程度上做得比传统教学出色，它综合利用文字、图片、视频，整合教学资源，既有风趣幽默的引导式教学，也有严谨认真的记忆性教学，形式多样，使学生沉浸在学习的乐趣中。传统教学离不开课本教材，课本教材是根据制作时的现实情况而编写的，因为制作成本高且费时费力，教科书通常是几年才更换一次，这也就决定了教材内容是落后于实际情况的变化的。计算机教学则不需要教材的更新，也不需要人力、物力、财力的多次投入，教师可以随时针对现实情况的改变而进行相关教学，使教学内容尽量符合现实的演变，使学生的知识能力水平能紧跟时代的发展。

计算机教育本科论文范文二：计算机教育学生创新能力培养策略

摘要：在信息化时代，计算机应用是人们必备的一项基本能力，使得高等院校教育愈加重视计算机教育及学生计算机创新能力的培养。本文从当前就业形势和工作岗位要求出发，简要分析了计算机创新能力培养的重要性，然后从教学理念革新、教学内容丰富、教学方法改革、计算机基本技能竞赛四个方面提出了培养学生计算机创新能力的有效策略。

关键词：计算机教学;创新能力;培养策略;教学方法;技能竞赛

在高等教育改革之前，我国高等院校计算机教育一直采用“扫盲”式的教学模式，但是随着信息化社会的逐步推进及计算机应用普及日益广泛，这一种教学模式显然满足不了学生发展需求。现代计算机教育不仅注重学生应用计算机的熟练程度，更强调培养学生的计算机创新能力。为此，高等计算机教育要以增强学生计算机素质为目的，以改革为着眼点，加强教学方法、教学内容等方面的改革，组织开展计算机基本技能竞赛，促进学生计算机创新能力的发展。

1计算机创新能力培养的重要性

在高等院校计算机教学过程中，应充分认识到培养学生计算机创新能力的重要性，这是当前就业形势和工作岗位对计算机教育提出的客观要求，也是计算机学科自身发展的必备条件。目前，我国各行各业的信息化建设如火如荼，社会对岗位人员的计算机应用能力和创新能力有着较高要求，需要每一位工作人员都具备基本的计算机技能，否则难以胜任岗位工作需求。此外，计算机教育本身涉及到对学生编程能力、分析能力等多重能力的学习，这要求教学中高度重视计算机教学方法、教学理念等方面的创新研究，让学生在创新性的教学模式下增强创新能力，更好地适应信息化社会对人才的需求，同时进一步推动计算机教学工作发展。所以，为适应社会对人才的需求与满足计算机教育发展的要求，在计算机教学中注重培养学生的创新能力，鼓励学生多动手、多动脑，切实提高学生的计算机创新能力，成为社会需要的人才。

2培养学生计算机创新能力的有效策略

2.1改革教学方法

教学方法选用是否合理，对学生计算机创新能力培养有着直接影响。为达到良好的计算机创新能力培养效果，教学实践中可以采用案例教学法和任务驱动法，以学生为中心组织设计教学环节，实施多环节教学，提高课堂教学丰富性，促进学生学习从被动变主动，对计算机学习产生极大热情。如，进行网页设计教学时，教师可以把现实生活中关于网页设计使用的实例和教学内容结合起来，通过实例法以激发学生兴趣，增强学生对计算机应用的创新能力。作为大学生，均浏览过淘宝网页，教师把淘宝网页设计方法传授给学生，让学生利用这些方法进行网页设计，拓展学生的创新意识和联想能力，既有趣又实用，很好的完成了网页设计课程的教学任务。

2.2丰富教学内容

在传统教育模式下，高等院校计算机学科一直围绕“全国计算机等级考试合格证书”和软件水平考试证书的取得进行教学，教学内容老套、条理化，脱离工作实际，学生只是机械化的记忆、操作，不利于激发学生的创新能力和学习主动性。对此，应着眼于现代计算机教学趋势，对传统的计算机教学内容进行调整，除了涉及课本知识外，还要密切联系工作实际，引入课本以外的教学资源，提高教学内容的丰富性，拓展学生的知识量和视野，从而开发学生的创新意识、提高学生的创新能力。如，在二级C语言教学过程中，为了让学生充分消化这一知识点，培养学生的创新意识和能力，教师可以把时简单的编程过程拿到课堂的多媒体演示上来，向学生进行编定的程序试验。通过这样的一个过程，学生可以借助课本外的教学资源快速的了解编程过程、消化编程方法，并对其产生一定学习兴趣，联想其他软件的编程，有助于促进学生计算机创新能力的增强。

2.3革新教学理念

要想培养学生的计算机创新能力，教师应以素质教育为出发点，转变传统的教学理念，树立创新教育理念，并在教学中不断贯彻落实，切实培养学生的计算机创新能力。创新教育是培养创新型人才的有效方式，实施创新教育，不仅能培养学生的创新能力，更能全面开展素质教育。所以，计算机教学中教师要在创新理念指导下，对教学方法、教学手段、教学内容等进行创新，多组织设计案例、任务、情境等教学模式，促进计算机教学模式的改革与完善，使之满足社会对人才创新能力的迫切需求。

2.4组织开展计算机基本技能竞赛

在计算机教学中培养学生的创新能力，单纯的依靠课堂教学是做不到的，学校应结合社会、学科对计算机教学的需求，组织各类型的计算机基本技能竞赛，为学生提供更多的动手动脑机会，让学生在实践中潜移默化的形成创新意识、增强创新能力，能用各种计算机技能解决各种实际的计算机应用问题，从而熟练掌握和应用计算机。如，学校根据计算机教材和岗位工作需求，组织计算机综合全能竞赛、文字输入竞赛、Excel表格应用竞赛、网页设计创意大赛等，丰富学生课余生活，激发学生对计算机学习的兴趣，积极参与到计算机学习活动中来，从而提高学生的计算机创新能力，更好地适应社会需要。

3结语

综上所述，计算机创新能力对学生今后发展有着重要影响，高等院校计算机教学要高度重视学生计算机创新能力的培养工作，多方面、多层次的对学生进行创新能力培养，切实达成高等计算机教育目标。在教学实践中，教师要树立创新教育理念，反思教学实践，创新教学方法和教学手段，密切联系工作实际，使课堂教学内容与实际紧密结合，提高课堂教学的针对性，有目的地培养学生创新能力。同时，课外应积极组织各类计算机技能竞赛活动，调动学生积极性、激发创新思维，逐渐提高学生的计算机创新能力。